Biện pháp nâng cao năng lực giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học

- Là người cán bộ quản lý, chỉ đạo mọi hoạt động, nhất là hoạt đông chuyên môn trong nhà trường, tôi phải thấy mình có trách nhiệm cao trong việc đào tạo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng g[r]

PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Giáo dục trẻ em là nhiện vụ vô cùng quan trọng mà xã hội phải quan tâm, vì “ Trẻ em hôm là giới ngày mai ” Để ngày mai có người chủ xứng đáng, xã hội có công dân tốt thì từ ngày hôm nay, trẻ em còn là mầm non nhỏ, hệ trước phải có trách nhiệm dạy dỗ, hướng dẫn trẻ em đúng hướng Đúng lời Bác Hồ đã dạy: “ Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người ” Phát triển Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu là động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực người Đây là trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân đó nhà giáo và cán quản lý giáo dục là lực lượng nồng cốt, đóng vai trò quan trọng Trong lịch sử nước ta, “ Tôn sư trọng đạo” là truyền thống quý báo dân tộc, nhà giáo nhân dân yêu mến, kính trọng Những năm qua, chúng ta đã xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục ngày càng đông đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức và ý thức chính trị tốt, trình độ chuyên môn nghiệp vụ ngày càng nâng cao Đội ngũ này đã đáp ứng quan trọng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần thắng lợi nghiệp cách mạng đất nước Tuy nhiên, trước yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá, đội ngũ nhà giáo còn có hạn chế, bất cập Chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo có mặt chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục và phát triển kinh tế xã hội, đa số còn dạy học theo phương pháp cũ, nặng truyền đạt lý thuyết, ít chú ý đến phát triển tư duy, lực sáng tạo, kỹ thực hành học sinh; phận nhà giáo -1Lop1.net còn thiếu tính gương mẫu đạo đức, lối sống, chưa thực làm gương tốt cho học sinh noi theo Trước tình hình trên, đòi hỏi ngành Giáo dục và Đào tạo phải tăng cường xây dựng, nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ nhà giáo cách toàn diện Đây là việc vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 – 2020 và chấn hưng đất nước Việc bồi dưỡng giáo viên nào? cách nào? Là người quản lý trường Tiểu học chúng tôi luôn trăn trở, suy nghĩ và tìm biện pháp đạo và quản lý cho có chiều sâu, có kết Xuất phát từ lý trên, tôi chọn đề tài “Biện pháp nâng cao lực giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học ” Đối tượng nghiên cứu: - Tất giáo viên trường - Các biện pháp nâng cao lực đội ngũ giáo viên Giới hạn và phạm vi nghiên cứu - Đề tài nghiên cứu phạm vị giáo viên trường và học sinh từ khối đến khối trường Mục đích nghiên cứu: - Nhằm nắm thực trạng đội ngũ sư phạm trường - Đề số biện pháp để nâng cao lực đội ngũ giáo viên trường theo hướng tích cực, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tìm hiểu và nghiên cứu sở lý luận và thực trạng đội ngũ giáo viên trường - Rút kinh nghiệm từ thực tế và xây dựng các biện pháp nâng cao lực đội ngũ giáo viên Phương pháp nghiên cứu: -2Lop1.net - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra - thống kê Ý nghĩa lý luận và thực tiển: Với lý luận và thực tiển dạy học giáo viên trường và qua các biện pháp nâng cao lực giảng dạy giáo viên góp phần nâng