* Hoạt động 4 : Luyeọn taọp Mơc tiªu: Nhận diện được 2 loại từ ghép , tạo lập từ ghép chính phụ , đẳng lập trên cơ sở các tiếng cho trước, hiểu được nghĩa của một số từ ghép để trau dồi [r]
(1)TUẦN I Ngày soạn: 21/8/2011 Ngày dạy: 23/8/2011 Tiết 1: Vaên baûn: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA -Lí Lan- A/ Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc: -T/cảm sau nặng cha mẹ, gđ đ/với cái, ý nghĩa lớn lao nhà trường đ/v c/đời c/người, là với tuổi thiếu niên nhi đồng - Lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn Kü n¨ng: - Đọc –hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật kí người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường ®Çu tiªn cña - Liªn hÖ vËn dông viÕt mét bµi v¨n biÓu c¶m B/ ChuÈn bÞ - HS: SGK, bài soạn, đồ dùng học tập - GV: SGK, SGV, tư liệu tham khảo, tranh ảnh, đồ dùng dạy học, -phöông tieän chuaån bò : sgk NV6 T1 / - Tù nhËn thøc, l¾ng nghe tÝch cùc, Kn nãi, kÜ n¨ng giao tiÕp,kiểm soát cảm xúc, xác định giá trị, Kh¸i qu¸t hÖ thèng ho¸, tìm kiếm xử lí thông tin, C/ Tiến trình lên lớp OÅn ñònh: phuùt Kiểm tra soạn : phút Bài * Hoạt động 1: giụựi thieọu baứi mụựi Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hớng chú ý cho hs P.Pph¸p: Thuyeát trình Th gian: phuùt (Mỗi chúng ta hẳn trải qua tâm trạng đặc biệt vào đêm trước ngày khai trường để vào lớp Một Giờ nhớ lại ta thấy thật ngào, ngây thơ Nhưng ít lúc đó hiểu tâm trạng người mẹ nào cánh cổng trường mở đón đứa yêu mẹ ?) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ ND CẦN ĐẠT Hoạt động 2: HD đọc – tìm hiểu chung Môc tiªu: Hieåu sô giaûn veà taùc giaû, taùc phaåm P.ph¸p: Vấn đáp gợi tìm Kĩ sống: Kĩ nghe, nói tích cục, KN nhận thức Th gian: 7p - Gv đọc văn lần, sau đó hướng dẫn học sinh đọc: Giọng dịu daøng, chaäm raõi, ñoâi thaàm thì, heát sức tình cảm - laéng nghe - hs đọc Lop6.net I Tìm hieåu chung 1/ Đọc (2) - Gv chọn 4-5 từ khó để hs giải thích: háo hức, bận tâm, nhạy cảm,… - Hs giaûi thích ( khoâng phaûi xem saùch ) ? Coù theå coi ñaây laø moät vaên baûn nhaät duïng khoâng? Vì sao? ? Em hãy cho biết văn vừa đọc - ít việc, chi tiết, chủ yếu sâu vào thuộc thể loại nào? (truyện, kí , khai thác tâm trạng người mẹ , đứa mieâu taû hay bieåu caûm) vì sao? với suy nghĩ khác ?Văn viết theo ngôi thứ maáy? - ngôi thứ ? Coù theå chia VB naøy thaønh maáy phaàn? Noäi dung moãi phaàn? Hoạt động 3: Đọc hiểu văn Muïc tieâu: Hieåu noäi dung, ngheä thuaät ñaëc saéc cuûa vaên baûn Phương pháp: Vấn đáp gợi tìm, kĩ thuật động não Th gian: 22 p’ Theo dõi đoạn : Em cho biết người mẹ nghĩ đến - Vào đêm trước ngày khai trường vào thời điểm nào ? vào lớp Mẹ đã làm gì trước ngày vào lớp -Trìu mến q/sát việc làm 1? con(giúp mẹ thu dọn đồ chơi, háo hức việc ngày mai thức dậy cho kịp giờ…) - Nhớ lại t/trạng háo hức lúc chiều để chuẩn bị cho ngày mai vào l/1 Hieåu caùi haêng haùi cuûa tranh meï dọn đồ chơi lúc chiều - Vỗ để ngủ, nhìn ngủ meï caøng daâng leân t/y meán daït daøo.