Đang tải... (xem toàn văn)
Giảng bài mới 35 phut: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập: Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích của một vật rắn có hình dạn[r]
(1)Gi¸o ¸n vËt lý Ngày soạn: 20/8/2011 Ngày dạy : 22/8 Tiết Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU: Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Rèn luyện các kỹ sau: - Ước lượng độ dài cần đo, chọn dụng cụ đo phù hợp - Cách đo độ dài vật, biết đọc, ghi và tính giá trị trung bình các kết đo Chia nhóm thảo luận, rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: a Cho nhóm học sinh: Thước kẽ có ĐCNN: 1mm Thước dây thước mét ĐCNN: 0,5cm Chép giấy H1.1 “Bảng kết đo độ dài” b Cho lớp: Tranh vẽ to thước kẽ có: - GHĐ: 20cm, ĐCNN: 2mm - Tranh vẽ to H1.1 “Bảng kết đo độ dài” III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp (1phút) Kiểm tra bài cũ: Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN cãi, hai chị em phải thống với điều gì ? Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi này HOẠT ĐỘNG (10 phút): Ôn lại và ước lượng độ dài số đơn vị đo độ dài - Đơn vị đo độ dài thường dùng là? - Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ mét gồm các đơn vị nào? C1: Học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống C2: Cho nhóm học sinh ước lượng độ dài mét, đánh dấu trên mặt bàn, sau đó dùng thước kiểm tra lại kết GV: “Nhóm nào có khác độ Giáo viên : Nguyễn Huy Cường Lop6.net HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tình học sinh trả lời: - Gang tay hai chị em không giống - Độ dài gang tay lần đo không giống I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: Ôn lại số đơn vị đo độ dài Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước việt nam là mét (kí hiệu: m) Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ mét là: - Đềximét (dm) 1m = 10dm - Centimet (cm) 1m = 100cm - Milimet (mm) 1m = 1000mm Đơn vị đo độ dài thường dùng lớn mét là: Kilomet (km) 1km = 1000m C1: 1m =10dm ; 1m = 100cm 1cm = 10mm ; 1km = 1000m Ước lượng độ dài: C2: Học sinh tiến hành ước lượng mắt đánh dấu trên mặt bàn (độ dài 1m) Trường THCS Quảng Kim (2) Gi¸o ¸n vËt lý dài ước lượng và độ dài Đo kiểm tra càng nhỏ thì nhóm đó có khả ước lượng tốt” C3: Cho học sinh ước lượng độ dài gang tay GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo ANH: inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm HOẠT ĐỘNG (5 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Cho học sinh quan sát hình 11 trang 7.SGK và trả lời câu hỏi C4 Treo tranh vẽ thước đo ghi Giới hạn đo và độ chia nhỏ Em hãy xác định GHĐ và ĐCNNvà rút kết luận nội dung giá trị GHĐ và ĐCNN thước cho học sinh thực hành xác định GHĐ và ĐCNN thước Yêu cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7 - Dùng thước kiểm tra lại kết C3: Tất học sinh tự ước lượng, tự kiểm tra và đánh giá khả ước lượng mình II ĐO ĐỘ DÀI Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: Câu trả lời đúng học sinh C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn - Học sinh: Thước kẽ - Người bán vải: Thước thẳng (m) - Thợ may: Thước dây - Giới hạn đo thước là độ dài lớn ghi trên thước đo - Độ chia nhỏ thước đo là độ dài hai vạch chia liên tiếp nhỏ trên thước đo C5: Cá nhân học sinh tự làm và ghi vào kết ? C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6? (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài sách vật lý 6? (Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài bàn học (Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm) C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài vải và dùng thước dây để đo thể khách hàng HOẠT ĐỘNG (20 phút): Đo độ dài Đo độ dài: Dùng bảng kết đo độ dài treo trên bảng Sau phân nhóm, học sinh phân công để hướng dẫn học sinh đo và ghi kết để thực và ghi kết vào bảng vào bảng 1.1 (SGK) 1.1 SGK Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính giá trị trung bình: (l1+l2+l3): phân nhóm học sinh, giới thiệu, phát dụng cụ đo cho nhóm học sinh CỦNG CỐ BÀI: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Gi¸o viªn : NguyÔn Huy Cường - Trường THCS Quảng Kim Lop6.net (3) Gi¸o ¸n vËt lý Ghi nhớ: - Đơn vị đo độ dài hợp pháp nhà nước Việt Nam là mét(m) - Khi dùng