Cơ sở thực tiễn: -Để có kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6 thì người thầy giáo phải: +Nghiên cứu đối tượng của mình học sinh + bài tập tìm hiểu xem đối tượng gặp khó k[r]
(1)“Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI Tên đề tài: “MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀI TẬP VẬT LÝ ” Họ và tên giáo viên: Lê Quốc Tuấn Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn Thái Học I Lí chọn đề tài: -Trong chương trình môn vật lý THCS nay, chương trình khối có nét đặc trưng riêng song luôn có gắn kết bổ sung các đơn vị kiến thức mà đặc biệt là môn vật lý nói chung, các bài toán liên quan trọng lượng riêng và khối lượng riêng Nó có ý nghĩa quan trọng: Là sở ban đầu, là tảng cho việc tiếp tục học vật lý các lớp -Thực tế giảng dạy cho thấy: Học sinh lớp bước đầu làm quen với chương trình THCS nên còn nhiều bỡ ngỡ gặp không ít khó khăn Đặc biệt với môn học, mặc dù các em cấp đã biết đổi đơn vị, với đòi hỏi cấp THCS buộc các em trình bày bài toán phải lôgích, có sở nên đã khó khăn lại càng khó khăn Hơn với lứa tuổi các em luôn có thói quen “ làm bài nhanh giành thời gian chơi ”, nên việc trình bày tính toán còn sai sót khá nhiều, ảnh hưởng không ít đến chất lượng môn Đây là vấn đề mà các thầy cô giáo giảng dạy vật lý và các bậc phụ huynh quan tâm, lo lắng Vì giúp học sinh tìm sai lầm, phân tích nguyên nhân và rõ cách khắc phục Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang Lop6.net (2) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” sai lầm đó quá trình thực hành giải bài tập vật lý Với lý đó tôi chọn đề tài : “ Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý ” II Đối tượng, phương pháp nghiên cứu: -Phương pháp giải bài tập vật lý -Trực tiếp giảng dạy -Dự đồng nghiệp III Đề tài đưa các giải pháp mới: -Giúp giáo viên sử dụng linh hoạt các phương pháp đổi giảng dạy theo phương châm “Thầy chủ đạo, Trò chủ động” -Giúp học sinh nắm rõ nội dung bài tiết học, tạo tác phong nhanh nhẹn, mạnh dạn phát biểu, biết vận dụng và liên hệ thực tế IV Hiệu áp dụng: -Học sinh có phương pháp học tập tốt -Kết đạt chất lượng cao V Phạm vi áp dụng: -Giải pháp này áp dụng cho khối lớp trường THCS Nguyễn Thái Học Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang Lop6.net (3) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” -Các đồng nghiệp có thể áp dụng giải pháp này cho học sinh các khối lớp trường và các trường bạn Thị Xã, “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” Tây Ninh, ngày 25 tháng 01 năm 2010 Người thực Lê Quốc Tuấn Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang Lop6.net (4) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” A MỞ ĐẦU: Lí chọn đề tài: -Đổi phương pháp dạy học là quá trình đổi cách thức truyền thụ kiến thức Từ hình thức dạy học giáo viên thuyết trình, phân tích bài tập học đó giáo viên là người tổ chức các hoạt động học tập học sinh, còn học sinh thì chủ động tham gia vào quá trình hoạt động học tập Học sinh từ người thu nhận kiến thức thụ động trở thành người chủ động việc khám phá kiến thức, có khả giải vấn đế hay nhiệm vụ giao cách có hiệu môi trường cá nhân, môi trường công tác để cuối cùng phát triển phong cách tự học đạt hiệu cao -Từ đổi phương pháp dạy học nêu trên, nên việc hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý có thay đổi Giải bài tập vật lý mà học sinh cần rèn luyện theo phương pháp phân tích Giải bài tập vật lý giúp học sinh mở rộng kiến thức giới xung quanh, cung cấp kinh nghiệm số lĩnh vực văn hóa, khoa học kĩ thuật… đồng thời giúp học sinh nắm và ghi nhớ kiến thức bài tập và rèn các kĩ làm bài Ngoài ra, giải bài tập còn tạo cho học sinh có thói quen và lòng ham mê đọc sách -Tuy nhiên, thực tế giảng dạy môn vật lý các trường phổ thông chưa đạt hiệu mong