GV: Tại sao trước khi đo độ dài chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài cần đo Hoạt động 3: 10'Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Yêu cầu HS quan sát H 1.1 và trả lời câu II/ Đo độ dài 1 Tìm h[r]
(1)Giáo án: Vật lý Năm học: 2010 - 2011 Ngày soạn: 16/08/2010 Ngày giảng: 21/08/2010 Chương I : CƠ HỌC Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI I/ Mục tiêu: - Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHĐ và ĐCNN chúng - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài Xác định độ dài số tình thông thường - Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết đo II/ Chuẩn bị: - GV: tranh vẽ phóng to thước kẻ có GHĐ là 20cm và có ĐCNN 2mm Vẽ to hình 2.3 - HS: Mỗi nhóm thước dây, thước mét có ĐCNN đến 0.5cm, HS có thước kẻ có ĐCNN 1mm Chuẩn bị sẵn phiếu học tập C6 III/ Tổ chức hoạt động: 1) Ổn định: (1') 6A1: /29 6A2: /37 6A3: /37 2) Kiểm tra: 3) Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS Hoạt động 1: (3')Tổ chức tình học tập GV: Giới thiệu kiến thức - Đọc tài liệu chương - Yêu cấu HS mở SGK trang Cùng - Đại diện HS nêu các vấn đề cần nghiên trao đổi xem chương cần nghiên cứu cứu vấn đề gì - Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trang - Quan sát tranh vẽ đọc lời đối thoại và đọc kĩ đối thoại chị em chị em ? Câu chuyện chị em nêu vấn đề gì - Làm nào để đo chính xác độ dài ? Hãy nêu phương án giải đoạn dây - Phải thống nhật đơn vị đo, cách đo, cách GV: Đơn vị đo , dụng cụ đo độ dài là gì đọc kết quả, dụng cụ đo Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi này Hoạt động 2: (8')Ôn lại và ước lượng độ dài đơn vị đo độ dài ? Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị I / Đơn vị đo độ dài đo lường hợp pháp nước ta là gì Ký 1) Ôn lại số đơn vị đo độ dài hiệu * Đơn vị : mét ? Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ Kí hiệu : m mét là gì Ngoài còn có : dm, cm, mm, km ? Mỗi đơn vị liền kế kém bao Người soạn : Đào Thị Hải Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (2) Giáo án: Vật lý nhiêu lần Năm học: 2010 - 2011 -Mỗi đơn vị liền kề kém 10 lần C1 : 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m GV: Yêu cầu HS làm câu hỏi C1 GV: Kiểm tra kết và nhắc lại các đơn vị đo độ dài chính là mét Vì các phép tính toán phải đưa đơn vị chính là mét GV: Giới thiệu thên số đơn vị đo độ dài sử dụng thực tế ( Độ dài Anh) inh (inch) = 2,54cm 1ft (foot) = 30,48cm Để đo kích thước lớn vũ trụ 2) Ước lượng độ dài C2: người ta dùng đơn vị " năm ánh sáng" - Thực theo nhóm bàn - Yêu cầu HS đọc C2 và thực theo - Đại diện nhóm đọc kết nhóm bàn -Hoạt động cá nhân tập ước lượng độ dài ngang tay Yêu cầu HS đọc C3 và thực cá C3 -Đại diện HS nêu kết nhân ? Độ dài ước lượng và độ dài đo - Nêu nhận xét cách đo ước lượng và thước có giống không thước GV: Tại trước đo độ dài chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài cần đo Hoạt động 3: (10')Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Yêu cầu HS quan sát H 1.1 và trả lời câu II/ Đo độ dài 1) Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài hỏi C4 C4: - Yêu cầu HS đọc khái niệm GHĐ và -Thợ mộc dùng thước dây, HS dùng thước ĐCNN kẻ, người bán vải dùng thước mét để đo ? GHĐ thước là gì ĐCNN thước -HS đọc - nghiên cứu tài liệu * GHĐ thước là độ dài lớn nghi là gì trên thước GV: Treo tranh vẽ to thước và giới * ĐCNN thước là độ dài vạch thiệu cách xác định ĐCNN, GHĐ chia liên tiếp trên thước thước ? Tự xác định GHĐ cà ĐCNN thước C5: Đại diện cá nhân nêu kết - Đọc C6 mà em có - Yêu cầu HS đọc C6 - Đại diện trả lời - HS tự làm việc cá nhân - Đo chiều rộng sách vật lý Người soạn : Đào Thị Hải Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (3) Giáo án: Vật lý Năm học: 2010 - 2011 ? Vì em lại chọn thước đó - Yêu cấu HS đọc C7 và trả lời GV: Việc chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp với độ dài vật cần đo giúp ta đo chính xác VD: Đo bề dày sách vật lý mà ĐCNN là 0,5cm thì việc đọc kết là không chính xác ? Để sử dụng thước đo cách hợp lý trước đo độ dài ta cần phải làm gì? Vì dùng thước có ĐCNN là 1mm và GHĐ là 20cm -Đo chiều dài sách vật lý dùng thước có GHĐ 30cm và ĐCNH 1mm -Đo chiều dài bàn học dùng thước có GHĐ 1m và ĐCNN là 1cm -Vì thước chọn lần, đo nhiều lần kết không chính xác -Đọc C7 - Thợ may thường dùng thước thẳng có GHĐ 1m 0,5m để đo chiều dài mảnh vải và dùng thước dây để