- Biết xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo - Biết ước lượng gần đúng 1 số đo độ dài cần đo - Biết đo độ dài của 1 số vật thông thường.. - Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo.[r]
(1)NS: 12/9/06 NG:14/9/06 Chương I: Cơ học Tiết - Bài 1: Đo độ dài A/ Môc tiªu: I/ Môc tiªu: 1, KiÕn thøc: 2, Kü n¨ng: 3, Thái độ: - KÓ tªn mét sè dông cô ®o chiÒu dµi - Biết xác định GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo - Biết ước lượng gần đúng số đo độ dài cần đo - Biết đo độ dài số vật thông thường - BiÕt tÝnh gi¸ trÞ TB cña kÕt qu¶ ®o - Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo - CÈn thËn, tû mØ, cã ý thøc hîp t¸c nhãm II/ ChuÈn bÞ: 1, Giáo viên: Mỗi nhóm thước dây, thước cuộn 2, Học sinh: Mỗi nhóm thước kẻ và ĐCCNN là mm B/ các hoạt động dạy - học: I/ ổn định: II/ KiÓm tra: III/ Bµi míi: Hoạt động giáo viên H§1: Giíi thiÖu kiÕn thøc c¬ b¶n cña chương - Yêu cầu HS đọc SGK xem chương nghiên cøu g×? HĐ 2: Tạo tình huống, ôn lại số đơn vị đo độ dài - Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh vÏ Hỏi: Tại độ dài cùng đoạn dây mà chÞ em l¹i cã kÕt qu¶ kh¸c nhau? Hái: Ngoµi nguyªn nh©n trªn cßn cã nguyªn nh©n nµo kh¸c? GV: Cách đo người em có thể không chính xác và cách đọ người em không đúng Hái: §Ó khái tranh c·i, chÞ em ph¶i thèng nhÊt víi ®iÒu g×? -> bµi míi Hỏi: Đơn vị đo độ dài hệ thống đo Hoạt động học sinh §äc SGK -> Nªu c¸c vÝ dô nghiªn cøu cña chương Quan s¸t h×nh vÏ -> Tr¶ lêi c©u hái II/ Đơn vị đo độ dài Lop6.net (2) trường hợp nào nước ta phải là gì? ký Học sinh trao đổi và cùng nhớ lại các hiÖu đơn vị đo độ dài đã học - Yªu cÇu HS thùc hiÖn C1 - C¸ nh©n thùc hiÖn C1 -> GV kiÓm tra, chØnh söa kÕt qu¶ GV: Trong các đơn vị đo độ dài đó, đơn vị chÝnh lµ mÐt V× vËy c¸c phÐp tÝnh toán phải đưa đơn vị chính xác là mét - Giới thiệu thêm số đơn vị đo độ dài sử dông thùc tÕ -> C¸ nh©n thùc hiÖn C2 - Yêu cầu HS đọc và thực C2 + Ước lượng 1m chiều dài bàn + Đo thước kiểm tra - Yªu cÇu thùc hiÖn C3 + Nhận xét giá trị ước lượng và giá -> GV söa c¸ch ®o cña HS sau kiÓm tra trÞ ®o ®îc phương pháp đo - Ước lượng độ dài gang tay -> Hỏi: Độ dài ước lượng và độ dài đo kiểm tra thước thước có giống không? III/ Đo độ dài HĐ3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 1.1 -> tr¶ lêi C4 - Nhãm häc sinh thùc hiÖn C4 -> GV giíi thiÖu kh¸i niÖm GH§ vµ §CNN Ghi vë: thước đo -GHĐ là độ dài lớn ghi trên -> Yªu cÇu HS vËn dông tr¶ lêi C5 thước -> GV treo tranh vẽ phóng to -> giới thiệu -ĐCNN là độ dài hai vạch chia các xác định GHĐ và ĐCNN thước đo liền - Tìm GHĐ, ĐCNN số thước cña nhãm - Yªu cÇu HS thùc hiÖn C6, C7 - C¸ nh©n thùc hiÖn C6, C7 Hỏi: Tại lại chọn thước đo đó? + Chọn thước đo có GHĐ và ĐCNN phù hợp với độ dài vật đo giúp ta ®o chÝnh x¸c - GV: Khi đo phải ước lượng độ dài để chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp HĐ4: Vận dụng đo độ dài (10/) - Yêu cầu đọc SGK, thực theo yêu cầu - Đọc SGK SGK - Thùc hµnh ®o vµ ghi kÕt qu¶ vµo Hỏi: Vì em chọn thước đo đó? b¶ng 1.1 Hái: TÝnh gi¸ trÞ trung b×nh nh thÕ nµo? IV/ Cñng cè: Lop6.net (3) - Đơn vị đo đọ dài là gì? - Khi dùng thước cần phải chú ý điều gì? V/ Hướng dẫn học bài: - Häc thuéc phÇn ghi nhí - BTVN: - 2.1 + - 2.3 (SBT) C/ Rót kinh nghiÖm: NS:19/9/06 NG:21/9/06 Tiết - Bài 2: Đo độ dài Lop6.net (tiÕp theo) (4) A/ Môc tiªu: I/ Môc tiªu: 1, Kü n¨ng: - Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN thước; cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp - Rèn luyện kỹ đo chính xác độ dài vật và ghi kết - Biết tính giá trị độ dài trung bình đo 2, Tình cảm, thái độ: Có ý thức tự giác, trung thực thông qua báo cáo kết II/ ChuÈn bÞ: 1, Gi¸o viªn: 2, Häc sinh: Phóng to hình 2.1; 2.2; 2.3.