Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm bài tập phả hệ sinh học lớp 12

MỤC LỤC STT NỘI DUNG Phần I Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần II : Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Phương pháp chung giải tập phả hệ xét cặp tính trạng 2.3.2 Nhận dạng tập xác định cách làm 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Phần III: Kết luận, kiến nghị TRANG 1 1 – 19 3 - 16 16 - 19 20 PHẦN I : MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày khoa học công nghệ phát triển mạnh đặc biệt công nghệ thông tin công nghệ sinh học Để theo kịp phát triển khoa học hoà nhập vào kinh tế giới, kinh tế tri thức ngành giáo dục nước ta phải đào tạo người có trình độ văn hoá cao động đầy sáng tạo Sự gia tăng khối lượng tri thức, đổi khoa học tất yếu đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học Để đạt kết cao kỳ thi với hình thức trắc nghiệm học sinh cần đổi phương pháp học tập Nếu trước học thi môn sinh học, học sinh cần học thuộc nhớ câu, chữ tập học sinh phải giải trọn vẹn Thì học sinh phải nắm kiến thức bản, trọng tâm học vận dụng hiểu biết vào việc phân tích, xác định nhận biết đáp án sai câu trắc nghiệm Đặc biệt câu tập, làm để giải được kết nhanh mà không nhiều thời gian? Đó câu hỏi lớn tất giáo viên Trước thực tế đòi hỏi giáo viên cần xây dựng phương pháp dạy riêng mình, hệ thống dạng tập, câu hỏi thuộc phần kiến thức để hướng dẫn học sinh ôn luyện vững sẵn sàng trước kì thi Nói đến phả hệ, trước biết đến phương pháp nghiên cứu di truyền người, tập phả hệ mức độ nhận biết thông hiểu năm gần toán phả hệ khai thác đề thi quốc gia, học sinh giỏi mức độ vận dụng cao, chưa có tài liệu giáo khoa, tài liệu bồi dưỡng đề cập sâu vấn đề này, học sinh thường luống cuống làm bài, chí làm xong làm hay sai Xuất phát từ thực trình giảng day nghiên cứu, xây dựng rút “ Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm tập phả hệ chương trình sinh học 12 THPT” Mục đích nghiên cứu Xây dựng phương pháp chung để giải tập phả hệ, giới thiệu phân loại hướng dẫn số dạng tập phả hệ thường gặp từ giúp học sinh biết cách giải tập phả hệ nhanh xác đặc biệt tự tin sau làm với mong muốn em yêu thích học môn sinh học, tích cực chủ động vận dụng giải thành công tập phả hệ đề thi, tài liệu tham khảo, đồng thời góp phần nhỏ tháo gỡ phần băn khoăn, vướng mắc cho đồng nghiệp dạng tập Đối tượng nghiên cứu - Phương pháp chung để giải tập phả hệ - Một số quy tắc chủ yếu giải tập phả hệ - Xác định dạng tập phả hệ, từ xác định tính trạng sơ đồ phả hệ gen nằm nhân hay nằm tế bào chất, xác định gen quy định tính trạng xét - Xác định kiểu gen, tỉ lệ kiểu gen cá thể sơ đồ phả hệ, từ yêu cầu đề tính kết Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Thông qua việc giải tập phả hệ sách giáo khoa, sách bồi dưỡng, đề thi đại học, cao đẳng trước đề thi quốc gia, đề thi học sinh giỏi tỉnh từ xây dựng nên phương pháp tổng quát để giải tập phả hệ rút quy tắc giải tập phả hệ - Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thông tin Từ kiến thức lí thuyết xây dựng tiến hành áp dụng giảng dạy, hướng dẫn với đối tượng học sinh ôn khối , học sinh tham gia đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh Sau kiểm tra đánh giá học sinh, so sánh kết điểm nhóm học sinh áp dụng đề tài với nhóm học sinh không áp dụng - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu : Thống kê mức điểm học sinh đạt để rút nhận xét giá trị thực tiễn sáng kiến PHẦN II : NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1.Cơ sở lí luận: Từ kiến thức chương “Tính quy luật tượng di truyền” sinh học 12 để vận dụng vào giải tập phả hệ mức độ sau từ đề bài: - Xây dưng nên sơ đồ phả hệ - Xác định tính trạng sơ đồ phả hệ gen nằm nhân hay gen nằm nhân - Xác định tính trạng sơ đồ phả hệ gen nằm nhiễm sắc thể thường hay nằm nhiễm sắc thể giới