lớp trưởng ,lớp phó làm gì để giúp đỡ cả lớp ôn bài Đội ngũ cán bộ lớp không trông chờ, ỷ lại giáo viên mà phải tự giác đầu giờ học vào lớp là phải hướng dẫn cả lớp cùng ôn lại bảng nhân[r]
(1)GIẢI PHÁP VỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP HỌC TỐT CÁC BẢNG NHÂN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN I ĐẶT VẤN ĐỀ: - Vị trí và tầm quan trọng phép nhân chương trình lớp Trong nội dung chương trình toán lớp 3, nội dung thứ học phép nhân,phép chia, đóng vai trò quan trọng và chiếm lĩnh đa số thời gian chương trình toán lớp Chương trình Toán lớp có 165 tiết, có 100 tiết học phép nhân, phép chia, 65 tiết còn lại ít nhiều có liên quan đến phép nhân, phép chia Từ tiết thứ 10 trở phép nhân, phép chia học xuyên suốt chương trình Đây là hai phép tính học lớp 3, đó học sinh phải: + Hiểu ý nghĩa phép tính,nắm đựơc tên gọi các thành phần phép tính + Thuộc các bảng nhân,bảng chia,vận dụng vào tính nhẩm tính nhanh + Biết đặt tinh và làm đúng các phép nhân, phép chia phạm vi 100 + Nắm và vận dụng số tính chất và quy tăc phép nhân, phép chia để thực tính nhanh + Nắm đựơc cách tìm các thành phần phép nhân, phép chia * Từ đó ta thấy : Hai phép tính nhân và tính chia có mối liên quan chặt chẽ với Phép tính chia là phép tính ngược lại phép tính nhân Phép tính nhân là sở để học phép tính chia Khi hoc sinh học phép tính chia ta dựa vào bảng nhân để dạy cho họpc sinh suy bảng chia, mà các bảng chia là tảng để các em học sinh học các kiến thức phép chia Do đó học sinh không nắm vững các bảng nhân, bảng chia thì không học tốt các kiến thức có liên quan đến phép nhân, phép chia Khi học phép nhân, sau học xong các phép nhân bảng, học sinh lớp đựoc học phép nhân ngoài bảng , phép nhân có thừa số tròn chục, nhân số có hai chữ số, ba chữ số vốn số có chữ số phạm vi 1000 Nếu học sinh không nắm vững các phép Lop1.net (2) nhân bảng , không thuộc các bảng nhân thì làm hgọc tốt đựoc các phần chương trình Chính vì lẽ đó tôi đã chọ đề tai này để giúp các em làm tảng học tốt các phần còn lại chương trình II/ THỰC TRẠNG Có số học sinh lơp 3, không nắm các phép nhân bảng, không thuộc các bảng nhân nên họcdđến phép chia ngoài bảng nhân các em khoong thể tìm thương số mặc dù biết cách thực phép tính chia Nếu đã học đến giai đoạn phép chia ngoài bảng mà không thuộc bảng nhân thì khó khăn cho giáo viên và học sinh, vì không thể có đủ thời gian vừa học lại bảng nhân vừa có kiến thức Vì học sinh này không nắm vững phần nhân, chia ngòai bảng, đó lên lớp ảnh hưởng nhiều vì chương trình lớp đòi hỏi học sinh phải nắm vững cộng, trừ, nhân, chia các số phạm vi 1000 thì học tốt các nội dung Muốn học sinh đươc lên lơp 100 % theo yêu cầu ngành đòi hỏi giáo viên phải tìm phương pháp giảng dạy giúp cho tất học sinh lớp mình học tốt chương trình Toán lớp Qau khảo sát chất lượng đàu năm sau tuần dạy bảng nhân từ tới chất lượng khảo sát sau: Tổng số học sinh 40 Thuộc Đọc còn lộn xộn 16 13 Chưa thuộc 11 III/ GIẢI PHÁP Nhận tầm quan trọng chương trình Toán lớp 3, các bảng nhân chương trình Toán lớp là , thân tôi