Nhưng sản phẩm của quá trình quang hợp không chỉ là các chất hữu cơ và vai trò của TV không chỉ có thế, chúng còn có ý nghĩa to lớn trong việc điều hoà khí hậu, bảo vệ môi trường.. Hoạt [r]
(1)BÀI SOẠN TÍCH HỢP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG (Sinh học Lớp 6) Chương IX : VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT Bài 46: THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HOÀ KHÍ HẬU I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến Thức: - HS chứng minh vai trò thực vật việc: + Điều hoà lượng O2 và CO2 không khí + Làm giảm ô nhiễm môi trường Kỹ Năng: - Phát triển kỹ quan sát và phân tích kênh hình - Rèn luyện kỹ hoạt động nhóm - Khả vận dụng kiến thức cũ vào bài học để hình thành kiến thức và giải thích tượng thực tế Thái độ : Rèn luyện cho HS ý thức bảo vệ thực vật, trồng thêm cây xanh II Trọng tâm : Thực vật điều hoà khí hậu III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh phóng to sơ đồ trao đổi khí, số tranh ảnh các nhà máy - Bảng phụ so sánh các yếu tố khí hậu nơi : chỗ trống (A) và rừng (B) IV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - GV sử dụng phương pháp: Quan sát, đặt và giải vấn đề V TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ (5 phút): Câu hỏi: Trình bày quá trình quang hợp cây xanh? Viết sơ đồ minh hoạ ? Mở bài (1 phút): GV đặt vấn đề: Ta đã biết TV nhờ quá trình quang hợp mà có thể tổng hợp nên chất hữu nuôi sống các sinh vật khác Nhưng sản phẩm quá trình quang hợp không là các chất hữu và vai trò TV không có thế, chúng còn có ý nghĩa to lớn việc điều hoà khí hậu, bảo vệ môi trường Giảng bài mới: Ghi bảng : Chương IX: Vai trò thực vật Tiết 56, Bài : Thực vật góp phần điều hoà khí hậu 3.1 Hoạt động 1: Nhờ đâu mà hàm lượng khí cacbônic và ôxi không khí ổn định :(15 phút) * Mục tiêu: HS nêu nhờ qua trình quang hợp cây xanh mà hàm lượng khí cacbônic và ôxiổtong không khí ổn định HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Treo tranh vẽ H 46.1 SGK : Sơ đồ trao đổi khí - Yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận - HS quan sát tranh, thảo luận nhóm nhỏ,trả Lop6.net (2) nhóm nhỏ (4 HS) trả lời câu hỏi : ? Việc điều hoà khí cacbônic và ôxi đã thực nào ? ? Đặt giả thiết không có TV thì điều gì xảy ? - GV đặt câu hỏi đến KL: ? Nhờ đâu mà hàm lượng cacbônic và ôxi không khí ổn định ? - GV nhận xét, tóm lại : lời câu hỏi : + Lượng khí ôxi sinh quang hợp sử dụng quá trình hô hấp thực vật và động vật Ngược lại, khí cacbônic quá trình hô hấp và đốt cháy, TV sử dụng quá trình quang hợp + Nếu không có TV, có hô hấp ĐV và các sinh vật khác thì lượng khí cacbônic tăng, lượng ôxi giảm các sinh vật không tồn - Cá nhân trả lời : Nhờ quá trình quang hợp cây xanh * Kết luận : - Nhờ quá trình quang hợp cây xanh: hút cacbônic và nhã khí ôxi hàm lượng cacbônic và ôxi không khí ổn định -Nếu không có TV thì các sinh vật không tồn - Đặt vấn đề : Hiện thành phố, dân số tăng nhanh, tốc độ đô thị hoá nhanh, đất chật, người đông, nhiều ngôi nhà cao chọc trời mọc lên, đường cao tốc liên tục xây dựng để đáp ứng nhu cầu lại người dân Diện tích dành cho cây xanh dần bị thu hẹp Vậy các thành phố, hàm lượng khí ôxi và khí cacbônic - HS nhà suy nghĩ tự rút việc nào ? - GV đặt câu hỏi gợi mở để HS nhà suy cần làm cho thân và người nghĩ : Theo em, chúng ta nên làm gì giúp cho bầu không khí thành phố lành ? 