thước đo, cần biết giới hạn đo và độ chia nhỏ thước HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học sinh thuộc ghi nhớ và cách đo độ dài - BT lý thuyết Làm các câu hỏi C1 đến C7 - Bài tập nhà: 1.2:2 đến 1.2:6 sách bài tập Ngày soạn: 28/8/2011 Ngày dạy : 29/8 Tiết ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Củng cố kiến thức đã học Bài Rèn luyện tính trung thực thông qua việc ghi kết đo II CHUẨN BỊ: Hình vẽ minh họa: H2.1, H2.2 (SGK) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: ỔN ĐỊNH LỚP, KIỂM TRA SĨ SỐ (1 phút) KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút): a.Thế nào là giới hạn đo và Độ chia nhỏ thước đo? a Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Việt Nam là gì? Bao gồm các Đơn vị nào? b Sửa Bài tập 1.2-2 (B); 1.2-5 (Thước thẳng, thước kẻ, thước dây, thước cuộn, thước kẹp) GIẢNG BÀI MỚI (35 phút): HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Thảo luận cách đo độ dài I CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: (Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời các Học sinh trả lời các câu hỏi: câu hỏi) C1: Em hãy cho biết độ dài ước lượng và C1: Học sinh ước lượng và đo thực tế ghi kết đo thực tế khác bao nhiêu? vào trung thực GV: Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) thì xem tốt C2: Em đã chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? Ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn hóc dụng cụ đo thích hợp chính xác hơn, vì số lần đo ít chọn C3: Em đặt thước đo nào? thước kẻ đo C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, C4: Đặt mắt nhìn nào để đọc và ghi vạch số ngang với đầu vật C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với kết đo? Giáo viên : Nguyễn Huy Cường Lop6.net Trường THCS Quảng Kim (4) Gi¸o ¸n vËt lý C5: Dùng hình vẽ minh họa trường hợp để thống cách đọc và ghi kết đo HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn học sinh rút kết luận C6: Cho học sinh điền vào chỗ trống cạnh thước đầu vật C5: Nếu đầu cuối vật không ngang với vạch chia thì đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với vật C6: Học sinh ghi vào a Ước lượng độ dài cần đo b Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp c Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước d Đặt mằt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng e Đọc và ghi kết đo theo vạch chia Học sinh làm các câu hỏi: C7 đến gần với đầu vật C10 SGK C7: Câu c C8: Câu c C9: Câu a, b, c cm C10: Học sinh tự kiểm tra CỦNG CỐ BÀI (3 phút): Học sinh nhắc lại ghi nhớ: Ghi nhớ: Cách đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp - Đặt thước đo và mắt nhìn đúng cách - Đọc và ghi kết đúng theo qui định HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1 phút): Học thuộc phần ghi nhớ - Xem trước nội dung bài 3: Đo thể tích chất lỏng - Bài tập nhà: Nêu các bước đo độ dài vật ? làm câu hỏi C1-C10 1.2-7 đến 1.2-11 sách bài tập =========================================================== Ngày soạn: 10//9/11 Ngày dạy : 12/9 Tiết Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Biết tên số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp II CHUẨN BỊ: Xô đựng nước - Bình (đầy nước) - Bình (một ít nước) Bình chia độ - Một vài loại ca đong Gi¸o viªn : NguyÔn Huy Cường - Trường THCS Quảng Kim Lop6.net (5) Gi¸o ¸n vËt lý III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: ỔN ĐỊNH LỚP (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút): a Nêu cách đo độ dài? ( Phần ghi nhớ) b Chữa bài tập GIẢNG BÀI MỚI (35 phút): HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập, học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi: Làm nào để biết chính xác cái bình cái ấm chứa bao nhiêu nước? Bài học hôm nay, giúp chúng ta trả lời câu hỏi vừa nêu trên HOẠT ĐỘNG 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích, em hãy cho biết các đơn vị đo thể tích I Đơn vị đo thể tích: nước ta Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối Học sinh trả lời câu hỏi: (m3) và lít (l) C1: Điền số thích hợp vào chỗ trống 1lít = 1dm3; 1ml =1cm3 (1cc) HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng Học sinh trả lời các câu hỏi: C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ và ĐCNN