Đang tải... (xem toàn văn)
2 .Kiểm tra bài cũ : - Muốn tả được, tả hay, tả đúng thì người ta cần dạt những yêu cầu gì ?học sinh trả lời như ghi nhớ 28.SGK 3.Bài mới: - Tác giả Tạ Duy Anh là một cây bút trẻ, xuất h[r]
(1)Ngày soạn : 28/1/2012 Ngày giảng : 6A :………… 6B :………… Tiết 81: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (T1) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : Kiến thức - Tình cảm người em người anh - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật và nghệ thuậy kể chuyện - Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật chính Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật - Đọc - hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật - Kể tóm tắt câu chuyện đoạn văn ngắn B CHUẨN BỊ: - Thầy: Giáo án tranh vẽ - Trò : Soạn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: *Hoạt động 1: Khởi động: Tổ chức: 6A :………… 6B :………… Kiểm tra bài cũ : - Muốn tả được, tả hay, tả đúng thì người ta cần dạt yêu cầu gì ?(học sinh trả lời ghi nhớ 28.SGK) 3.Bài mới: - Tác giả Tạ Duy Anh là cây bút trẻ, xuất văn học thời kì đổi đã có truyện ngắn gây chú ý bạn đọc, đó có truyện “ Bức tranh em gái tôi” đoại giải nhì thi viết “ Tương lai vẫy gọi”của báo TNTP *Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản: - Cho học sinh đọc phần chú thích*(SGK) I Tiếp xúc văn bản: -> đã giới thiệu phần giới thiệu bài Đọc, Tóm tắt văn bản: - GV hướng dẫn học sinh đọc: đọc giọng nhân vật kể chuyện, đây là người anh kể cô em gái, biến đổi theo tâm trạng nhân vật và diễn biến câu chuyện -Gọi học sinh tóm tắt truyện H Nhân vật chình truyện là ? Vì em cho Chú thích:SGK đó là nhân vật chính ? 20 Lop6.net (2) -> học sinh có thể chọn: người anh ; là cô em gái Kiều Phương hai anh em -> giáo viên lý giải cho học sinh : có thể thể coi hai nhân vật là nhân vật chính đó người anh là nhân vật trung tâm vì chuyện chủ yếu muốn hướng người đọc tới thức tỉnh nhân vật người anh qua việc trình bày diễn biến tâm trạng nhân vật này suốt câu chuyện -> nhân vật người anh có vị trí quan trọng H Truyện kể theo ngôi thứ ? Bằng lời nhân vật nào ? (ngôi thứ lời nhân vật người anh ) H Việc lựa chọn vai kể có tác dụng gì ? (có thể miêu tả tâm trạng nhân vật cách tự nhiên lời chính nhân vật ấy) - GV chuyển sang mục II H Thoạt đầu thấy em gái thích vẽ và mày mò tự chế tạo màu vẽ, người anh có thái độ và suy nghĩ nào ? (người anh coi đó là trò nghịch ngợm trẻ và nhìn cái nhìn kẻ cả, không cần để ý em đã vẽ gì ) H Tại bé Kiều Phương có tên là “Mèo con” ? Điều đó giúp em hiểu thêm gì nhân vật người anh người em gái Kiều Phương ? (đó là cái tên mà người anh đã đặt cho em gái thấy mặt mũi Kiều Phương lúc nào bị bôi bẩn -> coi Kiều Phương là trẻ con, còn mình là người lớn ) H Lúc tài Kiều Phương phát thì tâm trạng người ? (ngạc nhiên -> vui mừng, sung sướng) H Còn tâm trạng người anh thì nào ? H Tại cậu ta cảm thấy buồn và thất vọng? (vì thấy mình không có tài nào, thấy mình bị nhà lãng quên) H Và từ đó, cậu ta nảy sinh thái độ gì ? (khó chịu, hay gắt gỏng với em và không thể thân với em trước nửa) H Em có nhận xét , suy nghĩ nào tính tự ái, mặc cảm và tự ti người anh ? từ đó liên hệ đến thân mình, bạn mình ? -> học sinh thảo luận (đó là tính xấu tự nhiên phù hợp với tâm lý tuổi thiêu niên có ý thức tự khẳng 23 Lop6.net II Phân tích văn : Diễn biến tâm trạng và thái độ nhân vật người anh: * Khi thấy em vẽ : không cần để ý * Khi tài Kiều Phương bộc lộ - Buồn, thất vọng mình - Khó chịu, gắt gỏng với em - Lén xem tranh em - Buồn bã, cảm phục tài em gái (3) định mình mà thiếu niên nào cũngcó ) H Có người nhận xét : “ Mặc dù tự khẳng định mình