b Hiệu phó chuyên môn lập kế hoạch kịp thời cho các hoạt động chuyên môn chung toàn trường trong từng tháng, học kỳ và cả năm học, dành thời gian hợp lý cho các tổ chuyên môn sinh hoạt: [r]
(1)MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THCS A ĐẶT VẤN ĐỀ: Sinh hoạt chuyên môn là hoạt động quan trọng nhằm thực các kế hoạch giảng dạy và bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn quá trình giảng dạy và thực nhiệm vụ Nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn là vấn đề thực nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục học sinh, thực các văn đạo, thực thi nhiệm vụ năm học và các yêu cầu mang tính thực tiễn mang thảo luận, phân tích nhiều góc độ và rút kết luận sư phạm, biện pháp khả thi có thể vận dụng vào thực tiễn, từ đó nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Sinh hoạt chuyên môn nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng dạy và học Do việc sinh hoạt tổ chuyên môn phải thường xuyên, đổi phương pháp, nâng cao chất lượng và hiệu Điều 16 Điều lệ trường trung học Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành ngày 02 tháng 04 năm 2007, ghi rõ: "Tổ chuyên môn có nhiệm vụ sau: - Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ; hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình, môn học Bộ Giáo dục - đào tạo và kế hoạch năm học nhà trường - Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ, tham gia, đánh giá, xếp loại các thành viên tổ theo các qui định Bộ GD - ĐT - Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên" Như tổ chuyên môn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò quan trọng việc triển khai, thực các nhiệm vụ giáo dục nhà trường Có thể khẳng định hoạt động tổ chuyên môn tốt, thực đầy đủ các nhiệm vụ Điều lệ trường trung học đã qui định góp phần tích cực, khá định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu quá trình đổi giáo dục Tuy nhiên tổ chuyên môn không phải là cấp sở có đầy đủ thẩm quyền để thực các nhiệm vụ giáo dục, mà trường trung học là sở giáo dục bậc trung học, nhằm hoàn chỉnh học vấn phổ thông Do chất lượng hoạt động tổ chuyên môn phụ thuộc nhiều vào kế hoạch, hoạt động nhà trường, vào lãnh đạo Ban giám hiệu Trong các văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng GD & ĐT năm nào đạo cho các đơn ***** PHẠM THÀNH NGỌC Lop6.net (2) MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN vị, trường học làm tốt công việc cải tiến nội dung, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, coi đây là nhiệm vụ bản, thiết thực để nâng cao chất lượng dạy - học, thực đổi giáo dục Bản thân đã 22 năm công tác Phòng GD&ĐT, phụ trách chuyên môn THCS, quá trình kiểm tra, tôi nhận thấy: hoạt động số tổ chuyên môn chưa vào thực chất để nâng cao chất lượng dạy học, sinh hoạt tổ chuyên môn còn nặng giải vụ, thi đua còn nặng hình thức Trước tình hình thực tế công tác chuyên môn bậc học, trước các đòi hỏi bách phải nâng cao chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu quá trình đổi và thực tốt vận động hai không Bộ GD - ĐT: “Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục”, tôi đã thực số biện phápđể nâng cao chất lượng hoạt động các tổ chuyên môn góp phần việc nâng cao chất lượng dạy - học Trong bài viết, chúng tôi xin trình bày: Kinh nghiệm đạo hoạt động các tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy – học trường trung học sở B PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp quan sát - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm - Phương pháp thống kê C GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Để đạo tốt hoạt động dạy - học phát huy đầy đủ chức năng, nhiệm vụ tổ chuyên môn trường THCS, chúng ta cần thực các biện pháp sau: 1/ Biện pháp thứ nhất: Xây dựng ké hoạch chuyên môn a) Nhà trường phải lưu trữ đầy đủ các văn đạo hoạt động dạy học và các qui chế chuyên môn Phân công rõ trách nhiệm việc triển khai các văn này đến cán bộ, giáo viên cách đầy đủ, kịp thời - Đối với các văn qui chế chuyên môn hiệu phó chuyên môn triển khai cho tất giáo viên phiên họp chuyên môn chung toàn trường - Đối với các loại văn đạo giảng dạy môn cụ thể, tổ trưởng chuyên môn triển khai thực - Ngoài phòng họp giáo viên, có số chỗ khá thuận lợi để niêm yết các văn chuyên môn quan trọng hay sử dụng; các văn chuyên môn để cán bộ, giáo viên tiện theo dõi học tập và thực b) Hiệu phó chuyên môn lập kế hoạch kịp thời cho các hoạt động chuyên môn chung toàn trường tháng, học kỳ và năm học, dành thời gian hợp lý cho các tổ chuyên môn sinh hoạt: Đây là công việc quan trọng nhằm thực các nhiệm vụ chuyên môn mà Sở Giáo dục và đào tạo, Phòng GD & ĐT và Hội nghị cán bộ, công chức đầu ***** PHẠM THÀNH NGỌC Lop6.net (3) MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN năm học trường đề Ngoài công việc thông thường mà người cán quản lý phải làm là: lập kế hoạch cho phần việc phụ trách năm học, học kỳ, tháng, thì phần việc quan trọng là lập kế hoạch cụ thể việc xử dụng thời gian ngày thứ tuần Thường nên bố trí thời gian ngày thứ hàng tuần sau: + Sáng thứ dành cho các hoạt động: kiểm tra tiết tập trung, họp chung toàn trường, thao giảng và họp tổ chuyên môn + Chiều thứ dành cho việc dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, dạy tự chọn Do các tổ, chuyên môn luôn có quỹ thời gian cố định, chủ động việc bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu Đối với nội dung công việc sáng thứ 5, hiệu phó chuyên môn có trách nhiệm lên kế hoạch cụ thể buổi từ đầu học kỳ; có thể tạm gọi đây là: "Kế hoạch họp và kiểm tra chung toàn khối" học kỳ năm học Trong kế hoạch này ghi rõ buổi sáng thứ làm việc gì: Tiết 1, đa phần dành cho kiểm tra tiết tập trung theo khối Từ tiết đến tiết dành cho việc thao giảng, họp toàn trường, họp tổ chuyên môn Kế hoạch tổ chuyên môn xây dựng trên sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng nhà trường Khi xây dựng cần vào điều kiện thực tiễn, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện sở vật chất và đối tượng học sinh trường Trong kế hoạch tổ chuyên môn thì nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn là phần quan trọng Nội dung này phải thể công việc cần làm cho năm học và bổ sung vấn đề mà nhà trường đạo, tăng cường biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu sau lần kiểm tra định kì, dạy học theo nhóm đối tượng học sinh, vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn quá trình giảng dạy Đặc biệt quan tâm đến giáo viên trường lực chuyên môn còn hạn chế Dựa trên sở nhiệm vụ năm học, kế hoạch nhà trường để phân công nhiệm vụ theo lực và chuyên môn đào tạo giáo viên Trong sinh hoạt nhóm chuyên môn, các nhóm trưởng chuyên môn phải vạch kế hoạch sinh hoạt nhóm mình dựa trên kế hoạch chung tổ sâu vào môn, khối lớp 2/ Biện pháp thứ hai: Chỉ đạo nội dung sinh hoạt Tổ chuyên môn Nội dung sinh hoạt chuyên môn cần sâu tập trung vào các vấn đề sau: - Thực chương trình, kế hoạch giáo dục, dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học - Đổi phương pháp