Thiết kế bài dạy các môn lớp 1 - Trường TH Diễn Xuân - Tuần 28

-1 HS trả lời, các HS còn lại - Hai lực cân bằng là hai -Yêu cầu HS cho ví dụ trong chú ý lắng nghe và nhận xét lực mạnh như nhau có -Ghi bài cùng phương nhưng thực tế về hai lực cân bằn[r]

Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La HỌC KỲ I Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 1: CHƯƠNG I: CƠ HỌC §1 + ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu: - HS biết cách đổi đơn vị đo độ dài, biết ước lượng độ dài và chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp để đo các độ dài cho trước - HS biết cách đo độ dài - Vận dụng cách đo để đo độ dài vật cho trước II Chuẩn bị: - GV: + Tranh vẽ to thước có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm, bảng ghi kết 1.1 - HS: + Mỗi nhóm :1 thước dây, thước kẻ, thước cuộn III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ĐVĐ: (3 phút ) - Cho HS quan sát tranh vẽ trả - Quan sát - Trả lời câu hỏi lời câu hỏi đầu bài + Gang tay chị em không giống + Độ dài gang tay lần đo không giống - Nhận xét và chốt lại: có sai lệch đó là vì thước đo + Đếm số gang tay không không giống nhau, cách đo chính xác không chính xác, cách - Lắng nghe đọc kết chưa đúng… Vậy CHƯƠNG I: CƠ HỌC để khỏi tranh cãi, hai chị em cần phải thống điều gì? Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI Bài học hôm giúp -Ghi bài chúng ta trả lời câu hỏi này Hoạt động 1: Ôn lại đơn vị đo độ dài và ước lượng độ dài cần đo GV lớp các em đã học -HS: Mét (m), đêximet I Đơn vị đo độ dài: Ôn lại đơn vị đo độ dài đơn vị đo độ dài nào? (dm), centimet (cm),… GV: Trong các đơn vị đo độ -HS: Mét (m) dài trên, đơn vị nào là đơn vị đo độ dài hệ thống đo - Đơn vị thường dùng là : lường hợp pháp nước ta? mét (m) GV: Nhận xét - Ghi bài - Yêu cầu HS điền C1 - Điền C1 C1: 1m = 10dm Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La - Gọi HS trả lời câu hỏi C1 - Trả lời C1 = 100cm GV: Nhận xét - Ghi bài 1cm = 10 mm GV: Giới thiệu thêm số - Lắng nghe 1km = 1000m đơn vị đo độ dài như: + 1inch = 2,54cm + 1ft = 30,48cm + năm ánh sáng (dùng để đo khoảng cách vũ trụ) + hải lí (dùng để đo khoảng - Chú ý cách trên biển) GV: Hướng dẫn HS ước lượng - Đọc và làm C2 Ước lượng độ dài độ dài - Yêu cầu HS đọc và làm C2 -1 HS thực C2, các HS - Gọi HS thực C2 khác theo dõi - Gọi HS khác dùng thước - HS dùng thước kiểm tra kiểm tra lại và nhận xét và nhận xét - Yêu cầu HS đọc và làm C3 - Đọc và làm C3 - Nhận xét - Độ dài ước lượng và độ dài HS: không giống đo thước có giống không? - Nhận xét - Tại trước đo độ dài ta HS: để chọn thước đo phù cần phải ước lượng độ dài cần hợp và chính xác đo? Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài GV thông báo: người ta đo độ - Lắng nghe II Đo độ dài: Tìm hiểu dụng cụ đo dài thước - Yêu cầu HS quan sát hình - Quan sát hình 1.1/sgk ,đọc C4: + Thợ mộc dùng thước 1.1/sgk , đọc và thực C4 và thực C4 dây - Gọi HS trả lời C4 - Trả lời C4 : + HS dùng thước kẻ + thợ mộc dùng thước dây + Người bán vải dùng + HS dùng thước kẻ thước mét (thẳng) + người bán vải dùng GV: Nhận xét thước mét (thẳng ) GV: Khi sử dụng dụng cụ đo -Lắng nghe nào ta cần phải biết GHĐ và ĐCNN nó - GHĐ thước là gì? HS: GHĐ thước là độ - GHĐ thước là độ dài dài lớn ghi trên thước lớn ghi trên thước GV: Nhận xét - ĐCNN thước là gì? HS: ĐCNN thước là - ĐCNN thước là độ khoảng cách hai vạch dài hai vạch chia liên Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La chia liên tiếp trên thước - Nhận xét - Ghi bài GV: Yêu cầu HS hoạt động cá HS hoạt động cá nhân, đọc nhân đọc và thực hịên câu hỏi và làm C5,C6,C7 C5,C6,C7 - Gọi HS trả lời C5, C6, C7 - Trả lời C5,C6,C7 tiếp trên thước C5: GHĐ : 20cm ĐCNN : 1mm C6: a) Thước có GHĐ 20 cm và ĐCNN 1mm b) Thước có GHĐ 30 cm và ĐCNN 1mm a) Thước có GHĐ m và ĐCNN 1cm -Ghi bài C7: Thước dây HS đọc sgk và hoạt động Đo độ dài theo nhóm, tiến hành đo ghi kết vào bảng 1.1/sgk - Dùng thước thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm - Nhận xét GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm đọc sgk và tiến hành thực hành theo các trình tự yêu cầu sgk - Em hãy cho biết ta phải dùng thước nào để đo chiều dài cái bàn ? - Tại chúng ta phải dùng - Vì thước đó cho kết thước đo đó ? đo chính xác GV Nhận xét - Theo em chúng ta đo nhiều - Làm thì giảm lần tính giá trị trung bình để sai số làm gì? GV Nhận xét GV gọi đại diện nhóm đọc - Đại diện nhóm đọc kết kết đo đo Hoạt động3: Tìm hiểu cách đo độ dài -Yêu cầu HS dựa vào kết -Hoạt động cá nhân, thực II Đo độ dài: bảng 1.1/sgk và thực các các câu hỏi C1 ,C2 ,C3 câu hỏi C1 ,C2 ,C3 ,C4 ,C5 ,C4 ,C5 -Gọi HS trả lời các -Trả lời các câu hỏi : câu C1  C5 +C1: ( khác ) kém 0.5cm +C2: chọn thước kẻ để đo bề dày sgk +C3: đặt thước dọc theo chiều dài +C4: đặt mắt vuông góc -Cách đo độ dài: cạnh thước +C5: đọc theo vạch chia (sgk) gần -Gọi HS rút kết luận Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La cách đo độ dài cách điền từ thích hợp vào C6 -Nhận xét -Rút kết luận cách đo độ dài -Ghi bài Hoạt động2 : Vận dụng -Yêu cầu HS đọc và thực -Đọc và thực các câu hỏi IV Vận dụng các câu hỏi C7, C8, C9 C7, C8, C9 -Gọi HS trả lời các câu -Trả lời -C7: vị trí đặt thước đúng -Ghi bài C7, C8, C9 là : +C -C8: vị trí đặt mắt đúng là : +C -C9: (a) :l = 7cm (b) :l = 7cm (C) : l= 7cm Củng cố, dặn dò: - Có loại thước đo nào? - Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta là gì? - Nêu cách đo độ dài - Hướng dẫn HS cách xác định GHĐ và ĐCNN thước Hướng dẫn nhà: - Học bài, làm các bài tập - 2.1  1-2.5 /sbt - Đọc trước bài: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG ĐO THỂ TICH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Ngày soạn :…………… Ngày dạy :…………… Tiết 2: §3 + ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I Mục tiêu: - Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ thích hợp - Sử dụng dụng cụ đo để đo thể tích chất lỏng - Biết sử dụng các dụng cụ đo để đo thể tích vật rắn không thấm nước có hình dạng bất kì - Tuân thủ các qui tắc đo II Chuẩn bị : - GV: + Một số bình chứa, ca đong, chai lọ có sẵn dung tích , số bình chia độ + vật rắn không thấm nước, bình chia độ, bình tràn, bình chứa, dây buộc + Bảng phụ kẻ bảng 4.1/sgk - HS: + Cả lớp: số bình chứa, ca đong, chai lọ có sẵn dung tích , số bình chia độ + Mỗi nhóm: bình chứa nước có dung tích khác nhau, bình chia độ có GHĐ 200 cm3 + Mỗi nhóm: vật rắn không thấm nước, bình chia độ, bình tràn, bình chứa, dây buộc Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: GV: HS: + Nêu cách đo độ dài Tại trước + Cách đo độ dài là: ước lượng độ dài cần đo, chọn đo độ dài ta cần phải ước lượng thước có GHĐ và ĐCNN thích hợp, đặt thước dọc độ dài cần đo? theo chiều dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số 0, đặt mắt vuông góc với cạnh thước, đọc theo vạch chia gần + Khi đo độ dài cần ước lượng độ dài cần đo vì để chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp - Gọi HS chữa bài tập 1-2.7, 1-2.8, 1- - HS lên chữa bài tập ,các HS còn lại theo dõi và 2.9/sbt nhận xét Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động1: Đơn vị đo thể tích -Thông báo: “một vật dù to -Lắng nghe I Đơn vị đo thể tích hay nhỏ chiếm thể tích không gian” -Ở lớp các em đã học -TL:Đơn vị đo thể tích số đơn vị đo thể tích Vậy em thường dùng là: m3,lít(l) nào có thể nhắc lại giúp cô: “đơn vị đo thể tích thường -Đơn vị thường dùng là dùng là gì?” - Nhận xét -Ghi bài + Mét khối (m3) -CH: Ngoài ta còn có -TL: cm3, dm3, ml + lít ( l ) đơn vị đo thể tích nào ? -Yêu cầu HS thực C1 - Làm C1 vào - C1: -Gọi HS lên bảng làm C1 - Một HS lên bảng làm C1, 1m3= 1000dm3 = 1000000cm3 các HS còn lại chú ý theo dõi 1m3= 1000lít và nhận xét = 1000000ml = 1000000cc Hoạt động 2:Tìm hiểu dụng cụ đo và cách đo thể tích chất lỏng -Cho HS quan sát bình chia độ -Quan sát II Đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu dụng cụ đo và hình vẽ 3.2/sgk -CH:Hãy xác định GHĐ và -Xác định GHĐ và ĐCNN thể tích ĐCNN bình chia độ bình chia độ hình vẽ -Nhận xét - C2: -Yêu cầu HS đọc và làm C2 -Đọc và làm C2 vào +ca to: GHĐ : 1l -Gọi HS thực C2 ĐCNN: 0.5 l -1HS lên bảng làm ,các HS +ca nhỏ: GHĐ : 0.5 l -Nhận xét ĐCNN: 0.5 l khác chú ý theo dõi nhận xét Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La -Yêu cầu HS đọc và làm C3 -Gọi HS trả lời C3 -Đọc và làm C3 vào +can : GHĐ : l ĐCNN : l -1HS lên bảng làm, các HS -Nhận xét -C3: nhà thường dùng khác theo dõi nhận xét chai lọ có ghi sẵn dung tích, bơm tiêm … để đo thể tích chất lỏng -Yêu cầu HS quan sát hình vẽ -Quan sát hình vẽ sgk, làm C4 sgk và thực câu C4 -Gọi HS lên bảng làm C4 -1hs lên bảng làm, các HS còn lại theo dõi nhận xét -Nhận xét -Yêu cầu HS điền C5 -Nhận xét -Điền câu C5 -Yêu cầu HS thảo luận nhóm Tìm hiểu cách đo thể thực C6, C7,C8 -Thảo luận nhóm và trả lời tích chất lỏng -Nhận xét câu hỏi C6, C7, C8, -Yêu cầu nghiên cứu câu C9 và -Cách đo thể tích chất -Trả lời câu hỏi C9 trả lời lỏng : -Nhận xét và gọi HS nhắc lại -Nhắc lại ( C9 / sgk ) -Ghi bài Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước -Giới thiệu cho HS dụng cụ đo -Lắng nghe III Cách đo thể tích vật thể tích vật rắn không thấm rắn không thấm nước nước là bình tràn và bình chia Dùng bình chia độ độ -Yêu cầu HS quan sát hình vẽ -Quan sát hình vẽ 4.2/sgk và 4.2/sgk và thực câu hỏi thực câu hỏi C1 C1 -Gọi HS trả lời câu hỏi C1 -HS trả lời câu hỏi C1, các HS -C1: buộc hòn đá khác theo dõi nhận xét sợi dây, thả từ từ cho hòn đá chìm mực nước -Nhận xét và HS ghi bài -Ghi bài bình chia độ ta thấy mực nước dâng lên Đó chính -Nếu hòn đá to bỏ không lọt là thể tích hòn đá bình chia độ thì ta có thể sử -Lắng nghe Dùng bình tràn dụng bình tràn và bình chứa -Cho HS quan sát hình 4.3/sgk -Yêu cầu HS mô tả cách đo -Quan sát hình 4.3/sgk -Nhận xét -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 -Mô tả cách đo thể tích vật vào rắn bình tràn -Gọi HS trả lời câu hỏi C2 - C2 : hòn đá vào -Làm câu C2 vào bình tràn, nước bình -Nhận xét tràn tràn sang bình Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La -Từ cách đo trên, em hãy -1 HS trả lời câu hỏi, các HS điền từ thích hợp vào chỗ khác theo dõi và nhận xét trống câu C3 -Nhận xét -Rút kết luận, điền từ thích hợp vào chỗ trống câu C3 -Gọi HS nhắc lại phần kết luận -Nhắc lại phần kết luận -Ghi bài Hoạt động 2: Thực hành -Phân chia dụng cụ thí nghiệm -Nhận dụng cụ thí nghiệm cho nhóm HS -Yêu cầu HS đọc sgk và nêu phương án đo thể tích chất -Đọc sgk ,đưa phương án thí nghiệm lỏng đựng hai bình -Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm ghi kết vào -Tiến hành thí nghiệm , ghi bảng kết vào bảng 3.1/sgk -Yêu cầu các nhóm HS thảo luận nêu lên phương án đo thể tích vật rắn không thấm nhóm mình -Gọi HS đại diện các nhóm nêu phương án thí thực hành -Nhận xét -Yêu cầu HS tiến hành thực hành và đo lần lấy giá trị trung bình -Gọi đại diện HS các nhóm lên bảng điền kết vào bảng 4.1 chứa Đổ nước bình chứa vào bình chia độ ,thể tích nước đó chính là thể tích vật rắn  Kết luận: ( C3 / sgk – 16 ) IV Thực hành Thực hành đo thể tích chất lỏng: Bảng3.1 vật Dụng cụ V(ư) V(đ) đo cần cm3 cm3 đo ghđ đcnn B1 250 100 96 B2 250 150 124 -Thảo luận nhóm phương Thực hành đo thể tích án thực hành vật rắn - Bảng4.1 vật dụng cụ -Đại diện các nhóm nêu cần đo đo phương án thực V -Tiến hành thực hành V(ư) V(đ) cm3 cm3 ghđ đcnn Hòn Đá 250 100 98 - Đại diện HS các nhóm điền Bi sắt 250 kết vào bảng 4.1 /sgk 120 110 Củng cố: - Đo thể tích chất lỏng ta dùng dụng cụ đo nào? - Nêu cách đo thể tích chất lỏng - Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta dùng dụng cụ nào ? Cách đo? Hướng dẫn nhà: - Học bài Làm bài 3.1  3.7/ sgk Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La - Học bài, làm bài tập 4.1 4.5/SBT - Đọc trước bài: KHỐI LƯỢNG