+Thước dây, thước cuộn Thước kẻ, thước cuộn B/ Các hoạt động dạy - học: I/ ổn định: II/ KiÓM tra: - Học sinh 1: Kể tên đơn vị đo chiều dài? Đơn vị nào là đơn vị chính? §æi d¬n vÞ sau: 1km = m 1mm = m 1m = km 1cm = m - Häc sinh 2: GH§ vµ §CNN cña dông cô ®o lµ g×? (Giáo viên kiểm tra cách xác định GHĐ và ĐCNN trên thước) III/ Bµi míi: Hoạt động Giáo viên HĐ1: Thảo luận cách đo độ dài (15/) - Yªu cÇu häc sinh th¶o luËn C1,C2, C3, C4, C5, -> Gi¸o viªn kiÓm tra phiÕu häc tËp cña nhãm -> Đánh giá độ chính xác nhóm qua tõng c©u C1, C2, C3, C4, C5 Hỏi: Em đã chọn dụng cụ nào để đo? Tại sao? Hỏi: Tại không dùng thước kẻ để đo chiều dài bàn học và ngược lại? - Giáo viên: Trên sở ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ thích hợp ®o Hỏi: Em đã đặt thước đo nào? Nếu đặt 1đầu vật cần đo trùng với vạch khác vạch thước không? Khi đó độ dài cần đo tính nào? => C¸ch ®o nµy chØ dïng mét ®Çu cña thước bị gãy vạch bị mờ Hoạt động học sinh I, Cách đo độ dài Häc sinh th¶o luËn theo nhãm vµ ghi ý kiÕn vµo phiÕu HT Thước kẻ đo chiều dài bàn học -> đo nhiÒu lÇn -> sai sè nhiÒu + §o ®îc: §é dµi cÇn ®o b»ng gi¸ trÞ trïng víi mÐp cuèi cña vËt trõ ®i gi¸ trÞ trïng víi mÐp ®Çu cña vËt Lop6.net (5) Hỏi: Đặt thước lệch không dọc theo độ dµi cÇn ®o ®îc kh«ng? Hỏi: Đặt mắt nào để đọc kết đo? Đặt mắt nhìn xiên sang phải (trái) để đọc kết đo có không? -> Gi¸o viªn treo tranh vÏ minh ho¹ trường hợp đầu cuối vật không trùng với vạch chia để thống cách đọc và ghi kÕt qu¶ ®o HĐ2: Hướng dẫn học sinh rút kết luận (8/) - Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn C6 Hướng dẫn học sinh thảo luận toàn lớp để ®a kÕt luËn chung H§3: VËn dông (10/) - Gi¸o viªn treo tranh vÏ 2.1; 2.3; 2.3 vµ 2.4 -> Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn C7, C8, C9 + Kh«ng + §Æt m¾t nh×n vu«ng gãc víi v¹ch chia trên thước C¸ nh©n thùc hiÖn C6 Ghi vë II, VËn dông C¸ nh©n häc sinh thùc hiÖn C7, C8, C9 Iv/ Cñng cè: - Nhắc lại cách đo độ dài? - học sinh đọc mục ghi nhớ V/ Hướng dẫn học bài: - Häc thuéc phÇn ghi nhí - Nghiªn cøu bµi “§o thÓ tÝch” + mét vµi lo¹i ca ®ong, c¸c lo¹i chai 0,5l; 1l C/ Rót kinh nghiÖm: NS:26/9/06 NG:28/9/06 TiÕt - Bµi 3: §o thÓ tÝch chÊt láng A/ Môc tiªu: I/ Môc tiªu: 1, KiÕn thøc : - BiÕt mét sè dông cô ®o thÓ tÝch chÊt láng Lop6.net (6) - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp 2, Kü n¨ng: BiÕt sö dông cô ®o thÓ tÝch chÊt láng Thái độ: Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng và báo cáo kÕt qu¶ ®o thÓ tÝch chÊt láng II/ ChuÈn bÞ: 1, Giáo viên: số vật đựng chất lỏng, số ca có sẵn nước Mỗi nhóm -> loại bình chia độ 2, Học sinh: Mỗi nhóm mang số loại chai, ca đựng chất lỏng nghiên cứu bài nhà B/ Các loại hoạt động dạy - học: I/ ổn định: II/ KiÓm tra: - Học sinh 1: GHĐ và ĐCNN thước đo là gì? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chon thước? - Häc sinh 2: Ch÷a bµi tËp - 2.7 + - 2.8 (SBT) III/ Bµi míi: Hoạt động giáo viên H§1: T¹o t×nh huèng HT (5/) Hỏi: Bài học hôm chúng ta đặt câu hỏi gì? Em có phương án nào trả lời câu hỏi đó? HĐ2: Ôn lại đơn vị đo thể tích (5/) - Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK Hái: §¬n vÞ ®o thÓ tÝch lµ g×? Hỏi: Đơn vị đo thể tích thường dùng làm g×? - Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn C1 H§3: T×m hiÓu vÒ c¸c dông cô ®o thÓ tÝch chÊt láng (8/) - Yªu cÇu häc sinh quan s¸t h×nh 3.1 (SGK) -> tr¶ lêi C2 - Yêu cầu học sinh đọc và trả lời C3, C4, C5 (Mçi c©u em tr¶ lêi, c¸c em kh¸c nhận xét) -> Giáo viên điều chỉnh để học sinh ghi vë Hướng dẫn học sinh cách xác định ĐCNN cña dông cô ®o: §iÓm sè kho¶ng chia gi÷a sè gÇn trªn thang chia råi lÊy giá trị hiệu số vạch chia đó chia Hoạt động học sinh - §äc phÇn më bµi -> -> học sinh nêu phương án I, §¬n vÞ ®o thÓ tÝch - §äc néi dung SGK -> Tr¶ lêi c©u hái Đơn vị đo thể tích thường dùng là :MÐt khèi(m3) vµ lÝt (l) - Hoµn thµnh C1 II, §o thÓ tÝch chÊt láng 1/ T×m hiÓu dông cô ®o thÓ tÝch: - Quan s¸t h×nh 3.1 vµ tr¶ lêi C2 Nh÷ng dông cô ®o thÓ tÝch chÊt láng gồm:Ca đong, can,bình chia độ - C¸ nh©n häc sinh thùc hiÖn C3, C4, C5 - Học sinh vận dụng xác định ĐCNN bình chia độ hình 3.2a: + Sè kho¶ng chia gi÷a sè 20ml vµ 40ml lµ: 10 kho¶ng Lop6.net (7) cho sè kho¶ng chia H§4: T×m hiÓu c¸ch ®o thÓ tÝch chÊt láng (8/) - Yªu cÇu häc sinh th¶o luËn vµ tr¶ lêi C6, C7, C8 - Yªu cÇu c¸ nh©n häc sinh thùc hiÖn C9 H§5: Thùc hµnh ®o thÓ tÝch chÊt láng chøa b×nh (10/) Hỏi: Hãy nêu phương án đo ther tích nước ấm và bình? -> Yêu cầu nhóm đo thể tích nước b×nh vµ b×nh b»ng ca ®ong cßn nhãm ®o b»ng BC§ -> Yªu cÇu häc sinh so s¸nh kÕt qu¶ ®o -> nªu nhËn xÐt + §CNN = 40 20 = 2ml 10 - Nhãm häc sinh th¶o luËn vµ tr¶ lêi C6, C7, C8 -> §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ (nªu v× l¹i tr¶ lêi nh vËy) - C¸ nh©n thùc hiÖn C9 - Học sinh đề yêu cầu dụng cụ và lªn lùa chän dông cô - C¸c nhãm thùc hµnh ®o thÓ tÝch cña nước bình và bình theo c¸ch - So S¸nh kÕt qu¶ -> nhËn xÐt IV/ Cñng cè: - Bài học hôm đã giúp chúng ta trả lời câu hỏi ban đầu tiết học nào? (2 > học sinh trình bày ý kiến) - Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn bµi tËp 3.1 + 3.2 (SBT) V/ Hướng dẫn học bài + Häc thuéc phÇn ghi nhí + BTVN: 3.3 -> 3.7 (SBT) + Nhiên cứu bài “Đo thể tích vật rắn không thấm nước” C/ Rót kinh nghiÖm: NS:3/10/06 NG:5/10/06 TiÕt 4: §o thÓ tÝch vËt r¾n không thấm nước A/ Môc tiªu: I/ Môc tiªu: 1, KiÕn thøc: - Biết sử dụng các dụng cụ đo để xác định thể tích vật rắn có hình dạng bất kì không thấm nước - Tu©n thñ quy t¾c ®o vµ trung thùc víi c¸c sè liÖu mµ m×nh ®o ®îc Lop6.net (8) 2, Kỹ năng: - Biết đo thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước BC§ vµ b×nh trßn 3, Thái độ: - Trung thực, tỉ mĩ làm thí nghiệm - Cã tinh thÇn hîp t¸c nhãm II/ ChuÈn bÞ: 1, Giáo viên: Mỗi nhóm BCĐ, chai (ca đong) đã biết dung tích bình đặt bình trµn 2, Học sinh: Mỗi nhóm vật rắn, không thấm nước Nghiên cứu bài nhà B/ Các hoạt động dạy học: I/ ổn định: II/ KiÓm tra: (§øng t¹i chç) - HS1: Muốn xác định dung tích bình chứa thể tích lượng lỏng -> ta dùng dông cô nµo? III/ Bµi míi: Hoạt động giáo viên H§1: T¹o t×nh huèng häc tËp (5/) GV đặt vấn đề SGK H§2: T×m hiÓu c¸ch ®o thÓ tÝch cña vật rắn không thấm nước - GV giíi thiÖu vËt cÇn ®o thÓ tÝch (2 hòn đá): vật bỏ lọt bình chia độ và vật không bỏ lọt bình chia độ Hỏi: Có thể dùng bình chia