Mục đích của sáng kiến này là đưa ra các biện pháp nhằm giúp học sinh học tốt dang bài viết đoạn văn lớp 3. Tạo được không khí sôi nổi, gây hứng thú, đam mê học văn của học sinh. Áp dụng các phương pháp dạy học tích cực theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh.
Trang 1C NG HOÀ XÃ H I CH NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ
Đ c l p T do H nh phúcộ ậ ự ạ
Đ N YÊU C U CÔNG NH N SÁNG KI NƠ Ầ Ậ Ế
Kính g i: H i đ ng xét, công nh n sáng ki n c p c sử ộ ồ ậ ế ấ ơ ở
Tôi ghi tên dưới đây:
Số
TT H và tênọ
Ngày tháng năm sinh
N i côngơ tác (ho c n iặ ơ
thường trú)
Ch cứ danh
Trình độ
chuyên môn
T l (%) đóngỷ ệ góp vào vi cệ
t o ra sángạ
ki nế
Ghi chú
1 Đ ng Th Lêặ ị 10/02/1988Trườh c Th ọng Ti uị ể
B n ch t c a sáng ki n là đ a ra các bi n pháp nh m giúp h c sinh h cả ấ ủ ế ư ệ ằ ọ ọ
t t dang bài vi t đo n văn l p 3. T o đố ế ạ ớ ạ ược không khí sôi n i, gây h ng thú, đamổ ứ
mê h c văn c a h c sinh. Áp d ng các phọ ủ ọ ụ ương pháp d y h c tích c c theoạ ọ ự
hướng phát tri n năng l c, ph m ch t c a h c sinh. Trong đó sáng ki n đã cể ự ẩ ấ ủ ọ ế h nhỉ
s a b sung phử ổ ương pháp rèn các kĩ năng vi t văn cho h c sinh b ng cách t pế ọ ằ ậ chung vào kĩ năng quan sát, tìm ý và kĩ năng s d ng các bi n pháp ngh thu tử ụ ệ ệ ậ nhân hóa, so sánh vào vi t văn. Đ ng th i ế ồ ờ đ i m r ng v n t cho h c sinhổ ở ộ ố ừ ọ thông qua các bài t p đ c, các tác ph m văn h c, thông qua v n hi u bi t hàngậ ọ ẩ ọ ố ể ế ngày k t h p v i ho t đ ng ngoài gi lên l p đ giúp h c sinh có các kĩ năngế ợ ớ ạ ộ ừ ớ ể ọ
c n thi t khi vi t đo n văn. ầ ế ế ạ
Nh ng thông tin c n đữ ầ ược b o m t (n u có):ả ậ ế Không
Các đi u ki n c n thi t đ áp d ng sáng ki n: ề ệ ầ ế ể ụ ế
Trang 2C s v t ch t: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham kh o.ơ ở ậ ấ ả
Đánh giá l i ích thu đợ ược ho c d ki n có th thu đặ ự ế ể ược do áp d ng sángụ
ki n theo ý ki n c a tác gi : ế ế ủ ả
Qua nghiên c u áp d ng sáng ki n này chúng tôi nh n th y: ứ ụ ế ậ ấ
Đ i v i giáo viên bi t s d ng linh ho t các phố ớ ế ử ụ ạ ương pháp, kĩ thu t d y h cậ ạ ọ tích c c nh m gây h ng thú h c t p cho h c sinh; có thêm kinh nghi m rèn vi tự ằ ứ ọ ậ ọ ệ ế văn cho h c sinh l p 3.ọ ớ
Đ i v i h c sinh ch t lố ớ ọ ấ ượng t p làm văn nói riêng và môn Ti ng vi t nóiậ ế ệ chung đã có nhi u chuy n bi n tích c c, c th :ề ể ế ự ụ ể Kĩ năng làm văn c a h c sinhủ ọ