ĐO KHỐI LƯỢNG Ngày soạn:………… Ngày dạy :………… Tiết 3: §5 KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu: - Biết số khối lượng trên túi đựng sản phẩm là gì? - Biết khối lượng cân kg - Biết sử dụng cân Robecvan, GHĐ và ĐCNN cân - Xác định khối lượng vật cân II Chuẩn bị: - GV: + Cả lớp: tranh phóng to các loại cân + Mỗi nhóm: cân Rôbecvan, vật để cân, số cân - HS : sgk và ghi chép III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: GV: HS: -CH: Để đo thể tích vật rắn không -TL : Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta sử thấm nước ta dùng phương dụng bình chia độ bình tràn pháp nào? -CH: Nêu cách đo thể tích vật rắn -TL : Đo thể tích vật rắn bình chia độ: thả chìm bình chia độ? Bình tràn? vật vào nước chứa bình chia độ, thể tích nước dâng lên chính là thể tích vật rắn Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ ta sử dụng bình tràn Thể tích nước tràn chính là thể tích vật rắn Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động1: Khối lượng và đơn vị đo khối lượng -Cho HS quan sát số khối -Quan sát và đọc số ghi trên I Khối lượng Đơn vị đo lượng trên số túi đựng bao bì khối lượng -Gọi HS đọc số ghi trên đó Khối lượng -Yêu cầu HS đặt lên cân để cân và so sánh xem thử kết đó có với số ghi trên -Tiến hành đo thử và so sánh vỏ bao bì không kết -CH: Vì lại có chênh lệch đó? -Nhận xét -TL: vì cân ta đã tính luôn -CH : Vậy số ghi trên bao khối lượng bao bì Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La bì nói lên điều gì? -Nhận xét -Yêu cầu HS thực câu hỏi C1, C2 -Gọi HS trả lời câu hỏi C1,C2 -Nhận xét -Yêu cầu thực câu C3, C4, C5, C6 -Gọi HS trả lời câu hỏi C3, C4, C5, C6 -Nhận xét -Yêu cầu HS rút kết luận -Nhận xét -Yêu cầu HS nhớ lại và cho biết đơn vị đo khối lượng là đơn vị nào? -CH: Trong đó đơn vị đo khối lượng thường dùng là đơn vị nào? -Nhận xét -Giới thiệu thêm số đơn vị đo khối lượng khác -TL: đó là khối lượng chất chứa bao bì -Thực các câu hỏi C1,C2 -Trả lời câu hỏi C1,C2 -Thực câu hỏi C3 , C4,C5, C6 -Trả lời câu hỏi C3 , C4, C5, C6 -Thảo luận rút kết luận và -Kết luận: Mọi vật có trả lời khối lượng Khối lượng -Ghi bài vật là lượng chất chứa vật đó -Kể tên số đơn vị đo khối 2.Đơn vị đo khối lượng - Đơn vị đo khối lượng lượng : kg, tạ, yến, g thường dùng là: -TL : Đơn vị thường dùng là + kilôgam ( kg ) -Ngoài còn có các đơn :kg vị đo khác : +1gam(g)=1/1000 kg -Lắng nghe +1hectôgam(hg) -Ghi bài = 1lạng = 100 g +1tấn = 1000kg +1miligam(mg) = 1/1000g +1 tạ = 100 kg Hoạt động 2: Đo khối lượng -Người ta thường đo khối II Cách đo khối lượng Tìm hiểu cân lượng cân Trong phòng thí nghiệm ta dùng cân Rôbecvan Robecvan để đo khối lượng (sgk ) -Cho HS quan sát cân -Quan sát cân và hình vẽ, tìm Robecvan, hình vẽ 5.2/sgk hiểu cấu tạo cân và yêu cầu HS cho biết cấu Robecvan tạo cân Robec -van -Nhận xét và giới thiệu lại cho -Chú ý HS -Thông báo cho HS cách xác -Lắng nghe định GHĐ và ĐCNNcủa cân Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La Robecvan -Yêu cầu HS các nhóm xác định GHĐ và ĐCNN cân nhóm mình -Gọi HS đại diện các nhóm trả lời GHĐ và ĐCNN cân Robecvan nhóm mình -Giới thiệu cho HS cách dùng cân Robecvan -Yêu cầu HS hoàn thành câu C9 -Gọi HS điền câu C9 -Xác định GHĐ và ĐCNN cân Robec van nhóm mình -Trả lời GHĐ và ĐCNN cân Cách dùng cân Robecvan để cân vật -Lắng nghe -Hoàn thành câu C9 (C9/ sgk -19 ) -Một HS điền câu C9, các HS còn lại chú ý theo dõi nhận -Nhận xét và gọi HS nhắc lại xét -Yêu cầu HS cân vật cân -Nhắc lại Robecvan -Ghi bài -Thực xác định khối -Gọi HS đại diện các nhóm lượng vật cân đọc kết đo Robecvan -Cho HS quan sát tranh vẽ -Đọc kết đo số loại cân khác -Yêu cầu HS dựa vào vốn hiểu -Quan sát tranh vẽ Các loại cân khác biết mình kể tên các loại -Kể tên các loại cân có -Có các loại cân như: cân có trên tranh vẽ -Nhận xét tranh vẽ : cân tạ, cân đòn, + cân tạ cân tiểu li, cân y tế, cân đồng + cân đồng hồ + cân y tế hồ… -Ghi bài + cân tiểu li + cân