đo thể khách hàng - Khi đo phải ước lượng độ dài để chọn thước có GHĐ và có ĐCNH cho phù hợp 2) Đo độ dài Quan sát bảng 1.1 và nghe hướng dẫn -Hoạt động nhóm và ghi kết vào bảng -Chọn thước có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm -Chọn thước đo ít lần GV: Treo bảng 1: Bảng Kết đo độ dài để hướng dẫn HS đo và ghi kết Yêu cầu HS hoạt động nhóm GV: thu bài vài nhóm cho HS nhận xét ? Để đo chiều dài cái bàn học em chọn dụng cụ đo độ dài nào ? Vì em lại chọn thước đó ? Em đã tiến hành đo lần ? Giá trị TB tính nào Hoạt động 4: (7') Thảo luận cách đo độ dài GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm III/ Cách đo độ dài - Thảo luận và ghi ý kiến vào phiếu học tập bàn từ câu đến câu - Đại diện nhóm trình bầy GV thu phiếu học tập để kiểm tra hoạt C1: động các nhóm C2: Thước dây đo chiều dài bàn học, thước kẻ đo bề dày sách vật ký ? Tại em không chọn ngược lại - Nếu dùng thước kẻ đo chiều dài bàn học ta phải đặt nhiều lần KQ không chính ? Vậy để chọn dụng cụ đo thích hợp ta xác cần dựa trên sở nào - Ước lượng gần đùng độ dài cần đo C3 : Đặt thước dọc theo chiều dài cần đo GV: treo hình 2.2 để khẳng định cần đặt vạch số trùng với đầu vật mắt theo hướng vuông góc với cạnh C4 : Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật thước đầu vật GV: Minh họa trường hợp đầu cuối Người soạn : Đào Thị Hải Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (4) Giáo án: Vật lý Năm học: 2010 - 2011 vật khác với vạch chia cách đọc - C5: Nếu đầu cuối vật không ngang cách ghi kết với vạch chia thì đọc và ghi KQ đo GV: Đánh giá độ chính xác theo vạch chia ngần với đầu vật nhóm qua các câu trả lời Hoạt động 5: (7')Hướng dẫn HS rút kết luận GV: Yêu cầu HS Hoạt động cá nhân - Hoạt động cá nhân ít phút - ghi kết vào phiếu học - Đại diện cá nhân trình bầy tập * Rút kết luận C6: (1) độ dài Hướng dẫn HS thảo luận - thống (2) GHĐ (3) ĐCNN rút kết luận (4) Dọc theo (5) Ngang với GV: yêu cầu HS đọc lại phần kết luận (6) Vuông góc (7) Gần sau đã điền đầy đủ *Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước ? Tóm lại để đo độ dài vật cần đo thích hợp *Đặt thước và mắt nhìn đúng cách qua bước nào * Đọc , ghi kết đo đúng qui định GV: Chốt lại cách đo độ dài Hoạt động 6: Vận dụng - Củng cố(7') GV: Đưa nội dung câu C7 IV/ Vận dụng - Đọc và tìm hiểu nội dung câu C7 GV: Cho HS nhận xét và chốt lại - Đại diện HS trả lời - yêu cầu HS đọc C8 - Suy nghĩ và trả lời C7: Đặt mắt theo hình C GV: Đưa nội dung câu hỏi C9 - Đọc câu C8 và tìm hiểu yêu cầu bài GV: Cho HS lên bảng điền kết - Đại diện trả lời C8: Đặt mắt theo hình C GV: Chốt lại kiến thức - Đọc C9 Quan sát trả lời GV: Đưa bài tập - 2.7 - Suy nghĩ trả lời GV: Yêu cầu HS đọc mục có thể em Bài - 2.7 B 50 dm chưa biết - Đọc thông tin có thể em chưa biết 4) Hướng dẫn nhà: (2') - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc trước bài đo thể tích chất lỏng - Học bài theo câu hỏi sau : ? Hãy kể tên đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là đơn vị đo chính ? GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo là gì Tại đo độ dài em thường ước lượng chọn thước ? - BTVN 1- 2.1 đến 1-2.11 Người soạn : Đào Thị Hải Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (5) Giáo án: Vật lý Ngày soạn: 20/08/2010 Ngày giảng: 28/08/2010 Năm học: 2010 - 2011 Tiết 2: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I/ Mục tiêu: - Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng với GHĐ và ĐCNN chúng - Xác định GHĐ, ĐCNN bình chia độ Đo thể tích lượng chất lỏng bình chia độ - Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo và báo cáo kết đo thể tích chất lỏng II/ Chuẩn bị: - GV: Chuẩn bị cho nhóm bình chia độ, vài loại ca đong, bảng 3.1 - HS: xô đựng nước, nhóm bình đựng nước đầy ( chưa biết dung tích), bình đựng ít nước III/ Tổ chức hoạt động: 1) Ổn định: (1') 6A1: /29 6A2: /37 6A3: /37 2) Kiểm tra: (5') GHĐ và ĐCNN thước là gì? Tại đo độ dài em thường ước lượng chọn thước 3) Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: (2')Tổ chức tình học tập GV: Yêu cầu HS mở SGK trang 12 quan - Đọc phần mở bài sát hình vẽ GV: làm nào để biết bình còn bao nhiêu nước bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi trên Hoạt động 2:(6')Ôn lại đơn vị đo thể tích GV: Mỗi vật dù to hay nhỏ chiếm I/ Đơn vị đo thể tích thể tích không gian ? Đơn vị đo thể tích là gì Đơn vị đo thể tích thường dùng