Hướng dẫn: - Học bài cũ: Học thuộc phần ghi nhớ , làm bài tập 3,4 SGKtr 5 - Chuẩn bị bài mới Giao tiếp văn bản và phương thức biểu đạt SGK tr 15; văn bản và mục đích giao tiếp.Các kiểu [r]
(1)TUẦN ( ti ết 1- 4) Tiết 1- V ăn b ản Ngày dạy 6a:…… … CON R ỒNG CH ÁU TI ÊN 6b: ……… (Truyền thuyết) I, Mục tiêu cần đạt Kiến thức :Giúp học sinh - Hiểu đước định nghĩa sơ lược truyền thuyết - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện “Con Rồng cháu Tiên” - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kì ảo truyện K ĩ n ă ng: - Rèn kĩ đọc,kể truyện - Tích hợp kiến thức tiếng việt: Từ đơn, từ phức - với tập làm văn “các phương thức biểu đạt” Thái đ ộ: Tự hào ngu ồn gốc dân tộc, yêu quê hương đất nước… II,Chuẩn bị 1, Thầy:- Tài liệu SGK; SGV; tranh ảnh Lạc Long Quân và Âu Cơ… 2, Trò: Đọc, tìm hiểu văn III Hoạt động trên lớp 1,Tổ chức lớp 2, Kiểm tra: Sự chuẩn bị sách học sinh đầu năm 3, Bài * Hoạt động T ìm hi ểu đ ịnh ngh ĩa v ề truy ền thuy ết H Đ ọc ch ú th ích * ( SGK/ 7) GV? -Truyền thuyết là gì? H Cá nhân tr ả l ời GV:Chốt thể loại ”truyền thuyết I Đ ịnh ngh ĩa truyền thuyết ( SGK/ 7) *Hoạt động GV-Hướng dẫn đọc kể -Đọc mẫu lần, kể tóm tắt HS: Đọc_kể -> nhận xét GV:Hướng dẫn hs tìm hiểu chú thích SGK: 1, 2, 3, 5, ” *HĐ :Tìm hiểu văn - Truyện có nhân vật? NV nào là chính ? Có nguồn gốc hình dạng nào? GV? Lạc Long Quân và Âu Cơ là ai? Đc miêu tả NTN nguồn gốc, hình dạng, tài ? HS: Phát hiện, nhận xét GV : Định hướng II Đọc, tìm hiểu chú thích 1, Đọc 2, Kể 3, Chú thích (SGK/7) GV: Lạc Long Quân và Âu Cơ giống và khác điểm nào? HS: Thảo luận, phát biểu Lop6.net III Tìm hiểu văn Lạc Long Quânvà Âu Cơ + Nguồn gốc: là thần - LLQ: Thần nòi Rồng nước , khôi ngô, tài vô địch, diệt trừ yêu quái - Âu Cơ: Dòng tiên – xinh đẹp trên núi dạy dân phong tục , lễt nghi … (2) GV Chốt + giống: Đều là thần, xuất thân cao quý + Khác: phong tục, tập quán GV? Việc kết duyên LLQ và ÂC và việc Âu Cơ sinh nở có gì kì lạ? HS : Miêu tả, kể lại GV: LLQ và Âu Cơ chia NTN? Và để làm gì? HS :Nêu ý kiến cá nhân GV : Giải thích , học sinh tranh SGK? Theo truyện này thì người Việt là cháu ? Ý nghĩa? HS: Chỉ chi tiết tưởng tượng có truyện ?Em hiểu nào là tưởng tượng kì ảo ? GV: Giải thích -TG tưởng tượng chi tiết : bọc 100 trứng , nở 100 ng‘ trai không cần bú mà lớn nhanh thổi nói lên điều gì? HS :Suy luận cá nhân GV : Phân tích giải thích ? Theo em, truyền thuyết Rồng cháu Tiên có ý nghĩa gì? HS : Nêu ý nghĩa truyện GV ? Chốt ND –ý nghĩa truyện Đề cao nguồn gốc chung và biểu tinh thần đoàn kếtcủa các dân tộc ng‘ Việt trên miền đát nước HS: Đọc ghi nhớ: SGK t8 *HĐ IV: Luyện tập - HS: kể lại truyện , nhận xét -1h s: Đọc thêm SGK/8 - Em có biết truyện nào dân tộckhác VN có nội dung tương tự Con Rồng cháu Tiên? Sự giống đó kđ điều gì? GV KĐ gần gũi cội nguồn, giao lưu văn hoá các dân tộc ng‘ trên đ/nước ta + Hai vị thần kết duyên vợ chồng, sinh bọc 100 trứng, nở 100 người trai + Chia tay: – 50 người theo cha xuóng biển, 50 người theo mẹ lên núi - Truyện thể nguyện vọng đoàn kết, thương yêu giúp đỡ trên miền đất nước yếu tố tưởng tượng kì ảo, ý nghĩa - Tưởng tượng kì ảo là không có thật: nòi rồng, giống tiên, bọc trăm trứng, trăm - Ý nghĩa: + Tô đậm t/ chất lơnd lao kì lạ nhân vật + Thần kì hoá nguồn gốc giống nòi dân tộc thể yêu kính tổ tiên dân tộc + Làm tăng sức hấp dẫn truyện Ý nghĩa truyện - Nhằm giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quí dân tộc VN - Nguyện vọng đoàn kết các dân tộc VN *Ghi nhớ: SGK t8 IV Luyện tập kể diễn cảm truy ện Đọc thêm ( SGK/ 8) Kể số truyện khác tương tự: - Quả trứng to nở người ( DT Mường) - Quả bầu mẹ ( Kh M ú) C ủng c ố: Mi êu t ả l ại chi ti ết th ể hi ện t/ ch ất k ì l ạ, cao qu í v ề ngu ồn g ốc, hình dáng c l ạc Long Qu ân v à Au C - Ý nghĩa Truy ện Con rồng ch áu ti ên? T “Đ ồng bào” bắt nguồn từ đ âu? ( ng ười VN đ ều chung cội nguồn, cùng l à c LLQ v à Âc ơ, đ ợc sinh t b ọc tr ứng, s ự đo àn k ết đùm b ọc l ẫn Hướng dẫn: - H ọc bài cũ: Đọc, hiểu, kể lại truy ện Con rồng cháu tiên - Chuẩn bị văn Bánh chưng, bánh giầy ( nSGK/ 9): Đọc VB, trả lời các câu hỏi SGK Tìm hiểu phong tục tết cổ truy ền c d ân t ộc Lop6.net (3) Tiết 2- văn Dạy 6a:……… 6b:……… HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY ( Truyền thuyết) I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Rèn kĩ đọc, kể, hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - Nắm số biện pháp nghệ thuật truyện - Giáo dục HS lòng yêu quí lao động, thể thờ kính trời đất, tổ tiên dân tộc ta II Chuẩn bị: - GV: Tranh ảnh bánh chưng, bánh giầy - HS: Đọc, chuẩn bị theo nội dung câu hỏi SGK III Hoạt động trên lớp Tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ: Kể diễn cảm truyện Con ronngf cháu tiên Nêu ý nghĩa truyện? Chi tiết “ bọc trăm trứng” có nghĩa nghĩa sâu xa gì? Bài Hoạt động 1: Dẫn vào bài I, Đọc, tìm hiểu chú thích 1, Đọc Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc, kể, giải nghĩa từ khó 2, Kể GV: Hướng dẫn HS đọc chậm rãi, tình cảm 3, Từ khó (SGK/12) - Giọng thần: âm vang, xa vắng - Giọng vua Hùng: đĩnh đạc, khoẻ - GV+ HS nối đọc toàn truyện, nhận xét GV: yêu cầu HS kể tóm tắt ngắn gọn, đủ ý, mạch lạc GV: giải thích số từ khó, lưu ý các chú thích:,2,3,4,7,,8,9,13 Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu văn HS: Đọc từ đầu đén chứng giám ?Truyện sảy kỉ nào ? HS: ( Thời các vua Hùng ) ? Vua Hùng tìm ng` nối ngôi hoàn cảnh nào? HS: Phát biểu GV?:Tiêu chuẩn chọn người nối ngôi vua Hùng là gì Hình thức GV: Bình cách thức truyền ngôi Hùng Vương ? Trước tiêu chí và cách thức nối ngôi vua Hùng _tâm trang_ Hoạt đọng các lang(con) ? HS Đọc tiếp các lang… hình tròn ?Việc các lang đua tìm lễ vật quí, thật hậu chứng tỏ điều gì? - Lang Liêu khác các lang khác điểm nào ? - HS Mồ côi mẹ, nghèo, thật thà, chăm việc đồng áng - - Khi nghe vua chọn người _rất buồn ? Lang liêu thần giúp đỡ nào? GV? Giải thích “ Tiền Vương”=> vua đời trước đã Trước_vua cùng triều đại - Tại lấy gạo làm bánh - - Bánh Lang Liêu làm có vừa ý cha không? Kết NTN? HS: Thảo luận nhóm ? Tại vua hùng chấm Lang Liêu ? Lop6.net II, Tìm hiểu văn 1, Vua Hùng chọn người nối ngôi * Hoàn cảnh Giặc ngoài đã yếu- muôn dân no ấm - Vua già , các đong *Tiêu chuẩn Nối chí vua