độ để đo thể tích hòn đá không? Với hòn đá không bỏ lọt bình chia độ thì làm nµo? -> Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 4.2 + 4.3 & tr¶ lêi C1 + C2 (D·y 1: Thùc hiÖn C1 víi h×nh 4.2 D·y 2: Thùc hiÖn C2) - Toàn lớp thảo luận phương pháp đo thÓ tÝch vËt r¾n Hỏi: Đo thể tích hòn đá bình chia độ em đã làm nào? -> Ghi tóm tắt các bước làm HS lên b¶ng Hái: Cã c¸ch nµo lµm h¬i kh¸c víi h×nh 4.3 (SGK) để đo thể tích hòn đá phương pháp bình tràn chính xác kh«ng? Hoạt động học sinh I, C¸ch ®o thÓ tÝch vËt r¾n kh«ng thấm nước: 1/ Dùng bình chia độ - Quan s¸t h×nh 4.2 + 4.3 -> Th¶o luËn C1+ C2 -> §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi - Theo dõi câu trả lời các bạn để biết cách xác định thể tích phương pháp 2/ Dïng b×nh trµn *KÕt luËn: C¸ nh©n hoµn thµnh C3 +2 -> HS đọc lại phần kết luận Lop6.net (9) -> Yªu cÇu HS thùc hiÖn C3 H§3: Thùc hµnh: ®o thÓ tÝch (15/) - GV: Ph©n nhãm, ph¸t dông cô thùc hµnh vµ yªu cÇu HS lµm viÖc theo nhãm nh môc (SGK) - GV quan s¸t c¸c nhãm thùc hµnh vµ ®iÒu chØnh H§ cña nhãm nÕu thÊy cÇn thiÕt H§4: VËn dông (5/) - GV hướng dẫn HS cách làm C5 và C6 - Yªu cÇu HS hoµn thµnh 4.1 + 4.2 trªn b¶ng phô 3/ Thùc hµnh:§o thÓ tÝch vËt r¾n - §äc néi dung thùc hµnh -> TiÕn hµnh lµm theo nhãm -> Ghi kÕt qu¶ II/ VËn dông Theo dõi hướng dẫn GV §äc vµ thùc hiÖn bµi tËp 4.1 + 4.2 trªn b¶ng phô IV/ Cñng cè: Bµi häc cÇn ghi nhí g×? (2 HS đọc mục ghi nhớ) V/ Hướng dẫn học bài: - Häc thuéc phÇn ghi nhí - Tập đo thể tích số vật rắn bình chia độ tự tạo - BTVN: 4.1 -> 4.5 (SBT) - Nghiªn cøu bµi: “”KL - §o KL” C/ Rót kinh nghiÖm: NS:5/10/06 NG: /10/06 Tiết 5: Khối lượng - đo khối lượng A/ Môc tiªu: I/ Môc tiªu: 1, KiÕn thøc: - Trả lời các câu hỏi cụ thể như: Khi đặt túi đường lên cái cân, cân kg thì số đó chØ g×? - NhËn biÕt ®îc qu¶ c©n 1kg - Tr×nh bµy ®îc c¸ch ®iÓu chØnh sè cho c©n R«bÐcvan vµ c¸ch c©n vËt b»ng c©n R«bÐcvan - ChØ ®îc GH§, §CNN cña c¸i c©n Lop6.net (10) 2, Kỹ năng: Biết đo khối lượng vật cân 3, Thái độ: II/ ChuÈn bÞ: 1, Giáo viên: cân Rôbécvan, hộp cân, vật để cân Tranh chôp c¸c lo¹i c©n 2, Học sinh: Mỗi nhóm mang cân + vật để cân B/ Các hoạt động dạy - học: I/ ổn định: II/ KiÓm tra: III/ Bµi míi: Hoạt động giáo viên H§1: T¹o t×nh huèng häc tËp (5/) Hỏi: Mua gói đỗ, trên gói đỗ không ghi khối lượng -> làm nào để xác định khối lượng gói đỗ => Muốn xác định khối lượng vật ta dùng cân, cân nào cho đúng vµ khoa häc? -> Bµi míi HĐ2: Khối lượng - đơn vị khối lượng (10/) - Yêu cầu HS đọc C1 Hái: Trªn vá tói bét giÆt OMO cã ghi 500g Số đó gì? Hỏi: Vậy khối lượng vật cho ta biết g×? - Y/c HS tr¶ lêi c¸c c©u hái C3, C4, C5, C6 Hoạt động học sinh Liên hệ thực tế để trả lời I, Khối lượng - Đơn vị khối lượng: 1/ Khối lượng - §äc vµ tr¶ lêi C1 VËn dông, t×m tõ hoÆc sè thÝch hîp ®iÒn vµo chæ trèng +Mọi vật có khối lượng +Khối lượng vật lượng chÊt chøa vËt 2/ Đơn vị đo khối lượng - Đọc SGK -> nêu đơn vị đo K - Yêu cầu đọc phần 2a lượng Hỏi: Đơn vị đo khối lượng hợp pháp là gì? + Đơn vị đo khối lượng hợp pháp lµ:Kil«gam(kg) + Các đơn vị khác:SGK - Yªu cÇu quan s¸t h×nh 5.1 -> giíi thiÖu vÒ Quan s¸t h×nh 5.1 -> nhËn xÐt vÒ qu¶ c©n mÉu ®êng kÝnh, chiÒu cao cña qu¶ c©n Hỏi: Ngoài đơn vị kg, KL còn có đơn vị nào mẫu kh¸c? - Nhân dân thường dùng bát, bơ, thúng để đong -> cách đo đó không chính xác HĐ3: Tìm hiểu cân Rôbécvan và cách