-Các động từ cụm động từ trong câu :”thoát qua ,đổ ra ,xuôi về “không thể thay đổi trình tự các động từ ,cụm động từ ấy trong câu vì như thế sẽ làm sai lạc nội dung đặc biệt là sự diễn t[r]
(1)76 21 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ 28-12-2011 01- 01-2012 (NGHỈ TẾT) 06-01-2012 77 SÔNG NƯỚC CÀ MAU 28-12-2011 01-01-2012 (NGHỈ TẾT) 06-01-2012 78 SO SÁNH 28-12-2011 06-01-2012 09-01-2012 DUYỆT CỦA TỔ PHÓ NGUYỄN VĂN THƯỢNG Lop6.net (2) Tuần : 21 Tiết : 76 –TLV : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I.MỤC TIÊU: - Biết hoàn cảnh cần sử dụng văn miêu tả - Những yêu cầu cần đạt bài văn miêu tả - Nhận diện và vận dụng văn miêu tả nói và viết II KIẾN THỨC CHUẨN: 1.Kiến thức: - Mục đích miêu tả - Cách thức miêu tả 2.Kỹ năng: - Nhận diện đoạn văn, bài văn miêu tả - Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay bài văn miêu tả, xác định đặc điểm bậc đối tượng miêu tả đoạn văn hay bài văn miêu tả III HƯỚNG DẪN – THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG *HOẠTĐỘNG1: Khởi động 1.Ổn định:KTSS 2.Kiểm tra: Có phương thức biểu đạt văn ?kể tên? =>Có sáu phương thứ biểu đạt :Tự ,miêu tả ,biểu cảm ,nghị luận ,thuyết minh ,hành chính công vụ 3.Bài mới: Ở cấp tiểu học ,các em đã học văn miêu =>Học kì ta tìm hiểu phương thức TLV- TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN tả ,và đã biết số bài văn miêu tả :người ,vật tự MIÊU TẢ ,phong cảnh thiên nhiên ,…Vậy em nào có thể nhớ và trình bày nào là văn miêu tả *HOẠTĐỘNG2: Hìnhthànhkiếnthứcmới I.THẾNÀO LÀVĂNMIÊUTẢ : *Khái niệm văn miêu tả GV: gọi HS đọc to (3) tình SGK -HS đọc ngữ liệu trang (15).GV: -HS thảo luận theo nhóm –đại diện nhóm trình bày Để người khách đến nhà em thì em là gì? *Tình :1 -Tập trung miêu tả đặc điểm bật đường và ngôi nhà em ,trong sân có gì ?nhà cửa sơn màu gì ,…? GV: Em làm gì để người bán hàng lấy xuống *Tình :2 đúng áo mà em định mua ? Miêu tả đặc điểm bật áo ,hay so sánh với các đặc điểm áo xung quanh GV: Em phải làm gì để giúp HS hình dung *Tính 3: hình ành người lực sĩ ? Miêu tả ngoại hình bao quát ,một số đặc điểm người lực sĩ :bắp tay ,cơ Văn miêu tả là loại văn giúp người đọc bắp ,công việc, chiều cao ,,….hay có thể ,người nghe hình dung đặc điểm giới thiệu hình ảnh lực sĩ chương tính chất bật vật ,sự việc ,con người phong cảnh Làm cho cái trình nào đó trên đài ,… GV: Em hãy tìm số tình tương tự -GV+HS uốn nắn sửa chữa lên trước mắt người đọc người (3) tình trên? nghe Trong văn miêu tả lực quan GV: Từ việc tìm hiểu các tình trên em -HS nêu ghi nhớ (1) sát người viết ,người nói thường bộc nào rút nhận xét nào là văn miêu tả ? lộ rõ GV: gọi HS đọc to mục (2)SGK trang (15) -Đoạn văn miêu tả Dế Mèn :”Bởi tôi ăn Lop6.net (3) uống ………vuốt râu” GV: hai đoạn văn miêu tả Dế Mèn và dế -Đoạn văn miêu tả dế Choắt :”Cái anh Choắt ? chàng dế Choắt … nhiều ngách hang tôi “ GV: hai đoạn văn có giúp cho em hình dung -Đặc điểm Dế Mèn:có vẽ đẹp cường đặc điểm bật hai chàng dế ?Tìm tráng ,kiêu căng ,(càng ,vuốt ,khoeo,đầu chi tiết làm bật hai đặc điểm đó ? cánh ,răng ,đuôi ,…” Đặc điểm dế Choắt :ốm yếu ,bệnh tật (cánh ,dáng ,người ,râu, chỗ ,…) GV: Muốn giúp người ta hình dung -Miêu tả đặc điểm bật người ,vật ,phong cảnh …Em làm gì ? cảnh vật ,phong cảnh ,… *Để nắm kĩ đặc điểm văn miêu tả ta tiến hành luyện tập *HOẠTĐỘNG 3:Luyện tập II.LUYỆNTẬP : GV: gọi HS đọc to BT1 SGK trang (16) -HS thảo luận theo tổ ,đại diện tổ trình 1.Bài tập ; bày -Đoạn 1;Đăc tả chú Dế Mèn vào độ tuổi “thanh niên cường tráng “ -GV+HS nhận xét uốn nắn sửa chữa +Những đặc điểm :Một chàng dế niên cường tráng ,đôi càng ,vuốt, khoeo, ” -Đoạn 2: tái lại hình ảnh chú bé liên lạc (Lượm ) +Đặc điểm :Chú bé nhanh nhẹn ,vui vẻ, hồn nhiên (loắt choắt ,thoăn ,nghênh nghênh ,đội lệch ,mồn huýt ,…) -Đoạn 3:Miêu tả cảnh bải xen ao hồ ngập nước sau mưa +Đặc điểm : giới động vật sinh động ,ồn ào ,huyên náo (cò,vạc ,cãi cọ ,…) *HOẠTĐỘNG4: Củng cố, dặn dò Củng cố: Thế nào là văn miêu tả ? =>Văn miêu tả là loại văn giúp người đọc người nghe hình dung đặc Dặn dò: -Học thuộc ghi nhớ ;đọc lại các đoạn văn miêu điểm tính chất bật vật ,sự việc ,con người ,phong cảnh tả -Làm bài tập 2(thay mùa đông mùa xuân ) -Soạn bài :”Sông nước cà mau “của Đoàn Giỏi Chú ý :Tìm bố cục –nội dung đoạn Vị trí người miêu tả ->tác dụng Cảnh sông nước Cà Mau và Chợ năm miêu tả nào Hướng dẫn tự học: - Nhớ khái niệm văn miêu tả - Tìm và phân tích đoạn văn miêu tả tự chọn Lop6.net (4) Tuần : 21 Tiết : 77 -Văn Bản: SÔNG NƯỚC CÀ MAU ( Trích: Đất rừng phương Nam) -Đoàn Giỏi- I .MỤC TIÊU : - Bổ sung kiến thức tác giả và tác phẩm văn học đại - Hiểu và cảm nhận phong phú và độc đáo thiên nhiên sông nước Cà Mau, qua đó thấy tình cảm gắn bó tác giả vùng đất này - Thấy hình thức nghệ thuật độc đáo sử dụng đoạn trích II KIẾN THỨC CHUẨN: Kiến thức: - Sơ giản tác giả và tác phẩm Đất rừng phương Nam - Vẻ đẹp thiên nhiên và sống người vùng đất phương Nam - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích Kỹ năng: - Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố miêu tả kết hợp với yếu tố thuyết minh - Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn - Nhận biết các biện pháp nghệ thuật sử dụng văn và vận dụng chúng làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên III HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG *HOẠTĐỘNG1: Khởi động 1.