Giáo án Ngữ văn 6 - Tiết 1 đến 40

Mục tiêu bài học - Có hiểu biết bước đầu về thể loại truyền thuyết - Hiểu được quan niệm của người Việt cổ về nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên.. - Hiểu được những n[r]

Tiết Tuần Soạn: Giảng: Đọc thêm: CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) A Mục tiêu bài học - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên - Hiểu nét chính nghệ thuật truyện B Chuẩn bị * Giáo viên : - Phương pháp giảng dạy , SGK , tài liệu tham khảo … * Học sinh : - SGK , đồ dùng học tập C Tiến trình bài giảng Tổ chức : 6B: Kiểm tra : * GV kiểm tra sách vở, chuẩn bị bài học sinh ? Bài mới: Ngay từ ngày đầu tiên cắp sách đến trường chúng ta học và ghi nhớ câu ca dao: Bầu thương lấy bí cùng Tuy khác giống chung giàn Nhắc đến giống nòi người Việt Nam mình tự hào nguồn gốc cao quí mình - nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy muôn triệu người Việt Nam từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại cùng có chung nguồn gốc Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà chúng ta tìm hiểu hôm giúp các em hiểu rõ điều đó Hoạt động 1: HDHS đọc và tìm hiểu chú I Đọc- tìm hiểu chú thích: thích ? (?) GV hướng dẫn, đọc mẫu và gọi HS đọc ? (?) GV gọi HS đọc phần chú thích * SGK trang ? (?) Qua phần chú thích *, em hiểu gì * Khái niệm truyền thuyết: - Truyện dân gian truyền miệng kể các truyền thuyết ? nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ - Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo - Thể thái độ, cách đánh giá nhân (?) GV hướng dẫn HS tìm hiểu số từ dân các kiện và nhân vật LS khó theo chú thích SGK trang – ? Hoạt động : HDHS tìm hiểu văn ? Lop6.net II Tìm hiểu văn Giới thiệu Lạc Long Quân - Âu cơ: (?) Lạc Long Quân và Âu giới Âu Cơ thiệu nào? (Nguồn gốc, hình dáng, Lạc Long Quân - Nguồn - Nguồn gốc: tài năng) Tiên gốc:Thần -Hình dáng: mình - Xinh đẹp rồng nước tuyệt trần -Tài năng:có nhiều phép lạ, giúp dân diệt trừ (?) Tại tác giả dân gian không tưởng yêu quái tượng Lạc Long Quân và Âu có nguồn gốc từ các loài khác mà tưởng tượng Lạc Long Quân nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều đó có ý nghĩa gì? (Việc tưởng tượng Lạc Long Quân và Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc Bởi rồng là bốn vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tôn sùng và thờ cúng Còn nói đến Tiên là nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không gì sánh Tưởng tượng Lạc Long Quân nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí và muốn thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi dân tộc Việt Nam ta.) (?) Vậy qua các chi tiết trên, em thấy hình tượng Lạc Long Quân và Âu Cơ lên  Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn gốc vô cùng nào? cao quí Âu Cơ sinh nở kỳ lạ và hai người chia (?) Âu Cơ sinh nở có gì kì lạ? Chi tiết này a Âu Cơ sinh nở kì lạ: có ý nghĩa gì? - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp (Chi tiết lạ mang tính chất hoang đường đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, lớn nhanh thú vị và giàu ý nghĩa Nó bắt thổi nguồn từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng Tiên (chim) đẻ trứng Tất người Việt Nam chúng ta sinh từ cùng bọc trứng (đồng bào) mẹ Âu Cơ Dân tộc Việt Nam chúng ta vốn khoẻ mạnh, cường tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh.) (?) Em hãy quan sát tranh SGK Lop6.net và cho biết tranh minh hoạ cảnh gì? (?) Lạc Long Quân và Âu Cơ chia nào? Việc chia tay thể ý nguyện gì? (?) Bằng hiểu biết em lịch sử chống ngoại xâm và công xây dựng đất nước, em thấy lời dặn thần sau này có cháu thực không? ( Lịch sử ngàn năm dựng nước và giữ nước dân tộc ta đã chứng minh hùng hồn điều đó Mỗi tổ quốc bị lâm nguy, nhân dân ta trẻ, già, trai, gái từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù Khi nhân dân vùng gặp thiên tai địch hoạ, nước đau xót, nhường