dụng cụ hình C3: Nếu không có ca đong thì dùng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng C4: Điền vào chổ trống câu sau: C5: Điền vào chỗ trống câu sau: C1: 1m3 = 1.000dm3 =1.000.000cm3 1m3 = 1.000l = 1.000.000ml = 1.000.000cc II Đo thể tích chất lỏng: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) và ĐCNN: 0,5l Ca đong nhỏ: GHĐ và ĐCNN: 0,5 l Can nhựa: GHĐ: 0,5 lít và ĐCNN: lít C3: Dùng chai hoặ clọ đã biết sẵn dung tích như: chai lít; xô: 10 lít C4: C5: Loại GHĐ ĐCNN bình Bình a 100 ml Bình b 50 ml ml Bình c 250 50 ml ml 300 ml Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: Giáo viên : Nguyễn Huy Cường Lop6.net Trường THCS Quảng Kim (6) Gi¸o ¸n vËt lý chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chia độ, bơm tiêm Tìm hiểu cách đo thể tích chất chất lỏng C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ để lỏng: chính xác C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc đúng C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng thể tích cần đo? C8: Đọc thể tích đo H3.5 Rút kết luận C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống C9: Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cầu: a Ước lượng thể tích cần đo b Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp c Đặt bình chia độ thẳng đứng d Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng bình HOẠT ĐỘNG 5: Thực hành cho các nhóm e Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần đo thể tích chất lỏng chứa bình và ghi với mực chẩt lỏng Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận kết vào bảng 3.1 (SGK) HOẠT ĐỘNG 6: Vận dụng cho học sinh dụng cụ thực và ghi kết cụ thể vào làm bài tập 3.1 và 3.4 bảng 3.1 Học sinh làm bài tập: BT 3.1: (b) BT 3.4: (c) CỦNG CỐ BÀI (3 phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, bình tràn Hướng dẫn nhà (1 phút) BT 1.Nêu dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng? BT 2.Nêu các bước đo thể tích chất lỏng? Học sinh mang theo: vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc BT nhà: 3.5; 3.6 và 3.7 sách bài tập Ngày soạn: 18/9/11 Ngày dạy : 19/9 Tiết § : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU: Biết sử dụng các dụng cụ đo (bùnh chia độ, bình tràn) để xác định vật rắn có hình dạng không thấm nước Giáo viên : Nguyễn Huy Cường Trường THCS Quảng Kim Lop6.net (7) Gi¸o ¸n vËt lý Nắm vững các cách đo và trung thực với các kết đo Hình thành tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Hòn đá, đinh ốc Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết đo thể tích vật rắn” Cho lớp: Một xô nước III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Báo cáo sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ (5 phút): a Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần phải làm gì? b Sửa bài tập nhà Giảng bài (35 phut): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập: Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước như: cái đinh ốc, hòn đá ổ khóa… HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Đo thể tích vật rắn trường hợp: - Bỏ vật lọt bình chia độ - Không bỏ lọt bình chia độ GV treo tranh minh họa H4.2 và H4.3 trên bảng C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích hòn đá bỏ lọt bình chia độ Em hãy xác định thể tích hòn đá HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Kiểm tra học sinh đem dụng cụ: hòn đá, đinh ốc, ổ khóa, dây buộc,… I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước: Dùng bình chia độ: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ Chia toàn học sinh thành dãy - Dãy học sinh làm việc với H4.2 SGK - Dãy học sinh làm việc với H4.3 SGK C1:- Đo thể tích nước ban đầu V1 =150 cm3 - Thả chìm hòn đá vào bình chia độ, thể tích dâng lên V2 = 200cm3 - Thể tích hòn đá: V = V1 – V2 = 200cm3 –150cm3 = 50cm Dùng bình tràn: Trường hợp vật không bỏ lọt bình chia độ C2: Học sinh thực hiện: Đổ nước đầy bình C2: Cho học sinh tiến hành đo thể tích tràn, thả chìm hòn đá vào bình tràn, hứng hòn đá phương pháp bình tràn nước tràn vào bình chứa Đo thể tích nước tràn bình chia độ, đó là thể Giáo viên : Nguyễn Huy Cường Lop6.net Trường THCS Quảng Kim (8) Gi¸o ¸n vËt lý tích hòn đá C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: C3: Rút kết luận Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ bình chia độ Thể tích phần chất lỏng trống SGK dâng lên thể tích vật Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Thực hành: Đo thể tích vật rắn - Ước lượng thể tích vật rắn (cm3) HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành - Đo thể tích vật và ghi kết vào bảng Làm việc theo nhóm, phát dụng cụ thực 4.1 (SGK) hành Quan sát các nhóm học sinh thực hành, điều chỉnh, nhắc nhở học sinh Đánh giá quá trình thực hành C4: - Lau khô bát to trước sử dụng HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng - Khi nhấc ca ra, không làm đổ C4: Trả lời câu hỏi SGK sánh nước bát Hướng dẫn học sinh làm C5 và C6 - Đổ vào bình chia độ, tránh làm nước đổ ngoài CỦNG CỐ ( phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước có thể dùng bình chia độ, bình tràn HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1 phút): BT Nêu các cách đo thể tích vật rắn không thấm nước? BT Dông cô ®o thÓ tÝch vËt r¾n? Học thuộc phần ghi nhớ và câu trả lời C3 (SGK) Làm bài tập 4.1 và 4.2 sách bài tập Ngày soạn: 24/9/11 Ngày dạy : 26/9 Tiết § 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Nhận biết ý nghĩa vật lý khối lượng vật Quả cân kg Biết cách đo khối lượng vật cân Rô béc van và trình bày cách sử dụng Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ cái cân II CHUẨN BỊ: a Cho nhóm học sinh: Mỗi nhóm đem đến lớp cái cân loại gì và vật để cân Giáo viên : Nguyễn Huy Cường Trường THCS Quảng Kim Lop6.net (9) Gi¸o ¸n vËt lý b Cho lớp: Cân Rô béc van và hộp cân Vật để cân Tranh vẽ to các loại cân SGK III HOAT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bà cũ (5 phút): a Ta có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước? b Sửa bài tập 4.1 (c), V3 = 31cm3; 4.2 (c) Giảng bài (35 phút): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học Ta dùng cân để đo khối lượng vật tập Đo khối lượng dụng cụ gì? HOẠT ĐỘNG 2: Khối lượng – Đơn vị I Khối lượng – Đơn vị khối lượng: Khối lượng: C1: Khối lượng tịnh 397g ghi trên hộp sữa C1: 397g lượng sữa hộp sức nặng hộp sữa hay lượng sữa chứa hộp? C2: Số 500g ghi trên túi bột giặt gì? C2: 500g lượng bột giặt túi Học sinh điền vào chỗ trống các câu: C3, C3: 500g C4: 397g C4, C5, C6 C5: Khối lượng C6: Lượng Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng hợp pháp nước Đơn vị đo khối lượng nước Việt Nam là Việt Nam là kílôgam (kí hiệu: kg) - Kílôgam là khối lượng cân gì? Gồm các đơn vị nào? Các em quan sát H5.1 (SGK) cho biết kích mẫu đặt Viện đo lường Quốc Tế Pháp thước cầu mẫu - Gam (g) 1g = kg 1000 Em cho biết: - Hectôgam (lạng): lạng = 100g - Các đơn vị thường dụng - Mối quan hệ giá trị các đơn vị khối - Tấn (t): 1t = 1000 kg - Tạ: tạ = 100g lượng II Đo khối lượng: Tìm hiểu cân Rô béc van: C7: Học sinh đối chiếu với cân thật để nhận HOẠT ĐỘNG 3: Đo khối lượng biết các phận cân Người ta đo khối lượng cân C7: Cho học sinh nhận biết các vị trí: Đòn C8: - GHĐ cân Rô béc van là tổng khối lượng các cân có hộp cân, đĩa cân, kim cân, hộp cân - ĐCNN cân Rô béc van là khối C8: Em hãy cho biết GHĐ và ĐCNN lượng cân nhỏ có hộp cân Rô béc van Cách sử dụng cân Rô béc van: Giáo viên : Nguyễn Huy Cường Trường THCS Quảng Kim Lop6.net (10) Gi¸o ¸n vËt lý C9: - Điều chỉnh vạch số - Vật đem cân - Quả cân - Thăng C9: Học sinh tìm từ thích hợp điền vào chỗ - Đúng - Quả cân trống - Vật đem cân C10: Các nhóm học sinh tự thảo luận thực theo trình tự nội dung vừa nêu C11: 5.3 cân y tế 5.4 cân đòn 5.5 cân tạ 5.6 cân đồng hồ C10: Cho các nhóm học sinh lớp thực III Vận dụng: cách cân vật cân Rô béc van C12: Tùy học sinh xác định C11: Quan sát hình 5.3; 5.4; 5.5; 5.6 cho C13: Xe có khối lượng trên 5T không biết các loại cân C12: Các em tự xác định GHĐ và ĐCNN qua cầu cân nhà C13: Ý nghĩa biển báo 5T trên hình 5.7 Củng cố bài (3 phút): Ghi nhớ: – Mọi vật có khối lượng Khối lượng vật lượng chấy chứa hộp Đơn vị khối lượng là kg Người ta dùng cân để đo khối lượng Hướng dẫn nhà: Học thuộc phần ghi nhớ Xem trước Bài Bài tập nhà: BT 5.1 và 5.3 BT Khối lượng vật cho biết điều gì ? BT Dụng cụ đo và đơn vị đo? Ngày soạn: 1/10/11 Ngày dạy 3/10 Tiết §6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU: Nêu các thí dụ lực đẩy, lực