Câu 2:- Tác giả đã vạch trần sự thật bằng những tư liệu phong phú, với tấm lòng của một người yêu nước, 1 người cộng sản, tác giả đã khách quan trong từng sự việc nhưng ta vẫn thấy trong[r]
(1)Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn ĐỀ CƯƠNG PHỤ ĐẠO NGỮ VĂN * HỌC KÌ I PHẦN VĂN BẢN a.Văn truyện kí Việt Nam Tác phẩm, Thể loại PTBĐ tác giả Tôi học Truyện Tự sự(Thanh Tịnh) ngắn miêu tả(1911-1988) biểu cảm Nội dung Nghệ thuật - Những kỉ niệm sáng -Tự kết hợp trữ tình; kể chuyện kết ngày đầu tiên đến hợp với miêu tả và biểu cảm trường học -Những hình ảnh so sánh mẻ và gợi cảm Trong lòng mẹ Hồi kí- Tự Nổi cay đắng tủi cực và tình -Tự kết hợp với trữ tình, kể truyện kết (Trích “ Những tiểu (xen trữ yêu thương mẹ mãnh liệt hợp với miêu tả và biểu cảm, đánh giá ngày thơ ấu”) thuyết tình) chú bé Hồng xa mẹ, -Cảm xúc và tâm trạng nồng nàn, mãnh nằm lòng mẹ Nguyên Hồng liệt; sử dụng hình ảnh so sánh, (1918-1982) liên tưởng táo bạo Tức nước vỡ bờ Tiểu Tự -Vạch trần mặt tàn ác, bất -Ngòi bút thực khoẻ khoắn, giàu (Trích chương 13, thuyết nhân chế độ thực phong tinh thần lạc quan tiểu thuyết Tắt kiến, tố cáo chính sách thuế - Xây dựng tình truyện bất ngờ, Đèn) khoá vô nhân đạo có cao trào và giải hợp lí Ngô Tất Tố -Ca ngợi phẩm chất -Xây dựng miêu tả nhân vật chủ yếu qua cao quí và sức mạnh quật ngôn ngữ, và hành động, tương khởi tiềm tàng, mạnh mẽ phản với các nhân vật khác chị Dậu Lão Hạc Truyện Tự - Số phận đau thương và - Tài khắc hoạ nhân vật cụ thể, (Trích truyện ngắn ngắn (Xen trữ phẩm chất cao quí người sinh động, đặc biệt là miêu tả và phân lão Hạc ) tình) nông dân cùng khổ xã tích diễn biến tâm lí số phận nhân vật, Nam Cao hội Việt Nam trước cách cách kể chuyện mẻ, linh hoạt mạng tháng tám Thái độ trân - Ngôn ngữ kể chuyện chân thực, trọng tác giả với họ đậm đà chất nông dân giản dị, tự nhiên b, Văn nhật dụng Tác phẩm Tác giả Chủ đề Thông tin Theo tài liệu sở Tuyên truyền, phổ biến tác hại bao bi nì ngày trái đất khoa học –công lông Kêu gọi thực ngày không dùng năm 2000 nghệ Hà Nội bao bì ni lông, bảo vệ môi trường trái đất Ôn dịch, thuốc Theo Nguyễn Khắc Lên án thuốc lá là thứ ôn dịch nguy hiểm lá Viện Từ thuốc lá AIDS Bởi cần phải chống lại việc hút thuốc đến ma tuý-Bệnh lá, loại bỏ thuốc lá khỏi đời sống nghiện Đăc điểm nghệ thuật Thuyết minh ( giới thiệu, giải thích, phân tích, đề nghị) Giải thích và chứng minh lí lẽ và dẫn chứng cụ thể, sinh động, gần gũi và hiển nhiên để cảnh báo người Bài toán dân Theo Thái An báo Dân số giới và Việt Nam tăng nhanh Từ câu chuyện bài toán dân số GD & TĐ số Dân số tăng nhanh kìm hãm phát triển kinh số cổ hạt thóc, tác giả đưa 28,1995 tế vì hạn chế gia tăng dân số là đòi hỏi tất các số buộc người ngẫm yếu phát triển loài người đọc phải liên tưởng và suy c, Văn thơ Tác phẩm Tác giả Thể loại Nội dung Vào nhà ngục Phan Bội Châu Thất ngôn Khí phách kiên cường bất khuất và phong thái ung dung, Quảng Đông ( 1867-1940) bát cú đường hoàng vượt lên trên cảnh tù ngục nhà chí sĩ yêu cảm tác nước Đập đá Côn Phan Châu Trinh Thất ngôn Hình tượng đẹp lẫm liệt, ngan tàng người tù yêu nước trên Lôn (1872 -1926) bát cú đảo Côn Lôn Muốn làm thằng Tản Đà Thất ngôn Tâm người bất hoà sâu sắc với thực tầm Cuội Nguyễn Khắc bát cú thường, xấu xa, muốn thoát li mộng tưởng lên cung trăng để bầu bạn với chị Hằng Hiếu(1889-1939) Hai chữ nước Trần Tuấn Khải Song thất Mượn câu chuyện lịch sử có sức gợi cảm lớn để bộc lộ cảm nhà (1895-1983) lục bát xúc và khích lệ lòng yêu nước, ý chí cứu nước đồng bào GV: Phạm Thị Ngọc Phương Lop6.net Năm học 2012- 2013 (2) Trường THCS Đạ Long d, Văn nước ngoài Tác phẩm Tác giả Cô bé bán An đéc – xen ( 1805-1875) Đan diêm mạch Đánh Xéc- van -téc với cối xay ( 1547-1616) Tây gió Ban Nha Chiếc lá O Hen – ri cuối cùng ( 1862-1910) Mĩ Hai cây Ai-ma-tốp phong ( 1928) Liên xô cũ Đề cương phụ đạo Ngữ văn Thể loại Truyện cổ tích Tiểu thuyết Nội dung Lòng thương cảm sâu sắc em bé Đan Mạch bất hạnh , chết cóng bên đường đêm giao thừa Sự tương phản mặt nhân vật Đôn Ki- hô- tê và Xan –trô Pan –xa Cả có mặt tốt, đáng quí bên cạnh đểm đáng trách, đáng cười biểu chiến công đánh cối xay gió Truyện ngăn Ca ngợi tình yêu thương cao nghệ sĩ nghèo Truyện ngắn Tình yêu quê hương da diết gắn với câu chuyện hai cây phong và thầy giáo Đuy – sen thời thơ ấu tác giả Đặc sắc nghệ thuật Kể chuyện cổ tích hấp dẫn , đan xen thực và mộng ảo , tình tiết diễn biến hợp lí Miêu tả và kể chuyện theo trật tự thời gian và dựa trên đối lập, tương phản, song hành cặp nhân vật chính Giọng điệu hài hước ,chế giễu kể, tả thầy trò nhà hiệp sĩ anh hùng đáng thương Nghệ thuật đảo ngược tình hai lần, hình ảnh lá cuối cùng Miêu tả cây phong sinh động Câu chuyện đậm chất hồi ức, ngòi bút đậm chất hội hoạ II PHẦN TIẾNG VIỆT 1.Công dụng dấu câu DẤU CÂU CÔNG DỤNG 1.Dấu chấm Dùng để kết thúc câu trần thuật 2.Dấu chấm hỏi Kết thúc câu nghi vấn 3.Dấu chấm than Kết thúc câu cầu khiến cảm thán 4.Dấu phẩy Phân cách các thành phần và phận câu 5.Dấu chấm lửng - Biểu thị phận chưa liệt kê hết - Biểu thị lời nói ngập ngừng, ngắt quãng - Làm giản nhịp điệu câu văn, hài hước, dí dỏm 6.Dấu chấm phẩy - Đánh dấu ranh giới các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp - Đánh dấu ranh giới các phận phép liệt kê phức tạp 7.Dấu gạch ngang - Báo trước phận giải thích, chú thích câu - Báo trước lời thoại nhân vật Dấu ngoặc đơn - Đánh dấu phần chú thích (bổ sung, giải thích, thuyết minh) 9.Dấu hai chấm - Báo trước phần giải thích thuyết minh cho phần trước đó - Báo trước lời dẫn trực tiếp lời thoại 10.Dấu ngoặc kép - Đánh dấu từ ngữ , câu , đoạn dẫn trực tiếp - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt có hàm ý mỉa mai - Đánh dấu tên tác phẩ , tờ báo, tạp chí , tập san … dẫn câu văn Từ vựng: a,Cấp độ khái quát nghĩa từ - Một từ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm nghĩa số từ ngữ khác VD : Cá có ngĩa rông cá thu, cá heo - Một từ có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác VD :Chợ Bến Thành có nghĩa hẹp chợ - Tính chất rộng , hẹp nghĩa từ ngữ là tương đối vì nó phụ thuộc vào phạm vi nghĩa từ VD : Từ cây có nghĩa hẹp từ thực vật rộng nghĩa từ cây xoài b, Trường từ vựng: Trường từ vựng là tập hợp tất các từ có ít nét chung nghĩa VD : tàu, xe, thuyền, máy bay cùng trường tư vựng phương tiện giao thông c, Từ tượng hình , từ tượng - Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ hoạt động, trạng thái vật ( VD: lom khom, phấp phới) - Từ tượng là từ mô âm tự nhiên, người (VD: ríu rít, ào ào) d, Từ địa phương và biệt ngữ xã hội - Từ địa phương là từ ngữ sử dụng địa phương định (VD: bắp, trái, vô …) - Biệt ngữ xh là từ ngữ dùng tầng lớp xã hội ( VD tầng lớp học sinh:ngỗng, gậy ) e, Nói quá : Là biện phát tu từ phóng đại mức độ quy mô tính chất vật , tượng miêu tả để nhấn mạnh , gây ấn tượng , tăng sức biểu cảm (VD: Nhanh cắt ) GV: Phạm Thị Ngọc Phương Lop6.net Năm học 2012- 2013 (3) Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn g, Nói giảm nói tránh : Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển , tránh gây cảm giác quá đau buồn , ghê sợ , nặng nề ; tránh thô tục , thiếu lịch VD : Chị không còn trẻ 3.Ngữ pháp a,Trợ từ , Thán từ :Trợ từ là từ dùng để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật , việc nói đến câu VD : Lan sáng tác ba bài thơ - Thán từ là từ dùng làm dấu hiệu bộc lộ cảm xúc, tình cảm, thái độ người nói dùng để gọi đáp VD : ô hay , tôi tưởng anh biết ! b, Tính thái từ:Tình thái từ là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấ , câu cầu khiế , câu cảm thán và để biểu thị các sắc thái tình cảm người nói - Tình thái từ nghi vấn ( VD:Anh đọc xong sách này à?) - Tình thái từ cầu khiến (VD: Chớ vội!) - Tình thái từ cảm thán (VD: Tội nghiệp thay bé!) - Tình thái từ biểu thị tình cảm cảm xúc ( VD:Con nghe thấy !) c, Câu ghép : Câu ghép là câu có từ cụm C-V trở lên và chúng không bao chứa Mỗi vế câu ghép có cấu tạo là cụm C-V, nó xem là câu đơn.