Kiến thức: + Biết xác định giới hạn đo GHĐ, độ chia nhỏ nhất ĐCNN của dụng cụ đo 2.Kỹ năng: - Rèn luyện các kỹ năng sau đây: - Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo - Đo độ dài tr[r]
(1)Trường THCS Tân thịựh Gi¸o ¸n VËt lÝ Tuần: Tiết: Ngày soạn: 21/8/20011 Ngày giảng: 22/8/2011 CHƯƠNG I: CƠ HỌC Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo 2.Kỹ năng: - Rèn luyện các kỹ sau đây: - Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo - Đo độ dài số tình thông thường - Biết tính giá trị trung bình kết đo 3.Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm Trọng tâm:Biết cách chọn thước đo độ dài II CHUẨN BỊ: Cho nhóm HS - Một thước nhỏ kẻ ĐCNN đến mm - Một thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm - Chép sẵn giấy (Hoặc vở) bảng 1.1 “Bảng kết đo độ dài”(Có ghi rõ họ tên HS) Cho lớp - Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ là 20 cm và ĐCNN là mm; Tranh vẽ to bảng 1.1 “Bảng kết đo độ dài” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số lớp: 2.Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập: (2phút) + GV:Đặt vấn đề SGK: 3.Bài mới: T Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh G Hoạt động 1: Ôn lại đơn vị đo độ dài đã học lớp Ước lượng độ dài cần đo / 15 I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI GV: Yêu cầu HS nhắc lại đơn vị đo độ dài On lại số đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp - HS: Làm việc cá nhân, số HS đọc to nước ta Trả lời C1 kết trả lời C1 Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường C1: 1m = 10dm; 1m = 100cm; 1cm = nước ta là gì? Ký hiệu? 10mm GV: Kiểm tra kết các nhóm, chỉnh 1km = 1000m - Đơn vị đo lường hợp pháp nước ta là sửa mét (kí hiệu là: m) GV: Giới thiệu thêm số đơn vị đo độ - Ngoài còn có các đơn vị đo lường dài sử dụng thực tế khác km; dm; cm; mm + inh = 2,54cm; 1ft = 30,48cm + năm ánh sáng đo khoảng cách vũ Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (2) Trường THCS Tân thịựh Gi¸o ¸n VËt lÝ trụ Ước lượng độ dài cần đo HS: tiến hành hoạt động theo nhóm theo bước: + ước lượng 1m chiều dài bàn + đo thước + nhận xét giá trị ước lượng với giá trị đo HS: Hoạt động cá nhân câu C3 - Nhận xét qua hai cách đo ước lượng và thước GV: Yêu cầu HS đọc C2 và thực hoạt động theo nhóm Độ dài ước lượng và độ dài đo thước có giôngs không? GV: Yêu cầu HS đọc C3 và thực GV: Sửa cách đo HS sau kiểm tra phương pháp đo GV đặt vần đề: Tại trước đo độ dài, chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài vật cần đo? Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo, Thực hành đo chiều dài số vật II ĐO ĐỘ DÀI 20/ Tìm hiểu dụng cụ đo GV: Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và trả lời HS : hoạt động theo nhóm: + Thợ mộc dùng thước: thước mét câu C4 + Bạn HS dùng thước: thước kẻ + Người bán vải dùng thước: thước dây GV: Yêu cầu HS đọc khái niệm GHĐ và - GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên ĐCNN, và vận dụng để trả lời câu C5 thước GV: Treo tranh phóng to các thước để giới - ĐCNN thước là độ dài hai vạch thiệu cách xác định ĐCNN và GHĐ chia liên tiếp trên thước thước HS: Hoạt động cá nhân để trả lời câu C5 GV: yêu cầu HS thực hành câu C6, C7 HS: Thảo luận chung lớp câu C6, C7 Tại lại chọn thước đó ? Đo độ dài - HS: Tiến hành đo theo nhóm và ghi số GV: Yêu càu HS thực các công việc liệu vào bảng 1.1 ghi bảng 1.1 SGK theo thứ tự - HS: Thảo luận trường hợp chọn từ trái sang phải, ghi kết vào bảng sai GHĐ và ĐCNN, các giá trị l sai lệch Chú ý hướng dẫn HS viết kết phép đo nhiều với kết các nhóm viết đến số lẻ ĐCNN GV: Cho các nhóm công bố kết đo, giá trị chiều dài l đo nhóm mình Củng Cố: (3 phút) + Đơn vị đo độ dải chính là gì ? Ngoài còn có các đơn vị đo lường hợp pháp nào không? + Khi dùng thước đo cần phải chú ý điều gì ? + Yêu cầu Hs đọc phần ghi nhớ SGK 5.Dặn dò (1 phút) + Về nhà học bài và trả lời lại các câu hỏi C1 đến C7 vào + Làm bài tập 1.2 – đến 1.2 – - Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (3) Trường THCS Tân