nghiêng có thể kéo vật lên với lực kéo nhỏ hơn – Giáo viên gọi các học sinh -TLCH phân tích, so sánh lực kéo trọng lượng của vật.. bằng mặt phẳng nghiêng F1; - Mặt phẳng càng F2, F3 ở 3 [r]
(1)Trường THCS Mường Và Tuần 14: Ngày soạn: 15/11/2010 Bài soạn: Tiết 14: 5’ ? ? Ngày giảng: 6A:23/11/2010 6C: 23/11/2010 6D: 27/11/2010 6G: 22/11/2010 MÁY CƠ ĐƠN GIẢN Mục tiêu: a/ Kiến thức: -HS biết làm thí nghiệm so sánh trọng lượng vật và lực để kéo vật lên trực phương thẳng đứng -Nắm tên số loại máy đơn giản thường dùng b/ Kĩ năng: Biết sử dụng lực kế để đo lực c/ Thái độ: Trung thực đọc kết và viết báo cáo thí nghiệm Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a/ GV: Giáo án, SGK, tranh vẽ phóng to H 13.1; 13.2; 13.3; 13.4; 13.5 b/ HS: Vở ghi, SGK, ôn tập cách đo lực Mỗi nhóm: 2lực kế có GHĐ từ 2N trở lên nặng 2N Tiến trình dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập: GV: Treo trang vẽ phóng to HS: -Quan sát tranh H13.1 lên -Đọc phần mở bài -Hãy đọc phần mở bài? -Thảo luận , đưa -Làm nào để đưa ống bê tông phương án: nặng tới gần tạ lên được? +Kéo vật lên theo phương thẳng đứng GV: Sử dụng phương án có thể +Dùng xà beng, ròng kéo ống bê tông lên được, rọc, kê ván dùng dụng cụ nào cho đỡ vất vả? Ta cùng tìm hiểu thông qua nội dung bài học hôm nay: Trần Thị Diệp Tân Lop6.net Năm học:2010 - 2011 (2) Trường THCS Mường Và 15’ Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng: I-Kéo vật lên theo phương thẳng đứng: -Hãy đọc nội dung phần và nêu Nếu dùng dây, liệu 1.Đặt vấn đề: dự đoán em? có thể kéo vật lên theo Nếu dùng dây, liệu phương thẳng đứng với có thể kéo vật lên theo GV: Để biết các bạn dự đoán đúng hay sai, ta cùng tiến lực nhỏ trọng lượng phương thẳng đứng với lực nhỏ trọng hành thí nghiệm kiểm tra vật không? lượng vật không? -Để tiến hành TN kiểm tra, ta Thí nghiệm: cần dụng cụ gì? Chuẩn bị: Hai lực kế, khối trụ kim loại có Thí nghiệm: móc, chép bảng 13.1 vào Tiến hành nào? Tiến hành đo: GV: Phát dụng cụ cho các nhóm – Học sinh đo trọng Yêu cầu HS tiến hành thí lượng khối kim loại nghiệm, ghi kết vào bảng ghi kết vào bảng -Từ bảng kết quả, hãy so sánh – Học sinh kéo vật lên lực kéo vật lên với trọng lượng từ từ, đo lực kéo ghi kết C1: Lực kéo vật lên (hoặc lớn hơn) vật? vào bảng trọng lượng vật -Hãy chọn từ thích hợp Nhận xét: khung điền vào chỗ trống( ) C1: Lực kéo vật lên (hoặc lớn hơn) GV: Từ kết đó, quay trở lại Rút kết luận: dự đoán trọng lượng vật Khi kéo vật lên theo -Hãy cho biết, dự đoán bạn C2: Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng nào đúng? Bạn nào sai? Vì sao? phương thẳng đứng cần cần phải dùng lực ít phải dùng lực ít nhất (hoặc lớn (hoặc lớn hơn) hơn) trọng lượng trọng lượng vật vật -Nêu khó khăn cách C3: Trọng lượng vật lớn C3: Trọng lượng vật kéo vật lên theo phương thẳng lực kéo Tư lớn lực kéo Tư Trần Thị Diệp Tân Lop6.net Năm học:2010 - 2011 (3) Trường THCS Mường Và đứng (căn hình vẽ kết luận)? 