dạy học theo hướng vận dụng linh hoạt các phương ***** PHẠM THÀNH NGỌC Lop6.net (4) MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN pháp và hình thức tổ chức lớp học phù hợp với đối tượng học sinh, phát huy tính tích cực lĩnh hội kiến thức và rèn luyện kĩ học sinh, chú trọng đến kĩ tổ chức dạy, phối hợp các phương pháp giảng dạy nhằm giúp học sinh học tập tích cực, tự giác, chủ động và phát huy khả sáng tạo cá nhân - Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, thực hướng dẫn nhiệm vụ năm học phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Đánh giá xếp loại học sinh, dự rút kinh nghiệm, tổ chức chuyên đề, sử dụng và tự làm đồ dùng dạy học, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường - Học tập, bồi dưỡng chuyên môn các hình thức khác xem băng hình, đọc sách thư viện nhằm tăng vốn hiểu biết giáo viên, nghiên cứu các bài viết, các chuyên đề trên các tạp chí chuyên ngành tạp chí Giáo dục, giới ta, báo giáo dục - đào tạo, văn học tuổi trẻ, thông tin khoa học giáo dục đào tạo Hà Tĩnh, các sáng kiến kinh nghiệm Sở phát hành, khai thác thông tin trên mạng và học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp và ngoài trường - Nghiên cứu, học tập các văn đạo, tìm hiểu tình hình kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội địa phương … Ưu tiên cho vấn đề còn vướng mắc quá trình thực nhiệm vụ giáo viên * Các hình thức sinh hoạt chuyên môn Sinh hoạt qua dự thăm lớp: - Cả tổ, nhóm chuyên môn dự tiết (thường vào buổi chiều) Qua dự thăm lớp, qua các đợt thao giảng, sinh hoạt chuyên môn liên trường tổ chuyên môn đã thảo luận, rút kinh nghiệm cách tỉ mỉ, cụ thể từ lí luận phương pháp dạy học đến điều kiện trang thiết bị dạy học, tình hình thực tế học sinh với các nội dung: + Thực các bước lên lớp + Nội dung kiến thức + Phương pháp dạy học + Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học + Phân phối thời gian hợp lý + Liên hệ thực tế + Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục giới tính, giáo dục đạo đức cho học sinh + Phát huy lực, trí tuệ cho học sinh + Học sinh hiểu nội dung kiến thức và kỹ Sinh hoạt qua trao đổi, thảo luận: - Thảo luận các biện pháp đổi phương pháp dạy học chung theo hướng phát huy tính tích cực học sinh như: Dạy học theo nhóm, tổ chức các hoạt động ***** PHẠM THÀNH NGỌC Lop6.net (5) MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN khám phá kiến thức, rèn luyện phương pháp tự học cho học sinh, hướng dẫn học sinh tự học nhà - Trao đổi các phương pháp soạn giáo án, dạy bài trình chiếu điện tử đảm bảo chất lượng, có hiệu giảng dạy - Thảo luận, trao đổi kỹ thuật làm cho nhanh, dễ sử dụng các phần mềm soạn giáo án, tiện ích giáo dục để tạo bài trình chiếu điện tử các trò chơi học tập, khai thác mạng tìm tư liệu, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Nội dung này là phần kế hoạch thực phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" và thực nhiệm vụ năm học " Đổi quản lý và nâng cao chất lượng dạy học” - Trao đổi các văn đạo cấp trên để thực đúng theo hướng dẫn 3/ Biện pháp thứ ba: Tổ chức tốt việc kiểm tra, đánh giá học sinh 3.1/ Tổ chức kiểm tra tiết chung toàn khối: Kiểm tra và đánh giá kiến thức học sinh là công việc quan trọng người thầy, là nhiệm vụ trọng tâm công tác đạo chuyên môn nhà trường Trong các công văn đạo từ đàu năm Phòng GD&ĐT tôi yêu cầu kỹ việc kiểm tra chung tiết các trường THCS: Giáo viên và các tổ chuyên môn phải làm tốt công tác này, việc tổ chức kiểm tra tiết phải đạt các mục đích