thịựh Gi¸o ¸n VËt lÝ Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: 28/8/2011 29/8/2011 Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Cũng cố các mục tiêu bài trứơc - Biết ước lượng chiều dài cần đo - Chọn thước đo thích hợp (GHĐ và ĐCNN) - Tính thành thạo giá trị trung bình qua các lần đo Kỹ năng: - Biết cách đặt thước đo, cách đặt mắt để đọc kết đo Thái độ: - Rèn luyện tính trung thực cho HS thông qua việc ghi kết đo Trọng tâm:Thành thạo cách đo độ dài,đọc giá trị II CHUẨN BỊ: - Giáo viên chuẩn bị tranh vẽ to hình 2.3 - Học sinh vẽ hình 2.1, 2.2 vào III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số lớp: 2.Kiểm tra bài cũ (5 phút) - Hãy kể tên các đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là đơn vị chính ? GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo là gì ? - Đổi đơn vị sau : km = …………………… m; 1m = ………………………km; 0,5km = …………………m; 1m = ……………………… cm 1mm = ……………………….m; 1m = …………………………… mm; 1cm = ……………………………m; 2,4 m = ………………………cm - GV:Đặt vấn đề SGK: 3.Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Thảo luận cách đo độ dài 20// I Cách đo độ dài GV: Yêu cầu HS dựa vào kết bài HS: On lại kết bài thực hành thực trước, thảo luận theo nhóm và trả hành trước để trả lời các câu hỏi từ C1 -> C5 lời các câu hỏi SGK (Trả lời theo * Cụ thể: + Câu C1 nhóm) -Chú ý: Có trường hợp kết C1: Kết ước lượng độ dài mắt và ước lượng và phép đo thực tế có sai số thực phép đo thực tế khác nhỏ, không đáng kể khoảng vài % + Câu C2: Gv đặt câu hỏi HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C2 - Tại không dùng thước kẻ để đo độ dài - Vì sử dụng khó khăn cho phép đo và gây sai số lớn vì phép đo phòng học ? - Tại không dùng thước dây để đo bề không chính xác nên cần phải chọn dụng cụ dày đo phù hợp Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (4) Trường THCS Tân thịựh Gi¸o ¸n VËt lÝ sách vật lí ? GV: Hãy dùng thước đo có ĐCNN đến cm và thước có ĐCNN dến mm để đo bề dày sách vật lí Cho nhận xét phép đo ? + Câu C3, C4, C5 GV: Yêu cầu học sinh đo thử cho lớp xem cách đo sau đó nhận xét cách đo và nêu hạn chế GV: Đánh giá kết nhóm và nhấn mạnh việc ược lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp - Dùng thước có ĐCNN tới mm để đo cho kết chính xác HS: Tiến hành hoạt động theo nhóm hoàn thành các câu C3 đến C5 HS: Làm việc cá nhân * Rút kết luận Khi đo độ dài cần: a) Ước lượng độ dài cần đo b) Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp -GV: Yêu cầu HS làm việc với câu C6 c) Đặt thước dọc theo độ dài cần đó cho đầu vật ngang với -GV: Yêu cầu HS trả lời theo cá nhân vạch số thước d) Đặt mặt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật - GV: Đặt câu hỏi gợi ý tuỳ theo hoàn cảnh cụ e) Đọc và ghi kết đo theo vạch chia thể gần với đầu vật 15/ Hoạt động 2: Vận dụng II Vận dụng GV: Yêu cầu HS dùng thước dẹt có GHĐ HS: Hoạt động theo nhóm để tiến hành đo 20cm để đo chiều ngang cái bàn học và tính kết nhóm mình em Mỗi người nhóm đo lần Tính kết + Chiều dài thước không đủ (GHĐ trung bình nhóm nhỏ) GV: Yêu cầu HS nêu lên khó khăn + Đầu bàn không vuông góc gặp phải đo và cách sử lí GV: Gọi HS làm câu HS: Nhắc lại kiến thức bài C7;C8;C9;C10 GV: Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức bài GV: Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa biết” Củng Cố: (3 phút) + Đo chiều dài Em ước lượng là bao nhiêu và lên chọn dụng cụ đo có GHĐ và ĐCNN là bao nhiêu ? + Trình bày cách đo độ dài ? Dặn dò (1 phút) + Học thuộc phần ghi nhớ + Làm bài tập 1-2.7 đến 1-2.13 SBT.,Kẻ sẵn bảng 3.1 :kết đo thể tích vào Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (5) Trường THCS Tân thịựh Gi¸o ¸n VËt lÝ Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (6) Trường THCS Tân thịựh Gi¸o ¸n VËt lÝ Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: + Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng, biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ thích hợp Kỹ năng: + Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng Thái độ: + Rèn tính trung thực tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng II CHUẨN BỊ: + Một số vật dụng đựng chất lỏng, số ca có để sẵn chất lỏng + Mỗi nhóm có từ đến loại bình chia độ + Mỗi nhóm ít đá nhỏ và dây buộc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: (5 phút) + GHĐ và ĐCNN thước là gì ? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước? + Trình bày cách đo độ dài ? - GV:Đặt vấn đề SGK: Bài TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu đơn vị đo thể tích / I ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH: GV: Yêu cầu HS đọc phần I và trả lời câu HS: Đọc phần I và làm việc cá nhân để trả hỏi: lời câu hỏi - Đơn vị đo thể tích là gì? - Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít (l) - Đơn vị đo thể tích nào thường dùng - lit =1dm3; 1ml = 1cm3= 1cc GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm hoàn C1: + m3 = 1000dm3 = 1000000cm3 + m3 = 1000l = 1000000ml thành câu C1 =1000000cc Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng GV: Giới thiệu cho HS quan sát các bình II ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG 10/ chia độ hình 3.2 SGK và cho biết Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng GHĐ và ĐCNN bình (trả lời C2) HS: Quan sát hình vẽ và cho biết GHĐ và GV: Gọi vài HS thông báo trước lớp kết ĐCNN các bình quan sát C2: + Ca to có GHĐ lít; ĐCNN là 0,5 lít GV: Điều chỉnh câu trả lời HS + Ca nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5lít GV: Yêu cầu HS trả lời câu C3; C4 hoạt + Can nhựa có GHĐ là 5lít; và ĐCNN là động theo nhóm 1lít Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (7) Trường THCS Tân thịựh Gi¸o ¸n VËt lÝ HS: Tiến hành hoạt động theo nhóm trả lời C3; C4 - Dụng cụ đo thể tích chất lỏng bao gồm: bình chia độ, chai, lọ, ca đong…… C4: + Bình a: GHĐ là 100ml; ĐCNN là 2ml + Bình b: GHĐ là 250ml; ĐCNN là 50ml + Bình c: GHĐ là 300ml; ĐCNN là 50ml HS: Kể tên số vật dụng để đo thể tích chất lỏng GV: Yêu cầu HS cá nhân trả lời C5 8// 8/ Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng GV: Muốn đo thể tích chất lỏng đặt Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng ấm nước ta phải làm nào ? HS: Thảo luận cách đo thể tích nước đựng GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời ấm HS: Tiến hành c á nhân trả lời câu C6, câu C6, C7,C8 C7,C8 GV: Gọi vài HS phát biểu trước lớp, thảo luận thống câu trả lời C6: b) Đặt bình chia độ thẳng đứng GV: Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu C9 C7: b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất GV: Gọi HS đọc kết sau đã điền lỏng từ Sau đó GV điều chỉnh câu trả lời ghi vào C8: a) 70 cm3, b) 50 cm3, c) 40 cm3, HS: làm việc cá nhân Còn các HS khác nghe và bổ xung cần thiết C9: a) Thể tích b) GHĐ – ĐCNN c) Thẳng đứng d) ngang với e) gần Hoạt động 5: Tiến hành thực đo thể tích chất lỏng GV: Chọn bình có lượng nước lớn Thực Hành GHĐ bình chia độ và bình có lượng HS: Đưa phương án tiến hành thí nghiệm nước nhỏ GHĐ mình Sau đó chọn dụng cụ đo GV: Cho HS thảo luận phương án tiến hành HS: Đọc phần tiến hành đo phần tiến hành thí nghiệm đo bình chia độ và ghi vào bảng kết GV: Yêu cầu HS thực bài thực hành SGK, ghi kết vào bảng 3.1 - Yêu cầu ba HS nhóm đọc bảng - Mỗi HS nhóm thực lần đo, kết đo Nếu khác thì yêu cầu nhóm lập bảng kết riêng cho biết lí Củng Cố: (4 phút) + Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đầu bài + Để đo thể tích chất lỏng người ta thường dùng dụng cụ nào ? + Yêu cầu HS làm bài tập 3.1 Dặn dò (1 phút) + Trả lời lại các C1 đến C9 vào + Học thuộc phần ghi nhớ.