cao hiệu đào tạo cho trường PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN Khái niệm: - Quản lý nhà nước là tác động có tổ chức và điều khiển quyền lực nhà nước các quá trình xã hội và hành vi hoạt động người, các quan hệ thống hành pháp và hành chính thực để trì và phát triển các mối quan hệ xã hội và trật tự pháp luật, nhằm thực chức và nhiệm vụ nhà nước công xây dựng công nhiệp hoá và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa - Quản lý nhà nước giáo dục là việc nhà nước thực quyền lực xã hội uỷ thác để điều chỉnh toàn các hoạt động Giáo dục và Đào tạo trên phạm vi toàn xã hội - Quản lý nhà nước giáo dục là việc người quản lý quan quản lý nhà nước uỷ quyền tác động vào hệ thống quản lý theo các văn pháp quy nhằm biến đổi hệ thống đó đến trạng thái mong muốn - Quản lý nhà nước giáo dục là việc sử dụng pháp luật để điều khiển hệ thống giáo dục và đào tạo theo hướng hoàn thiện và phát triển phục vụ cho mục tiêu kinh tế xã hội -3Lop1.net - Quản lý nhà nước Giáo dục và Đào tạo luôn phải gắn liền với điều chỉnh, tác động và điều kiện để có thể đưa Giáo dục và Đào tạo phát triển đúng hướng với quy mô chất lượng và hiệu ngày càng cao - Năng lực là khả năng, điều kiện chủ quan tự nhiên sẵn có để làm việc gì - Năng lực giảng dạy là khả truyền thụ giảng dạy lĩnh vực nào đó cho người học - Biện pháp là các yếu tố để nhằm yêu cầu đối tượng thực đúng hướng mà mục tiêu đã đặt Nguyên tắc quản lý nhà nước Giáo dục & Đào tạo: Bất quan nào có nguyên tác hoạt động mình, quản lý nhà nước giáo dục có nguyên tắc thì có thể quản lý Có ba nguyên tắc chính: - Nguyên tắc chấp pháp và hành chính - Nguyên tắc tập trung dân chủ Đảng và Nhà nước đã rõ : “ Tập trung dân chủ là nguyên tắc quan trọng đạo hoạt động tổ chức sinh hoạt nội và phong cách làm việc chúng ta”, Nguyên tắc tập trung dân chủ chính là biểu quan điểm “ Quyền lực thuộc nhân dân” Trong quản lý nhà nước giáo dục, nguyên tắc này thể việc xã hội hoá giáo dục, toàn dân tham gia phát triển hệ thống giáo dục - Nguyên tắc kết hợp quản lý nhà nước Giáo dục và Đào tạo theo ngành và lãnh thổ Tổ chức và đạo thực các nhiệm vụ Giáo dục và Đào tạo:  Nhiệm vụ quản lý  Nhiệm vụ chuyên môn  Nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ cán quản lý  Nhiệm vụ xây dựng sở vật chất kỹ thuật -4Lop1.net  Nhiệm vụ tra, kiểm tra các hoạt động Giáo dục và Đào tạo Nhiệm vụ và mục tiêu nghiệp giáo dục là : “ Đào tạo người có kiến thức văn hoá – khoa học, có kỹ nghề nghiệp, lao động tự chủ và có kỹ thuật, giàu lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, sống lành mạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước và chuẩn bị cho tương lai” Đó là người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội “ Vừa hồng, vừa chuyên” lời dặn Bác Hồ CHƯƠNG II : THỰC TRẠNG VỀ NHÀ TRƯỜNG VÀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Đặc điểm tình hình nhà trường Là xã vùng sâu huyện , thành lập vào năm 1994, gồm có 04 ấp, với diện tích khoản 7739.38 Xã công nhận là xã Anh hùng vào năm 1999 Giao thông đường xá lại các ấp xã chưa hoàn chỉnh Dân cư đóng thưa thớt, chủ yếu là dân các vùng khác đến khai hoang, lập nghiệp Nhân dân xã sống chủ yếu nghề làm ruộng và làm mướn lưu động, đại đa số không có trình độ Là đơn vị trực thuộc Phòng Giáo dục và đào tạo Trường có Chi giáo dục gồm 09 đảng viên Tổng số cán công nhân viên toàn