muốn Học sinh không có điều kiện phát huy tính độc lập và chủ động các giải bài tập ít có hội trao đổi, làm việc với để giải các bài tập hay xử lý các tình thông qua nội dung bài học Kết đa số học sinh không có hứng thú học vật lý Chính vì để cải thiện không khí học tập lớp và khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động học giải bài tập Tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và viết đề tài “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” Hiệu đề tài này góp phần cải thiện Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang Lop6.net (5) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” việc dạy và giải bài tập nói riêng và nâng cao chất lượng dạy và học môn Vật lý các trường phổ thông nói chung Đối tượng nghiên cứu: -Học sinh lớp -Phương pháp giải bài tập vật lý Phạm vi nghiên cứu: -Học sinh lớp Trường THCS Nguyễn Thái Học năm học 2008 – 2009 và 2009 – 2010 -Phương pháp giải bài tập vật lý Phương pháp nghiên cứu: Thông qua quá trình giảng dạy rút kinh nghiệm Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang Lop6.net (6) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” B NỘI DUNG Cơ sở lý luận: -Bài tập vật lý nói chung, vật lý nói riêng bao gồm: Bài tập định tính và bài tập định lượng Học sinh giải bài tập, chứng tỏ học sinh đã hiểu sâu bài học -Giải bài tập định tính các tượng vật lý có liên quan Muốn học sinh phải hiểu bài và có khả hệ thống kiến thức, lựa chọn và diễn đạt kiến thức ngôn ngữ vật lý -Giải bài tập định lượng: Học sinh sử dụng kiến thức và học để tính toán các đại lượng vật lý Để làm điều đó học sinh phải viết công thức, hiểu ý nghĩa các ký hiệu vật lý có công thức Cơ sở thực tiễn: -Để có kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý thì người thầy giáo phải: +Nghiên cứu đối tượng mình ( học sinh + bài tập ) tìm hiểu xem đối tượng gặp khó khăn gì làm bài tập, các bài tập đó có hướng giải nào, hướng giải nào phù hợp với đối tượng học sinh mình… +Thông qua các tiết dạy giáo viên phải tạo điều kiện tốt để hướng dẫn học sinh tự làm bài tập, rút kinh nghiệm thường xuyên để có biện pháp xử lý kịp thời Nội dung đề tài: Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang Lop6.net (7) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” a Thực trạng việc học môn bài tập các khối lớp trường THCS Nguyễn Thái Học: *1 Đối với bài tập định tính: Học sinh chưa diễn đạt ngôn ngữ vật lý, các em diễn đạt theo ngôn ngữ nói Các em chưa tìm liên quan tượng cần giải thích với kiến thức vật lý đã học *2 Đối với bài tập định lượng: Nhiều học sinh chưa viết đúng công thức, chưa hiểu ý nghĩa vật lý các ký hiệu công thức, đặt biệt các em chưa nhớ đơn vị đo các đại lượng vật lý nên bỏ qua bước đổi đơn vị trước tính toán Thậm chí có khoảng 40% học sinh đổi chưa đúng các đơn vị cm3 → m3, hay m3→ cm3…… *3 Nguyên nhân là: -Nhiều học sinh chưa chịu học bài, ôn bài và làm bài tập nhà nên chưa viết công thức, chưa hiểu bài -Khả đọc, hiểu thông tin còn hạn chế -Các em có thói quen làm bài tập mà không sử dụng công thức -Thời gian luyện tập tiết học vật lý ít (chiếm khoảng – 10 phút ) b Biện pháp giải quyết: -Từ thực trạng trên chúng ta thấy để các em có kết học tập tốt, thân giáo viên phải sử dụng linh hoạt các phương pháp giảng dạy, sáng tạo kết hợp với nỗ lực học tập học sinh và quan tâm phụ huynh để giáo viên, học sinh và gia đình có biện pháp cụ thể: Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang Lop6.net (8) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” -Phải xác định rõ vai trò quan trọng mình việc cung cấp kiến thức và rèn các kỹ cho học sinh -Giáo viên dùng cách thức đơn giản để giải bài tập: phân tích, giải thích các tượng -Giáo viên phải có phương pháp giảng dạy khoa học, hướng dẫn và dặn dò thật cụ thể