+ Làm bài tập 3.1 đến 3.7 SBT Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (8) Trường THCS Tân thịựh Gi¸o ¸n VËt lÝ - - Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (9) Trường THCS Tân thịựh Gi¸o ¸n VËt lÝ Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Biết sử dụng dụng cụ đo + Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước Kỹ năng: + Rèn kỷ đo thể tích vật rắn không thấm nước Thái độ: + Rèn tính trung thực tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích vật rắn không thấm nước II CHUẨN BỊ: + Mỗi nhóm: - Một số vật rắn không thấm nước (đá, sỏi, đinh ốc…) - Bình chia độ và dây buộc - Bình tràn (hoặc bát, đĩa) Bình chứa - Kẻ sẵn bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: (5 phút) + Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào ? Nêu phương pháp đo thể tích chất lỏng + Yêu cầu HS chữa bài 3.2 ; 3.5 SBT - GV:Đặt vấn đề SGK: Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước / 10 I Cách đo thể tích vật rắn không thấm GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm nước hình 4.2 SGK, trả lời các câu hỏi Dùng bình chia độ - Có tượng gì xảy với nước HS: Làm thí nghiệm theo nhóm thảo luận bình nhúng hòn đá chìm dần trung lớp vào nước đến chìm hẳn nước HS: Tiến hành đo và ghi kết - Thể tích hòn đá thể tích phần C1: Đo thể tích ban đầu (V1 = 150cm3) Thả nào nước hòn đá vào bình chia độ đo thể tích nước dâng GV: Yêu cầu HS ghi kết vào phiếu lên bình(200cm3) Thể tích hòn đá V = V2 –V1 = 200 – 150 = 50 cm3 học tập Dùng bình tràn QV: Yêu cầu HS quan sát hình 4.3 SGK HS: Nghiên cứu hình vẽ 4.3 SGK thảo luận để trả lời C2 Cần phải các động nhóm trình tự các động tác cần thực tác phải làm để thực phép đo + Đổ nước đầy bình tràn Đặt cốc vòi + Gợi ý: bình tràn - Thể tích vật thể tích + Nhúng vật chìm nước bình tràn Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (10) Trường THCS Tân thịựh Gi¸o ¸n VËt lÝ phần nào nước (Thể tích vật thể tích lượng chất lỏng tràn ra) + Hứng lượng nước tràn + Đổ lượng nước tràn vào bình chia độ để đo thể tích Hoạt động 2: Rút kết luận hai cách đo thể tích vật rắn không thấm nước 8’ 10/ Kết luận ; GV: Yêu cầu HS trả lời C3, tìm từ thích HS: Làm viêc cá nhân hoàn thành câu kết luận hợp để hoàn thành câu kết luận - Một HS đọc to trước lớp, HS khác bổ sung C3: (1) Thả chìm (2) dâng lên (3) Thả (4) Tràn Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích vật rắn phương pháp bình tràn GV: Yêu cầu HS thảo luận tiến hành đo Thực hành theo các bước trên HS: Hoạt động theo nhóm để: GV: Quan sát HS đo và hướng dẫn cách + Lập kế hoạch đo thể tích, cần dụng cụ gì? + Cách đo vật thả vào bình chia độ đo cho HS - Yêu cầu HS đo ba lần vật + Cách đo vật không thả vào bình chia độ + Tiến hành đo và điền vào bảng 4.1 + Tính giá trị trung bình Vtb 7/ V1 V2 V3 Hoạt động 5: Vận dụng II Vận dụng GV: Hướng dẫn HS thảo luận HS: Chuẩn bị cá nhân thảo luận chung lớp điều cần chú ý để thực phép đo + Nước tràn bát trước thả vật vào bình chính xác (Như: động tác tràn, phải thấm khô bát thả vật vào + Nhấc ca đầy nước khỏi bát dễ làm nước bị nào có thể làm cho lượng nước đổ vào bình chia độ không thể tích vật sánh tràn thêm bát + Nước còn dính vào bát, không đổ hết sang ?) bình chia độ GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm câu C5, C6 để HS nhà làm Củng Cố: (3 phút) + Yêu cầu đọc phần ghi nhớ + Trình bày cách đo thể tích vật rắn không thấm nước ? + Yêu cầu HS làm bài tập 4.1, 4.2 SBT Dặn dò (1 phút) + Trả lời lại các C1 đến C3 vào + Học thuộc phần ghi nhớ + Làm bài tập 4.2 đến 4.5 SBT - Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (11) Trường THCS Tân thịựh Tuần: Tiết: Gi¸o ¸n VËt lÝ 4 Ngày soạn: 13/9/2011 Ngày giảng: 14/9/2011 Bài 5: KHỐI LƯỢNG VÀ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết số khối lượng trên túi đựng là gì? Biết khối lượng cân 1kg Biết sử dụng cân Rôbecvan, đo khối lượng vật cân, GHĐ và ĐCNN cân Kỹ năng: Rèn kỷ đo khối lượng Thái độ: - Rèn tính cẩn thận trung thực đọc kết TN *Trọng tâm : Sử dụng cân đo khối lương II CHUẨN BỊ: + Mỗi nhóm: cân bất kì, cân Rôbecvan, vật để cân + Cả lớp: Tranh vẽ phóng to các loại cân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Muốn đo thể tích vật rắn không thấm nước phương pháp nào? Cho biết nào là GHĐ và ĐCNN bình chia độ? Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: Em có biết em nặng bao nhiêu cân HS: Hoạt động cá nhân đưa câu trả lời / không? Bằng cách nào em biết được? đúng: - Vậy muốn xác định khối lượng người ta - Dùng cân để xác định cân nặng phải dùng cân Vậy muốn tìm hiểu khối lượng và cách đo khối lượng chúng ta vào bài học hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lượng cái gì và cho ta biết điều gì vật? I KHỐI LƯỢNG – ĐƠN VỊ CỦA 15/ GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu số ghi KHỐI LƯỢNG trên số túi đựng hàng Con số đó cho biết Khối lượng HS: Hoạt động theo nhóm trả lời C1, C2 điều gì? GV: Yêu cầu học sinh đọc và trả lời câu hỏi C1: 397g ghi trên hộp sữa là lượng sữa C1, C2 chúa hộp C2: 500g ghi trên túi bột giặt Omo là lượng bột giặt chứa túi bột giặt - Khối lượng vật cho ta biét điều gì - Khối lượng vật cho ta biết lượng ? chất chứa vật GV: Đưa thông báo: Mọi vật dù to hay HS: Hoạt động cá nhân trả lời các câu Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (12) Trường THCS Tân thịựh Gi¸o ¸n VËt lÝ nhỏ có khối lượng GV: Hướng dẫn HS hoạt động cá nhân trả lời C3, C4, C5, C6 GV: Điều khiển HS hoạt động theo nhóm nhắc lại đơn vị đo khối lượng GV: Yêu cầu HS điền vào chỗ trống: kg = 1000 g ; tạ = 100 kg = 1000 kg ; 1g = 1000 kg GV: Điều khiển HS nghiên cứu số đơn vị khác Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo khối lượng ’ 10/ 5/ C3,C4,C5.C6 C3 : (1) 500g C5 : (3) khối lượng C4 : (2) 397g C6 : (4) lượng Đơn vị đo khối lượng HS: Hoạt động cá nhân đưa các đơn vị đo khối lượng + Đơn vị đo khôi lượng chính là kilôgam + Các đơn vị đo khối lượng khác thường gặp là tấn, tạ, hectôgam, g, mg HS: Thảo luận cách đổi các đơn vị đo khối lượng thường gặp II ĐO KHỐI LƯỢNG GV: Yêu cầu HS phân tích hình 5.2 và so Tìm hiểu cân Rôbecvan sánh cân hình 5.2 với cân thật thường HS: Quan sát và các phận cân dùng đời sống tương ứng GV: Cho HS quan sát cân Rôbecvan và yêu C7: đòn cân (1); đĩa cân (2) ; kim cân (3); cầu GHĐ và ĐCNN cân này hộp cân (4) GV: Giới thiệu cho HS núm điều khiển để HS: Quan sát cân Rôbecvan để tìm GHĐ chỉnh cân số không và ĐCNN GV: Giới thiệu vạch chia trên đòn C8: + GHĐ là tổng khối lượng các cân GV: Thực các động tác mẫu sử hộp cân dụng cân Rôbecvan để cân só vật bất + ĐCNN là khối lượng cân nhỏ kì có hộp GV: Yêu cầu HS nhắc lại các động tác phải Cách dùng cân Rôbecvan làm HS: Quan sát GV làm và ghi vào trình Gọi 2,3 HS lên bàn GV cân khối tự các động tác phải làm lượng cùng vật HS: Hoạt động theo nhóm để cân số Lưu ý: Nếu có kết khác thì hỏi HS vật cân Rôbecvan HS: Hoạt động theo nhóm để điền vào chỗ cần sử lý nào ? (Lấy giá trị trung trống câu C9 bình) HS: Yêu cầu HS trả lời câu C9 C9: (1) điều chỉnh số 0; (2) vật đem cân, (3) cân; (4) thăng ; (5) đúng GV: Giới thiệu để HS nhận biết trên hình vẽ, sơ giới thiệu cách cân Sau đó các em giữa: (6) cân ; (7) vật đem cân liên hệ xem đời sống đã thấy các loại Các loại cân cân đó đâu và còn thấy loại cân nào khác HS: Hoạt động cá nhân để tìm hiểu thêm số loại cân thường gặp đời sống tương tự Hoạt động 4: Vận dụng III VẬN DỤNG GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để HS: Hoạt động cá nhân tìm hiểu GHĐ và trả lời C12, C13 ĐCNN cân mình có HS: Thảo luận nhóm để trả lời C13 C13: Số 5T dẫn xe có khối lượng trên không qua cầu Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (13) Trường THCS Tân thịựh Gi¸o ¸n VËt lÝ - - Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (14) Trường THCS Tân thịựh Gi¸o ¸n VËt lÝ Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: 20/9/2011 21/9/2011 Bài 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Chỉ lực đẩy, lực hút, lực kéo… Khi vật này tác dụng vào vật khác, phương và chiều các lực đó - Nêu ví dụ hai lực cân bằng, hai lực cân đó - Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực Kỹ năng: - Học sinh biết cách lắp thí nghiệm sau quan sát hình vẽ Thái độ: - Nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút quy luật * Trọng tâm : Học sinh hiểu thí nghiệm và biết nào thì có lục cân II CHUẨN BỊ: + Mỗi nhóm: xe lăn, lò xo là tròn, nam châm, gia trọng, giá sắt + Cả lớp: Tranh vẽ phóng to hình 6.1,6.2, 