cơm xẻ áo, để giúp đỡ vượt qua hoạn nạn và ngày nay, chúng ta ngồi đây đã, và tiếp tục thực lời dặn Long Quân xưa việc làm thiết thực.) (?) Trong tuyện dân gian thường có chi tiết tưởng tượng kì ảo Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng kì ảo? (?) Chi tiết tưởng tượng kì ảo là chi tiết không có thật dân gian sáng tạo nhằm mục đích định (?) Trong truyện này, chi tiết nói Lạc Long Quân và Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ là chi tiết tưởng tượng kì ảo Vai trò nó truyện này nào? (?) Em hãy cho biết, truyện kết thúc việc nào? Việc kết thúc có ý nghĩa gì? (?) Vậy theo em, cốt lõi thật lịch sử truyện là chỗ nào? (Là mười đời vua Hùng trị vì Khẳng định thật trên đó là lăng tưởng niệm Lop6.net  Chi tiết tưởng tượng sáng tạo diệu kì nhấn mạnh gắn bó keo sơn, thể ý nguyện đoàn kết các cộng đồng người Việt b Âu Cơ và Lạc Long Quân chia con: - 50 người xuống biển; - 50 Người lên núi  Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu phát triển dân tộc: làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai Thể ý nguyện đoàn kết, thống dân tộc Mọi người vùng đất nước có chung nguồn gốc, ý chí và sức mạnh * ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo: - Tô tính đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ các nhân vật, kiện - Thần kì, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để chúng ta thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc - Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên - Con trưởng lên ngôi vua, lấy hiệu Hùng Vương, lập kinh đô, đặt tên nước - Giải thích nguồn gốc người VN là Rồng, cháu Tiên  Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc các vua Hùng mà đây hàng năm Rồng, cháu Tiên là có thật diễn lễ hội lớn - lễ hội đền Hùng Lễ hội đó đã trở thành ngày quốc giỗ dân tộc - Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba) (?) Em hãy cho biết đền Hùng nằm tỉnh nào trên đất nước ta ? - Phú Thọ (?) Trong truyện tác giả dân gian đã sử dụng nghệ thuật nào? Tổng kết (?) Truyện thể nội dung gì? * Nghệ thuật - Chi tiết tưởng tượng kì ảo * Nội dung ( GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK trang ) - Giải thích, suy tôn nguồn gốc dân tộc - Thể đoàn kết, thống - Khái quát hoá sơ đồ tư Kết hôn LLQ AC ( thần) (tiên) Bọc 100 TRứng 50 lênnon 50 xuốngbiển NGUỒN GỐC DÂN TỘC Hoạt động 3: HDHS củng cố Học xong truyện: Con Rồng, cháu Tiên em thích chi tiết nào ? Vì sao? Kể tên số truyện tương tự giải thích nguồn gốc dân tộc Việt Nam mà em biết ? Hoạt động 4: HDHS nhà Học thuộc ghi chép nghe giảng trên lớp, ghi nhớ SGK Tìm các tư liệu kể các dân tộc khác trên giới việc làm bánh quà dâng vua Đọc, chuẩn bị và soạn bài “Bánh chưng, bánh giày” ********************************************************************** Lop6.net Tiết Tuần Soạn: Giảng: Hướng dẫn đọc thêm: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) A Mục tiêu bài học Hiểu nội dung, ý nghĩa và số chi tiết nghệ thuật tiờu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy B Chuẩn bị * Giáo viên : - Phương pháp giảng dạy , SGK , tài liệu tham khảo … * Học sinh : - SGK , đồ dùng học tập C Tiến trình bài giảng Tổ chức : 6B: Kiểm tra : * Em hiểu nào truyền thuyết ? Nêu ý nghĩa truyền thuyết "Con Rồng, cháu Tiên"? Trong truyện em thích chi tiết nào? Vì em thích? Bài mới: Hàng năm tết đến, xuân về, nhân dân ta - cháu vua Hùng từ miền ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở lá dong xay gạo, giã gạo, gói bánh Quang cảnh làm sống lại truyền thuyết "Bánh chưng, bánh giầy" Hoạt động 1: HDHS đọc và tìm hiểu I Đọc - tìm hiểu chú thích chú thích ? (?) GV hướng dẫn, đọc mẫu và gọi HS đọc ? (?) Em hãy kể tóm tắt truyện - Hùng Vương già muốn truyền ngôi cho nào làm vừa ý, nối chí nhà vua - Các ông lang đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua - Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất cùng