đã suy nghĩ, tìm tòi, học hỏi để tìm số biện pháp giúp các em học sinh mình học tốt phần này Lop1.net (3) 1> Đối với giáo viên Ngay đầu năm học qua khảo sát chất lượng đầu năm phải phân loại nắm bắt tình hình học tập học sinh lớp mình Từ đó đề kế hoạch giảng dạy cho phù hơpự với tùng đối tựơng học sinh Giáo viên phải nghiên cứu kỹ nội dung, yêu cầu kiến thức, kỹ chương trình toán lớp 3, mối quan hệ chương trình toán lớp với toán lớp 2, lớp tù đó định kế hoạch dạy toán lớp mình cho phù hợp Dù lớp nào kíên thức chương trình Toán có liên quan chạt chẽ với Từng tiết học đêu có vị trí quan trọng ,do đó tiết học cần phải đầu tư soạn giảng tốt Sao cho ghcọ sinh học xong tiết nào thì phải nắm vững nội dung kiến thức tiết Toán đó 2> Đối với đội ngũ cán lớp và học sinh giỏi lớp Khi đưa giải pháp nào thì giáo viên là người chủ đạo hướng dẫn để thực hiện, bên cạnh đó có hỗ trợ phụ huynh học sinh và đội ngũ cán lớp, các học sinh giỏi lớp Giáo viên phải phân công cụ thể các tổ trưởng làm gì? lớp trưởng ,lớp phó làm gì để giúp đỡ lớp ôn bài Đội ngũ cán lớp không trông chờ, ỷ lại giáo viên mà phải tự giác đầu học vào lớp là phải hướng dẫn lớp cùng ôn lại bảng nhân đã học ngày hôm trước Các học sinh giỏi phân công giúp các bạn yếu thì giáo viên phải phân tích để các học sinh này phải khiêm tốn, nhiệt tình giúp đỡ bạn, hoà đồng cùng học với bạn để bạn không mặc cảm, có giúp bạn cùng tiến 3> Đối với phụ huynh Với phụ huynh em học sinh yếu, gặp gỡ trao đổi tình hình học tập, mức dộ tiếp thu em họ thì giáo viên không nên nói gay gắt Nên nhẹ nhàng phân tích để họ thấy tầm quan trọng bảng nhân chương trình Toán lớp và các lớp trên Đồng thời hướng dẫn cụ thể cho họ cách kiểm tra để họ hướng dẫn em học nhà.Có thực bước này tốt thì vấn đề giao việc học nhà cho học sinh yéu giáo viên có kết Lop1.net (4) IV/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Khi dạy đến các phép nhân bảng tôi đã cố gắng đưa nhiều hìnht hức để giúp học sinh nắm phần này tiết học, phần Ví dụ: Ở phần lập bảng nhân học xong bảng nhân 1, 2,3 mà phải nhân dần lên đến bảng nhân 4,5,6,7,8,9,10 thì giáo viên gợi ý cách ôn lại kiến thức Như số nào nhân với chính số đó Hoặc x là x 3, từ đó học sinh thành lập đựoc phép tính mơí và ôn luôn kíên thức cũ Ví dụ : Bảng nhân thì x =18 Bảng nhân thì x = 18 Giáo viên còn gợi cho học sinh thấy Ví dụ: bảng nhân 4, thừa số thứ các phép tính là không thay đổi, còn thừa số thứ thì phép tính liền kề sau tăng đơn vị so với phepd tính liền kề trước, thừa số thứ tăng lên đơn vị tức là tăng lần thì tích tăng lên đơn vị: x = 4, 4x = 8.( thừa số thứ tăng lần, tích + 4) Từ bảng nhân đến bảng nhân tôi cho học sinh tự thành lập bảng nhân gợi ý nên học sinh tự mình lập đựơc các phép tính còn lại, giừo học toán sôi hẳn lên, học sinh yếu sung phong xin lập phép tính Mỗi lần tôi không quên khen ngợi động viên khích lệ Vì các em càng cố gắng tập trung với phương pháp này thời gian để thành lập bảng nhân rút ngắn bớt, tăng thời gian luyện tập lên nhiều hơn, các em khắc sâu kiến thức * Rèn kỹ học thuộc bảng nhân , tôi