trường là 15 đồng chí, đó: - Hiệu trưởng: 01 - P Hiệu trưởng: 01 - Giáo viên chủ nhiệm: 08 - Giáo viên môn : 01 - Chuyên trách: 03 -5Lop1.net - Công nhân viên: 01 1.1.Thuận lợi : - Trường luôn dự quan tâm chính quyền địa phương và các ban ngành xã Được quan tâm sâu sát và đạo kịp thời Phòng giáo dục - Giáo viên trường có tuổi đời trung bình còn trẻ, lại đào tạo chính quy, nhiệt tình giảng dạy, tích cực và nỗ công tác - Học sinh ngoan, ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình 1.2.Khó khăn: - Mặt dân trí xã thấp so với khu vực, cha mẹ học sinh có quan tâm đến việc học tập em mình lại hạn chế - 100% giáo viên không phải là dân địa phương, nơi an, chốn còn nhiều khó khăn, chưa ổn định sống, lại có tư tưởng chờ quê nên ảnh hưởng phần chất lượng giảng dạy - Cơ sở vật chất chưa đáp ứng cho công tác dạy và học, nóng vào mùa hè, lầy lội vào mùa mưa - Hệ thống giao thông chưa hoàn chỉnh, gây không ít khó khăn cho học sinh đến trường 1.3.Bảng thống kê trình độ đào tạo giáo viên: Trình độ đào tạo Tổng số giáo nữ viên Trình độ chính trị Trung Cao Đại Sau học đẳng học đại học Sơ cấp Trung Cao cấp cấp 15 09 03 05 07 13 02 Tỉ lệ 60% 20.0% 33.3% 46.6% 86.6% 13.3% - Nhìn chung trình độ cán giáo viên đạt chuẩn trở lên, đáp ứng nhu cầu đào tạo Tiểu học -6Lop1.net - Có 01 giáo viên đạt giải giáo viên dạy giỏi cấp huyện và 01 giáo viên đạt giải viết chữ đẹp cấp huyện - Tuy nhiên việc vận dụng và đổi phương pháp và cách thức tổ chức dạy học số giáo viên chưa thật tích cực lắm, kết giáo dục chưa cao 1.4.Thống kê sở vật chất: Số phòng HT VP 1 TVTB GV Đội 1 lớp học nhạc hoạ 0 chức vệ sinh Y tế 1.5.Thống kê kết học tập học sinh: 1.5.1 Năm học: 2008-2009:  Về hạnh kiểm: - Thực đầy đủ : 155/73 học sinh – tỉ lệ : 100 % - Thực chưa đầy đủ : không có học sinh – tỉ lệ : %  Về học lực : - Loại giỏi : 11 em Tỉ lệ : 7.1 % - Loại tiên tiến : 22 em Tỉ lệ : 14.2 % - Còn lại : 122 em Tỉ lệ : 78.7 % - Loại yếu : em Tỉ lệ : % - Học sinh lên lớp thẳng : 155/73 em – tỉ lệ : 100 % - Học sinh hoàn thành chương trình Tiểu học : 35 em Tỉ lệ : 100 % - Học sinh phải ôn và thi lại hè : em Tỉ lệ : % 1.5.2 Năm học: 2009-2010:  Về hạnh kiểm : - Thực đầy đủ: 179/77 HS – tỉ lệ : 100% - Thực chưa đầy đủ: -7- Lop1.net HS  Về học lực : - Loại giỏi: 57 em Tỉ lệ: 31.84 % - Loại tiên tiến: 75 em Tỉ lệ: 41.89 % - Loại trung bình : 46 em Tỉ lệ: 25.59 % - Loại yếu : Tỉ lệ: 0.55 % 01 em - Học sinh lên lớp thẳng: 178/77 em Tỉ lệ: 99.44 % - Học sinh hoàn thành chương trình Tiểu học: 31/12 em Tỉ lệ : 100 % - Học sinh phải ôn tập và thi lại hè: 01 Tỉ lệ : 0.5 % Các sở xây dựng mục tiêu dựa trên sở các văn bản: - Luật Giáo dục - Điều lệ trường Tiểu học ban hành theo Quyết định số 51/2007/QĐBGD&ĐT ngày 31/08/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo - Quyết định số 32/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/10/2005 Bộ Giáo dục và ĐT việc ban hành Quy chế công nhận Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia - Quy định mức chất lượng tối thiểu trường Tiểu học ban hành kèm theo định 55/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 28/09/2007 Bộ trưởng Bộ Giáod ục và Đào tạo - Quyết định số 04/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/02/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo việc tiêu chuẩn đánh giáo chất lượng giáo dục Tiểu học - Quyết định 14/2007QĐ-BGD&ĐT ngày 04/05/2007 Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học - Nghị Đảng địa phương và kế hoạch phát triển ngành Giáo dục huyện Mục tiêu xây dựng nhà trường và đội ngũ giáo viên: 3.1.Công tác quy động: -8Lop1.net - Tất trẻ em độ tuổi phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi học Huy động trẻ 6-14 tuổi địa bàn đạt 98%; huy động trẻ tuổi vào lớp đạt 100% Tỉ lệ nhập học đúng độ tuổi đạt ít 90 % - Hiệu đào tạo đạt 92% trở lên Giảm tỉ lệ lưu ban bỏ học 1.5% - Chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao sơ với năm trước - Có ít 50% học sinh học buổi/ ngày 3.2.Xây dựng chất lượng đội ngũ giáo viên: - Xây dựng đội ngũ chuẩn chính trị, đạo đức và tác phong; chuẩn nghiệp vụ - Nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên qua dự thăm lớp, các hội thi cấp trường và cấp huyện tỉnh - Tạo ổn định chỗ cho giáo viên và có tính bán lại địa bàn lâu dài 3.3.Xây dựng sở vật chất: - Tham mưu xây dựng đủ các phòng học đảm bảo học buổi/ ngày và các phòng chức - Xây dựng trường xanh đẹp, đạt trường học thân thiện, học sinh tích cực Phấn đấu các tiêu chuẩn trường học đạt mức chất lượng tối thiểu và chuẩn quốc gia giai đoạn 3.4.Hoạt động các đoàn thể cách vững mạnh, thiết thực, hỗ trợ đắc lực cho công tác dạy và học Thực tiển việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 4.1.Quan điểm việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy giỏi trường Tiểu học - Việc bồi dưỡng giáo viên là vấn đề quan trọng , có vị trí chiến lược lâu dài nhà trường, việc xây dựng tập thể sư phạm, bồi dưỡng giáo viên cho người có chí hướng vươn lên đạt giáo viên dạy giỏi là nhiệm vụ quan trọng bậc người cán quản lý nhà trường -9Lop1.net - Tuy nhiên thực tế số nhà trường Tiểu học, công tác bồi dưỡng giáo viên thường bị xem nhẹ Bản thân việc bồi dưỡng giáo viên là việc khó, người cán quản lý dễ bị không nhận thức đầy đủ tầm quan trọng vấn đề nên thường đạo và quản lý hoạt động này mang tính hình thức, thiếu chiều sâu và dẫn đến hiệu thấp - Qua thực trạng đội ngũ giáo viên chưa đồng trình độ chuyên môn, chưa đáp ứng kịp thời với yêu cầu đổi giáo dục, nên thân tôi làm công tác quản lý luôn suy nghĩ và trăn trở ; vì phải hiểu và nhân thức rằng: Đối với nghiệp giáo dục, việc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi là nhiệm vụ vô cùng quan trọng cho các nhà quản lý và cho gaió dục vì: có thầy giỏi, có trò giỏi - Cùng với tiến khoa học, công nghệ và dù với phương pháp dạy học nào, thì người giáo viên luôn đóng vai trò định thành bại bài dạy Để góp phần thực thắng lợi mục tiêu giáo dục, trách nhiệm nhà trường là phải tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể trường mình và có biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng và hiệu giáo dục đó phải tạo đội ngũ giáo viên giỏi làm hạt nhân, nòng cốt cho phong trào thi đua “ Dạy tốt - Học tốt” nhà trường 4.2.Tầm quan trọng việc quản lý nhà trường nào để bồi dưỡng đôi ngũ giáo viên - Có lực lượng giáo viên dạy giỏi là điều kiện thuận lợi để có đội ngũ học sinh giỏi… Đào tạo đội ngũ học sinh đạt chuẩn kiến thức, có chất lượng càng cao, đó tổ chức bồi dưỡng nhiều học sinh giỏi nhằm đáp ứng nhu cầu cho xã hội tình hình nay, chính là nhiệm vụ chủ yếu, là mục tiêu quan trọng nhà trường Đồng thời đó còn là nguyện vọng tha thiết các gia đình, cha mẹ học sinh và là nhu cầu xã hội - Có đội ngũ giáo viên có tay