Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 25 - Năm học 2012-2013

GV: đời sống giản dị của Bác Hồ được rất nhiều nhà thơ phản ánh: - Bác Hồ đó chiếc áo nâu đậm đà Màu quê hương bền bỉ đậm đà - Nhớ ông cụ mắt sáng ngời Áo nâu túi đỏ đẹp tươi lạ thường -[r]

Ngµy so¹n: 1/2/2013 Ngµy d¹y :4/2/2013 TiÕt 93: LuyÖn tËp lËp luËn chøng minh A Mục tiêu cần đạt - Củng cố hiểu biết cách làm bài văn nghị luận chứng minh và vận dụng hiểu biết đó vào làm bài văn chứng minh cho nhận định, ý kiến vấn đề xã hội gần gũi, quen thuộc - Rèn kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý và bước đầu triển khai thành bài viết - Giáo dục học sinh ý thức chuẩn bị nghiêm túc bước làm bài lập luận chứng minh B Chuẩn bị - Giáo viên: tài liệu tham khảo - Học sinh: soạn bài, sgk, sbt C Các bước lên lớp Bài cò: Bài lập luận chứng minh gồm bước? Là bước nào? - bước Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài, kiểm tra, sửa chữa Bµi míi * Gv giíi thiÖu bµi Hoạt động Gv và Hs Néi dung Gv ghi đề bài lên bảng I Đề bài Nêu lại bước viết bài lập luận chứng Chứng minh nhân dân VN từ xưa minh? đến luôn sống theo đạo lí “Ăn Đề yêu cầu chứng minh vấn đề gì? nhớ kẻ trồng cây”; “ Uống nước nhớ nguồn” Luận điểm đó thể câu nào? II Các bước viết bài lập luận chứng Em hiểu “ăn nhớ kẻ trồng cây” và “ minh Tìm hiểu đề uống nước nhớ nguồn” là gì? Yêu cầu lập luận chứng minh đây đòi - Luận điểm: Lòng biết ¬n, nhớ cội hỏi phải làm gì? nguồn người - Đưa và phân tích chứng - Thể hai câu tục ngữ và lời dẫn thích hợp dể người đọc người nghe vào hai câu tục ngữ thấy rõ điều nêu bài và đúng là có Tìm ý, lập dàn ý thật * Tìm ý: - Hai câu tục ngữ nêu lên bài học lẽ Tìm biểu đạo lí “ăn sống đạo đức và tình nghĩa cao đẹp nhớ kẻ trồng cây” và “ uống nước nhớ người Đó là lòng biết ơn nhớ nguồn”? cội nguồn - Các lễ hỗi: Đền Hùng, Đền Thượng, đền - Biểu hiện: Từ xưa dân tộc VN đã luôn Bà Chúa Kho… tưởng nhớ tổ tiên, ngày nhớ đến cội nguồn, luôn biết ơn thương binh liệt sĩ, ngày nhà giáo Việt người đã cho mình hưởng thành Nam quả, niềm hạnh phúc vui sướng sống Lop6.net Dựa vào phần tìm ý trên, em hãy lập dàn Đến đạo lí người ý? Việt Nam tiếp tục phát huy * Lập dàn ý Phần thân bài cần làm gì? Trình tự a Mở bài: Dẫn vào luận điểm -> nêu vấn đề lòng sao? biết ơn, nhớ cội nguồn dân tộc Chứng minh luận điểm trên theo trình tự nhân dân ta b Thân bài: nào? - Giải thích ý nghĩa hai câu tục ngữ Học sinh dựa vào dàn ý viết bài - Chứng minh: Ngày xưa Học sinh đọc -> nhận xét Ngày Gv sửa chữa, bổ sung c Kết bài: - Mọi người phải biết ơn và nhớ cội nguồn vì có chúng ta hoàn thiện và có sống tốt đẹp Viết bài Đọc, sửa Cñng cè: GV tãm t¾t néi dung Hướng dẫn học bài - Học bài, hoàn thiện bài viết - So¹n bµi : Đức tính giản dị Bác Hồ Ngµy so¹n: 1/2/2013 Ngµy d¹y : 7/2/2013 TiÕt 94: §øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå - Phạm Văn Đồng - A Mục tiêu cần đạt - Học sinh cảm nhận qua bài văn phẩm chất cao đẹp Bác Hồ là đức tính giản dị: giản dị lối sống quan hệ với người, việc làm… - Thấy nghệ thuật nghị luận đặc sắc, đặc biệt là cách nêu dẫn chứng cụ thể, toàn diện, rõ ràng, kết hợp với giải thích, bình luận ngắn gọn mà sâu sắc, giọng văn sôi nổi, nhiệt tình, hút - Rèn kĩ đọc, phân tích văn nghị luận chứng minh - Giáo dục tình cảm yêu kính lãnh tụ vĩ đại dân tộc, lối sống giản dị sáng B Chuẩn bị - Giáo viên: ( sgk+sgv) - Học sinh: soạn bài C Các bước lên lớp Lop6.net Bài cũ: Trong văn “ Sự giàu đẹp Tiếng Việt” tác giả chứng minh Tiếng Việt đẹp nào? - Tiếng Việt đẹp vì hệ thống nguyên âm, phụ âm khá phong phú, giàu điệu, cú pháp cân đối nhịp nhàng, từ vựng dồi dào ba mặt thơ, nhạc, hoạ Bµi míi Hoạt động Gv và Hs Néi dung chÝnh Gv hướng dẫn đọc: mạch lạc, rõ ràng, sôi cảm I Đọc và tìm hiểu chú thích Đọc xúc, chú ý ngữ điệu câu cảm Gv đọc mẫu Học sinh đọc -> nhận xét Chú thích Gv sửa chữa, uốn nắn a Tác giả: Phạm Văn Đồng ( Xem chú thích * sgk Nêu vài nét tác giả? T¸c 1906-2000) Quê : Đức Tân - Mộ phÈm? Đức - Quảng Ngãi, là nhà cách Giải thích nghĩa từ “tao nhã”; “ bạch” mạng tiếng, nhà văn hoá lớn, Văn thuộc thể loại gì? tham gia cách mạng từ 1925, giữ - Nghị luận chứng minh lí lẽ và dẫn chứng nhiều cương vị quan trọng có pha chút ít giải thích và bình luận máy lãnh đạo Đảng Văn chia làm phần? Tiêu để b Tác phẩm: phần? Thể loại Bài văn nghị luận vấn đề gì? - Nghị luận chứng minh - Đức tính giản dị Bác Hồ Bố cục: hai phần Luận điểm đó thể câu nào? - P1: hai câu đầu -> sống - Thể tên văn và mở đầu văn giản dị và khiêm tốn Bác Vấn để tác giả nêu đây là gì? - P2: Cßn l¹i -> chứng minh - Đức tính giản dị và khiêm tốn Bác Hồ sống giản dị Bác dẫn Đức tính mở rộng và nhấn mạnh chứng và lí lẽ nào trước chứng minh? II Hiểu văn - Tác giả vừa nêu vấn đề trực tiếp vừa nhấn mạnh Nhận dịnh đức tính giản dị nó, đặt nó mối quan hệ đời hoạt Bác động chính trị long trời lở đất với sống hàng - Sự quán đời hoạt ngày, kết hợp hài hoà và thống hai động chính trị với đời thường vô phẩm chất vĩ đại và giản dị cùng gỉn dị Bác Tiếp theo tác giả đề cập đến vấn đề gì? - Tác giả giải thích mở rộng đức tính giản dị - Trong sáng, bạch, tuyệt khiêm tốn giữ nguyên vẹn qua đời đẹp hoạt động cách mạng Bác vì mục đích => Tác giả vừa nêu vấn đề trùc và vô cùng cao đẹp: tất vì nước, vì dân, vì tiếp vừa nhấn mạnh tầm quan nghiệp cao đẹp dân tộc trọng đức tính giản dị và Học sinh đọc đoạn: “ người Bác….” Trang 53 khiêm tốn Đoạn này tác giả chứng minh điều gì? Tác giả chứng minh vấn đề, nêu các luận điểm, Đời sống giản dị, khiêm tốn luận và luận chứng nào? Bác Hồ ( Trình tự có hợp lí không? Có thuyết phục không? Vì sao?) a Giản dị lối sống: Lop6.net - Câu đầu khái quát luận đề thành ba luận điểm: bữa ăn và đồ dùng, cái nhà, lối sống Tác giả đã chứng minh các luận điểm đó nào? Câu