Không thiết trưởng *Hình thức: câu đó thử tài 2, Cuộc đua tài , dâng lễ vật a, Các lang Đua nha tìm lễ vật quý b, Lang Liêu thần giúp đỡ , mách bảo Lấy gạo làm bánh lễ Tiên Vương - Kết : Lang Liêu nối ngôi (4) Chi tiết vua nếm bánh và nghẫm nghĩ lâu có ý nghia gì? HS: Thảo luận Cử thư kí ghi chép Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét, bổ xung chéo Gv: Phân tích – bình - Vua Hùng Đặt têncho bánh Lang Liêu là gì ? - Truyền thuyết “banh trưng, bánh giầy” có ý nghĩa gì ? HS: Rút ý nghĩa truyện GV: Chốt nội dung –ý nghĩa văn HS: Đọc ghi nhớ SGk GV: Mở rộng _liên hệ ngày giỗ tổ Hùng Vương làm bánh trưng – bánh giày … quan sát tranh * HĐ Luyện tập HS: Đọc kể _diễn cảm truyện ? Tronhg truyện em thích chi tiết nào ? Vì ? GV+HS nhận xét 3, Ý nghĩa truyện Ghi nhớ (SGK/12) III, Luyện tập 1, Đọc diễn cảm truyện 2, Kể 4, Củng cố -Nêu ý nghĩa truyện -Tại có thể nói đây là truyền thuyết? -Liên hệ : phong tục tập quán dịp tết dân tộc Việt Nam Hướng dẫn - Học bài cũ: + Đọc , kể lại truyện , tìm đọc thêm các ttruyện truyền thuyết Việt nam + Học bài nắm nội dung ý nghĩa truyện o - Chuẩn bị bài mới: + Ôn lại+ chuẩn bị bài Từ- cấu tạo từ(SGK/13) + Xem lại từ đơn, từ phức ( Lớp 5) Lop6.net (5) Tiết 3- Tiếng việt Dạy 6a:……………… 6b:…………… TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I, Mục tiêu cần đạt Giúp hs: - Củng cố và nâng cao bước kiến thức Tiếng Việt và từ đã học bậc tiểu học - Hiểu nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt Cụ thể : Khái niệm từ, đơn vị cấu tạo từ (tiếng) (Các kiểu cấu tạo từ( từ đơn/ từ phức; Từ ghép/ từ láy) - Tích hợp văn “con Rồng cháu Tiên” và “Bánh chưng, bánh giầy” - Rèn luyện kĩ nhận diện từ và sử dụng từ II, Chuản bị 1,Thầy: SGk, SGV, bảng phụ 2, Trò : Bảng phụ , bút phoóc( Hoạt động nhóm) III, Tiến hình dạy 1, Tổ chức lớp 2, Kiểm tra : Sự chuẩn bị bài và đồ dùng học tập hs 3, Bài * Hoạt động1 Hướng dẫn hs tìm hiểu từ là gì ? Nhận biết từ câu – Phân biệt tiếng từ GV Ghi vu dụ lên bảng HS Đọc vdụ I Từ là gì? Ví dụ Thần /dạy/ dân/ cách/ trồng trọt /chăn nuôi/ và /cách/ ăn GV : Trong vd, có từ ? Dựa vào dấu hiệu nào mà em biết diều đó? HS: Phát <9 từ> GV ? từ trên kết hợp với để tảo lên đvị vb “Con Rồng cháu Tiên” _Đơn vị gọi là gì ? Nhận xét: Câu văn có từ, 12 tiếng HS: từ trên kết hợp với đẻ tạo thành câu GV? Vậy em hiểu từ là gì? HS Rút khái niệm từ ? (Là đv đẻ tạo nên câu) GV: Chốt GV? Trong câu trên, các từ có gì khác cấu tạo ? HS: Khác số tiếng ( từ :1 tiếng _ Từ: tiếng ) GV: Vậy em hiểu tiêng là gì? Từ là gì ? HS ( Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ Từ là đơn vị cấu tạo nên câu ) GV? Khi nào tiếng coi là từ ? HS ( Khi tiếng có thể trực tiếp dùng để tạo nên câu) _ GV Vậy từ là gì ? HS Đọc ghi nhớ 1( SGK/13) GV: Ra bài tập mở rộng ( Bài tập nhanh) Hãy xđịnh số lượng tiếng từ và số lượng từ câu sau : Em xem vô tuyến truyền hình câu lạc nhà máy giấy HS thảo luận nhóm (1 bàn / nhóm)_ Đại diện trình bày Lop6.net - Từ: + tiếng + tiếng trở lên - Sự khác biệt tiếng và từ: + Tiếng: cấu tạo nên từ + Từ cấu tạo nên câu kết luận : Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu (6) -Từ có tiếng : Em, đi, xem, tại, giấy -Từ có tiếng : Nhà máy -Từ gồm tiếng : Câu lạc - Từ gồm tiếng : Vô tuyến truyền hình *HĐ2 : Phân loại từ đơn, từ phức GV Ra bảng phụ VD(SGK/13) HS Nhận diện , GV chốt đúng II Từ đơn, từ phức Ví dụ ( SGK/13) GV: ? Hãy nhắc lại nào là từ đơn, từ phức ?, Xác định từ đơn, từ phức vd trên ? HS: phát GV: từ phức: Trồng trọt , chăn nuôi có điểm gì khác nhau? HS: Giống : có tiếng Khác : Chăn nuôi ( tiếng quan hệ nghĩa ), t ghép Trồng trọt ( tiếng quan hệ láy âm, t.=> từ láy GV: bảng phụ _HS điền các từ trên và bảng GV+ HS: nhận xét_ chuẩn K.thức GV : củng cố NDK thức phần II_ra bài tập nhanh - Tìm từ tiếng? Núi, sông, sách, vở, thuyền - Tìm từ gồm tiếng trở lên xác định(từ ghép,từ láy) Nhà máy, xe đạp, chuồn chuồn, vô kỉ luật, sành sanh *HĐ3 Hướng dẫn luyện tập Bài tập ( HĐ cá nhân) GV: Đọc nội dung- yêu cầu bài tập HS: cá nhân trả lời bài tập theo yêu cầu GV+ HS nhận xét, hoàn thiện bài tập1 Bài tập 2+ bài tập 5( HS hoạt động nhóm) - Nhóm 1+3: bài tập - Nhóm 2+ …… + Nhóm cử tổ trưởng, thư kí, đại diện nhóm trình bày kết ( bảng phụ), nhận xét lẫn GV Nhận xét, đánh giá , chuẩn, xác bài tập ( bảng phụ) Nhận xét: - Từ tiếng: từ, đấy, nước, ta, chăn, nghè - và, có, tục, ngày tết,làm là từ đơn - Từ tiếng: + Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy là từ ghép + Trồng trọt là từ láy kết luận: Ghi nhớ ( SGK/14) III Luyện tập Bài tập ( SGK/14) a Nguồn gốc, cháu: từ ghép b Từ đồng nghĩa nguồn gốc là cội nguồn, gốc gác, nòi giống, tổ tiên c Từ ghép quan hệ thân thuộc: cháu, anh chị, ông bà, cha mẹ… Bài tập ( SGK/14) - Theo giới tính ( nam trước, nữ sau), ông bà, cha mẹ, cậu mợ, chú thím… - Theo bậc trên dưới: ông cháu, bà cháu, cha con, anh em… Bài tập ( 15) a tả tiếng cười: hả, khanh khách, hô hố… b, Tả tiếng nói: lí nhí, ồm ồm, thỏ thẻ… c tả dáng điệu: Khệnh khạng, lừ đừ… Củng cố: - Đơn vị cấu tạo từ tiếng việt là gì? - Thế nào là từ đơn, từ phức? từ ghép và từ láy khác nào? Hướng dẫn: - Học bài cũ: Học thuộc phần ghi nhớ , làm bài tập 3,4( SGKtr 5) - Chuẩn bị bài Giao tiếp văn và phương thức biểu đạt ( SGK tr 15); văn và mục đích giao tiếp.Các kiểu Vb và phương thức biểu đạt Vb Lop6.net (7) Tiết 4- Tập làm văn Dạy 6a: ………… 6b:………… GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I Mục tiêu cần đạt Giúp HS; - Nắm vững mục đích giao tiếp đời sống người, xã hội - Hình thành sơ các khấi niệm: Văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt - Rèn kĩ nhận diện kiểu văn và phương thưvcs biểu đạt II Chuẩn bị: Thầy: số mẫu văn Hs: Đọc, soạn bài theo nội dung sgk III Hoạt động trên lớp Tổ chức lớp Kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài Hoạt động1 : Hướng dẫn tìm hiểu chung văn và I Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt phương thức biểu đạt Bước : Hướng dẫn phân tích VD GV?