nghề cao, có truyền thống bồi dưỡng nhiều học sinh giỏi, đạt giải cao qua các kỳ thi, nhà trường có điều kiện - 10 Lop1.net thuận lợi công tác xã hội hoá giáo dục, tranh thủ giúp đỡ có hiệu phụ huynh học sinh - Có học sinh giỏi, có tập thể lớp tốt điều đó đã góp phần hạt nhân thúc đẩy phong trào học tập học sinh Do đó đòi hỏi giáo viên phải tự trao dồi phẩm chất, lực, không ngừng nâng cao trình độ nghiệp vụ, tìm biện pháp tốt nhằm phát huy hết khả nội lực từ học sinh - Như vậy, nghiệp giáo dục, việc xây dựng đội ngũ giáo viên có tay nghề cao, dạy giỏi là nhiệm vụ quan trọng nhà trường - Là người cán quản lý, đạo hoạt động, là hoạt đông chuyên môn nhà trường, tôi phải thấy mình có trách nhiệm cao việc đào tạo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giáo dục giáo viên, đảm bảo trình độ giảng dạy ngày càng cao, phấn đấu trở thành người “ Mỗi thầy cô giáo là gương tự học và sáng tạo” - Để trở thành giáo viên có tay nghề cao, dạy giỏi, trước hết người giáo viên đó phải cái tâm nghề, có tư cách đạo đức, tác phong mẫu mực, ít là phải có trình độ chuyên môn theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo Điều đó khẳng định lực người giáo viên việc học tập mình, đồng thời có khả dạy cho người - Người giáo viên có tay nghề cao, dạy giỏi phải không ngừng trao dồi chuyên môn, nghiệp vụ, có ý thức học hỏi đồng nghiệp để tiến Điều quan trọng giáo viên có tay nghề dạy giỏi là phải đạt các thành tích cao quá trình dạy học: đó là số lượng học sinh khá, giỏi chiếm tỉ lệ cao; có học sinh đạt giải các hội thi cấp trường cấp huyện, tỉnh - 11 Lop1.net CHƯƠNG III : MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Vai trò Hiệu trưởng công tác bồi dưỡng giáo viên - Trong thực tế, có tự học có thể có điều kiện giúp chúng ta học tập thường xuyên và suốt đời Tự học là cách tự bồi dưỡng, tự làm giàu kiến thức cho mình vừa đơn giản, tiết kiệm lại vừa hiệu Vì trách nhiệm người Hiệu trưởng là phải suy nghĩ, tìm biện pháp để thổi lên lửa phong trào tự học - tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên bẳng nhiều hình thức : Tổ chức các hội thảo, trao đổi kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên định hướng việc tự học - tự bồi dưỡng xác định nội dung cần phải tự học - tự bồi dưỡng và cách tự học - tự bồi dưỡng nào ? Cung cấp cho giáo viên các thông tin, tài liệu, xây dựng thư viện, phòng học, tạo điều kiện tốt cho giáo viên thực hành việc tự học - tự bồi dưỡng Tổ chức các hoạt động sư các hoạt động sư phạm nhà trường gắn với tự học Xây dựng chế chính sách, đánh giá thi đua gắn lợi ít vật chất với việc tự học - tự bồi dưỡng giáo viên - Bản thân Hiệu trưởng phải vững vàng chuyên môn, không ngừng tự nâng cao trình độ chuyên môn, luôn học tập, học hỏi nhằm bồi dưỡng thêm kiến thức cho mình - nhiệm vụ Hiệu trưởng là dự giáo viên và đánh giá tiết dạy Bản thân tôi trước đây là giáo viên, đã Hiệu trưởng dự nhiều lần, tôi hiểu sâu sắc tầm quan trọng việc đánh giá tiết dạy Ban giám hiệu nhà trường giáo viên Đó là “Tâm phục, phục” nêu là lời nhận xét xác đáng, giúp ích cho giáo viên nhiều và ngược lại - 12 Lop1.net là nhận xét chung chung, chí không sâu sát thì nhìn nhận giáo viên Hiệu trưởng giảm nhiều - Vì vậy, dự giờ, Hiệu trưởng cần chuẩn bị trước nội dung bài dạy giáo viên, tìm bắt kiến thức trọng tâm và khó dạy, đồng thời suy nghĩ để nâng cao kiến thức cho học sinh tiết