trên là loại câu gì? - Câu cảm Việc đưa cảm xen lẫn có tác dụng gì? - Làm cho đoạn văn nghị luận hấp dẫn hơn-> thể cảm xúc người viết, yêu quý, kính trọng, khâm phục Sau đó tác giả chứng minh lối sống Bác dẫn chứng nào? - Việc lớn: cứu nước, cứu dân - Việc nhỏ: trồng cây, viết thư, thăm công nhân, nói chuyện… GV: đời sống giản dị Bác Hồ nhiều nhà thơ phản ánh: - Bác Hồ đó áo nâu đậm đà Màu quê hương bền bỉ đậm đà - Nhớ ông cụ mắt sáng ngời Áo nâu túi đỏ đẹp tươi lạ thường - Nơi Bác sàn mây vách gió Sớm nghe chim rừng hót quanh nhà -Bác thường để lại đĩa thịt gà mà ăn trọn cà xứ Nghệ -Tránh nói to và nhẹ vườn (Việt Phương) Em kể câu chuyện em biết đức tính giản dị Bác Hồ Học sinh theo dõi “ Nhưng hiểu lầm… Đoạn văn này tác giả sử dụng dẫn chứng hay lí lẽ tác dụng nó là gì? Học sinh theo dõi đoạn: Giản dị đời sống ( trang 53) Đoạn văn này chứng minh điều gì? Tác giả đưa dẫn chứng gì đề chứng minh luận điểm này? - Tác giả đưa ba khía cạnh luận điểm, dẫn hai câu nói Bác” Không có gì….”; “ Nước Việt Nam là một” Em hãy tìm thêm số dẫn chứng lời nói, bài viết giản dị Bác? - Tôi nói đồng bào nghe rõ không? Hồ Chí Minh Lop6.net *Giản dị tác phong sinh hoạt - Bữa ăn đạm bạc, tiết kiệm, giản dị từ món ăn đơn giản, dân dã đậm vị quê hương, cách ăn chậm rãi và cẩn thận - Cái nhà: vẻn vẹn có ba phòng lộng gió và ánh sáng, phảng phất hương thơm hoa vườn - Tự mình làm việc từ việc lớn đến việc nhỏ * Giản dị quan hệ với người: - Viết thư cho đồng chí - Nói chuyện với các cháu miền Nam - Thăm nhà tập thể công nhân NT: Liệt kê dẫn chứng tiêu biểu, chứng minh kết hợp với bình luận và biểu cảm => Khẳng định lối sống giản dị Bác và bày tỏ tình cảm quý trọng người viết b Giản dị lời nói, bài viết - Không có gì quý đọc lập, tự - Dân tộc Việt Nam là một, thay đổi => Bác nói giản dị điều thật lớn lao vì muốn cho quần chúng nhân dân hiểu được, nhớ và làm III Tổng kết * Ghi nhớ III Luyện tập - Không có việc gì khó Chỉ sợ lòng không bền… Hồ Chí Minh - Tôi có ham muốn, ham muốn bậc là đất nước ta hoàn toàn độc lập, tự do, đồng bào ta có cơm ăn áo mặc, học hành Đọc ghi nhớ sgk, Gv chốt Học sinh thảo luận nhóm thời gian 3phút Báo cáo Tìm số ví dụ chứng minh giản dị thơ văn Bác? - Thơ chữ Hán: Trượt ngã, Bốn tháng - Hòn đá to; Ca du kích; Ca sợi chỉ; Thư trung thu gửi các cháu thiếu nhi nhi đồng, Thư Bác Hồ gửi cho học sinh nhân ngày khai trường Cñng cè: GV tãm t¾t néi dung Hướng dẫn học bài - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Sưu tầm truyện, thơ Bác - Soạn bµi míi Ngµy so¹n: 1/2/2013 Ngµy d¹y : /2/2013 TiÕt 95: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động A Mục tiêu cần đạt - Nắm chất, khái niệm câu chủ động và câu bị động, mục đích và các thao tác chuyển đổi Các kiểu câu bị động và cấu tạo nó - Có kĩ sử dụng câu chủ động và câu bị động linh hoạt nói và viết B Chuẩn bị - Giáo viên: bảng phụ - Học