II, Đo khối lượng: 1/ T×m hiÓu c©n R«becvan: c©n mét vËt 10 Lop6.net (11) - Yêu cầu HS đọc C7 -> xác định các phËn cña c©n Hỏi: Có thể dùng cân Rôbécvan để cân đo vật có khối lượng lớn là bao nhiêu? vật có khối lượng nhỏ là bao nhiêu? Hỏi: Tại lại phải xác định GHĐ và §CNN cña c©n? - GV hướng dẫn học sinh các sử dụng cân ®o R«bÐcvan Hái: C©n ®ang ë tr¹ng th¸i nµo? kim c©n cã ë gi÷a b¶ng chia kh«ng? -> GV hướng dẫn HS cách điều chỉnh cân v¹ch -> GV tiÕn hµnh c©n mÉu vËt -> Yªu cÇu HS lªn c©n KL vËt -> Hướng dẫn HS cách đọc kết - Yªu cÇu HS hoµn thµnh C9 Hỏi: Có bước cân? - Yªu cÇu HS quan s¸t c¸c tranh vÏ -> KÓ tªn c¸c lo¹i c©n Hái: Tõ h×nh 5.6 -> cã nhËn xÐt g× vÒ vÞ trÝ cña kim c©n? T¹i sao? H§4: VËn dông: ( ) Yêu cầu các nhóm cân khối lượng các vật đã chuẩn bị cân nhóm Hỏi: Xác định GHĐ và ĐCNN cân mà nhãm em dïng? GV kiểm tra, hướng dẫn cách cân đồng thời kiểm tra các đọc kết quả, ghi kÕt qu¶ cña häc sinh IV/ Cñng cè: - Đọc SGK,xác định trên vật thật - Dựa vào hộp cân xác định GH§ vµ §CNN cña c©n: + GH§: 210 g + §CNN: 0,2g 2/ Cách dùng cân Rôbecvan để cân mét vËt - Quan s¸t t×m hiÓu vÒ c¸ch ®iÒu chỉnh cho đòn cân nằm cân (kim chØ v¹ch 0) - Quan s¸t c¸ch c©n vËt ->1 HS lên vận dụng khối lượng vËt - C¸ nh©n hoµn thµnh C9 Xác định các bước cân (4 bước) 3/ C¸c lo¹i c©n kh¸c Quan s¸t h×nh vÏ (SGK) -> KÓ tªn c¸c lo¹i c©n III, VËn dông: - Dùng cân nhóm để cân khối lượng số vật - Gi¸o viªn nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña bµi -> HS đọc phần ghi nhớ V/ Hướng dẫn học bài: - Häc thuéc phÇn ghi nhí - BTVN: 5.1 -> 5.4 (SBT) - Nghiªn cøu bµi “lùc - lùc c©n b»ng” C/ Rót kinh nghiÖm: 11 Lop6.net (12) NS: NG: TiÕt 6: Lùc - hai lùc c©n b»ng A/ Môc tiªu: I/ Môc tiªu: 1, KiÕn thøc: - Nêu các ví dụ lực đẩy, lực kéo và chỉnh phương và chiều các lực đó - Nªu ®îc vÝ dô vÒ lùc c©n b»ng - Nªu ®îc c¸c nhËn xÐt sau quan s¸t thÝ nghiÖm 2, Kü n¨ng: - BiÕt lµm thÝ nghiÖm, quan s¸t h×nh vÏ rót kÕt luËn - Sử dụng đúng các thuật ngữ: Lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân 3, Thái độ: Cẩn thận, trung thực, có tinh thần hợp tác nhóm 12 Lop6.net (13) II/ ChuÈn bÞ: 1, Giáo viên: Mỗi nhóm xe lăn, lò xo dài, lò xo tròn, nam châm nặng, giá đỡ 2, HS: Nghiªn cøu bµi B/ Các hoạt động dạy - học: I/ổn định: II/ KiÓm tra: Hoạt động giáo viên H§1: T¹o t×nh huèng häc tËp (5/) - GV treo tranh vÏ Hái: H·y cho biÕt t¸c dông cña b¹n lªn c¸i tñ? -> Khi đó ta có thể nói bạn A tác dụng lực kÐo, b¹n B t¸c dông lùc ®Èy lªn c¸i tñ VËy lùc lµ g×? -> Bµi míi H§2: H×nh thµnh kh¸i niÖm lùc (20/) - GV giíi thiÖu dông cô thÝ nghiÖm, c¸ch bè trÝ thÝ nghiÖm nh h×nh 6.1; 6.2; 6.3 - Ph¸t dông cô, yªu cÇu nhãm HS lµm thÝ nghiÖm, tr¶ lêi C1, C2, C3 theo phiÕu häc tËp (víi mçi thÝ nghiÖm, GV thùc hiÖn c¸c thao tác trước cho HS quan sát) PhiÕu häc tËp: C1: T¸c dông cña lß xo l¸ trßn lªn xe T¸c dông cña xe lªn lß xo l¸ trßn: C2: T¸c dông cña lß xo dµi lªn xe T¸c dông cña xe lªn lß xo dµi C3: T¸c dông cña n/ch©m lªn qu¶ nÆng Hoạt động học sinh I/ Lùc: 1/ ThÝ nghiÖm: - Quan s¸t h×nh vÏ, c¸ch bè trÝ thÝ nghiệm quan sát hướng dẫn GV -> Nhãm häc sinh lµm thÝ nghiÖm, tr¶ lêi vµo phiÕu häc tËp (chó ý quan s¸t, c¶m nhËn cña tay ®Èu (kÐo) xe vµ h×nh d¹ng cña lß xo đó) -> Th¶o luËn ®a nhËn xÐt thèng nhÊt -> §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi c©u hái Gi¸o viªn tæng kÕt l¹i nhËn