nếu có Trình bày định nghĩa phân Chú ý và - Việc tìm hiểu sự giống nhau và ghi nhớ khác nhau giữa các dạng thực vật loại TV như SGK để phân chia chúng thành các bậc phân loại gọi là Phân[r]
(1)Ngày soạn: - 3- 2011 Ngày giảng: - - 2011 (lớp 6A) Tiết 52 Bài 42: LỚP HAI LÁ MẦM VÀ LỚP MỘT LÁ MẦM Mục tiêu bài: Sau bài này, HS cần đạt: a Kiến thức: - Phân biệt số đặc điểm hình thái các cây thuộc lớp Hai lá mầm và lớp Một lá mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lượng cánh hoa) - Căn vào các đặc điểm để có thể nhận dạng nhanh cây thuộc Hai lá mầm hay Một lá mầm qua mẫu vật hay hình vẽ b Kỹ năng: - Phát triển kỹ hợp tác nhóm tìm hiểu đặc điểm cây thuộc lớp Hai lá mầm và lớp Một lá mầm - Kĩ quan sát, phân tích, đối chiếu để tìm đặc điểm giống và khác cây thuộc lớp Hai lá mầm và lớp Một lá mầm - Kĩ đảm nhận trách nhiệm nhóm - Kĩ trình bày xúc tích, ngắn gọn c Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích môn - Có ý thức bảo vệ tài nguyên thực vật Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: - SGK và giáo án Tranh H42.1 b Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị tốt theo dặn dò Tiến trình lên lớp: a Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài (4 phút): GV kiểm tra bài cũ ? Nêu đặc điểm chung thực vật Hạt kín ? HS1 trả lời: - Hạt kín là nhóm TV có hoa, chúng có số đặc điểm chung sau: + Cơ quan sinh dưỡng phát triển đã dạng (rễ cọc, rễ chùm, thân gỗ, thân cỏ, ), có mạch dẫn phát triển + Có hoa, đa dạng; hạt nằm (trước đó là noãn nằm bầu) là ưu các cây Hạt kín, vì nó bảo vệ tốt + Môi trường sống đa dạng Là nhóm TV tiến hóa GV đặt vấn đề vào bài: Dẫn lới đầu Bài 42 Vậy để biết lớp Hai lá mầm và lớp Một lá mầm phân biệt với đặc điểm nào ? Ta vào bài hôm nay: Bài 42 Lớp Hai lá mầm và lớp Một lá mầm HS: Ghi đầu bài Lop6.net (2) b Bài mới: Hoạt động (21 phút) Phân biệt cây Hai lá mầm và Một lá mầm H động GV Hđ HS Nội dung ghi bài GV Hướng dẫn HS ôn lại số kiến thức I Cây Hai lá mầm và về: kiểu rễ, kiểu gân lá, số lá mầm cây Một lá mầm phôi qua yêu cầu sau: ? Quan sát H9.2 SGK-Tr29 để nhớ lại Cá nhân tự các kiểu rễ chính ? quan sát ? Quan sát H13.3 SGK-Tr44 để nhớ lại các kiểu rễ thân chính ? ? Quan sát H19.3 SGK-Tr62 để nhớ lại các kiểu gân lá ? ? Hãy đọc lại thông tin SGK-Tr109 ? Đọc bài GV Treo tranh H42.1, yêu cầu HS đọc Quan sat hiểu thông tin , quan sát hình, thực và đọc hiểu lệnh▼theo nhóm: Thảo luận, ▼ Lệnh ▼ SGK – Tr137 ? trình bày Đáp án: Đặc điểm Kiểu rễ Kiểu gân lá Số cánh hoa Số lá mầm phôi Thân Cây Hai lá mầm Rễ cọc Gần hình mạng cánh Thân đa dạng GV Nhận xét, bổ sung - Một số cây Hai lá mầm hoa có cánh Có cây Một lá mầm hoa có cánh ? Theo em đặc điểm nào quan trọng ? Đáp án: Số lá mầm phôi GV Nhận xét Cây Một lá mầm Rễ chùm Gân song song cánh Hầu hết thân cỏ Tự sửa sai có Trả lời Chú ý và ghi nhớ GV Chuyển ý: Phân biệt cây Hai lá mầm Ghi mục II với cây Một lá mầm thì Còn lớp Hai lá mầm và lớp Một lá mầm thì naog ? Ta tìm hiểu mục II Hoạt động (16 phút) Đặc điểm phân biệt lớp Hai lá mầm và lớp Một lá mầm