kéo,… và phương và chiều các lực đó Nêu thí dụ hai lực cân và xác định hai lực cân Sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân II CHUẨN BỊ: 10 Gi¸o viªn : NguyÔn Huy Cường - Trường THCS Quảng Kim Lop6.net (11) Gi¸o ¸n vËt lý Cho nhóm học sinh: Một xe lăn lò xo lá tròn- lò xo mềm dài khoảng 10cm Một nam châm thẳng- gia trọng sắt có móc treo Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo để treo gia trọng III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: - Sữa bài tập 5.1 : Câu C - Sữa bài tập 5.3 : a:Biển C; a: Biển B; c: Biển A d: Biển B; c : Biển A; f: Biển C Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập tên hình vẽ, 2cm nhỏ tác dụng lực gì lên cái tủ? Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực Cho học sinh làm thí nghiệm, thảo luận nhóm để thống trả lời câu hỏi! C1: Nhận xét tác dụng lò xo lá tròn lên xe và xe lên lò xo lá tròn ta đẩy xe cho nó ép lò xo lại C2: Nhận xét tác dụng lò xo lên xe và xe lăn lennlò xo ta kéo xe cho lò xo giãn C3: Nhận xét tác dụng nam châm lên nặng C4: Học sinh dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống Hoạt động 3: Nhận xét và rút phương chiều lực H.6.1: Cho biết lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương và chiều nào? H.6.2: Cho biết lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương và chiều nào? Giáo viên : Nguyễn Huy Cường Lop6.net HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I LỰC: Thí nghiệm: Học sinh làm thí nghiệm và quan sát tượng để rút nhận xét C1: Lò xo lá tròn bị ép đã tác dụng lên xe lăn lực đẩy Lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn lực ép làm cho lò xo bị giãn dài C2: Lò xo bị giãn đã tác dụng lên xe lăn lực kéo, lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lực kéo làm cho lò xo bị dãn C3: Nam châm đã tác dụng lên nặng lực hút C4: a) 1: lực đẩy ; 2: lực ép b) 3: lực kéo ; 4: lục kéo c) 5: lục hút Rút kết luận: - Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói ta nói vật này tác dụng lên vật II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC: - Lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương gần song song với mặt bàn và có chiều đẩy - Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương dọc theo lò xo và có chiều hướng từ Trường THCS Quảng Kim 11 (12) Gi¸o ¸n vËt lý C5: Xác định phương và chiều lực xe lăn đến trụ đứng nam châm tác dụng lên nặng Hoạt động 4: Nghiên cứu hai lực cân C6 và C7: Học sinh trả lời câu hỏi Hình 6.4 C8: Học sinh dùng từ thích hợp để điền vào III HAI LỰC CÂN BẰNG: chỗ trống Hoạt động 5: Vận dụng C9: Điền từ thích hợp vào chỗ trống C8: a) 1: Cân ; 2:Đứng yên b) 3: Chiều c) 4: Phương; 5: Chiều IV Vận dụng: C9: a) Gió tác dụng vào cánh buồm là lực đẩy b) Đầu tàu tác dụng lên toa tàu là lực kéo Củng cố bài: Ghi nhớ Tác dụng đẩy, kéo vật này lên vật khác gọi là lực Nếu có hai lực tác dụng vào cùng vật mà vật đứng yên thì hai lực đó gọi là lực cân Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương và ngược chiều Hướng dẫn nhà BT 1.Trả lời câu C1 .> C10 BT Lùc lµ g× ? thÕ nµo lµ hai lùc c©n b»ng? BT nhà: số 6.2; 6.3 Xem trước bài: Tìm hiểu kết tác dụng lực Ngày soạn: Ngày dạy : ………………… Tiết Bài 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU: Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một xe lăn, máng nghiêng, lò xo, lò xo lá tròn, hòn bi, sợi dây III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 12 Giáo viên : Nguyễn Huy Cường Trường THCS Quảng Kim Lop6.net (13) Gi¸o ¸n vËt lý Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Cho học sinh trả lời câu C10 Sửa bài tập 6.2: a (lực nâng); b (lực kéo); c (lực uốn); d (lực đẩy) Giảng bài mới: (35 phút) HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Mục tiêu bài học là: Muốn biết có lực tác dụng vào vật hay không thì phải nhìn vào kết tác dụng lực Làm biết hai người, giương cung, chưa giương cung? I Những tượng cần chú ý quan sát Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng có lực tác dụng: Những biến đổi chuyển động: xảy có lực tác dụng Giáo viên cho học sinh đọc SGK để thu - Vật chuyển động bị dừng lại - Vật đứng yên, bắt đầu chuyển thập thông tin và trả lời câu C1; C2 động - Vật chuyển động nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại C1: Học sinh tìm thí dụ để minh họa - Vật chuyển động theo hướng này biến đổi chuyển động chuyển động theo hướng khác C2: Học sinh trả lời câu hỏi đầu bài C1: Tùy học sinh Những biến dạng: C2: Người giương cung đã tác dụng lực vào dây cung nên làm cho dây cung và cánh cung biến dạng Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác II Những kết tác dụng lực: Thí nghiệm: dụng lực Cho học sinh thực thí nghiệm: C3, Học sinh làm thí nghiệm theo hướng dẫn C4, C5 và C6 SGK và giáo viên C3: Nhận xét kết tác dụng lò xo C3: Lực đẩy mà lò xo lá tròn tác dụng lên tròn lên xe lúc đó xe lăn đã làm biến đổi chuyển động C4: Nhận xét kết lực mà tay ta C4: Khi xe chạy đứng yên làm tác dụng lên xe thông qua sợi dây biến đổi chuyển động xe C5: Nhận xét kết lực mà lò xo C5: Làm biến đổi chuyển động hòn bi C6: Lực mà tay ta ép vào lò xo đã làm biến tác dụng lên hòn bi va chạm dạng lò xo C6: Lấy tay ép hai đầu lò xo nhận xét Rút kết luận: kết lực mà tay ta tác dụng lên lò C7: a) Biến đổi chuyển động xe xo b) Biến đổi chuyển động xe Giáo viên : Nguyễn Huy Cường Lop6.net Trường THCS Quảng Kim 13 (14) Gi¸o ¸n vËt lý C7: Học sinh điền cụm từ vào chỗ trống C8: Học sinh điền cụm từ vào chỗ trống: c) Biến đổi chuyển động xe d) Biến dạng lò xo C8: Lực mà vật A tác dụng lên vật B có thể làm biến đổi chuyển động vật B làm biến dạng vật lý Hai kết này có thể cùng xảy III Vận dụng: Hướng dẫn học sinh trả lời Hoạt động 4: Vận dụng học sinh trả lời các câu hỏi: C9; C10; C11 Củng cố bài: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm nó biến dạng Hướng dẫn nhà: BT1 Khi tác dụng lực lên vật gây tượng gì? Lấy ví dụ? BT Lµm bt C1=> C11 sgk Học sinh làm bài tập số 7.3 sách bài tập Xem trước bài: Trọng lực – Đơn vị lực ===================================================== Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết Bài 8: TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC I MỤC TIÊU: Biết ý nghĩa trọng lực hay trọng lượng vật Nêu phương và chiều trọng lực Trả lời đơn vị đo cường độ lực Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một giá treo, lò xo, nặng 100g có móc treo, dây dọi, khay nước, êke III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần ghi nhớ bài tìm hiểu tác dụng lực Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập 14 Giáo viên : Nguyễn Huy Cường - HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Trường THCS Quảng Kim Lop6.net (15) Gi¸o ¸n vËt lý Thông qua thắc mắc người và giải thích người bố, đưa học sinh đến nhận thức là Trái đất hút tất vật Hoạt động 2: Phát tồn trọng lực Giáo viên cho học sinh làm thí nghiệm mục Quan sát tượng xảy để trả lời câu hỏi C1; C2 C1: Lò xo có tác dụng lực vào nặng không? Lực đó có phương và chiều nào? Tại nặng đứng yên? I Trọng lực là gì? Thí nghiệm: Treo nặng vào lò xo ta thấy lò xo dãn C1: Lò xo tác dụng vào nặng lực, phương thẳng đứng, chiều hướng lên phía trên Vì có lực tác dụng vào nặng hướng Cầm viên phấn lên cao, đột nhiên buông xuống Viên phấn bắt đầu rơi xuống tay C2: Lực đó có phương và chiều C2: Phương thẳng đứng chiều hướng xuống nào? C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống C3: 1- Cân 2- Trái đất 3- Biến đổi 4- Lực hút 5- Trái đất Rút kết luận: a Trái đất tác dụng lực hút lên Gợi ý cho học sinh rút kết luận vật lực này gọi là trọng lực b Trong đời sống hàng ngày, người ta còn gọi trọng lực tác dụng lên vật là trọng lượng vật Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều II Phương và chiều trọng lực: Phương và chiều trọng lực: trọng lực Học sinh đọc thông báo dây dọi và phương thẳng đứng và làm thí nghiệm để xác định phương và chiều trọng lực C4: Điền từ vào chỗ trống C4: a) 1- Cân bằng; 2- Dây dọi; 3- Thẳng đứng b) 4- Từ trên xuống Kết luận: C5: Điền từ thích hợp vào chỗ trống C5: Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều từ trên xuống Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực III Đơn vị lực: Để đo độ mạnh (cường độ) lực, hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp Việt Nam dùng đơn vị Niu tơn (Ký hiệu N) Trọng lượng cân 100g tính Giáo viên : Nguyễn Huy Cường Lop6.net Trường THCS Quảng Kim 15 (16) Gi¸o ¸n vËt lý tròn là 1N Trọng lượng cân 1kg là