xÐt cña c¸c 2/ KÕt luËn nhóm -> yêu cầu HS đọc và điền từ thích Cá nhân hoàn thành C4 hîp vµo « trèng Khi vËt nµy ®Èy hoÆc kÐo vËt kia, ta nãi vËt nµy t¸c dông lùc lªn vËt HĐ3: Nhận xét phương và chiều II, Phươn g và chiều lực: lùc (10/) §A§: Khi nãi tíi t¸c dông lùc cña vËt ta thường phải vật mà nó tác dụng vµo VÝ dô: ta ph¶i nãi “b¹n A t¸c dông lên cái tủ” Khi nói ta đã hướng tác dụng lực chưa? Tác dụng 13 Lop6.net (14) cña lùc lµ g×? -> PhÇn II - Nhãm HS lµm l¹i thÝ nghiÖm h×nh 6.1 + - Yêu cầu nhóm HS làm lại TN 6.1 và 6.2 -> 6.2 + đọc SGK -> Trả lời câu hỏi đọc nội dung SGK Hái: Lùc mµ lß xo ë h×nh 6.2 t¸c dông lªn Quan s¸t xe lăn có phương và chiều nào? - GV thả tay cho xe chạy để HS dễ hình +Mỗi lực có phương và chiều xác dung chiều lực lò xo tác dụng định vµo xe Hỏi: Lực mà lò xo tròn tác dụng lên xe - So sánh phương và chiều hai lực lăn có phương, chiều nào? thÝ nghiÖm Hỏi: Em có nhận xét gì phương, chiều cña lùc trªn - Yªu cÇu HS vËn dông tr¶ lêi C5 H§4: Nghiªn cøu hai lùc c©n b»ng (10/) III, Hai lùc c©n b»ng §V§: Mét vËt CT2 chÞu t¸c dông cña hay nhiều lực và tuỳ vào đặc điểm lực đó mà người ta có thể xác định đó có phải là lực hay không Vậy lùc c¬ b¶n lµ lùc nh thÕ nµo? -> phÇn III Häc sinh liªn hÖ thùc tÕ tr¶ lêi c©u hái - Treo tranh vÏ h×nh 6.4 Hỏi: Sợi dây chuyển động nào đội A mạnh hơn? Đội A yếu hơn? -> Nhận xét độ lớn lực hai đội mạnh ngang nhau? trường hợp (Hỏi: Đội nào đã tác dụng lực mạnh hơn?) (ứng với trường hợp) - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C7 Hỏi: Em có nhận xét gì phương và - Nhận xét phương và chiều hai chiÒu cña hai lùc nµy? lực hai đội tác dụng lên sợi dây: cùng - Giáo viên: Khi hai lực này có độ mạnh phương ngược chiều thì đó là hai lực cân - Yªu cÇu häc sinnh thùc hiÖn C8 - C¸ nh©n thùc hiÖn C8 Hái: VËy hai lùc c©n b»ng lµ hai lùc nh -> Nªu kÕt luËnvÒ hai lùc c©n b»ng thÕ nµo? Hai lùc c©n bµng lµ hai lùc: Hỏi: Lực bạn A và bạn B tác dụng lên +Cùng phương, ngược chiều cái tủ có phải là hai lực cân không? +Cùng độ lớn T¹i sao? +Cùng đặt vào vật / H§5: V©n dông (5 ) - Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn C9 LÊy vÝ dô vÒ hai lùc c©n b»ng IV, VËn dông 14 Lop6.net (15) - C¸ nh©n thùc hiÖn C9 IV/ Cñng cè: Bµi häc cÇn ghi nhí g×? (2 Học sinh đọc nội dung phần ghi nhớ) V/ Hướng dẫn học bài: - Häc thuéc phÇn ghi nhí - BTVN: 6.1 -> 6.5 (SBT) - Nghiªn cøu bµi C/ Rót kinh nghiÖm: NS: NG: TiÕt 7: T×m hiÓu kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc A/ Môc tiªu: I/ Môc tiªu: 1, KiÕn thøc: - Nêu số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó - Nêu số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó 2, Kü n¨ng: - Lµm thÝ nghiÖm t×m hiÓu kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc - Cã kü n¨ng sö dông c¸c dông cô thÝ nghiÖm 3, Thái độ: Cẩn thận, trung thực làm thí nghiệm II/ ChuÈn bÞ: 1, Gi¸o viªn: Mçi nhãm xe l¨n, lß xo trßn, lß xo dµi m¸ng nghiªng, hßn bi, sîi d©y 2, Häc sinh: Nghiªn cøu bµi ë nhµ B/ Các hoạt động dạy - học I/ ổn định: II/ KiÓm tra : - Häc sinh 1: ThÕ nµo lµ hai lùc c©n b»ng? lÊy vÝ dô vÒ hai lùc c©n b»ng? 15 Lop6.net (16) III/ Bµi míi: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh / H§1: T¹o t×nh huèng HT (5 ) - Yªu cÇu häc sinh quan s¸t h×nh vÏ - Häc sinh quan s¸t vµ nªu nhËn xÐt Hỏi : Theo em, hai người dương cung? chưa dương cung? - Giáo