7’ đứng kéo dễ bị ngã… đứng kéo dễ bị ngã… Hoạt động 3: Tổ chức HS bước đầu tìm hiểu máy đơn giản: Giáo viên gọi học sinh đọc nội dung II SGK Trong thực tế, người ta II Các máy đơn sử dụng các dụng cụ giản: ván đặt Mặt phẳng nghiêng, nghiêng, xà beng, ròng đòn bẩy, ròng rọc… rọc… để di chuyển nâng các vật lên cao cách dễ dàng C4: a Máy đơn giản là dụng cụ Những dụng cụ này gọi là các máy giúp thực công việc dễ dàng đơn giản : mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng b Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc là rọc… máy đơn giản C4: Chọn từ thích hợp dấu HS:Trả lời ngoặc để điền vào chỗ trống C4: a Máy đơn giản là dụng cụ giúp Máy đơn giản là dụng cụ giúp thực công việc dễ dàng thực công việc dễ dàng b Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc là máy đơn giản 16’ Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố: HS:Nghiên cứu, trả lời C5: Cho học sinh đọc nội dung C5: Không Vì tổng lực C5: Không Vì tổng câu hỏi C5 và trả lời kéo người lực kéo người 1600N nhỏ trọng 1600N nhỏ lượng ống bê tông trọng lượng ống bê C6: Tìm thí dụ sử dụng máy đơn giản là 2000N tông là 2000N C6: Ròng rọc cột cờ sân trường C6: Ròng rọc cột cờ Trần Thị Diệp Tân Lop6.net Năm học:2010 - 2011 (4) Trường THCS Mường Và 2’ Ghi nhớ: sân trường Giải BT 13.1, 13.2 SBT Khi kéo vật theo phương thẳng đứng cần Cho học sinh nhắc lại ghi nhớ dùng lực có cường độ ít vào trọng lượng vật Các máy thường dùng là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Hoạt động 5: Hướng dẫn HS tự học nhà: Học sinh xem trước bài: mặt HS: Nghe GV hướng phẳng nghiêng dẫn, ghi BTVN Bài tập nhà: 13.3 và 13.4 Trần Thị Diệp Tân Lop6.net Năm học:2010 - 2011 (5) Trường THCS Mường Và Tuần 15: Ngày soạn: 26/11/2010 Bài soạn: Tiết 15: Ngày giảng: 6A: 30/11/2010 6C: : 30/11/2010 6D: /11/2010 6G: 29/11/2010 MẶT PHẲNG NGHIÊNG Mục tiêu: a/ Kiến thức: Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trường hợp b/ Kĩ năng: Vận dụng kiến thức mặt phẳng nghiêng vào sống và biết lợi ích chúng c/ Thái độ: HS yêu thích môn học Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a/ GV: Cho nhóm học sinh: lực kế GHĐ 5N, khối trụ kim loại có trục quay (2N) xe lăn có P tương đương Mặt phẳng nghiêng có thể thay đổi độ dài chiều cao mặt phẳng -3 ván có độ dài khác - Tranh vẽ phóng to H14.1 và 14.2 b/ HS: Ghi bảng 14.1vào vở, học và làm bài cũ Tiến trình bài dạy: 10’ ? ? Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - ĐVĐ GV: Nêu yêu cầu kiểm tra HS: Hai HS lên bảng -Phát biểu ghi nhớ bài học kiểm tra Bài tập 13.1 13 câu D (F = 200N) -Chữa bài tập 13.1 Lớp nhận xét chữa bài Bài tập 13.2: -Làm Bài tập 13.2 Các máy đơn giản thuộc hình a, c, e, g GV: Đánh giá , cho điểm Đặt vấn đề nghiên cứu sử dụng mặt phẳng nghiêng có Trần Thị Diệp Tân Lop6.net Năm học:2010 - 2011 (6) Trường THCS Mường Và ? ? ? ? ? ? 