( Ñaép mền, buông mùng, lượm đồ chơi, nhìn ngủ, xem lại thứ đã chuẩn bị cho ngày đầu tiên đến trường.) ? Em cảm nhận tình mẫu từ nào qua các cử đó ( Voâ cuøng yeâu thöông con, luoân nghó veà con, Mừng vì đã lớn, Hi vọng điều tốt đẹp đến với con) Trong đêm trước ngày khai trường, taâm traïng cuûa meï vaø coù gì khaùc ? Điều đó biểu chi tiết naøo ? - Con: gương mặt thoát tựa nghiêng trên gối mềm , chuïm laïi nhö ñang muùt keïo - Mẹ: có các biểu (đoạn 5,7) Lop6.net 2/ Tìm hieåu chuù thích -Gd có v/trò to lớn đ/v p/triển xh, VN ngày nay, gd đã trở thành nghiệp toàn xh - VB nhật dụng: Đề cập tới mối quan hệ gia đình, nhà trường vaø tre em - Thể loại :Bút kí 3/ Bố cục : đoạn II Phaân tích Những tình cảm dịu người mẹ dành cho -Trìu meán q/saùt việc làm -Vỗ để ngủ, xem lại thứ đã chuaån bò cho ngày đầu tiên đến trường -> Daønh cho tình cảm dịu ngọt, yêu vô bờ, đức hi sinh thầm lặng Suy nghó, taâm traïng cuûa meï ñeâm khoâng nguû (3) =>voâ tö thaûn nheï nhaøng ? Vì trước ngày khai trường để vào lớp mẹ lại không ngủ - Sự kiện bắt đầu vào lớp không là kiện trọng đại với mà với chính mẹ Mẹ không ngủ có phải vì lo lắng cho con, hay vì ñang noân nao nghó veà ngaøy khai trường năm xưa hay vì lí nào khác nữa? ? Trong đêm mẹ còn nhớ điều gì ->Mẹ nhớ ngày khai trường đầu tiên cuûa meï ? Hình ảnh ngày khai trường năm xưa mẹ miêu tả naøo ? Ấn tượng ngày khai trường đầu tiên mẹ in đậm lòng meï nhö theá naøo? ? Loại từ gì dùng nhiều đoạn văn ?Nêu tác dụng loại từ này ?Qua hồi tưởng mẹ ngày khai trường em hãy cho biết tiến giáo dục (kh trường mẹ – kh trường khác nào) qua đó mẹ mong muốn điều gì ? Vì nhớ lại ngày khai trường đầu tiên mình người mẹ lại có cảm nhận: Khi cổng trường đóng lại, bà ngoại đứng ngoài cánh cổng đứng ngoài giới mà mẹ bước vào ? Qua câu nói: Cái ấn tượng mẹ muốn nhẹ nhàng, cẩn trọng và tự Hôm mẹ không tập trung Mẹ lên giường trằn trọc Thực mẹ không lo Nhưng không ngủ - Suoát buoåi toái hoài hoäp, suoát ñeâm boàn chồn, trằn trọc, thao thức không ngủ được.=>sự đ/lập t/trạng mẹ - -Suy nghó veà vieäc laøm cho ngày đầu tiên học thật có ý nghóa - Mẹ nhớ nôn nao hồi hộp cùng bà ngoại đến gần trường , nỗi chơi vơi hốt hoảng … - Noân nao , hoài hoäp, xao xuyeán, lo laéng, chơi vơi, hốt hoảng… ->Kiểu từ láy bộc lộ tâm trạng caûm xuùc roõ neùt (HS giaûi nghóa) Mẹ: Ngày kh trường đúng là ngày đầu tiên vào lớp 1=>bỡ ngỡ , xa lạ Con:Đã mẫu giáo làm quen trường lớp , tiếp xúc thầy cô , bè bạn - Thế giới mẹ bước vào là giới hoàn toàn mà đó mẹ phải trực tiếp đối dieän vaø caûm nhaän moïi xuùc caûm cuõng điều lạ Bà ngoại không nói trước chuẩn bị trước cho mẹ Nên ấn tượng buổi khai trường đầu tiên in đậm đến tâm trí mẹ còn nguyên cảm xúc hồi hộp, nao nức, nôn nao, sợ hãi thủa ban đầu =>Tự tin, sẵn sàng đón nhận Mẹ muốn nheï nhaøng caån thaän ghi laïi loøng aán Lop6.net -Hồi tưởng lại k/niệm sâu đậm, k thể nào queân cuûa baûn thaân veà ngày đầu tiên học - Meï nheï nhaøng, caån trọng và tự nhiên truyeàn vaøo taâm hoàn (4) nhieân ghi vaøo loøng Em coù suy nghĩ gì lòng người mẹ baøi - GV bình:Trong ñeâm khoâng nguû mẹ lo nghĩ , mẹ nhớ ngày khai trường xưa củaa mẹ Ngày bà ngoại dắt tay mẹ đến trường và saùng mai ñaây meï laïi naém tay daét đến trường Đó là qui luật tuần hoàn thời gian Mẹ mong goùc nhoû taâm hoàn seõ ghi laïi caûm xúc ngày đầu tiên và biết nào là không ngủ Sau này có lúc nhớ lại và cảm thấy xúc động Con đây chính là hình aûnh cuûa meï ngaøy aáy Taâm traïng cuûa meï chính laø taâm traïng cuûa baø ngaøy xöa ? Meï coøn nghó veà ñieàu gì ñeâm khoâng nguû ? Caâu vaên naøo baøi noùi leân taàm quan trọng nhà trường hệ tương lai? Câu văn đó hieåu nhö theá naøo .