được nâng cao rõ r t; bài vi t c a h c sinh đã có b c c ch t ch , trình t di nệ ế ủ ọ ố ụ ặ ẽ ự ễ
đ t rõ ràng, m ch l c. ạ ạ ạ H c sinh hoàn thành t t bài vi t l p; bi t di n đ t ý hay;ọ ố ế ở ớ ế ễ ạ bài văn sinh đ ng h n, phong phú h n, sáng t o h n. ộ ơ ơ ạ ơ Gi h c di n ra nh nhàngờ ọ ễ ẹ
h n. Không khí ti t h c sôi n i, ch t lơ ế ọ ổ ấ ượng gi h c đ m b o.ờ ọ ả ả
Tôi xin cam đoan m i thông tin nêu trong đ n là trung th c, đúng sọ ơ ự ự
th t và hoàn toàn ch u trách nhi m trậ ị ệ ước pháp lu t.ậ
Tam Đ ng, ngày tháng năm 2020 ườ
(Ký, ghi rõ h tên) ọ
Đ ng Th Lêặ ị
Trang 3Đ n v công tác: Trơ ị ường Ti u h c Th Tr nể ọ ị ấ
Nhi m v đệ ụ ược phân công: Gi ng d y l p 3A2: 32 h c sinh ả ạ ớ ọ
2. Tên sáng ki nế : M t s kinh nghi m rèn kĩ năng vi t đo n văn cho h cộ ố ệ ế ạ ọ sinh l p 3A2 trớ ường Ti u h c Th Tr nể ọ ị ấ
3. Tính m i ớ
T o h ng thú h c t p cho h c sinh thông qua các hình th c nh :ạ ứ ọ ậ ọ ứ ư
Nh ng bài văn hay đữ ược đ c trên phát thanh măng non, báo tọ ường, góc
Ti ng Vi t ; đ i m i cách ra đ k t h p đ i m i phế ệ ổ ớ ề ế ợ ổ ớ ương pháp d y h cạ ọ theo đ nh hị ướng phát tri n năng l c, ph m ch t c a h c sinh.ể ự ẩ ấ ủ ọ
H c sinh bi t s d ng t ng h p các kĩ năng c n thi t khi vi t đo nọ ế ử ụ ổ ợ ầ ế ế ạ văn t xác đ nh đúng gi i h n đ bài, t p trung vào quan sát tìm đúng ýừ ị ớ ạ ề ậ
tr ng tâm, di n đ t ý tr n v n, s d ng các bi n pháp ngh thu t nhânọ ễ ạ ọ ẹ ử ụ ệ ệ ậ hoá, so sánh trong khi vi t đo n văn.ế ạ
Làm phong phú v n t cho h c sinh thông qua tác ph m văn h c,ố ừ ọ ẩ ọ
ho t đ ng ngoài gi lên l p k t h p v i v n hi u v cu c s ng, thóiạ ộ ờ ớ ế ợ ớ ố ể ề ộ ố quen đ c sách c a h c sinh.ọ ủ ọ
2 Hi u qu sáng ki n mang l iệ ả ế ạ
Trang 4a. Hi u qu kinh t : ệ ả ế Qua nghiên c u áp d ng các gi i pháp c a sángứ ụ ả ủ
ki n tôi nh n th y có các hi u qu c th nh sau: ế ậ ấ ệ ả ụ ể ư
Khi th c hi n các gi i pháp trên h c sinh có h ng thú h c t p. Giáo viênự ệ ả ọ ứ ọ ậ
ti t ki m đế ệ ược th i gian và h c sinh ti t ki n chi phí mua các lo i sách thamờ ọ ế ệ ạ
kh o nh : Trả ư ước khi th c hi n sáng ki n h c sinh thự ệ ế ọ ường mua nh ng quy nữ ể sách ( nh ng bài văn m u l p 3, nh ng bài t p làm văn l p 3, 4, 5; rèn kĩ năngữ ẫ ớ ữ ậ ớ
t p làm văn cho h c sinh l p 3) v i t ng s ti n là 85 000đ. Sau khi th c hi nậ ọ ớ ớ ổ ố ề ự ệ sáng ki n h u nh h c sinh không c n ph i mua sách tham kh o nh trế ầ ư ọ ầ ả ả ư ước.
