Đang tải... (xem toàn văn)
Chính nhà thơ đã tâm sự với hình ảnh có giá trị tả thực về hiện tượng thiên nhiên này, ông còn gửi gắm những suy ngẫm về con người: khi con người đã từng trải thì cũng vững vàng hơn trướ[r]
(1)Tiết : VĂN BẢN: SANG THU- Hữu Thỉnh-I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1/Kiến thức:
- Vẻ đẹp thiên nhiên khoảnh khắc giao mùa suy nghĩ mang tính triết lý tác giả
2/Phẩm chất:
- Yêu vẻ đẹp thiên nhiên đất trời
- Biết ơn người lính hệ trước cách học thật giỏi, làm nhiều việc có ích
3/ Năng lực:
- Năng lực chung: lực giao tiếp hợp tác làm việc nhóm, lực giải vấn đề cách sáng tạo
- Năng lực chuyên biệt:
+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Đọc hiểu văn thơ trữ tình đại Thể suy nghĩ cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, tác phẩm thơ
+ Năng lực cảm thụ thẩm mỹ: cảm nhận phân tích cảm xúc tinh tế nhà thơ, hình ảnh giàu sức biểu cảm
+ Đọc so sánh, liên hệ với tác phẩm đề tài Hữu Thỉnh để nhận bút pháp đặc sắc thơ Hữu Thỉnh
II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1.Chuẩn bị giáo viên:
- Lập kế hoạch dạy học
- Học liệu: tài liệu, máy chiếu, tài liệu Hữu Thỉnh mùa thu, phiếu học tập
(2)III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1 Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động.
Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học HOẠT ĐỘNG 1:
MỞ ĐẦU
- Đàm thoại, nêu giải vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
* HĐ1: Giới thiệu chung. + Tác giả Hữu Thỉnh: - PP Dự án
+ Văn bản:
- PP: Đàm thoại, dạy học nhóm, nêu giải vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
- Đàm thoại, nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
- Đàm thoại, nêu vấn đề giải vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO
- Đàm thoại, nêu vấn đề giải vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
2 Tổ chức hoạt động:
Tiến trình hoạt động
Hoạt đơng thầy trò Nội dung
(3)* Mục tiêu:
- Tạo tâm hứng thú cho HS
- Kích thích HS tìm hiểu vẻ đẹp thiên nhiên đất nước qua mùa năm
* Nhiệm vụ: HS theo dõi, thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ lớp * Yêu cầu sản phẩm: phõn cảnh
* Cách tiến hành:
- Nữ: kể câu chuyện “Chuyện mùa„ gồm nhân vật: bà Đất nàng tiên: Xn, Hạ, Thu, Đơng,trong chương trình tiểu học
GV bắt dẫn vào bài:
Thiên nhiên đất trời Việt nam có mùa xuân, hạ, thu, đơng; mùa có vẻ đẹp riêng lợi ích riêng Mùa thu đến, Thi sĩ Xuân Quỳnh sáng tác hay mùa thu
Cuối trời mây trắng bay Lá vàng thưa thớt Phải rừng Mùa thu Mùa thu biển
Vậy mùa thu lại nguồn cảm hứng vô tận thi nhân Bài học hơm trị tìm hiểu vẻ đẹp mùa thu qua thơ “Sang thu”
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác giả Hữu Thỉnh thơ "Sang thu"
1 Tác giả:
- Hữu Thỉnh: sinh 1942 quê Tam Dương- Vĩnh Phúc - Ông tham gia quân đội bắt đầu sáng tác thơ
2, Văn bản:
a,“Sang thu” sáng tác vào cuối năm 1977
b Đọc, thích, bố cục II- Tìm hiểu văn bản. Khổ thơ 1:
- Thiên nhiên đất trời vào thu dấu hiệu chưa thật rõ ràng đặc trưng- từ gió se mang theo hương ổi- sương đầu thu giăng mắc chuyển động chầm chậm nơi đầu ngõ
- Nhà thơ với cảm xúc ngỡ ngàng, bâng khuâng trước biến chuyển nhịp nhàng, trước giao mùa cảnh vật
2 Khổ thơ thứ 2:
- Khơng gian cảnh vật chuyển mình, điềm tĩnh bước sang thu
3 Khổ thơ thứ 3.
(4)* Nhiệm vụ: HS tìm hiểu nhà
* Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm
* Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm video, phiếu học tập, câu trả lời HS
* Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ: trình bày dự án tác giả Hữu Thỉnh.