người anh chưa thoát khỏi hoàn toàn tính trẻ con” Em có đồng ý với ý kiến đó không ? Dựa vào đâu mà em khẳng định vậy? (ý kiến trên là đúng : người anh còn mang tính trẻ lén xem tranh em ) H Sau xem lén tranh đó, tâm trang người anh có gì thay đổi? (thở dài thể buồn nản, bất lực, cay đắng, thầm cảm phục tài em ) H Tâm trạng có biến đổi, thái độ người em có gì thay đổi không ? thay đổi nào ? (có thay đổi: càng khó chịu hơn: hay gắt gỏng, bực bội, xét nét với em hơn) H Trước thành công bất ngờ em gái, người anh đã có thái độ nào ? gọi học sinh đọc đoạn “ gian phòng lớn em đấy” H Em có nhận xét gì chi tiết cuối truyện ? (chi tiết tạo tình quan trọng, tạo điểm nút diễn biến tâm trạng nhân vật người anh) H Đứng trước tranh đoạt giải em gái, người anh có thái độ gì ? H Giải nghĩa từ “Giật sững” , “thôi miên” (Giật sững là từ ghép: giật mình và sững sờ ; “Thôi miên” chú thích 4/ SGK ) H Thái độ giật sững thôi miên nói lên tâm trạng lúc này nào ? học sinh trả lời giáo viên ghi bảng H Theo em người anh bất ngờ điều gì ? ( trước tiên là tranh vẽ chính cậu ta ; hình ảnh mình qua cái nhìn em gái ) H Hãy phân tích diễn biến tâm trạng người anh từ bất ngờ, ngạc nhiên đến hãnh diện xấu hổ ? cho học sinh thảo luận đại diện trả lời giáo viên kết luận ( bất ngờ ngạc nhiên vì đứa em gái lâu mình coi thường, ghen ghét lại vẽ mình, coi mình là người thân thiết nhất, tranh đẹp ngoài sức tưởng tượng người anh +Hãnh diện vì cậu thấy mình đẹp 24 Lop6.net - Càng bực bội xét nét với em * Khi Kiều Phương thành công: Thờ ơ, miễn cưỡng trước thành công em * Khi đứng trước tranh em gái (tình quan trọng, điểm nút ) - Giật sững, thôi miên - Bất ngờ, ngạc nhiên, hãnh diện, xấu hổ (4) tranh + Xấu hổ vì tự nhận yếu kếm - Thức tỉnh, nhận nhược mình, thấy mình không xứng đáng ) điểm mình và lòng H Câu nói thầm người cuối truyện thể em gái điều gì ? học sinh trả lời giáo viên nhận xét ghi bảng *Hoạt đông 3: Luyện tâp: H Tóm lại, em thấy nhân vật người anh đáng yêu hay đáng ghét học sinh tự phát biểu, tranh luận, bảo vệ ý kiến mình cuối cùng giáo viên kết luận: người anh đáng trách đáng thông cảm vì nhựơc điểm trên chắn thời Sự hối hận, day dứt, nhận tài năng, quan trọng là nhận tâm hồn sáng, nhân hậu em gái, chứng tỏ cậu ta biết sửa mình, muốn vươn lên , biêt ghen ghét đố kỵ là xấu xa *Hoạt động 4: Củng cố, HDVN Củng cố: Em có nhận xét gì nhân vật người anh? Hướng dẫn nhà: - Học thuộc ghi nhớ - Hoàn thành bài tập - Soạn bài “ Bức tranh người em gái tôi”( tiếp theo) Ngày soạn : 28/1/2012 Ngày giảng : 6A :………… 6B :………… Tiết 82 : BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (t2) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : Kiến thức - Tình cảm người em người anh - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật và nghệ thuậy kể chuyện - Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật chính Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật - Đọc - hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật - Kể tóm tắt câu chuyện đoạn văn ngắn B CHUẨN BỊ: 25 Lop6.net (5) - GV: Nội dung bài giảng - HS: Soạn bài theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: *Hoạt động 1: Khởi động: Tổ chức: 6A :………… 6B :………… 2.Kiểm tra bài cũ : Cho biết diễn biến tâm trạng và thái độ người anh trai tác phẩm” Bức tranh em gái tôi” (Trả lời: Phần II, mục Tiết82) Giới thiệu: * Hoạt động: Đọc hiểu văn bản: - GV chuyển ý sang mục II Phân tích văn bản: H Hãy tìm chi tiết miêu tả bé Kiều Nhân vật Kiều Phương -cô em Phương? gái học sinh phát giáo viên nhận xét , cho gạch chân vào SGK (về ngoại hình: mặt luôn - Say mê môn vẽ bị bẩn, lem luốc, ; Về cử