b. Hi u qu k thu t:ệ ả ỹ ậ Khi áp d ng sáng ki n các ch tiêu kĩ thu t trongụ ế ỉ ậ
d y và h c t p làm văn trạ ọ ậ ở ường Ti u h c Th Tr n đã có nh ng chuy n bi nể ọ ị ấ ữ ể ế tích c c và đem l i hi u qu cao c th nh :ự ạ ệ ả ụ ể ư
Gi i pháp 1: H c sinh đã h ng thú, tích c c, ch đ ng tham gia vào cácả ọ ứ ự ủ ộ
ho t đ ng h c t p. H c sinh phát tri n đạ ộ ọ ậ ọ ể ược năng l c, ph m ch t c a mình.ự ẩ ấ ủ
Gi i pháp 2: H c sinh có kĩ năng vi t đo n t t h n. Các em đã bi t vi tả ọ ế ạ ố ơ ế ế
đo n văn theo đúng gi i h n đ bài ra; bi t quan sát tìm ý đúng; s d ng t , câuạ ớ ạ ề ế ử ụ ừ phù h p v i văn c nh. Các em đã bi t s d ng các bi n pháp ngh thu t đ bàiợ ớ ả ế ử ụ ệ ệ ậ ể văn hay và sinh đ ng h n. ộ ơ H c sinh hoàn thành t t bài vi t. Bài văn sinh đ ng h n,ọ ố ế ộ ơ phong phú h n, sáng t o h n. ơ ạ ơ
Gi i pháp 3: Thông qua v n hi u bi t v cu c s ng hàng ngày, ho t đ ngả ố ể ế ề ộ ố ạ ộ ngo i khóa, h c sinh vi t văn có c m súc h n, làm văn sát v i th c t h n.ạ ọ ế ả ơ ớ ự ế ơ
Ch t lấ ượng làm văn c a h c sinh đủ ọ ược nâng lên, c th nh sau:ụ ể ư
Đánh giá
T ngổ
số
h cọ sinh
S h cố ọ sinh làm văn hay
Tỷ
l %ệ
S h cố ọ sinh
bước
đ u bi tầ ế làm văn
Tỷ
l %ệ
S h cố ọ sinh
ch aư
bi t làmế văn
Trang 5d ng sángụ
c. Hi u qu v m t xã h iệ ả ề ặ ộ
L i ích đ n quá trình giáo d c, công tác ợ ế ụ
Qua nghiên c u áp d ng sáng ki n này đã b i dứ ụ ế ồ ưỡng, vun đ p cho h cắ ọ sinh bi t dùng l i hay, ý đ p trong di n đ t ý. Các em thêm yêu thích môn h c,ế ờ ẹ ễ ạ ọ yêu cái đ p, t hào v truy n th ng, ngôn ng , c nh đ p qua hẹ ự ề ề ố ữ ả ẹ ương đ t nấ ướ c
H c sinh có ý th c gi gìn s trong sáng c a Ti ng Vi t. Nh t là các em đã trọ ứ ữ ự ủ ế ệ ấ ở nên m nh d n, t tin h n khi nói và vi ttrong h c t p và cu c s ng. ạ ạ ự ơ ế ọ ậ ộ ố
Tác đ ng xã h i : ộ ộ Kh i 3 đã tham gia giao l u h c sinh có năngố ư ọ khi u Ti ng Vi t c p trế ế ệ ấ ường và đ t 6 em đ t gi i; 3 em tham gia vi tạ ạ ả ế
th qu c t UPU l n th 51; 10 em tham gia cu c thi sáng tác kh u hi uư ố ế ầ ứ ộ ẩ ệ
An toàn Giao thông do phát đ ng … đã góp ph n tham gia các ho tộ ầ ạ
đ ng xã h i c a các em.ộ ộ ủ
5. Đánh giá v ph m vi nh hề ạ ả ưởng c a sáng ki nủ ế
Sáng ki n đã đế ược v n d ng có hi u qu trong gi ng d y t p làm vănậ ụ ệ ả ả ạ ậ
t i l p 3A2 trạ ớ ường Ti u h c Th Tr n. Qua các bi n pháp tôi th c hi n nêuể ọ ị ấ ệ ự ệ trên, h c sinh bi t di n đ t, dùng t chính xác, vi t các câu văn giàu hình nh,ọ ế ễ ạ ừ ế ả