tính X hay Y - Xác định tính trạng sơ đồ phả hệ gen trội hay gen lặn quy định - Xác định kiểu gen cá thể, tỉ lệ kiểu gen cá thể - Từ kiểu gen bố, mẹ để tính xác suất theo yêu cầu toán 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Với tập phả hệ mức độ nhận biết thông hiểu học sinh trang bị kiến thức nên dễ dàng vận dụng vào giải tập phả hệ sở có hướng dẫn giáo viên Nhưng năm gần tập phả hệ đề thi quốc gia, thi học sinh giỏi lại yêu cầu mức độ vận dụng cao, phả hệ nhiều đời, phức tạp: - Bố, mẹ cá thể cần tính xác suất có nhiều kiểu gen thoả mãn - Bài tập tính xác suất sinh mang tính trạng khác, giống tính trạng bố mẹ - Bài tập tính xác suất sinh nhiều mang tính trạng giống hay khác tính trạng xét - Bài tập phả hệ xét nhiều loại tính trạng - Những nguyên tắc làm phả hệ để tìm cách giải dạng Đặc biệt để có kết xác với dạng tập việc học sinh xác định kiểu gen, tỉ lệ kiểu gen cá thể phả hệ việc quan trọng vấn đề học sinh hay sai Trong phần sách giáo khoa đề cập mặt lí thuyết, tập có dạng đơn giản Các sách tham khảo khác đưa tập hướng dẫn giải cho đáp số Vì giáo viên dạy theo sách giáo khoa tài liệu tham khảo học sinh khó làm tập phả hệ kì thi quốc gia hay học thi học sinh giỏi tỉnh mức độ vận dụng cao năm gần đây.Thậm chí học sinh làm xong làm hay sai chưa có cách thức chung để làm tập phả hệ hay từ đơn giản áp dụng vào dạng mới, phức tạp dẫn đến tính tỉ lệ kiểu gen bố mẹ không xác Để khắc phục khó khăn thực tế trình giảng day nghiên cứu xây dựng nên đề tài “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm tập phả hệ chương trình sinh học 12 THPT” 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Phương pháp chung giải tập phả hệ xét cặp tính trạng Bước Xây dựng sơ đồ phả hệ (nếu đề chưa xây dựng) Bước Xác định tính trạng sơ đồ phả hệ gen nằm nhân hay gen nằm nhân , nằm nhiễm sắc thể thường hay nhiễm sắc thể giới tính (X, Y ), tính trạng gen trội hay gen lặn quy định - Để xác định gen quy định tính trạng gen nằm nhân hay gen nằm nhân ta vào biểu tính trạng Nếu tính trạng mà sinh có kiểu hình giống mẹ đời phả hệ tính trạng gen nằm tế bào chất quy định, không theo quy luật gen nằm nhân - Để xác định gen quy định tính trạng trội hay lặn, ta sử dụng hai cách sau: Cách 1: Dựa vào biểu tính trạng + Nếu tính trạng biểu liên tục qua hệ gen quy định tính trạng gen trội + Nếu tính trạng không biểu liên tục qua hệ bố mẹ không biểu tính trạng sinh có biểu tính trạng suy gen quy định tính trạng gen lặn Cách 2: Giả định gen quy định tính trạng trội lặn dựa vào phả hệ để biện luận nhằm chấp nhận hay bác bỏ giả thuyết - Để xác định gen quy định tính trạng tính trạng nằm NST giới tính hay NST thường sử dụng hai cách: Cách 1: Dựa vào phân bố tính trạng: Nếu tính trạng phân bố giới tính gen quy định tính trạng nằm NST thường Nếu tính trạng phân bố không hai giới gen quy định tính trạng nằm NST giới tính + Nếu tính trạng biểu giới dị giao (di truyền thẳng) gen nằm NST Y + Nếu tính trạng có tượng di truyền chéo gen nằm NST X Cách 2: Giả định gen nằm NST giới tính X NST thường dựa vào phả hệ biện luận để chấp nhận bác bỏ giả thuyết Bước Xác định kiểu gen, tỉ lệ kiểu gen cá thể liên quan đến cá thể cần tính xác suất Sử dụng thông tin đặc điểm di truyền tính trạng quan hệ huyết thống để xác định kiểu gen, tỉ lệ kiểu gen cá thể phả hệ Để giải nhanh nên xác định kiểu gen, tỉ lệ kiểu gen cá thể liên quan đến cá thể cần tính xác suất kinh nghiệm sau: + Nếu bố mẹ cá thể cần tính xác suất sơ đồ phả hệ có kiểu gen thỏa mãn sơ đồ phả hệ không cần phải nhân tỉ lệ kiểu gen tỉ lệ kiểu gen =1 (cách a) + Nếu có nhiều kiểu gen thỏa mãn sơ đồ phả hệ có kiểu gen thỏa mãn yêu cầu cần phải tính xác suất phải nhân tỉ lệ kiểu gen tổng kiểu gen thỏa mãn sơ đồ phả hệ (cách b) + Nếu có nhiều kiểu gen thỏa mãn sơ đồ phả hệ thỏa mãn yêu cầu cần phải tính xác suất phải tính tần