6.3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: (5 phút) + Trong bài Khối lượng – Đo khối lượng em hãy trình bày phần ghi nhớ? + Sửa bài tập 5.1 và 5.3 Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: Hằng ngày các em hay dùng các từ HS: Nghiên cứu trả lời để đưa số ví 5/ “sức”hay “lực” Em hãy nêu vài câu dụ: đó nói đến lực, dùng lực vào việc + Dùng lực đẩy xe + Dùng lực tay bóp bẹp cam gì đó - Vậy nào là lực ? Lực có tác dụng gì ? + Người lực sĩ dùng lực nâng tạ lên Chúng ta cùng nghiên cứu bài hôm + Dùng lực ném hòn đá 15/ Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực I LỰC: GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm và Thí nghiệm: hướng dẫn HS tiến hành lắp các thí nghiệm HS: Tiến hành lắp và làm thí nghiệm GV: Kiểm tra nhận xét vài nhóm hướng dẫn GV Sau đó rút nhận xét sau đó yêu cầu HS rút nhận xét chung chung C1: Tác dụng xe lên lò xo là tròn làm GV: Yêu cầu HS tiến hành TN hình 6.2 và cho lò xo lá tròn méo HS: Tiến hành TN hình 6.2 và hình 6.3 hình 6.3 SGK GV: Kiểm tra TN các nhóm và nhận xét SGK theo nhóm Sau đó rút nhận xét các nhóm, (GV có thể gợi ý cho HS để chung: Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (15) Trường THCS Tân thịựh Gi¸o ¸n VËt lÝ đưa nhận xét đúng) 5/ 5/ 5/ C2: Tác dụng xe lên lò xo làm cho lò xo bị giãn dài GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân câu C4 C3: Nam châm tác dụng lên nặng sau đó rút kết luận lực hút Kết luận: HS: Làm viêc cá nhân để hoàn thành C4 GV: Yêu cầu HS đọc kết luận C4: a) (1) lực đẩy ; (2) lực ép b) (3) lực kéo (4) lực kéo SGK c) (5) lực hút Kết luận: Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều lực II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC: GV: Yêu cầu HS làm lại thí nghiệm hình HS: Tiến hành lại thí nghiệm hình 6.2 và 6.2 SGK và quan sát kĩ xem lò xo bị dãn quan sát: theo phương nào và chiều nào ? + Tại không dãn theo phương khác ? + Phụ thuộc vào phương và chiều kéo tay + Lò xo dãn theo phương và chiều nào, phụ thuộc vào cái gì ? GV: Vậy lực phải có phương và chiều nào ? + Mỗi lực có phương và chiều xác GV: Yêu cầu HS phương và chiều định lực tác dụng nam châm lên nặng HS: Hoạt động cá nhân để tìm phương TN hình 6.3 SGK và chiều lực TN hình 6.3 SGK Hoạt động 4: Hình thành khái niệm hai lực cân III HAI LỰC CÂN BẰNG: GV: Cho HS quan sát hình 6.4 SGK để trả HS: Quan sát hình 6.4 SGK và trả lời các lời câu C6, C7, C8 câu C6 GV: Nhấn mạnh trường hợp đội mạnh C6: Sợi dây chuyển động phía bên ngang thì dây đứng yên trái, bên phải, đứng yên đội bên trái mạnh hơn, đội bên phải mạnh hơn, và hai GV: Yêu cầu HS chiều đội GV: Thông báo: Nếu chịu tác dụng đội mạnh ngang đội kéo mà sợi dây đứng yên thì ta nói HS: Hoạt động cá nhân trả lời C7, C8 sợi dây chịu tác dụng hai lực cân C7: + phương dọc theo sợi dây GV: Hướng dẫn HS điền câu hỏi C8 + chiều hai đội ngược GV: Gọi HS đọc to để các HS khác bổ C8: a) (1) cân bằng; (2) đứng yên b) (3) chiều sung c) (4) phương; (5) chiều Hoạt động 5: Vận dụng IV VẬN DỤNG GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời HS: Làm viêc cá nhân trả lời: câu hỏi C9, C10 C9: a) lực đẩy GV: Sửa chữa câu trả lời HS (nếu có sai b) lực kéo sót) HS: Nêu số ví dụ hai lực cân Củng Cố: (3 phút)Khái niệm lực,2 lực cân bằng.Đọc có thể em chưa biết Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (16) Trường THCS Tân thịựh Ngày soạn Ngày dạy Gi¸o ¸n VËt lÝ 27/9/2011 28/9/2011 Tuần Tiết 6 Bài 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức : + Nêu dấu hiệu để nhận biết lực: Khi tác dụng lên vật thì có thể gây biến dạng biến đổi chuyển động + Nêu các kiểu biến đổi chuyển động và số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật + Nêu số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó Kỹ năng:+ Biết lắp ráp thí nghiệm, phân tích thí nghiệm tượng để rút kết luận vật chịu tác dụng lực Thái độ : Tích cực tự giác ,liên hệ tốt với thực tế Trọng tâm : thí nghiệm kết tác dụng lực II CHUẨN BỊ + Mỗi nhóm: xe lăn, máng nghiêng, lò xo xoắn, lò