c m xúc. Gi h c sôi n i, các em ch đ ng, tích c c, sáng t o trong vi c chi mả ờ ọ ổ ủ ộ ự ạ ệ ế lĩnh ki n th c. Ch t lế ứ ấ ượng làm văn được nâng lên. Sáng ki n đã góp ph n nângế ầ cao ch t lấ ượng d y h c và xây d ng n n t ng v ng ch c khi h c sinh ti p t cạ ọ ự ề ả ữ ắ ọ ế ụ
h c lên các l p trên. Vì v y sáng ki n này có th áp d ng t i kh i l p 3 c a cácọ ớ ậ ế ể ụ ạ ố ớ ủ
trường Ti u h c trên đ a bàn huy n .ể ọ ị ệ
Tác giả
Trang 6Đ ng Th Lêặ ị
PHÒNG GIÁO D C VÀ ĐÀO T O TAM ĐỤ Ạ ƯỜNG
TRƯỜNG TI U H C TH TR NỂ Ọ Ị Ấ
THUY T MINH SÁNG KI NẾ Ế
M t kinh nghi m rèn kĩ năng vi t đo n văn cho h c sinh ộ ệ ế ạ ọ
l p 3A2 Trớ ường Ti u h c Th Tr n ể ọ ị ấ
Trang 71. Tên sáng ki nế :
2. Tác gi /Đ ng tác gi ả ồ ả(T i đa không quá 03 ng ố ườ i):
H và tên: ọ Năm sinh:
N i th ơ ườ ng trú: Trình đ chuyên môn ộ :
Ch c v công tác: ứ ụ
N i làm vi c ơ ệ :
Đi n tho i: ệ ạ
T l đóng góp t o ra sáng ki n: …….% ỷ ệ ạ ế (đ i v i sáng ki n đ ng tác gi ố ớ ế ồ ả
I. THÔNG TIN CHUNG
1. Tên sáng ki n: ế M t s kinh nghi m rèn kĩ năng vi t đo n văn cho ộ ố ệ ế ạ
h c sinh l p 3A2 tr ọ ớ ườ ng Ti u h c Th Tr n ể ọ ị ấ
N i làm vi c: Trơ ệ ường Ti u h c Th Tr nể ọ ị ấ
Đi n tho i: 0386 777 521ệ ạ
Trang 8Tên đ n v : Trơ ị ường Ti u h c Th Tr nể ọ ị ấ
Đ a ch : Trị ỉ ường Ti u h c Th Tr n huy n Tam Để ọ ị ấ ệ ường t nh Lai Châuỉ
đ c vi t. Phân môn T p làm văn có tính ch t toàn di n, t ng h p, sáng t o.ọ ế ậ ấ ệ ổ ơ ạ
Đ i v i c giáo viên và h c sinh môn T p làm văn là m t môn h c khó, là k tố ớ ả ọ ậ ộ ọ ế
qu lĩnh h i ki n th c Ti ng Vi t. Đ nói, vi t đả ộ ế ứ ế ệ ể ế ược bài văn đúng, bài văn hay
người h c c n bi t áp d ng các ki n th c t ng h p t T p đ c, K chuy n,ọ ầ ế ụ ế ứ ổ ợ ừ ậ ọ ể ệ Chính t , Luy n t và câu. Nhi m v ch y u c a phân môn T p làm văn là sauả ệ ừ ệ ụ ủ ế ủ ậ quá trình luy n t p lâu dài, có ý th c đã rèn luy n h c sinh kĩ năng s n sinh raệ ậ ứ ệ ọ ả ngôn b n nói và ngôn b n vi t v i phong cách riêng c a mình. Thông qua các bàiả ả ế ớ ủ
t p phong phú, đa d ng, h c sinh đậ ạ ọ ược cung c p ki n th c v cách làm bài vàấ ế ứ ề làm các bài t p (nói, vi t) xây d ng các lo i văn b n và các b ph n c u thànhậ ế ự ạ ả ộ ậ ấ văn b n. Qua đó góp ph n th c hi n hóa m c tiêu quan tr ng nh t c a vi c d yả ầ ự ệ ụ ọ ấ ủ ệ ạ
và h c ti ng Vi t là d y cho h c sinh s d ng ti ng Vi t trong h c t p và trongọ ế ệ ạ ọ ử ụ ế ệ ọ ậ
Trang 9đ i s ng sinh ho t hàng ngày.ờ ố ạ
Năm h c 2019 2020, tôi đọ ược phân công ch nhi m và gi ng d y l pủ ệ ả ạ ớ 3A2 t i trạ ường Ti u h c Th tr n. Trể ọ ị ấ ường đóng trên đ a bàn tị ương đ i thu n l iố ậ ợ