- Trong đời sống, có tư tưởng, t/ cảm nguyện vong…cần biểu đạt cho người hay đó biết thì em làm nào? ( phải giao tiếp nói- viết) - Khi muốn biể đạt tư tưởng, t/ cảm, nguyện vong cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu thì em phải làm gì? HS Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Nhận xét, phân tích, chứng minh, chuẩn kiến thức GV : Chép câu ca dao ngữ lên bảng ( phụ) Ai giữ chí cho bền Dù xoay hướng đổi nề mặc ? câu ca dao sáng tác để làm gì? nó muốn nêu lên vấn đề gì? Câu ca dao này đã coi là Vb chưa? Vì sao? HS: Trao đổi theo nhóm bàn, đại diện trình bày ý kiến, nhận xét, bổ sung GV Nhận xét, phân tích, chuẩn kiến thức - Mục đích, chủ đề: Khuyên người giữ vững chí kiên định - Câu ca dao coi là văn trọn vẹn vì đã biểu đạt trọn vẹn ý HS: Đọc các nội dung ý d, đ,e ( SGK/16) GV? – Các ý trên có coi là VB không? Vì sao? Bước 2: Hướng dẫn nhận xét GV - Qua tìm hiểu các VD, em hiểu giao tiếp là gì? HS : Cá nhân trả lời các câu hỏi GV: Kết luận: Giao tiếp – vai trò giao tiếp c/ sống người, đóng vai trò quan trọng khong thể thiếu, không có giao tiếp c/ sống người không hiuêủ không thể trao đổi với bất kì điều gì - Phương tiện giao tiếp chính là ngôn từ Lop6.net Ví dụ ( SGK/ 15, 16) - Văn (a): Giao tiếp - VB (b): Tạo lập văn - VB (c) Khuyên giữ chí kiên định, coi là văn vì đã biểu đạt ý trọn vẹn - Các ý: ( d),( đ),( e): là văn Nhận xét: a Giao tiếp : là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương diện ngôn từ (8) ? Văn là gì? Như nào gọi là văn bản? HS: Rút khái niệm GV : Chốt và giải thích: VB hình thnàh quá trình giao tiếp - VB có thể ngắn ( câu), có thể dài ( nhiều câu, nhiều đoạn, hiều trang… - VB thể ít chủ đề b Văn bản: Là chỗi lời nói viết có chủ đề thống liên kết mạch lạc, vận dụng phươgn thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp GV Cho HS xem số mẫu VB: Thiệp mời, đơn, bài văn … GV: Giới thiệu: Tuỳ theo mục đích giao tiếp chia làm 65 kiểu Vb tương ứng phương thức biểu đạt khác nhau, và có mục đích giao tiếp khác HS: Đọc nội dung mục SGK/ 6, lựa chọn kiểu VB và phương thức biểu đạt phù hợp với các tình ( HS/ t/ huống) GV: Nhận xét, sửa chữa, củng cố lại kiến thức: Giao tiếp – Vbvà phương thức biểu đạt c Kiểu văn và phương thức biểu đạt Vb - Có kiểu : Tự sự, miêu tả,biẻu cảm,nghị luận, thuyết minh, hành chính công vụ Mỗi kiểu Vb có mục đích giao tiếp riêng HS Đọc ghi nhớ ( SGK/17) Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập GV: Hướng dẫn HS làm bài tập theo nhóm - Nhóm 1-3; ý a,b,c - Nhóm 2- ý d, đ HS Thảo luận, đại diện trình bày kết GV+ HS nhận xét, bổ sung, hoìan thiện bài tập đúng Ghi nhớ ( SGK/ 7) II Luyện tập Bài tập ( SGK/ 7): Xác định phương thức biểu đạt các đoạn văn; a Tự b Miêu tả c C Nghị luận d Biểu cảm đ Thuyết minh Củng cố GV? Hôm em bị ốm không học được, em làm nào để xin phép nghỉ học? HS: Viết giấy xin phép gọi điện thoại Gv: Những việc làm đó là biểu hịên giao tiếp; nói ( viết) là tạo lập văn ? - Thế nào là giao tiếp? - Thế nào là văn bản? - Kể tên các kiểu Vb và phương thức biểu đạt? - Truyện truyền thuyết : Con rồng cháu tiên và Sự tích bánh chưng, bánh giầy thuộc kiểu Vb và phương thức biểu đạt nào? ( tự sự) Hướng dẫn: - Học bài cũ: +Học bài theo nội dung SGK+ ghi; làm bài tập ( SGK/18) + Học kĩ bài Sự tích Bánh chưng, bánh giầy - Chuẩn bị bài mới: Đọc,kể, soạn bài Thánh Gióng ( SGK/19) Lop6.net (9)