- Dự kiến TL:
- Hữu Thỉnh: sinh 1942 quê Tam Dương- Vĩnh Phúc - Ông tham gia quân đội bắt đầu sáng tác thơ
2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: trình bày theo nhóm
+ Một nhóm trình bày
+ Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chốt kiến thức:
GV: Trong qn đội ơng làm cán văn hóa, tun huấn Tham gia ban chấp hành Hội nhà văn VN khoá 3, 4, Năm 2000 Hữu Thỉnh Tổng thư kí Hội nhà văn VN - HT người viết nhiều, viết hay người, sống nông thôn mùa thu: cảm gác bâng khuâng, vấn vương trước đất trời trẻo biến chuyển nhẹ nhàng
? Bài thơ “Sang thu” sáng tác năm nào?
GV: Bài thơ in lần báo Văn nghệ sau in lại nhiều lần tập thơ Bài thơ rút từ tập “Từ chiến hào đến thành phố” NXB Văn học, Hà nội 1991 GV: Đọc giọng nhẹ nhàng, nhịp chậm khoan thai, trầm
nhiều, mưa bớt dần bớt tiếng sấm bất ngờ
- Nhà thơ gửi gắm suy ngẫm người: người trải vững vàng trước tác động ngoại cảnh
(5)lắng thoáng suy tư
- GV đọc mẫu- gọi học sinh đọc- nhận xét 1 GV chuyển giao nhiệm vụ:
HĐ NHÓM (3 phút): ? Bài thơ viết theo thể thơ nào?
? Chú ý văn bản: có hai từ: “chùng chình”, “dềnh dàng”, em hiểu nghĩa hai từ
? Xét từ loại hai từ thuộc từ loại nào? ? Bài thơ viết theo mạch cảm xúc nào? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu.
+ HS hoạt động cá nhân + HS hoạt động cặp đôi + HS thảo luận
Đại diện nhóm trình bày Dự kiến TL:
- Thể thơ chữ
? Chú ý văn bản: có hai từ: “chùng chình”, “dềnh dàng”, em hiểu nghĩa hai từ
- Chú thích sgk - Từ láy
GV: Việc tác giả sử dụng hai từ láy có tác dụng thơ tìm hiểu phần tìm hiểu giá trị thơ
(6)thiên nhiên vào thu (từng khổ nối tiếp vậy) Mục tiêu: Giúp HS nắm vẻ đẹp thiên nhiên trong khoảnh khắc giao mùa
* Nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV
* Phương thức thực hiện: HĐ chung, Thảo luận nhóm, Hoạt động cặp đơi
* Yêu cầu sản phẩm: ghi HS * Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động nhóm: phút
a.?Tác giả cảm nhận mùa thu sang đâu? Theo em “gió se” gió nào?
? Tại tác giả không dùng từ “bay” “lan” mà lại dùng “phả”?
? Trong khổ thơ tín hiệu giúp nhà thơ nhận biến đổi đất trời?
b.? Qua từ ngữ thể rõ nhìn nhà thơ dâu hiệu biến đổi đó?
c Nghệ thật nội dung câu tác dụng nó? d ? Trước giao mùa đất trời, nhà thơ Hữu Thỉnh bộc lộ tâm trạng gì? Tâm trạng thể qua từ ngữ nào?
2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu.
(7)- Đại diện trình bày - Dự kiến TL:
- Hương ổi thoang thoảng gió se - Gió se gió lạnh khơ - Qua từ “phả”
- Dùng từ “phả” thể bất ngờ đột ngột “Phả” thể mùi hương mát thơm nồng quyến rũ hồ vào gió heo may lan toả khắp không gian làm ta dễ nhận mùi hương nồng nàn hấp dẫn
- Bỗng nhận hương ổi phả vào gió se - Bồng nhận, phả
- Cảm giác đột ngột ngỡ ngàng
GV: Cảm giác bất ngờ đến với nhà thơ qua cụm từ “bỗng nhận” mùi ổi chín phả vào gió se
? Theo em mùa ổi chín thường vào giai đoạn nào? - Cuối tháng đầu tháng mùa ổi chín rộ
GV: Và thời gian đầu thu vườn ổi chín rộ mùi thơm hồ vào gió heo may lan toả khắp khơng gian
? Ngồi tín hiệu để tác giả nhận chuyển mùa tác giả thể qua chi tiết nào?