là m3 và lít * lít = 1dm3 GV: Giới thiệu đơn vị đo thể tích ml = 1cm3 (1cc) - Yêu cầu HS đọc và làm C1 - Đọc C1 ? Trong đơn vị đo thể tích đơn vị liền (1) 1000dm3 (2) 1000 000 cm3 (3) 1000 lít (4) 1000 000 ml kề kém bao nhiêu lần (5) 1000 000 cc Hoạt động 3: (6')Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Yêu cầu HS đọc thông tin tìm hiểu các II/ Đo thể tích chất lỏng dụng cụ đo thể tích chất lỏng 1) Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích mục II SGK - Đọc mục trả lời các câu hỏi - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi C2; C3; C2: Ca to có GHĐ là lít và ĐCNN là 0,5 Người soạn : Đào Thị Hải Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (6) Giáo án: Vật lý Năm học: 2010 - 2011 C4; C5 lít Ca nhỏ có GHĐ là 0,5 lít và có ĐCNN là 0,5 lít Can nhựa có GHĐ là lít và có ĐCNN là lít C3: Chai , lọ, ca đã biết dung tích C4: a) GHĐ 100ml , ĐCNN 2ml b) GHĐ 250ml , ĐCNN50ml c) GHĐ 300ml , ĐCNN 50ml C5: * Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm chai, lọ, ca đong có nghi sẵn dung tíc:, bình chia độ , bơm tiêm ? Để đo thể tích chất lỏng người ta đã sử dụng dụng cụ nào? chúng có đặc điểm gì? GV: Lưu ý bình chia độ vạch chia đầu tiên không nằm đáy bình mà là vạch thể tích ban đầu nào đó VD: Hình a vạch 10mml ? Để lấy đúng lượng thuốc tiêm nhân viên - Bơm tiêm y tế thường dùng dụng cụ nào GV: Giới thiệu thêm số bình chia độ khác Hoạt động 4: (7') Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng 2) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng ? Hãy quan sát các hình và trả lời các câu - Quan sát hình vẽ- Suy nghĩ và trả lời các hỏi C6; C7; C8 câu hỏi - Đại diện HS trả lời C6: Đặt thẳng đứng ? Tại lại phải đặt bình thẳng đứng C7: Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ? Tại lại phải đặt mắt nhìn ngang với bình C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 mực chất lỏng - Vậy để đo thể tích chất lỏng bình c) 40 cm3 chia độ ta cần thực qua bước * kết luận : Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần: nào GV: Cho HS Thảo luận thống để trả - Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN lời câu C9 thích hợp - Đặt bình chia độ thẳng đứng - Đắt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng bình ? Qua phần kết luận câu C9 em hãy - Đọc và ghi kết theo vạch chia gần cho biết để đo thể tích chất lỏng ta cần với mực chất lỏng Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa thực qua bước nào? GV: Chốt lại kiến thức binh Hoạt động 5: (10')Thực hành GV: Nêu mục đích thực hành là đo thể 3, Thực hành Người soạn : Đào Thị Hải Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (7) Giáo án: Vật lý Năm học: 2010 - 2011 tích nước chứa bình Dùng bình và bình để xác định dung tích bình chứa và thể tích nước còn có bình ? Nêu phương án đo thể tích nước bình GV: yêu cầu HS đọc phần tiến hành đo - Cho HS thực hành theo nhóm - Đo ca có ghi sẵn dung tích - Đo bình chia độ - Đọc phần tiến hành đo - Thực hành đo và nghi Kết vào bảng 3.1 - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét GV: Quan sát các nhóm thực hành và điều chỉnh hoạt động nhóm GV: Thu kết và cho các nhóm nhận xét Hoạt động 6: (7') Vận dụng - Củng cố ? Để đo thể tích chất lỏng người ta Bài 3.1 SBT B Bình 500ml; Vạch chia tới 2mml thường sử dụng dụng cụ nào? ? Mục đích thực hành là gì Bài 3.2 SBT GV: Yêu cầu HS thực trả lời các bài C 100 cm3 và 2cm3 tập 3.1; 3.2 (SBT) GV: Cho HS nhận xét bổ sung 4) Hướng dẫn nhà: (1') - Học thuộc phần ghi kết luận - ghi nhớ Học bài theo câu hỏi sau : ? Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu cách đo - Làm bài 3.3 đến 3.6 (SBT) -*** Ngày soạn: 27/08/2010 Ngày giảng: 06/09/2010 Tiết : ĐO THỂ TÍCH CHẤT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I/ Mục tiêu: - Nêu số dụng cụ đo, với GHĐ và ĐCNN chúng Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước - Biết sử dụng bình chia độ , bình tràn để đo thể tích vật rắn không thấm nước - Tuân thủ các qui tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác công việc nhóm II/ Chuẩn bị: - GV: Chuẩn bị cho nhóm bình chia độ, chai có ghi sẵn dung tích,1 bình tràn ,1 bình chứa - HS: vài vật rắn không thấm nước (đá ,sỏi ), xô nước - Kẻ bảng 4.1 vào Người soạn : Đào Thị Hải Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (8) Giáo án: Vật lý Năm học: 2010 - 2011 III/ Tổ chức hoạt động: 1) Ổn định: (1') 6A1: /29 6A2: /37 6A3: /37 2) Kiểm tra: (3') ? Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu cách đo 3) Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: (2')Tổ chức tình học tập GV: Dùng bình chia độ để xác định - Dự đoán phương án đo dung tích bình chứa và thể tích chất lỏng có bình Vậy với vật rắn có hình dạng bất kì không thấm nước cái đinh ốc hòn đá thì đo thể tích cách nào Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo (21') GV: Điều chỉnh phương án đo mà HS đưa I/ Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước ? Có thể dùng bình chia độ để đo thể tích 1) Dùng bình chia độ - Quan sát hình - Suy nghĩ trả lời vật rắn(như hòn đá) không GV: Yêu cầu HS quan sát hình 4.2 và mô C1: Đo thể tích nước ban đầu có tả cách đo thể tích hòn đá bình bình chia độ ( V1 = 150cm3) thả hòn đá chia độ vào bình chia độ đo thể tích nước dâng nên bình (V2 = 200 cm3 ) thể tích GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn hòn đá V2 - V1 = 200 - 150 = 50cm3 - Nếu không buộc dây vào vật thì thả để mô tả - Đại diện nhóm trình bầy vật vào bình có thể làm vỡ bình GV cùng HS thống câu trả lời 2) Dùng bình tràn ? Tại phải buộc dây vào vật - Quan sát hình 4.3 và suy nghĩ ? Nếu hòn đá không lọt vào bình chia độ - Đại diện nhóm trả lời C2: Khi hòn đá không bỏ lọt bình chia độ thì ta làm nào? GV:Yêu cầu HS quan sát hình 4.3 thì đổ đầy nước vào bình tràn, thả hòn đá -Hoạt động theo nhóm bàn thảo luận việc vào bình tràn, đồng thời hứng nước tràn mô tả cách đo thể tích hòn đá vào bình chứa đo thể tích nước tràn bình chia độ Đó là thể tích hòn phương pháp bình tràn đá GV cùng HS thống câu trả lời ? Có cách nào làm khác với hình vẽ 4.3 HS suy nghĩ trả lời hay không? GV đưa câu hỏi C3 trên bảng phụ - Đọc câu hỏi C3 - Suy nghĩ và làm ít phút - Đại diện HS trả lời Yêu cầu HS nhận xét GV thống câu * Rút kết luận: C3: (1) Thả chìm trả lời để hoàn thiện kết luận Người soạn : Đào Thị Hải Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (9) Giáo án: Vật lý Năm học: 2010 - 2011 GV: Chốt kiến thức (2) Dâng lên (3) Thả (4) Tràn Hoạt động 3: Thực hành (10') GV: Treo bảng hình 4.1 hướng dẫn HS 3) Thực hành đo thể tích vật rắn - NGhe hướng dẫn GV thực hành ? Để đo thể tích vật rắn không thấm - Bình chia độ, bình tràn , bình chứa nước ta dùng dụng cụ nào? GV: Yêu cầu HS thực hành theo cách - Xô đựng nước + Cách đo vật thả vào bình chia độ + Cách đo vật không thả vào bình - Thực hành theo nhóm và ghi kết chia độ vào bảng GV: Quan sát các nhóm thực hành điều chỉnh hoạt động nhóm - Đánh giá kết hoạt động Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố (6') ? Nhắc lại cách đo thể tích vật rắn - Suy nghĩ trả lời không thấm nước ? Muốn đo thể tích chính xác ta cần phải làm nào GV: Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C4 - Đọc C4: và trả lời C: Lau khô bát to trước dùng -Lớp nhận xét bổ sung - Khi nhấc không làm đổ sánh GV thống câu trả lời bát - Đổ vào bình chia độ, không đổ -Yêu cầu HS nhà làm câu C5; C6 ngoài Bài 4.1 - T7 GV: Nêu nội dung bài 4.1 cho HS C V3 = 31cm3 hoạt động nhóm bàn Yêu cầu đại diện nhóm trả lời Yêu cầu HS đọc bài 4.2 -T7 suy nghĩ và Bài 4.2 - T7 C Thể tích phần nước tràn từ bình tràn trả lời sang bình chứa Lớp nhận xét thống câu trả lời đúng 4) Hướng dẫn nhà: (2') Học thuộc phần kết luận và phần ghi nhớ Học bài theo câu hỏi sau : ? Đo thể tích vật rắn không thấm nước phương pháp nào ? Cho biết nào là GHĐ và ĐCNN bình chia độ - Làm thực hành C5 ; C6 - Làm BT 4.3 - 4.4 (SBT) Người soạn : Đào Thị Hải Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (10) Giáo án: Vật lý Ngày soạn: 06/09/2010 Ngày giảng: 13/09/2010 Năm học: 2010 - 2011 Tiết 4: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I/ Mục tiêu: - Hiểu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật Đơn vị đo khối lượng - Đo khối lượng vật cân.Biết sử dụng cân RôBécVan Chỉ GHĐ, ĐCNN cân - Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết II/ Chuẩn bị: - GV: chuẩn bị cho nhóm cân Rô Béc Van, hộp cân - HS: Mỗi nhóm cái cân và vật để cân III/ Tổ chức hoạt động 1) Ổn định: (1') 6A1: /29 6A2: /37 6A3: /37 2) Kiểm tra: (4') ? Đo thể tích vật rắn không thấm nước phương pháp nào ? Cho biết nào là GHĐ và ĐCNN bình chia độ 3) Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: (1') Tổ chức tình học tập GV: Ở tiết trước ta đã nghiên cứu và biết - Nghe GV đặt vấn đề cách đo thể