-> Không phép sai lầm giaùo duïc vì giaùo duïc quyeát ñònh töông lai hệ trẻ, đất nước ?Kết thúc bài, người mẹ nói: … bước qua cánh cổng trường là giới kì diệu mở Em đã qua lớp Một rồi, em hiểu giơi kì diệu đó là gì ? Có phải người mẹ trực tiếp nói với không? Theo em người mẹ tâm với ai? Cách viết naøy coù taùcduïng gì ?Qua gì vừa tìm hiểu xong , khaùi quaùt laïi taâm traïng cuûa meï Nhận xét đó là người mẹ tượng ngày khai trường Vì mẹ hiểu tình thầy cô, bạn bè, mái trường là tình cảm thiêng liêng Nó đánh thức tình cảm khác cao đẹp hơn, theo suốt đời - Nghĩ ngày hội khai trường , vai troø quan troïng cuûa giaùo duïc, nhaø trường hệ trẻ: -“ cuõng bieát raèng moãi sai laàm giáo dục ảnh hưởng đến hệ mai sau, sai laàm moät li coù theå ñöa theá heä treû ñi cheäch caû haøng daëm sau naøy” ấn tượng ngày đầu tiên khai trường -> mẹ là người nâng caùnh, boài ñaép cho taâm hồn tình cảm cao đẹp -Từ câu chuyện ngày k/trường Nhaät, suy nghó veà v/troø cuûa gd ñ/v theá heä t/lai + Gd quyeát ñònh töông lai đất nước + Nhà trường có vai trò, vị trí to lớn đời người - Đề cập đến vai trò vị trí nhà trường đời người: Đó là giới kiến thức, chân trời khoa học, bài học sống, tình thầy trò mến thương và ước mơ Hành trang để bước vào giới aáy chính laø tình yeâu thöông cuûa boá meï - Không trực tiếp nói với con, với cả, mà người mẹ nhìn ngủ, tâm thủ thỉ với thực là nói với chính mình, tự ôn lại kỉ niệm riêng mình Caùch vieát naøy laøm noåi baät taâm trạng, khắc họa tâm tư tình cảm , - Yeâu con, luoân nghó điều sâu thẳm khó nói thành lời… con, tinh tế nhạy cảm, giàu đức hi sinh, hieåu bieát Lop6.net (5) theá naøo Hoạt động 4, Tổng kết Muïc tieâu: Khaùi quaùt ñaëc saéc noäi dung vaø ngheä thuaät PP: Thuyết trình, vấn đáp Thời gian: p ? Khaùi quaùt noäi dung ngheä thuaät cuûa vaên baûn III Toång keát *NT: -lựa chọn h/thức tự bạch dòng nhật kí người mẹ nói với -Sử dụng ngôn ngữ bieåu caûm *YÙ nghóa vaên baûn: + Taám loøng tình caûm mẹ + V/trò to lớn nhà trường c/s người Khaùi quaùt, ghi Hoạt động Củng cố – Hướng dẫn học bài ( 5p) *)Bài vừa học: -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài luyện tập: Viết đoạn văn ghi lại suy nghĩ thân ngày đầu khai trường Sưu tầm đọc số văn ngày khai trường *)Bài học - Chuẩn bị văn : “MẸ TÔI”: +Đọc – soạn bài theo gợi ý sgk Ngaøy soan:21/ 08 /2011 Ngaøy daïy: 23 / / 2011 Tieát 2: Vaên baûn: MEÏ TOÂI EÙt-moân-ñoâ-ñô A-mi-xi I/ Mục tiêu cần đạt 1, Kiến thức: -Hiểu sơ giản tác giả Hiểu cách giáo dục vừa nghiêm khắc, vừa tế nhị có lí có tình người cha mắc lỗi -Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kó naêng: - Kĩ đọc hiểu văn viết hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha và người mẹ nhắc đến thư II Chuaån bò -GV: SGV, SGK, tư liệu ngữ văn 7, -HS: SGK, bài soạn , bảng phụ , đồ dùng học tập -KNS Tù nhËn thøc, l¾ng nghe tÝch cùc, Kn nãi, kÜ n¨ng giao tiÕp,Kh¸i qu¸t hÖ thèng ho¸, IV/ Các hoạt động dạy – học trên lớp Ổn định lớp (1’) Kieåm tra baøi cuõ ( 3’) Lop6.net (6) - Đêm trước ngày khai trường tâm trạng người mẹ và đứa ntn? - Người mẹ bồn chồn không ngủ được, theo em vì vậy? Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ ND CẦN ĐẠT * Hoạt động 1: giới thiệu bài mới: Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs P.Pph¸p: thuyÕt tr×nh Th gian: 2phót - Có nhà thơ nói đúng : Dẫu suốt đời , Cũng không hết lời mẹ ru Vậy có thể nào xúc phạm đến mẹ , hỗn láo với mẹ , các em hãy đọc vài lần thư người bố gởi cho En- ri- cô để thấy ông buồn bã tức giận nào En- ri- cô đã thiếu lễ độ với mẹ trước mặt cô giáo Để hiểu rõ tâm trạng người bố trước thái độ vô lễ con, chúng ta tìm hiểu nội dung baøi hoïc hoâm nay.) Hoạt động 2: HD đọc – tìm hiểu chung Môc tiªu: Hieåu sô giaûn veà taùc giaû, taùc phaåm P.Pph¸p: Vấn đáp gợi tìm, thuyết trình Th gian: 9p Gv Hướng dẫn đọc VB: Giọng chậm I.Đọc và tìm hiểu raõi, tình caûm, nghieâm, chuù yù caùc caâu chung cầu khiến, cảm thán cần đọc với giọng thích hợp Thể tâm tư buồn khổ người cha trước lỗi Taùc giaû lầm và trân trọng -Ét-môn-đô-đơ A-miông với vợ mình xi (1846-1908) laø nhaø Gv: Đọc đoạn Đọc chú thích vaên noåi tieáng cuûa Gt taùc giaû, taùc phaåm ? Giới thiệu đôi nét tác giả Italia ? Giới thiệu xuất xứ văn Mẹ toâi ? Giới thiệu tập truyện Những taám loøng cao caû -Mẹ tôi : Trích tập truyện Những taám loøng cao caû ( 1886),TP noåi tieáng nhaát cuûa oâng , cuoán saùch goàm nhieàu maãu chuyeän coù yù nghóa giaùo duïc saâu saéc, đó nhân vật trung tâm là thiếu niên, viết giọng văn hồn nhieân saùng ? Theo em vaên baûn goàm maáy phaàn? P1: Lời kể Eûni co P2: Toàn thư bố gửi cho trai laø En-ri-co - Tự + Biểu cảm trực tiếp tâm trạng ? Phương thức biểu đạt Vb Lop6.net Taùc phaåm -Meï toâi : Trích tập truyện Những loøng cao caû ( 1886) , cuoán saùch goàm nhieàu maãu chuyeän coù yù nghóa giaùo duïc saâu sắc, đó nhân vật trung taâm laø moät thieáu niên, viết moät gioïng vaên hoàn nhieân saùng 3.Boá cuïc - Vb goàm phaàn: P1:lời kể En-ri-co (7) người cha qua hình thức thö ? Nhân vật chính đoạn truyện - Nv chính: Người cha Hầu hết lời nói là ai?ai là người kể chuyện ? Vb là tâm tình người cha - Người kể lại là En ri co ? Tại nội dung vb là thư Câu chuyện chủ yếu tập trung thể bố gửi cho nhan đề lại tâm trạng người cha, lời nhắn nhủ người cha, thái độ nghiêm khắc laáy teân laø Meï toâi người cha trước lỗi lầm con, - Gv thuyết trình dựa vào nội dung qua đó khắc hoạ hình ảnh người mẹ SGV T11 Hoạt động 3: Đọc- hiểu VB Muïc tieâu: Hieåu noäi dung, ngheä thuaät ñaëc saéc cuûa vaên baûn Phương pháp: Vấn đáp gợi tìm, kĩ thuật động não, thuyết trình, giảng giải Th gian: 24 P Gv: Gv: yeâu caàu chuù yù P1 - Hoàn cảnh người chaviết thư cho con: ? Cho biết người cha viết thư cho En ri co nhỡ lời nói thiếu lễ độ với mẹ cô giáo đến nhà Để giúp con hoàn cảnh nào? suy nghĩ, nhận và sửa chữa lỗi lầm, bố đã viết thư cho En ri co Gv cho Hs đọc thầm lướt nhanh P2 ?Qua thư, gửi cho con, người cha đã có tâm trạng, thái độ nào trước vô lễ trai mình ? Theo em tác giả viết: Sự hoãn laùo cuûa nhö nhaùt dao ñaâm vaøo tim boá vaäy - Thể tâm trạng - Đau đớn, buồn bã,giận dữ, bực tức, thất vọng trước lỗi lầm Đó là xúc phạm lớn - Trong lòng người cha bùng lên tức giận khó kìm nén nghĩ đến tình yêu thương , hi sinh vô bờ người mẹ đứa lần đầu tiên tỏ vô ơn, bội bạc với người đã sinh thành thành nó ? Người cha đã đưa Đọc,Suy nghĩ trả lời - Dù có khôn lớn…đã làm cho mẹ đau lời nhắn nhủ sâu sắc với mình loøng Hãy tìm văn câu - Löông taâm seõ… nhö bò khoå hình văn thể điều đó - Con hãy nhớ tình yêu thương, kính trọng cha mẹ….chà đạp lên tình thương yêu đó ? Theo em vì người cha lại nói với En ri co: Hình ảnh dịu dàng hiền - Những đứa hư không xứng đáng hậu mẹ làm tâm hồn với