số alen kiểu gen bố, mẹ từ tính xác suất yêu cầu đề (cách c) Bước 4.Tính xác suất tính trạng theo yêu cầu đề Nhận xét: - Trong bước phương pháp tổng quát phần học sinh hay sai, băn khoăn bước - xác định kiểu gen, tỉ lệ kiểu gen cá thể phả hệ Tuỳ yêu cầu mà ta tính theo cách a, cách b hay cách c Đây trọng tâm đề tài - Tuỳ dạng tập mà bước phương pháp sáng kiến trình bày tách rời hay để nhanh gọn kết hợp lồng ghép đồng thời bước bước 2.3.2 Nhận dạng tập xác định cách làm Với tập cụ thể dù mức độ nhận biết thông hiểu hay vận dụng khác mức độ phức tạp bước hay phải thực nhiều bước làm Trong đề tài chia tập phả hệ thành dạng chính: Dạng Phả hệ xét tính trạng Bài toán Xác định vị trí, tính trội lặn gen quy định tính trạng phả hệ Đây dạng tập mức độ nhận biết giói thiệu cho hệ thống, đa số học sinh làm làm xác Câu 1: Trên sở sơ đồ phả hệ đây, trả lời câu hỏi sau: a) Gen quy định bệnh (những cá thể màu đen) gen trội hay không? Giải thích b) Có chế di truyền khác phù hợp với phả hệ này, chế gì? Giải thích Thế hệ I Quy ước II III Nam bị bệnh Nữ bị bênh Nam bình thường Nữ bình thường Hướng dẫn Câu hỏi cần thực bước phương pháp tổng quát a) Gen quy định bệnh gen trội bệnh biểu tất đời ( di truyền gián đoạn) b) Đó chế di truyền theo dòng mẹ tất có KH giống mẹ chúng Cụ thể: - I1 mẹ bị bệnh → II2, II3, II4 bị bệnh - II2 mẹ bị bệnh → III1, III2 bị bệnh - II5 mẹ bình thường → III3, III4 bình thường Câu Phả hệ ghi lại di truyền bệnh gặp người gen đột biến gây nên Có nhận định di truyền bệnh phả hệ ? (1) Bệnh gen lặn nằm NST thường qui định (2) Bệnh gen trội nằm NST thường qui định (3) Bệnh gen lặn nằm NST X qui định (4) Bệnh gen trội nằm NST X qui định A B C D Hướng dẫn: Câu hỏi cần thực bước phương pháp tổng quát Bằng phương pháp giả định ta xác định (1), (4) Đáp án B Bài toán Tính xác suất tính trạng khác tính trạng bố, mẹ Bố, mẹ sơ đồ phả hệ có kiểu gen thoả mãn Câu 1: Bệnh bạch tạng người gen lặn (a) nằm nhiễm sắc thể thường quy định, alen trội (A) quy định tính trạng bình thường di truyền tuân theo quy luật Men đen Một người đàn ông có cô em gái bị bệnh, lấy người vợ có người anh trai bị bệnh Cặp vợ chồng sinh người con, người gái đầu bị bệnh, người trai thứ hai người trai thứ ba bình thường a) Hãy vẽ sơ đồ phả hệ bệnh bạch tạng gia đình qua hệ b) Xác định kiểu gen người sinh từ cặp vợ chồng Biết rằng, người em chồng, anh vợ người gái bị bệnh ra, bên vợ bên chồng không khác bị bệnh Hướng dẫn a, Bước 1.Xây dựng sơ đồ phả hệ b, Bước 2: Đề cho biết Thế hệ I Quy ước 3 II: III Nam bị bệnh Nữ bị bênh Nam bình thường Nữ bình thường Bước 3: Xác định kiểu gen ba người cặp vợ chồng trên: - Nhận thấy người số III1 bị bệnh nên có kiểu gen aa Cặp vợ chồng II2 II3 có kiểu gen thoả mãn Aa - Vậy người trai III2 III3 có kiểu gen AA Aa Câu 2: Cho phả hệ sau, alen gây bệnh (kí hiệu a) lặn so với alen bình thường (A) đột biến xảy phả hệ Thế hệ Quy ước I II: III 1 2 Nam bị bệnh Nữ bị bênh Nam bình thường Nữ bình thường a Viết kiểu gen có cá thể thuộc hệ I III b Khi cá thể II1 kết hôn với cá thể có kiểu gen giống với II xác suất sinh đầu lòng trai có nguy bị bệnh bao nhiêu? Hướng dẫn Bước Đề cho Bước Đề cho Bước a Cặp bố mẹ số II4 II5 bình thường sinh có đứa bị bệnh chứng tỏ gen quy định bệnh nằm NST thường (không nằm NST giới tính) Kiểu gen cá thể: I1 aa ;I2 Aa (vì sinh II3 bị bệnh III1 III3 AA Aa III2 III4 aa b Cá thể II1 cá thể II2 có kiểu gen Aa (vì họ người bình thường bố họ bị bệnh) Bước Áp dụng cách a mục 2.3.1, ta không nhân tỉ lệ kiểu gen bố, mẹ tỉ lệ - Xác suất để sinh bị bệnh - Xác suất để sinh trai 1 a a= 2 Vậy xác suất để cặp vợ chồng sinh trai bị bệnh 1 x = Bài toán Tính xác suất tính trạng khác tính trạng bố, mẹ Bố, mẹ sơ đồ có nhiều kiểu gen thoả mãn Câu (trang 53 sgk sinh học 12 - chương trình chuẩn) Bệnh mù màu người gen lặn NST X quy định Một phụ nữ bình