H động GV Hđ HS Nội dung ghi bài Lop6.net (3) GV Yêu cầu HS hực lệnh▼theo II Đặc điểm phân biệt lớp Hai lá mầm và lớp Một nhóm: ▼ - Từ bảng trên hãy suy đặc Thảo luận, lá mầm điểm phân biệt lớp Hai lá trình bày mầm với lớp Một lá mầm (bằng việc hoàn thành bảng sau): Đặc điểm Lớp Hai lá mầm - Đặc điểm chủ yếu: - Đặc điểm bên ngoài khác Đáp án: Đặc điểm Lớp Hai lá mầm - Đặc điểm chủ yếu: Phôi hạt có lá mầm - Đặc điểm bên Rễ cọc, gân lá song song, ngoài khác hóa có cánh GV Nhận xét, bổ sung Tự sửa sai có ? - Xếp các cây H42.2 vào Trả lời lớp ? Đáp án: - Cây số 1, 3, : thuộc lớp Hai lá mầm - Cây số 2, : thuộc lớp Một lá mầm GV Yêu cầu HS lấy thêm qua mẫu Nhận biết vật HS mang đến qua mẫu ? Khi nhận biết cây thuộc lớp Hai Trả lời lám mầm hay Một lá mầm, ta sử dụng các đặc điểm phân biệt nào ? Tại ? Đáp án: - Ta dựa vào nhiều đặc điểm Tại vì có trường hợp ngoại lệ (xem thông tin SGK-Tr139) GV Nhận xét Ghi nhớ c Củng cố: (3 phút) GV: Tóm tắt ý chính bài HS: Chú ý GV: Yêu cầu HS đọc kết luận cuối bài HS: Đọc d Hướng dẫn HS học nhà (1 phút) Lop6.net Lớp Một lá mầm Lớp Một lá mầm Phôi hạt có lá mầm Rễ chùm, gân lá song song hình cung, hóa có cánh (4) GV dặn dò HS: Về nhà nhớ học bài để ghi nhớ nội dung bài học hôm này, đồng thời trả lời hoàn chỉnh các câu hỏi cuối bài GV dặn HS chuẩn bị nôi dung tiết sau: Tìm hiểu kĩ trước Bài 43, thực trước các lệnh▼của Bài 43 HS chú ý và ghi nhớ Lop6.net (5) Ngày soạn: - 3- 2011 Ngày giảng: - - 2011 (lớp 6E) - - 2011 (lớp 6A) Tiết 53 Bài 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT Mục tiêu bài: Sau bài này, HS cần đạt: a Kiến thức: - Biết phân loại thực vật là gì - Nêu tên các bậc phân loại thực vật và đặc điểm chủ yếu các ngành (là bậc phân loại lớn giới thực vật) b Kỹ năng: - Phát triển kỹ quan sát, phân tích, vận dụng thực tế, so sánh - Kữ thu thập và xử lí thông tin đọc SGK, vận dụng phân loại lớp ngành Hạt kín c Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích môn - Có ý thức bảo vệ tài nguyên thực vật Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: - SGK và giáo án b Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị tốt theo dặn dò Tiến trình lên lớp: a Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài (5 phút): GV kiểm tra bài cũ ? Thực vật Hạt kín chia làm hai lớp, đó là lớp nào ? Ví dụ ? ? Hãy phân biệt lớp Hai lá mầm với lớp Một lá mầm ? HS1 trả lời: - Thực vật Hạt kín chia làm hai lớp: + Lớp Một lá mầm : Lúa, ngô, + Lớp Hai lá mầm : Bưởi, cải cúc, - Lớp Hai lá mầm - Lớp Một lá mầm - Phôi hạt có hai lá mầm - Phôi hạt có lá mầm - Số cánh hoa chủ yếu cánh - Số cánh hoa chủ yếu cánh - Kiểu rễ thường là rễ cọc - Kiểu rễ thường là rễ chùm - Kiểu gân lá thường là gân hình mạng - Kiểu gân lá thường là gân song song và gân hình cung GV đặt vấn đề vào bài: Dẫn lới đầu Bài 43 Vậy phân loại thực vật hiểu sơ lược nào ? Ta tìm hiểu qua bài học hôn nay: Bài 43 Khái niệm sơ lược phân loại thực vật Lop6.net (6) HS: Ghi đầu bài b Bài mới: GV ▼ GV GV GV Hoạt động (10 phút) Phân loại thực vật là gì ? H động