viên: Tại ta có thể khẳng định là người bên trái giương cung? -> bµi míi HĐ2: Tìm hiểu tượng xảy I, Những tượng cần chú ý quan s¸t cã lùc t¸c dông: cã lùc t¸c dông (10/) - Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK Hái: Nªu vÝ dô minh ho¹ “ vËt ®ang chuyển động, thì dừng lại”? VD “Vật đứng yên bắt đầu chuyển động”? Hỏi: Em hiểu câu: “Vật chuyển động nhanh lên” và “Vật chuyển động chậm l¹i” lµ nh thÕ nµo? Nªu vÝ dô minh ho¹? - HS đọc SGK để thu thập thông tin - HS tr¶ lêi C1 - HS liên hệ thực tế để lấy ví dụ minh hoạ: viên bi A chuyển động đến va chạm vào viên bi B đứng yên Gt/: NghÜa lµ vËn tèc cña xe ngµy cµng lín (hoÆc cµng nhá) VD: t¨ng ga cho xe ch¹y nhanh hoÆc xe chuyển động chậm lại - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc SGK => Gi¸o viªn chèt l¹i: Khi quan s¸t thÊy các tượng liên quan đến biến đổi chuyển động biến dạng => chøng tá cã lùc t¸c dông vµo vËt Hỏi: làm biết hai người (ở đầu - HS vận dụng kiến thức trả lời C2: cánh bài) giương cung, chưa giương cung bị cong -> chứng tỏ người bên cung? trái đã tác dụng lực lên cánh cung H§3: Nghiªn cøu nh÷ng kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc (20/) - Gi¸o viªn lµm l¹i thÝ nghiÖm h×nh 6.1 Hái: KÕt qu¶ t¸c dông cña lß xo l¸ trßn lªn xe lµ g×? (Tr¹ng th¸i ban ®Çu cña xe? tr¹ng th¸i cña xe sau lß xo t¸c dông) - GV hướng dẫn nhanh cách làm thí nghiÖm h×nh 7.1 vµ 7.2 II, Nh÷ng kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc: - HS quan s¸t thÝ nghiÖm -> Nêu nhận xét làm cho xe đứng yên thì chuyển động 16 Lop6.net (17) -> Yªu cÇu HS c¸c nhãm lµm thÝ ngiÖm - C¸c nhãm lµm thÝ nghiÖm -> th¶o luËn vµ nhËn xÐt vµo phiÕu häc tËp ghi nhí nhËn xÐt vµo phiÕu häc tËp - GV thống trước lớp các câu trả lời - Yªu cÇu HS thùc hiÖn C7, C8 - HS hoµn thµnh C7, C8 III, VËn dông: H§4: VËn dông - Yªu cÇu HS thùc hiÖn C9, C10, C11 C¸ nh©n thùc hiÖn C9, C10, C11 - GV chó ý uèn n¾n c¸c c©u tr¶ lêi cña HS IV/ Cñng cè: Bµi häc h«m cÇn ghi nhí g×? (2 HS đọc mục ghi nhớ) V/ Hướng dẫn học bài:- Häc thuéc phÇn ghi nhí - §äc môc “CT2 em cha biÕt”- BTVN: 7.1 -> 7.4 (SBT) - Nghiên cứu bài: Trọng lực, đơn vị lực C/ Rót kinh nghiÖm: SN: NG: TiÕt 8: Träng lùc - §¬n vÞ lùc A/ Môc tiªu: I/ Môc tiªu: 1, Kiến thức: - Trả lời câu hỏi: Trọng lực hay trọng lượng vật là gì? - Nêu phương, chiều trọng lực - Trả lời câu hỏi: Đơn vị đo cường độ lực là gì? 2, Kỹ năng: - Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng - Làm thí nghiệm xác định mqh phương ngang và phương thẳng đứng 3, Thái độ: Có tinh thần hợp tác học tập II/ ChuÈn bÞ: 1, Giáo viên: Mỗi nhóm giá treo, lò xo dài, dọi, khay nước 2, Häc sinh: £ke + dông cô häc tËp - nghiªn cøu bµi B/ Các hoạt động dạy - học: I/ ổn định: II/ KiÓm tra: III/ Bµi míi: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh H§1: T¹o t×nh huèng häc tËp (5/) Yêu cầu HS đọc mẫu đối thoại cha và Cá nhân đọc SGK + quan sát hình vẽ - Để giải đáp thắc mắc người 17 Lop6.net (18) chóng ta sÏ nghiªn cøu bµi häc h«m H§2: Ph¸t hiÖn sù tån t¹i cña träng lùc (15/) - Yêu cầu HS nêu phương án làm TN Hái: NhËn xÐt g× vÒ tr¹ng th¸i cña lß xo cha treo qu¶ nÆng? - Yªu cÇu HS Th¶o luËn C1 Hái: Lß xo cã t¸c dông lùc vµo qu¶ nÆng không? (tưởng tượng không có lò xo qu¶ nÆng sÏ nh thÕ nµo?) Hỏi: Lực này có phương chiều nµo? Hỏi:Tại nặng đứng yên? - GV lµm tiÕp TN 2: th¶ cho viªn