ổn định: 2.Kiểm tra: +Qua văn bản: “Bài học đường đời đầu tiên”, =>Là chàng dế niên cường hãy nêu đặc điểm bật Dế Mèn? tráng,trẻ trung chất chứa sức sống mạnh mẽ tuổi trẻ Dế Mèn;tính nết còn kiêu căng,xốc +Bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn là gì ? => “Ở đời mà có thói hăng bậy 3.Bài mới: bạ,có óc mà không biết nghĩ,sớm muộn Truyện “Đất rừng phương Nam” kể quãng mang vạ vào thân” VB- SÔNG NƯỚC CÀ MAU đời lưu lạc chú bé An,nhân vật chính truyện,tại vùng đất U Minh miền tây Nam Bộ năm đầu kháng chiến chống Pháp (1946-1954).Qua hành trình lưu lạc chú bé, tác giả Đoàn Giỏi đưa người đọc đến với cảnh thiên nhiên hoang dã đây *HOẠTĐỘNG2: Tìmhiểuchung I TÁCGIẢ–TÁC PHẨM GV:qua việt chuẫn bài nhà Em nào hãy trình -Đoàn Giỏi ( 1925-1989) làtên khai sinh 1.Tác giả: bài hiểu biết em tác giả Đoàn ngoài còn có các bút danh khác : Đoàn Giỏi(1925-1989) quê Tiền Giỏi ? Nguyễn Hoài ,Nguyễn Phú Lễ,…quê Giang, là nhà văn thường viết thiên Châu Thành ,Tiền Giang nhiên và người Nam Bộ 2.Vị trí đoạn trích: Vb “Sông nước Cà Mau” trích từ chương XVII truyện Đất rừng phương GV:bài văn miêu tả cảnh gì ?theo trình tự -bài văn miêu tả cảnh sông nước Cà Nam Đoàn Giỏi nào?.Dựavào trình tự miêu tả em hãy tìm bố Mau 3.Đại ý: bài văn miêu tả cảnh sông cục bài văn ? nước Cà Mau -văn chia thành đoạn Đ1 :”Từ đầu …lặng lẽ màu xanh 4.Bố cục :chia thành đoạn đơn điệu “ =>Những ấn tượng chung ban đầu thiên nhiên vùng Cà Mau Lop6.net (5) Đ2:”Tiếp …khối ban mai “ =>Đặt tả bên rạch Cà Mau và sông năm sông lớn Đ3:phần còn lại =>Đặt tả chợ năm đông vui trừu phú và nhiều màu sắc độc đáo GV:em hãy hình dung vị trí quan sát người -Người miêu tả trên thuyền xuôi miêu tả ?vị trí có thuận lợi gì việc theo kênh rạch vùng Cà Mau Vị trí -Để thấy cảnh thiên nhiên vùng sông thuận lợi cho việc miêu tả chi nước Cà Mau miêu tả nào ta tiết vào phần phân tích *HOẠTĐỘNG3: Phântích *Bao quát cảnh thiên nhiên vùng C M GV:Gọi HS đọc đoạn (1)-sgk-trang 18 -HS đọc ngữ liệu GV:Trong đoạn văn(Từ đầu… lặng lẽ màu -Ấn tượng ban đầu là hình ảnh xanh đơn điệu),tác giả đã diễn tả ấn tượng ban khái quát sông ngòi ,kênh rạch bủa đầu bao trùm sông nước Cà Mau.Ấn tượng giăng chi chít mạng nhện Trên trời nào ? Và cảm nhận qua màu xanh ,dưới thì xanh giác quan nào ? ,chung quanh toàn màu xanh cây Gợi ý: lá –Tác giả tập trung miêu tả cảnh thiên +Sông ngòi kênh rạch đây miêu tả nhiên qua cảm nhận thị giác và ? thính giác ,đặt biệt là cảm giác màu +Ở đoạn văn,tác giả miêu tả bật màu sắc gì ? xanh bao trùm và tiếng rì rào bất tận rừng cây sông và gió +Ở đây có âm thanh,sự việc gì? GV:Trong đoạn văn tác giả sử dụng biện -Tác giả sử