v đi u ki n kinh t xã h i. Trề ề ệ ế ộ ường có 32 l p = 885 h c sinh; 51 cán b giáoớ ọ ộ viên nhân viên. Có đ c s v t ch t ph c v cho vi c d y và h c. Kh i 3 có 6ủ ơ ở ậ ấ ụ ụ ệ ạ ọ ố
l p = 181 h c sinh, riêng l p 3A2 có t ng là 32 h c sinh trong đó có 11 h c sinhớ ọ ớ ổ ọ ọ dân t c chi m 33,2%, kh năng s d ng t di n đ t ý còn h n ch ộ ế ả ử ụ ừ ễ ạ ạ ế
Trong gi ng d y T p làm văn t i trả ạ ậ ạ ường Ti u h c Th Tr n tôi g p để ọ ị ấ ặ ượ c
nh ng thu n l i nh t đ nh nh : Đ i ngũ giáo viên có trình đ năng l c và tinhữ ậ ợ ấ ị ư ộ ộ ự
th n trách nhi m trong gi ng d y. C s v t ch t đ m b o. M t s em có nh nầ ệ ả ạ ơ ở ậ ấ ả ả ộ ố ậ
th c tứ ương đ i nhanh. Đa s ph huynh quan tâm đ n vi c h c t p c a con cái.ố ố ụ ế ệ ọ ậ ủ Bên c nh nh ng thu n l i tôi còn g p m t s khó khăn sau: T ng s h c sinhạ ữ ậ ợ ặ ộ ố ổ ố ọ
c a l p ch nhi u tủ ớ ủ ề ương đ i đông; trình đ nh n th c c a h c sinh không đ ngố ộ ậ ứ ủ ọ ồ
đ u; vi c gi ng d y c a giáo viên còn máy móc, áp đ t d n đ n hi u qu vi cề ệ ả ạ ủ ặ ẫ ế ệ ả ệ
d y và h c ch a caoạ ọ ư : các em ch vi t đỉ ế ược nh ng câu văn đ n gi n, thữ ơ ả ường vi tế
có s l p l i, kh năng di n đ t y u. Đo n vi t, bài vi t ch a rõ nh ng hìnhự ặ ạ ả ễ ạ ế ạ ế ế ư ữ
nh sinh đ ng, sáng t o mà ch y u theo khuôn m u, ít c m xúc riêng. Là giáo
viên đ ng l p nhi u năm, tôi luôn suy nghĩ làm th nào đ h c sinh yêu thích khiứ ớ ề ế ể ọ
h c vi t đo n văn? Làm th nào đ h c sinh có bài hay, sinh đ ng mang đ mọ ế ạ ế ể ọ ộ ậ tính cách riêng. Xu t phát t nh ng lý do c b n trên, tôi l a ch n sáng ki nấ ừ ữ ơ ả ự ọ ế
“M t s kinh nghi m rèn kĩ năng vi t đo n văn cho h c sinh l p 3A2 ộ ố ệ ế ạ ọ ớ
tr ườ ng Ti u h c Th Tr n.” ể ọ ị ấ
1.2. M c đíchụ
Nh m t o ni m say mê h ng thú h c vi t đo n văn cho h c sinh. Rèn cácằ ạ ề ứ ọ ế ạ ọ
kĩ năng khi vi t đo n văn. M r ng v n t cho h c sinh. Nh m nâng cao hi uế ạ ở ộ ố ừ ọ ằ ệ
qu gi ng d y vi t đo n văn nói riêng, phân môn T p làm văn nói chung nóiả ả ạ ế ạ ậ chung
2. Ph m vi tri n khai th c hi nạ ể ự ệ : 32 h c sinh l p 3Aọ ớ 2 trường Ti u h cể ọ
Trang 10Th Tr nị ấ
3. Mô t sáng ki nả ế
a. Mô t gi i pháp trả ả ước khi t o ra sáng ki nạ ế
Đ giúp h c sinh vi t để ọ ế ược đo n văn cho h c sinh khi ch a áp d ng sáng ạ ọ ư ụ
ki n tôi thế ường s d ng các gi i pháp sau: ử ụ ả
Gi i pháp 1:ả D y h c sinh vi t đo n văn theo đúng quy trìnhạ ọ ế ạ
Bước 1: Tìm hi u phân tích đ bàiể ề