thường có em trai bị bệnh mù màu lấy người chồng bình thường Nếu cặp vợ chồng sinh người trai xác suất để người trai bị bệnh mù màu bao nhiêu? Biết bố mẹ cặp vợ chồng không bị bệnh Hướng dẫn: Bước Xây dựng sơ đồ phả hệ - Quy ước: XA: nhìn màu bình thường; Xa: mù màu - GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ phả hệ Thế hệ Quy ước I 2 Nam bị bệnh Nữ bình thường Nam bình thường II III Bước Đề cho biết Bước Xác định KG người Bước 4.Tính xác suất tính trạng theo yêu cầu đề - Mẹ (II2) có KG dị hợp XAXa XAXA (Theo cách b mục 2.3.1) để trai (III1) bị mù màu mẹ (II2) phải có KG dị hợp XAXa với tỉ lệ 1/2 - Nếu chắn bố (II3) mẹ (II2) sinh người trai xác suất trai bị mù màu 1/2 => Xác suất chung: 1/2 x 1/2 = 1/4 = 25% * Lưu ý: Nếu không chắn bố (II3) mẹ (II2) sinh người trai phải tìm xác suất sinh trai 1/2 => xác suất chung 1/2 x 1/2 x 1/2 = 1/8 = 12,5% Câu (ĐH 2012) Cho sơ đồ phả hệ mô tả di truyền bệnh người hai alen gen quy định, alen trội trội hoàn toàn Thế hệ I II Quy ước III 10 11 12 ? Nam bị bệnh Nữ bị bênh Nam bình thường Nữ bình thường Biết không xảy đột biến bố người đàn ông hệ thứ III không mang alen gây bệnh Xác suất người đầu lòng cặp vợ chồng hệ thứ III bị bệnh A 18 B C D 32 Hướng dẫn: Bước Xây dựng sơ đồ phả hệ Bước Bằng phương pháp giả định => Bệnh gen lặn nằm NST thường Bước 3+4 Xác định KG cá thể liên quan tính xác suất theo yêu cầu - Thế hệ I: Aa x Aa => II5: 1/3 AA : 2/3Aa Theo đề II6 AA (Theo cách c mục 2.3.1) II5 x II6 : (1/3 AA : 2/3Aa) x AA G : 2/3 A: 1/3 a A III10 : 2/3 AA :1/3Aa Người phụ nữ III11 (1/3 AA : 2/3Aa) Để người đầu lòng cặp vợ chồng hệ thứ III bị bệnh III10 III11 phải có kiểu gen Aa Theo cách b mục 2.3.1 ta có (III10 1/3Aa x III11 2/3 Aa) => Xác suất người đầu lòng cặp vợ chồng hệ thứ III bị bệnh 1/3 x 2/3 x 1/4 = 1/18 Bài toán Tính xác suất tính trạng giống tính trạng bố mẹ Bố, mẹ sơ đồ có nhiều kiểu gen thoả mãn Câu (ĐH 2012): Ở người, xét gen nằm nhiễm sắc thể thường có hai alen: alen A không gây bệnh trội hoàn toàn so với alen a gây bệnh Một người phụ nữ bình thường có em trai bị bệnh kết hôn với người đàn ông bình thường có em gái bị bệnh Xác suất để đầu lòng cặp vợ chồng không bị bệnh bao nhiêu? Biết người khác hai gia đình không bị bệnh A 4/9 B /9 C 1/3 D 3/5 Hướng dẫn: Bước1 Thế hệ Quy ước I II Nam bị bệnh Nữ bị bênh Nam bình thường Nữ bình thường III Bước Đề cho Bước 3+4 - Người phụ nữ II6 bình thường có em trai bị bệnh, bố mẹ bình thường => bố, mẹ có kiểu gen Aa => II6 kiểu gen 1/3AA 2/3 Aa - Người đàn ông II7 bình thường có em gái bị bệnh, bố mẹ bình thường => bố, mẹ có kiểu gen Aa =>Theo cách b mục 2.3.1 người đàn ông II7 có kiểu gen 1/3AA 2/3 Aa Để tính xác suất đầu lòng cặp vợ chồng không bị bệnh theo (Theo cách c mục 2.3.1) P : II6 (1/3AA : 2/3Aa ) : x II7 (1/3AA : 2/3Aa) Gp: 2/3A : 1/3a 2/3A : 1/3a F : (AA +Aa ) = 4/9 +2.2/9 = 8/9 Đáp án B Câu (ĐH 2014) Sơ đồ phả hệ mô tả di truyền bệnh người hai alen gen quy định I Nam bình thường Nam bị bệnh II 11 10 III 12 13 14 ? 15 16 Nữ bình thường Nữ bị bệnh Biết không phát sinh đột biến tất cá thể phả hệ, xác suất sinh đầu lòng không mang alen gây bệnh cặp vợ chồng III.14 - III.15 A 4/9 B 29/30 C 7/15 D 3/5 Hướng dẫn: Bước Đề cho Bước Xác định tính trạng bệnh gen lặn NST thường quy định Bước + Bước Sử dụng cách b cách c bước mục 2.3.1 - Xét cặp vợ chồng sô II7 II8 : Vợ II7( 1/3AA : 2/3Aa) x chồng II8 (Aa) Con :(2/6AA : 3/6Aa : 1/6aa) Con III14 có KG thỏa mãn phả hệ (áp dụng cách b bước mục 2.3.1) => III14 (2/5AA : 3/5Aa ) - Xét cặp vợ chồng III14–III15 Xác suất cần tính đề kiểu hình giống với bố, mẹ nên ta làm theo cách c bước mục 2.3.1 P : III14 (2/5AA : 3/5Aa ) : x III15 (1/3AA : 2/3Aa) Gp: (7/10A, 3/10 a) 2/3A : 1/3a F : Xác suất sinh đầu lòng không mang alen lặn (AA) = 7/10 2/3 = 7/15 Chọn C Câu (Quốc gia 2015) Ở quần thể người, bệnh M hai