3.2 Hoạt động 2: Thực vật giúp đièu hoà khí hậu * Mục tiêu: HS thấy vai trò thực vật với việc điều hoà khí hậu - GV treo bảng phụ so sánh các yếu tố khí - Các nhóm trao đổi, thảo luận, trả lời câu hậu nơi : chỗ trống (A) và rừng (B) hỏi : - Yêu cầu HS các nhóm thảo luận, trả lời + Trong rừng tán lá rậm ánh áng khó lọt câu hỏi : xuống râm mát ; còn bãi trống ? Tại rừng (B), ánh áng yếu, râm không có đặc điểm này mát, còn bãi trống (A) nóng, nắng nhiều, + Trong rừng, cây thoát nước và cản gió rừng ẩm, gió yếu ; còn bãi trống thì gay gắt ? ngược lại ? Tại bãi trống thì khô, gió mạnh còn Lop6.net (3) rừng thì ấm, gió yếu ? - GV nhận xét bổ sung Trên sở đó Yêu cầu HS trả lời tiếp các câu hỏi mục bài tập SGK tr 147 -Tóm lại : - Sự có mặt thực vật đã ảnh hưởng đến khí hậu nơi khác cùng vùng địa lí - Thực vật có vai trò quan trọng việc điều hoà khí hậu - Thảo luận trả lời câu hỏi mục bài tập : + Lượng mưa ngoài chỗ trống (A) cao rừng (B) + Chính có mặt thực vật đã ảnh hưởng đến khí hậu khác nơi * Kết luận: Thực vật góp phần điều hoà khí hậu 3.3 Hoạt động 3: Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường: * Mục tiêu: HS biết : + Tại môi trường ô nhiễm ? + Cây xanh làm giảm ô nhiễm môi trường nào ? - GV yêu cầu HS lấy ví dụ tượng ô - HS lấy ví dụ : nhiễm môi trường ? Môi trường bị ô nhiễm là - Cá nhân trả lời : Do hoạt động sống nguyên nhân nào ? người - GV đưa hình ảnh các nhà máy xây dựng trước đây và bây giờ(phải thể khác biệt tỉ lệ diện tích cây xanh nhà máy) yêu cầu nhận xét khác biệt cảnh quan xung quanh nhà máy - Đặt vấn đề : Tại phải trồng nhiều cây xanh khu vực nhà máy ? (GV gợi ý : quá trình sản xuất các nhà máy luôn thải môi trường khói bụi và khí độc nhiều nơi khác) - GV giới thiệu thêm : Một số loại cây bạch đàn, thông có thể tiết các chất có tác dụng tiêu diệt số vi khuẩn gây bệnh làm cho môi trường ? Ngoài lợi ích trên, thực vật còn có lợi ích gì với môi trường không? - HS quan sát nhận xét : Ngày nay, xây dựng các nhà máy công nghiệp người ta thường chú ý đến cảnh quan xung quanh và thường có diện tích định khuôn viên nhà máy dành cho cây xanh - Cá nhân : Trồng nhiều cây xanh vì : + Lá cây ngăn bụi và khí độc không khí + Một số chất tiết chất diệt vi khuẩn - Cá nhân :Tán Lá cây giảm nhiệt độ môi trường trời nắng ? Vào ngày nắng nóng, trên * Kết luận : Lá cây ngăn bụi, cản gió, đường rợp bóng cây xanh và số cây tiết chất diệt khuẩn góp phần đường trơ trụi không có làm giảm ô nhiễm môi trường bóng cây Em cảm thấy có khác khôg? khác nào? sao? Lop6.net (4) VI CỦNG