và yêu cầu sau: - Nội dung kiểm tra phải phù hợp với chương trình và sách giáo khoa hành - Đề kiểm tra không quá tải, phù hợp với các đối tượng học sinh: giỏi, khá, trung bình, yếu Đề kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan, cẩn mật - Chấm bài phải chính xác, đúng theo đáp án, biểu điểm Chống tượng chấm bài cảm tính, qua loa hay quá khắt khe - Trả bài kịp thời, để học sinh thấy kiến thức thực tế mình Giáo viên, tổ chuyên môn và nhà trường nắm bắt kịp thời chất lượng học tập học sinh Từ đó có các biện pháp đạo kịp thời, thích hợp nâng cao chất lượng dạy học - Tổ chức kiểm tra phải đảm bảo qui chế chuyên môn, phù hợp với tâm lý học sinh, tránh căng thẳng, nặng nề Có kết kiểm tra phản ánh đúng trình độ thực tế học sinh theo đúng yêu cầu, mục đích giáo dục Để thực mục đích yêu cầu kiểm tra đánh giá đã trình bày trên, tổ chuyên môn tiến hành kiểm tra tiết thống chung toàn khối sau: Một số công việc thực tóm tắt theo các bước sau: a/ Bước 1: Lập kế hoạch tổ chức kiểm tra với quỹ thời gian là tiết sáng thứ hàng tuần, với số lượng phòng học có trường xếp tối ***** PHẠM THÀNH NGỌC Lop6.net (6) MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN đa đảm bảo đủ yêu cầu cho xuất kiểm tra; đồng thời theo trọng tâm công tác dạy - học năm Hiệu phó chuyên môn lập kế hoạch kiểm tra tiết chung và niêm yết thông báo từ đầu học kỳ để giáo viên và các tổ chuyên môn chủ động công việc thực chương trình và chuẩn bị cho công việc kiểm tra tiết b/ Bước 2: Sinh hoạt nhóm chuyên môn và đề kiểm tra: Giáo viên môn có vai trò và trách nhiệm lớn việc chuẩn bị và tổ chức kiểm tra: - Do đó trước kiểm tra ít là tuần: nhóm chuyên môn phải thống mục đích yêu cầu; các đơn vị kiến thức cần kiểm tra đánh giá và thông báo nội dung này đến tất học sinh lớp để học sinh chủ động ôn tập - Sau họp nhóm chuyên môn, giáo viên dạy đề tham khảo (có thể đề A - B) với đáp án và biểu điểm đầy đủ nạp lại cho tổ trưởng chuyên môn trên sở đó đồng chí ban giám hiệu tổ trưởng chuyên môn, có chuyên môn đào tạo đúng với môn kiểm tra, chịu trách nhiệm đề kiểm tra chính thức Tất các đề kiểm tra tiết chung đề A, B với mức độ kiến thức tương đồng c/ Bước 3: Tổ chức kiểm tra - Hiệu phó chuyên môn lập kế hoạch kiểm tra tiết chung và niêm yết kế hoạch này từ đầu học kỳ (như đã nêu biện pháp thứ nhất) - Giáo viên phải xác định công việc tổ chức kiểm tra tiết chung là nhiệm vụ toàn Hội đồng sư phạm Do việc coi kiểm tra chung không phải là nhiệm vụ giáo viên môn mà còn là nhiệm vụ các giáo viên thuộc các tổ chuyên môn khác Kế hoạch phân công giáo viên coi kiểm tra tuần hiệu phó chuyên môn thông báo kế hoạch tuần Việc tổ chức coi kiểm tra thực chặt chẽ, nghiêm túc, ngoài giáo viên coi kiểm tra buổi phân công từ đến giáo viên làm thư ký cho buổi thi Với nhiệm vụ: kiểm đề, kiểm bài, ghi chép tình hình giáo viên coi thi và học sinh làm bài thi - Tổ chuyên môn lập và in sẵn tập "Biên kiểm tra tập trung", dùng cho việc ghi biên kiểm tra tiết tập trung và kiểm tra học kỳ Với cách tổ chức và quản lý trên tạo nên không khí nghiêm túc kiểm tra Thuận tiện theo dõi đạo ban giám hiệu và tổ chuyên môn d/ Bước 4: Giai đoạn chấm, trả bài: - Tổ trưởng chuyên môn phân công giáo viên chấm bài theo phương thức: phân công chấm chéo các bài kiểm tra tiết; phân công chấm theo phòng thi các bài kiểm tra học kỳ (vì kiểm tra học kỳ học sinh xếp theo vần A,B,C toàn khối) ***** PHẠM THÀNH NGỌC Lop6.net (7) MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN - Ngày thứ tuần kề