(VD : Gío thổi, mây bay, hoa nở) - Quan hệ các vế câu ghép :Quan hệ bổ sung , nối tiếp , nguyên nhân – kết qủa (Vì trời mưa nên đường lầy lội) , tương phản (Mùa hè trời không nóng lắm) BÀI TẬP TIẾNG VIỆT Câu 1: Đọc đoạn văn sau và thực theo yêu cầu bên dưới: “Càng đến gần, đàn chim đen bay kín trời, theo sau luồng gió vút làm tôi rối lên, hoa mắt Mỗi lúc, tôi lại nghe rõ tiếng chim náo động tiếng xóc rổ đồng tiền Chim đậu chen trắng xóa trên đầu cây mắm, cây chà là,trụi gần hết lá Cồng cộc đứng tổ vươn cánh tượng người vũ nữ đồng đen vươn tay múa Chim già đẫy, đầu hối ông thầy tu mặc áo xám, trầm tư rụt cổ nhìn xuống chân Nhiều chim lạ to ngỗng đậu đến quằng nhánh cây.” (Theo Đoàn Giỏi – Đất rừng phương Nam) Tìm các từ ngữ thích hợp có đoạn văn trên để điền vào trường từ vựng hoạt động các loài chim Câu 2: Câu ghép là gì? Có cách nối các vế câu câu ghép? Câu 3: Nói giảm nói tránh là gì? Câu 4: Phân biệt biện pháp tu từ nói quá với nói khoác Câu 5:Tìm và giải thích ý nghĩa biện pháp nói quá các ví dụ sau: a) Đau lòng kẻ người Lệ rơi thấm đá tơ chia rủ tằm.(Nguyễn Du – Truyên Kiều) b) Bát cơm chan đầy nước mắt Bay còn giằng khỏi miệng ta Thằng giặc Tây thằng chúa đất Đứa đè cổ đứa lột da (Nguyễn Đình Thi – Đất Nước) c) Râu tôm nấu với ruột bầu Chồng chan, vợ húp gật đầu khen ngon (Ca dao) d) Gặp chưa kịp hỏi chào, Nước mắt đã trào, rơi xuống bỏng tay (Ca dao) Câu 6: Chép đoạn văn đây và điền dấu câu thích hợp vào chỗ có dấu ngoặc đơn Con chó nằm gậm phản bổng chốc vẫy đuôi rối rít( )tỏ dáng vui mừng( ) Anh Dậu lử thử từ cổng tiến vào với vẻ mặt xanh ngắt và buồn rứt kẻ bị tù tội( ) Cái Tí, thằng Dần vỗ tay reo( ) ( )A( ) thầy đã về( )A( ) thầy đã ( )… Mặc hệ chúng nó ( )anh chàng ốm yếu im lặng dựa gậy lên phên cửa ( )nặng nhọc chống tay vào gối và bước lên bậc thềm ( )rồi lảo đảo đến cạnh phản ( )anh ta lăn kềnh lên trên chiếu rách ( ) Ngoài đình ( )mõ đập chan chát ( ) trống đánh thùng thùng ( ) và tù và thổi ếch kêu ( ) Chị Dậu ôm vào ngồi bên phản ( )sờ tay vào trán chồng và sàng hỏi ( ) ( )Thế nào ( )thầy em có mệt không ( )sao chậm ( )trán đã nóng lên đây mà ( ) ( Theo Ngô Tất Tố - Tắt đèn) Câu 7:Phát lỗi dấu câu các đoạn sau đây và thay vào đó các dấu câu thích hợp(có điều chỉnh chữ viết hoa trường hợp cần thiết) a) Sao mãi tới anh ,mẹ nhà chờ anh mãi.Mẹ dặn là:”Anh phải làm bài tập chiêu nay” b) Từ xưa sống lao động và sản xuất nhân dân ta có truyền thống thương yêu giúp đỡ lẫn lúc khó khăn gian khổ.Vì có câu tục ngữ lá lành đùm lá rách c) Mặc dù đã trải qua bao nhiêu năm tháng Nhưng tôi không quên kỉ niệm êm đềm thời học sinh GV: Phạm Thị Ngọc Phương Lop6.net Năm học 2012- 2013 (4) Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn Câu 8: Điền các từ sau đây vào sơ đồ biểu thị phạm vi nghĩa chúng: Xe, xe đạp, ô tô, xích lô, xe đạp mi ni, xe đạp Phượng hoàng, xe đạp Thống nhất, xích lô máy, xe tải, xe khách, xe máy ………………… ……… (1 ) (2) (3) Câu 9: Tìm các trường từ vựng từ sau đây: lưới, lạnh, cứng Lưới …………………………………………………………… Lạnh …………………………………………………………… Cứng …………………………………………………………… (4) Câu 10: Phân loại các từ sau vào hai nhóm từ tượng hình và