xo là tròn, hòn bi, sợi dây III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC On định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Em hãy phát biểu khái niệm lực Thế nào là hai lực cân bằng, cho ví dụ hai lực cân Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập 5/ GV: Thường thì dựavào co duỗi tay hay HS: Trao đổi nhóm đưa ý kiến chân mà ta biết mình kéo hay đẩy mình vật, nghĩa là tác dụng lên vật lực Nhưng + Lò xo bị bẹp lại bây giả sử không trông thấy tay đẩy xe + Xe chuyển động phía lò xo, đẩy hình 6.1 SGK thì vào đâu mà biết bên lò xo xe tác dụng vào lò xo lực? GV: Ta hãy xét xem lực có thể gây kết gì ? Chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng vào / 10 I NHỮNG HIỆN TƯỢNG CẦN CHÚ Ý QUAN SÁT KHI CÓ LỰC TÁC DỤNG Những biến đổi chuyển động GV: Hướng dẫn HS đọc phần thông tin HS: Hoạt động cá nhân đọc phần thông tin SGK và trả lời câu hỏi GV GV: Thế nào là biến đổi chuyển động - Vật bị biến đổi chuyển động tốc độ vật? vật đó thay đổi vật đó bị chuyển GV: Yêu câu HS nêu số ví dụ minh hoạ hướng biến đổi chuyển động HS: Trình bày số ví dụ, lớp bổ sung Những biến dạng GV: Tiến hành kéo dãn lò xo và đưa HS: Quan sát GV làm TN và đưa câu trả câu hỏi lời: Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (17) Trường THCS Tân thịựh Gi¸o ¸n VËt lÝ - Sự biến dạng vật là nào? GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đầu bài 15/ 5/ - Sự biến dạng là thay đổi hình dạng vật HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi; C2: Người giương cung đã tác dụng lực vào dây cung làm cho dây cung và cánh cung bị méo Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác dụng lực II NHỮNG KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC GV: Yêu cầu HS nghiên cứu hình 6.1 Khi Thí nghiệm giữ xe, ta đột nhiên buông tay không giữ HS: Quan sát TN hình 6.1 GSK và hoạt xe: động cá nhân trả lời câu hỏi - Tác dụng lò xo là tròn lên xe gây biến C3: Lực đẩy mà lò xo lá tròn tác dụng lên xe đổi gì xe? lăn đã làm biến đổi chuyển động xe HS: Nhận dụng cụ TN và hoạt động theo nhóm để tiến hành TN, sau đó rút nhận GV: Yêu cầu HS quan sát hình 7.1 chuẩn bị dụng cụ TN và tiến hành TN theo các nhóm xét GV: Điều chỉnh sai sót các nhóm C4: Lực mà tay ta tác dụng lên xe lăn khi tiến hành TN Sau đó yêu cầu các nhóm chạy làm biến đổi chuyển đưa nhận xét và các nhóm khác bổ sung động xe (xe chuyển động bị dừng lại) GV: Yêu cầu HS tương tự làm TN câu C5 sau HS: Tiến hành TN theo các bước đó SGKvà đưa nhận đưara nhận xét C5: Lực mà lò xo tác dụng lên hòn bi va chạm làm thay đổi chuyển động bi (làm bi chuyển động ngược lại) GV: Trong ba trường hợp trên, kết tác HS: Thảo luận chung lớp đưa câu trả dụng lực lên vật là gì? Làm thay đổi lời: cái gì vật? GV: Yêu cầu HS quan sát TN hình 6.2 SGK - Làm thay đổi chuyển động vật hãy cho biết, xe lăn tác dụng vào lò xo HS: Quan sát TN và đưa câu trả lời; + Bị dãn kéo căng lực léo thì hình dạng lò xo nào? GV: Yêu cầu HS tiến hành TN câu C6 theo các + Hình dạng bị thay đổi HS: Tiến hành TN và đưa nhận xét bước SGK Sau đó đưa nhân xét GV: Qua các TN trên em hãy cho biết có C6: Lực mà tay ta tác dụng lên lò xo làm lò lực tác dụng vào vật thì có thể gây cho xo bị biến dạng (lò xo bị co lại) vật kết gì? Yêu cầu HS hoàn thành Kết luận: câu C7, C8 HS: Hoạt động cá nhân trả lời C7, C8 C7 (1) biến đổi chuyển động (2) biến đổi chuyển động (3) biến đổi chuyển động (4) biến dạng C8 (1) biến dạng (2) biến đổi chuyển động Hoạt động 4: Vận dụng GV: Yêu cầu HS kiểu biến đổi III VẬN DỤNG chuyển động, kiểu cho ví dụ minh HS: Làm việc cá nhân để đưa câu trả lời và tìm ví dụ để minh hoạ hoạ Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (18) Trường THCS Tân thịựh Gi¸o ¸n VËt lÝ GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn thành các câu C9, C10, C11 HS: hoạt động cá nhân đưa câu trả lời cho câu hỏi C9, C10, C11 - - Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (19) Trường THCS Tân thịựh Tuần: Tiết: Gi¸o ¸n VËt lÝ Ngày soạn: 04/10/2011 Ngày