Tiên Vương và nhường ngôi cho chàng ( ?) GV hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó - Từ đó nước ta có tục làm bánh chưng, bánh theo chú thích SGK trang 11 – 12 ? giầy vào ngày tết Hoạt động : HDHS tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn Vua Hùng chọn người nối ngôi (?) Mở đầu truyện, tác giả muốn cho chúng ta biết kịên gì ? - Hoàn cảnh: giặc ngoài đã yên, đất nước thái (?) Vua Hùng chọn người nối ngôi bình, nhân dân no ấm, vua đã già muốn truyền hoàn cảnh nào? Lop6.net (?) ý định vua sao? ngôi - ý vua: người nối ngôi vua phải nối (?) Vua đã chọn người nối ngôi hình chí vua, không thiết là trưởng thức nào? (?) Điều kiện và hình thức truyền ngôi có - Hình thức: điều vua đòi hỏi mang tính chất gì đổi và tiến so với đương thời? câu đố để thử tài (Trong truyện dân gian giải đố là loại thử thách khó khăn nhân vật, không hoàn toàn theo lệ truyền ngôi từ các đời trước: truyền cho trưởng Vua chú trọng tài chí trưởng thứ-> Đây là vị vua anh minh.) (?) Để làm vừa ý vua, các ông Lang đã làm gì? (?) Tâm trạng Lang Liêu ? Lang Liêu đã làm gì ? (Rất buồn Trong các vua, chàng là người thiệt thòi Tuy là Lang từ lớn lên chàng riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân thì vua phận thì gần gũi với dân thường) (?) Vì Lang Liêu thần báo mộng ? (Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thường thần, bụt lên giúp đỡ bế tắc.) (?) Vì thần mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho Lang Liêu? (Thần dành chỗ cho tài sáng tạo Lang Liêu.) Cuộc thi tài các ông lang - Các ông lang thi làm cỗ thật hậu, thật ngon - Lang Liêu: Làm hai loại bánh: bánh trưng, bánh giày (?) Kết thi tài các ông Lang Kết thi - Lang Liêu chọn làm người nối ngôi nào? (?) Vì hai thứ bánh lang Liêu Vì chàng là người có tài, có đức và hiếu thảo vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vương và Lang Liêu chọn để nối ngôi vua? ( Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: quí hạt gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc đất nước làm cho nhân dân no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao thờ kính Trời, Đất và tổ tiên nhân dân ta Lop6.net - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức người có thể nối chí vua Đem cái quí trời đất ruộng đồng chính tay mình làm mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên vua thì đúng là người tài năng, thông minh, hiếu thảo.) Hoạt động 3: III Tổng kết Nghệ thuật : - Sử dụng nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian (?) Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy Nội dung : có ý nghĩa gì? - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền và phong tục làm bánh chưng, bánh giầy và tục thờ cúng tổ tiên người Việt - Đề cao nghề nông trồng lúa nước - Quan niệm vật thô sơ Trời, Đất - Ước mơ vua sáng, tôi hiền, đất nước thái ( GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK trang 12 ) bình, nhân dân no ấm * Ghi nhớ : T12/SGK (?) Truyện đã sử dụng nghệ thuật gì ? Hoạt động 3: HDHS củng cố Ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy ? (Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính Trời, Đất và tổ tiên nhân dân ta Cha ông ta đã xây dựng phong tục tập quán mình từ điều giản dị linh thiêng, giàu ý nghiã Quang cảnh ngày tết nhân dân ta gói hai loại bánh còn có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà sắc dân tộc và làm sống lại truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy.) Chỉ và phân tích số chi tiết truyện mà em thích ? (- Lang Liêu thần báo mộng: đây là chi tiết thần kì làm tăng sức hấp dẫn truyện, nêu lên giá trị hạt gạo đất nước mà cư dân sống nghề nông, thể cái đáng quí, cái đáng trân trọng sản phẩm người làm - Lời vua nói hai loại bánh: đây là cách "đọc", cách "thưởng thức" nhận xét văn hoá Những cái bình thường, giản dị song lại nhiều ý nghĩa sâu sắc đó chính là ý nghiã tư tưởng, tình