tích chất lỏng, thể tích vật không thấm nước Vậy để đo khối lượng vật thì ta dùng dụng cụ nào, cách đo để hiểu điều này chúng ta học bài ngày hôm Hoạt động 2: (10')khối lượng - đơn vị khối lượng GV: Yêu cầu HS đọc nội dung câu C1 I/ Khối lượng - đơn vị khối lượng GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời Khối lượng: - Tìm hiểu - Trao đổi nhóm trả Lời câu C1 câu C1 - Đại diện nhóm trả lời C1: 397g ghi trên hộp sữa là lượng sữa chứa hộp sữa GV: Cho HS nhận xét, bổ xung GV: Tương tự câu C1 cho HS trả lời câu C2: Chỉ lượng bột giặt túi C2 ? Trên vỏ túi bột giặt OMO có ghi 500g số đó gì GV: Đưa các câu hỏi từ C3 C6 yêu - Nghiên cứu các từ C3 C6 C3 (1) 500g cầu HS nghiên cứu và trả lời C4 (2) 379g C5 (5) Khối lượng Người soạn : Đào Thị Hải 10 Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (11) Giáo án: Vật lý Năm học: 2010 - 2011 C6 (6) Lượng GV: Cho HS đọc nội dung các câu sau đã hoàn thiện GV: Như vật dù to hay nhỏ * Mọi vật có khối lượng có khối lượng Khối lượng vật làm chất * Khối lượng vật làm chất nào thì lượng chất đó chứa vật nào thì lượng chất đó chứa vật 2) Đơn vị khối lượng ? Đơn vị thường dùng khối lượng là Đơn vị thường dùng để đo khối lượng là kg gì ? Điền vào chỗ trống 1kg = 1000g 1tạ = 100kg 1kg = g ; tạ = kg 1tấn = 1000kg 1 = kg ; 1g = .kg 1kg = 0,001tấn = kg 1000 GV: Yêu cầu HS lên thực - HS nhận xét - Lớp nhận xét bổ xung: - kg là khối lượng cân mẫu đặt ? kg là gì Ngoài đơn vị đo chính là kg ta còn các viện đo lường quốc tế Pháp * Các đơn vị khác thường gặp là: g; mg; đơn vị nào khác lạng, tạ, Hoạt động 3: Đo khối lượng (21') GV: Yêu cầu HS đọc thông tin II/ Đo khối lượng * Đo khối lượng cân SGK Người ta đo khối lượng gì 1) Tìm hiểu cân Rô bec van - Quan sát cân thật với cân hình vẽ GV: Giới thiêu cân Rô bec Van - Tìm hiểu các phận, GHĐ, ĐCNN cân Rô bec van + Các phận : đòn cân, cân, kim cân, ? Hãy các phận chính cân hộp cân GV: Giới thiệu núm điều chỉnh kim cân -Nghe quan sát theo dẫn GV số vạch chia trên đòn GV: Yêu cầu HS quan sát cân và trả lời C8: GHĐ cân là tổng khối lượng các câu C8 cân hộp cân ĐCNN cân Rô béc van là khối lượng cân nhỏ hộp cân GV: Cho lớp nhận xét - chốt lại 2) Cách dùng cân Rô bec van để cân - Đưa nội dung câu C9 trên bảng phụ vật - Yêu cầu HS thảo luận trả lời - Thảo luận nhóm vài phút - Đại diện nhóm trình bầy - Các nhóm khác nhận xét C9 : (1) Điều chình số (2) Vật đem cân Người soạn : Đào Thị Hải 11 Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (12) Giáo án: Vật lý Năm học: 2010 - 2011 (3) Quả cân - Yêu cầu HS làm câu C10: Hãy thực (4) Thăng (5) Đúng phép cân vật nào đó cân ( 6) Quả cân RôBecVan - theo tiến trình vừa lĩnh hội (7) Vật đem cân - Thực hành cân vật cân Rô béc van GV: Uốn nắn sửa sai cho HS quá trình thực hành - Yêu cầu các nhóm tìm hiểu cân - Tìm hiểu cân nhóm và cân vật nhóm mình và dùng cân đó để cân vật GV: kiểm tra cách cân, cách ghi kết 3) Các loại cân khác HS GV: cho HS quan sát số loại cân - Cân y tế, cân tạ, cân đòn , cân đồng hồ khác trên hình vẽ ? Hãy nêu tên các loại cân trên hình vẽ ? Tại trên đĩa cân đồng hồ có - Trong trường hợp này kim cân đã quay cam mà không thấy kim bị lệch đúng vòng trên mặt số Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố ( 6') GV: Yêu cầu HS trả lời câu C13 C13: Số 5T dẫn xe có khối lượng GV: Cho HS nhận xét, bổ xung, GV chốt không qua cầu lại ? Qua bài học hôm ta cần nắm vững - Ước lượng khối lượng vật cần cân để kiến thức gì chọn cân cho phù hợp ? Khi cân vật ta cần lưu ý tới vấn đề Bài 5.1 C Khối lượng hộp mứt gì ? Cân gạo ta có dùng cân tiểu li không GV: Đưa nội dung bài 5.1 Yêu cầu HS thảo luận - đưa câu trả lời 4) Hướng dẫn nhà: (2') - Học bài theo câu hỏi: ? Khối lượng vật là gì? Đơn vị đo khối lượng? Dụng cụ đo khối lượng - Làm BT 5.2; 5.3; 5.4; 5.5 (SBT) - Đọc trước bài lực - lực cân -*** Người soạn : Đào Thị Hải 12 Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (13) Giáo án: Vật lý Ngày soạn: 12/09/2010 Ngày giảng: 21/09/2010 Năm học: 2010 - 2011 Tiết 5: LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG I Mục tiêu - Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực Khi vật này tác dụng vào vật phương, chiều các lực đó - Nêu thí dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân bằng, phương chiều, độ mạnh yếu hai lực đó - Có kỹ lắp các phận thí nghiệm - Nghiên cứu các tượng nghiêm túc, rút qui luật II