alen gen quy định Một cặp vợ chồng: Hùng bị bệnh M Hương không bị bệnh M, sinh gái Hoa không bị bệnh M Hoa kết hôn với Hà, Hà không bị bệnh M đến từ quần thể khác trạng thái cân di truyền có tần số alen gây bệnh M 1/10, sinh gái Hiền không bị bệnh M Một cặp vợ chồng khác Thành Thủy không bị bệnh M, sinh gái Thương bị bệnh M trai Thắng không bị bệnh M Thắng Hiền kết hôn với nhau, sinh gái đầu lòng Huyền không bị bệnh M Biết không xảy đột biến tất người gia đình Dựa vào thông tin trên, cho biết, dự đoán sau, có dự đoán đúng? (1) XS để Huyền mang alen gây bệnh M 53/115 (2) XS sinh thứ hai trai không bị bệnh M Thắng Hiền 115/252 (3) Có thể biết xác kiểu gen người gia đình (4) Xác suất để Hà mang alen gây bệnh M 5/11 A B C Hướng dẫn: Bước 1.Ta mô tả đề sơ đồ phả hệ sau: D Bước Xác định được: A: B.thường; a: Bệnh M.Ta có: Hùng có KG aa; Hương có KG A-; Hoa có KG Aa tạo hai loại giao tử A = a = 1/2 Bước bước 4.(Theo cách b cách c bước mục 2.3.1) - Hà đến từ QT có cấu trúc DT 0,81AA : 0,18Aa : 0,01aa 0,81 0,18 10 Hà có KG ( 0,99 AA: 0,99 Aa) hay ( AA; Aa) => Hà sinh giao tử ( A: 11 11 11 11 a) 10 1 A: a)( A: a) => Hiền 11 11 2 10 11 31 11 có kiểu gen ( AA: Aa) => Hiền sinh giao tử ( A: a) 22 22 42 42 Thương có KG aa, => Thành Thủy có KG Aa => Thắng có KG ( AA ; 2 Aa) => Thắng sinh giao tử ( A : a) 3 31 11 Huyền sinh từ phép lai Hiền Thắng: ( A : a) x ( A : a) 42 42 3 62 53 Do Huyền bình thường nên có KG ( AA ; Aa) 115 115 - Hiền bình thường sinh từ phép lai ( So sánh với ý đề bài: - Ý (1) - Ý (2) xác suất sinh thứ hai trai không bị bệnh M Thắng Hiền 1/2 (AA + Aa) =1/2 ( 31 31 11 115 AA + Aa + Aa) = 42 42 42 252 Hoặc = (1- xác suất sinh bị bệnh aa).1/2 = (1-11/42 1/3).1/2 = 115/252 - Ý (3) biết xác KG người Hùng, Hoa, Thành, Thủy, Thương - Ý (4) sai xác suất để Hà mang alen gây bệnh M 2/11 5/11 Vậy, đáp án B Dạng Phả hệ xét hai hay nhiều tính trạng Với dạng ta dựa vào kiến thức từ chương “Tính quy luật tượng di truyền” để xác định xem tính trạng 1gen hay gen quy định - Thông thường tính trạng gen nằm nhiễm sắc thể khác ta tách riêng tính trạng tính sác xuất phả hệ tính trạng (dạng 1), sau nhân tích sác xuất tính trạng - Nếu tính trạng gen nằm nhiễm sắc thể khác ta tính đồng thời tính trạng phương pháp giải tập liên kết, hoán vị gen Bài toán 1.Các tính trạng gen nằm nhiễm sắc thể khác Câu 1.(ĐH 2013): Ở người, gen quy định dạng tóc nằm nhiễm sắc thể thường có alen, alen A quy định tóc quăn trội hoàn toàn so với alen a quy định tóc thẳng Bệnh mù màu đỏ - xanh lục alen lặn b nằm vùng không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X quy định, alen trội B quy định mắt nhìn màu bình thường Cho sơ đồ phả hệ sau Thế hệ I II III 10 11 12 Quy ước :Nam tóc quăn không bị mù màu : Nữ tóc quăn không bị mù màu : Nam tóc thẳng bị mù màu Biết không phát sinh đột biến tất cá thể phả hệ Cặp vợ chồng III 10 − III 11 phả hệ sinh con, xác suất đứa đầu lòng không mang alen lặn hai gen A 4/9 B 1/6 C 1/8 D 1/3 Hướng dẫn: - Xét riêng cặp gen: + Cặp (A, a): III9: aa => II5, II6 Aa Theo cách b bước mục 2.3.1 III10 (1/3AA: 2/3Aa)=> PA = 1/3 + 1/6 = 2/3 => qa=1/3 Tương tự cho III11: PA = 1/3 + 1/6 = 2/3 => qa=1/3 Theo cách c bước mục 2.3.1 ta có xác suất (III10 - III11) không mang gen a là: 2/3 A x 2/3A = 4/9 AA + Cặp (XM, Xm): III10 XMY không mang gen bệnh III11: (1/2 XMXm: 1/2 XMXM) Tần số XM = 3/4 =>Xác suất sinh không chứa Xm = 3/4 x = 3/4 => Xác suất sinh không chứa alen lặn: 4/9 x 3/4 = 1/3 Đáp án D Câu Ở người, alen A quy định da bình thường trội hoàn toàn so với alen a quy định da bạch tạng Bệnh máu khó đông alen lặn b nằm vùng không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X, alen B quy định máu bình thường Cho sơ đồ phả hệ Nữ bị bệnh bạch tạng Nam bị bệnh Nữ bị bệnh máu khó đông Nam bị bệnh máu khó đông Nữ bình thường, Nam bình thường Biết bố người