cảm nhân dân hai loại bánh và phong tục làm bánh.) Hoạt động 4: HDHS nhà Học thuộc ghi chép nghe giảng trên lớp, ghi nhớ SGK Đóng vai vua Hùng kể lại truyện : “Bánh chưng, bánh giầy” Đọc, chuẩn bị và soạn bài “Thánh Gióng” ********************************************************************** Lop6.net Tiết Tuần 1: Soạn: Giảng: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT A Mục tiêu bài học - Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ Lưu ý: Học sinh đã học cấu tạo từ Tiểu học B Chuẩn bị * Giáo viên : - Phương pháp giảng dạy , SGK , tài liệu tham khảo … * Học sinh : - SGK , đồ dùng học tập C Tiến trình bài giảng Tổ chức : 6B: Kiểm tra : * GV kiểm tra việc chuẩn bị bài HS ? Bài mới: Tiểu học, các em đã đựoc học tiếng và từ Tiết học này chúng ta tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp các em sử dụng thục từ tiếng Việt Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu khái niệm từ là gì ? I Từ là gì ? Ví dụ: (?) GV cho HS quan sát và đọc yêu cầu ví dụ mục 1I SGK trang 13 trên bảng phụ ? (?) Câu văn này lấy văn nào? Nhận xét: - VD trên có từ, 12 tiếng - Có từ có tiếng, có từ tiếng (?) Trước gạch chéo là từ, em hãy cho biết câu văn trên có từ ? Và có bao nhiêu tiếng ( chữ là tiếng) ? (?) Vậy tiếng và từ câu văn trên có cấu tạo nào ? Tiếng dùng để làm gì ? ( ?) ? từ VD trên kết hợp với có tác dụng gì?(tạo câu có ý nghĩa) (?) Từ dùng để làm gì? - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu - Khi tiếng có thể tạo câu, tiếng trở thành từ  Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để tạo câu (?) Từ nhận xét trên em hãy rút khái Kết luận niệm từ là gì? * GV cho hs đọc ghi nhớ SGK trang 13 ? * Ghi nhớ : T13/SGK Hoạt động : HDHS tìm hiểu từ đơn Lop6.net và từ phức II Từ đơn và từ phức: Ví dụ: (?) GV cho HS quan sát và đọc yêu cầu ví dụ mục 1II SGK trang 13 trên bảng phụ ? (?) Dựa vào kiến thức đã học tiểu học em hãy điền các từ vào bảng phân loại? Kiểu cấu tạo từ Từ đơn Ví dụ từ đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy trồng trọt (?) Qua việc lập bảng, em hãy nhận xét, Từ phức Từ ghép từ đơn và từ phức có gì khác nhau? Từ láy (?) Hai từ phức trồng trọt, chăn nuôi có gì giống và khác ?  Từ đơn là từ gồm có tiếng + Giống: là từ phức (gồm hai tiếng) + Khác: Chăn nuôi: gồm hai tiếng có  Từ phức gồm có tiếng trở lên quan hệ nghĩa (?) Vậy từ phức tạo cách ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa gọi là từ gì? - Trồng trọt gồm hai tiếng có quan hệ láy - Từ ghép: ghép các tiếng có quan hệ với âm (?) Từ phức có quan hệ láy âm các mặt nghĩa tiếng gọi là từ gì? * GV gọi hs đọc ghi nhớ SGK trang 13 ? - Từ láy: Từ phức có quan hệ láy âm các (?) Thế nào là từ đơn, từ phức ? Từ phức tiếng Kết luận có loại, đó là loại nào? * GV khái quát bài học đồ tư * Ghi nhớ: SGK - Tr14: ? Từ Từ đơn Từ phức Hoạt động : HDHS luyện tập Từ ghép Từ láy * GV cho HS thảo luận nhóm bài tập 1, 2, 3, 4, SGK trang 14, 15 ? III Luyện tập * HS thảo luận, cử đại diện trả lời ; theo dõi và bổ xung cho nhóm bạn ? * GV hướng dẫn, theo dõi, nhận xét và kết luận ? Bài tập SGK trang 14 a Từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu từ ghép Lop6.net b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác c Từ ghép qua hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, chú cháu, anh em Bài tập SGK trang 14 - Theo quan hệ giới tính:( trai, gái ): Ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Theo quan hệ thứ, bậc trên dưới:Cha con, cháu, cháu chắt, anh em… - Theo quan hệ nội ngoại: cô cậu… Bài tập SGK trang 14 Nêu cách chế biến bánh rán, bánh bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng Nêu tên chất liệu làm bánh nếp, bánh tẻ, bánh bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh Tính chất bánh bánh dẻo, bánh phồng, bánh xốp Hình dáng bánh bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng Bài tập SGK trang 15 - Thút thít : là từ láy tượng ( dùng để tả tiếng khóc nhỏ, không liên tục, xen với tiếng xịt mũi - Những từ láy khác có cùng tác dụng : nức nở, sụt sùi, rưng rức Bài tập SGK trang 15 - Tả tiếng cười: khúc khích, sằng sặc, hô hố, hả, - Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu, sang sảng - Tả dáng điệu: Lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ngông nghênh, thướt tha Hoạt động 4: HDHS củng cố Đọc phần đọc thêm SGK trang 15 ? Đọc ghi nhớ SGK ? Hoạt động 5: HDHS nhà Học thuộc ghi chép nghe giảng trên lớp, ghi nhớ SGK Tìm số từ, số tiếng đoạn văn: lời vua nhận xét hai thứ bánh Lang liêu Đọc, chuẩn bị và soạn bài “Nghĩa từ” ********************************************************************** Lop6.net Tiết 4Tuần Soạn: Giảng: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A Mục tiêu bài học - Bước đầu biết giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn và phương thức biểu đạt B Chuẩn bị * Giáo viên : - Phương pháp giảng dạy , SGK , tài liệu tham khảo … * Học sinh : - SGK , đồ dùng học tập C Tiến trình bài giảng Tổ chức : 6A : 6B: Kiểm tra : * GV kiểm tra việc chuẩn bị bài HS ? Bài mới: Các em đã tiếp xúc với số văn tiết và Vậy văn là gì? Được sử dụng với mục đích giao tiếp nào? Tiết học này giúp các em giải đáp thắc mắc đó Hoạt động 1:HDHS tìm hiểu chung văn I.Tìm hiểu chung văn và phương và phương thưc biểu đạt: thưc biểu đạt: Văn và mục đích giao tiếp: (?) Khi đường, thấy việc gì, muốn cho a Giao tiếp: mẹ biết em làm nào? (?) Đôi lúc nhớ bạn thân xa mà không thể trò chuyện thì em làm nào? * GV: Các em nói và viết là các em đã dùng phương tiện ngôn từ để biểu đạt điều mình muốn nói Nhờ phương tiện ngôn từ mà mẹ hiểu điều em muốn nói, bạn nhận tình cảm mà em gưỉ gắm Đó chính là giao tiếp (?) Trên sở điều vừa tìm hiểu, em - Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, hiểu nào là giao tiếp? (?) Việc em đọc báo và xem truyền hình có tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ phải là giao tiếp không ? Vì sao? b Văn (?) GV cho HS quan sát và đọc bài ca dao I mục 1c SGK trang 16 ? (?) Bài ca dao có nội dung gì? - Về nội dung bài ca dao: Khuyên chúng ta Lop6.net phải có lập trường kiên định * GV: Đây là vấn đề chủ yếu mà cha ông chúng ta muốn gửi gắm qua bài ca dao này Đó chính là chủ đề bài ca dao (?) Bài ca dao làm theo thể thơ nào? Hai câu lục và bát liên kết với - Về hình thức: nào? (?) Theo em bài ca dao này đã có thể coi là + Bài ca dao làm theo thể thơ lục bát, có văn hoàn chỉnh chưa ? liên kết chặt chẽ: -> Bài ca dao là văn bản: nó có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc và diễn đạt (?) Cho biết lời phát biểu thầy cô hiệu ý trọn vẹn trưởng buổi lễ khai giảng năm học có phải là là văn không? Vì sao? - Đây là văn vì đó là chuỗi lời nói có - Lời phát biểu thầy cô hiệu trưởng-> chủ đề, có liên kết nội dung: báo cáo là dạng văn nói thành tích năm học trước, phương hướng năm học (?) Bức thư em viết cho bạn có phải là văn - Bức thư: Là văn vì có chủ đề, có không ? Vì sao? nội dung thống tạo liên kết -> đó là dạng văn viết (?) Vậy em hiểu nào là văn bản? * Văn bản: là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp Kiểu văn và phương thức biểu đạt: a VD: Kiểu VB phương TT Mục đích giao tiếp Ví dụ thức biểu đạt Tự Trình bày diễn biến việc Truyện: Tấm Cám Tái trạng thái vật, + Miêu tả cảnh Miêu tả + Cảnh sinh hoạt người Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc + Tục ngữ: Tay làm Nghị luận Bàn luận: Nêu ý kiến đánh giá + Làm ý nghị luận Giới thiệu đặc điểm, tính chất, Từ đơn thuốc chữa bệnh, Thuyết minh phương pháp thuyết minh thí nghiệm Trình bày ý định thể Hành chính Đơn từ, báo cáo, thông hiện, quyền hạn trách nhiệm công vụ báo, giấy mời người và người (?) GV treo bảng phụ, giới thiệu kiểu văn và phương thức biếu đạt ? Lấy - Kiểu văn và phương thức biểu đạt: tự sự, VD cho kiểu văn