Chuẩn bị: - GV: Chuẩn bị cho nhóm(1 xe lăn, 1lò xo, 1lò xo lá tròn, nam châm, trọng sắt, giá đỡ) - HS : đọc trước bài III Tổ chức hoạt động 1) Ổn định: (1') 6A1: /29 6A2: /37 6A3: /37 2) Kiểm tra: (5') ? Khối lượng vật là gì? Đơn vị đo khối lượng? Dụng cụ đo khối lượng 3) Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ trức tình : (2') GV cho HS quan sát hình vẽ - Quan sát hình vẽ ? Qua quan sát hình vẽ trên hai người - Người bên trái tủ tác dụng lực kéo tác dụng lực đẩy, tác dụng lực kéo lên - Người bên phải tác dụng kực đẩy cái tủ GV: Vậy lực đẩy là gì, và gọi là lực đẩy Để trả lời câu hỏi này ta học bài hôm Hoạt động 2: (10')Hình thành khái niệm lực GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm I/ Lực 1) Thí nghiệm: hình 6.1 - Hướng dẫn HS cách tiến hành thí nghiệm - Nghe giới thiệu dụng cụ và quan sát - Lắp thí nghiệm theo nhóm và quan sát tượng - Phát dụng cụ cho các nhóm - Tiến hành thí nghiệm và trả lời câu C1 - Lò xo tác dụng lực đẩy lên xe, xe ép GV: Nhận xết kết thí nghiệm cách vào lò xo làm lò xo méo dần làm lại thí nghiệm kiểm chứng GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm hình - Đọc C2 6.2 và trả lời câu hỏi C2 - Tự lắp thí nghiệm theo nhóm Người soạn : Đào Thị Hải 13 Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (14) Giáo án: Vật lý Năm học: 2010 - 2011 GV kiểm tra lại thí nghiệm GV kiểm tra nhận xét - Yêu cầu HS trả lời câu C3 - làm thí nghiệm GV kiểm tra phần nhận xét HS GV nhận xét quá trình làm thí nghiệm các nhóm - Yêu cầu cá nhân tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C4 - Tiến hành thí nghiệm và rút kết luận - Lò xo kéo xe lại, xe tác dụng lực kéo lên lò xo - Đọc C3 - Làm thí nghiệm - Nam châm hút sắt C4: (1) Lực đẩy (2) Lực ép GV cho HS nhận xét và thống kết (3) Lực kéo - Yêu cầu HS đọc lại nội dung câu (4) Lực kéo (5) Lực hút đã điền đầy đủ các thông tin ? Qua các thí nghiệm trên em hãy cho biết - Lớp nhận xét nào ta nói vật này tác dụng lực lên vật 2) Kết luận: * Khi vật này đẩy kéo vật ta nói vật này tác dụng lực nên vật - Người bên phải tác dụng lực đẩy GV nhấn mạnh lại kết luận - Người bên trái tác dụng lực kéo ? Hãy trả lời câu hỏi nêu phần đầu bài - Lấy VD lực Hoạt động 3: (10')Nhận xét phương và chiều lực ? Tìm số ví dụ lực II/ Phương và chiều lực HS làm thí nghiệm và buông tay GV yêu cầu HS làm lại thí nghiệm hình - Xe lăn chuyển động có phương dọc 6.1 và 6.2 theo lò so và có chiểu hướng từ xe lăn đến cái cọc ? Có nhận xét gì trạng thái xe năn GV thống phần nhận xét - Làm lại thí nghiệm - Yêu cầu HS làm lại thí nghiệm hình 6.1 - Xe lăn chuyển động theo phương // buông tay và nhận xét với mặt bàn có chiều đẩy ? Qua thí nghiệm trên em có nhận xét gì * Mỗi lực có phương và chiều xác định phương và chiều lực GV yêu cầu HS trả lời câu C5 C5: Phương ngang có chiều từ trái sang GV nhấn mạnh lại phương và chiều phải lực Hoạt động 4: (9')Nghiên cứu lực cân GV cho HS quan sát hình 6.4 - nghiên cứu III/ Hai lực cân C6: và trả lời các câu hỏi C6 - C8 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - Nếu đội kéo co bên trái mạnh thì Lớp nhận xét bổ sung sợi dây chuyển động sang trái nhiều - Nếu yếu sợi dây chuyển động Người soạn : Đào Thị Hải 14 Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (15) Giáo án: Vật lý Năm học: 2010 - 2011 sang phải nhiều - Nếu đội mạnh nghang sợi dây ? Em có nhận xét gì phương và chiều đứng yên C7: Phương dọc theo sợi dây, chiều hai hai lực mà hai đội tác dụng vào sơi dây lực ngược GV cho HS thảo luận nhóm bàn - tìm từ C8: (1) Cân (2) Đứng yên thích hợp để điền vào chỗ trống GV yêu cầu HS đọc câu C8 đã hoàn (3) Chiều thiện đủ các ý (4) phương GV nhấn mạnh ý C câu C8 (5) chiều * Rút kết luận Nếu có lực tác dụng vào cùng vật mà vật đứng yên thì lực đó là lực cân bằmg - lực cân là lực mạnh có cùnh phương ngược chiều Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố (6') ?Qua phần điền trên em có kết luận gì hai - Quan sát hình vẽ - làm việc cá nhân lực cân ? GV chốt lại phần kết luận GV yêu cầu HS quan sát hình 6.5 và 6.6 trả C9: a, Lực đẩy lời câu hỏi C9 b, Lực kéo - Đại diện HS trả lời C10: Tự lấy VD - Lớp nhận xét * Nghi nhớ : (Sgk - T23) GV nhận xét uốn nắn các câu trả lời HS ? Tác dụng đẩy, kéo vật này lên vật gọi là gì ? Thế nào là hai lực cân GV chốt lại kiến thức toàn bài 4) Hướng dẫn nhà: (2') - Học thuộc phần nghi nhớ - Đọc mục có thể em chưa