15’ lợi nào? Cho học sinh quan sát hình 13.2 SGK và nêu câu hỏi: – Nếu lực kéo người là 450N thì người này có kéo ống bê tông lên Học sinh trả lời hay không? Vì sao? các câu hỏi – Nêu khó khăn Đặt vấn đề: cách kéo trực tiếp vật lên theo Dùng ván làm mặt phương thẳng đứng? Tư đứng lúc kéo thì: phẳng nghiêng có thể làm giảm lực kéo vật – Hai người hình 14.1 – Dễ ngã làm gì? – Không lợi dụng lên hay không ? – Hai người đã khắc phục trọng lượng thể khó khăn gì? – Cần lực ít phải trọng lượng Giáo viên chốt lại nội dung, phân tích cho học sinh hiểu và vật ghi lên bảng Vậy dùng ván làm mặt phẳng nghiêng có thể làm Giáo viên gọi học sinh giảm lực kéo vật lên hay nêu nội dung vấn đề và không? trả lời câu hỏi Muốn làm giảm lực kéo thì phải tăng hay giảm độ nghiêng ván? Để hiểu vấn đề câu hỏi đặt các em tiến hành làm thí nghiệm Hoạt động : Học sinh làm thí nghiệm và thu thập số liệu Giáo viên phát dụng cụ thí Chuẩn bị: Thí nghiệm: nghiệm và phiếu giao việc cho Nhóm trưởng nhận các nhóm học sinh dụng cụ thí nghiệm + Mặt phẳng nghiêng – Giới thiệu với học sinh các + Lực kế có giới hạn đo Trần Thị Diệp Tân Lop6.net Năm học:2010 - 2011 (7) Trường THCS Mường Và dụng cụ thí nghiệm 8’ ? 5N + Khối trụ kim loại có thể quay quanh – Giới thiệu học sinh các bước trục thí nghiệm (giáo viên ghi lên Tiến hành đo: bảng) C1: Đo lực kéo vật mặt phẳng nghiêng lên C1: Giáo viên cho các nhóm tiến hành đo theo hướng dẫn độ cao h ghi vào phiếu giao việc đồng + Đo trọng lượng P khối thời ghi số liệu nhóm vào kim loại (lực F1) + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 20cm) + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 15cm) + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 10cm) C2: Em đã làm giảm độ C2: Tùy theo học nghiêng mặt phẳng sinh: nghiêng cách nào? + Giảm chiều cao mặt phẳng nghiêng + Tăng độ dài mặt phẳng nghiêng + Giảm chiều cao đồng thời tăng độ dài mặt phẳng nghiêng Hoạt động : Rút kết luận từ kết thí nghiệm – Sau đo xong, gọi nhóm 3.Rút kết luận: trưởng lên bảng ghi kết - Dùng mặt phẳng đo HS: - Quan sát kết nghiêng có thể kéo vật lên với lực kéo nhỏ – Giáo viên gọi các học sinh -TLCH phân tích, so sánh lực kéo trọng lượng vật mặt phẳng nghiêng (F1; - Mặt phẳng càng F2, F3) độ cao khác nghiêng ít, thì lực cần Trần Thị Diệp Tân Lop6.net Năm học:2010 - 2011 (8) Trường THCS Mường Và 10’ ? ? ? ? 