bản? miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành Lop6.net chính, công vụ (?) GV cho HS quan sát và làm các - Lớp học: vbản tự sự, miêu tả II SGK bài tập tình mục trang 17 ? (?) Thế nào là giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt? (GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK trang 17) Hoạt động 2: HDHS luyện tập - Tình 1: Hành chính công vụ - Tình 2: Tự - Tình 3: Miêu tả - Tình 4: Thuyết minh - Tình 5: Biểu cảm - Tình 6: Nghị luận Ghi nhớ: (SGK - tr17) II Luyện tập Bài tập SGK trang 17 – 18 (?) Các đoạn văn, đoạn thơ thuộc a Tự phương thức biểu đạt nào ? b Miêu tả c Nghị luận d Biểu cảm đ Thuyết minh Bài tập SGK trang 18 (?)Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên thuộc kiểu thuộc kiểu văn nào ? Vì em biết văn tự vì: các việc truyện kể nhau, việc này nối tiếp việc ? nhằm nêu bật nội dung, ý nghĩa Hoạt động 4: HDHS củng cố Thế nào là văn ? Có kiểu văn và phương thức biểu đạt? Lấy ví dụ minh họa ? Hoạt động 5: HDHS nhà Học thuộc ghi chép nghe giảng trên lớp, ghi nhớ SGK Làm bài tập 3, 4, Sách bài tập tr8 ? Đọc, chuẩn bị và soạn bài “Tìm hiểu chung văn tự sự.” ********************************************************************** Lop6.net Tiết Tuần Soạn: Giảng: THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) A Mục tiêu bài học - Nắm nội dung, ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng B Chuẩn bị * Giáo viên : - Phương pháp giảng dạy , SGK , tài liệu tham khảo … * Học sinh : - SGK , đồ dùng học tập C Tiến trình bài giảng Tổ chức : 6B: Kiểm tra : * Kể tóm tắt tryền thuyết Bánh chưng, bánh giầy? Qua truyền thuyết nhân dân ta mơ ước điều gì? Bài mới: Chủ đề đánh giặc cứu nước là chủ đề lớn, bản, xuyên suốt lịch sử văn học VN nói chung, văn học dân gian VN nói riêng Thánh Gióng là truyện dân gian thể tiêu biểu và độc đáo chủ đề này Đây là câu chuyện hay và hấp dẫn, lôi hệ người VN Điều gì đã làm nên sức hấp dẫn, lôi câu chuyện vậy? Hi vọng bài học hôm cô trò chúng ta giải đáp thắc mắc đó Hoạt động 1: HDHS đọc và tìm hiểu chú I Đọc – hiểu chú thích thích Đọc (?) GV hướng dẫn, đọc mẫu và gọi HS đọc ? (?) Em hãy kể tóm tắt diễn biến * Những việc chính: - Sự đời Thánh Gióng chính truyền thuyết ? - Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc - Thánh Gióng lớn nhanh thổi - Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt đánh giặc và đánh tan giặc - Vua phong TG là Phù Đổng Thiên Vương và dấu tích còn lại Thánh Gióng Hiểu chú thích (?) GV hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó theo chú thích SGK trang 21 – 22 ? Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản: Kiểu văn và phương thức biểu đạt (?) “Thánh Gióng” thuộc kiểu văn nào Lop6.net ? Với phương thức biểu đạt nào là chính ? - Kiểu văn bản: tự - Phương thức biểu đạt: Tự + miểu tả + biểu cảm Bố cục (?) Văn chia làm phần ? * phần: Nêu vị trí và nội dung phần ? - Phần “Tục truyền vào…thì nằm đấy” Sự đời kỳ lạ Gióng “Bấy có giết giặc, cứu - Phần nước” Gióng gặp sứ giả,cả làng nuôi Gióng - Phần “Giặc đã…bay lên trời” Gióng cùng nhân dân chiến đấu và chiến thắng giặc Ân - Phần Phần còn lại (?) Phần mở đầu truyện ứng với việc Gióng bay trời Phân tích nào? (?) Thánh Gióng đời nào? a Sự đời Thánh Gióng (?) Nhận xét đời Thánh - Bà mẹ ướm chân - thụ thai 12 tháng Gióng? sinh; - Cậu bé lên không nói, cười, đi;  Khác thường, kì lạ, hoang đường Hoạt động 3: HDHS củng cố Kể tóm tắt truyện ? Sự đời Gióng có gì kì lạ và khác thường ? Hoạt động 5: HDHS nhà Học thuộc ghi chép nghe giảng trên lớp Đọc, chuẩn bị và soạn bài “Thánh Gióng.” ( Tiếp theo ) ********************************************************************** Lop6.net Tiết Tuần Soạn: Giảng: THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) A Mục tiêu bài học - Nắm nội dung, ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng B Chuẩn bị * Giáo viên : - Phương pháp giảng dạy , SGK , tài liệu tham khảo … * Học sinh : - SGK , đồ dùng học tập C Tiến trình bài giảng Tổ chức : 6B: Kiểm tra : * Kể tóm tắt tryền thuyết Bánh chưng, bánh giầy? Qua truyền thuyết nhân dân ta mơ ước điều gì? Bài mới: Hoạt động 1: HDHS tiếp tục tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản Kiểu văn và phương thức biểu đạt Bố cục Phân tích a Sự đời Thánh Gióng b.Thánh Gióng lớn lên và trận đánh giặc: (?) Thánh Gióng cất tiếng nói nào? - Tiếng nói đầu tiên Thánh Gióng là tiếng nói đòi đánh giặc (?)Hãy phân tích ý nghĩa chi tiết này?  