dạy đó - Người cán quản lý phải biết kích thích nhu cầu tự vươn lên tập thể sư phạm mình phụ trách các biện pháp quản lý như: quản lý hành chính, quản lý kế hoạch thi đua, khen thưởng Người cán quản lý cần có quan điểm quán, xuyên suốt quá trình xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi và bổi dưỡng học sinh giỏi - Hiệu trưởng coi việc xây dựng đội ngũ giáo viên có tay nghề cao, dạy giỏi là nhiệm vụ trọng tâm mình, nó không tạo nên học sinh giỏi mà quan trọng nhiều là nó nâng cao mặt giáo viên cho tất giáo viên các khối lớp Có thể nói, tiêu chuẩn cao có thể đánh giá giáo viên là tiến mặt học sinh mình phụ trách “ Muốn có học sinh giỏi phải có thầy giáo giỏi ” Người cán quản lý coi việc xem xét, đánh giá giáo viên theo chất lượng giảng dạy là biện pháp cốt lõi công tác quản lý Hiệu trưởng cần lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên - Kế hoạch lập phải dựa trên thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường, vào nỗ lực phấn đấu thân giáo viên Kế hoạch phải đạt yêu cầu sau: 100% giáo viên phải hoàn thành bổi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ Định tổ khối chuyên môn, giáo viên mức phấn đấu danh hiệu cần đạt Ví dụ : Kế hoạch năm học : 2010-2011 tiêu nhà trường cần đạt là:  100% giáo viên thực tốt quy chế chuyên môn  Giáo viên dạy giỏi cấp trường 06 giáo viên, cấp huyện 02 giáo viên  Đạt danh hiệu lao động Tiên tiến 08 giáo viên - 13 Lop1.net  Chiến sĩ thu đua cấp sở : 03 giáo viên  Đạt danh hiệu tập thể Lao động Tiên tiến - Hiệu trưởng nhà trường luôn động viên và tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên theo học các lớp bồi dưỡng thường xuyên, lớp đại học, cao đẳng chức Để tạo điều kiện cho các đồng chí học, Hiệu trưởng cần xếp cho có khoa học thời khoá biểu để các giáo viên có thể tham gia học vào các ngày học, giảm bớt các buổi họp hội không cần thiết mà thay vào đó công văn hay thông báo bảng tin để giúp giáo viên có thể nắm được, vì vừa thực nhiệm vụ vừa tham gia học tập tốt - Trong thực tế giảng dạy cho thấy, đồng chí giáo viên có trình độ chuyên môn và học vấn cao đã đóng góp vai trò chủ chốt các khối chuyên môn, là mũi nhọn các phong trào thi đua trường ngành Hiệu trưởng đạo nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy - Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, người cán quản lý phải xây dựng nề nếp sinh hoạt cụ thể Hiệu trưởng cần chọn người tổ trưởng chuyên môn là người giỏi chuyên môn, có huy tín với đồng nghiệp, có tinh thân trách nhiệm cao công việc và có khả lãnh đạo tổ mình Những vấn đề gì ngoài khả giải tổ, tổ trưởng kiến nghị đến Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng để tìm biện pháp giải kịp thời - Các giáo viên thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn bàn bạc với việc thực chương trình, việc giảng dạy bài có nội dung cần truyền đạt khó, cách sử dụng đồ dùng dạy học cho hiệu Khi các tồ chuyên môn sinh hoạt chuyên môn, HIệu trưởng, phó hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra Có phải trực tiếp dự các buổi sinh hoạt kiểm tra buổi sinh hoạt thông qua sổ ghi chép tổ khối Đặc biệt là các buổi sinh hoạt chuyên môn không dừng lại việc kiểm tra tiến độ chương trình, trao đổi bài - 14 Lop1.net dạy khó, mà các giáo viên còn trao đổi với cách hướng dẫn học sinh cách học, cách tiếp thu bài nhanh nhất, hiệu Hiệu trưởng cần lập kế hoạch