hình ảnh dịu hiền, tình yêu thương mẹ Cha muốn cảnh tỉnh đứa bò khoå hình? boäi baïc ? Hieåu nhö theá naøo veà tình caûm - Trong nhieàu tình caûm cao quyù, tình yeâu thiêng liêng lời nhắn nhủ sau Lop6.net P2:toàn thư người bố II Phaân tích 1.Hoàn cảnh người boá vieát thö En ri co nhỡ lời nói thiếu lễ độ với mẹ cô giáo đến nhà Để giúp suy nghĩ, nhận và sửa chữa lỗi lầm, bố đã vieát thö cho En ri co Taâm traïng vaø thaùi độ bố -Nghieâm khaéc caûnh caùo loãi laàm cuûa (8) đây người cha: Con hãy nhớ raèng,,, laø tình caûm thieâng lieâng hôn caû ? Hieåu theá naøo veà noãi xaáu hoå vaø nhục nhã lời khuyên cha:Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thương đó ? Giọng điệu người cha có gì đặc bieät ? Hiểu nào lời lẽ đó ? Em có đồng tình với cách giáo dục người cha không? Vì sao? ? Hình dung nhtn người cha En ri co ? Qua thái độ, tâm trạng, lời nhắn nhủ người cha trước lỗi lầm con, hình ảnh người mẹ lên theá naøo thöông kính troïng cha meï laø tình caûm thieâng lieâng, cao quyù hôn caû - làm việc xấu tự thấy hổ then và Hổ thẹn là chà đạp lên tình yêu thương cha mẹ Bị người khác coi thường , leân aùn - vừa dứt khoát lệnh, vừa mềm maïi nhö khuyeân nhuû -yeâu caàu thaønh thật sửa chữa lỗi lầm -> Người cha hết lòng yeâu thöông con, nhöng - Người cha có cách giáo dục tinh tế nghiêm khắc, công hieäu quaû bằng, độ lượng và tế nhò vieäc giaùo duïc Suy nghĩ trả lời, nghe -gợi lại h/ả lớn lao - yêu sâu nặng, thắm thiết, âm thầm cao người mẹ lặng lẽ dành điều tốt đẹp cho vaø laøm noåi baät v/troø - saün saøng hi sinh cho taát caû, keå caû cuûa meï gñ sinh maïng - mẹ chính là nơi che chở, là chỗ dựa tinh thần vững vàng suốt đời ? Đọc Vb em hình dung chú bé phạm sai lầm có thái độ nào Suy nghĩ trả lời, nghe đọc thư bố -Xúc động chân thành,Quyết tâm sửa lỗi ?Theo em, điều gì đã kiến En-ri-cô - Vì lời nói chân tình và sâu “xúc động vô cùng” đọc thư bố? sắc bố Hoạt động 4, Tổng kết Muïc tieâu: Khaùi quaùt ñaëc saéc noäi dung vaø ngheä thuaät PP: Thuyết trình, vấn đáp Thời gian: 4p III Toång keát ? Khái quát nét chính Khái quát 1Ngheä thuaät nghệ thuật sử dụng nghệ thuật, - Sáng tạo hoàn cảnh xảy chuyện: En ri co mắc lỗi Vb yù nghóa vb - lồng chuyện thư có nhiều chi tiết khắc họa hình ảnh người mẹ với ph/c tốt đẹp - hình thức biểu cảm trực tiếp ? yù nghóa Vb YÙ nghóa: - Người mẹ có v/ trò q/trọng gđ, c/đ người - Tình yeâu thöông kính troïng cha meï laø t/c thieâng lieâng nhaát IV Luîeän taäp Lop6.net (9) Hoạt động Củng cố – Hướng dẫn học bài (4 p) *)Bài vừa học: - Đọc lại VB Hệ thống kiến thức ndung và n/thuật - Sưu tầm bài ca dao , thơ nói tình cảm cha mẹ dành cho cái *) Bài học: Soạn bài TỪ GHÉP Đọc các vd và trả lời câu hỏi sgk/ 13,14 Ngày soạn : 21/ 08 /2011 Ngaøy giaûng: 24/08/2011 Tieát 3: TỪ GHÉP I/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp hs hiểu rõ : -Cấu tạo hai loại từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa từ ghép tiếng việt Kó naêng: - Nhận diện các loại từ ghép, mở rộng, hệ thống hoá vốn từ - Sử dụng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt caùi khaùi quaùt - Có ý thức trau dồi vốn từ Biết sử dụng từ ø ghép hợp lí, thích hợp viết văn II/ Chuaån bò: -GV: SGK, SGK, giáo ánï, tư liệu tham khảo, ngữ liệu ghi bảng phụ - phöông tieän chuaån bò : SGK NV7 T1 / 13 -HS: SGK , Bài soạn , đồ dùng học tập - Kĩ nhận thức, kĩ giao tiếp, kĩ làm việc đồng đội, định, tư sáng tạo III/ Các hoạt động dạy – học trên lớp: 1.