giúp học thuộc băng nhiều hình thức: - Nhìn bảng đọc cá nhân, đồng - Xoa kết quả, xen kẽ hoăc thừa số thứ - Đọc tiếp sức ( hình thức trò chơi thi đua, cá nhân tổ….) - Nhờ đa số các em thuộc lớp * Phần luyện tập: Nhiều hình thức như, miệng, bảng con, nhóm, vở,… Đa số học sinh làm nhờ thuộc bảng nhân và nắm vững cách làm còn lại các em yếu là chưa thuộc nên làm sai mà các em không biết là mình làm sai Lop1.net (5) Ở bước này giáo viên lại phải giúp các em yếu phát mình làm bài có sai hay không cách thử lại Ví dụ: x : = x=8x2 x = 14 ( sai ) Giáo viên hứơng dẫn học sinh thay 14 vào x ta có 14 : có không? từ đó học sinh phát cái sai mình và là các em lại thuộc thêm phép nhân * Phần củng cố: Ngoài phương pháp đàm thoại để củng cố lại các phép tính đã học, giáo viên có thể đưa các trò chơi như: a> Cho các số và dấu để học sinh các tổ thi đua lập phếp tính đúng Ví dụ: Học bảng nhân giáo viên cho các số 3,5,7,15,21 và các dấu nhân, dấu bằng, yêu cầu học sinh lập phép tính đúng là x = 15, x = 15 x =21, x = 21 Các em khá giỏi còn có thể nêu 15 = x 5, hay 15 = x b> Cho thi đua nhận dạng phép tính đúng hay sai Ví dụ: x = 12, x = 11, x = 15 Các phép tính trên phép tính nào đúng, phép tính nào sai c> Thi đua diền nhanh số vào ô trống Ví dụ: x = 6x3= 6x3= x = 18 x6 7x 4x = 36 =7x5 * Phần dặn dò: Giáo viên không quên dặn học sinh nhà học thuộc bảng nhân vừa học, ôn lại bảng nhân đã học trước Hôm sau vào 15 phút đầu cán lớp cho lớp ôn lại các bảnh nhân đã học sau đó mời số em chưa thuộc bài lớp hôm trước đọc lại và phát nấty em nào chưa thuộc và hỏi lý chưa thuộc sau đó cho học lại vào chơi ( hình thức phạt) Lop1.net (6) Giao việc cụ thể nhà học lại cô giáo kiểm tra vào đầu hôm sau - Việc kiểm tra bảng nhânc học sinh quan trọng Vì giáo viên cần phải phối kết hợp với phụ huynh, cán lớp, các em học giỏi Có giúp học sinh học tốt phần kiến thức này - Sau học xong 10 bảng nhân, gioá viên có thể dùng tiết luyện tập cho học sinh hình thức “ hái hoa kiến thức” tổ chức hình thức này giáo viên phải chú ý đến các đối tượng, cá câu hỏi phải phân loại theo dạng Giỏi , khá , trung bình, yếu - Khi học sinh giỏi lên yêu cầu hái hoa màu đỏ - Học sinh khá yêu cầu hái hoa màu vàng - Học sinh trung bình, yếu lên yêu cầu hái hoa màu xanh, tím Có thì tất đối tượng học sinh đựơc tham gia trò chơi, qua đó giáo viên giúp các em nắm kiến thức và phát hịên học sinh chưa nắm kiến thức để có kế hoạch phụ đạo V/ KẾT LUẬN Trên đây là số biện pháp tôi đã thực để giúp học sinh học tốt các phép nhân bảng Khi thực biện pháp này tôi thấy có hiệu rõ rệt số học sinh không thuộc bảng nhân giảm nhiều Không còn tình trạng học sinh biết cách thực phép tính mà không làm bài Gìơ học sôi hẳn lên, các em ham thích học Toán mục tiêu đã đề Kết quả: Điểm môn Toán học sinh đạt khá cao so với đầu năm Tuy nhiên đây có lẽ chưa là giải pháp tối ưu Bản thân tôi coøn hoïc hoûi thật nhiều qua kinh nghiệm đồng nghiệp tổ khối Sự góp ý nhiệt tình ban gíam hiệu , để kinh nghiêm tôi ngày càng nâng cao Rất mong góp ý chân thành NGƯỜIVIẾT ĐỖ THỊ THẢ Lop1.net (7)