thăm lớp, dự và tổ chức thi tay nghề cho giáo viên hàng năm - Thực tế cho thấy, trình độ giáo viên không đồng nên việc giảng dạy không tay, chất lượng học tập học sinh bị hạn chế Vì vậy, để nâng cao chất lượng giảng dạy, Hiệu trưởng cần có kết hoạch dự thường xuyên ( báo trước và không báo trước) Việc dự không phải tuỳ tiện, người cán quản lý, trước dự giờ, cần xem trước nội dung bài học học sinh, để dự nhanh chóng hiểu và phân tích cái hay, cái chưa tốt bài dạy giáo viên - Hiệu trưởng cần có kế hoạch dự cùng với khối trưởng chuyên môn tra chuyên môn Sau tiết dạy, Hiệu trưởng phải có đánh giá, nhận xét, tư vấn và thúc đẩy cách chính xác, chân tình, có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát huy mặt mạnh, đồng thời điều chỉnh mặt còn hạn chế Tổ chức cho giáo viên tham gia dự lẫn để học tập và rút kinh nghiệm - Hàng năm, Hiệu trưởng cần phát động: “ Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường” Đó là dịp để giáo viên điều phải cố gắng thể khả mình, tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ cho tiết dạy Do đó, chất lượng giảng dạy nâng lên cách rõ rệt - Chính vì việc dự tiến hành có kế hoạch nên Hiệu trưởng dễ dàng phát giáo viên có tài và cử thi giáo viên dạy giỏi các cấp trên Đồng thời kịp thời giúp đỡ các giáo viên còn non yếu để tay nghề vươn lên chuyên môn Qua tiết dự Hiệu trưởng cần nên chú trọng đến gì giáo viên làm được, gì chưa để góp ý cho giáo viên Hiệu trưởng đẩy mạnh phong trào mũi nhọn giáo viên dạy giỏi các cấp - 15 Lop1.net - Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt, điều quan trọng là phải xây dựng mũi nhọn giáo viên Muốn có giáo viên có tay nghề cao, dạy giỏi, Hiệu trưởng cần khuyến khích, động viên các đồng chí giáo viên trẻ nên tham gia đăng ký thi giáo viên dạy giỏi và có kế hoạch bồi dưỡng để họ tự tin và có hướng phấn đấu lên - Việc chọn thầy cô có lực, trình độ, có phẩm chất, có trách nhiêm cao để bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ học sinh giỏi là cần thiết Vì : “ Không thầy đố mày làm nên” là để khẳng định tầm quan trọng người thầy nghiệp giáo dục Hiệu trưởng cần tích cực tổ chức các chuyên đề - Một công việc không kém phần quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục là : Hiệu trưởng cần khuyến khích và tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các chuyên đề chuyên môn cấp trên tổ chức Hàng năm, cần xây dựng và tổ chức các chuyên đề cấp trường việc đổi phương pháp dạy học, các đánh giá học sinh, rèn luyện học sinh yếu kém và bồi dưỡng học sinh giỏi Tổ chức các chuyên đề công tác chủ nhiệm và xây dựng nề nếp học tập cho học sinh Đẩy mạnh công tác viết sáng kiến kinh nghiệm và thi làm đồ dùng dạy học - Người cán quản lý cần hiểu: Viết sáng kiến kinh nghiệm là hình thức tự bồi dưỡng có hiệu giáo viên cán quản lý Hàng năm, Hiệu trưởng nhà trường và tất giáo viên trường tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm theo công việc chuyên môn mình - Để động viên các đồng chí giáo viên tham gia nhiều, Hiệu trưởng cân giải thích để giáo viên hiểu: Viết sáng kiến kinh nghiệm là việc nên làm để tích luỹ kinh nghiệm, góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý chất lượng giảng dạy giáo viên Bên cạnh đó, các đợt thi giáo viên dạy giỏi các cấp, Hiệu trưởng chú trọng phát động giáo viên phong trào tự - 16 Lop1.net làm đồ dùng dạy học để phục vụ tốt cho