GV Hđ HS Nội dung ghi bài Phát phiếu học tập ghi Thảo luận, I Phân loại thực vật là gì ? lệnh▼, yêu cầu HS thảo thống nhất, trình bày luận, hoàn thành phiếu Lệnh ▼ SGK – Tr140 ? Đáp án: - ………… khác - ……… giống …… Tự sửa sai Nhận xét có Trình bày định nghĩa phân Chú ý và - Việc tìm hiểu giống và ghi nhớ khác các dạng thực vật loại TV SGK để phân chia chúng thành các bậc phân loại gọi là Phân loại thực vật Chuyển ý: Để phân loại thực Ghi mục II vật cần có các bậc từ thấp đến cao Vậy có bậc phân loại TV nào ? Ta tìm hiểu mục II Hoạt động ( 12 phút) Các bậc phân loại H động GV Hđ HS GV Yêu cầu HS độc lập nghiên cứu Cá nhân thông tin, trả lời số câu hỏi: đọc hiểu ? Phân loại từ cao xuống thấp, có Trả lời bậc phân loại nào ? Đáp án: Xem nội dung ghi Ghi nhớ ? Nội dung ghi bài II Các bậc phân loại - Người ta chia TV thành các bậc phân loại từ cao đến thấp theo trật tự sau: Ngành - Lớp - Bộ - Hộ - Chi - Loài Tại loài là bậc phân loại sở Trả lời ? Đáp án: Vì loài là tập hợp Ghi nhớ cá thể có nhiều đặc điểm giống hình dạng, cấu tạo Do không thể phân chia bậc thấp nữa, nên loài lá bậc phân loại sở GV Nhận xét, kết luận Chú ý và - Loài là tập hợp ghi nhớ cá thể có nhiều đặc điểm giống hình dạng, Lop6.net (7) cấu tạo Loài lá bậc phân loại sở GV Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi: ? Theo khái niệm loài hãy cho biết: - Các cá thể cùng bậc phân loại có mức độ khác biệt nào so với các cá thể không cùng bậc phân loại ? Đáp án: Các cá thể cùng bậc phân loại ít khác biệt so với các cá thể không cùng bậc phân loại - Bậc càng thấp thì khác các cá thể bậc nào ? Đáp án: Bậc càng thấp thì khác các cá thể bậc càng ít GV Nhận xét, kết luận Thảo luận, thống nhất, trình bày Trả lời Ghi nhớ Trả lời Ghi nhớ Ghi nhớ GV Chuyển ý: Vậy từ phân loại đó, Ghi người ta phân loại TV thành các III ngành TV nào ? Để biết rõ, t a tiếp túc tìm hiểu mục III GV ? GV GV ▼ Bậc càng thấp thì khác các cá thể bậc càng ít mục Hoạt động (14 phút) Các ngành thực vật H động GV Hđ HS Nội dung ghi bài Yêu cầu HS nhớ lại nôi dung kiến Cá nhân tự III Các ngành thực vật thức đã học, trả lời câu hỏi: trả lời Hãy kể tên các ngành TV đã học ? Đáp án: Các ngành Tảo, ngành Ghi nhớ Rêu, ngành Dương xỉ, ngành Hạt trần, ngành Hạt kín Yêu cầu HS quan sát Sơ đồ SGK – Quan sát, - Sơ đồ giới Thực vật (SGK) Tr141 để hình dung khái đọc sơ đồ quát phân chia giới TV và phát triển nó Yêu cầu HS thực lệnh▼: Hãy tiếp tục phân chia ngành Hạt Trao đổi và kín thành hai lớp (Hai lá mầm và đại diện trả Lop6.net (8) Một lá mầm) theo cách trên ? Đáp án: Ngành Hạt kín Phôi có lá mầm Lớp Hai lá mầm GV Nhận xét, kết luận lời hình vẽ Phôi có lá mầm Ngành Hạt kín Phôi có lá mầm Lớp Một lá mầm Phôi có lá mầm Lớp Hai lá mầm Lớp Một lá mầm Ghi hớ c Củng cố: (3 phút) GV: Tóm tắt ý chính bài HS: Chú ý GV: Yêu cầu HS đọc kết luận cuối bài HS: Đọc d Hướng dẫn HS học nhà (1 phút) GV dặn dò HS: Về nhà nhớ học bài để ghi nhớ nội dung bài học hôm này, đồng thời trả lời hoàn chỉnh các câu hỏi cuối bài GV dặn HS chuẩn bị nôi dung tiết sau: Tìm hiểu kĩ trước Bài 44, thực trước các lệnh▼của Bài 44, ôn lại các ngành TV HS chú ý và ghi nhớ Lop6.net (9) Ngày soạn: - 3- 2011 Ngày giảng: 10 - - 2011 (lớp 6E) - - 2011 (lớp 6A) Tiết 54 Bài 44: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA GIỚI THỰC VẬT Mục tiêu bài: Sau bài này, HS cần đạt: a Kiến thức: - Hiểu quá trình phát triển giới Thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống nước lên cạn, và nêu giai đoạn phát triển chính giới Thực vật - Nêu mối quan hệ điều kiện sống và các giai đoạn phát triển thực vật và thích nghi chúng b Kỹ năng: - Kĩ thu thập và xử lí thông tin đọc SGK: đọc hiểu, quan sát, phân tích và so sánh, c Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích môn, thích khám phá Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: - SGK và giáo án Sơ đồ H44.1 b Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị tốt theo dặn dò Tiến trình lên lớp: a Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài (6 phút): GV kiểm tra bài cũ ? Thế nào là Phân loại thực vật ? ? Phân loại thực vật từ cao xuống thấp, có bậc phân loại nào ? HS1 trả lời: - Phân loại thực vật là việc tìm hiểu giống và khác các dạng thực vật để phân chia chúng thành các bậc phân loại - Người ta chia TV thành các bậc phân loại từ cao đến thấp theo trật tự sau: Ngành - Lớp - Bộ - Hộ - Chi - Loài ? Kể tên các ngành thực vật đã học và nêu đặc điểm chính ngành đó ? HS2 trả lời: - Các ngành thực vật và đặc điểm chính ngành: + Các ngành Tảo: Thực vật bậc thấp; chưa có thân, lá, rễ; sống chủ yếu nước + Ngành Rêu: Thực vật bậc cao; đã có thân, rễ, lá (rễ giả), lá nhỏ hẹp, có bào tử, sống trên cạn nơi ẩm ướt + Ngành Dương xỉ: Thực vật bậc cao; đã có thân, rễ, lá, lá đa dạng, có bào tử, sống nhiều nơi khác + Ngành Hạt trần: Thực vật bậc cao; đã có thân, rễ, lá đa dạng, có nón và hạt, sống nhiều nơi khác Lop6.net (10) + Ngành Hạt kín: Thực vật bậc cao; đã có thân, rễ, lá, hoa, và hạt đa dạng, sống nhiều nơi khác GV đặt vấn đề vào bài: Dẫn lới đầu Bài 44 Ta tìm hiểu qua bài học hôn nay: Bài 44 Sự phát triển giới Thực vật HS: Ghi đầu bài b Bài mới: Hoạt động (22 phút) Quá trình xuất và phát triển giới Thực vật H động GV Hđ HS Nội dung ghi bài GV Giới thiệu thông tin , treo sơ đồ Chú ý và I Quá trình xuất và H44.1 và giới thiệu sơ đồ: quan sát phát triển giới Thực vật - Các vạch ngang phân chia, bên trái có đánh số I, II, III tương ứng với giai đoạn phát triển chính giới TV - Bên phải ghi tóm tắt các điều - Sơ đồ H44.1, cho thấy: kiện môi trường tương ứng với giai đoạn phát triển chính giới TV GV Yêu cầu HS thực theo nhóm lênh ▼: ▼ - Nghiên cứu sơ đồ, đọc kĩ các câu Thảo luận, sau đây (SGK-Tr142, 143) và trình bày xếp lại trật tự cho đúng ? Đáp án: a → d → b → g → c→ e GV Nhận xét, bổ sung Chú ý và Gọi HS đọc lại theo trật tự đúng ghi nhớ ▼ - Sau đã có trật tự đúng Thảo luận, các đoạn câu trên, đọc kĩ lại và trình bày cho biết: + Tổ tiên chung TV là gì ? Đáp án: Xem nội dung ghi bên GV Nhận xét, bổ sung Ghi nhớ + Tổ tiên chung thực vật là các thể sống đầu