A, Mục tiêu bài học - Hiểu được khái niệm về chủ đề của văn bản, tính thống nhất về chủ đề của văn bản, các phương diện biểu hiện về tính thống nhất về chủ đề của văn bản.. - Biết ứng dụ[r]
(1)Ngữ văn học kì I (2010 – 2011) Ngày dạy : 23/08/2010 Tiết Tôi học Thanh Tịnh A, Mục tiêu bài học - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên - Thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ gợi thi vị trữ man mác Thanh Tịnh B, Đồ dùng – Phương tiện - Tranh, ảnh, bảng phụ - Sách, vở, bài soạn C, Tiến trình tổ chức các hoạt động 1, Ổn định 2, Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị HS 3, Bài HĐ1 GTB: Trong đời người, kỷ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là kỷ niệm buổi tựu trường đầu tiên Truyện ngắn “ Tôi học ” đã diễn tả kỷ niệm mơn man, bâng khuâng thời thơ ấu I, Tìm hiểu chung 1, Tác giả, tác phẩm a) Tác giả: HĐ2 ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Thanh TÞnh GV giới thiệu Thanh Tịnh ? Kể tên vài TP TT ? Nhận xét chung các TP ? Nêu xuất xứ “ Tôi học ” - Trần Văn Ninh (1911 – 1988 ) - Quê: Huế - Sáng tác: ca ngợi vẻ đẹp thôn quê với tình cảm đằm thắm, êm dịu trÎo b) Tác phẩm - In tập “ Quê mẹ” - Xuất năm 1941 Lop8.net (2) ? PTBĐ chính 2, Đọc hiểu chú thích, bố cục ? Với VB BC thì đọc ntn - Gv hướng dẫn hs đọc: Đọc giọng chËm, dÞu, h¬i buån, l¾ng s©u Chó ý lời nhân vật tôi, người mẹ, ông đốc ? Tìm hiểu chú thích 3,4,5,7 ? Kỉ niệm ngày đầu đến trường “tôi” kể theo trình tự nào - Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường cña “t«i” ®îc kÓ theo tr×nh tù kh«ng gian vµ thêi gian nµo?(trªn ®êng tíi trường nhìn thấy ngôi trường ngåi vµo chç cña m×nh; tõ hiÖn t¹i nhí vÒ dÜ v·ng ? Tương ứng với trình tự là phần nào VB Đ1: Cảm nhận “tôi” trên đường - Đ1: từ đầu “trên núi” tới trường Đ2: Cảm nhận “tôi”ở sân trường - Đ2: “được nghỉ ngày nữa” Đ3: Cảm nhận “tôi” lớp học - Đ3: còn lại II, Tìm hiểu văn HĐ3 1, Trên đường tới trường HS đọc phần đầu VB “thằng Sơn a, Khơi nguồn cảm xúc nữa” ? Cảm xúc buổi tựu trường đầu tiên cña nh©n vËt t«i ®îc kh¬i nguån tõ thêi ®iÓm nµo - Tõ hiÖn t¹i: ThÊy mÊy em nhá rôt rÌ núp nón mẹ…=>gợi nhân vật tôi nhí l¹i buæi häc ®Çu tiªn cïng nh÷ng kØ niÖm s¸ng ? Kỉ niệm ngày đầu đến trường “tôi” gắn với thời gian, không gian cụ thể nào ? Tại không gian và thời gian lại trở thành kỉ niệm Tgiả ? Nhũng kỉ niệm tự nhiên trào dâng “tôi” cảm xúc gì ? Con đường làng không lội sông, thả diều có ý nghĩa gì - Thời gian: buổi sáng cuối thu - Không gian: đường làng - Cảnh thiên nhiên: lá rụng nhiều, mây bàng bạc - Cảnh sinh hoạt: em bé rụt rè… đến trường Lop8.net (3) - Cảm xúc: mơn man, náo nức tưng bừng, rộn rã ? Nhận xét cảm xúc “tôi” HĐ4: Luyện tập ? Tìm đọc câu văn so sánh đoạn vừa PT ? Nêu cái hay biện pháp NT => Cảm xúc hồn nhiên, sáng 4, Củng cố: - Đọc diễn cảm đv em cho lµ hay - Kể lại kỉ niệm ngày đấu tiên đến trường em 5, HDVN: - Tóm tắt đoạn văn theo mạch cảm xúc - Phân tích tiếp các phần còn lại ************************************************** Dạy: 25/08/2010 Tiết Tôi học Thanh Tịnh A, Mục tiêu bài học - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên - Thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ gợi thi vị trữ man mác Thanh Tịnh - Rèn kĩ PT nhân vật qua tâm trạng B, Đồ dùng – Phương tiện - Tranh, ảnh, bảng phụ C, Tiến trình tổ chức các hoạt động 1, Ổn định 2, Kiểm tra bài cũ: ? Trong buổi tựu trường đầu tiên “tôi” đã có tâm trạng gì ? Tại “tôi” lại có tâm trạng ? Còn em, ngày vừa qua, em đã có tâm trạng gì 3, Bài Lop8.net (4) HĐ1 GTB: HĐ2: Phân tích tiếp Đọc: “Trong áo dài núi” ? ĐV diễn tả điều gì ? Sự thay đổi lòng tôi diễn ntn Hs th¶o luËn nhãm ? Chi tiÕt “ t«i kh«ng häc…S¬n n÷a ” cã ý nghÜa g×? ? Cã thÓ hiÓu g× vÒ NV “ t«i ” qua chi tiÕt “ Gh× thËt chÆt hai quyÓn …” vµ “ muốn thử sức mình tự cầm bút thước ”? b, Tâm trạng tôi - Đang có thay đổi lớn lòng - Con ®êng c¶nh vËt vèn quen giê c¶m thÊy l¹ - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn với bé quÇn ¸o míi, vë míi - Muèn ®îc ch÷ng ch¹c nh b¹n cũ * TL nhãm : Khi nhí l¹i ý nghÜ chØ cã người thạo cầm mút thước, tác gi¶ nhËn xÐt : “ ý nghÜ Êy…trªn ngän nói” H·y ph¸t hiÖn vµ ph©n tÝch ý nghÜa cña BPNT ®îc sö dông c©u v¨n trªn ”? - ThÊy m×nh lín lªn, nhËn thøc vÒ sù ? Tai “tôi” lại có thay đổi đó nghiªm tóc häc hµnh - Lần đầu tiên đến trường, bước vµo mét thÕ giíi míi l¹ -> Có ý thức học tập từ đầu ? Điều này chứng tỏ “tôi” có phẩm chất gì đáng quí 2, Cảm nhận “tôi” lúc sân trường Đọc: “Trước sân lo sợ vẩn vơ” ? Cảnh sân trường làng Mĩ Lí có gì bật ? Điều này có ý nghĩa gì ? Trước mắt cậu bé lần đầu tiên học, trường làng mtả ntn ? Tai “tôi” lại so sánh trường với đình làng Hòa Ấp ? Thực trường Mĩ Lí có phải hoàn toàn xa lạ với “tôi” không - Ngôi trường quen mà lạ ? Vậy trường Mĩ Lítrong cảm nhận “tôi” lúc này là gì Lop8.net (5) ? Sự thay đổi đã làm cho “tôi’ cảm thấy choáng ngợp và tất yếu đã làm nẩy sinh tâm lí gì - Lo sợ vẩn vơ - Ngập ngừng e sợ - Ao ước thầm ? Em có nhận xét gì ước mơ thầm này ? Sau hồi trống vang dội lòng “tôi” có cảm giác gì - Chơ vơ, vụng về, lúng túng Đọc: “ông đốc chút nào hết” ? Tâm trạng “tôi” nghe ông đốc đọc danh sách ntn ? Hãy so sánh với lúc đứng trước sân trường ? Đến đây em hiểu thêm điều gì “tôi” - Tim ngừng đập - Giật mình òa khóc Em bé giàu cảm xúc Đọc đoạn cuối ? Khi ngồi vào chỗ mình “tôi” đã có cảm nhận gì ? Tgiả viết: lạm nhận , em lí giải ntn điều đó ? Hình ảnh chim có ý nghĩa gì (Yªu thiªn nhiªn, tuæi th¬ nhng yªu c¶ viÖc häc) 3, Cảm nhận “tôi” lớp học - Qua dòng hồi tưởng nhân vật “tôi”, Em có cảm nhận gì thái độ, cử người lớn c¸c em bÐ lÇn ®Çu tiªn ®i häc? 4) Các nhân vật người lớn - Vừa xa lạ, vừa gần gũi (Mọi người yêu thương, chăm chút, khuyÕn khÝch) - Ông đốc: từ tốn, bao dung - ThÇy gi¸o trÎ; vui tÝnh, giµu t×nh thương - Các phụ huynh: quan tâm chu đáo cho em HĐ3 III, Tổng kết 1, Nghệ thuật Lop8.net (6) ? Nêu đặc sắc NT truyện - Kết hợp hài hòa các PTBĐ - BPNT so sánh độc đáo - Lời văn giàu chất thơ 2, Nội dung Tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ ngày đầu học NT đãdiễn tả thành công ND gì HĐ4 ? Nhận xét dòng cảm xúc “tôi” - Dßng c¶m xóc Êy ®îc béc lé sao? - Nhận xét đặc sắc NT truyện? IV Luyện tập * Chân thật hồn nhiên, xúc động (thiÕt tha, g¾n bã víi nh÷ng kû niÖm thêi th¬ Êu; yªu quý, nhí mét c¸ch s©u