bài dạy mình Mỗi giáo viên phải đầu tư, suy nghĩ để sáng tạo đồ dùng dạy học phù hợp với bài dạy mình, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, phù hợp với việc đổi phương pháp dạy học Nêu gương người tốt - việc tốt – khen thưởng: - Cuối cùng yếu tố không thể thiếu là động viên, khen thưởng kịp thời và thích đáng với thành tích cảu giáo viên dạy giỏi và chủ nhiệm tốt Hiệu trưởng cần phát hiện, đánh giá tập thể giáo viên, người nào có cố gắng vươn lên quá trình tự học, tự rèn luyện và biểu dương giáo viên có thành tích cao dạy học, lớp có nhiều học sinh khá giỏi - Đồng thời với việc nêu gương, cần đẩy mạnh khuyến khích vật chất: “Một ngàn tiền công không đồng tiền thưởng” Phần thưởng nhỏ nó có tác dụng động viên lớn, thúc đẩy nâng cao chất lương dạy học giáo viên Kết quả: Qua thực các biên pháp trên, đã mang lại kết sau: Năm học: 2010-2011: ……………… - 17 Lop1.net PHẦN: KIẾN NGHỊ VÀ KẾT LUẬN Kết luận : - Qua quá trình nghiên cứu, tham khảo tài liệu và tìm hiểu thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học, tôi nhận thấy rằng: Để nâng cao lực giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường, Nhà trương cần có các việc làm cụ thể và thiết thực lực lượng giáo viên trường bao gồm: - Luôn chú trọng công tác bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi trên sở thiêt lập kế hoạch cụ thể cho công tác này Chỉ đạo kịp thời việc thực nề nếp sinh hoạt chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy, đồng thời thường xuyên thăm lớp, dự và tổ chức tốt hội thi giáo viên giỏi cấp trường hàng năm - Cần tích cực mở các chuyên đề và đẩy mạnh cho giáo viên viết nhiều sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học Biên cạnh đó còn phải khen thưởng kịp thời các giáo viên có thành tích các hội thi trường ngành - Tham mưu với chính quyền địa phương tạo nơi ăn chốn lâu dài cho giáo viên yên tâm công tác - 18 Lop1.net - Thực các biện pháp giúp đỡ giáo viên nâng cao tay nghề giảng dạy cách khoa học và đồng bộ, đảm bảo trình độ giáo viên đạt và trên chuẩn các lĩnh vực, tạo điều kiện để giáo viên phát huy tối đa khả mình, đồng thời giáo viên cần có nhiệt công việc và có tinh thần trách nhiệm cao Kiến nghị : - Xây dựng thêm sở vật chất và cung cấp đầy đủ các trang thiết bị dạy học cho giáo viên và công tác quản lý trường - Tăng cường công tác đạo và kiểm tra chặt chẽ việc thực viêc đổi phương pháp dạy học, cách thức tổ chức lớp học và công tác chủ nhiệm giáo viên - 19 Lop1.net TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM (2000) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ IX – NXB Chính trị quốc gia ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM (1996) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VIII – NXB Chính trị quốc gia BAN CHẤP HÀNH TRUNG ƯƠNG, 2004 Chỉ thị việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán quản lý giáo dục BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, 2005 Quyết định việc ban hành qui chế công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, 2007 Điều lệ trường Tiểu học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, 2007 Quy định và chuẩn nghế nghiệp giáo viên tiểu học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, 2008 Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường Tiểu học NGUYỄN TẤN (2001) Những vấn đề chung quản lý Giáo duc NXBGD - 20 Lop1.net