tiên + Giới TV (từ Tảo đến Hạt kín) đã Thảo luận, tiến hóa nào (về đặc điểm trình bày cấu tạo và sinh sản) ? Đáp án: Nhắc lại ND sơ đồ Tr141 GV Nhận xét, bổ sung Ghi nhớ + Giới TV xuất dần từ dạng đơn giản đến dạng phức tạp (thể phát triển) + Có nhận xét gì xuất Thảo luận, 10 Lop6.net (11) các nhóm TV với điều kiện môi trình bày trường thay đổi ? Đáp án: Xem nội dung ghi bên GV Nhận xét, bổ sung (nói rõ thay Ghi nhớ đổi ĐK môi trường và ứng với các TV thích nghi hơn) GV Chuyển ý: Từ quá trình xuất Ghi và phát triển giới TV, ta có thể II chia thành giai đoạn phát triển TV và đó là giai đoạn nào ? Ta tìm hiểu mục II + Trong đó, ta thấy rõ TV và ĐK sống bên ngoài liên quan mật thiết với nhau: điều kiện sống thay đổi thì TV nào không thích nghi bị đào thải và thay dạng thích nghi hoàn hảo và đó tiến hóa mục Hoạt động ( 14 phút) Các giai đoạn phát triển giới Thực vật H động GV Hđ HS Nội dung ghi bài GV Giới thiệu thông tin , yêu cầu HS Cá nhân II Các giai đoạn phát triển nhìn lại sơ đồ H44.1 để thực đọc hiểu giới Thực vật theo nhóm lênh ▼: ▼ Cho biết phát triển giới TV Thảo luận, trải qua giai đoạn ? Đó là trình bày giai đoạn gì ? Đáp án: Xem nội dung ghi bên GV Nhận xét, bổ sung Ghi nhớ - Quá trình phát triển giới TV có ba giai đoạn chính: + Sự xuất các TV nước + Các TV cạn xuất ? Hãy giải thích thích nghi + Sự xuất và chiếm ưu TV với môi trường giai đoạn các TV Hạt kín nói trên ? Đáp án: + Sự xuất các TV nước: Tảo nguyên thủy cấu tạo đơn giản thích hợp với môi trường nước + Các TV cạn xuất hiện: Do diện tích đất liền mở rông làm xuất các TV cạn, thay đổi khí hậu làm xuất thêm các 11 Lop6.net (12) TV khac cạn + Sự xuất và chiếm ưu các TV Hạt kín: Do khí hậu nóng và khô hơn, Hạt kín (có hoa, quả, hạt nằm quả) giúp Hạt kín phát triển tốt nhất, chiếm ưu GV Nhận xét, bổ sung c Củng cố: (3 phút) GV: Tóm tắt ý chính bài HS: Chú ý GV: Yêu cầu HS đọc kết luận cuối bài HS: Đọc d Hướng dẫn HS học nhà (1 phút) GV dặn dò HS: Về nhà nhớ học bài để ghi nhớ nội dung bài học hôm này, đồng thời trả lời hoàn chỉnh các câu hỏi cuối bài GV dặn HS chuẩn bị nôi dung tiết sau: Tìm hiểu kĩ trước Bài 45, thực trước các lệnh▼của Bài 45 HS chú ý và ghi nhớ 12 Lop6.net (13) Ngày soạn: 12 - 3- 2011 Ngày giảng: 14 - - 2011 (lớp 6E) 17 - - 2011 (lớp 6A) Tiết 55 Bài 45: NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG Mục tiêu bài: Sau bài này, HS cần đạt: a Kiến thức: - Xác định các dạng cây trồng ngày là kết quá trình chọn lọc từ dạng cây dại bàn tay người tiến hành - Phân biệt khác cây dại và cây trồng, giải thích lí - Nêu biện pháp chính nhằm cải tạo cây trồng - Thấy khả to lớn người việc cải tạo thiên nhiên (ở đây là cải tạo thực vật) b Kỹ năng: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu nguồn gốc cây trồng, phân biệt cây trồng và cây hoang dại và biện pháp cải tạo cây trồng - Kĩ tự tin trình bày ý kiến c Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích môn, thích khám phá và tự hào Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: - SGK và giáo án b Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị tốt theo dặn dò Tiến trình lên lớp: a Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài (6 phút): GV kiểm tra bài cũ ?Nhận xét quá trình phát triển giới Thực vật ? HS1 trả lời: - Giới TV xuất dần từ dạng đơn giản đến dạng phức tạp (thể phát triển) - Trong đó, ta thấy rõ TV và ĐK sống bên ngoài liên quan mật thiết với nhau: điều kiện sống thay đổi thì TV nào không thích nghi bị đào thải và thay dạng thích nghi hoàn hảo và đó tiến hóa ? Giới Thực vật phát triển qua giai đoạn nào ? ? Cho biết tổ tiên chung Thực vật ? HS2 trả lời: - Quá trình phát triển giới TV có ba giai đoạn chính: + Sự xuất các TV nước + Các TV cạn xuất 13 Lop6.net (14) + Sự xuất và chiếm ưu các TV Hạt kín - Tổ tiên chung thực vật là các thể sống đầu tiên GV ? GV ▼ V GV GV GV đặt vấn đề vào bài: Dẫn lới đầu Bài 45 Ta tìm hiểu qua bài học hôn nay: Bài 45 Nguồn gốc cây trồng HS: Ghi đầu bài b Bài mới: Hoạt động (8 phút) Cây trồng bắt nguồn từ đâu ? H động GV Hđ HS Nội dung ghi bài Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin , cho Đọc hiểu, Cây trồng bắt nguồn biết: trả lời từ đâu ? Cây trồng bắt nguồn từ đâu ? Đáp án: Xem nội dung ghi bên - Cây trồng bắt nguồn từ cây dại Nhận xét Yêu cầu HS thực theo nhóm lênh ▼: - Hãy kể tên vài cây trồng và công Thảo luận, dụng chúng ? trình bày Đáp án: Tùy thuộc ví dụ HS đưa - Cho biết cây trồng trồng với Thảo luận, mục đích gì ? trình bày Đáp án: Phục vụ nhu cầu không ngừng đổi người Nhận xét, bổ sung Ghi nhớ Chuyển ý: Thiên nhiên nhiều loại Ghi mục cây mà ta phải trồng Để giải vấn đề này ta vào mục Hoạt động ( 16 phút) Cây trồng khác cây dại nào ? H động GV Hđ HS Nội dung ghi bài GV Yêu cầu HS quan sát H45.1 để thực Cá nhân Cây trồng khác cây theo nhóm lênh ▼: đọc hiểu dại nào ? ▼ Nhìn H45.1, hãy nêu tên các cây cải trồng và cho biết phận nào chúng sử dụng ? Đáp án: Ghi nhớ Tên cây BP sử dụng Cây Súp lơ Hoa Cây Cải bắp Lá Cây Su hào Thân củ 14 Lop6.net (15) GV Giới thiệu thông tin , yêu cầu HS thực lệnh▼ theo nhóm ▼ Hãy kể tiếp vài ví dụ ? Thảo luận, Đáp án: Tùy thuộc ví dụ HS đưa trình bày ? Giải thích vì lại có khác đó ? Đáp án: Do nhu cầu sử dụng không ngừng tăng, người không ngừng chọn lọc các dạng khác các phận, tác động vào các phận đó làm cho chúng ngày càng biến đổi và cuối cùng đưa đến nhiều dạng cây trồng khác và khác xa tổ tiên hoang dại GV Nhận xét, bổ sung, kết luận Ghi nhớ - Tùy theo mục đích sử dụng mà từ dạng cây dại ban đầu người đã tạo nhiều thứ cây trồng khác nhau, khác xa tổ tiên hoang dại chúng GV Trình bày thêm: Chỉ có trồng cây đáp ứng nhu cầu người, không thể dữa hoàn toàn vào tự nhiên thời nguyên thủy GV Chuyển ý: Ngày nay, loài người đã đạt Ghi mục vô số thành tựu chọn giống cây trồng, kể Việt Nam Để cải tạo giồng ta cần tiến hành nào ? Ta tiếp tục với mục GV ? GV GV GV GV Hoạt động ( 11 phút) Muốn cải tạo cây trồng cần phải làm gì ? H động GV Hđ HS Nội dung ghi bài Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin , thực Cá nhân Muốn cải tạo cây yêu cầu sau: đọc