dụng nghệ thuật so sánh ,tả, pháp nghệ thuật gì ? xen kể ,lối liệt kê,dùng điệp từ tính từ +Từ nào lặp lại ?Sông ngòi giống với gì ? màu sắc ,trạng thái cảm giác GV:Qua các chi tiết miêu tả sông ngòi,màu *nghệ thuật so sánh tiết sau ta sẻ học sắc âm giúp em có ấn tượng chung,ban đầu cảnh thiên nhiên vùng Cà Mau nào ? Sông ngòi Cà Mau thật nhiều có đặc điểm gì bật ? *Nhận biết sơ lược kênh rạch vùng Cà Mau và sông Năm Căn GV:Qua đoạn nói cách đặt tên cho các dòng -Cách đặt tên cho các dòng sông sông,con kênh vùng Cà Mau,em có nhận xét kênh ,vùng đất cho thấy thiên nhiên gì các địa danh ấy? Những địa danh này gợi đây tự nhiên người đây giản dị đặc điểm gì thiên nhiên vùng Cà Mau? và chất phác +Đó là tên sông,kênh rạch nào? +Từ cách đặt tên sông ngòi,kênh rạch gợi cho Hs suy nghĩ trả lời em suy nghĩ gì người phía nam tận cùng tổ quốc ? GV:Gọi HS đọc đoạn văn từ “Thuyền chúng tôi chèo lướt qua… sương mù và khói sóng ban mai” +Tìm chi tiết thể rộng lớn,hùng vĩ -Con sông rộng ngàn thước sông ngòi và rừng đước ? -Nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác -Cá nước bơi hàng đàn …trắng -Rừng đước dựng lên cao …vô tận Lop6.net II.PHÂNTÍCH: Nội dung a Những ấn tượng chung ban đầu cảnh thiên nhiên vùng Cà Mau -Sông ngòi kênh rạch bủa giăng chi chít mạng nhện -Trên thì trời xanh ,dưới thì nước xanh chung quanh toàn màu sắc xanh cây lá -Tiếng rì rào bất tận khu rừng =>Vùng Cà Mau là không gian rộng lớn mênh mông có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã (6) GV:Trong câu “Thuyền chúng tôi chèo thoát qua kênh Bọ Mắt đổ sông Cửa Lớn xuôi năm Căm”có động từ nào cùng hoạt động thuyền ?Nếu thay đổi trình tự hoạt động câu thì có ảnh hưởng gì đến nội dung diễn đạt hay không ? Nhận xét chính xác và tinh tế cách dùng từ tác giả câu này ? -Các động từ cụm động từ câu :”thoát qua ,đổ ,xuôi “không thể thay đổi trình tự các động từ ,cụm động từ câu vì làm sai lạc nội dung đặc biệt là diễn tả trạng thái hoạt động thuyền khung cảnh :”thoát qua :là nói thuyền vượt qua nơi khó khăn ,nguy hiểm ;đổ :diễn tả thuyền từ kênh nhỏ dùng sông lớn ;xuôi :diễn tả thuyền nhẹ nhàng xuôi theo dòng nước nơi dòng sông êm ả ->Cách dùng từ tác giả đây chặt chẽ chính xác và gợi cảm GV:Tìm câu văn từ miêu tả màu -Màu xanh lá mạ ,màu xanh chai lọ ,màu sắc rừng đước và nhận xét cách miêu tả xanh rêu =>những sắc thái cùng màu sắc tác giả ? màuxanh đã miêu tả các lớp cây Sông ngòi kênh rạch Cà Mau rộng đước từ non đến già nối tiếp lớn,hùng vĩ,còn chợ Năm Căn thì * Sự trù phú độc đáo chợ năm Căn GV:Gọi HS đọc đoạn cuối GV:Những chi tiết,hình ảnh nào chợ Năm -Sự tấp nập đông vui trừu phú :”túp lều lá Căn thể tấp