CỐ : - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 3, SGK trang 148 - Yêu cầu HS đọc mục “ Em có biết” VII DẶN DÒ : - Học bài, trả lời các câu hỏi SGK trang 148 - Sưu tầm số tranh ảnh tượng lũ lụt, hạn hán SINH Bài 49 – tiết 60 : BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức : HS phát biểu : - Tính (hay sự) đa dạng thực vật là gì? - Thế nào là TV quý và kể tên vài TV quý địa phương nước nói chung - Hậu việc tàn phá rừng, khai thác rừng bừa bãi tài nguyên TV tính đa dạng TV - Kể các biện pháp chính để bảo vệ đa dạng TV Kĩ - Khả thu thập thông tin và phản hồi thông tin dựa trên hiểu biết thực tế thân Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV II CHUẨN BỊ : GV: - Tranh các TV quý - Bảng nhóm, bút (theo số nhóm HS) HS: Sưu tầm tranh ảnh các TV quý III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG ổn định tổ chức KT bài cũ : Giảng bài : Đặt vấn đề : Từ bài đầu chương SH-6 chúng ta đã biết TV đa dạngvaf phong phú Vậy tính đa dạng TV là gì? Hiện thực trạng đáng lo ngại là tính đa dạng TV bị suy giảm tác động người cần phải bảo vệ đa dạng TV nào ? Ghi bảng : Tiết 60, Bài 49 : Bảo vệ đa dạng thực vật I Hoạt động : Đa dạng thực vật là gì ? * Mục tiêu : HS nêu đa dạng là phong phú số lượng loài, số lượng cá thể loài và môi trường sống Lop6.net (5) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV chia nhóm (3-4 nhóm), phát cho nhóm bút và bảng phụ để ghi Yêu cầu các nhóm liệt kê tên các loài TV mà em biết sau thời gian phút, nhóm nào ghi nhiều tên đúng thắng - GV treo bảng phụ tất các nhóm, đánh giá kết quả, khen thưởng nhóm thắng - Đặt vấn đề : Liệu chúng ta có thể kể hết các loài TV không ? - GV giới thiệu thêm : Trong thực tế, không có có thể biết hết tên các loài TV kể nhà TV học uyên bác Em có nhận xét gì số loài TV tự nhiên? - GV nhấn mạnh : TV không nhiều số loài mà số lượng cá thể loài lớn chúng ta đã biết, TV có khả thích nghi với môi trường sống, vì chúng phân bố khắp nơi trên trái đất - Tất điều đó thể tính đa dạng TV Thế nào là đa dạng TV (hay đa dạng TV biểu yếu tố nào)? - Các nhóm thảo luận và ghi vào bảng nhóm - Cá nhân trả lời : không thể - HS: Số loài TV nhiều - Cá nhân trả lời Kết luận : Sự đa dạng TV biểu : - Số lượng loài và số lượng cá thể loài - Sự đa dạng môi trường sống - GV chuyển ý : Trên trái đất TV đa dạng Vậy tình hình đa TV VN nào ? phần II Hoạt động : Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam * Mục tiêu : Khẳng định : Ở VN, TV có độ đa dạng cao Ở VN, độ đa dạng TV bị suy giảm Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật : ? Em có nhận định gì độ đa dạng TV - Cá nhân : VN có tính đa dạng cao TV VN ? - Đúng vậy, từ nhỏ chúng ta đã học câu “ VN rừng vàng biển bạc” các nhà khoa học đã đưa các số liệu cụ thể thông tin SGK Trang 157 - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 157 - HS đọc thông tin SGK Lop6.net (6) để thấy tính đa dạng TV VN - Cá nhân : ? Vì VN có tính đa dạng cao thực + Có số lượng loài lớn : TV có mạch:10000 vật ? loài, chưa có mạch 1500 loài + Có môi trường sống đa dạng : nước, - Chuyển ý: Tuy nhiên thực trạng đáng trên cạn - Số lượng loài lớn và nhiều loài có giá trị lo ngại diễn là VN, trung bình năm diện tích rừng nhiệt đới bị tàn phá - Môi trường sống đa dạng từ 10.000 – 20.000 ha, làm cho tính đa dạng TV VN bị suy giảm nghiêm trọng Cụ thể suy giảm đó Sự suy giảm tính đa dạng thực vật nguyên nhân nào và hậu ? Việt Nam - GV giới thiệu thêm : Bác Hồ kính yêu - Thảo luận nhóm nhỏ Kết luận : + Nguyên nhân : chúng ta đã nói : “ Vì lợi ích 10 năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm phải trồng Cháy rừng người” Muốn khai thác rừng chúng ta phải Khai thác rừng bừa bãi phục vụ nhu tính đến thời gian dài, thực tế tốc độ cầu sống khai tháccuar chúng ta quá nhanh so với tốc + Hậu : độ hồi phục TV Môi trường sống bị thu hẹp điều đó tất yếu dẫn đến hậu gì ? Số lượng loài giảm đáng kể Nhiều loài trở nên hiếm, có nguy - GV : Một hậu suy bị diệt vong giảm tính đa dạng TV là : nhiều loài TV có nguy tuyệt chủng nhát là TV quý ?Vậy TV nào coi là quý ? - Cá nhân : TV quý là loài có giá trị và có xu hướng ngày càng ít ? Kể tên số TV quý VN mà em khai thác quá mức biết - GV thông báo : các nhà khoa học đã thống kê VN có trên 300 loài TV quý III Hoạt động 3: Các biện pháp bảo vẹ đa dạng thực vật : * Mục tiêu : Kể tên các biện pháp bảo vệ đa dạng TV ? Vì phải bảo vệ tính đa dạng TV ? GV : Chiếu nhưngz hình ảnh cánh rừng bị khai thác quá mức, tiếp đến là khoảng đất trống, đồi trọc, cuối cùng là hình minh họa hoạt hình thể cây xanh khóc và kêu cứu “ Hãy cứu lấy rừng xanh” Lop6.net - Cá nhân : + TV có nhiều vai trò quan trọng + Nhiều loài có giá trị bị khai thác bừa bãi và có nguy bị tuyệt chủng (7) - GV vừa chiếu hình ảnh đó vừa thuyết minh theo hình ảnh : Hiện nay, cánh rừng trù phú “ rừng vàng” chúng ta dần biến và gì còn lại là đất trống đôig trọc cánh rừng bị tổn thương, chúng kêu cứu Liên hệ thân : ? Theo em, chúng ta cần phải làm gì để giữ cánh rừng đó ?Nêu các biện pháp bảo vệ tính đa dạng TV ? - GV chiếu đầy đủ các thông tin các biện pháp SGK.tr 158 ? Theo em biện pháp nào mang lại hiệu lâu dài ? - GV tổng kết : Điều thiết thực mà chúng ta có thể làm đó là chính thân chính thân người hãy thân thiện với cây xanh, bảo vệ chúng và kêu gọi người cùng tham gia - Cuối cùng GV có thể chiếu hình ảnh (xây dựng trên hoạt hình) mà các khu rừng dần hồi phục và chúng mỉm cười, gửi gắm thông điệp “ Hãy bảo vệ rừng” IV CỦNG CỐ : - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi 1,3 sgk V DẶN DÒ : - Hướng dẫn nhà học bài và trả lời câu hỏi - Nhận xét học và cho điểm số HS Lop6.net - Cá nhân đọc : Các biên pháp bảo vệ đa dạng TV (5 biện pháp - SGK): - HS thảo luận, nêu : VD : Tham gia trồng cây Bảo vệ cây cối,… * Kết luận (SGK) - Cá nhân trả lời : Biện pháp mang lại hiệu lâu dài là tuyên truyền, giáo dục rộng rãi nhân dân cùng tham gia bảo vệ rừng (8)