đàn ông hệ thứ ba không mang alen gây bệnh, không phát sinh đột biến tất cá thể phả hệ Cặp vợ chồng III – sinh người đầu lòng không bị bệnh Xác suất để người đầu lòng không mang alen bệnh A 42,8% B 41,7% C 71,4% D 50,4% Hướng dẫn: * Tính trạng bệnh bạch tạng - Bên gia đình chồng + Ở hệ thứ II có nam bị hai bệnh, cặp bố mẹ hệ I có kiểu gen dị hợp Aa.Theo cách b bước mục 2.3.1 ta có kiểu gen người mẹ hệ II(2/3Aa+1/3AA)=> tần số alen A=2/3; a=1/3 + Bố người chồng không mang alen gây bệnh nên kiểu gen AA Theo cách c P (2/3Aa :1/3AA) X AA G 2/3A :1/3a A F 2/3AA:1/3Aa Vây người chồng bình thường kiểu gen (2/3AA+1/3Aa) ) =>(A = 5/6 , a = 1/6) - Bên vợ: + Bố mẹ bình thường có người gái bạch tạng bố mẹ kiểu gen Aa=> Người vợ bình thường KG (1/3AA:2/3Aa) =>Tần số alen( A = 2/3, a = 1/3) Theo cách c: P chồng (2/3AA:1/3Aa) x vợ (1/3AA:2/3Aa) G 5/6A:1/6a 2/3A:1/3a F1 10/18AA:7/18Aa:1/18aa Vậy người bình thường không mang alen bệnh(AA) 10/17 * Bệnh mù màu Tương tự áp dụng cách b cách c mục 2.3.1 - Người chồng bình thường kiểu gen XBY Người vợ bình thường kiểu gen (1/2XBXB:1/2XBXb) Vậy phép lai cặp vợ, chồng P (1/2XBXB:1/2XBXb) x XBY G 3/4XB:1/4Xb 1/2XB:1/2Y F1 3/8XBXB+1/8XBXb+3/8XBY+1/8 XbY Vậy bình thường không mang alen bệnh (3/8+3/8): 7/8=6/7 * Xác suất cần tìm 10/17 6/7=50,42% => Đáp án: D Câu Cho sơ đồ phả hệ sau: Bệnh P quy định gen trội (P) nằm nhiễm sắc thể thường; bệnh Q quy định gen lặn (q) nằm nhiễm sắc thể giới tính X, alen tương ứng Y Biết đột biến xảy Xác suất để cặp vợ chồng hệ thứ III sơ đồ phả hệ sinh đầu lòng trai mắc hai bệnh P, Q A 12,5% B 3,125% C 25% D 6,25% Hướng dẫn: Tương tự áp dụng cách b cách c mục 2.3.1 xét bệnh *Bệnh P: Ở hệ III +Người chồng có bố bị bệnh nên có KG Pp +Người vợ có bố mẹ bình thường nên có KG pp Ta có sơ đồ lai Pp x pp => ½ pp *Bệnh Q: Ở hệ III người chồng bình thường có KG XQY +Người vợ có ông ngoại bị bệnh nên mẹ có KG X QXq P XQXq x XQY => xác suất người vợ có KG XQXq =1/2 Ta có sơ đồ lai XQY x 1/2 XQXq => 1/8 XqY Xác suất chung bệnh: 1/2 pp.1/8 XqY =1/16=6.25% Đáp án D Bài toán Các tính trạng gen nằm nhiễm sắc thể Câu Ở người, bệnh Pheninketo niệu gen nằm NST thường quy định, alen d quy định tính trạng bị bệnh, alen D quy định tính trạng bình thường Gen (D, d) liên kết với gen quy định tính trạng nhóm máu gồm ba alen (I A, IB, IO), khoảng cách hai gen 12cM Dưới sơ đồ phả hệ gia đình Người vợ (4) mang thai, bác sỹ cho biết thai nhi có nhóm máu B Xác suất để đứa bị bệnh Pheninketo niệu A 22% B 12% C 6% D 3% Hướng dẫn: Chồng (3) nhận Od từ mẹ nên dễ thấy vợ (3) BD Chồng(4) Od Ad Od BD x Od G: 0,44 BD , 0,44 Od , 0,06 Bd , 0,06 OD Ad Od P: 0,5 Ad , 0,5 Od BD Bd Bd bệnh ( ) Od Od Od Vì biết máu B nên tổng số mang nhóm máu B = 12% Đáp án B Câu ( Khảo sát chất lượng lớp 12 Thanh Hoá 2016) Gen gây bệnh di truyền người gồm thiếu máu mù màu đỏ- lục nằm nhiễm sắc thể X vùng không tương đồng Phả hệ cho thấy gia đình biểu bệnh Giả thiết đột biến liên quan đến hai bệnh gia đình I II 1 Nam mù màu Nam thiếu máu Nam mắc bệnh III IV ? Nam bình thường Nữ bình thường Có kết luận rút từ sơ đồ trên: (1) Người II-2 có kiểu gen dị hợp tử hai bệnh (2) Có người mang tái tổ hợp trao đổi chéo giảm phân (3) Nếu IV-2 chưa sinh, mang hội chứng Klinefelter (XXY) đồng thời bị bệnh mù màu lỗi không phân ly chắn xảy giảm phân I trình hình thành trứng (4) Cá thể III- lập gia đình với người đàn ông đến từ quần thể có tần số alen mù màu 1% xác suất sinh đầu lòng gái mắc bệnh mù màu chiếm tỉ lệ 0,5% Có kết luận đúng? A B C D Hướng dẫn:Dễ nhận thấy bệnh gen lặn quy định Quy ước : A: bình thường, a: mù màu B:bình thường; b: Thiếu máu - Cá thể IV-1 có kiểu gen XabY nên nhận Xab từ III-3 III-3 có KG X ABXab II-3 có kiểu gen XABY nên II-2 phải cho Xab Vậy kiểu gen II-2 XABXab Nên (1) - Ta có III-2 có kiểu gen XAbY nên sinh trao đổi chéo từ II-2 - Nếu II-2 nhận XAB từ I-2 phải nhận Xab từ I-1 Mà II-1 có kiểu gen X aBY nên cá thể II-1 II-2 phải sinh trao đổi chéo từ I-1 ( XABXabhoặc XAbXaB) Vậy (2) - Nếu IV-2 chưa sinh, mang hội chứng Klinefelter (XXY) đồng thời bị bệnh mù màu có kiểu gen XabXabY nhận Y từ III-4 phải nhận X abXab từ III-3 lỗi không phân ly chắn xảy giảm phân II trình hình thành trứng Vậy (3) sai - Cá thể III- lập gia đình với người đàn ông đến từ quần thể có tần số alen mù màu 1% xác suất sinh đầu lòng gái mắc bệnh mù màu chiếm tỉ lệ 0,25% nên (4) sai Đáp án B 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Khi nghiên cứu đề tài này, việc phục vụ cho công tác ôn thi học sinh giỏi tỉnh, kì thi quốc gia nhằm giúp học sinh đạt kết cao kì thi thân có thêm nhiều kinh nghiệm, nâng cao lực chuyên môn Xây dựng niềm đam mê, tự nghiên cứu môn đồng nghiệp học sinh Và thât đưa đề tài vào việc giảng dạy phần thấy học sinh hứng thú với việc học, kết điểm kiểm tra cao nhóm học sinh không áp dụng đề tài Cụ thể lập nên đề kiểm tra gồm 10 áp dụng nhóm học sinh: Nhóm (Lớp12A1) Không áp dụng sáng kiến giảng dạy Nhóm (Lớp12A2) Được áp dụng sáng kiến giảng dạy ĐỀ KIỂM TRA PHẦN BÀI TẬP PHẢ HỆ Đề tài nghiên cứu từ nhiều năm trước dạy thí điểm lớp12A1, 12A2 năm học Câu 1: Dựa vào phả hệ sau, xác định quy luật di truyền có: I I II III II III O IV Câu (trang 66 sgk sinh học 12 - chương trình chuẩn) Bệnh phêninkêtô niệu người gen lặn nằm NST thường quy định di truyền theo quy luật Menđen Một người đàn ông có cô em gái bị bệnh, lấy người vợ có người anh trai bị bệnh Cặp vợ chồng lo sợ sinh bị bệnh Hãy tính xác suất để cặp vợ chồng sinh đứa đầu lòng bị bệnh? Biết rằng, người em chồng anh vợ bị bệnh ra, bên vợ bên chồng không khác bị bệnh Câu ( HSG THANH HOÁ 2012-2013 ).Ở người, bệnh bạch tạng alen lặn nằm NST thường quy định (gen gồm alen) Hiền Hoa có mẹ bị bạch tạng, bố họ không mang gen gây bệnh, họ lấy chồng bình thường (nhưng có bố bị bệnh) Hiền sinh gái bình thường đặt tên An, Hoa sinh trai bình thường đặt tên Bình Bình An lấy a Xác suất cặp vợ chồng Bình An sinh đứa đầu lòng bị bạch tạng bao nhiêu? b Nếu cặp vợ chồng Bình An sinh đầu lòng bị bạch tạng, họ dự định sinh xác suất họ sinh liên tiếp bình thường bao nhiêu? Xác suất họ sinh con, có bị bệnh bao nhiêu? Câu Bệnh mù màu đỏ - lục bệnh máu khó đông hai gen lặn I Mù màu Máu khó đông nằm nhiễm sắc thể X quy định, II cách 12 cM Theo sơ đồ phả hệ bên, cho biết: III a) Trong người hệ thứ III (1 - 5), người kết tái tổ hợp (trao đổi chéo) hai gen, người không? Giải thích b) Hiện nay, người phụ nữ II-1 lại mang thai, xác suất người phụ nữ sinh bé trai bình thường (không mắc hai bệnh di truyền trên) bao nhiêu? Giải thích Câu Một bệnh người hai alen gen quy định Theo dõi người dòng họ qua hệ thể qua sơ đồ phả hệ Hãy tính xác suất để đứa hệ IV phả hệ có kiểu gen Câu Tay – xách bệnh di truyền đơn gen người alen lặn gây nên ; người có kiểu gen đồng hợp tử alen lặn gây bệnh thường chết trước tuổi trưởng thành Một người phụ nữ có cậu (em trai mẹ) mắc bệnh ,đồng thời có chị gái chồng mắc bệnh Biết chồng người phụ nữ không mắc bệnh bố đẻ cô ta đến từ quần thể alen gây bệnh; đột biến phát sinh gia đình Từ thông tin Tính xác xuất người cặp vợ chồng người phụ nữ nêu sinh mắc bệnh tay – xách ? Câu Ở người, bệnh phêninkêtôniệu bệnh bạch tạng bệnh gen lặn nằm nhiễm sắc thể thường cặp gen phân ly độc lập với Một gia đình mà vợ chồng bình thường lại sinh đứa mắc bệnh nói Nếu họ muốn sinh thêm đứa thứ hai xác suất trường hợp sau: a Con thứ hai mắc bệnh phêninkêtô niệu b Con thứ hai mắc hai bệnh c Con thứ hai mắc hai bệnh (phêninkêtô niệu bạch tạng) d Con thứ hai không mắc bệnh Câu Sơ đồ phả hệ cho biết bệnh người hai alen gen quy định Thế hệ Quy ước I II III h ế h ế Nam bị bệnh Nữ bị bênh Nam bình thường Nữ bình thường Cặp vợ chồng (1) (2) hệ thứ II mong