đòn Hoạt động 3: Vận dụng -Yêu cầu HS đọc và thực -Đọc và thực câu hỏi C13 III Vận dụng -Trả lời câu hỏi C13 câu hỏi C13 -Gọi HS trả lời câu hỏi C13 - C13: 5T có nghĩa là xe có -Nhận xét -Ghi bài khối lượng trên không dược qua cầu Củng cố: - Khi cân có cần ước lượng khối lượng vật đem cân không? Tại sao? - Gọi HS đọc phần ghi nhớ Hướng dẫn nhà: - Học bài, làm bài tập 5.1 5.4/sbt - Đọc trước bài: LỰC - HAI LỰC CAN BẰNG 10 Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La Ngày soạn:………… Ngày dạy :………… Tiết 4: §6 LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG I.Mục tiêu: - Chỉ lực đẩy, lực hút, lực kéo,… vật tác dụng lên vật - Chỉ phương chiều lực đó - Nêu ví dụ hai lực cân Chỉ ví dụ đó đâu là hai lực cân - Nêu nhận xét quan sát thí nghiệm II Chuẩn bị: - GV: + Cả lớp: 1chiếc xe lăn, 1lò xo lá tròn, 1lò xo mềm, 1nam châm thẳng, 1quả gia trọng sắt có móc treo, giá đỡ - HS : sgk và ghi chép III Tiến trình lên lớp : Ổn định: Kiểm tra bài cũ: GV: HS: -CH: Thế nào là khối lượng -TL: Khối lượng vật là lượng chất chứa vật vật?Trên vỏ hộp mứt đó Trên vỏ hộp mứt có ghi 250 g số đó cho ta biết có ghi 250g, số đó cho ta biết điều gì? lượng mứt chứa hộp -CH: Đo khối lượng -TL: Đo khối lượng ta dùng cân Cách dùng cân Robecvan: “điều chỉnh cho vật ta dùng dụng cụ đo nào? Nêu cách dùng cân Robecvan chưa cân đòn cân thăng bằng, kim cân đúng vạch để cân vật Đó là việc điều chỉnh số Đặt vật đem cân lên đĩa cân bên trái, đặt lên đĩa cân bên số cân có khối lượng phù hợp cho cân thăng bằng, kim cân nằm đúng vạch chia độ Tổng khối lượng các cân là khối lượng vật đem cân.” Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động1: Hình thành khái niệm lực -Bố trí thí nghiệm hình -Quan sát thí nghiệm, đọc câu I Lực 1.Thí nghiệm 6.1/sgk, yêu cầu HS quan sát hỏi C1 và trả lời câu hỏi C1 và trả lời câu hỏi C1 a Thí nghiệm1 -Gọi HS trả lời câu hỏi C1 -Trả lời câu hỏi C1 -C1: lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn lực đẩy - Nhận xét -Ghi bài Xe lăn tác dụng lên lò xo lá tròn lực ép -Bố trí thí nghiệm hình -Quan sát thí nghiệm, đọc và b Thí nghiệm 6.2/sgk, yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi C2 và trả lời C2 11 Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La -Gọi HS trả lời câu hỏi C2 -Nhận xét -Trả lời câu hỏi C2 -C2: Lò xo tác dụng lên xe lăn lực kéo -Ghi bài Xe lăn tác dụng lên lò xo lực kéo -Yêu cầu HS đọc câu hỏi C3 và -Quan sát thí nghiệm, đọc và c Thí nghiệm quan sát thí nghiệm trình trả lời câu hỏi C3 -C3: Nam châm tác dụng bày nhận xét -Gọi HS nhận xét -Đưa nhận xét lên nặng lực hút -Ghi bài -Yêu cầu HS hoàn thành câu -Hoàn thành câu hỏi C4 C4: (1) lực đẩy C4 -Gọi HS trả lời câu hỏi câu C4 - Trả lời câu hỏi C4 : (2) lực ép -Rút kết luận (3) lực kéo (4) lực kéo - Nhận xét -1 HS đọc nhận xét, các HS (5) lực hút khác theo dõi và nhận xét -Yêu cầu HS qua các thí -Ghi bài Kết luận: - Khi vật này đẩy kéo nghiệm và nhận xét rút kết vật khác ta nói vật tác luận -Gọi HS đọc nhận xét dụng lực lên vật -Nhận xét - Nhận xét -Yêu cầu HS lấy ví dụ lực - Đưa ví dụ lực: + Con trâu tác dụng lực kéo lên cái cày + Đầu tàu tác dụng lên các toa tàu lực kéo Hoạt động 2:Nhận xét phương chiều lực -Yêu cầu học thực lại các -Làm lại các thí nghiệm hình II Phương và chiều thí nghiệm hình 6.1, hình 6.2, 6.1, hình 6.2, và buông tay lực và buông tay Sau đó, nhận ,quan sát , đưa nhận xét xét trạng thái xe lăn trạng thái xe lăn -Gọi HS đưa nhận xét -HS đại diện các nhóm đưa trạng thái xe lăn nhận xét: “xe lăn chuyển động theo phương nằm ngang, và chuyển động theo chiều từ phải sang trái” -Nhận xét -Yêu cầu HS thảo luận nhóm -Thảo luận nhóm và đưa và đưa nhận xét phương nhận xét phương, chiều chiều lực lực -Gọi HS trả lời -1 HS trả lời “lực có phương - Mỗi lực có phương chiều xác định” và chiều xác định -Nhận xét -Ghi bài -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C5 -Trả lời câu hỏi C5 “lực nam