từ tượng thanh: rì rào, hả, lom khom, lô nhô, nhấp nhổm, khập khiễng, thõng thượt, khẳng khiu, hu hu, khật khưởng, róc rách, bốp, đoàng Câu 11: Sau đây là số biệt ngữ thường dùng học sinh Hãy tìm từ ngữ toàn dân tương ứng: A Ngỗng:…………………………………………………… B Gậy:……………………………………………………… C Trứng:…………………………………………………… D Phao:……………………………………………………… E Quay phim:……………………………………………… F Trúng tủ:…………………………………………………… Câu 12: Trợ từ là gì? Câu 13: Điền các tình thái từ: mà, đấy, lị, thôi, cơ, vậy, vào chỗ trống cho phù hợp A Con ăn nữa………… Bánh này ngon lắm…………… ! B Mẹ đừng nói nữa, biết sai rồi………………… C Tớ nói đúng quá……………………… D Chúng ta …………………………… E Chúng ta cùng làm, cùng chịu…………… Câu 14: Thêm cụm chủ vị và các quan hệ từ phù hợp vào các câu sau để các câu ghép A Gió thổi mạnh quá B Mã Lương vẽ đẹp C Công việc tiến triển tốt đẹp D Thời gian trôi E Em cần phải giúp đỡ bố mẹ Câu 15: Đặt câu ghép với các quan hệ từ cho trước đầu dòng A (và) …………………………………………………………………………………… B (rồi)……………………… C (còn) D (hay) E (vì) F (nếu) …………………………………………………………………………………… G (tuy) H (để) I (không dùng từ quan hệ) Câu 16: Đặt dấu hai chấm(:), ngoặc đơn ( ), ngoặc kép (“ ”) vào chỗ thích hợp a/ Vua Nam nguyên văn là Nam đế, tức là vua nước Nam Trong chữ Hán còn có chữ vương có nghĩa là vua Nhưng đế thì cao vương Ở đây dùng chữ đế là để tỏ thái độ ngang hàng với nước Trung Hoa, vì Trung Hoa gọi vua là đế thì nước ta Cần hiểu quan niệm đương thời, đế là đại diện cho nước cho dân b/ Thỉnh thoảng nghe tiếng quan phụ mẫu gọi Điếu mày; tiếng tên lính thưa Dạ; tiếng thầy đề hỏi Bẩm bốc, tiếng quan lớn truyền Ừ Kẻ này Bát sách! Ăn; người thất văn…Phỗng, lúc mau, lúc khoan Câu 17: Các từ nhóm đây có nhiều điểm chung, có từ có nét nghĩa khác hẳn từ còn lại Hãy xác định từ đó và nói rõ điểm phân biệt? a/ sữa, bia, nước chanh, dầu lửa GV: Phạm Thị Ngọc Phương Lop6.net Năm học 2012- 2013 (5) Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn b/ xe đạp, xe máy, xe tải, xe khách c/ vi – ô – lông, kèn, đàn bầu, pi – a – nô d/ chim gáy, vẹt, sáo, khướu Câu 18: Một số từ ngữ sơ đồ đây bị xếp sai vị trí bị bỏ sót Em hãy hoàn chỉnh lại sơ đồ Thực vật Côn trùng Chim chóc Cá Thú vật Rau cỏ Con người Đường Muối Đất đá Ếch nhái Sắt thép Cây ăn Cây cảnh Bò sát Khoáng vật Than đá Cây công nghiệp Cây nông nghiệp Cây lấy gỗ Các khoáng vật khác Câu 19: Đọc các câu ca dao, tục ngữ, chú ý từ in đậm; sau đó điền vào chỗ còn thiếu bảng phân tích a) Chèo ghe sợ sấu cắn chưn Xuống bưng sợ đỉa, lên rừng sợ ma (Ca dao) b) Ăn cúi trốc, kéo nốc kêu làng (Tục ngữ) c) Anh về, em nắm vạt áo, em la làng Biểu anh bỏ chữ thương chữ nhớ lại đàng cho em (Ca dao) Thuộc địa Nghĩa Ví dụ Từ địa phương phương (hoặc từ ngữ toàn dân tương ứng) a ghe chưn bưng b trốc nốc c la biểu đàng Câu 23: Các dấu ngoặc kép dùng bài thơ sau đây có cần thiết hay không? HỌP BÁO “CHIM HỌA MI” Chiều “Tòa soạn” họp Đầu tiên “nhà thơ” Lộ Ở nhà bạn Thúy Giang Tóc đỏ râu tôm Chủ nhà đã sẵn sàng Chưa bước vào đến cửa Ngả lợn béo Đã đọc thơ ồm ồm Rồi đến “họa sĩ” Lập Tai gài bút lông Tay cầm bóng nhựa Vừa vừa tung tung Mấy “nhà” ngồi xuống đất Bàn báo ngày mai “Nhà thơ” thì nói ngắn “Nhà báo” thì nói dài Cuối cùng “nhà báo” Tĩnh Đánh quần đùi Anh chàng vừa hôi Tay còn mùi cá Chưa bàn xong công việc Chủ nhà đã bưng lên Toàn là chả với nem: Những khoanh khoai lang luộc! (Trần Đăng Khoa) GV: Phạm Thị Ngọc Phương Lop6.net Năm học 2012- 2013 (6) Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn Câu 20: Nối biệt ngữ xã hội (in đậm) bên cột A với nghĩa nó bên cột B A a Hôm qua nấp đằng sau cửa lớp, tao ăng ten số bí mật nhóm Hằng b Ngốc chú em ạ! Đừng dây dưa với tụi nó có ngày vào nhà đá c Thôi, tối bạn bị