2’ với trọng lượng vật để kéo vật lên mặt phẳng đó càng nhỏ Giáo viên ghi nội dung kết luận lên bảng, cho học sinh chép vào Hoạt động :Học sinh làm các bài tập vận dụng- Củng cố: Giáo viên phát phiếu bài tập 4.Vận dụng: cho học sinh C3: Tùy theo học sinh trả lời, giáo viên sửa chữa C3: Nêu thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sai sót C4: Tại lên dốc càng thoai Học sinh làm bài tập nộp C4: Dốc càng thoai thoải, càng dễ hơn? phiếu cho giáo viên thoải tức là độ nghiêng càng ít thì lực nâng người càng nhỏ C5: SGK (tức người đỡ mệt Củng cố bài: Giải BT 14.1, 14.2 SBT hơn) Cho học sinh nhắc lại nội C5: Trả lời câu C: F < dung ghi nhớ 500N Dùng mặt phẳng nghiêng có Vì dùng ván dài thể kéo vật lên với lực kéo thể thì độ nghiêng nào so với trọng lượng ván giảm vật? Mặt phẳng càng nghiêng ít, thì lực kéo vật lên mặt phẳng đó sao? Hoạt động 5: Hướng dẫn HS tự học nhà: Học sinh học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Bài tập nhà: BT 14.3 và 14.4 sách bài Bài tập nhà: BT 14.3 và tập 14.4 sách bài tập Trần Thị Diệp Tân Lop6.net Năm học:2010 - 2011 (9) Trường THCS Mường Và Tuần 16: Ngày soạn: 30/11/2010 Ngày giảng: 6A: 7/12/2010 6C: 7/12/2010 6D: 11/12/2010 6G:6/12/2010 ÔN TẬP HỌC KÌ I Bài soạn: Tiết 16: Mục tiêu: a/ Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức đã học b/ Kĩ năng: HS biết vận dụng các kiến thức đã học vào giải thích các tượng và để giải các bài tập có liên quan c/ Thái độ: Rèn tính tích cực, chủ động học tập Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a/ GV: Giáo án, SGK, bảng phụ ghi câu hỏi và bài tập b/ HS: Vở ghi, SGK, ôn lại các kiến thức đã học, làm câu hỏi ôn tập Tiến trình bài dạy: Hoạt động thầy 3’ Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra việc chuẩn bị HS: GV: Yêu cầu HS đưa phần HS: Đưa phần chuẩn chuẩn bị nhà lên để kiểm bị lên bàn để GV tra kiểm tra -Nhận xét ý thức chuẩn bị bài nhà HS 20’ Hoạt động 2: Ôn tập lí thuyết: ? ? ? Câu hỏi ôn tập -Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Viêt Nam là gì? -Khi dùng thước đo cần phải biết điều gì? -Cho biết dụng cụ đo thể tích Trần Thị Diệp Tân HS: Lần lượt HS trả lời câu hỏi mà GV đưa -là mét (m) -Cần biết giới hạn đo Lop6.net A-Lý thuyết: 1.Đo độ dài: -Đơn vị: -Dụng cụ đo: -Cách đo: Năm học:2010 - 2011 (10) Trường THCS Mường Và chất lỏng? Đơn vị đo thể tích ? ? ? ? ? ? ? -Nêu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước hai trường hợp: Dùng bình chia độ, bình tràn -Khối lượng vật là gì? Cho biết đơn vị, dụng cụ đo khối lượng? -Lực là gì? Thế nào là hai lực cân bằng? Cho biết đơn vị lực Đo lực gì ? -Cho biết tượng nào có thể xảy có lực tác dụng lên vật? -Lực hút Trái đất gọi là gì? Lực này có phương chiều nào? -Một vật có khối lượng 100g thì có trọng lượng là 1N Một vật có trọng lượng 10N thì có khối lượng là bao nhiêu? -Tại nói lò xo là vật có tính đàn hồi? Khi lò xo bị nén bị dãn thì nó tác dụng lực gì lên các vật tiếp Trần Thị Diệp Tân và độ chia nhỏ ghi trên thước -Dụng cụ: Ca đong, bình chia độ Đơn vị: Mét khối(m3) và