sinh: so¹n bµi C Các bước lên lớp Bµi cũ: Bµi míi * Gv giíi thiÖu bµi Hoạt động Gv và Hs Néi dung chÝnh Học sinh đọc bài tập sgk I Câu chủ động và câu bị Xác định chủ ngữ câu a? động - Chủ ngữ là “mọi người” Ví dụ Chủ ngữ thực hành động gì? - Yêu mến Nhận xét Hành động yêu mến hướng vào ai? - Em *Câu a: chủ ngữ là: người Xét câu: Mèo vồ chuột ? Chủ ngữ câu trên là gì? - Thực hành động hướng - Mèo thực hành động “vồ” hướng vào vật vào người khác => Câu chủ khác động Lop6.net ( chuột) -> Hai câu trên là câu chủ động Câu chủ động là câu nào? - Là câu có chủ ngữ người, vật thực hành động hướng vào người, vật khác Em đặt câu chủ động? VD: Lan hái hoa Xác định chủ ngữ câu b?Em -chỉ người Chủ ngữ “em” hành động nào hướng vào? -> là câu bị động Em hiểu câu bị động là gì? - Là câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người khác hướng vào Đặt câu bị động: - Nam bị mẹ phạt Sau chủ ngữ câu bị động thường có từ gì? - Bị, Câu bị động là gì? Câu chủ động là gì? Học sinh đọc ghi nhớ Bài tập nhanh: Gv treo bảng phụ Tìm câu bị động tương ứng các câu chủ động sau: Người lái đò đẩy thuyền xa Nhiều người tin yêu Bắc Người ta chuyển đá lên xe -> câu bị động tương ứng Thuyền người lái đò đẩy xa Bắc nhiều người tin yêu Đá / người ta chuyển lên xe C V C V Nhận xét gì kết cấu câu bị động? - Thường có từ bị, - Sau bị, là kết cấu C-V ( có thể rút gọn CN kết cấu này) - Động từ đứng sau bị, phải là động từ ngoại động Học sinh đọc bài tập Thảo luận bàn 2phút Báo cáo -> nhận xét Gv kết luận Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động có tác dụng gì? Học sinh đọc ghi nhớ Gv kết luận Câu sau có phải là câu bị động không? Lop6.net *Câu b: chủ ngữ là Em - Được hành động “ yêu , mến” hướng vào => Câu bị động Kết luận * Ghi nhớ ( sgk) II Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Ví dụ: ( sgk) Nhận xét - Chọn câu b - Vì nó tạo lên liên kết câu => Ghi nhớ ( sgk) Bài tập nhanh: Gv treo bảng phụ So sánh hai cách viết sau: a) Chị dắt chó dạo ven rừng dừng lại ngửi chỗ này tý, chỗ tý b) Con chó chị dắt dạo ven rừng dừng lại ngửi chỗ này tý, chỗ tý Nếu viết theo cách a, phần vị ngữ sau không phù hợp chủ ngữ ->hiểu lầm Cách b:mạch lạc, dễ hiểu VD: - Nó rời sân ga là câu chủ động hay bị động - Chủ động Biến đổi thành câu bị động không? Không -> Lưu ý: Không phải c©u chủ động có thể biến đổi thành câu bị động Nó định quê -Không vì nó biểu thị hành động chủ ý, chủ tâm -> Câu chủ động xác định đối lập với câu bị động tương ứng III Luyện tập * Các câu bị động a Có được… dễ thấy b.Tác giả” vần thơ” liền tôn là… thi sĩ * Sử dụng câu bị động: tránh lặp, tạo liên kết Cñng cè: GV tãm t¾t néi dung Hướng dẫn học bài - N¾m kÜ néi dung bµi - Hoµn thµnh phÇn bµi tËp - Ôn văn chứng minh, làm bài hai tiết -Ngµy so¹n: 1/2/2013 Ngµy d¹y : /2/2013 TiÕt 96: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (tiếp) A Mục tiêu cần