hiểu trồng cần phải làm gì ? Muốn cải tạo cây trồng cần tiến hành Trả lời khâu nào ? Đáp án: khâu SGK Nhận xét Ghi nhớ Giải thích các khâu, có lấy ví dụ: Chú ý Tóm tắt sơ đồ sau: Lai tạo → Chọn lọc làm giống → Nhân giống → Trồng và chăm sóc cho sản phẩm Kết luận Ghi nhớ - Muốn cải tạo cây trồng 15 Lop6.net (16) cần thực khâu: SGK GV Liên hệ: ? Gia đình em đã thực Trả lời khâu nào ? Đáp án: Hâu chưa thực tốt khâu nào GV Kết luận thêm Ghi nhớ - Nhờ khả cải tạo TV người đã tạo nhiều thứ cây trồng khác c Củng cố: (3 phút) GV: Tóm tắt ý chính bài HS: Chú ý GV: Yêu cầu HS đọc kết luận cuối bài HS: Đọc d Hướng dẫn HS học nhà (1 phút) GV dặn dò HS: Về nhà nhớ học bài để ghi nhớ nội dung bài học hôm này, đồng thời trả lời hoàn chỉnh các câu hỏi cuối bài GV dặn HS chuẩn bị nôi dung tiết sau: Tìm hiểu kĩ trước Bài 46, thực trước các lệnh▼của Bài 46 HS chú ý và ghi nhớ 16 Lop6.net (17) Ngày soạn:16 - 3- 2011 Ngày giảng: 18 - - 2011 (lớp 6E) 22 - - 2011 (lớp 6A) Tiết 56 Bài 46: THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HÒA KHÍ HẬU Mục tiêu bài: Sau bài này, HS cần đạt: a Kiến thức: - Giải thích vì thực vật, là thực vật rừng có vai trò quan trọng việc giữ cân lượng khí CO2 và O2 không khí và đó góp phần điều hoà khí hậu, giảm ô nhiễm môi trường b Kỹ năng: - Kỹ đề xuất và giải vấn đề để tìm giải pháp làm giảm ô nhiễm môi trường cách trồng nhiều cây xanh - Kỹ trình bày suy nghĩ, ý tưởng bảo vệ cây xanh, bảo vệ môi trường - Kỹ hợp tác, lăng nghe tích cực - Kỹ tìm kiếm và sử lí thông tin, tìm hiểu vai trò thực vật việc góp phần điều hòa khí hậu c Thái độ: - GD học sinh ý thức bảo vệ đa dạng thực vật thể các hành động cụ thể Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: - SGK và giáo án Tranh H46.1 b Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị tốt theo dặn dò Tiến trình lên lớp: a Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài (5 phút): GV kiểm tra bài cũ ? Cây trồng có nguồn gốc từ đâu ? ? Cây trồng khác cây dại nào ? Kể vài loại cây trồng mà em biết ? HS1 trả lời: - Cây trồng bắt nguồn từ cây dại - Cây trồng có phận sử dụng to hơn, nhiều (năng xuất hơn), chất lượng (ngon, hơn) - Ví dụ: Phụ thuộc HS kể ? Vi ngày càng nhiều loại cây trồng ? ? Muốn cải tạo cây trồng cần thực khâu nào ? HS2 trả lời: - Tùy theo mục đích sử dụng, nhu cầu không ngừng thây đổi và trải qua thời gian dài mà từ dạng cây dại ban đầu người đã tạo nhiều thứ cây trồng khác nhau, khác xa tổ tiên hoang dại chúng 17 Lop6.net (18) - Muốn cải tạo cây trồng cần thực khâu: SGK – Tr145 GV đặt vấn đề vào bài: Dẫn lới đầu Bài 46 Ta tìm hiểu qua bài học hôn nay: Bài 46.Thực vật góp phần điều hòa khí hậu HS: Ghi đầu bài b Bài mới: Hoạt động (11 phút) Tìm hiểu vai trò thực vật việc ổn định lượng khí CO2 và O2 không khí Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV cho HS quan sát - HS hoạt động cá nhân Nhờ đâu hàm lượng tranh vẽ hình 46.1 SGK, + Quan sát tranh vẽ và trả khí cácbônic và ôxi chú ý mũi tên khí hậu lời câu hỏi không khí ổn định? CO2 và O2 Yêu cầu - Tìm hiểu: Việc điều + Lượng và O2 sinh hoà lượng khí CO2 và O2 quang hợp và sử đã thực dụng quá trình hô hấp nào? thực vật, động vật - Nếu không có thực vật + Ngược lại khí CO2 thải thì điều gì sảy ra? quá trình hô hấp và đốt cháy thực vật sử dụng quang hợp + Nếu không có thực vật: lượng CO2 tăng và lượng O2 giảm và sinh vật - Thực vật điều hoà lượng không tồn - Gọi HS trình bày ý - HS thảo luận và tự rút CO2 và O2 không khí kiến, GV bổ sung kết luận - Nhờ đâu hàm lượng khí Trả lời CO2 và O2 không khí ổn định ? Hoạt động ( 12 phút) Thực vật giúp điều hoà khí hậu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - HS nghiên cứu thông tin tr - HS hoạt động theo nhóm Thực vật giúp điều 146 SGK, đọc bảng so sánh khí + Đọc thông tin và bảng so hoà khí hậu hậu hai khu vực, thảo luận sánh, thảo luận các nội dung sau: + Đại diện nhóm phat + Tại rừng râm mát biểu, nhóm khác nhận xét, còn bãi trống nóng và nắng bổ sung và nêu được: Trong rừng, tán lá rậm nên gắt? + Tại bãi trống khô, gió ánh sáng khó lọt xuống 18 Lop6.net (19) mạnh còn rừng ẩm, gió nên râm mát còn bãi yếu? trống không có đặc điểm này - Trong rừng cây thoát nước và cản gió nên rừng ẩm và gió yếu Còn bãi trống thì ngựơc lại - GV nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu HS trả lời câu - HS tự làm bài tập và đọc hỏi: kết quả, lớp nhận xét, bổ - Lượng mưa hai nơi A và sung Thấy B khác nào ? - Nguyên nhân nào khiến khí + Lượng mưa cáo hậu hai nơi A và B khác nơi có rừng + Sự có mặt thực vật làm ? ảnh hưởng đến khí hậu - Qua bài tập HS tự rút kết Trả lời - Thực vật giúp điều luận vai trò thực vật? hoà khí hậu Hoạt động ( 11 phút) Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Yêu cầu HS lấy các ví dụ - HS đưa các mẩu tin, Thực vật làm giảm tượng ô nhiễm môi tranh, ảnh nạn ô nhiễm ô nhiễm môi trường trường môi trường - Hiện tượng ô nhiễm môi - HS thấy được: Hiện trường là đâu ? tượng ô nhiễm môi trường không khí là hoạt động sống người - Từ đó yêu cầu HS suy nghĩ - HS đọc thông tin và thấy xem có thể dùng biện pháp cần trồng nhiều cây nào làm giảm bớt ô hiễm môi xanh trờng ? - Lá cây ngăn bụi, cản - Qua bài học giáo dục cho HS gió, số cây tiết ý thức bảo vệ đa dạng chất diệt vi khuẩn, nờn gúp phần làm thực vật, trồng cây vườn nhà, vườn trường, phủ xanh giảm ụ nhiệm mụi trường đất trống đồi trọc c Củng cố: (5 phút) GV: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi cuối bài: Câu Nhờ đâu thực vật có khả điều hoà lượng khí ôxi và cácbônic không khí? Điều này có ý nghĩa gì ? Câu Thực vật có vai trò gì việc điều hoà khí hậu 19 Lop6.net (20) Câu Tại người ta lại nói “Rừng cây lá phổi xanh” nguời ? HS: Trả lời GV: Yêu cầu HS đọc kết luận cuối bài HS: Đọc d Hướng dẫn HS học nhà (1 phút) GV dặn dò HS: Về nhà nhớ học bài để ghi nhớ nội dung bài học hôm này, đồng thời trả lời hoàn chỉnh các câu hỏi cuối bài Đọc mục “Em có biết” GV dặn HS chuẩn bị nôi dung tiết sau: Tìm hiểu kĩ trước Bài 47, thực trước các lệnh▼của Bài 47 Sưu tầm số tranh ảnh tượng lũ lụt, hạn hán HS chú ý và ghi nhớ 20 Lop6.net (21)