sau ngày kiểm tra, giáo viên chấm giao bài cho giáo viên môn - Giáo viên chấm đúng biểu điểm đã thống nhất, bài chấm ghi điểm phần, ghi điểm trên bài số, chữ - Giáo viên môn xem lại bài làm học sinh lớp mình dạy để nắm bắt chất lượng học sinh mình, đồng thời kiểm tra lại tính chính xác việc chấm bài đồng nghiệp Nếu phát chấm sai, chấm sót theo biểu điểm thì giáo viên môn chấm lại theo đúng biểu điểm, đồng thời lập danh sách các học sinh chấm lại và nộp cho ban giám hiệu - Giáo viên môn trả bài cho học sinh theo qui định phân phối chương trình (nếu có), trả bài cho học sinh chậm sau tuần kiểm tra - Sau trả bài giáo viên môn nhập điểm vào sổ điểm chính và vào máy tính h/ Bước 5: Giai đoạn rút kinh nghiệm - Để phục vụ cho việc theo dõi, lưu trữ, rút kinh nghiệm chất lượng dạy - học sau lần kiểm tra cần in bảng thống kê kết bài kiểm tra 15 phút, 45 phút và kiểm tra học kỳ theo khối lớp Sau đó giao các bảng thống kê này cho tổ và nhóm chuyên môn lưu trữ, phục vụ cho việc sinh hoạt tổ nhóm - Trong họp tổ, nhóm chuyên môn phải rút kinh nghiệm qua bài kiểm tra: từ khâu đề kiểm tra, coi và chấm bài, kết bài làm học sinh Từ đó các giáo viên tổ, nhóm cùng trao đổi thống nhất: nội dung, phương pháp, yêu cầu việc dạy các bài nhằm nâng cao chất lượng dạy - học 3.2/ Đối với các bài không kiểm tra tiết tập trung: Tất các bài kiểm tra từ 15 phút trở lên mà không có kế hoạch kiểm tra chung thì giáo viên môn chủ động tổ chức kiểm tra theo đúng kế hoạch kiểm tra tổ chuyên môn; đề kiểm tra giáo viên môn ra, sau kiểm tra xong thì lưu đề và đáp án hồ sơ tổ, nhóm chuyên môn Với cách làm này, dù không kiểm tra chung, việc tổ chức kiểm tra viết từ 15 phút trở lên tất các môn đạo thống thời gian, nội dung và yêu cầu kiểm tra Các đề và biểu điểm đáp án các bài kiểm tra lưu hồ sơ tổ, nhóm, chính là các tư liệu chuyên môn khá quan trọng để giáo viên nhóm trao đổi học tập Với các biện pháp chuỗi biện pháp thứ hai tôi vừa trình bày đã đạt kết tích cực: + Thực mục đích, yêu cầu công tác kiểm tra, đánh giá học sinh Kết đánh giá thể chính xác trình độ và lực học tập học sinh Các tồn tại, hạn chế còn kiểm tra riêng chấm dứt hẳn + Điểm số và sổ và máy tính kịp thời, đúng tiến độ + Đã thúc đẩy các tổ, nhóm chuyên môn sinh hoạt với nhiều nội dung thiết thực, phục vụ cho nâng cao chất lượng dạy - học ***** PHẠM THÀNH NGỌC Lop6.net (8) MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN 4/ Biện pháp thứ tư: Tổ chức học tập chuyên đề dạy - học, thao giảng: Đây là hoạt động quan trọng tổ, nhóm chuyên môn, điều này càng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng giai đoạn nay: thực đổi nội dung, chương trình, và phương pháp dạy - học; theo hướng lấy học sinh làm trung tâm - Về phía nhà trường: phân công, theo dõi, động viên giáo viên thực tốt công tác học tập bồi dưỡng thường xuyên hè và năm học - Nhà trường lập kế hoạch và dành thời gian họp để tổ, nhóm chuyên môn triển khai học tập chuyên đề Sau đó có thao giảng minh họa Kế hoạch học tập chuyên đề, thao giảng hiệu phó chuyên môn thể rõ từ đầu học kỳ : "Kế hoạch họp và kiểm tra chung toàn khối sáng thứ hàng tuần" Song song với việc tổ chức thao giảng tập trung, nhà trường luôn yêu cầu các tổ chuyên môn thực tốt kế hoạch "Dự theo đạo tổ chuyên môn" Hàng tuần tổ trưởng chuyên môn lên kế hoạch và phân công nhóm giáo viên dự đồng nghiệp theo thời khoá biểu chính khoá, nhằm tăng cường trao đổi, rút kinh nghiệm giảng dạy, đặc biệt là các bài khó dạy, các dạng bài quan trọng Chỉ đạo môn/ khối