nập,đông vui,trù phú,độc thô sơ; ngôi nhà gạch hai tầng; đáo vùng chợ Cà Mau ? đóng gỗ cao núi; cột đáy, thuyền chài, thuyền lưới ,những bến vận hà nhộn nhịp; ngôi nha than hầm; ngôi nhà bè ban đêm; ánh đèn mang song chiếu rực …… +Sự tấp nập,đông vui trù phú thể qua -Sự độc đáo chợ Năm Căn : chợ họp hình ảnh nào ? Câu văn nào? trên sông ,chỉ cần cặp thuyền lại với là mua đủ thứ đồ tiêu dùng và ẩm thực GV:Từ hình ảnh trên,em nhận xét chợ -Sự đa dạng màu sắc trang phục ,tiếng Năm Căn nào ? nói người bán hàng thuộc nhiều dân tộc : người hoa ,người miên ,người chà châu giang Gv: Trải dài theo nội dung văn bản, em nhận - Miêu tả theo trình tự từ bao quát đến cụ thấy văn tác giả miêu tả theo không thể gian nào? GV:Văn bản”Sông nước Cà Mau”,tác giả sử -Nghệ thuật miêu tả so sánh ,tưởng dụng biện pháp nghệ thuật nào bật? Cách tượng ,dùng từ độc đáo chọn hình ảnh sao? Gv: Ngôn ngữ sử dụng văn sao? -HS phát biểu Gv thuyết giảng thêm phương thức thuyết minh *HOẠTĐỘNG4: Tổng kết GV:Qua văn bản,em cảm nhận nào Hs dựa vào nội dung vừa học trả lời vùng cực nam tổ quốc? Gv: Tấm lòng tác giả thiên nhiên và người vùng đất Cà Mau sao? Lop6.net b.Chợ Năm Căn : Chợ Năm Căn tấp nập đông vui trừu phú ,độc đáo Nghệ thuật: - Miêu tả theo trình tự từ bao quát đến cụ thể - Lựa chọn từ ngừ gợi hình, chính xác kết hợp với việc sử dụng các phép tu từ - Sử dụng ngôn ngữ địa phương - Kết hợp miêu tả với thuyết minh III Ý nghĩa : Sông nước Cà Mau là đoạn trích độc đáo, hấp dẫn thể am hiểu, lòng gắn bó nhà văn Đoàn Giỏi với thiên nhiên và người vùng đất Cà Mau (7) *HOẠTĐỘNG5: Luyện tập GV:Gọi HS đọc yêu cầu BT2 GV:”Hãy kể tên vài sông địa phương em,giới thiệu vắn tắt sông ấy? IV.LUYỆNTẬP: *Bài tập :2 -Hs kể tên vài sông quê em *HOẠTĐỘNG6: Củng cố, dặn dò Củng cố: +Em có nhận xét nào vùng sông =>Học sinh liệt kê các hình ảnh tiêu biểu nước Cà Mau ? +Vì người ta nói chợ Năm Căn trù phú,độc đáo ? Dặn dò: +Đọc kể lại văn bản-học thuộc phần ghi nhớ +Làm BT1(trình bày cảm nhận em vùng Cà Mau) +Soạn bài: “ So Sánh” *Chú ý: So sánh có vế ? Vế nào là vế A và vế B ? Hướng dẫn tự học: - Đọc kĩ văn bản, nhớ chi tiết miêu tả đặc sắc, các chi tiết sử dụng phép so sánh - Hiểu ý nghĩa các chi tiết có sử dụng biện pháp tu từ Tuần : 21 Tiết :78-Tiếng Việt : SO SÁNH I.MỤC TIÊU: Nắm khái niệm so sánh và vận dụng nó để nhận diện số câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh Lưu ý: học sinh đã học vcề so sánh tiểu học II KIẾN THỨC CHUẨN: 1.Kiến thức: - Cấu tạo phép tu từ so sánh - Các kiểu so sánh thường gặp 2.Kỹ năng: - Nhận diện phép so sánh - Nhận biết và phân tích các kiểu so sánh đã dùng văn bản, tác dụng các kiểu so sánh đó III HƯỚNG DẪN – THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG *HOẠTĐỘNG1: Khởi động 1.