Lan cho leo cây rồi! d Tụi này viêm màng túi, chẳng dám đâu chơi e Thời buổi này xế điếc bán bao nhiêu tiền? f Thằng bạn chuyển lớp mình khá đẹp trai tội nước da Bin-lađen tí B quay phim rách túi xe đạp đen nghe lén nhà tù khủng bố leo lên cây không xuống hết tiền 10 thất hẹn Câu 21: Thán từ là gì? Câu 22: Nêu tác dụng dấu ngoặc đơn? Câu 23: Các dấu ngoặc kép dùng bài thơ sau đây có cần thiết hay không? HỌP BÁO “CHIM HỌA MI” Chiều “Tòa soạn” họp Đầu tiên “nhà thơ” Lộ Ở nhà bạn Thúy Giang Tóc đỏ râu tôm Chủ nhà đã sẵn sàng Chưa bước vào đến cửa Ngả lợn béo Đã đọc thơ ồm ồm Rồi đến “họa sĩ” Lập Tai gài bút lông Tay cầm bóng nhựa Vừa vừa tung tung Mấy “nhà” ngồi xuống đất Bàn báo ngày mai “Nhà thơ” thì nói ngắn “Nhà báo” thì nói dài Cuối cùng “nhà báo” Tĩnh Chưa bàn xong công việc Đánh quần đùi Chủ nhà đã bưng lên Anh chàng vừa hôi Toàn là chả với nem: Tay còn mùi cá Những khoanh khoai lang luộc! (Trần Đăng Khoa) * Bài tập Nói quá: BT1/ GV phát khổ giấy lớn cho nhóm : Sưu tầm câu thành ngữ có sử dụng biện pháp nói quá Nhanh chớp Trắng bông Nhanh cắt Trắng tuyết Nhanh bay Trắng ngư mây Nhanh phi Đẹp tiên Chậm rùa Xấu ma Đen than Xấu quạ Đen quạ Xanh tàu lá Đen cột nhà cháy Long trời lỡ đất Đen mực Lên thác xuống ghềnh Ruột để ngoài da Nghiêng nước nghiêng thành Nở khúc ruột Nghĩ nát óc Vắt chân lên cổ Chân cứng đá mềm Dời non lấp biển Ngàn cân treo sợi tóc Gầy que củi Rán sành mở BT2/ Đặt câu với các thành ngữ trên Ví dụ : Cô có làn da trắng tuyết Chúng nó vắt chân lên cổ mà chạy BT3/ Hãy sưu tầm câu ca dao ,dân ca , câu văn ,thơ … có sử dụng nói quá và biện pháp đó ? Ví dụ: - Bác tim Bác mênh mông Ôm non song trọn kiếp người (Tố Hữu ) - Thuận vợ thuận chồng tát biển Đông cạn (cddc ) - Đồn bác mẹ anh hiền Cắn cơm không vỡ cắn tiền vỡ đôi (cddc ) - Làm trai cho đáng nên trai Khom lưng uốn gối gánh hai hạt vừng (cddc ) - Những kẻ vá trời lỡ bước (Phan Châu Trinh) - Đào núi và lấp biển Quyết chí làm nên (HCM – Khuyên niên ) - Một hai nghiêng nước nghiêng thành ( Thúy Kiều - Nguyễn Du ) - Cưới nàng anh toan dẫn voi Anh sợ quốc cấm nên voi không bàn ( cddc) GV: Phạm Thị Ngọc Phương Lop6.net Năm học 2012- 2013 (7) Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn - Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm.(Bài ca vỡ đất – Hoàng Trung Thông ) * Bài tập Nói giảm nói tránh: BT1/ GV: Treo bảng phụ: Chọn câu có sử dụng nói giảm nói tránh 1/ Lão hãy yên lòng mà nhắm mắt 2/ Lão hãy yên lòng mà đi 3/ Nó hay cải lại mẹ nó 4/ Nó thường nhông vâng lời mẹ nó 5/ Đay là đau mà anh lại hút thuốc 6/ Anh không nên hút thuốc đây 7/ Chú làm gì mà hư hỏng 8/ Chú nên nhẹ tay chút BT2/ Nối cột sau cho đúng - bảng phụ nội dung bảng sau A B Trả lời 1.Cô …khi nào ? a.hòa nhã 12.Bạn đã…rồi ? b.phúc hậu 23.Bạn hát…hay c.khá 34.Bà ta không được…cho d.không nên 45.Cậu nên …với bạn bè e.ra 56.Anh …đánh trẻ f.chưa 6* Bài tập Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ : BT1 /GV: phát phiếu thảo luận cho nhóm Tìm các từ có nghĩa bao hàm N1: xe cộ; kim loại; hoa quả: N2: thức ăn; nghệ thuật ; khóc : N3: - gia đình; đất nước; nhà trường : BT2/ Trong nhóm từ ngữ : hội hoạ ,âm nhạc ,nghệ thuật ,văn chương từ ngữ có nghĩa rộng so với nghĩa từ khác là từ nào ? * Bài tập trường từ vựng : HS: Giải các bt sgk / 23 GV: phát hs phiếu nhỏ ,mỗi em cho ví dụ trường từ vựng GV: Thu phiếu, nhận xét BT1/ Những từ trao đổi , buôn bán , sản xuất xếp vào TTV nào ? (Hoạt động kinh tế ) BT2/ Các từ in đậm bài thơ sau đây thuộc TTV nào ? Chàng Cóc ! Chàng Cóc ! Thiếp bén duyên chàng có thôi Nòng nọc đứt đuôi từ đây nhé! Nghìn vàng khôn chuộc dấu bôi vôi Hồ Xuân Hương ( Động vật loài ếch ) BT3 / Viết đoạn văn có ít từ cùng TTV Trường học hay môn bong đá BT 4/ Tìm bài thơ ,văn ,bài hát … có sử dụng TTV ? ( Bài hát : Em yêu trường em : bàn ,nghế ,sách ,vở ,mực ,bút… Bài thơ : Lượm – Tố Hữu * Bài tập từ tượng hình – từ tượng : BT1/ Làm bài tập tiếp sức trên bảng HS: chia làm nhóm N1: Từ tượng hình (lom khom, khẳng khiu, lồm cồm , thướt tha ,uyển chuyển , thoăn thoắt, rón rén …) N2: Từ tượng (ầm ầm, lốp đốp, ríu rít, ào ào, ri rỉ, xào xạc , …) BT2/ Tìm văn Lão Hạc các từ tượng và từ tượng hình ? ( xôn xao, xộc xệch, rũ rượi, xồng xộc, vật vã, mải mốt…) BT3/ Phân từ sau thành nhóm từ tượng hình và từ tượng ? Xôn xao, vật vã , xộc xệch, chậm chạp ,ha hả, thong thả, vội vàng, róc rách, lắc cắc, lập lòe,ào ào, uể oải,lanh lảnh ) BT4/ Tìm từ tượng hình và từ tượng bài thơ Lượm Tố Hữu ? (loắt choắt ,xinh xinh, thoăn , nghênh nghênh ,vèo vèo ,nhấp nhô ) BT5/ Viết đoạn văn có sử dụng ít từ tượng hình ,5 từ tượng ? Gạch các từ đúng *Bài tập trợ từ - thán từ BT1/ Chia nhóm hs lên bảng làm bài tập tiếp sức ?) Đặt câu có các trợ từ , thán từ ? BT2/ Gv treo bảng phụ ?) Đánh dấu + vào sau câu có trợ từ ? Dấu – vào sau câu có thán từ ? - Vâng, cháu nghĩ ! GV: Phạm Thị Ngọc Phương Lop6.net Năm học 2012- 2013 (8) Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn - Chính nó đánh tôi Làm bài có điểm Trời ! Khốn nạn thân Anh phải nói bây Này, không ăn cơm ? Tôi tiếng mà chẳng tới Ấy , nhẹ tay thôi ! Đích thực là anh Ôi , Sao bất hạnh quá ! BT2/Tìm các trợ từ ,thán từ có đoạn trích Trong lòng mẹ Nguyên Hồng ? * Bài tập Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội BT1/ Hoàn thành bảng sau Từ ngữ địa phương Từ ngữ toàn dân má heo Dứa thìa tía ngã Như BT2/ Tìm BNXH các tầng lớp sau a/ học sinh: b/ triều đình: c/ buôn bán : BT3/ Viết đoạn văn ngắn có sử dụng TNĐP và BNXH Gạch các từ đó ? * Bài tập Tình thái từ BT1/ GV phát phiếu thảo luận cho nhóm Mỗi nhóm cho câu có tình thái từ khác N1: TTT nghi vấn N2: TTT cầu khiến N3: TTT cảm thán N4: TTT biểu thị sắc thái tình cảm BT2/ Tìm các tình thái từ văn Lão Hạc ? BT3/ Viết đoạn văn có sử dụng ít tình thái từ ? Gạch TTT đó ? ĐÁP ÁN Câu 1: Trường từ vựng hoạt động các loài chim: Bay, đậu, đứng, vươn, rụt, nhìn Câu 2: - Câu ghép là câu hai nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C – V nà gọi là vế câu - Có hai cách nối vế câu: a Dùng từ có tác dụng nối Cụ thể: + Nối quan hệ từ; + Nối cặp quan hệ từ; + Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với (cặp từ hô ứng) b Không dùng từ nối: trường hợp này, các vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu hai chấm Câu 3:Nói giảm, nói tránh là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; thô tục, thiếu lịch Câu 4: a Giống: Nói quá và nói khoác là phóng đại, quy mô, tính chất vật, việc nói đến b Khác: - Nói quá là biện pháp tu từ có tình nghệ thuật, nhằm gây ấn tượng mạnh, làm tăng sức biểu cảm diễn đạt - Nói khoác là cách nói mang tính tiêu cực nhằm làm cho người khác tin vào điều không có thật Câu 5: a Nói quá: Lệ rơi thấm đá, tơ chia rũ tằm Ý nghĩa: Nhằm nhấn mạnh buồn đau phải xa cách, chia ly b Nói quá: Bát com chan đầy nước mắt GV: Phạm Thị Ngọc Phương Lop6.net Năm học 2012- 2013 (9) Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn Ý nghĩa: Nhấn mạnh đau thương, đau khổ cùng cực mà nhân dân Việt Nam phải chịu đựng thời Pháp thuộc c Nói quá: Râu tôm nấu với ruột bầu Ý nghĩa: Nhấn mạnh đến thiếu thốn vật chất sống nghèo khó d Nói quá: Nước mắt đã trào rơi xuống bỏng tay Câu 7: a Sử dụng sai dấu phẩy, dấu hai chấm và dấu ngoặc kép Sửa lại: Sao mãi tới anh về? Mẹ nhà chờ anh mãi Mẹ dặn là anh phải làm bài tập chiều b Sử dụng thiếu dấu phẩy sau thành phần trạng ngữ, thiếu dấu ngoặc kép và dấu hai chấm