chỉ, hành động : lục lọi các đồ vật , tự chế màu vẽ, ) H Niêm say mê lớn bé Kiều Phương là gì ? H Kiều Phương có thái độ và quan hệ với anh nào ? (vui vẻ, chấp nhận tên meo, lén anh vẽ, mặc dù anh xa lánh thân -Tò mò hiếu động, có khiếu, hồn nhiên mật, cố gần anh ) H Qua ngoại hình, cử chỉ, hành động, thái độ đó, em nhận Kiều Phương là đứa bé nào ? H Từ tài phát hiện, người quan tâm thì thái độ Kiều Phương anh trai có thay đổi không ? Hãy tìm chi tiết thể điều đó ? ( không thay đổi, hồn nhiên sáng, dành cho anh tình cảm tốt đẹp: “vẽ anh”, - Tình cảm sáng, lòng “ôm cổ anh”, thì thầm vào tai” Vẽ anh đẹp nhân hậu hình thức lẫn tâm hồn ) H Vậy có thể nói qua tranh “anh trai tôi”em cảm nhận Kiều Phương nét tính cách, phẩm chất bật nào ? - GV nói : Soi vào tranh chính là soi vào tâm hồn sáng và nhân hậu cô em gái Kiều Phương, chính tâm hồn đã giúp đỡ người anh nhìn lại mình cách rõ để 26 Lop6.net (6) vượt lên hạn chế đố kị và tự ti H Từ câu chuyện trên , em rút bài học gì thái độ ứng xử trước tài hay thành công người khác ? ( trước tài hay thành công người khác, người cần vượt qua mặc cảm, tự ti để có trân trọng và niềm vui thật chân thành Lòng nhân hậu và độ lượng có thể giúp vượt lên trên thân mình) III.Tổng kết: * GV chuyển sang phần tổng kết H Theo em văn này, tác giả đã dùng phương thức biểu đạt nào ? (tự và miêu tả) H Em học tập gì nghệ thuật miêu tả tác giả ? (miêu tả diễn biến tâm trang tinh tế, có quá trình lôgich) H Qua đó làm bậc chủ đề truyện là gì ? học sinh trả lời giáo viên chốt ý , cho học * Ghi nhớ : 35/ SGK) sinh đọc ghi nhớ IV Luyện tập: *Hoạt động 3: giáo viên gọi ý cho học sinh viết đoạn cho Viết đoạn văn: học sinh viết 5’ gọi học sinh khác đọc Tả lại thái độ người xung quanh trước thành tích giáo viên uốn nắn, sửa chữa thành viên - Cho học sinh đọc phần đọc thêm (SGK) - Giải thích câu châm ngôn * Hoạt động 4: Củng cố, HDVN: Củng cố: GV hệ thống bài học sau hai tiết 5.Hướng dẫn nhà - Học thuộc ghi nhớ - Hoàn thành bài tập - Soạn bài “ Luyện nói, quan sát , tưởng tượng ” 27 Lop6.net (7) Ngày soạn : 28/1/2012 Ngàygiảng : 6A :………… 6B :………… LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT , TƯỞNG TƯỢNG , SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ Tiết 83 A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức - Những yêu cầu cần đạt việc luyện nói - Những kiến thức đã học quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả, - Những bước để lựa chọn các chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể Kỹ năng: - Sắp xếp các ý theo trinh tự hợp lí - Đưa các hình ảnh có phép tu từ so sánh vào bài nói - Nói trước tập thể lớp thật rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói đúng nội dung, tác phong tự nhiên B CHUẨN BỊ: -Học sinh : Sách , dụng cụ học tập , bảng phụ , theo tổ , chuẩn bị bài -Giáo viên : Sách giáo viên , học sinh , bài soạn C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * HĐ 1: Khởi động Tổ chức lớp: 6A…………………………………………………… 6B…………………………………………………… Kiểm tra: Vai trò quan sát, tưởng tượng, so sánh văn miêu tả ? Bài mới:(Giới thiệu bài ) * HĐ 2: Chuẩn bị I, Tìm hiểu bài: 1, Bài tập 1: *Từ truyện"Bức tranh" em gái tôi, a, Kiều Phương - Hình dáng: gầy, mảnh, mặt lọ lem, lập dàn ý để nói ý kiến - Theo em, Kieàu Phương là người mắt sáng, miệng rộng, khểnh nào ? Từ các chi tiết - Tính cách: Hồn nhiên, sáng, nhân hậu, truyện nhân vật này, hãy miêu tả lại độ lượng, tài theo tưởng tượng về: - Hình dáng? - Thực thì không khác hình ảnh - Tích cách? tranh tích cách người anh qua cái nhìn trông ? Anh Kiểu Phương là người sáng sủa, đẹp trai nào? Hình ảnh người anh hùng b Người