s¾c, chi tiÕt) A) B¶n th©n t×nh huèng truyÖn(buæi tựu trường đầu tiên) B) Tình cảm ấm áp, trìu mến người lớn với các em nhỏlần đầu đến trường C) Hình ảnh thiên nhiên, ngôi trường vµ c¸c h×nh ¶nh so s¸nh giµu søc gîi c¶m D) Nh÷ng kØ niÖm s¸ng cña t¸c giả buổi tựu trường đầu tiên diÔn t¶ theo tr×nh tù thêi gian ? Søc cuèn hót cña t¸c phÈm, theo em ®îc t¹o nªn tõ ®©u ? Trong các ý kiến sau, em đồng ý với ý kiÕn nµo? Củng cố: - V¨n b¶n lµ mét sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m Em hãy rõ kết hợp hài hoà các yếu tố đó HDVN: - Phân tích tâm trạng NV “tôi” buổi tựu trường đầu tiên - Lµm BT2 (SGK); 1, 2, (SBT) - Soạn “Trong lòng mẹ”- Nguyên Hồng ********************************************* Lop8.net (7) Ngµy: 25/8/2010 Tiết Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ A, Mục tiêu bài học - Hiểu cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ nó - Rèn kĩ sử dụng từ ngữ mối quan hệ so sánh nghĩa rộng và nghĩa hẹp B, Đồ dùng – Phương tiện - Tranh, ảnh, bảng phụ C, Tiến trình tổ chức các hoạt động 1, Ổn định 2, Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị HS 3, Bài HĐ1 HS quan sát VD trên BP ? Nghĩa từ “ động vật” rộng hay hẹp nghĩa từ thú, chim, cá ? Vì ? Tương tự, hãy tìm hiểu nghĩa “ thú” với “voi” , “hươu” “chim” – “tu hú” , “sáo” “cá” – “cá rô” , “cá thu” ? Nghĩa từ thú, chim, cá rộng nghĩa từ nào và đồng thời hẹp nghĩa từ nào I, Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp 1, Ví dụ - Nghĩa từ “ động vật” rộng nghĩa từ thú, chim, cá - “Động vật” bao hàm thú, chim, cá ? Một yừ có thể vừa có nghĩa rộng, vừa có nghĩa hẹp không - Thú, chim, cá rộng nghĩa từ voi, hươu, tu hú, rô thu – hẹp “động vật” 2, Bài học - Nghĩa từ có thể rộng hay hẹp nghĩa các từ ngữ khác - TN nghĩa rộng có phạm vi nghĩa bao hàm nghĩa từ khác - TN nghĩa hẹp có phạm vi nghĩa bao hàm nghĩa từ khác - Một từ rộng với TN này hẹp với từ ngữ khác HĐ2 II, Luyện tập ? Từ đó, em có thể rút KL gì nghĩa từ ? Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng ? Thế nào là từ ngữ nghĩa hẹp Lop8.net (8) Bài 1, Đọc và nêu yêu cầu BT Y phục - Làm theo nhóm Trình bày Nhận xét Sửa chữa Bổ sung Quần Áo Quần đùi Quần dài Áo dài Áo cộc Bài HS đọc và nêu yêu cầu BT2? GV : đưa BP HS lên bảng làm HS đọc và nêu yêu cầu BT3? Chia nhóm làm Trình bày Nhận xét, đánh giá HS đọc và nêu yêu cầu BT 5? a b c d e Chất đốt Nghệ thuật Thức ăn Nhìn Đánh a b c d e Bài Xe cộ : Xe đạp, xe máy… Kim loại: Sắt, đòng , nhôm… Họ hàng: Cô, dì, chú , bác… Hoa quả: Chanh, cam , bưởi… Mang: Xách, khiêng, gánh, vác… Bài Khóc: nức nở, sụt sùi Bài nâng cao - Thực vật: hoa, cỏ, lúa, cây - Hoa: hồng, huệ, lan ? Tìm từ ngữ có nghĩa bao hàm phạm vi các từ: Thực vật, hoa ? Vẽ sơ đồ QH bao hàm 4, Củng cố: Đọc lại ghi nhớ 5, HDVN: Thuộc, hiểu lí thuyết Làm BT sè ( trang 11 SGK ) Lop8.net (9) D¹y: 28/8/2010 Tiết Tính thống chủ đề văn A, Mục tiêu bài học - Hiểu khái niệm chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn bản, các phương diện biểu tính thống chủ đề văn - Biết ứng dụng để viết văn đảm bảo tính thống chủ đề văn Biết xác định và trì đối tượng trình bày, chọn lựa, xếp các thành phần cho văn tập trung