Ổn định:KTSS 2.Kiểm tra: Phó từ là gì ?đặt câu có phó từ và cho biết ý =>Phó từ là từ chuyên kèm với nghĩa phó từ đó ? động từ ,tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ ,tính từ 3.Bài mới: TV- SO SÁNH Trong sống người ta thưòng so sánh vật này với vật khác.Trong đó có so sánh gợi lên ý tưởng so sánh từ ngữ.Để phân biệt điều đó,bài học hôm ta rõ *HOẠTĐỘNG2: Hình thành kiến thức I SO SÁNH LÀ GÌ? Lop6.net (8) *khái niệm so sánh GV: gọi HS đọc mục (1)SGK trang (24) -HS đọc ngữ liệu GV: tìm tập hợp từ chứa hình ảnh so 1a Trẻ em búp trên cành sánh câu sau ? Biết ăn ngủ biết học hành là ngoan 2b.{…}Trông hai bên bờ rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận GV: gọi HS đọc mục (2)SGK trang (24) GV: phép so sánh nói trên,những -Các vật việc so sánh với vật ,sự việc nào so sánh với ?vì : có thể so sánh ?So sánh các vật ,sự a.Trẻ em so sánh với búp trên cành việc với để làm gì ? b.Rừng đước dựng lên cao ngất so sánh với hai dãy trường thành vô tận -Cơ sở so sánh : =>Dựa vào tương đồng (giống hình thức ,tính chất ,vị trí ,chức ,….)giữa vật ,sự việc này vớisự vật việc khác =>Cụ thể : Trẻ em là mần non đất nước có nét tương đồng với búp trên cành :Mầm non cây cối thiên nhiên =>Đó là tươi non ,đầy sức sống chứa chan hy vọng Mục đích so sánh : Tạo hình ảnh mẻ cho vật ,sự việc quen thuộc ,gợi cảm giác cụ thể ,thích thú ,hấp dẫn nghe nói ,đọc, viết =>Rừng đước mọc nhiều dày ,dài có nét tương đồng với tường thành vô tận =>Giúp người đọc hình dung hình ảnh rừng đước GV: qua việc phân tích trên em nào kết luận so HS: nêu ghi nhớ sánh là gì ? GV: gọi HS đọc mục (3)SGK trang (24) GV: so sánh câu trên có gì khác -Con mèo so sánh với hổ với so sánh câu sau : +Hai vật này : +Con mèo so sánh với gì ? -Giống hình thức :lông vằn +Hai vật này có gì giống và khác -Khác tính chất :mèo hiền ; hỗ ? +Sự so sánh câu này có gì khác với so -Chỉ tương phản hình thức và sánh các câu trên? tính chất vật cụ thể là mèo GV: Em nào có thể nhắc lại nào là phép =>Đây là so sánh lôgíc so sánh Tìm câu văn ,thơ ,ca dao ,…có sử -Hs nêu ghi nhớ –cho VD dụng nghệ thuật so sánh =>So sánh cần có hai vế ,vế trước là vật chưa biết người ta gọi là vế A.Vế sau là vật đã biết gọi là vế B.Thông qua vế B ta tưởng tượng vế A.Từ là từ so sánh =>So sánh gồm hai vế ,còn phép tu từ ẩn dụ là hình thức so sánh có vế A tiết sau ta học * Cấu tạo phép so sánh Lop6.net -So sánh là đối chiếu vật ,sự việc này với vật việc khác có nét tương đồng *Tác dụng : -Nhằm thể tư tưởng tình cảm tạo hình ảnh cho vật, việc so sánh *Chú ý :Cần phân