châm tác dụng lên 12 Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La nặng có phương dọc theo trục - Nhận xét nam châm,có chiều từ trái sang phải.” Hoạt động 3: Tìm hiểu hai lực cân -Yêu cầu HS quan sát hình vẽ -Quan sát hình 6.4/sgk và trả III Hai lực cân 6.4/sgk và trả lời câu hỏi C6 lời câu hỏi C6 -Gọi HS trả lời câu hỏi C6 -Nhận xét và nhấn mạnh lại -Trả lời câu hỏi C6 cho HS “nếu hai đội mạnh ngang thì dây -Lắng nghe đứng yên” -Yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi C7 -Gọi HS trả lời câu hỏi C7 -Đọc và trả lời câu hỏi C7 - Nhận xét -Yêu cầu HS chiều lực -Nhận xét -Thông báo” sợi dây chịu tác dụng hai lực kéo hai đội mà sợi dây đứng yên thì ta nói sợi dây đã chịu tác dụng hai lực cân bằng” -Yêu cầu HS điền vào chỗ trống câu C8 -Gọi HS trả lời câu hỏi C8 -Nhận xét -Trả lời câu hỏi C7 “phương dọc theo sợi dây, chiều hai lực ngược nhau” -Chỉ chiều lực -Lắng nghe -Điền câu C8 -1 HS trả lời, các HS còn lại - Hai lực cân là hai -Yêu cầu HS cho ví dụ chú ý lắng nghe và nhận xét lực mạnh có -Ghi bài cùng phương thực tế hai lực cân - Nhận xét ngược chiều (đặt vào cùng -Cho ví dụ hai lực cân vật) thực tế: Hoạt động 4: Vận dụng -Yêu cầu HS thảo luận nhóm -Thảo luận nhóm các câu hỏi IV Vận dụng làm các câu hỏi C9, C10 C9, C10 -Gọi HS trả lời các -HS trả lời câu hỏi -C9: a) lực đẩy b) lực kéo câu C9, C10 C9, C10 - Nhận xét -C10: Một em bé dùng tay -Ghi bài giữ chặt đầu dây làm cho diều không bay xa được, đó diều chịu tác 13 Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La dụng hai lực cân Đó là lực đẩy gió và lực giữ dây em bé Củng cố: - Nêu nhận xét phương, chiều lực? - Thế nào là hai lực cân bằng? Cho ví dụ? Hướng dẫn nhà: - Học bài Làm các bài tập 6.1  6.2/ sbt - Đọc trước bài: TÌM HIỂU KẾT QUẢ - TÁC DỤNG CỦA LỰC Ngày soạn:………… Ngày dạy :………… Tiết 5: §7 TÌM HIỂU KẾT QUẢ - TÁC DỤNG CỦA LỰC I Mục tiêu: - Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó - Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó II Chuẩn bị: - GV: + Cả lớp: bảng phụ có ghi câu C8 + Mỗi nhóm : xe lăn, máng nghiêng, lò xo lá tròn, hòn bi và 1sợi dây - HS: sgk và ghi chép III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: GV: HS: -CH: Thế nào là hai lực cân - TL : Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, cùng ? Cho ví dụ thực tế phương ngược chiều và đặt vào cùng vật Ví lực cân dụ: kéo co hai đội đã tác dụng vào dây kéo hai lực cân -Chữa bài tập 6.2,6.3/sbt - HS lên bảng chữa bài tập 6.2 và 6.3/ sbt Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu các tượng xảy có lực tác dụng -Yêu cầu HS đọc phần SGK -Đọc sgk, thu thập thông tin I Những tượng cần để thu thập thông tin chú ý quan sát có lực -CH: “Thế nào là biến đổi -TL:“chuyển động vật tác dụng: chuyển động?” thay đổi so với lúc ban đầu Những biến đổi gọi là biến đổi chuyển chuyển động động” -Nhận xét và yêu cầu HS phân -TL: chuyển động chậm lại tích hai câu: “vật chuyển động chuyển động nhanh lên chậm lại và vật chuyển động nghĩa là vận tốc (tốc độ) 14 Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La nhanh lên” -Nhận xét -Yêu cầu HS làm câu C1 -Gọi HS trả lời câu hỏi C1 -Nhận xét câu trả lời và đến thống các ví dụ -Thông báo “sự biến dạng là thay đổi hình dạng vật” -Yêu cầu HS lấy số ví dụ biến dạng vật -Nhận xét -Yêu cầu HS đọc và làm C2 -Gọi HS trả lời C2 -Nhận xét vật ngày càng nhỏ lại càng lớn lên -Làm câu C1 -C1: +Tăng ga cho xe máy -Trả lời câu hỏi C1 chạy nhanh lên +Hãm phanh cho xe -Ghi bài máy chạy chậm lại -Lắng nghe Những biến dạng - Lấy ví dụ: -Đọc và làm C2 -C2:Người giương cung đã tác dụng lực vào -Trả lời câu hỏi C2 dây cung làm dây cung và -Ghi bài cánh cung bị biến dạng Hoạt động 2: Nghiên cứu kết tác dụng lực -Yêu cầu nhóm HS làm thí -Làm thí nghiệm hình II Những kết tác nghiệm hình 6.1 Sgk và 6.1 Sgk dụng lực đưa nhận xét kết tác -Đưa nhận xét : “lò xo lá Thí nghiệm dụng lực lò xo lá tròn lên tròn tác dụng lên xe lăn xe lăn lực đẩy làm biến đổi chuyển * Nhận xét động xe” -Nhận xét -Ghi bài - C3: lò xo lá tròn tác dụng -Yêu cầu HS làm thí nghiệm -Làm thí nghiệm hình lên xe lăn lực đẩy làm hình 7.1 Sgk và đưa 7.1 Sgk biến đổi chuyển động nhận xét kết lực mà -Đưa nhận xét “lực mà tay xe tay ta tác dụng lên xe thông ta thông qua sợi dây tác dụng qua sợi dây lên xe lăn làm xe biến đổi -Nhận xét chuyển động” -Ghi bài - C4: lực tay ta (thông qua -Yêu cầu HS làm thí nghiệm -Làm thí nghiệm hình sợi dây)tác dụng lên xe hình 7.2 Sgk và đưa 7.2 Sgk làm xe biến đổi chuyển nhận xét kết lực mà -Đưa nhận xét “lực mà lò động lò xo tác dụng lên hòn bi xo tác dụng lên hòn bi va va chạm chạm làm hòn bi biến đổi - Nhận xét - C5: lực mà lò xo tác chuyển động” - Ghi bài dụng vào hòn bi đã làm -Yêu cầu HS lấy tay ép đầu -Thực yêu cầu và đưa biến đổi chuyển động lò xo và nhận xét kết tác nhận xét : “lực mà tay ta tác hòn bi dụng lực tay lên lo xo dụng lên lò xo đã làm lo xo - C6: lực mà tay ta tác biến dạng” -Nhận xét -Ghi bài dụng vào lò xo đã làm lò -Từ nhận xét trên, em -Điền từ thích hợp vào chỗ xo biến dạng 15 Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La hãy chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C7, C8 -Nhận xét và thống kết luận cho HS ghi bài trống hoàn thành các câu C7, C8 -Trả lời câu hỏi C7, C8 -Ghi bài Hoạt động 3: Vận dụng -Yêu cầu HS đọc và thực -Đọc và thực các câu các câu C9, C10, C11 C9, C10, C11 -Gọi HS trả lời câu hỏi lần -Trả lời câu hỏi các câu C9, lượt các câu C9, C10, C11 C10, C11 -Nhận xét -Ghi bài Kết luận: ( C8 / Sgk ) III Vận dụng -C9: Viên bi A đứng yên, viên bi B chuyển động đến va chạm vào viên bi A làm cho viên A bắt đầu chuyển động -C10: + Dùng tay nén1 lò xo + Dùng tay bóp bóng cao su + Dùng tay kéo dãn sợi dây cao su -C11: cầu thủ đá bóng thì cầu thủ đã tác dụng lên bóng lực làm nó biến dạng đồng thời biến đổi chuyển động Củng cố: - Tìm số ví dụ chứng tỏ không có lực tác dụng vật chuyển động tiếp tục chuyển động? ( VD: xe đạp ngừng đạp xe chạy) - Tìm số ví dụ chứng tỏ vật bị biến đổi chuyển động có lực tác dụng?( VD: bóng nằm yên trên sàn nằm yên mãi mãi không tác dụng lực nào vào nó) Hướng dẫn nhà: - Học bài Làm các bài tập 7.1 7.5/Sbt - Đọc trước bài: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC Ngày soạn:………… Ngày dạy :………… Tiết 6: §8 TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC I Mục tiêu: - Hiểu trọng lượng hay trọng lực là gì? - Nêu phương và chiều trọng lực - Nắm đơn vị đo cường độ lực là Niutơn - Biết sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng II Chuẩn bị: - GV: giá treo, 1quả nặng 100 g có móc treo, lò xo, dây dọi, khay nước, thước eke - HS: giá treo, 1quả nặng 100 g có móc treo, lò xo, dây dọi, khay nước, thước eke 16 Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: GV: HS: -CH: Hãy nêu kết tác dụng -TL: lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động lực Cho ví dụ vật làm vật biến dạng Ví dụ: + Dùng tay bóp bóng cao su thì bóng bị méo + Khi xe chạy hãm phanh thì xe chuyển động chậm lại -Chữa bài tập 7.2 và 7.3/ Sbt HS lên chữa bài tập, các HS còn lại theo dõi và nhận xét Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảngNội dung Hoạt động 1: Phát tồn trọng lực.ĐVĐ: (5 phút ) -CH: Em hãy cho biết Trái đất hình gì? -CH: Hãy đoán xem vị trí người trên Trái đất nào? -Yêu cầu HS đọc mẫu đối thoại đầu bài và tìm phương án để giải -Thông báo:“Để hiểu lời giải thích bố Nam cần phải biết lực mà Trái đất tác dụng lên vật có đặc điểm gì?” Bài học hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này -TL : Trái đất hình cầu -TL : Con người trên Trái đất -Đọc mẩu đối thoại và suy nghĩ tìm phương án giải - Đưa phương án - Lắng nghe - Ghi bài 17 Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La Tiết 8: TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC -Yêu cầu nhóm HS làm thí -Làm thí nghiệm hình I Trọng lực là