Hoạt động 5: Vận dụng 10N Cho học sinh làm thí nghiệm C6 và rút Học sinh tiến hành làm thí nghiệm kết luận Củng cố bài: Ghi nhớ: Trọng lực là lực hút Trái đất Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng phía Trái đất Trọng lực tác dụng lên vật còn gọi là trọng lượng vật Đơn vị lực là Niu tơn (N) Trọng lượng cân 100g là 1N Hướng dẫn nhà: Học sinh xem trước các bài đã học chuẩn bị cho tiết là bài kiểm tra tiết ======================================================== Ngày soạn: 27/10/10 Ngày dạy : 28/10 Tiết : «n tËp,bµi tËp MỤC TIÊU Ôn tập các kiến thức đã học: Đo độ dài, đo thể tích, đo khối lượng, khái niệm lực, trọng lực và đơn vị lực Rèn luyện khả tổng hợp, ghi nhớ kiến thức, phát triển tính tư và cẩn thận Nghiêm túc, chủ động tìm hiểu kiến thức môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Ôn tập các kiến thức đã học III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần ghi nhớ bài Gọi HS lên bảng Giảng bài mới: *HOẠT ĐỘNG 1: ÔN TẬP LÝ THUYẾT(18 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HS trả lời và ghi chép điều cần nhớ 1.Đơn vị đo chiều dài là gì? Đơn vị đo chiều dài là mét, kí hiệu : m -Khi đo chiều dài, em dùng -Khi đo chiều dài, em dùng thước dụng cụ gì? - Cách đo nào? -Cách đo độ dài: Khi đo độ dài cần: +Ước lượng độ dài cần đo +Chọn thước có GHĐ và ĐCNN thích hợp +Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước + Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật +Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật Để đo thể tích chất lỏng, 16 Gi¸o viªn : NguyÔn Đo thể tích chất lỏng em dùng bình chia độ Huy Cường - Trường THCS Quảng Kim Lop6.net (17) Gi¸o ¸n vËt lý em dùng dụng cụ gì? -Trình bày cách đo thể tích vật rắn không thấm nước có hình dạng bất kỳ? - Đo thể tích vật rắn có hình dạng xác định: Hình lập phương, hình hộp chữ nhật Đơn vị đo khối lượng là gì? -Dùng dụng cụ nào để đo khối lượng? -Nêu cách dùng cân Rôbécvan để cân vật -Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước có hình dạng bất kỳ: +Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật + Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả chìm vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật -Thể tích hình hộp lập phương cạnh a: V = a3 = a.a.a -Thể tích hình hộp chữ nhật có các kích thước a, b, c là: V = a.b.c Đơn vị đo khối lượng là kilôgam, kí hiệu là kg -Dùng cân để đo khối lượng -Cách dùng cân Rôbécvan để cân vật: +Thoạt tiên, phải điều chỉnh số Đặt vật đem cân lên đĩa cân Đặt lên đĩa cân bên số cân có khối lượng phù hợp +điều chỉnh mã cho đòn cân nằm thăng kim cân nằm đúng bảng chia độ Tổng khối lượng các cân trên đĩa cân + số mã khối lượng vật đem cân 4.-Lực là gì? -Thế nào là hai lực cân bằng? -Tìm hiểu kết tác dụng lực Trọng lực là gì? -Trọng lực có phương, chiều nào? -Đơn vị lực là gì? 4.- Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật -Nếu có hai lực cùng tác dụng vào vật mà vật đứng yên, thì hai lực đó là hai lực cân Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều -Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm nó biến dạng -Trọng lực là lực hút Trái Đất -Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng phía Trái Đất -Đơn vị lực là Niutơn *HOẠT ĐỘNG 2: ÔN CÁC DẠNG BÀI TẬP (24 phút) Đổi đơn vị đo chiều dài 1km =1000m 1m = 0,1dm; … Đổi đơn vị đo thể tích 1m =1000lít; 1ml = 0,001lít; ; 1ml = 1cc; Đổi đơn vị đo khối lượng 1g = 0,001kg; 1tấn = 1000kg; Nêu VD chứng tỏ lực tác Lần lượt HS đứng chỗ nêu VD dụng lên vật làm biến HS khác nhận xét và lấy VD đổi chuyển động vật đó Giáo viên : Nguyễn Huy Cường Lop6.net Trường THCS Quảng Kim 17 (18) Gi¸o ¸n vËt lý và VD chứng tỏ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó Chữa bài tập sách bài tập - Phát phiếu học tập gồm các bài 6.3; 7.1; 7.3; 8.1 cho HS làm 10 phút, - Treo bảng phụ kết quả, cho HS kiểm tra chéo, cho HS chấm ý đúng cho 0,5 điểm - 5.