lít(l) -Nêu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước -Khối lượng vật lượng chất chứa vật Đơn vị đo: Ki lô gam(kg) Dụng cụ đo: cân -Tác dụng lực đẩy, lực kéo vật này lên vật khác gọi là lực Đơn vị lực: Niu tơn(N) Đo lực lực kế -Những biến đổi chuyển động Những biến dạng -Là trọng lực Trọng lực có phương thẳng đứng, chiều hướng trái đất -Một vật có khối lượng 100g thì có trọng lượng là 1N Một vật có trọng lượng 10N thì có 10 Lop6.net Đo thể tích: a)Chất lỏng: -Đơn vị: -Dụng cụ đo -Cách đo: b)Vật rắn không thấm nước: -Cách đo Khối lượng: -Khối lượng: -Đơn vị: -Dụng cụ đo -Cách đo Lực –Hai lực cân bằng: -Lực -Phương ,chiều lực -Hai lực cân Tìm hiểu kết tác dụng lực: -Những tượng cần chú ý có lực tác dụng -Những kết tác dụng lực Trọng lực: - Trọng lực -Phương ,chiều trọng lực -Đơn vị đo Lực đàn hồi: -Biến dạng đàn hồi, độ biến dạng -Lực đàn hồi và đặc điểm nó Lực kế.Phép đo lực.Trọng Năm học:2010 - 2011 (11) Trường THCS Mường Và ? ? ? ? ? xúc với đầu nó? -Viết hệ thức liên qua trọng lượng và khối lượng cùng vật? -Khối lượng riêng chất là gì? Đơn vị khối lượng riêng -Trọng lượng riêng chất là gì? Đơn vị trọng lượng riêng -Viết công thức tương quan trọng lượng riêng và khối lượng riêng? -Các máy đơn giản thường dùng là loại máy nào? ? khối lượng 1kg -Vì sau bị biến dạng nó có thể trở hình dạng ban đầu -1HS lên viết hệ thức -Là khối lượng mét khối chất Đơn vị: kg/m3 -CT: d= 10.D TLCH -Ta phải giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng lượng và khối lượng: -Lực kế: +Cấu tạo +Đo lực lực kế -CT liên hệ trọng lượng và khối lượng: P= 10m Khối lượng riêng.Trọng lượng riêng: a)KLR: -KN: -CT: m= D.V b) TLR: -KN: -CT: d= P V -CT liên hệ KLR và TLR: d= 10D 10 Máy đơn giản: Các loại máy đơn giản: mặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy -Để đưa vật lên độ cao định, em phải làm nào để giảm lực kéo vật trên mặt phẳng nghiêng đó 20’ Hoạt động 3: Bài tập vận dụng: I Trắc nghiệm GV: Đưa các bài tập sau lên bảng phụ Chia lớp thành nhóm hoạt động, nhóm làm bài Sau đó Y/C đại diện nhóm bất kì lên trình bày ? 1.Một bạn dùng thước có ĐCNN 1cm để đo độ dài cái bàn học Trong các cách Trần Thị Diệp Tân I Trắc nghiệm Dạng 1:Khoanh tròn vào đáp án đúng 11 Lop6.net Năm học:2010 - 2011 (12) Trường THCS Mường Và ? ? ? ghi kết sau đây cách ghi nào đúng : A 5m B 50dm C 50cm D 5000mm Thước nào sau đây thích hợp đo độ dài sân trường em ? A Thước thẳng GHĐ 1m B Thước kẻ GHĐ 30cm C Thước dây GHĐ 100cm D Thước cuộn GHĐ 30m BCĐ có ĐCNN là 0,5cm3 Cho biết kết đo nào là đúng : A 20,2 cm3 B 10,30 cm3 C 20,5 cm3 D 20 cm3 Trên bao xi măng có ghi 50 kg số đó cho biết : A Sức nặng bao xi măng B Khối lượng bao xi măng C Thể tích bao xi măng D Sức nặng và trọng lượng bao xi măng Trần Thị Diệp Tân 1.C HS: Các nhóm hoạt động t.g 5’ sau đó cử đại diện