đạt - Nắm cách chuyển đổi các cặp câu tương ứng chủ động thành bị động và ngược lại - Có kĩ nhận diện và phân biệt câu bình thường có chữa từ bị, và các cắp câu chủ động, bị động tương ứng B Chuẩn bị - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: so¹n bµi C Các bước lên lớp Bµi cò: Thế nào là câu chủ động? Thế nào là câu bị động? Cho ví dụ? Bµi míi Hoạt động Gv và Hs Néi dung chÝnh Học sinh đọc bài tập ( sgk) bảng I Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị phụ gv vừa treo động Tìm hiểu giống và khác Ví dụ câu a và câu b nội Nhận xét dung và hình thức? * So sánh: Học sinh thảo luận nhóm thời + Giống nhau: miêu tả cùng việc + Khác: Hình thức: câu a có từ được, câu b gian 2phút Báo cáo -> nhận xét không có từ “được” Lop6.net GV kết luận Hai câu này có phải là câu bị động không? Câu sau đây có phải là cùng nội dung với hai câu a,b trên không? - Người ta đã hạ cánh màn điều treo trên đầu bàn thờ ông vải xuống từ hôm “ hoá vàng” (Gv treo bảng phụ) - Có cùng nội dung miêu tả với hai câu trên nó là câu chủ động tương ứng với câu a,b Muốn biến đổi câu chủ động này thành câu bị động, em làm nào? - Chuyển cụm từ “ cánh màn điều” lên đầu câu, thêm bị, vào sau Em hãy chuyển câu chủ động thành câu bị động theo nhiều cách? - Mẹ mắng Lan -> Lan bị mẹ mắng -> Lan bị mắng Đọc bài tập phần Các câu sau có phải câu bị động không? Vì sao? - Không vì chủ ngữ không phải là đối tượng chịu tác động hàng động nêu vị ngữ Từ đó em rút điều gì? - Không phải câu nào có chứa từ bị , là câu bị động và ngược lại Có cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? - Hai cách Học sinh đọc ghi nhớ Gv chốt Nhận xét ý nghĩa câu dùng “ bị” , câu dùng “được”? Gv: Hướng dẫn hs làm bài tập Nhận xét, sửa chữa + Đều là câu bị động * Chuyển câu chủ động thành câu bị động: - Chuyển từ (cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu, thêm bị (được) vào sau từ (cụm từ ) - Chuyển từ (cụm từ) đối tượng hành động lên đầu câu lược bỏ (hoặc biến (cụm từ) chủ thể hành động thành phận bắt buộc * Không phải câu nào chứa từ bị, là câu bị động Kết luận: Ghi nhớ (sgk) III Luyện tập Bài 1: Chuyển câu chủ động thành hai câu bị động tương ứng a Một nhà sư vô danh đã xây ngôi chùa từ kỷ XIII -> Ngôi chùa nhà sư vô danh xây từ kỷ XIII -> Ngôi chùa xây từ kỷ XIII b Người ta làm tất c¸nh cửa chùa gỗ lim -> Tất c¸nh cửa chùa làm gỗ lim - Tất c¸nh cửa chùa người ta làm gỗ lim Bài 2: * Chuyển câu chủ động thành câu bị động a.Thầy giáo phê bình em -> Em bị thầy giáo phê bình -> Em thầy giáo phê bình b Người ta đã phá ngôi nhà -> Ngôi nhà bị người ta phá -> Ngôi nhà người ta phá * Nhận xét - Câu bị động dùng “được” có hàm ý đánh giá tích cực việc nói đến - Câu bị động dùng “ bị” đánh giá tiêu cực việc nói đến Lop6.net Cñng cè: GV tãm t¾t néi dung Hướng dẫn học bài - N¾m kÜ néi dung bµi - Hoµn thµnh c¸c bµi tËp - So¹n bµi míi Lop6.net