Đáp án Bài 6.3 (SBT - 10) a, (1) Lực cân bằng; (2) em bé b, (1) Lực cân bằng; (2) em bé; (3) Trâu c, (1) Lực cân bằng; (2) sợi dây Bài 7.1 (SBT - 11) D Vừa làm biến dạng bóng, vừa làm biến đổi chuyển động nó Bài 7.3 (SBT - 12) a, b, c, e bị biến đổi d, không bị biến đổi Bài 8.1 (SBT - 12) a, (1) cân bằng; (2) lực kéo; (3) trọng lượng; (4) dây gầu; (5) Trái Đất b, (1) trọng lượng; (2) cân c, (1) trọng lượng; (2) biến dạng *HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1 phút) Học thuộc, nắm phần ghi nhớ từ bài đến bài Học theo nội dung bài ôn tập hôm Làm tiếp các bài tập SBT mà các em chưa hoàn thành ( từ bài đến bài 8) Tiêt sau kiểm tra tiết ============================================ Ngày soạn:3/11/10 Ngày dạy :4/11/10 TiÕt 10: KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU Kiểm tra kiến thức học sinh nhằm đánh giá kết học tập học sinh Rèn luyện tư và tính cẩn thận II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đề kiểm tra tiết phát cho học sinh Học sinh: Nhận đề kiểm tra và làm bài theo yêu cầu III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Giảng bài mới: Kiểm tra tiết đề Câu1 :Hãy kể tên đơn vị đo độ dài mà em biết? Khi sử dụng dụng cụ đo độ dài cần chú ý ®iÒu g×? Câu 2:Hãy nêu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước hai trường hợp: 18 Gi¸o viªn : NguyÔn Huy Cường - Trường THCS Quảng Kim Lop6.net (19) Gi¸o ¸n vËt lý + Dùng bình chia độ + Dïng b×nh trµn Câu : Một vật có khối lượng 600g treo trên sợi dây đứng yên a.Vật đó có trọng lượng là bao nhiêu N b Giải thích vì vật đó đứng yên c Cắt sợi dây, vật rơi xuống Giải thích vì vật đứng yên lại chuyển động C©u : ThÕ nµo lµ hai vËt c©n b»ng? LÊy vÝ dô? §¸p ¸n Câu 1: ( 2điểm) - kể đúng tên đơn vị đo độ dài (1 đ) - chó ý : GH§ vµ §CNN (1 ®) Câu 2: ( điểm) Nêu đầy đủ cách đo ( điểm) C©u ( ®iÓm ) a Vật có trọng lượng 6N (1 điểm) b T=P =6N ( vËt c©n b»ng) (1 ®iÓm) c Không còn lực kéo sợi dây, trọng lực làm vật chuyển động( đ) C©u ( ®iÓm) =============================================== Ngày soạn:10/11/10 Ngày dạy : 11/11 Tiết 11 Bài 9: LỰC ĐÀN HỒI I MỤC TIÊU: Nhận biết nào là biến dạng đàn hồi lò xo Nắm vững đặc điểm lực đàn hồi Qua kết thí nghiệm, rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào biến dạng lò xo II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một cái giá treo, lò xo, cái thước chia độ đến mm, hộp nặng giống – 50g III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ (5 phút): Sửa và phát bài kiểm tra cho học sinh Giảng bài (35 phút): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động (3 phút): Tổ chức tình học tập: Một sợi dây cao su và lò xo có tính chất nào giống nhau? Bài học hôm trả lời câu hỏi trên Hoạt động (20 phút): Hình thành khái I Biến dạng đàn hồi – Độ biến dạng: Giáo viên : Nguyễn Huy Cường Lop6.net Trường THCS Quảng Kim 19 (20) Gi¸o ¸n vËt lý niệm độ biến dạng và biến dạng đàn hồi Cho học sinh chuẩn bị bảng kết 9.1 - Gọi học sinh lên đo độ dài tự nhiên lò xo - Gọi học sinh lên đo độ dài treo nặng - Tiếp tục, treo nặng - Tiếp tục treo nặng Biến dạng lò xo: Thí nghiệm: – Đo chiều dài lò xo chưa treo nặng (l0) – Đo chiều dài treo nặng (l1) – Đo chiều dài treo nặng (l2) – Đo chiều dài treo nặng (l3) Ghi kết đo vào các ô tương ứng bảng 9.1 Yêu cầu học sinh tính độ biến dạng (l – – Đo lại để kiểm tra chiều dài tự nhiên l0) trường hợp lò xo (l0) – Tính độ biến thiên (l – l0) lò xo trường hợp ghi kết vào các ô tương C1: Cho học sinh điền từ vào chỗ trống ứng Rút kết luận: – Cho học sinh phát biểu kết luận (1) Dãn (2) Tăng lên (3) Bằng Biến dạng lò xo có đặc điểm trên là – Lò xo có tính chất gì? biến dạng đàn hồi Lò xo là vật có tính chất đàn hồi Độ biến dạng lò xo: Độ biến dạng lò xo là hiệu chiều C2: Tính độ biến dạng lò xo, ghi bảng dài biến dạng và chiều dài tự nhiên 9.1 lò xo (l – l0) Họat động (7 phút): Hình thành khái niệm lực đàn hồi và nêu đặc điểm lực đàn hồi C3: Trong thí nghiệm hình 9.2 nặng đứng yên thì lực đàn hồi mà lò xo tác dụng vào nó đã cân với lực nào? Như vậy, cường độ lực đàn hồi lò xo cường độ lực nào? II Lực đàn hồi và đặc điểm nó: Lực đàn hồi: Lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào nặng thí nghiệm trên gọi là lực đàn hồi C3: Trọng lượng nặng Cường độ lực hút Trái đất C4: Học sinh chọn câu hỏi đúng? Đặc điểm lực đàn hồi: Hoạt động ( phút): Vận dụng C4: Câu C: Độ biến dạng tăng thò lực đàn C5: Học sinh điền từ thích hợp vào chỗ hồi tăng C5: trống a) Khi độ biến dạng tăng gấp đôi thì lực đàn 20 Gi¸o viªn : NguyÔn Huy Cường - Trường THCS Quảng Kim Lop6.net (21)