các bài tập nhà và cách soạn bài cho các em -Phải có kế hoạch kiểm tra tập bài soạn, bài tập và kịp thời nhắc nhở học sinh -Giáo viên phải quan tâm đến việc kiểm tra cách soạn bài, các bài tập có hiệu để kịp thời động viên, khen ngợi các em -Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, điều kiện các em để có hướng dẫn, giúp đỡ phù hợp -Phải có phương pháp, kế hoạch học tập cụ thể, rõ ràng -Phải chuẩn bị đầy đủ các loại tập vở, sách cần thiết -Phải có góc học tập nhà và có thời gian biểu cụ thể -Vào lớp chú ý nghe giảng bài thật kỹ -Về nhà học thuộc bài và các công thức: khối lượng, trọng lượng, khối lượng riêng, trọng lượng riêng -Phải soạn bài rõ ràng, đầy đủ, phần nào khó hiểu phải ghi nhận để tham khảo với bạn bè, hỏi ý kiến cha mẹ, anh chị -Giải bài tập thường xuyên nhà để luyện kỹ giải bài tập tốt c Quá trình thực hiện: *1.Đối với bài tập định lượng: * Đọc đề bài: Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang Lop6.net (9) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” -Hình thức giới thiệu đề bài ( bảng phụ hay nhìn vào sách giáo khoa ) -Chọn đối tượng đọc đề bài ( học sinh khá, giỏi hay học sinh trung bình ) -Hình thức đọc ( đọc thầm hay đọc to ) * Phân tích hiểu đề bài: -Đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh -Thông tin hỗ trợ ( Giáo viên thông báo học sinh nêu): kiểm tra bài cũ, dổi đơn vị … * Giải bài tập: -Cá nhân học sinh giải bài tập -Giáo viên kiểm tra và nhận xét ( kiểm tra vài tập học sinh ) -Giáo viên giới thiệu bài giải đã chuẩn bị sẵn bảng phụ hay đèn chiếu * Mô tả chi tiết tiết dạy có vận dụng bài tập: Tieát: 12 KHỐI LƯỢNG RIÊNG – TRỌNG LƯỢNG RIÊNG I.MUÏC TIEÂU: Kiến thức: -Hiểu khối lượng riêng, trọng lượng riêng chất là gì? Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang Lop6.net (10) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” -Biết áp dụng các công thức m = D V & P = d V để tính khối lượng & trọng lượng vật Kyõ naêng: Sử dụng bảng số liệu để biết D & d các chất Thái độ Giáo dục tính cẩn thận, chính xác sử dụng công thức II CHUAÅN BÒ: 1.Giaùo vieân: -Nghiên cứu SGK, SGV, STK -Lực kế, cân có móc treo, dây buộc, bình chia độ Hoïc sinh: -Xem bài trước nhà -SGK III.PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: - Phöông phaùp thaûo luaän theo nhoùm - Phương pháp nêu và giải vấn đề - Phương pháp thí nghiệm chứng minh IV TIEÁN TRÌNH: Ổn định lớp: Kieåm dieän só soá HS Kieåm tra baøi cuõ: HS1:- Dụng cụ đo lực là gì ?( lực kế ) (3đ ) Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang 10 Lop6.net (11) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” (Lực kế lò xo đơn giản gồm cái lò xo, đầu gắn vào vỏ lực kế, đầu gaén vaøo moät caùi moùc vaø moät caùi kim chæ thò Kim chæ thò chaïy treân moät baûng chia độ.) HS2: Viết công thức liên hệ khối lượng và trọng lượng vật? Giải thích? (10 ñ) P = 10 m Trong đó: P: là trọng lượng (N ) m: là khối lượng (kg ) 3.Bài HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ NOÄI DUNG BAØI HOÏC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình hoïc taäp Đặt vấn đề vào bài SGK HOẠT ĐỘNG 2: Xây dựng khái I.KHỐI LƯỢNG RIÊNG – TÍNH niệm khối lượng riêng & công thức KHỐI LƯỢNG CỦA CÁC VẬT tính khối lượng vật theo khối THEO KHỐI LƯỢNG RIÊNG lượng riêng 1.Khối lượng riêng a.Ñònh nghóa Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang 11 Lop6.net (12) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” -Hs đọc câu C1 -> tìm phương án xác định khối lượng cột sắt đo.