trình bày 2.D 3.C 4.B 12 Lop6.net Năm học:2010 - 2011 (13) Trường THCS Mường Và ? ? ? ? Sử dụng bình tràn để đo thể tích vật rắn không thấm nước thì thể tích vật : A Thể tích tràn B Thể tích nước tràn bình chứa C Thể tích bình chứa D Thể tích còn lại bình tràn Hai lực cân là hai lực : A Mạnh nhau, cùng phương, ngược chiều B Mạnh nhau, khác phương, ngược chiều C Mạnh khác nhau, cùng phương, ngược chiều D Mạnh nhau, cùng phương, khác chiều Dùng chân đá mạnh vào bóng làm cho bóng : A Biến dạng B Biến đổi chuyển động C Vừa biến dạng vừa biến đổi chuyển động D Không có tượng gì xảy với bóng Lực đàn hồi lò xo xuất : A Bị kéo dãn B Bị nén ngắn lại Trần Thị Diệp Tân 5.B 6.A 7.C 8.D -Các bạn nhóm khác nhận xét, chữa bài 9.B 13 Lop6.net Năm học:2010 - 2011 (14) Trường THCS Mường Và ? C Bị hỏng D Cả dãn và nén ngắn lại Máy đơn giản giúp người : A Làm việc mệt nhọc Dạng 2:Điền vào chỗ trống B Làm việc dễ dàng 1.Độ dài lớn ghi trên thước C Làm việc khó khăn 2.Thả dâng lên D Làm việc nặng nề Lần lượt HS trả lời GV: Nhận xét bài làm các nhóm HS lớp nhận xét 3.Khối lượng lượng chất II Điền vào chỗ trống câu TL Giới hạn đo thước là……………….ghi trên thước Độ chia nhỏ thước là …… Thể tích vật rắn không Biến dạng lực thấm nước đo cách : …………vật đó vào chất lỏng đựng BCĐ 5.Nhỏ trọng lượng thể tích phần chất lỏng………… thể tích vật Mọi vật có ……………., khối lượng vật ……………chứa vật Người ta đứng trên Dạng 3: Tự luận: ván mỏng làm nó cong 1a Tấm ván đã bị…………đó 10 l= 10 dm3=10.10-3m3 là kết tác dụng KLR cát của…………… lên HS: Đọc và tóm tắt ván m 15 đề bài D 1,5.103 kg / m3 3 Dùng mặt phẳng nghiêng V 10.10 Trần Thị Diệp Tân 14 Lop6.net Năm học:2010 - 2011 (15) Trường THCS Mường Và có thể kéo vật lên với -Nêu cách giải lực………………………của vật -Giải và hoàn thiện vào III Tự luận: Biết 10 lít cát có khối lượng 15kg -1HS lên làm a Thể tích cát Lớp nhận xét b Trọng lượng 3m3 cát -Hãy đọc và tóm tắt đề bài? -Nêu cách giải BT này? Vậy thể tích cát m' 103 V ' 0, 667 m3 D 1,5.10 b P=10m=10DV=10.1,5.103.3= 45000N Thể tích V= -4 900cm =9.10 m Áp dụng công thức tính KLR ta tính KLR kem giặt là 1111 kg/m3, KLR kem giặt lớn KLR nước ? ? -Hãy giải cụ thể ? 1kg kem giặt VISO có thể tích 900cm3 Tính KLR kem giặt và so sánh với KLR nước? ? 2’ GV: Gọi 1HS lên bảng làm Nhận xét và chốt lại cách làm Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tự học nhà: -Xem lại kí các dạng BT đã ôn - Học và nắm lý thuyết -Tiết sau kiểm tra học kì Tuần 17: Ngày soạn: 07/11/2010 Trần Thị Diệp Tân HS: Nghe GV dặn dò 15 Lop6.net Ngày giảng: 6A: ./12/2010 Năm học:2010 - 2011 (16) Trường THCS Mường Và 6C: /12/2010 6D: /12/2010 6G: /12/2010 Bài soạn: Tiết 17: KIỂM TRA HỌC KÌ I Mục tiêu: a/ Kiến thức: Kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức học sinh nhằm đánh giá kết học tập học sinh