lớp ít tuần phải thực tiết dự theo đạo tổ chuyên môn Để tiện việc đạo theo dõi hoạt động này nhà trường cần in sẵn, phát cho tổ chuyên môn tập: "Sổ phân công Thao giảng - Dự giờ" 5/ Biện pháp thứ năm: Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng họp tổ chuyên môn - Nhà trường lên lịch họp tổ chuyên môn từ đầu học kỳ (Kế hoạch này nằm kế hoạch họp và kiểm tra chung mà tôi đã trình bày) đảm bảo đúng yêu cầu: bình quân tháng tổ chuyên môn họp lần buổi sáng thứ - Về nhóm chuyên môn ( dành cho tổ có nhiều môn) vài năm gần đây và nay, ngành giáo dục thực việc đổi sách giáo khoa và chương trình nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Do đó cần phải tăng cường việc họp nhóm chuyên môn.: nhóm chuyên môn tuần họp lần với thời gian 30 phút Lich họp nhóm chuyên môn tuần nhóm chuyên môn thống và báo cáo với tổ chuyên môn và nhà trường + Nội dung họp tổ chuyên môn bao gồm: Nội dung mang tính chất hành chính thi đua, kỷ luật, nề nếp chiếm không quá 1/2 thời gian họp tổ Còn 1/2 thời gian họp tổ là sâu vào các nội dung: liên quan trực tiếp đến dạy - học, thao giảng, học tập chuyên đề, rút kinh nghiệm, bàn các biện pháp nâng cao chất lượng dạy - học; chuẩn bị cho việc đánh giá kiểm tra + Nội dung: xem xét việc thực chương trình, thống tiết dạy tuần nội dung, phương pháp, đồ dùng dạy học yêu cầu tất các bài dạy thống trao đổi sinh hoạt nhóm Rút kinh nghiệm qua bài kiểm tra 15 phút, 45 phút, kiểm tra học kỳ Từ đó có phương pháp dạy - học phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Thống kiến thức trọng tâm ***** PHẠM THÀNH NGỌC Lop6.net (9) MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN chương, phần, chuẩn bị cho kiểm tra tới (nếu có) Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu… Hiện tổ, nhóm chuyên môn có quyển: "Sổ sinh hoạt chuyên môn", đó phần quan trọng là ghi nội dung sinh hoạt chuyên môn nhóm cho từ 33 đến 35 lần họp năm - Về phía nhà trường luôn tạo điều kiện để tổ chuyên môn có chỗ riêng lưu giữ các loại hồ sơ tổ, nhóm hay sử dụng: Sổ kế hoạch hoạt động tổ, sổ phân công thao giảng - dự giờ, sổ sinh hoạt nhóm chuyên môn… 6/ Biện pháp thứ sáu: Tin học hóa việc cộng điểm, xếp loại, thống kê kết học tập học sinh Cung cấp kịp thời, đầy đủ, chính xác các kết đó cho tổ và nhóm chuyên môn Việc sử dụng phần mềm quản lý chất lượng học tập học sinh Cho đến sau gần năm sử dụng, phần mềm quản lý này đã ngày càng hoàn thiện và phục vụ hữu ích cho công tác quản lý, đạo chuyên môn nhà trường Nội dung phần mềm này phong phú, bài viết này tôi nêu số nội dung phục vụ cho hoạt động tổ, nhóm chuyên môn, cụ thể là: - Nhập điểm, cộng điểm trung bình môn học kỳ, năm Xếp loại học lực học sinh; kết lên lớp, thi lại, lại; chương trình in giấy khen - Thống kê kết kịp thời giáo viên nhập điểm các bài kiểm tra từ 15 phút trở lên Nội dung thống kê theo giáo viên, khối lớp và toàn trường Giáo viên kịp thời cung cấp các thống kê này cho tổ và nhóm chuyên môn để phục vụ cho việc sinh họạt tổ 7/ Biện pháp thứ bảy Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức sơ kết học kỳ, tổng kết năm cách khoa học kịp thời Trong quá trình đạo hoạt động dạy và học, người cán quản lý phải luôn chú ý đến việc phát huy dân chủ, phát huy trí tuệ tập thể Vì có thể nói: người dạy học là giáo viên – người đánh giá học sinh là giáo viên Do đó quá trình đạo hoạt động dạy và học, cán quản lý giáo dục phải luôn chú ý lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng cán bộ, giáo viên Đồng thời xếp thời gian