Bước 2: H c sinh th c hành luy n nói, vi t theo câu h i g i ý.ọ ự ệ ế ỏ ợ
Bước 3. Đánh giá k t qu th c hành l p, hế ả ự ở ớ ướng d n th c hành nhà.ẫ ự ở
u đi m: V i gi i pháp này h c sinh đa ph n n m đ c n i dung c t lõi
yêu c u vi t đo n văn. H c sinh bầ ế ạ ọ ước đ u hi u và th c hi n vi t văn theo đúngầ ể ự ệ ế yêu c u đ bài.ầ ề
Nhược đi m: H c sinh làm bài còn máy móc. Bài văn c a các em ch ể ọ ủ ỉ ở
d ng tr l i câu h i g i ý; bài văn r i r c, thi u s liên k t.ạ ả ờ ỏ ợ ờ ạ ế ự ế
Nguyên nhân c a h n ch : ủ ạ ế Do giáo viên ch a bi t kh i g i cho h c sinh sư ế ơ ợ ọ ự
h ng thú trong ti t h c, h c sinh ch a tích c c, ch đ ng, sáng t o ti p thu ki nứ ế ọ ọ ư ự ủ ộ ạ ế ế
th c. V n t c a h c sinh còn h n h p, đo n văn khô khan, mang tính ch t li tứ ố ừ ủ ọ ạ ẹ ạ ấ ệ
kê, l p ghép.ắ
S c n thi t c a vi c đ xu t gi i pháp ự ầ ế ủ ệ ề ấ ả 10m i: C n t o h ng thú cho h cớ ầ ạ ứ ọ sinh trong gi h c T p làm văn. C n m r ng v n t cho h c sinh.ờ ọ ậ ầ ở ộ ố ừ ọ
Gi i pháp 2: ả Rèn các kĩ năng vi t đo n văn cho h c sinhế ạ ọ
Kĩ năng 1: Tìm hi u gi i h n đ bài.ể ớ ạ ề
Kĩ năng 2: Vi t đúng chính t ế ả
Kĩ năng 3: S d ng t đúng, vi t câu đúng, vi t câu hay, trình bày bài.ử ụ ừ ế ế
Trang 11u đi m: H c sinh vi t đ c đo n văn theo đúng yêu c u, trình bày
Nguyên nhân: Giáo viên ch a chú tr ng rèn các kĩ năng vi t văn cho h c sinh.ư ọ ế ọ
S c n thi t c a vi c đ xu t gi i pháp m i: C n giúp h c sinh n mự ầ ế ủ ệ ề ấ ả ớ ầ ọ ắ
hay, các bài văn đ t gi i cao.ạ ả
Nhược đi m: H c sinh ch b t chể ọ ỉ ắ ướ ờc l i văn, câu văn trong các bài văn
m u d n đ n câu văn ch a phù h p v i văn c nh mà h c sinh mu n di n đ t.ẫ ẫ ế ư ợ ớ ả ọ ố ễ ạ
Nguyên nhân: Giáo viên ch a hư ướng d n h c sinh v n d ng câu văn hayẫ ọ ậ ụ trong bài văn. H c sinh v n d ng máy móc ch a sáng t o. Ch a tích h p v nọ ậ ụ ư ạ ư ợ ố
hi u bi t cu c s ng hàng ngày và các ho t đ ng ngoài gi lên l p vào d y t pể ế ộ ố ạ ộ ờ ớ ạ ậ làm văn cho các em
S c n thi t c a vi c đ xu t gi i pháp m i: Giúp h c sinh bi t v n d ngự ầ ế ủ ệ ề ấ ả ớ ọ ế ậ ụ linh ho t sáng t o v n hi u bi t cu c s ng vào làm văn.ạ ạ ố ể ế ộ ố
Vi c s d ng gi i pháp cũ t l h c sinh bi t vi t văn hay còn h n chệ ử ụ ả ỉ ệ ọ ế ế ạ ế
d a vào k t qu kh o sát đ u năm nh sau:ự ế ả ả ầ ư
Trang 12đo nạ văn hay
T lỷ ệ
%
S h cố ọ sinh bước
đ u bi tầ ế
vi t đo nế ạ văn
T lỷ ệ
%
S h cố ọ sinh
T o h ng thú h c t p cho h c sinh thông qua các hình th c nh :ạ ứ ọ ậ ọ ứ ư