b/ Kĩ năng: Rèn kĩ suy luận đơn giản, kĩ tính toán HS c/ Thái độ: Rèn tính nghiêm túc, thật thà HS Nội dung kiểm tra: Đề kiểm tra: PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu Chọn câu trả lời đúng (2 điểm) Khi sử dụng bình tràn và bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm nước, thể tích vật bằng: a Thể tích bình tràn c Thể tích nước tràn từ bình tràn bình chứa b Thể tích bình chứa d Thể tích nước còn lại bình tràn Trong hệ thống đo lường hợp pháp Việt Nam, đơn vị đo khối lượng là gì? a kilôgam b mét c mét khối d niu tơn Muốn đo khối lượng riêng vật, ta cần dùng dụng cụ gì? a Chỉ cần dùng cái cân b Chỉ cần dùng lực kế c Chỉ cần dùng bình chia độ d Cần dùng cân và bình chia độ Thể tích nước bình chia độ là 60 cm3, thả vật rắn vào bình chia độ, nước dâng lên thể tích 80 cm3, thể tích vật là: a 60 cm3 b 80 cm3 c 20 cm3 d 140 cm3 Câu Chọn kết đúng (2 điểm): Dùng thước đo kết độ dài 21,1 cm Độ chia nhỏ thước này là: a cm b 0,5 cm c 0,1 cm d 10mm Giới hạn đo cân Rô béc van là khối lượng cân lớn a Đúng b Sai Trần Thị Diệp Tân 16 Lop6.net Năm học:2010 - 2011 (17) Trường THCS Mường Và Để kéo trực tiếp thùng nước có khối lượng 20kg từ giếng lên ta cần dùng lực nào các lực sau? a F<20N b F=20N c 20N<F<200N d F=200N Dùng thước thẳng có độ chia nhỏ là 1cm thì cách ghi kết nào sau đây là ghi đúng cách: a 250 mm b 25 cm c 2,5 dm d 0,25 m Câu Điền từ thích hợp vào chỗ trống các câu sau đây (2 điểm): Hai lực cân là hai lực cùng ngược Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta đo cách vật đó vào bình chia độ Thể tích phần chất lỏng thể tích vật PHẦN TỰ LUẬN (4 điểm) Câu 1: Nêu tượng quan sát có lực tác dụng vào vật Câu 2: 1kg kem giặt VISO có thể tích 900cm3 Tính KLR kem giặt và so sánh với KLR nước? Đáp án và biểu điểm: PHẦN TRẮC NGHIỆM( điểm) Câu Chọn câu trả lời đúng (2 điểm) c ; a ; b ; c Câu Chđn kđt quđ đúng (2 điđm): 5.a ; 6.b; 7.d; 8.b Câu Điền từ thích hợp vào chỗ trống các câu sau đây (2 điểm): Hai lực cân là hai lực mạnh cùng phương ngược chiều Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta đo cách thả chìm vật đó vào bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật PHẦN TỰ LUẬN (4 điểm) Câu 1:(1 điểm) Khi có lực tác dụng vào vật có thể - Làm biến đổi chuyển động vật Trần Thị Diệp Tân 17 Lop6.net Năm học:2010 - 2011 (18) Trường THCS Mường Và - Làm biến dạng vật Câu 2:(3 điểm) Thể tích V= 900cm3=9.10-4m3 Áp dụng công thức tính KLR D = m : V, ta tính KLR kem giặt là 1111 kg/m3, KLR kem giặt lớn KLR nước Nhận xét đánh giá sau chấm bài kiểm tra: - Về nắm kiến thức: - Vận dụng HS: - Cách trình bày, diễn đạt bài kiểm tra: Tuần 18: Ngày soạn: 10/11/2010 Bài soạn: Tiết 18 –Bài 15: Mục tiêu: Trần Thị Diệp Tân Ngày giảng: 6A: ./12/2010 6C: /12/2010 6D: /12/2010 6G: /12/2010 ĐÒN BẨY 18 Lop6.net