giảng: 05/10/2011 Bài 8: TRỌNG LỰC ĐƠN VỊ LỰC I MỤC TIÊU: +Kiến thức : Hiểu trọng lực hay trọng lượng vật là gì ? Nêu phương và chiều trọng lực Nêu tên đơn vị đo cường độ lực và ý nghĩa nó +Kỹ : Biết vận dụng kiến thức thu nhận vào thực tế, sử dụng dây dọi để xác đụnh phương thẳng đứng +Thái độ : Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống *Trọng tâm : HS hiểu nào là trọng lực ,biết áp dụng vào thực tế II CHUẨN BỊ + Mỗi nhóm: giá treo, lò xo, nặng 100g, dây dọi, khay nước, eke + Cả lớp: hình vẽ phóng to 8.1, 8.2 SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.On định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số học sinh 2.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) 3.Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập / GV: Gọi HS đọc to mẩu đối thoại HS: Đọc và trao đổi mẩu hội thoại này bố và đầu bài xem người bố giải thích đúng hay - Em có đồng ý với lời giải thích người sai ? bố hay không? Tại em biết là trái đất hút các vật ? GV: Bây chúng ta cùng xem xét kĩ vấn đề này bài học hôm Hoạt động 2:Tìm hiểu khái niệm trọng lực 15 I TRỌNG LỰC LÀ GÌ? Thí nghiệm: GV: Ta coi lời giải thích người bố HS: Hoạt động theo nhóm tiến hành lắp dự đoán Chúng ta hãy làm TN để TN Sau đó nhận xét trạng thái lò xo chứng tỏ đúng là Trái Đất tác dụng lên HS: Hoạt động cá nhân để trả lời câu C1 vật lực hút C1: Lò xo có tác dụng lực vào GV: Yêu cầu HS nêu phương án TN nặng.Lực này có phương thẳng đứng và -Trạng thái lò xo nào? chiều hướng lên trên,quả nặng đứng - Lực đó có phương và chiều nào? yên vì có lực tác dụng vào nặng GV: Yêu cầu HS phân tích lực để lực hướng xuống phía để cân với cân là lực nào? lực lò xo HS: Quan sát TN để đưa câu trả lời đúng GV: Yêu cầu HS quan sát GV tiến hành làm TN cầm viên phấn trên cao đột HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C2 C2: Khi viên phấn buông nó bắt đầu rơi nhiên buông tay - Viên phấn chịu tác dụng lực nào? Kết chuyển động nó đã biến đổi Vậy phải Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (20) Trường THCS Tân thịựh Gi¸o ¸n VËt lÝ tượng tác dụng lực? GV: Yêu cầu HS phân tích câu C2 để trả lời câu C3 GV: Điều khiển HS lớp trao đổi thống câu trả lời 10/ 3/ 3/ có lực tác dụng lên viên phấn Lực này có phương thẳng đứng, chiều từ trên xuống HS: Hoạt động theo nhóm để đưa câu trả lời đúng C3: (1) cân (2) Trái Đất (3) biến đổi (4) lực hút (5) Trái Đất Kết luận: GV: Trái đất tác dụng lên các vật lực HS: Đọc phần kết luận để trả lời câu hỏi nào? GV Người ta thường gọi trọng lực là gì? - Trái đất tác dụng lực hút lên vật Lực này gọi là trọng lực - Trọng lực thường gọi là trọng lượng vật Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều trọng lực II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA TRỌNG LỰC GV: Yêu cầu HS lắp TN hình 8.2 SGK và Khái niệm: HS: Tiến hành lắp TN hình 8.2 và trả lời trả lời các câu hỏi - Người thợ xây dùng dây dọi để làm gì? câu hỏi - Dây dọi có cấu tạo nào? + Dây dọi người thợ xây dùng để xác định - Dây dọi có phương nào? Vì phương thẳng đứng + Dây dọi gồm nặng buộc vào có phương vậy? sợi dây mềm GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn + Phương dây dọi là phương thẳng thành câu C4, sau đó thống ý kiến đứng HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV: Trọng lực có phương và chiều C4: a) (1) cân (2) dây dọi (3) nào? thẳng đứng b) (4) Từ trên xuống Kết luận; - Trọng lực có phương thẳng đứng và chiều từ trên xuống phía Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực GV: Yêu cầu HS đọc phần thông tin III ĐƠN VỊ LỰC SGK HS: Đọc thông tin trả lời ; - Đơn vị lực là đơn vị nào? + Đơn vị lực là Niutơn (kí hiệu là N) - Độ lớn lực là gì? + Độ lớn lực gọi là cường độ lực GV: Yêu cầu HS hoàn thành câu hỏi sau: - Trọng lượng cân 100g + m = 1kg P = ? ; + m = 50kg P = tính tròn là Niutơn ? + m =? Khi P = 10 N Hoạt động 5: Vận dụng IV VẬN DỤNG GV: Yêu cầu HS làm TN đặt chậu HS: Tiến hành TN và trả lời câu C6 Gi¸o viªn : TrÇn xu©n TuyÕn N¨m häc 2011 - 2012 Lop6.net (21)