nêu bật ý kiến, cản xúc mình - Rèn kĩ xác định CĐ VB, phát triển tính thống CĐ VB - Giáo dục học sinh ý thức xác định rõ đối tượng và mục đích tạo lập văn B, Đồ dùng – Phương tiện - Tranh, ảnh, bảng phụ C, Tiến trình tổ chức các hoạt động 1, Ổn định 2, Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị HS 3, Bài HĐ ? VB “TĐH” viết điều gì I Chủ đề VB 1.VB: Tôi học (Thanh Tịnh) - Đối tượng: Kỉ niệm ngày đầu tiên học - Mục đích: Bộc lộ cảm xúc ? Theo em, tác giả viết kĩ nhằm mục đích gì ? Cụ thể, đó là cảm xúc gì ? Theo em, vấn đề chính, vấn đề chủ - Vấn đề chính: Tâm trạng hồi hộp, yếu mà tác giả muốn nói qua TN là gì cảm giác bỡ ngỡ ngày đầu tiên học - Bài học ? Vậy CĐ VB là gì CĐ VB là đối tượng và vấn đề chính mà VB biểu đạt HĐ II Tính thống chủ đề văn ? Nhan đề VB đã cho phép ta dự 1.Ví dụ: Tôi học đoán VB có nội dung gì - Nhan đề: Thể CĐ VB ? Để tái kỉ niệm đầu - Từ ngữ, câu: tôi, sách, vở, bạn, tác giả đã dùng từ ngữ nào, trường, lớp, Đ1: Cảm xúc trên đường học câu văn nào, đoạn văn Đ2: Cảm xúc ngôi trường nào Đ3: Cảm xúc lớp học Lop8.net (10) ? Vậy nào là tính thống chủ đề ? Tính thống chủ đề VB thể phương diện nào VB Bài học - Chỉ biểu đạt chủ đề đã xác định - Phương diện thể hiện: + Nhan đề + Từ ngữ then chốt + Câu + Mối quan hệ các phần → VB ? Làm nào để viết VB đảm bảo tính thống CĐ Viết cái gì? (đối tượng) Viết để làm gì? (mục đích) Viết ntn? (cách thức) HĐ HS đọc → Yêu cầu BT1 HS đọc VB Trả lời các yêu cầu BT ? Có nên thay đổi bố cục ? Vì ? Vậy chủ đề VB là gì ? Từ ngữ, câu văn tiêu biểu thể CĐ VB Yêu cầu BT ? Ý nào không phù hợp với CĐ ? Ý nào cần phải điều chỉnh Cách viết VB có tính thống CĐ + Xác định CĐ cần viết (Đối tượng, vấn đề chủ yếu) + Chọn lựa, xếp, trình bày III Luyện tập Bài a, Đối tượng: Rừng cọ quê tôi - Vấn đề: T.cảm gắn bó với cây cọ - Thứ tự: + Giới thiệu rừng cọ + Tả cây cọ + Tác dụng cọ + Cọ gắn bó với c.sống + Tình người với cọ b, Chủ đề: Ca ngợi t/yêu quê hương người sông Thao Bài Dòng cảm cúc thiết tha trẻo “tôi” - C, d không hợp CĐ - B, e viết lại 4, Củng cố: HS đọc ghi nhớ 5, HDVN: Học bài, làm BT còn lại ***************************************** 10 Lop8.net (11) TiÕt Trong lßng mÑ ( TrÝch Nh÷ng ngµy th¬ Êu ) Nguyªn Hång I Môc tiªu bµi häc - Giúp học sinh hiểu tình cảnh đáng thươngvà nỗi đau tinh thần chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyªn Hång: thÊm ®îm chÊt tr÷ t×nh, lêi v¨n tù truyÖn ch©n thµnh giµu søc truyÒn c¶m II Đồ dùng , phương tiện - Ch©n dung nhµ v¨n Nguyªn Hång - Sgk , Sgv ,Gi¸o ¸n , T liÖu tham kh¶o kh¸c - B¶ng phô ( Chi tiÕt ) III Tiến trình tổ chức các hoạt động Ổn định KiÓm tra bài cũ ? Nêu nét đặc sắc ND và NT văn Tôi học (Thanh Tịnh ) Bµi míi H§1 : Giíi thiÖu bµi Trong suốt đời viết văn mình , nhà văn Nguyên Hồng đã gặt hái nhiều thµnh c«ng TËp håi kÝ Nh÷ng ngµy th¬ Êu viết ông tròn 18 tuổi đã đưa ông bước vào lµng v¨n mét c¸ch ch÷ng ch¹c vµ qu¶ quyÕt T¸c phÈm chÝnh lµ mét tËp håi kÝ vÒ cuéc đời đầy đau khổ ,sóng gió nhà văn I Tìm hiểu chung 1.T¸c gi¶, t¸c phÈm a T¸c gi¶: ( 1918-1982) -HS đọc chú thích trang 18 - Tªn thËt : NguyÔn Nguyªn Hång -Nêu nét người và - Quê : Thành phố Nam Định nghiÖp