Năm học:2010 - 2011 (19) Trường THCS Mường Và a/ Kiến thức: Học sinh xác định điểm tựa O, các điểm tác dụng lực F1 là O1, lực F2 là O2 -Nêu ví dụ sử dụng đòn bẩy sống b/ Kĩ năng: Biết sử dụng đòn bẩy công việc thực tiễn và sồng c/ Thái độ: Thích tìm hiểu các vấn đề có liên quan Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a/ GV: Cho nhóm học sinh: Một lực kế có GHĐ từ 2N trở lên;Một khối trụ kim loại có móc 2N; Một giá đỡ có ngang Cho lớp: Một vật nặng; Một cái gậy; Một vật kê; Tranh minh họa: 15.1, 15.2, 15.3,15.4 b/ HS: Ôn tập cách đo lực; Bảng kết thí nghiệm Tiến trình bài dạy: Hoạt động thầy 8’ ? ? ? 10 ? Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ- Tổ chức tình học tập: GV: Nêu yêu cầu kiểm tra: HS: Hai HS lên bảng kiểm Chữa bài tập 14.2: tra -HS1: Phát biểu ghi nhớ A (nhỏ hơn); bài mặt phẳng -HS1: Phát biểu, chữa bài B (càng giảm); nghiêng? C (càng dốc đứng) Chữa bài 14.2 -HS2: Chữa bài 14.4 -HS2: Chữa bài tập Chữa bài tập 14.4: -Một số người định HS khác nhận xét Để đỡ tốn lực ô tô lên dùng cần vợt để nâng ống bê HS: Nghiên cứu SGK dốc tông lên (H.15.1) liệu làm có dễ dàng hay không? Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy: Cho học sinh quan sát các hình vẽ, sau đó đọc nội dung mục - Cho biết các vật gọi là đòn bẩy phải có yếu tố nào? Trần Thị Diệp Tân Tìm hiểu đòn bẩy Ba yếu tố đòn bẩy: +Điểm tựa O +Điểm tác dụng lực F1 là 19 Lop6.net I Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy: Ba yếu tố đòn bẩy: -Điểm tựa O -Điểm tác dụng lực F1 là O1 Năm học:2010 - 2011 (20) Trường THCS Mường Và ? -Có thể dùng đòn bẩy mà O1 -Điểm tác dụng lực F2 là thiếu yếu tố O2 +Điểm tác dụng lực F2 là O2 trên không? Vậy đòn bẩy phải có ba -Không thể thiếu yếu tố là: yếu tố trên (Giáo viên tóm tắt nội dung và ghi lên bảng) C1: ? C1: Học sinh điền các chữ (O1) – (O) – (O2) O; O1; O2 vào vị trí thích C1: (O1) – (O) – (O2) (O1) – (O) – (O2) hợp trên H 15.2; H 15.3 (O1) – (O) – (O2) GV: Gọi HS khác nhận xét ? -Em có nhận xét gì vị trí - O1 ,O2 nằm hai phía O1 ,O2 so với O điểm tựa O các hình 15.1, 15.2, 15.3? - Có ví dụ xe cút kít ? -Có đòn bẩy nào vị trí O1 ,O2 nằm cùng phía điểm tựa O không? GV:H 15.1 và 15.2 đòn bẩy thẳng, H 15.3 đòn bẩy không thẳng Có đòn bẩy O1 ,O2 nằm hai phía O có đòn bẩy O1 ,O2 nằm phía O ? -Lấy ví dụ dụng cụ làm - VD: Kìm, kéo, bấm việc dựa trên nguyên tắc móng tay đòn bẩy? GV: Nhắc lại yếu tố đòn bẩy để chuyển ý 18’ Hoạt động 3: Đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào? ? Cho học sinh đọc nội dung đặt vấn đề SGK sau đó giáo viên đặt câu hỏi: – Trong H 15.4 các điểm O; Trần Thị Diệp Tân HS: Nghiên cứu SGK, TLCH - O1 là điểm tác dụng trọng lượng vật; ; O2 là 20 Lop6.net II Đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào? Đặt vấn đề: Năm học:2010 - 2011 (21)