Ôån định lớp (1’) 2.Kiểm tra bài cũ (2’) -Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm từ ghép đã học lớp Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HÑ CUÛA NỘI DUNG CẦN ĐẠT HS * Hoạt động 1: giụựi thieọu baứi mụựi Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hửụựng chú ý cho hs P.Pph¸p: Thuyết trình , sơ đồ hoá kiến thức cấu tạo từ TV đã học Th gian: 1’ * Hoạt động : Tỡm hieồu caỏu taùo cuỷa tửứ gheựp chớnh phuù, ủaỳng laọp Mơc tiªu: Hiểu cấu tạo từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập P.Pph¸p: Vấn đáp, phân tích mẫu ngôn ngữ, hình thức quy nạp, kĩ thuật động não, mảnh ghép KNS: Kĩ nhận thức, kĩ giao tiếp, định, Th gian: 8p Đọc ví dụ ? So sánh từ Bà ngoại với từ bà; từ I/ Các loại từ ghép - Bà ngoại và thơm phức là từ có thơm phức với từ thơm Tiếng nào là tieáng chính, tieáng naøo laø tieáng phuï tiếng , tiếng chính ( bà , thơm ) đứng trước, bổ sung nghĩa , ( ngoại , Lop6.net (10) ? Em có nhận xét gì trật tự các tiếng từ trên? -> Các từ có cấu tạo : bà ngoại, thơm phức gọi là từ ghép chính phụ ?Thế nào là từ ghép chính phụ? phức ) tiếng phụ ,đứng sau,là tiếng bổ sung nghóa cho tieáng chính Từ ghép chính phụ -là từ ghép có tiếng chính vaø tieáng phuï, tieáng phuï boå sung nghóa cho tieáng chính, -Trật tự: tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau 2.Từ ghép đẳng lập ? Các tiếng từ ghép quần áo, Học sinh đọc mục phần I sgk ( trang traàm boång coù phaân tieáng chính, tieáng 14 ) phụ từ ghép bà ngoại và - Bình đẳng với mặt ngữ pháp, thơm phức k không phân tiếng chính , tiếng phụ ; - Từ ghép đẳng lập là -> Từ có cấu tạo không có tiếng chính và đó ta có thể hoán đổi vị trí các từ loại từ ghép có các với tiếng phụ gọi là từ ghép đẳng lập tiếng bình đẳng với VD: Quần áo – áo quần, trầm bổng? Từ phân tích trên em hãy cho biết mặt ngữ pháp ( boång traàm nào là từ ghép đẳng lập? (gọi học khoâng coù tieáng chính -hs đọc ghi nhớ sinh đoc mục ghi nhớ sgk) tieáng phuï) * Hoạt động : Tỡm hieồu nghúa cuỷa tửứ gheựp chớnh phuù, ủaỳng laọp Mơc tiªu: Hiểu đặc điểm nghĩa từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập P.Pph¸p: Vấn đáp, phân tích mẫu ngôn ngữ, hình thức quy nạp, kĩ thuật động não, KNS: Kĩ nhận thức, kĩ giao tiếp, định, Th gian: 8p So sánh nghĩa từ ghép chính phụ ? So sánh nghĩa từ ghép bà ngoại II Nghĩa từ ghép với nghĩa tiếng chính với nghĩa tiếng bà, so sánh nghĩa thơm phức với nghĩa tiếng thơm - Bà: người đàn bà sinh cha meï em thaáy coù gì khaùc - Bà ngoại: người đàn bà sinh mẹ - >nghĩa từ bà ngoại hẹp hơn, cụ - Thôm: coù muøi nhö höông hoa theå hôn nghóa cuûa tieáng baø -Từ ghép chính phụ có - Thơm phức: có mùi thơm bốc lên t/chaát phaân nghóa: maïnh, haáp daãn ? Sau so sánh nghĩa từ ghép nghĩa từ ghép chính chính phụ với nghĩa các tiếng chính => Tiếng phụ có vai trò tạo nghĩa phuï heïp hôn nghóa cuûa khác biệt hay phân loại cho từ ghép taïo neân chuùng, em coù phaùt hieän ñieàu gì chính phụ; nghĩa từ ghép chính tieáng chính nghĩa từ ghép chính phụ? phuï heïp hôn nghóa cuûa tieáng chính ?Em hãy tìm thêm vài ví dụ tương tự ? So sánh nghĩa từ ghép đẳng lập quần áo, trầm bổng với nghĩa tieáng taïo neân noù em thaáy coù gì khaùc - Áo: đồ mặc từ cổ trở xuống chủ yếu che lưng và ngực, bụng - Quần: đồ mặc từ thắt lưng trở xuống có hai ống che chân đùi - Quaàn aùo: quaàn aùo noùi chung - Trầm: giọng tiếng thấp và ấm Lop6.net (11) - Bổng: giọng tiếng cao - Traàm boång: (aâm thanh) luùc traàm luùc boång, nghe eâm tai -> Nghĩa từ quần áo, trầm bổng khaùi quaùt hôn nghóa cuûa caùc tieáng taïo neân noù -Từ ghép đẳng lập có VD : ẩm ướt ,cây cỏ,đầu đuôi,đi đứng , t/chất hợp nghĩa: nghĩa Ruùt nhaän xeùt maët muõi từ ghép đẳng lập ? Đặc điểm nghĩa từ ghép đẳng lập k/quaùt hôn nghóa cuûa và từ ghép chính phụ có gì khác caùc tieáng taïo neân noù * Hoạt động : Luyeọn taọp Mơc tiªu: Nhận diện loại từ ghép , tạo lập từ ghép chính phụ , đẳng lập trên sở các tiếng cho trước, hiểu nghĩa số từ ghép để trau dồi vốn từ và biết sử dụng hợp lí nói viết P.Pph¸p: Thảo luận nhóm, thực hành KNS: Kĩ nhận thức, kĩ giao tiếp, định, Làm việc đồng đội Th gian: 20p 1/ 1/- Từ ghép chính phụ : Lâu Laøm III Luyeän taäp đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, các 4/ sách , cá thể đếm đc Sách là từ ghép đẳng lập có , cười nụ.Suy nghĩ baøi nghĩa t/hợp chung loại taäp -Từ ghép đẳng lập: ,cây cỏ,chài 5a.- hoa hồng: là loại hoa lưới, ẩm ướt, đầu đuôi theo - có nhiều loại hoa có màu hồng không gọi là hoa yeâu hoàng 2/ Bút chì, thước dây, mưa cầu Cá vàng: cá cảnh, gốc cá diếc, vây to, đuôi lớn xòe rộng, thân phuøn,laøm quen, aên côm, traéng phau,vui veû, nhaùt thường hóa màu vàng đỏ 3/ Núi non , núi đồi , ham muốn , GV mát tay: người có kinh nghiệm, chuyên môn giỏi ham thích , xinh đẹp, tươi xinh, maët muõi, maët maøy, hoïc hoûi, hoïc haønh, töôi vui , töôi non Hoạt động Củng cố – Hướng dẫn học bài ( 3p) *) Bài vừa học: - Hệ thống kiến thức nội dung bài học - Laøm caùc baøi taäp coøn laïi - Tìm từ ghép văn Cổng trường mở ra, Mẹ tôi *) Baøi saép hoïc: - Soạn bài LIÊN KẾT TRONG ĐOẠN VĂN Đọc đoạn văn mẫu, trả lời các câu hỏi sgk trang17,18 Ngày soạn : 21/ 08 /2011 Ngaøy daïy : 26/ 08 /2011 Tieát LIEÂN KEÁT TRONG VAÊN BAÛN I/ Mục tiêu cần đạt: Lop6.net (12) Kiến thức: - Hieåu khaùi nieäm lieân keát vaên baûn - Yeâu caàu veà lieân keát vaên baûn Kó naêng: - Nhaän bieát vaø phaân tích tính lieân keát cuûa caùc vaên baûn - Bước đầu xây dựng văn có tính liên kết II/ Chuaån bò: - GV: SGK, SGV, giaùo aùn, baûng phuï, tö lieäu tham khaûo phöông tieän chuaån bò : sgk NV T1 / 17 - HS: SGK, bài soạn, đồ dùng học tập - Kĩ nhận thức, kĩ giao tiếp, kĩ làm việc đồng đội, định, tư sáng tạo III/ Các hoạt động dạy–học trên lớp Ổn định lớp : ( 1’) 2.KTBC : ( 3’) - Kieåm tra vieäc chuaån bò baøi cuûa hs Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HÑ CUÛA TROØ NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 1:Giới thiệu bài : Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs P.Pph¸p: Thuyeát trình Th gian: 1’ Liên kết văn là tính chất quan trọng văn bản,để hiểu rõ tính chất này , chuùng ta seõ tìm hieåu baøi hoâm * Hoạt động : Lieõn keỏt vaứ caực phửụng tieọn lieõn keỏt Mơc tiªu: Hiểu liên kết và các phương tiện liên kết văn P.Pph¸p: Vấn đáp, phân tích mẫu ngôn ngữ, hình thức quy nạp, kĩ thuật động não, KNS: Kĩ nhận thức, kĩ giao tiếp, định, Th gian: 15p - Gv yêu cầu hs đọc mục a hs đọc mục a I/ Lieân keát vaø phöông tieän ? Các em đọc xong đoạn văn, giả sử em là lieân keát vaên baûn En-ri-cô em có thể hiểu điều bố muốn Tính lieân