anh: tranh anh thực Kiều - Hình dáng: gầy, cao, sáng sủa, đẹp trai - Tính cách: Ghen tỵ, nhỏ nhen, mặc cảm, ân Phương có khác không? hận, ăn năn hối lỗi 28 Lop6.net (8) * HĐ 2: Luyện tập Hãy trình bày cho các bạn nghe anh, chị em mình (chú ye làm nỗi bật hình ảnh người mình miêu tả = so sánh và nhận xét thân II Luyện nói: 1, Lập dàn ý 2, Nói theo dàn ý 3, Tả đêm trăng - Mỗi nhóm cử đại diện nói trước lớp G và H nhận xét - Một đêm trăng đẹp tuyệt Bầu trời, mặt đất tắm ánh trăng (MB) - Trăng là cái liềm vàng đồng Lập dàn ý miêu tả đêm trăng nơi em + Trăng là cái đĩa bạc trên thảm nhung da theo gợi ý: trời (Nam Cao) - Đó là đêm trăng nào? - Đêm trăng đó có gì đặc sắc; tiêu điểm: bầu trời, đêm, vầng trăng, cây cối nhà cửa đường làng gõ phố, ánh trăng? (Chú ý liên tưởng, so sánh) - Nhận xét (MB) + Trăng tỏa sáng, soi vào các gợn sóng lăn tăn - Quan sát, tưởng tượng, so sánh tựa hồ hàng muôn ngàn rắn vàng bò trên mặt nước (Phân tích) Trình bày - G H nhận xét bổ sung So sánh, tưởng tượng Để miêu tả cho các bạn thấy đêm trăng đẹp em so sánh hình ảnh trên thê nào?Dựa vào dàn ý trên, hãy nói trước các bạn đêm trăng ấy? * HĐ 4: Củng cố, HDVN: Củng cố: - GV nhận xét học HDVN: - Chuẩn bị các đề bài còn lại SGK Ngày soạn : 28/1/2012 Ngàygiảng : 6A :………… 6B :………… Tiết 84 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT , TƯỞNG TƯỢNG , SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức - Những yêu cầu cần đạt việc luyện nói 29 Lop6.net (9) - Những kiến thức đã học quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả, - Những bước để lựa chọn các chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể Kỹ năng: - Sắp xếp các ý theo trinh tự hợp lí - Đưa các hình ảnh có phép tu từ so sánh vào bài nói - Nói trước tập thể lớp thật rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói đúng nội dung, tác phong tự nhiên B CHUẨN BỊ: -Học sinh : Sách , dụng cụ học tập , bảng phụ , theo tổ , chuẩn bị bài -Giáo viên : Sách giáo viên , học sinh , bài soạn C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * HĐ 1: Khởi động Tổ chức lớp: 6A…………………………………………………… 6B…………………………………………………… Kiểm tra: Vai trò quan sát, tưởng tượng, so sánh văn miêu tả ? * Hoạt động : Chuẩn bị : * Hoạt động : Lập dàn ý cảnh bình minh trên biển? - Trong miêu tả, em liên tưởng và so sánh các hình ảnh với gì? - Nêu dàn ý lớn - Yêu cầu học sinh nói theo dàn ý đã chuẩn bị trước- GV nhận xét III, Luyện tập 1- Bài tập - Biển: đục ngầu, cuồn cuộn sóng lên thịnh nộ - Mặt trời: Quả cầu lửa - Bầu trời: Trong veo, rực sáng - Mặt biển: Gợn sóng lăn tăn - Sóng biển: dịu dàng xô bờ - Bãi cát: trải dài - Những thuyền mệt mỏi, uể oải, nằm ghếch đầu lên bãi cát Từ truyện cổ đã học, em hãy miêu 2- Bài tập - Học sinh thảo luận, trình bày bài tập theo tả hình ảnh dũng sỹ theo tưởng tượng mình yêu cầu giáo viên Một hoàng tử, công chúa theo tưởng tượng em? GV lưu ý học sinh: Trong truyện cổ tích, người dũng sỹ xuất khá nhiều Họ là nhân vật đẹp, nhân hậu và đặc biệt khoẻ Bài tập 6: Viết phần thân bài cho bài tập số mạnh và dũng cảm (Tả lại đêm trăng) Học sinh viết bài 29 Lop6.net (10) *HĐ4: Củng cố, HDVN: 4.Củng cố Câu 1: Yêu cầu nào không phù hợp với bài văn nói ? A: Văn ngắn gọn , xúc tích B: Ý tứ rõ ràng , mạch lạc C: Ngôn ngữ sáng , dễ hiểu D: Lời lẻ bóng bẩy , đưa đẩy Câu 2: Đâu là ý kiến không đúng hai ý kiến sau ? A: Khi trình bày bài văn nói , cần phải chuẩn bị trước nội dung định nói hệ thống dàn ý B: Khi trình bày bài văn nói , cần nói hết điều mình nghĩ, không cần chuẩn bị trước dàn ý 5.HDVN - Cần xem lại các bài tập luyện nói - Soạn bài “Vượt thác” (Võ Quảng) 29 Lop6.net (11)