cña nhµ v¨n Nguyªn Hång ? -Nhµ v¨n lín cña v¨n häc ViÖt - Trước Cách mạng , ông sống chủ yếu Hải Nam đại Phòng xóm lao động nghèo - S¸ng t¸c trªn nhiÒu lÜnh vùc : TiÓu thuyÕt , Th¬ , Håi kÝ … b T¸c phÈm -Nªu xuÊt xø cña ®o¹n trÝch ? - Chương IV- Những ngày thơ ấu - KÝ bao giê còng g¾n liÒn víi nh÷ng - §¨ng b¸o 1938 , in s¸ch 1940 người thật , việc thật sống *Hồi kí : Là thể văn thường H§2 11 Lop8.net (12) dùng để ghi lại chuyện xảy đời chÝnh t¸c gi¶ - Hướng dẫn đọc: Giọng chậm rãi, tình Đọc, tìm hiểu chú thích, bố cục c¶m,thÓ hiÖn néi t©m th× uÊt øc xãt xa, thì hồi hộp sung sướng - GV đọc mẫu - Gọi học sinh đọc – nhận xét Lưu ý đọc kĩ các chú thích : 5,8,12,13,14,17 ? T×m tõ H¸n ViÖt cã yÕu tè “cæ” cã nghÜa xa, cò? ( Cæ thô, cæ truyÒn, cæ hñ ) ? NV chÝnh cña håi kÝ nµy lµ ai?(BÐ Hång) ? Quan hÖ gi÷a nh©n vËt chÝnh víi t¸c gi¶ ®îc hiÓu nh thÕ nµo ? C©u chuyÖn bÐ Hång kÓ cã hai sù viÖc Bè côc : phÇn chính, đó là viếc nào?Tương ứng với phần - Đ1: Cuộc đối thoại bà cô bé v¨n b¶n nµo? Hång víi bÐ Hång - Phần 1: Từ đầu -> “ người ta hỏi đến ” - Đ2: Cuéc gÆp gì cña bÐ Hång - PhÇn : Cßn l¹i víi mÑ H§3 ? Theo dâi phÇn ®Çu cña v¨n b¶n, em thÊy cảnh ngộ bé Hồng có gì đặc biệt? ? C¶nh ngé Êy t¹o nªn th©n phËn bÐ Hång nh thÕ nµo? ?Hãy theo dõi đối thoại người cô và bé Hồng- liệt kê lời thoại người cô và chú ý đến cử chỉ, thái độ người cô nói với Hồng ? Hãy phân tích thái độ và lời nói bà cô để thấy tâm địa nhân vật? ? Qua ph©n tÝch, em thÊy bµ c« cña bÐ Hång là người nào? II/ Tìm hiểu văn bản: Nhân vật người cô đối thoại với bé Hồng: - Mµy cã muèn vµo Thanh Ho¸ ch¬i víi mÑ mµy kh«ng? - Sao l¹i kh«ng vµo… - Mµy d¹i qu¸ vµo th¨m em bÐ chø -> HÑp hßi, l¹nh lïng, th©m hiÓm Cay độc, tàn nhẫn, khô héo tình mau mñ ruét rµ ? Theo em, hình ảnh người cô lạnh lùng, độc ác có ý nghĩa gì xã hội đương thời? H§5 : LuyÖn tËp - ThÓ lo¹i cña v¨n b¶n Trong lßng mÑ lµ : A TruyÖn ng¾n C.TiÓu thuyÕt B.Håi kÝ D.Tuú bót 4/ Cñng cè: - Kh¸i qu¸t l¹i phÇn (1) cña v¨n b¶n 5/ HDVN: Đọc kỹ văn phân tích t/c bé Hồng mẹ 12 Lop8.net (13) TiÕt Trong lßng mÑ (TrÝch “Nh÷ng ngµy th¬ Êu”-Nguyªn Hång ) I, Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh c¶m nhËn ®îc : - Tình yêu thương mẹ bé Hồng - Những ý nghĩ , cảm xúc bé Hồng trả lời người cô - C¶m xóc cña bÐ Hång gÆp mÑ II Đồ dùng - Phương tiện : - Sgk , Sgv ,Gi¸o ¸n , T liÖu tham kh¶o kh¸c - B¶ng phô ( Chi tiÕt ) III Tiến trình tổ chức các hoạt động ổn định KiÓm tra bài cũ: ? Nhân vật bà cô trò chuyện với bé Hồng là người nào? A Xinh đẹp C Gi¶ dèi B Tèt bông D §éc ¸c ? Tình cảm em nhân vật này? Tại sao? Bµi míi H§1 : Giíi thiÖu bµi Mặc dù người cô độc ác mình luôn gieo r¾c nh÷ng ®iÒu xÊu xa vµo t©m hồn thơ dại bé Hồng, để bé nghĩ sai mẹ…Song, điều đó càng làm cho bé quý trọng, thương yêu người mẹ bÊt h¹nh cña m×nh h¬n… H§2: T×m hiÓu VB (tiÕp) Tình yêu thương bé Hồng đối víi mÑ ? H·y t×m nh÷ngchi tiÕt vµ ph©n tÝch a/ Nh÷ng ý nghÜ, c¶m xóc cña chó bÐ tâm trạng chú bé Hồng trả lời người cô đối thoại với bà cô?