trích dẫn câu tục ngữ Sửa lại: Từ xưa, sống lao động và sản xuất, nhân dân ta có truyền thống yêu thương giúp đỡ lẫn lúc khó khăn gian khổ Vì có câu tục ngữ: “Lá lành đùm lá rách” c Sử dụng dấu chấm sau vế thứ câu ghép là không chính xác Sửa lại: Mặc dù đã trải qua bao nhiêu năm tháng, tôi không quên kỉ niệm êm đềm thời học sinh Ý nghĩa: Nhấn mạnh xúc động, tình cảm nồng thắm người Câu 8: (1) Xe xích lô, xe đạp Phượng Hoàng, xe đạp Thống Nhất, xích lô máy, xe đạp mi ni ô tô, xe tải, xe khách xe máy Câu 6: Con chó nằm gậm phản bổng chốc vẫy đuôi rối rít(,)tỏ dáng vui mừng(.) Anh Dậu lử thử từ cổng tiến vào với vẻ mặt xanh ngắt và buồn rứt kẻ bị tù tội(.) Cái Tí, thằng Dần vỗ tay reo(:) (-)A(!) Thầy đã về(!)A(!) Thầy đã (!)… Mặc kệ chúng nó (,) anh chàng ốm yếu im lặng dựa gậy lên phên cửa (,)nặng nhọc chống tay vào gối và bước lên thềm (.) Rồi lảo đảo đến cạnh phản (,) lăn kềnh lên trên chiếu rách (.) Ngoài đình (,)mõ đập chan chát (,) trống đánh thùng thùng (,) và tù và thổi ếch kêu (.) Chị Dậu ôm vào ngồi bên phản (,)sờ tay vào trán chồng và sàng hỏi (:) (-)Thế nào (?) Thầy em có mệt không (?) Sao chậm (?) Trán đã nóng lên đây mà (!) ( Theo Ngô Tất Tố - Tắt đèn) Câu 9: Lưới Lạnh Trường dụng cụ đánh bắt thủy sản (vó, te, cần câu, bẫy…) Trường hệ thống, tổ chức (mạng, hệ thống, tổ chức, mạng lưới,…) Trường nhiệt độ (nóng, mát, ấm,…) Trường tính tình (sôi nổi, trầm, vui vẻ, lạnh,…) Trường màu sắc (nóng, tối, sáng,…) Cứng Trường khả chịu tác dụng lực học(rắn, chắc,…) Trường khả năng, trình độ (giỏi, vững, cao,…) Trường ứng xử (máy móc, nguyên tắc, cứng nhắc,…) Câu10: A lom khom, lô nhô, nhấp nhổm, khập khiễng, thõng thượt, khẳng khiu, khật khưỡng B Rì rào, hả, hu hu, róc rách, bốp, đoàng Câu 11: A Ngỗng: điểm B Gậy: điểm GV: Phạm Thị Ngọc Phương Lop6.net Năm học 2012- 2013 (10) Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn C Trứng: điểm D Phao: tài liệu E Quay phim: chép tài liệu F Trúng tủ: đúng với phần đã học kỹ Câu 12: Trợ từ là từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật việc nói đến từ ngữ đó Câu 13: A đi, B mà, C lị, D thôi, E Câu 14: Học sinh đặt câu đúng theo yêu cầu là Câu 15: Học sinh đặt câu đúng theo yêu cầu là Câu 16: a/ Vua Nam nguyên văn là “Nam đế”, tức là vua nước Nam Trong chữ Hán còn có chữ “vương” có nghĩa là vua Nhưng “đế” thì cao “vương” Ở đây dùng chữ “đế”là để tỏ thái độ ngang hàng với nước Trung Hoa, vì Trung Hoa gọi vua là “đế” thì nước ta Cần hiểu quan niệm đương thời, “đế” là đại diện cho nước cho dân b/ Thỉnh thoảng nghe tiếng quan phụ mẫu gọi: “Điếu, mày”; tiếng tên lính thưa: “Dạ”; tiếng thầy đề hỏi: “Bẩm, bốc”, tiếng quan lớn truyền: “Ừ” Kẻ này: “Bát sách! Ăn”; người “Thất văn…Phỗng”, lúc mau, lúc khoan Câu 17: a Dầu lửa; b Xe đạp; c Cờ tướng; d Kèn; e Chim gáy Câu 18: VẬT Động vật Côn trùng Thực vật Chim chóc Cá Đất đá Rau cỏ Sắt thép Cây ăn Cây lấy gổ Muối Thú vật Đường Cây cảnh Ếch nhái Bò sát Khoáng vật Con người Cây công nghiệp Cây nông nghiệp Than đá Các khoáng vật khác Câu 19: Nghĩa (hoặc từ ngữ toàn dân tương ứng) ghe Nam Thuyền chưn Nt Chân a bưng nt Vùng đồng lầy ngập nước, mọc nhiều cỏ lác trốc Trung Bộ Đầu b nốc (nt) Thuyền có mui la Trung Bộ, Nam Bộ Kêu biểu (nt) Bảo c đàng Trung Bộ Đường Câu 20: A + B + C + 10 D + E+3 F+4 Câu 21: Thán từ là từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Câu 22:Dấu ngoặc đơn dùng để dánh dấu phần chú thích (giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm) Câu 23: Dùng dấu ngoặc kép là cần thiết để: - Đánh dấu tên gọi tờ báo (trong đầu đề: Họp báo “Chim họa mi”) - Đánh dấu các từ ngữ dùng với nghĩa đặc biệt (các từ dùng dấu “ ” còn lại bài thơ) Ví dụ Từ địa phương GV: Phạm Thị