Đây là chi tiết thần kì có nhiều ý nghĩa: + Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước: ban đầu nói là nói lời quan trọng, lời yêu nước, ý thức đất nước đặt lên hàng đầu + Gióng là hình ảnh nhân dân, lúc bình thường thì âm thầm lặng lẽ nước nhà gặp nguy biến thì đứng cứu nước (?) Sau hôm gặp sứ giả, Gióng có điều gì đầu tiên khác thường, điều đó có ý nghĩa gì ? - Gióng lớn nhanh thổi vươn vai thành tráng sĩ: + Đáp ứng nhiệm vụ cứu nước Việc cứu nước là hệ trọng và cấp bách, Gióng phải lớn nhanh đủ sức mạnh kịp đánh giặc Hơn nữa, ngày xưa nhân dân ta quan niệm rằng, người anh hùng phải khổng lồ thể xác, sức mạnh, chiến công Cái vươn vai Gióng để đạt đến độ phi thường Lop6.net (?) Chi tiết bà vui lòng góp gạo nuôi Gióng có ý nghĩa gì? * GV: Ngày làng Gióng người ta tổ chức thi nấu cơm, hái cà nuôi Gióng Đây là hình thức tái quá khứ giàu ý nghĩa (?) Tìm chi tiết việc Gióng trận đánh giặc? (?) Chi tiết Thánh Gióng nhổ tre đánh giặc có ý nghiã gì? (?) Câu chuyện kết thúc việc gì? (?) Vì tan giặc Gióng không triều để nhận tước lộc mà lại trời? (?) Hình tượng Thánh Gióng truyện có ý nghĩa gì? (?) Theo em, truyện TG liên quan đến thật LS nào? (?) Nêu giá trị nội dung, nghệ thuật truyện ? Lop6.net + Là tượng đài bất hủ trưởng thành vượt bậc, hùng khí, tinh thần dân tộc trước nạn ngoại xâm - Bà làng xóm góp gạo nuôi Gióng: + Gióng lớn lên thức ăn, đồ mặc nhân dân, nuôi dưỡng cái bình thường, giản dị, Gióng không xa lạ với nhân dân Gióng đâu là bà mẹ mà là làng, nhân dân + Nhân dân yêu nước, mong Gióng trận + Sức mạnh Gióng là sức mạnh toàn dân - Thánh Gióng trận đánh giặc: Gióng đánh giặc không vũ khí mà cỏ cây đất nước, gì có thể giết giặc Bác Hồ nói: "Ai có súng thì dùng súng, có gươm thì dùng gươm, không có gươm thì dùng cuốc, thuổng, gậy gộc." c Thánh Gióng bay trời: - Đây là thật kì lạ mà cùng thật cao quí , chứng tỏ Gióng không màng danh lợi, đồng thời cho chúng ta thấy thái độ nhân dân ta người anh hùng đánh giặc cứu nước Nhân dân yêu mến, trân trọng muốn giữ mãi hình ảnh người anh hùng nên đã để gióng với cõi vô biên, Bay lên trời Gióng là non nước, là đất trời, là biểu tượng người dân Văn Lang * ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng: - Là hình tượng tiêu biểu, rực rỡ người anh hùng diệt giặc cứu nước - Là người anh hùng mang mình sức mạnh cộng đồng buổi đầu dựng nước * Cơ sở lịch sử truyện: Cuộc chiến tranh tự vệ ngày càng ác liệt đòi hỏi phải huy động sức mạnh cộng đồng - Số lượng và kiểu loại vũ khí người Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Nguyên đến Đông Sơn Tổng kết a Nghệ thuật: - Xây dựng người anh hùng cứu nước mang màu sắc thần kì với chi tiết nghệ thuật kì ảo, phi thường – hình tượng biểu tượng cho ý chí, sức mạnh cộng đồng người Việt trước hiểm hoạ xâm lăng - Cách thức xâu chuỗi các kiện lịch sử quá khứ với hình ảnh thiên nhiên đất nước: truyền thuyết TG còn lí giảI ao hồ, núi Sóc, tre đằng ngà b Nội dung: - Ca ngợi hình tượng người anh hùng công giữ nước – Thánh Gióng - Sự sống Thánh Gióng còn mãi lòng dân tộc Hoạt động 3: HDHS củng cố Đọc ghi nhớ SGK ? Truyền thuyết “Thánh Gióng” kết thúc với hình ảnh Gióng cùng ngựa bay trời - Kịch phim “Ông Gióng” (Tô Hoài) kết thúc với hình ảnh: tráng sĩ Gióng cùng ngựa sắt thu nhỏ dần thành em bé cưỡi trâu trở trên đường làng mát rượi bóng tre - Em hãy so sánh và