biết - Bài tập: 6.1 - 6.5 / SBT - Tiết sau kiểm tra 15’ -*** - Người soạn : Đào Thị Hải 15 Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (16) Giáo án: Vật lý Ngày soạn: 20/09/2010 Ngày giảng: 28/09/2010 Năm học: 2010 - 2011 Tiết 6: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I/ Mục tiêu: - Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật bị biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) - Có kỹ lắp ráp thí nghiệm, biết phân tích tượng để rút nhận xét - Có thái độ nghiêm túc nghiêm cứu các tượng vật lý, sử lý thông tin II/ Chuẩn bị: - GV: Chuẩn bị cho nhóm ( xe lăn, máng nghiêng, lò xo xoắn , lò xo lá tròn, hòn bi, sợi dây) - HS: Ôn bài cũ - đọc trước bài III/ Tổ chức hoạt động: 1) Ổn định: (1') 6A1: /29 6A2: /37 6A3: /37 2) Kiểm tra:(15') 3) Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: (3')Tổ chức tình học tập GV: Cho HS quan sát hình vẽ SGK - Quan sát hình vẽ SGK ? Làm ta biết người giương cung và chưa giương cung - Người thứ tác dụng lực vào dây GV: Muốn biết có lực tác dụng vào vật cung hay không thì ta phải nhìn vào kết tác dụng lực bài học hôm tră lời cho chúng ta câu hỏi đó Hoạt động 2: (9')Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng GV: Yêu cầu HS đọc thông tin - SGK I/ Những tượng cần chú ý quan sát ? nào là biến đổi chuyển động có lực tác dụng ? Hãy tìm VD cụ thể để minh họa 1) Những biến đổi chuyển động - Đọc thông tin biến đổi chuyển động - Khi vật chuyển động bị dừng lại GV: Cho lớp nhận xét - Vật đứng yên bắt đầu chuyển GV: Chốt lại và phân tích cho HS câu động vật chuyển động nhanh lên và vật chuyển - Suy nghĩ và lây VD động chậm lại - vận tốc tốc độ - Xe đạp trên đường , ta nhmx vật phanh và cho xe dừng lại GV: Sự biến dạng là thay đổi hình dạng - Xe ngựa đứng yên, sau đó ngựa vật : VD lò xo bị kéo dài dãn kéo làm xe bắt đầu chuyể động Người soạn : Đào Thị Hải 16 Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (17) Giáo án: Vật lý Năm học: 2010 - 2011 ? Làm biết người 2) Những biến dạng * Sự biến dạng là thay đổi hình giương cung và chưa giương cung dạng vật C2 : Người giương cung đã tác dụng lực vào dây cung, làm cho dây cung, cánh cung bị biến dạng Hoạt động 3: (10')Nghiên cứu kết tác dụng lực GV: yêu cầu HS nghiên cứu hình 6.1 và II/ Những kết tác dụng lực 1) thí nghiệm làm thí nghiệm GV: Điều chỉnh các bước làm thí nghiệm - Lắp thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm và các nhóm nhận xét két sau làm thí nghiệm ? Có nhận xét gì kết tác dụng C3 : Lò so tác dụng lực đẩy lên xe làm lò xo lá tròn lên xe lúc đó cho xe chuyển động - Yêu cầu HS làm thí nghiệm và rút C4 : Tay tác dụng lực lên xe làm cho xe nhận xét dừng lại GV: Cho HS làm thí nghiệm câu C5, C6 , - Làm thí nghiệm - rút nhận xét C5 : Lực mà lò xo tác dụng lên hòn bi làm quan sát để rút nhận xét đổi hướng chuyển động hòn bi GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm - định C6 : Lực mà tay tác dụng lên lò xo làm lò hướng cho HS thấy biến đổi xo bị biến dạng chuyển động biến dạng vật 2) Rút kết luận: nhận xét - Đọc nội dung câu C7 GV: Treo bảng phụ nội dung câu hỏi C7 a) Biến đổi chuyển động ? Hãy chọn cụm từ thích hợp khung b) Biến đổi chuyển động c) Biến đổi chuyển động để điền vào chỗ trống GV: Yêu cầu HS lên điền d) Biến dạng - lớp nhận xét GV: Cho lớp nhận xét và đọc nội dung câu C8 : a) Biến đổi chuyển động C7 sau đã hoàn chỉnh GV: Yêu cầu HS trả lời và hoàn thiện câu b) Biến dạng * Khi có lực tác dụng lên vật có thể C8 - Cho lớp nhận xét làm biến đổi chuyển động vật đố ? Qua phần trên em có kết luận gì có làm vật đó biến dạng lực tác dụng lên vật GV: Nhấn mạnh lại kết luận Hoạt động 4: (5')Vận dụng - Củng cố GV: Yêu cầu HS trả lời các câu C9 C11 - Hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi GV: Uốn lắn các câu trả lời HS C9, C10 ,C11 - Lớp nhận xét bổ sung Bài tập 7.1 Người soạn : Đào Thị Hải 17 Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (18) Giáo án: Vật lý Năm học: 2010 - 2011 GV: Đưa bài tập 7.1 yêu cầu HS thực D là câu trả lời đúng - Đọc phần nghi nhớ ? Muốn biết có lực tác dụng lên vật hay không ta dựa vào đâu ? Nêu các kết tác dụng lực lên vật 4) Hướng dẫn nhà:(2') - Học thuộc phần ghi nhớ , kết luận bài Học bài theo câu hỏi: ? Lực tác dụng lên vật có thể gây kết gì trên vật ? Cho VD - Làm bài tập 7.2 đến 7.5 SBT -*** Ngày soạn: 27/09/2010 Ngày giảng: 5/10/2010 Tiết 