muốn sinh hai người có h h trai, gái không bị bệnh Cho đột biến xảy ra, khả ệ ệ để họ thực mong muốn bao nhiêu? Câu Bệnh phêninkêto niệu người gen lặn nằm nhiễm sắc thể thường quy định Cho sơ đồ phả hệ sau: a) Xác định kiểu gen người (1), (4), (7), (9) b) Nếu người gái (11) lấy chồng người mang gen gây bệnh xác suất sinh trai đầu lòng mắc bệnh bao nhiêu? Câu 10 Sự di truyền bệnh người hai alen gen quy định thể qua sơ đồ phả hệ Các chữ cho biết nhóm máu tương ứng người Biết di truyền bệnh độc lập với di truyền nhóm máu, trình giảm phân bình thường đột biến xảy Xác suất để cặp vợ chồng hệ thứ II gia đình sinh người có nhóm máu O không bị bệnh bao nhiêu? Đáp số: Câu Gen quy định trạng chắn nằm nhiễm sắc thể Y Câu Xác suất chung: 2/3 x 2/3 x 1/4 = 1/9 Câu a, 1/9 b 27/64 Câu a) Cá thể III5 tái tổ hợp, cá thể III1 III3 không tái tổ hợp; với cá thể III2 III4 không xác định b) 22% Câu 365/729 Câu 1/18 Câu a 0.25 b 0,625 c 0,375 d 0,5625 Câu 8,33% Câu a, (1) có kiểu gen Aa, (4) có kiểu gen Aa ,(7) có kiểu gen aa ,(9) không mắc bệnh có kiểu gen AA Aa b 1/8 Câu 10 1/36 Kết nghiên cứu : Kết khảo sát kiểm tra 45 phút dạy theo nghiên cứu Tổng số học sinh Thực nghiệm 12A2 Đối chứng 44 Giỏi SL % Khá SL % 12 22 27,3 50 Trung bình SL % Yếu SL % 18,2 4,5 48 10,3 12 27,3 20 45,4 11 25 12A1 Như lớp 12A2 áp dụng đề tài giảng dạy có hiệu cao rõ rệt so với lớp 12A1 không áp dụng đề tài PHẦN III : KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Trải qua thời gian nghiên cứu, tích luỹ kiến thức để xây dựng nên đề tài giúp thân tự tin gặp tập phả hệ dễ dàng hướng dẫn cho học sinh làm cách tổng quát, dễ hiểu, xác Từ hiệu lại đem đến cho niềm đam mê, yêu thích môn xây dựng lan truyền niềm đam mê đến em học sinh đồng nghiệp Có thể nói hiệu đề tài chưa lớn với thật có ý nghĩa với thân, với tình trạng môn sinh học chưa xã hội quan tâm, học sinh yêu thích không nhiều Khi viết nên đề tài hi vọng luận điểm bậc lãnh đạo quan tâm, đồng nghiệp tham khảo, góp ý II KIẾN NGHỊ Trong đề tài “ Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm tập phả hệ chương trình sinh học 12 THPT” trình bày phương pháp tổng quát để làm tập phả hệ dạng tập Trong tập phả hệ có dạng tính xác suất sinh nhiều con, có kiểu hình giống khác nhau, khác hay giống kiểu hình bố, mẹ, không khác kiểu hình mà yêu cầu khác giới tính , kiến thức tập phả hệ khai thác ngày sâu, rộng với phát triển xã hội Tuy nhiên thời gian nghiên cứu chưa nhiều, sáng kiến có khuôn khổ định nên đề tài chưa đề cập thiếu sót khác Tôi mong nhận quan tâm, nhận xét bậc lãnh đạo đồng nghiệp để hoàn thiện phát triển luận điểm Cuối xin chân thành cảm ơn bậc lãnh đạo, ban giám hiệu đồng nghiệp, học sinh trường trung học phổ thông Quảng Xương tạo điều kiện, giúp đỡ hoàn thiện đề tài XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 26 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Lê Thị Hiền TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa sinh học 12 – chương trình chuẩn Sách giáo viên sinh học 12 – chương trình chuẩn Một số câu trắc nghiệm lấy từ mạng internet Đề khảo sát chất lượng lớp 12 Thanh Hoá 2016 Một số đề thi học sinh giỏi lớp 12 Thanh Hoá Đề thi Tốt nghiệp THPT, cao đẳng, đại học năm 2011 đến năm 2015  ... Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm tập phả hệ chương trình sinh học 12 THPT” Mục đích nghiên cứu Xây dựng phương pháp chung để giải tập phả hệ, giới thiệu phân loại hướng dẫn số dạng tập. .. Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm tập phả hệ chương trình sinh học 12 THPT” trình bày phương pháp tổng quát để làm tập phả hệ dạng tập Trong tập phả hệ có dạng tính xác suất sinh nhiều... tài Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm tập phả hệ chương trình sinh học 12 THPT” 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Phương pháp chung giải tập phả hệ xét