ù -Tính khối lượng m3 sắt nguyên chất -> tính khối lượng cột sắt -Khối lượng riêng chất xác -Gv thông báo: Khối lượng 1m3 định khối lượng đơn vị thể chất là khối lượng riêng chất đó tích (1m3) chất đó Vậy khối lượng riêng chất là -Đơn vị khối lựơng riêng là kilôgam gì? treân meùt khoái ( kg / m3 ) -Đơn vị thể tích, khối lượng là gì? -Gv giới thiệu đơn vị khối lượng riêng b.Công thức -Gv thông báo công thức tính khối lượng riêng cho hs nắm m D= V Trong đó: m: là khối lượng (kg) V: laø theå tích (m3) D: là khối lượng riêng (kg/m3) 2.Bảng khối lượng riêng số -Hs quan sát bảng khối lượng riêng chất:(SGK) cuûa soá chaát -Cho biết khối lượng riêng sắt & 3.Tính khối lượng vật theo cuûa nhoâm? khối lượng riêng: Nhắc hs đọc đơn vị Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang 12 Lop6.net (13) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” -Các chất khác -> khối lượng m D= V rieâng cuûa chuùng nhö theá naøo? -Từ định nghĩa khối lượng riêng -> cho biết cách tìm khối lượng riêng => m = D V cuûa vaät? -Hs trả lời C2, C3? II.TRỌNG LƯỢNG RIÊNG -Phaùt phieáu hoïc taäp C3 HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu khái niệm -Trọng lượng riêng chất trọng lượng riêng -Gv thông báo trọng lượng riêng & xác định trọng lượng đơn vò theå tích ( 1m3) chaát ño.ù ñôn vò cuûa noù -Đơn vị trọng lượng riêng là Niutơn treân meùt khoái ( N / m3 ) -Hướng dẫn hs -> Công thức -Công thức: -Hs trả lời C4? d= -Công thức biểu diễn mối quan liên hệ trọng lượng & khối lượng? -Gv hướng dẫn hs rút mối liên hệ D & d P V Trong đó: d: là trọng lượng riêng ( N /m3 ) P: là trọng lượng ( N ) V: laø theå tích ( m3 ) -Công thức tính trọng lượng riêng theo khối lượng riêng d = 10 D HOẠT ĐỘNG 4: Xác định trọng Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn III.XAÙC ÑÒNH TROÏNG LƯỢNG Trang 13 Lop6.net (14) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” lượng riêng chất RIEÂNG CUÛA MOÄT CHAÁT -Hs đọc C5 để tìm hiểu cách xác định trọng lượng riêng chất làm caân -Gv phaùt duïng cuï TN cho caùc nhoùm -Hs thaûo luaän nhoùm -> caùch xaùc ñònh trọng lượng riêng cân -Dùng lực kế đo trọng lượng (P) caân Hay P = 10 m ( theo kg ) -Thả cân vào bình chia độ có nước (V1) -> tìm V2 (mực nước dâng leân) -> tìm V ( theå tích quaû caân –m3 ) *Aùp dụng công thức tính trọng lượng rieâng d = P / V ( N /m3 ) -Caùc nhoùm baùo caùo keát quaû TN IV VAÄN DUÏNG: HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng -Giáo viên đưa ví dụ để áp dụng vào công thức tính Ví dụ 1: -Giáo viên gọi học sinh đọc to ví dụ -Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Một hộp sữa Ông Thọ có khối lượng 397g và có thể tích 320 cm3 Hãy tính khối lượng riêng sữa hộp theo Trang 14 Lop6.net (15) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” tập đơn vị kg/m3 -Sau đó giáo viên gọi học sinh nhận xét Tóm tắt: và sữa sai m = 397g = 0,397 kg v = 320 cm3 = 0,00032 m3 D = ? ( kg/m3 ) Giải: Khối lượng riêng sữa hộp là: Ta có: D = 0,397 m = = 1240( kg/m3 ) 0,00032 v Đáp số: D = 1240 kg/m3 Ví dụ 2: -Giáo viên gọi học sinh đọc to ví dụ Biết 10 lít cát có khối lượng 15kg a Tính thể tích cát -Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài b Tính trọng lượng đống cát tập m3 -Sau đó giáo viên gọi học sinh nhận xét Tóm tắt: và sữa sai m1 = 15 kg m2 =1 = 1000 kg v = 10 lít = 10dm3 = 0,01 m3 a v = ? ( m3 ) b p = ? ( N ) Giải: a Khối lượng riêng cát là: Ta có : D = m1 15 1500 ( kg/m3) = 0,01 v Thể tích cát là Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang 15 Lop6.net (16) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” Từ: D = m2 v Suy ra: V = m2 1000 0,667(m ) v 1500 b Tính khối lượng đống cát là: Từ: D = m v => m = D.V= 1500.3= 4500 ( kg ) Trọng lượng đống cát là: P = 10 m = 10.4500 = 45000 ( N ) Đáp số: a V = 0,667 m3 b P = 45000 N 4.Cuûng coá & luyeän taäp: -Khối lượng riêng chất là gì? Đơn vị ? Công thức? -Khối lượng riêng chất xác định khối lượng đơn vị thể tích (1m3) chất đó -Đơn vị khối lựơng riêng là kilôgam trên mét khối ( kg / m3 ) m D= V -Muốn tính khối lượng theo khối lượng riêng