- Sương chùng chình qua ngõ - Từ láy tượng hình- cố ý chậm lại Nhóm c:
(8)? Qua phân tích giúp em cảm nhận giao mùa từ hạ sang thu?
- Quả thực hạt sương thu mềm mại, ươn ướt giăng qua ngõ (dường có thêm sương nên thu dễ nhận hơn) cách nhẹ nhàng cố ý chậm lại chuyển động chầm chậm sang thu
GV: Đoạn thơ có hương vị ấm nồng chớm thu miền quê nhỏ: có hương ổi, có gió sương-> tất báo hiệu thu
? Trước giao mùa đất trời, nhà thơ Hữu Thỉnh bộc lộ tâm trạng gì? Tâm trạng thể qua từ ngữ nào?
- Bồng,
? Từ bỗng, tac giả sử dụng đầu câu có tác dụng gì?
- Bỗng thể đột ngột bất ngờ
- Hình như: thể ngỡ ngàng, ngạc nhiên, GV chốt
GV: Bằng kết hợp từ ngữ- bỗng, thể cảm nhận tinh tế nhà thơ trước biến đổi thiên nhiên Từng cảnh vật sang thu kéo theo hồn người sang thu, chùng chình, bịn rịn bâng khuâng lưu luyến
Khổ thơ đầu nói lên cảm nhận ban đầu nhà thơ cảnh vật sang thu đất trời Thiên nhiên cảm nhận từ vơ hình-hương gió, mờ ảo (sương), nhỏ hẹp gần (ngõ) ngỡ ngàng ban đầu dần cụ thể hoá sang khổ thơ thứ hai
(9)* Nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV
* Phương thức thực hiện: HĐ chung, Thảo luận nhóm, Hoạt động cặp đôi
* Yêu cầu sản phẩm: ghi HS * Cách tiến hành:
GV chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động nhóm: phút HS thảo luận nhóm:
? Trong khổ thơ hình ảnh thiên nhiên sang thu tiếp tục nhà thơ phát chi tiết nào?
? Khi miêu tả sông mùa thu, tác giả sử dụng từ “dềnh dàng” Em hiểu từ nào?
? Từ cách hiểu giúp em hiểu dịng sơng thu nào?
2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu.
+ HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận
- Đại diện trình bày - Dự kiến TL:
- Hình ảnh thiên nhiên sang thu tiếp tục nhà thơ phát chi tiết: Sông, chim, đám mây
- Từ láy dềnh dàng thể chậm rãi, nhẩn nha
- Dịng sơng trơi cách nhàn hạ, thản gợi lên vẻ đẹp êm dịu tranh thiên nhiên
(10)sao “chim lại bắt đầu vội vã”?
- Cánh chim bắt đầu vội vã tìm tổ nhanh buổi chiều hồng mùa thu trời tối nhanh
GV: Cũng mùa thu sang đơng tới, cánh chim vội vã tìm miền ấm áp để cư trú đơng sợ lạnh
? Các em ý hai câu thơ cuối khổ thơ “Hình ảnh đám mây mùa hạ, vắt nửa sang thu” em hiểu nào?
- Hình mùa hạ mùa thu có ranh giới cụ thể rõ ràng nên cảm nhận thấy đám mây mùa hạ lững lờ nối sang mùa thu
GV: Đây liên tưởng sáng tạo, độc đáo thú vị, cảm giác giao mùa diễn tả cụ thể tinh tế đám mây mùa hạ rơi rớt bước vào ngưỡng cửa mùa thu Quả thật thu làm cho bao cảnh vật đổi thay đám mây có điểm khác lạ
? Từ phân tích giúp em có cảm nhận khơng gian cảnh vật lúc sang thu thể khổ thơ này? GV: Bằng cảm nhận qua nhiều yếu tố nhiều giác quan, liên tưởng thú vị bất ngờ với tâm hồn nhạy cảm tinh tế tác giả làm cho tất không gian cảnh vật chuyển từ từ điềm tĩnh bước sang thu
* Mục tiêu: Giúp HS nắm vẻ đẹp thiên nhiên khoảnh khắc giao mùa
* Nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV
* Phương thức thực hiện: HĐ chung, Thảo luận nhóm, Hoạt động cặp đơi
(11)* Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ:
THẢO LUẬN NHÓM BẰNG KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN(5 phút)
? Khổ thơ thứ thiên nhiên sang thu gợi hình ảnh nào? Em hiểu nắng thời điểm giao mùa này?