( phần văn b¶n) - Rớt nước mắt Toan trả lời - - NhËn ý = Cói ®Çu kh«ng nghĩ cay độc, rắp tâm bẩn đáp người cô Cũng cười đáp lại 13 Lop8.net (14) ? Qua diÔn biÕn t©m tr¹ng Êy, em thÊy chú bé Hồng là người nào? ?Khi cô nói đến phát tài mẹ, bé Hồng đã có cảm xúc nào? ? Khi hiÓu ®îc ngÇm ý c©u nãi lần thứ người cô với mục đích mØa mai, nhôc m¹ tr¾ng trîn th× Hång nh thÕ nµo? - Lßng th¾t l¹i, khoÐ m¾t cay cay - Nước mắt ròng ròng chan hoà, đầm đìa cằm và cổ (Tõ l¸y, tõ cã gi¸ trÞ gîi t¶) - Cười dài tiếng khóc - Cæ häng nghÑn ø, khãc kh«ng tiÕng, muèn “c¾n, nhai, nghiÕn cho k× nát vụn” cái cổ tục đã đầy đoạ mẹ ? Nh÷ng chi tiÕt Êy nãi lªn ®iÒu g×? =>Ph¶n øng th«ng minh, nh¹y c¶m Tâm trạng đau đớn, phẫn uất không k×m nÐn næi cña bÐ Hång ? Khi c« kÓ l¹i h×nh d¸ng tiÒu tuþ cña mÑ theo lêi mét bµ hä néi, sù rung động cực điểm bé Hồng tình thương mẹ đã thể nào? ? Ph©n tÝch lêi v¨n, h×nh ¶nh,biÖn ph¸p tu tõ? GV: Nguyên Hồng đã bộc lộ lòng căm tøc tét cïng ë nh÷ng gi©y nµy b»ng chi tiết đầy ấn tượng Lời văn lúc naỳ dồn dập với các hình ảnh, động tõ m¹nh, phÐp so s¸nh ®Çy s¸ng t¹o, biểu cảm trực tiếp tâm trạng đau đớn, uất ức… dâng đến cực điểm ? Qua qu¸ tr×nh ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång ë trªn, em c¶m => T©m hån s¸ng trµn ®Çy t×nh nhËn ®iÒu g× vÒ bÐ Hång? thương mẹ, cảm thông với nỗi đau GV: MÆc dï nghe bµ c« “ miÖng nam mẹ, căm ghét cái xấu xa độc ác m« bông mét bå dao g¨m” xóc ph¹m mÑ, mØa mai thËm chÝ lµ l¨ng m¹ mÑ cña bÐ Hång, song bÐ Hång kh«ng hÒ dao động, ngược lại, càng yêu thương và cảm thông với nỗi đau mẹ Nghĩ đến mẹ là Hồng quên hết đắng cay, tủi nhục 14 Lop8.net (15) - Theo dâi ®o¹n ®Çu cña phÇn 2(T17) ? Khi cha gÆp mÑ, sî bÞ nhÇm lÉn, bÐ Hồng đã tưởng tượng nỗi sợ hãi nh thÕ nµo? ( Bé nghĩ đến cái ảo ảnh khủng khiếp người trên sa mạc khao khát dòng nước) ? Hình ảnh người mẹ bé Hồng lên qua nh÷ng chi tiÕt nµo ? - MÑ t«i vÒ mét m×nh mang theo rÊt nhiÒu quµ b¸nh - MÑ t«i cÇm nãn vÉy t«i xoa ®Çu t«i - MÑ t«i kh«ng cßm câi th¬m tho l¹ thường ? Phương thức biểu đạt nào tác gi¶ sö dông? -> Điệp từ; phương thức TS + Mtả+B/c ? C¸ch gäi “mÑ t«i” tÊt c¶ c¸c chi tiÕt trªn cã ý nghÜa g×? ( Khẳng định, đó là người mẹ m×nh; T×nh mÑ g¾n bã ) - đây người mẹ kể qua cái nhìn và cảm xúc tràn ngập yêu thương người Điều đó có tác dụng gì ? -Bé Hồng có người mẹ nµo ? (Yêu , can đảm vượt lên mỉa mai , cay độc người khác ) GV : Một người mẹ khác hoàn toàn với lời dèm pha người cô , người mẹ thật đẹp đẽ , cao quý và kiêu hãnh đáng để bé Hồng tự hào Hình ảnh người mẹ đã ®îc ca ngîi nhiÒu t¸c phÈm v¨n häc -Hãy đọc hát vài câu nói t×nh mÉu tö ? - Trên đường học , Hồng đã gặp ®îc mÑ H·y t×m nh÷ng tõ ng÷ miªu tả hành động và cảm giác sung sướng cña bÐ Hång ? GV : Những giọt nước mắt dỗi hờn mà b/ Khi gÆp mÑ - So s¸nh-> BÐ Hång kh¸t khao gÆp mÑ người hành trên sa mạc ao ước dòng nước -> H/ả người mẹ lên cụ thể, sinh động, gần gũi hoàn hảo Bộc lộ tình yêu thương, quý trọng mẹ bé Hång - §uæi theo gäi bèi rèi - Thë hång héc - Oµ khãc nøc në - Ph¶i bÐ l¹i… v« cïng 15 Lop8.net (16) hạnh phúc , tức tưởi mà mãn nguyện khác hẳn với giọt nước mắt nói chuyện với người cô -Phương thức biểu đạt đoạn văn trªn lµ g× ? ( BiÓu c¶m trùc tiÕp ) -T¸c dông ? GV : Có người cho , đoạn trích Trong lòng mẹ đặc biệt phần cuối này là bài ca chân thành và cảm