keát cuûa vaên baûn noùi khoâng? - Nếu đọc câu văn thì Gv tieáp tuïc chuyeån yù sang muïc b em có thể hiểu, vì câu đầy ?Vậy đọc câu thì em hiểu gì không? đủ ý và rõ nghĩa, không taïi sao? sai ngữ pháp ?Vì lí gì maø En ri co khoâng hieåu + vì có câu văn viết chưa đúng ngữ pháp ? => vì các câu chưa có + Vì caùc caâu vaên noäi dung chöa roõ raøng? liên kết nên ý rời rạc, + Vì các câu văn còn chưa có liên kết? thiếu gắn bó, ? Muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì - Muốn cho đoạn văn - Liên kết là noù phaûi coù tính chaát gì? đọc hiểu thì đoạn văn t/chất q/trọng vb, đó phải có tính chất liên làm cho văn trở nên có ? Lieân keát vaên baûn laø gì? keát nghóa, deã hieåu -Lk laø laøm cho caùc caâu, caùc đoạn thống nhất, gắn bó chặt Lop6.net (13) ? Do thiếu ý gì mà đoạn văn trở nên khó chẽ với hiểu Hãy sửa lại đoạn văn để En ri co có - Đoạn văn thiếu ý hết Phương tiện liên kết theå hieåu boá noùi gì sức quan trọng: tức giận vaên baûn : ->văn không có nối liền, gắn kết và nỗi đau xót cực độ thiếu cái dây tư tưởng->Liên kết người bố En-ri-cô phạm văn trước hết là liên kết sai laàm phöông dieän noäi dung yù nghóa.( noäi dung Boå sung caâu vaên coøn thieáu các câu đoạn văn, các đoạn văn vào moät vaên baûn phaûi thoáng nhaát, gaén boù chaët chẽ với nhau) ?So sánh với đoạn văn văn Cổng Gv gọi 1hs đọc đoạn văn trường mở ra thiếu liên kết muïc 2b các câu đoạn văn này Đối chiếu với văn -Câu 2: thiếu cụm từ Còn bây CTMR sửa lại đoạn văn -Câu sai từ thành từ đứa trẻ ? Từ con, cụm từ còn bây đóng vai trò -Phöông tieän lieân keát gì? =>Viết thiếu và viết sai số từ mà -lk vb đc t/hiện câu văn l/kết đã trở nên rời rạc->bên p/diện: nd và h/thức cạnh lk nd ý nghĩa, vb còn cần phải có lk p/diện h/thức ng/ngữ ? Một văn có tính liên kết trước hết -Các từ ngữ, các câu văn… -P/tiện lk: các từ ngữ, câu văn phải có điều kiện gì? Các câu laø p/tieän lk thích hợp vb phải sử dụng phương tiện liên kết gì? Hoạt động : Luyeọn taọp Mơc tiªu: - Nhận biết và p/ tích tính liên kết các vb Bước đầu xây dựng vb có tính liên kết P.Pph¸p: Thảo luận nhóm, thực hành KNS: Kĩ nhận thức, kĩ giao tiếp, định, Làm việc đồng đội Th gian: 20p Gọi hs đọc bài tập sgk ( trang 18 Làm III Luyeän taäp ) caùc Bài tập Sắp xếp các câu văn chưa hợp lí thành đoạn baøi - Các câu văn đoạn văn hoàn chỉnh taäp xếp không hợp lí ,các ý không ( saép xeáp laïi caùc caâu nhö sau : 1,4,2,5,3 ) liên kết với thành đoạn theo vaên neân khoâng hieåu, em haõy saép yeâu caàu xeáp laïi Gọi hs đọc và làm bài tập SGK * Bài tập 2: Về hình thức các câu này có vẻ liên kết với ( trang 19 ) GV : cụm từ mẹ tôi câu đã nhắc lại câu - em ; các từ “tôi, mẹ” câu lập lại câu 3,… đọc - Nhưng Thực tế câu văn này không liên kết với - hs noäi dung leân * Baøi taäp 3: baûng *Bài tập 4: Về nội dung thì câu 1-2 không có liên kết; Lop6.net (14) Gọi hs đọc và làm bài tập SGK ( trang 19 ) saép xeáp - em đọc trao đổi baøn 3’ hình thức Vì ta đọc thấy có liên kết: vì có câu thứ ba “Mẹ đưa đến trường, cầm tay dắt qua cánh cổng …” đã tạo liên kết chặt chẽ với nội dung và hình thức Hoạt động Củng cố – Hướng dẫn học bài ( 5p) *)Bài vừa học: - Hệ thống kiến thức nội dung bài học - Laøm caùc baøi taäp 4,5 *)Baøi saép hoïc: - Soạn bài CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ Trả lời các câu hỏi sgk trang 26 Lop6.net (15)