Nh ng bài văn hay đữ ược đ c trên phát thanh măng non, báo tọ ường, góc
Ti ng Vi t ; đ i m i cách ra đ k t h p đ i m i phế ệ ổ ớ ề ế ợ ổ ớ ương pháp d y h cạ ọ theo đ nh hị ướng phát tri n năng l c, ph m ch t c a h c sinh.ể ự ẩ ấ ủ ọ
H c sinh bi t s d ng t ng h p các kĩ năng c n thi t khi vi t đo nọ ế ử ụ ổ ợ ầ ế ế ạ văn t xác đ nh đúng gi i h n đ bài, t p trung vào quan sát tìm đúng ýừ ị ớ ạ ề ậ
tr ng tâm, di n đ t ý tr n v n, s d ng các bi n pháp ngh thu t nhânọ ễ ạ ọ ẹ ử ụ ệ ệ ậ hoá, so sánh trong khi vi t đo n văn.ế ạ
Làm phong phú v n t cho h c sinh thông qua tác ph m văn h c,ố ừ ọ ẩ ọ
ho t đ ng ngoài gi lên l p k t h p v i v n hi u v cu c s ng, thóiạ ộ ờ ớ ế ợ ớ ố ể ề ộ ố quen đ c sách c a h c sinh.ọ ủ ọ
* S khác bi t c a gi i pháp m i so v i gi i pháp cũ ự ệ ủ ả ớ ớ ả
Gi i pháp 1:ả D y phân mônậ
T p làm văn theo đúng quy trìnhậ
Bước 1: Tìm hi u phân tích đ bàiể ề
Bước 2: H c sinh th c hành luy nọ ự ệ
nói, vi t theo câu h i g i ý.ế ỏ ợ
Bước 3. Đánh giá k t qu th c hànhế ả ự
Gi i pháp 1:ả T o ni m sayạ ề
mê khám phá ki n th c, t o khôngế ứ ạ khí vui v , sôi đ ng, hào h ng trongẻ ộ ứ
ti t h c.ế ọBài văn hay c a h c sinh đủ ọ ược đ cọ trên h th ng phát thanh măng non,ệ ố
Trang 13l p, h ng d n th c hành nhà.
ở ớ ướ ẫ ự ở báo tường, treo trên góc Ti ng Vi t;ế ệ
thay đ i cách ra đ k t h p v i đ iổ ề ế ợ ớ ổ
m i phớ ương pháp d y h c theo đ nhạ ọ ị
hướng phát tri n năng l c, ph mể ự ẩ
ch t c a h c sinh.ấ ủ ọ
Gi i pháp 2:ả Rèn các kĩ năng
làm bài T p làm văn cho h c sinhậ ọ
Kĩ năng 1: Tìm hi u gi i h n đ bài.ể ớ ạ ề
Kĩ năng 2: Vi t đúng chính t ế ả
Kĩ năng 3: S d ng t đúng, vi t câuử ụ ừ ế
đúng, vi t câu hay, trình bày bài.ế
Gi i pháp 2:ả Rèn các kĩ năng làm bài T p làm văn cho h c sinhậ ọ
Kĩ năng 1: Tìm hi u gi i h n đ bài.ể ớ ạ ề
Kĩ năng 2: Kĩ năng quan sát và tìm ý
Kĩ năng 3: Vi t đo n vănế ạ
Kĩ năng 4: S d ng các bi n phápử ụ ệ ngh thu t khi vi t văn.ệ ậ ế
M r ng v n t thông qua cácở ộ ố ừ bài t p đ c, thông qua hi u bi t vậ ọ ể ế ề
cu c s ng hàng ngày, thông quaộ ố
ho t đ ng ngoài gi lên l p. Đ ngạ ộ ờ ớ ồ
th i t o thói quen đ c sách cho h cờ ạ ọ ọ sinh
*Các gi i pháp m i áp d ngả ớ ụ
Gi i pháp 1:ả T o ni m say mê khám phá ki n th c, t o không khí vuiạ ề ế ứ ạ
v , sôi đ ng, hào h ng trong ti t h c.ẻ ộ ứ ế ọ
Đi m m i:ể ớ Sau m i ti t h c, nh ng bài văn hay c a h c sinh đỗ ế ọ ữ ủ ọ ược đ cọ trên h th ng phát thanh măng non c a trệ ố ủ ường, đăng trên webstile, tr ng bày trênư góc h c t p cu i l p. Đ ng th i đ i m i cách ra đ và d y h c theo đ nh họ ậ ố ớ ồ ờ ổ ớ ề ạ ọ ị ướ ngphát tri n ph m ch t năng l c cũng là cách t o h ng thú h c t p cho h c sinh.ể ẩ ấ ự ạ ứ ọ ậ ọ