phÊn r¬i - Yªu cÇu HS th¶o luËn, tr¶ lêi C2 -> GV hướng dẫn HS thảo luận, giải thích C2-> thèng nhÊt c©u tr¶ lêi - Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK Hỏi: Trái đất tác dụng lên các vật lực gì? Lùc nµy ®îc gäi lµ g×? - Trong thực tế người ta thường gọi trọng lực tác dụng lên vật là trọng lượng vật §V§: Träng lùc cñng lµ lo¹i lùc VËy trọng lực có phương và chiều nào? -> nghiªn cøu phÇn II HĐ3: Tìm hiểu phương và chiều träng lùc (15/) - Yªu cÇu HS l¾p r¸p thÝ nghiÖm h×nh 8.2 vµ tr¶ lêi c©u hái: Hỏi: Người thợ xây dựng dùng dây dọi để lµm g×? Hái: D©y däi cã cÊu t¹o nh thÕ nµo? phương dây dọi là phương nào? - GV hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm xác định phương dây dọi: Đặt chậu chát phía dây dọi, thả lỏng dây cho nặng chạm vào mặt cát để đánh dÊu vÞ trÝ KÐo qu¶ nÆng lªn, dïng kÐo c¾t d©y treo Hái: NhËn xÐt g× vÒ vÞ trÝ mµ qu¶ nÆng r¬i I, Träng lùc lµ g×? - Nêu phương án làm thí nghiệm -> th¶o luËn thèng nhÊt - C¸c nhãm nhËn dông cô vµ l¾p thÝ nghiÖm -> nhËn xÐt tr¹ng th¸i cña lß xo - Nhãm häc sinh th¶o luËn C1 -> §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi HS quan sát tượng -> Nhãm th¶o luËn C2 - Cá nhân đọc SGK -> Nêu định nghĩa trọng lực Lực hút trái đất tác dụng lên vật gọi là trọng lựchay trọng lượng vËt II, Phương và chiều trọng lực: - L¾p r¸p thÝ nghiÖm - §äc SGK - > tr¶ lêi c©u hái - C¸c nhãm lµm thÝ nghiÖm -> Quan s¸t, nhËn xÐt + Qủa nặng rơi đúng vào vị trí đã 18 Lop6.net (19) xuèng? đánh dấu Hỏi: Hiện tượng trên chứng tỏ gì? (Vậy dây dọi có phương nào?) - Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn C4, C5 HĐ4: Tìm hiểu đơn vị lực (5/) C¸ nh©n thùc hiÖn C4, C5 III, §¬n vÞ lùc: - Yêu cầu học sinh đọc SGK Hỏi: Cường độ lực là gì? Cá nhân đọc SGK Hỏi: Đơn vị đo cường độ lực là gì? +Độ lớn lực là cường độ lực -> Giới thiệu trọng lượng cân +Đơn vị hợp pháp lực 100 g lµ:Niut¬n(N) Hỏi: m = kg -> trọng lượng P = ? +Vật có khối lượng 100g có trọng m = kg -> P = ? lượng là 1N m = 10kg -> P = ? P = 30N -> m = ? IV, VËn dông: H§5: VËn dông (5/) Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn C6 - Häc sinh lªn b¶ng thùc hiÖn C6 IV/ Cñng cè: Bµi häc h«m cÇn ghi nhí g×? (2 HS đọc nội dung phần ghi nhớ) V/ Hướng dẫn học bài:- Yêu cầu HS đọc phần “Ct2 em chưa biết” - Häc thuéc phÇn ghi nhí - BTVN: 8.1 -> 8.4 (SBT) + ôn tất cac kiến thức đã học ChuÈn bÞ cho bµi kiÓm tra tiÕt C/ Rót kinh nghiÖm: 19 Lop6.net (20) NS: NG: Tiết 10: Lực đàn hồi A/ Môc tiªu: I/ Môc tiªu: 1, Kiến thức: - Nhận biết nào là biến dạng đàn hồi 1lò xo - Trả lời câu hỏi đặc điểm lực đàn hồi - Dựa vào kết thí nghiệm rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi 2, Kỹ năng: Làm thí nghiệm và nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi và độ biến d¹ng cña lß xo 3, Thái độ: Có ý thức hợp tác học tập, trung thực đọc kết thí nghiệm II/ ChuÈn bÞ: 1, Giáo viên: Mỗi nhóm giá đỡ, lực kế, thước kẻ có ĐCNN đến mm, nặng gièng nhau, lß xo dµi 2, Häc sinh: Nghiªn cøu bµi ë nhµ B/ Các hoạt động dạy - học: I/ ổn định: II/ KiÓm tra: HS1: Trọng lực là gì? Trọng lực có phương và chiều nào? cân có khối lượng 100g thì có trọng lượng bao nhiêu? (Gi¸o viªn ghi gän lªn mét gãc b¶ng) III/ Bµi míi: Hoạt động giáo viên H§1: T¹o t×nh huèng HT (5/) - Yªu cÇu häc sinh quan s¸t sîi d©y cao su vµ mét lß xo Hoạt động học sinh 20 Lop6.net (21)