nào? m= D V -Trọng lượng riêng chất là gì? (Trọng lượng riêng chất xác định trọng lượng ñôn vò theå tích ( 1m3) chaát ñó ) Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang 16 Lop6.net (17) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” -Có cách tìm trọng lượng riêng chất? Coù caùch: d= P d = 10 D V 5.Hướng dẫn học sinh tự nhà: -Học bài, hoàn chỉnh C1 -> C7 -Laøm BT: 11 -> 11 SBT -Hướng dẫn C7, 11 2, 11 -Nhóm chuẩn bị thực hành ( mẫu báo cáo ) V RUÙT KINH NGHIEÄM: -Cung cấp kiến thức đúng, đủ, có xoáy sâu trọng tâm, câu hỏi có hệ thống, có mở rộng và liên hệ thực tế -Sử dụng phương pháp đặc trưng môn, rèn luyện cặp nhóm, có chú ý hoạt động cặp mở rộng -Sử dụng các thiết bị đồ dùng dạy học: Lực kế, cân có móc treo, dây buộc, bình chia độ làm cho tiết học sinh động, gây hứng thú cho học sinh học tập -Học sinh làm bài tập khá, vận dụng khá tốt *2 Đối với bài tập định tính: * Đọc đề bài: -Hình thức giới thiệu đề bài( bảng phụ hay nhìn vào sách giáo khoa ) -Chọn đối tượng đọc đề bài( học sinh khá, giỏi hay học sinh trung bình ) -Hình thức đọc( đọc thầm hay đọc to ) * Phân tích hiểu đề bài: Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang 17 Lop6.net (18) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” -Đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh -Thông tin hỗ trợ( Giáo viên thông báo học sinh nêu): kiểm tra bài cũ, dổi đơn vị … -Học sinh trình bày ý kiến, giáo viên sữa sai, rèn luyện kỹ diễn đạt ngôn ngữ vật lý cho học sinh * Mô tả chi tiết tiết dạy có vận dụng làm bài tập: Tieát :21 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN I.MUÏC TIEÂU: Kiến thức: -Tìm thí dụ thực tế chứng tỏ: +Theå tích, chieàu daøi cuûa vaät raén taêng noùng leân, giaûm laïnh ñi +Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác -Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất rắn Kyõ naêng: Biết đọc các biểu bảng để rút kết luận cần thiết Thái độ: Giáo dục tính ham học hỏi các em II CHUAÅN BÒ: 1.Giaùo vieân: Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang 18 Lop6.net (19) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” -Nghiên cứu SGK, SGV, STK -Đèn cồn, cầu kim loại, vòng kim loại Hoïc sinh: -SGKø -Xem bài trước nhà III.PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: -Phöông phaùp thaûo luaän theo nhoùm -Phương pháp giải vấn đề -Phương pháp thí nghiệm chứng minh IV TIEÁN TRÌNH: Ổn định lớp: Kieåm dieän só soá HS Kieåm tra baøi cuõ: Kieåm tra taäp baøi taäp cuûa hs 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ NOÄI DUNG BAØI HOÏC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình hoïc taäp Giới thiệu bài SGK HOẠT ĐỘNG 2: Thí nghiệm nở 1.Thí nghiệm: vì nhieät cuûa chaát raén -Hs quan sát hình 18 1, đọc mục -> dự đoán cầu lọt qua không Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang 19 Lop6.net (20) “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý 6” lọt qua vòng kim loại -Gv giới thiệu dụng cụ thí nghiệm & làm thí nghiệm -> hướng dẫn hs thảo luaän nhoùm caâu C1, C2 *C1: Vì cầu nở nóng lên -Hs trả lời C1, C2? *C2: Quaû caàu co laïi laïnh ñi -Nêu thí nghiệm khác chứng tỏ chất rắn gặp nóng nở HOẠT ĐỘNG 3: Rút kết luận 2.Keát luaän: -Hs trả lời C3? -Vaäy chaát raén noùng leân nhö theá *C3: a taêng naøo? Khi laïnh ñi nhö theá naøo? b laïnh ñi -Sự nở vì nhiệt theo chiều dài ( nở dài ) vật rắn có nhiều ứng dụng đời sống & kĩ thụât -> giới thiệu -Chất rắn nở nóng lên, co lại số ứng dụng laïnh ñi HOẠT ĐỘNG 4: So sánh nở vì -Các chất rắn khác nở vì nhiệt nhieät cuûa caùc chaát raén khaùc khaùc -Giới thiệu bảng ghi độ tăng chiều dài các kim loại khác -Hs trả lời C4? *Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác Nhôm nở vì nhiệt nhiều nhất, đến đồng, sắt Người thực hiện: Lê Quốc Tuấn Trang 20 Lop6.net (21)