động t×nh mÉu tö thiªng liªng , bÊt diÖt Em có đồng ý không ? => Diễn tả niềm sung sướng cực điểm ®îc ë lßng mÑ Chó bÐ Hång bång bÒnh tr«i trongc¶m gi¸c vui sướng, rạo rực không mảy may nghi ngê g× H§3 IV Tæng kÕt: 1/ NghÖ thuËt: ? Nét đặc sắc nghệ thuật văn -Hồi kí, đậm chất trữ tình; đan xen b¶n nµy lµ g× ? phương thức TS-MT-BC - H×nh ¶nh so s¸nh giÇu søc gîi c¶m 2/ Néi dung: ? Cảm nhận em nội dung đoạn -Tuổi thơ cay đắng, tủi cực; tình yêu trÝch ? thương mãnh liệt bé Hồng mÑ ? Học sinh đọc Ghi nhớ Sgk/21 * GN: SGK trang 21 H§4 ? Hãy tìm điểm tương đồng hai v¨n b¶n T«i ®i häc (Thanh TÞnh ) vµ Trong lßng mÑ (Nguyªn Hång ) V LuyÖn tËp: -Nhân vật- người kể chuyện ngôi thứ nhÊt - Tình truyện phù hợp, đặc sắc, ®iÓn h×nh, cã ®iÒu kiÖnbéc lé t©m tr¹ng, c¶m xóc - KÕt hîp :TS+MT+BC - Nh÷ng so s¸nh míi mÎ, hay, hÊp dÉn 4/ Cñng cè: - Tãm t¾t l¹i v¨n b¶n 5/ HDVN: - Lµm bµi tËp( c©u hái 3;5.sgk) - Soạn “Tức nước vỡ bờ” – Ngô Tất Tố 16 Lop8.net (17) TiÕt Trường từ vựng I Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh : - Hiểu nào là trường từ vựng , biết xác lập các trường từ vựng đơn giản - Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ , nhân hoá… giúp Ých cho viÖc häc v¨n vµ lµm v¨n II Đồ dùng , phương tiện - Sgk , Sgv ,Gi¸o ¸n , T liÖu tham kh¶o kh¸c - B¶ng phô ( VÝ dô ) III Tiến trình tổ chức các hoạt động ổn định KiÓm tra bài cũ: ? Lập sơ đồ thể cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nhóm từ sau đây : - §éng vËt , thó , chim , c¸ Bµi míi H§1 : - GV - §a VD (b¶ng phô) ?HS đọc VD - C¸c tõ g¹ch ch©n vÝ dô trªn cã ®iÓm chung nµo vÒ nghÜa ? - Cho c¸c tõ : + Chã , thó , chim , c¸ + Bút , thước , phấn +Cười , nói ,viết - C¸c tõ ng÷ trªn cã ®iÓm chung nµo vÒ nghÜa ? + §éng vËt + Dông cô häc tËp +Hoạt động người -Thế nào là trường từ vựng? - HS đọc ghi nhớ Sgk/21 Bµi tËp nhanh: T×m nh÷ng tõ cïng trường từ vựng hình dáng người? Cao, thÊp, bÐo,gÇy I Thế nào là trường từ vựng ? VÝ dô : SGK – T21 - Mặt , mắt , da , gò má đùi ,đầu ,cánh tay : Bộ phận thể người ->Trường từ vựng Bµi häc * Ghi nhí:( SGK – T21) Lưu ý: Các mức độ khác trường từ vựng a Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ b Một trường TVcó thể bao gồm nh÷ng tõ kh¸c biÖt vÒ tõ lo¹i: DT, §T c Một từ có thể thuộc nhiều trường từ vùng kh¸c 17 Lop8.net (18) d Trong văn thơ…dùng trường TV ? Tìm các trường TV liên quan đến tăng thêm tính NT ngôn từ và khẳ môi trường diễn đạt H§3 ? HS đọc , nêu YC BT1 Lµm miÖng trªn líp ? HS đọc , nêu YC BT2 ?Đặt tên cho trường từ vựng HS hoạt động nhóm §¹i diÖn c¸c nhãm lªn tr×nh bµy ? HS đọc và nêu YC BT3 ? C¸c tõ in ®Ëm ®o¹n v¨n thuéc trường TV nào ? HS đọc và nêu YC BT4 ? XÕp c¸c tõ : mòi , nghe, tai , thÝnh, điếc, thơm, rõ vào đúng trường TV cña nã theo b¶ng sau II LuyÖn tËp Bµi - C«, thÇy, mî, con, hä néi Bµi a Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b Dụng cụ để đựng c Hoạt động chân d.Tr¹ng th¸i t©m lý e TÝnh c¸ch g.Dụng cụ để viết Bµi - Hoµi nghi – khinh miÖt – ruång rẫy – rắp tâm – thương yêu – kính mÕn => thuộc trường TV: thái độ Bµi Khøu gi¸c Mòi, miÖng, ®iÕc, thÝnh ThÝnh gi¸c Tai, nghe, ®iÕc, râ, thÝnh, Bµi a Trường dụng cụ đánh bắt thuỷ sản : ? HS đọc và nêu YC BT5 ? Tìm các trường từ vựng từ lưới, nơm, câu, vó… -Trường đồ dùng cho chiến sĩ: lưới( sau chắn đạn B40 ) ,võng , tăng, bạt… -Trường các hoạt động săn bắt người : lưới, bẫy, bắn, đâm… b Lạnh: - Trường thời tiết và nhiệt độ: L¹nh, nãng, hanh, Èm, Êm, m¸t - Trường tính chất thực phẩm: L¹nh, nãng -Trường tính chất tâm lý tình cảm người: lạnh, ấm Củng cố: HS đọc lại ghi nhớ HDVN: Häc bµi ,lµm BT cßn l¹i 18 Lop8.net (19) TiÕt Bè côc cña v¨n b¶n I Môc tiªu bµi häc: - Nắm bố cục văn bản, đặc biệt là cách xếp các nội dung phần th©n bµi - Biết xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc II Đồ dùng , phương tiện - Sgk , Sgv ,Gi¸o ¸n , T liÖu tham kh¶o kh¸c - B¶ng phô ( Chi tiÕt ) III Tiến trình tổ chức các hoạt động ổn định KiÓm tra bài cũ - Chủ đề văn là gì? Nêu chủ đè văn “Tôi học” và VB “trong lßng mÑ” Bµi míi H§1 H/s đọc VB, nêu chủ đề văn bản? ? VB trªn cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? Nªu néi dung cña tõng phÇn? (3phÇn) I Bè côc cña v¨n b¶n 1.VD: Người thầy đạo cao đức träng(T24) a Từ đầu đến “danh lợi”- Giới thiệu «ng Chu V¨n An b Tiếp theo đến “vào thăm”: - Công lao, uy tÝn vµ tÝnh c¸ch cña «ng Chu ? H·y ph©n tÝch mqh gi÷a c¸c phÇn? V¨n An ( Luôn gắn bó chặt chẽ với nhau- phần c Còn lại : T/c ngừơi trước là tiền đề cho phần sau- phần sau ông là nối tiếp phần trước) - Các phần tập trung làm rõ chủ đề cña v¨n b¶n ?Tõ viÖc ph©n tich VD trªn, h·y cho biÕt bè côc cña v¨n b¶n lµ g×? Gåm mÊy phÇn? ?NhiÖm vô cña tõng phÇn.? C¸c phÇn cña VB cã MQH víi ntn? Bµi häc: - Bè côc cña VB lµ sù tæ chøc c¸c đoạn văn để thể chủ đề - Bè côc gåm phÇn: + MB: Nêu chủ đè văn + TB: Tr×nh bµy c¸c khÝa c¹nh cña C§ ? Trong bố cục ba phần VB phần + KB: Tổng kết chủ đề văn nào có tính định nội dung?(TB) => là chỉnh thể 19 Lop8.net (20) GV: Trong bè côc mét v¨n b¶n, TB lµ phần định ND văn Tuy nhiªn kh«ng thÓ lËp TB mµ t¸ch khái phÇn MB vµ KB cña v¨n b¶n C¶ ba phÇn ®îc coi lµ mét chØnh thÓ MB: g/thiÖu ND cÇn triÓn khai TB TB: Phần chốt lại triển khai đó Ba phần đó liên quan chắt chẽ víi * Ghi nhí: (Sgk phÇn vµ2 T25) ? HS đọc ghi nhớ II C¸ch bè trÝ, s¾p xÕp ND phÇn TB H§2 GV: Phần thân bài thường gồm nhiều văn ý, vËy s¾p xÕp c¸c ý ntn? VÝ dô: a V¨n b¶n “T«i ®i häc” ?Phần TB VB “Tôi học” kể - Sắp xếp theo hồi tưởng kỉ kiện nào? Các kiện niệm buổi tựu trường Cảm xúc ®îc s¾p xÕp theo thø tù nµo? ®îc s¾p xÕp theo thø tù thêi gian: C/x trên đường tới trường-> trước sân trường-> lớp học - Sắp xếp theo liên tưởng: S2, đối chiÕu nh÷ng suy nghÜ vµ c¶m xóc håi øc vµ hiÖn t¹i b DiÔn biÕn t©m tr¹ng bÐ Hång? ChØ nh÷ng diÔn biÕn t©m tr¹ng bÐ “TLM” Hång phÇn th©n bµi? * T/cảm và thái độ +T/cảm: Yêu thương mẹ + Thái độ: Căm ghét cổ tục đoạ mÑ ? Khi miêu tả người, vật, phong * Niềm vui cực điểm bên mẹ c¶nh em mt¶ theo tr×nh tù nµo? Nªu c Tr×nh tù miªu t¶ mét sè tr×nh tù? * Miêu tả người, vật, vật: + Theo không gian: từ xa đến gần ngược lại + Quá khứ-> tại-> đồng + Từ ngoại hình đến quan hệ, cảm xúc ngược lại * T¶ phong c¶nh + Theo kh«ng gian : réng – hÑp; gÇn – xa; cao – thÊp Hãy cho biết cách xếp các việc + Ngoại cảnh đến cảm xúc ngược Êy ? l¹i 21 Lop8.net (21)