? Khi miêu tả mưa tác giả sử dụng từ “vơi dần” điều có ý nghĩa gì?
? Em hiểu câu thơ 3,4 nào?
? Theo em lớp nghĩa thực mà vừa khai thác, hai câu thơ cuối lớp nghĩa nữa?
2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu.
+ HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận
- Đại diện trình bày - Dự kiến TL: Các chi tiết: - Nắng, mưa, sấm
- Cuối hạ đầu thu nắng cịn nhiều nhạt dần khơng gay gắt
- Giá trị gợi tả mưa thưa dần
(12)- Sấm bớt bất ngờ
- Những mưa mùa hạ bớt sấm bớt bất ngờ tiếng sấm gắn liền với mưa mùa hạ
GV: Và hàng cổ thụ bên đường khơng cịn phải giật tiếng sấm Và hiểu hàng đứng tuổi, trải nghiệm nhiều nên khơng cịn bất ngờ, giật tiếng sấm
- Nghĩa ẩn dụ: Sấm tượng trưng cho tác động bất thường ngoại cảnh đời
Hàng đứng tuổi hình ảnh gợi tả người trải vững vàng, bình tĩnh trước tác động bất thường ngoại cảnh, đời
GV: Hai câu thơ khơng cịn tả cảnh sang thu mà chất chứa suy nghiệm người đời
Chính nhà thơ tâm với hình ảnh có giá trị tả thực tượng thiên nhiên này, ơng cịn gửi gắm suy ngẫm người: người trải vững vàng trước tác động bất thường ngoại cảnh, đời
? Từ phân tích giúp em có cảm nhận khổ thơ cuối?
- Những ngày giao mùa nắng nhiều mưa rào bớt tiếng sấm bất ngờ
GV: Qua thơ giúp nhận chuyển nhẹ nhàng rõ rệt thời tiết thiên nhiên khoảng khắc giao mùa đội mắt tinh tế tâm hồn nhạy cảm nhà thơ Hữu Thỉnh Đồng thời thể triết lí sống người
(13)* Nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV
* Phương thức thực hiện: HĐ chung, Thảo luận nhóm * Yêu cầu sản phẩm: ghi HS
* Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ:
? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật, ngôn ngữ, cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh…
? Với thành cơng nghệ thuật làm bật nội dung gì?
2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu.
+ HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận
- Đại diện trình bày - Dự kiến TL
Nghệ thuật:
- Thể thơ chữ tinh tế nhẹ nhàng mà gợi cảm sâu sắc Sử dụng nhiều từ ngữ gợi cảm giác trạng thái
- Hình ảnh chọn lọc mang nét đặc trưng giao mùa GV: Đặc biệt với cảm nhận tinh tế, thú vị gợi liên tưởng bất ngờ nhà thơ
Nội dung
(14)HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
*Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học thơ để phân tích, cảm thụ hình ảnh đoạn thơ, khổ thơ
*Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày. *Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
*Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời học sinh. *Cách thức tiến hành.
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Nêu cảm nhận khổ thơ mà em thích?
- Hs trả lời
2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Nghe yêu cầu
+ Trình bày cá nhân
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
*Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống
*Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày. *Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
*Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời học sinh. *Cách thức tiến hành.
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Cảm nhận mùa thu sang quê hương em?
? Vẽ sơ đồ tư kiến thức cần nắm học Sang thu ?
(15)+ Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO: *Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học
*Nhiệm vụ: HS nhà tìm hiểu liên hệ. *Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
*Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời học sinh vào vở. *Cách thức tiến hành.
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
Tìm đọc tác phẩm viết mùa thu, cho Hs nghe hát phổ nhạc từ thơ Xuân Quỳnh “ Thơ tình cuối mùa thu ”…
2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu
+ Về nhà suy nghĩ trả lời
IV Rút kinh nghiệm
…
Thư viện Giáo Án điện tử VnDoc