Trang 14Cách th c th c hi n gi i phápứ ự ệ ả
Đ ti t h c di n ra nh nhàng; h c sinh tích c c, ch đ ng ti p thu ki nể ế ọ ễ ẹ ọ ự ủ ộ ế ế
th c; giáo viên có c m h ng, say mê trong gi d y tôi thứ ả ứ ờ ạ ường làm nh sau: ư
V i m i bài h c c th , giáo viên c n giúp cho h c sinh nh n ra tính l iớ ỗ ọ ụ ể ầ ọ ậ ợ ích c a m t n i dung nào đó. Ch ng h n, s c n thi t c a d u ch m s đủ ộ ộ ẳ ạ ự ầ ế ủ ấ ấ ẽ ượ clàm rõ khi ch ra s khác nhau v nghĩa c a hai câu:ỉ ự ề ủ Chú lính bước vào đ u chú.ầ
Đ i chi c mũ s t dộ ế ắ ưới chân. Đi đôi giày da trên trán l m t m m hôi. V i câuấ ấ ồ ớ (Chú lính bước vào. Đ u chú đ i chi c mũ s t. Dầ ộ ế ắ ưới chân đi đôi giày da. Trên trán l m t m m hôi.)ấ ấ ồ
Tôi thường ch n nh ng bài văn hay c a h c sinh đ đăng trên bài phátọ ữ ủ ọ ể thanh Măng Non, trang webstile c a trủ ường, tr ng bày trên báo tư ường, góc Ti ngế
Vi t c a l p đ khuy n khích h c sinh đ c và phân tích cái hay trong nh ng bàiệ ủ ớ ể ế ọ ọ ữ
vi t, bài th , câu chuy n đó. Giúp h c sinh đ t câu h i t i sao các b n vi tế ơ ệ ọ ặ ỏ ạ ạ ế
được? Mình vi t có đế ược không? N u có bài đế ược đăng, em s c m th y thẽ ả ấ ế nào? Mu n vi t bài đố ế ược đăng, chúng ta ph i làm gì? Trong trả ường h p khác,ợ khi bài vi t c a các em ch a đ t t đ đăng trên webstile, phát thanh Măng Non,ế ủ ư ủ ố ể tôi xu t b n d ng báo tấ ả ạ ường, tr ng bày góc Ti ng Vi t. V i m i bài đư ế ệ ớ ỗ ược đăng
c ng v i nh n xét tích c c t giáo viên, s là ngu n đ ng l c c c l n t o raộ ớ ậ ự ừ ẽ ồ ộ ự ự ớ ạ
h ng thú cho các em.ứ
Thay đ i cách th c ra đ cũng là m t trong nh ng cách kh i d yổ ứ ề ộ ữ ơ ạ ngu n c m h ng trong hoc sinh. Ch ng h n: ồ ả ứ ẳ ạ Tu i th em g n li n v iổ ơ ắ ề ớ
nh ng c nh đ p c a quê hữ ả ẹ ủ ương. M t dòng sông v i nh ng cánh bu m nâuộ ớ ữ ồ
r p r n trong n ng s m M t cánh đ ng xanh mợ ờ ắ ớ ộ ồ ướt th ng cánh còẳ bay Em hãy vi t đo n văn k v c nh đ p quê hế ạ ể ề ả ẹ ở ương em.
Áp d ng phụ ương pháp d y h c tích c c theo đ nh hạ ọ ự ị ướng phát tri n ph mể ẩ
ch t, năng l c c a h c sinh. Thay vì d y theo trình t : Đ c đ bài, tìm hi u đấ ự ủ ọ ạ ự ọ ề ể ề bài, đ c g i ý, tr l i câu h i mi ng, vi t thành đo n văn, s a bài thì tôi có thọ ợ ả ờ ỏ ệ ế ạ ử ể
đ a ra n i dung, h c sinh nêu suy nghĩ c a mình ( k v cái gì, k nh thư ộ ọ ủ ể ề ể ư ế