nêu nhận xét hai cách kết thúc ấy? (* Gợi ý: - Hình ảnh gióng bay trời phù hợp với đời thần kì nhân vật: Gióng là thần trời cử xuống giúp vua Hùng đuổi giặc, đuổi giặc xong Gióng lại bay trời - Hình ảnh gióng phần kết thúc phim Tô Hoài nêu bật ý nghĩa tượng trưng nhân vật: Khi đất nước có giặc" chú bé nằm mơ ngựa sắt" nằm mơ thành Phù Đổng " lớn lên đánh đuổi giặc Ân" (Tố Hữu) đất nước bình, các em là em bé trăn trâu hiền lành, hồn nhiên " Súng gươm vứt bỏ lại hiền xưa".) Tại hội thi thể thao nhà trường lại mang tên "Hội khoẻ Phù Đổng" ? (Đây là hội thao dành cho lứa tuổi thiếu nhi (lứa tuổi Gióng) mục đích thi là khoẻ để học tập tốt, lao động tốt góp phần vào nghiệp bảo vệ và xây dựng đất nước.) Hoạt động 4: HDHS nhà Học thuộc ghi chép nghe giảng trên lớp, ghi nhớ SGK ? Đọc, chuẩn bị và soạn bài “Sơn Tinh – Thủy Tinh.” ********************************************************************** Lop6.net Tiết Tuần Soạn: Giảng: TỪ MƯỢN A Mục tiêu bài học - Hiểu nào là từ mượn - Biết cách sử dụng từ mượn nói và viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B Chuẩn bị * Giáo viên : - Phương pháp giảng dạy , SGK , tài liệu tham khảo … * Học sinh : - SGK , đồ dùng học tập C Tiến trình bài giảng Tổ chức : 6B: Kiểm tra : * Phân biệt từ đơn và từ phức? Lấy ví dụ ? Bài mới: Tiếng Việt chúng ta vô cùng phong phú ngoài từ Việt, ông cha ta còn mượn số từ nước ngoài để làm giàu thêm ngôn ngữ ta Vậy từ mượn là từ nào? Khi mượn từ, ta phải tuân thủ nguyên tắc gì? Bài từ mựơn hôm giúp các em hiểu rõ điều đó Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu khái niệm I từ Việt và từ mươn: từ Việt và từ mượn Ví dụ: ( SGK trang 24 ) Nhận xét: (?) GV cho HS quan sát và đọc ví dụ 1I SGK trang 24 trên bảng phụ? (?) Dựa vào chú thích sau văn Thánh Gióng, em hãy giải thích nghĩa từ - Trượng: đơn vị đo độ dài = 10 thước Trung “trượng”; “tráng sĩ” ? Quốc cổ tức 3,33m.( đây hiểu là cao.) - Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn -> Hai từ này dùng để biểu thị vật, tượng, đặc điểm: đơn vị đo lường; biểu sức mạnh người… (?) Theo em, từ “trượng”; “tráng sĩ” dùng để biểu thị nội dung gì? (?) Đọc các từ này, các em phải tìm hiểu nghĩa nó, theo em chúng có nằm nhóm từ ông cha ta sáng tạo không ? - Hai từ này không phải là từ ông cha ta sáng tạo mà là từ mượn Lop6.net nước ngoài( Tiếng Hán- Trung Quốc) - Các từ không phải là từ mượn ( Việt) đọc lên ta hiểu nghĩa mà không cần phải giải thích (?) Trong Tiếng Việt ta, có các từ khác thay cho nó đúng nghĩa thích hợp không? (?) Qua phần tìm hiểu trên, em hiểu nào là từ mượn? Từ Việt? - Từ Việt là từ nhân dân sáng tạo - Từ mượn là từ vay mượn từ tiếng nước ngoài để biểu thị vật, tượng, đặc điểm… mà tiếng Việt chưa có từ thích hợp để biểu thị * Bài tập nhanh: Hãy tìm từ ghép Hán Việt có yếu tố sĩ đứng sau ? - VD: Tử sĩ: Người lính đánh trận bị chết; Trung sĩ: cấp bậc quân đội… (?) Theo em, từ trượng, tráng sĩ có nguồn gốc từ đâu? - Từ mượn tiếng Hán( gọi là từ Hán Việt) (?) GV cho HS đọc các từ mục 3I SGK trang 24 ? (?) Trong các từ đó, từ nào mượn từ tiếng Hán? Những từ nào mượn - Từ mượn từ tiếng Hán: sứ giả, giang sơn, gan… tiếng nước khác? - Từ có nguồn gốc ấn, Âu( Việt hoá mức cao): ti vi, xà phòng, mít tinh, ga, (?) Em có nhận xét gì hình thức chữ bơm…ra-đi-ô, in-tơ-nét.( từ chưa Việt viết các từ: ra-đi-ô, in-tơ-nét, sứ giả, hoá hoàn toàn) - Đối với từ chưa Việt hoá cao, giang san ? - Có gạch nối giữa: đây là từ viết cần có gạch nối để nối các tiếng với chưa Việt hoá cao - Một số từ: ti vi, xà phòng, mít tinh, ga có nguồn gốc ấn Âu Việt hoá cao viết chữ Việt (?) Vậy theo em, chúng ta thường mượn  Mượn từ tiếng Hán, Anh, Nga… tiếng nước nào? (?) Thế nào là từ Việt? Từ mượn? ? Nguồn gốc từ mượn? ( GV cho HS đọc ghi nhớ SGK trang 25 Kết luận ) * Ghi nhớ: ( SGK trang 25) Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu nguyên tắc mượn từ Lop6.net