biệt so sánh lôgíc và so sánh nghệ thuật (tu từ ) VD:con mèo nhỏ chó (gọi là so sánh lôgíc ) VD:Mẹ già chuối chín cây(so sánh nghệ thuật ) II CẤUTẠOCỦAPHÉPSOSÁNH: -Mô hình cấu tạo phép so sánh (HS vẽ (9) GV: gọi HS đọc mục (1)phần IISGK trang (24) GV: điền tập hợp từ chứa hình ảnh sosánh các câu đã dẫn phần I vào mô hình phép so sánh đây GV: Dựa vào mô hình cấu tạo phép so sánh Em thấy so sánh có cấu tạo gồm phần ?kể tên ? GV: gọi HS đọc mục (2)phần II SGK trang (25).Nêu thêm các từ so sánh mà em biết ? GV:gọi HS đọc mục (3)phần IISGK trang (25) GV:cấu tạo phép so sánh câu đây có gì đặc biệt ? GV:hãy tìm các hình ảnh so sánh các câu (a),(b)? GV: hình ảnh nào thuộc vế (A),vế (B)và từ so sánh ,phương diện so sánh GV: em có nhận xét gì trật tự các yếu tố so sánh các câu trên ? vào ) Mô hình phép So sánh : -Mô hình cấu tạo phép so sánh gồm : +Vế A(nêu tên vật ,sự việc so sánh ) -Cấu tạo phép so sánh đầy đủ gồm +Vế B(nêu tên vật ,sự việc dùng để so 4phần : sánh với vật ,sự việc nói vế A) +Từ ngữ phương diện so sánh +Từ so sánh :là ,như, là, y giống +Từ ngữ ý so sánh (gọi tắt là từ so sánh , tựa , ,bao nhiêu nhiêu ) , a=>Chí lớn ông cha so sánh với trường -Trong thực tế mô hình cấu tạo nói trên có sơn thể biến đổi ít nhiều : =>Lòng mẹ bao la sóng trào so sánh với +Các tư ngữ phương diện so sánh ,chỉ Cửu Long ý so sánh có thể lượt bớt =>Con người không chịu khuất so sánh -Vế B có thể đảo trước vế Acùng với từ so với tre mọc thẳng sánh =>Trong các so sánh trên đảo vế B lên trước ,thay từ so sánh dấu(:), dấu (,) để nhấn mạnh vế B,vắng mặt phương diện so sánh -Trật tự vế Avà vế Bcó thể thay đổi *HOẠTĐỘNG3:Luyện tập III.LUYỆNTẬP: *MỤCTIÊU:củng cố lại kiến thức đã học -HS: thảo luận nhóm BT3:các câu văn có sử dụng phép so sánh : GV: gọi HS đọc yêu cầu BT3 -Những cỏ gãy rạp có nhát dao vừa lia qua GV:hãy tìm câu văn có sử dụng phép so sánh trong” bài học đường đời đầu tiên “;”Sông -…người gầy gò gã nghiện thuốc nước Cà Mau “ phiện -…sông ngòi kênh rạch bủa giăng chi chít mạng nhện -nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác … *HOẠTĐỘNG4: Củng cố, Dặn dò Củng cố +So sánh là gì ?tác dụng so sánh ? =>So sánh là đối chiếu vật này với vật việc khác có nét tương đồng +Mô hình cấu tạo phép so sánh gồm =>Tác dụng :nhằm thể tư tưởng phần ?kể tên ? tình cảm tạo hình ảnh cho vật ,sự việc so sánh Dặn dò +Học thuộc (2) ghi nhớ SGK;làm BT1,2(dựa vào VD1) +Soạn bài:” Quan sát ,tưởng tượng ,so sánh và nhận xét văn miêu tả” *Chú ý :xác định trình tự quan sát các đoạn văn ,hình ảnh so sánh liên tưởng ,… Hướng dẫn tự học: Nhận diện phép so sánh, các kiểu so sánh các văn đã học Lop6.net (10) Lop6.net (11)