cách khoa học hợp lý để thầy cô giáo tự đánh giá công tác đã làm học kỳ, từ đó đề các biện pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học học kỳ Sau đó tổ chuyên môn họp sơ kết học kỳ và đề kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học Trên sở kế hoạch giáo viên, tổ chuyên môn, ban giám hiệu xây dựng kế hoạch và các biện pháp chính nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học kỳ Đối với học kỳ I công việc này thường hoàn thành tuần 18 và nửa đầu tuần 19 Với cách làm này chúng tôi không áp đặt tiêu cho giáo viên phát huy tốt phong trào thi đua dạy và học vào thực chất, không chạy theo hình thức ***** PHẠM THÀNH NGỌC Lop6.net (10) MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN C HIỆU QUẢ: Từ thực các biện pháp vừa trình bày trên, hoạt động tổ, nhóm chuyên môn và kết dạy học các trường THCS toàn huyện có nhiều chuyển biến tích cực, cụ thể sau: - Hoạt động tổ nhóm chuyên môn ngày càng có chất lượng, không còn mang tính chất giải vụ, công việc hành chính đơn thuần, mà tập trung chủ yếu vào đặc trưng môn học để nâng cao chất lượng dạy - học - Nội dung công việc tổ, nhóm chuyên môn nhiều, xong nhờ có các loại sổ sách, phát cho tổ, nhóm đó, khá thuận tiện, đơn giản việc lưu trữ các nội dung chuyên môn quan trọng liên quan đến dạy học, giúp cho nhà trường dễ theo dõi, nắm bắt kịp thời chất lượng dạy- học, từ đó có kế hoạch đạo cho phù hợp - Xây dựng nề nếp hoạt động chuyên môn chung toàn trường song tạo tính chủ động phát huy sáng tạo hoạt động tổ, nhóm chuyên môn phù hợp với đặc trưng môn D BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua thực tiễn công tác, tôi rút các bài học kinh nghiệm sau công tác đạo chuyên môn trường trung học sở: - Hiệu phó chuyên môn làm việc phải có kế hoạch, khoa học, kịp thời, sát với thực tế, từ đó tạo điều kiện thuận lợi để các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động cách khả thi - Nhà trường cần bố trí thời gian cách hợp lý, tương đối cố định để các tổ chuyên môn hoạt động Cần có đạo, định hướng để họp tổ, nhóm chuyên môn, tránh sa đà vào giải công việc mang tính chất hành chính, vụ mà chủ yếu là các nội dung nhằm nâng cao chất lượng dạy - học - Kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy- học là công tác quan trọng người làm công tác quản lý; cần tập trung xây dựng và có nhiều biện pháp phù hợp để kết kiểm tra phản ánh đúng thực chất Từ đó có các giải pháp đúng, khoa học nhằm nâng cao chất lượng dạy học - Qua hoạt động, giai đoạn cần tổ chức rút kinh nghiệm kịp thời, từ đó điều chỉnh phương pháp, biện pháp cho phù hợp - Chỉ đạo và nâng cao chất lượng họp tổ, nhóm chuyên môn để nâng cao chất lượng dạy học là công tác quan trọng thường xuyên người làm công tác quản lý trường học - Nhà trường cần soạn thảo sẵn các loại hồ sơ, biểu mẫu cách khoa học để thuận lợi cho giáo viên và tổ nhóm chuyên môn sử dụng thuận lợi cho việc kiểm tra đánh giá lãnh đạo ***** PHẠM THÀNH NGỌC 10 Lop6.net (11) MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Trên đây là số kinh nghiệm bước đầu mà bnarn thân tôi đã đúc rút, thực quá trình đạo hoạt động tổ, nhóm chuyên môn Chắc chắn không tránh khỏi thiếu sót và chưa đầy đủ, mong các đồng chí, đồng nghiệp cùng tham khảo và góp ý xây dựng nhằm đưa phong trào dạy và học tỉnh nhà nói chung và huyện Krông Búk nói riêng ngày phát triển không ngừng Xin chân thành cám ơn ! Krông Búk, ngày 30 tháng năm 2010 PHẠM THÀNH NGỌC ( Phó Trưởng phòng ) ***** PHẠM THÀNH NGỌC 11 Lop6.net (12)