7: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC I/ Mục tiêu: - Nêu được: Trọng lực là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn nó gọi là trọng lượng; Đơn vị lực; Phương và chiều trọng lực - Có ý thức vận dụng các kiến thức đã học vào sống - Có ý thức tự giác chuẩn bị bài tốt II/ Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị cho nhóm :(1 giá treo, lò xo, nặng, dây dọi, khay nước) HS: Đọc trước bài, ê ke III/ Tổ chức hoạt động: 1) Ổn định: (1') 6A1: /29 6A2: /37 6A3: /37 2) Kiểm tra bài cũ:(5') ? Lực tác dụng lên vật có thể gây kết gì trên vật ? Cho VD 3) Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: (2')Tổ chức tình học tập GV: Yêu cầu HS đọc lời thoại hai bố - Đọc mẩu đối thoại đầu bài Nam GV: Liệu trái đất có hút tất vật hay không- Bài học hôm nghiên cứu vấn đề đó Hoạt động 2:(10')Phát tồn trọng lực GV: Yêu cầu HS đọc phần thí nghiệm I/ Trọng lực là gì Người soạn : Đào Thị Hải 18 Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (19) Giáo án: Vật lý Năm học: 2010 - 2011 1) Thí nghiệm: SGK - T27 GV: Phát dụng cụ thí nghiệm - yêu cầu - Đọc phần thí nghiệm - Làm thí nghiệm theo nhóm HS hoạt động nhóm ? Có nhận xét gì trạng thái lò xo - Quan sát và nhận xét tượng xảy GV: Yêu cầu HS đọc câu C1 ? Quả nặng trạng thái nào - Lò xo bị dãn ? Lò xo có tác dụng lực vào nặng - Đọc câu C1- Trao đổi theo nhóm bàn - Quả nặng trạng tháy đứng yên không ? Lực đó có phương và chiều - Lò xo tác dụng vào nặng lực - Lực đó có phương dọc theo sợi dây, có nào? chiều hướng lên trên ? Có lực tác dụng vào nặng - Suy nghĩ - Vì có lực tác dụng vào nặng đó ? Tại nặng đứng yên hướng xuống để cân với lực lò xo - Lực này trái đất đẫ tác dụng lên ? Lực này đâu đã tác dụng lên nặng nặng ? Lực cân với lực kéo lò xo là - Lực hút trái đất - Làm thí nghiệm - quan sát tượng lực nào GV : cgho HS làm thí nghiệm phần b - Nhận xét - Chuyển động viên phấn có biếm ? Quan sát tượng và rút nhận xét đổi , chứng tỏ có lực tác dụng lên viên ? Viên phấn chịu tác dụng lực phấn lực đó có phương dọc theo giá treo có nào chiều hướng xuống ? Lực nào đã tác dụng vào viên phấn để - Lực hút trái đất kéo chúng xuống đất GV: Lực trái đất tác dụng vào - Lực cân với lò xo là lực hút trái nặng, viên phấn người ta gọi là lực hút ? Vậy lực cân với lò xo là lực nào đất, lực hút trái đất tác dụng lên viên phấn GV: Yêu cầu HS làm C3 - Thảo luận - Suy nghĩ và trả lời câu C3 nhóm C3: (1) Cân (2) Trái đất - Đại diện nhóm trả lời (3) Biến đổi (4) Lực hút GV: Cho lớp nhận xét bổ sung (5) Trái đất ? Qua thí nghiệm trên em có kết luận gì 2) Kết luận: quan hệ trái đất với tất vật a) Trái đất tác dụng lực hút lên vật, GV: Nêu kết luận lực này gọi là trọng lực ? Trọng lực là gì b) Trọng lực tác dụng lên vật còn gọi là Người soạn : Đào Thị Hải 19 Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (20) Giáo án: Vật lý Năm học: 2010 - 2011 GV: Cho HS đọc lại phần kết luận trọng lượng vật đó Hoạt động 3:(10')Tìm hiểu phương và chiều trọng lực GV: yêu cầu HS lắp thí nghiệm hình 8.2 III/ Phương và chiều trọng lực 1) Phương và chiều trọng lực ? Người thợ xây dùng dây dọi để làm gì - Lắp thí nghiệm hình 8.2 ? Dây dọi có cấu tạo nào - Để xác định phương thẳng đứng ? Ở hình 8.2 dây dọi có phương - Gồm nặng treo vào sợi dây mềm - Dây dọi có phương thẳng đứng nào GV: Đưa nội dung câu hỏi C4 - Đọc , trả lời câu C4 GV: Nhận xét bổ sung (1) Cân (2) Dây dọi GV: Yêu cầu HS trả lời câu C5 (3) Thăng (4) từ trên xuống ? Vậy trọng lực có phương và chiều 2) kết luận * Trọng lực có phương thẳng đứng và có nào chiều từ trên xuống Hoạt động 4: (8')Tìm hiểu đơn vị lực GV: yêu cầu HS đọc thông tin SGK IV/ Đơn vị lực ? Độ lớn lực gọi là gì - Đọc thông tin ? Đơn vị lực ? Kí hiệu ? * Độ lớn lực gọi là cường độ lực * Đơn vị lực : Niu tơn Kí hiệu : N * Trọng lượng cân 100g là 1N 1kg là 10 N Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố (7') GV: Cho HS thực hành - Nhận xét V/ Vận dụng ? Mối liên hệ gữa phương thẳng đứng và C6 : phương thẳng đứng, vuông góc với mặt nằm ngang nào mặt nằm ngang GV và HS cùng hệ thống lại kiến thức đã học ? Trọng lực là gì ? Trọng lực có phương và triều - Đọc phần ghi nhớ nào ? Trọng lực còn gọi là gì ? Đơn vị lực là gì 4) Hướng dẫn nhà: (2') - Ôn tập các kiến thức từ bài đến bài - BTVN: 8.1 đến 8.3 (SBT) - Tiết sau kiểm tra tiết *** Người soạn : Đào Thị Hải 20 Lop6.net Trường THCS Nà Tấu (21)