gì? 1.Thí nghiệm nghiệm hình 8.1/sgk 8.1/sgk -CH: Em hãy cho biết móc -TL: móc nặng vào a) Thí nghiệm nặng vào thì trạng thái thì lò xo bị dãn ra1 đoạn lò xo nào? -CH: Lò xo có tác dụng lực lên -TL: lò xo có tác dụng lực lên nặng không ? nặng -CH: Lực này có phương chiều -TL: Lực này có phương nào? thẳng đứng , có chiều từ lên -Nhận xét -CH: Tại nặng -TL: nặng đứng yên -C1: lò xo đã tác dụng vào đứng yên? vì chịu tác dụng lực cân nặng lực Lực đó có Đó là lực lò xo phương thẳng đứng, có tác dụng và lực trái chiều từ lên Quả -Nhận xét đất tác dụng lên nặng đứng yên vì chịu -Yêu cầu HS hoàn thành C1 -Hoàn thành C1 vào tác dụng hai lực cân vào Một lực lò xo tác dụng lên và lực trái đất tác dụng lên -Yêu cầu HS làm thí nghiệm -Làm thí nghiệm và quan sát b) Thí nghiệm “cầm viên phấn trên tay đưa tượng xảy lên cao buông tay ra”.Sau đó quan sát tượng xảy -CH: Điều gì chứng tỏ có lực -TL: viên phấn rơi tức là đã tác dụng lên viên phấn? biến đổi chuyển động nên chứng tỏ có lực tác dụng lên -CH: Lực này có phương chiều viên phấn -TL:Lực này có phương -C2:Viên phấn rơi chứng nào? thẳng đứng, có chiều từ trên tỏ đã có lực tác dụng -Nhận xét xuống lên viên phấn -Yêu cầu HS làm C2 vào Lực này có phương thẳng đứng, có chiều từ -Từ các thí nghiệm trên ,em - Làm C2 vào trên xuống hãy điền từ thích hợp vào chỗ - Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu C3 -Gọi HS trả lời câu hỏi C3 -C3: (1)cân trống câu C3 - Nhận xét -Trả lời câu hỏi C3 (2)trái đất - Ghi bài (3)biến đổi -Cho HS đọc phần kết luận - Đọc phần kết luận (4)lực hút (5)trái đất sgk -CH: Trái đất tác dụng lên các -TL: Trái đất tác dụng lên vật Kết luận vật lực nào? Lực lực hút Gọi là trọng lực đó gọi là gì? 18 Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La -Thông báo: người ta thường -Lắng nghe (Sgk/ 28) -Ghi bài gọi trọng lực là trọng lượng Hoạt động 2: Tìm hiểu phương và chiều trọng lực -Giới thiệu cho HS dây dọi -Lắng nghe II Phương và chiều và thí nghiệm hình 8.2 Sgk trọng lực -Yêu cầu HS làm thí nghiệm Phương và chiều -Làm thí nghiệm hình 8.2 trọng lực hình 8.2 Sgk -CH: Ngưòi thợ xây dùng dây Sgk -TL: người thợ xây dùng dây dọi để làm gì? dọi để xác định phương thẳng -CH: Dây dọi có cấu tạo đứng nào? -TL: dây dọi gồm nặng treo vào đầu sợi dây - C4: (1) cân -Yêu cầu HS đọc và làm câu mềm (2) dây dọi -Đọc và làm C4 (3) thẳng đứng C4 -Gọi HS trả lời câu hỏi C4 (4)từ trên xuống -Nhận xét -Trả lời câu hỏi C4 -Yêu cầu HS điền từ thích hợp -Ghi bài Kết luận vào chỗ trống câu C5 -Gọi HS đọc C5 -Điền từ thích hợp vào chỗ -Nhận (C5/ sgk) trống câu C5 xét -Trả lời câu hỏi C5 -Ghi bài Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị lực -Thông báo cho HS “độ lớn -Lắng nghe III Đơn vị lực lực gọi là cường độ lực Đơn vị đo lực là - Độ lớn lực gọi là Niutơn”Trọng lượng vật cường độ lực 100g tính tròn là 1N -Ghi bài - Đơn vị đo lực là Niutơn (Kí hiệu : N ) -Yêu cầu HS điền số thích hợp - Lên bảng điền ssố để hoàn - Trọng lượng vật vào chỗ trống thành bài tập 100g là 1N + m=1kg  P=…….N + m=1kg  P=10N + m=50kg  P=……N + m=50kg P=500N + P=10N  m=…….kg + P = 10N  m=1kg Hoạt động 4: Vận dụng -Yêu cầu HS thực câu C6 -Đọc và làm C6 IV Vận dụng -Gọi HS trả lời câu hỏi C6 -C6: treo dây dọi phía -Nhận xét -Trả lời câu hỏi C6 trên mặt nước đứng yên chậu nước ta thấyphương thẳng đứng và -Ghi bài mặt nằm ngang tạo thành góc vuông Hoạt động 1: Phát tồn trọng lực ( 15 phút ) 19 Lop6.net Giáo viên: Lại Hợp Hòa – Trường THCS Ngam La Hoạt động 2: Tìm hiểu phương và chiều trọng lực ( 10 phút ) Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị lực ( phút ) Hoạt động 4: Vận dụng ( phút ) 34 Củng cố: ( 2phút ) - Trọng lượng là gì? Phương và chiều trọng lượng nào? - Đơn vị đo lực là gì? 45 Hướng dẫn nhà: - Học bài Làm các bài tập 8.1  8.4/ Sbt - Ôn lại các bài đã học để chuẩn bị kiểm tra tiết Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:………… Ngày dạy :………… 20 Lop6.net