Ngọc Phương Thuộc địa phương 10 Lop6.net Năm học 2012- 2013 (11) Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn III TẬP LÀM VĂN Văn tự (xen miêu tả biểu cảm) a Dàn ý: * Mở bài: Giới thiệu chung câu chuyện, tên truyện, văn cần tự sợ * Thân bài:Kể theo trình tự câu chuyện, theo diễn biến truyện có kết hợp miêu tả, biểu cảm * Kết bài: Đánh giá, cảm nhận câu chuyện, mẫu truyện b Đề luyện tập: - Hãy kể lại kỉ niệm ngày đầu tiên học - Kể lền em mắc khuyết điểm khiến thầy cô giáo buồn - Kể lại truyện Lão Hạc đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ” Văn thuyết minh: Thuyết minh đồ vật a, Dàn bài: * Mở bài: giới thiệu tên, vai trò đối tượng cần thuyết minh *Thân bài: - Trình bày nguồn gốc lich sử hình thành có - Nêu công dụng, ý nghĩa - Thuyết minh cấu tạo, nguyên lí hoạt động - Hướng dẫn cách sử dụng bảo quản * Kết bài: ý nghĩa hiên và tương lai b, Đề luyện tập: Thuyết minh cái phích nước ( bút bi, bàn là, áo dài, kính đeo mắt) Thuyết minh tác phẩm văn học a, Dàn bài: * Mở bài: Giới thiệu chung tác phẩm, tác giả * Thân bài: - Thuyết minh thể loại, hoàn cảnh sáng tác - Thuyết minh các yếu tố tác phẩm( nội dung, nhân vật, cốt truyên,nghệ thuật…) - Nêu giá trị tư tưởng, giá trị giáo dục tác phẩm ảnh hưởng tác phẩm đến đời sống * Kết bài: Đánh giá chung tác phẩm b, Đề luyện tập: Thuyết minh tác phẩm văn học.( Lão Hạc, Tức nước vỡ bờ, Đập đá Côn Lôn….) BÀI TẬP: Câu 24: Thuyết minh xe đạp Câu 25: Hãy thuyết minh cấu tạo, công dụng và cách bảo quản phích nước Câu 26: Kể món quà bất ngờ nhân ngày sinh nhật hay ngày lễ, Tết mà em nhận Câu 27: Kể cho cha mẹ nghe chuyện lý thú (hoặc cảm động) mà em chứng kiến ĐÁP ÁN Câu 24: A Mở bài: Quạt để bàn là vật dụng dùng để tạo cho không khí lưu thông thoáng mát B Thân bài: Thuyết minh nguồn gốc, cấu tạo các phận, nêu cách sử dụng và cách bảo quản: Nguồn gốc: Quạt để bàn làm từ khoảng năm 30 kỷ XIX và sau đó đến cuối kỷ XIX thì hoàn thiện bây Cấu tạo:- Vỏ quạt.- Lồng quạt.- Cánh quạt.- Ruột quạt.- Đế quạt Cách sử dụng Cách bảo quản C Kết bài: Tác dụng quạt để bàn Câu 26: Mở bài: Giới thiệu món quà Thân bài: Nêu diễn biến câu chuyện: - Mở đầu chuyện: em nhận món quà hoàn cảnh nào? - Diễn biến câu chuyện trình bày diễn biến bất ngờ (chú ý xen miêu tả và biểu cảm) - Kết thúc chuyện Kết bài: Nêu suy nghĩ em Câu 27: Mở bài: Giới thiệu câu chuyện em Thân bài: Nêu diễn biến câu chuyện: - Mở đầu chuyện: Chuyện bắt đầu nào? - Diễn biến câu chuyện (chú ý xen miêu tả và biểu cảm) - Kết thúc chuyện Kết bài: Nêu suy nghĩ em GV: Phạm Thị Ngọc Phương 11 Lop6.net Năm học 2012- 2013 (12) Trường THCS Đạ Long Câu 25: Văn thuyết minh Dàn bài a) Mở bài: Giới thiệu phích nước b) Thân bài: Cấu tạo: Các phận phích nước Sử dụng: Bảo quản: c) Kết bài: Tác dụng phích nước Đề cương phụ đạo Ngữ văn Phích nước (Bình thủy) Phích nước là vật dụng dùng để giữ nước nóng Cấu tạo: - Vỏ phích nước làm sắt nhựa, có trang trí đẹp mắt - Nắp phích nhôm nhựa - Nút phích (nắp đậy ruột phích) thường bấc nhựa - Ruột phích làm thủy tinh có tráng thủy để giữ nhiệt độ luôn nóng Sử dụng: - Ruột phích nước là phận quan trọng Vì mua phích nước, ta nên mang nó ngoài ánh sáng nhìn suốt từ trên miệng xuống đáy, ta có thề nhìn thấy điểm sáng màu tím chỗ van hút khí Nếu điểm sáng càng nhỏ thì chứng tỏ công nghệ sản xuất van hút càng tốt và giữ nhiệt càng tốt - Phích nước mua không nên đổ nước sôi vào vì lạnh mà gặp nóng đột ngột, phích nước dễ bị nứt bể Ta nên chế nước ấm khoảng 50-60 độ vào trước 30 phút, sau đó chế nước nóng vào Bảo quản: - Khi phích đựng nước dùng lâu, bên xuất cáu bẩn Ta có thể đổ vào phích ít giấm nóng, đậy chặt nắp lại, lắc nhẹ để khoảng 30 phút, sau đó dùng nước lạnh rửa sạch, chất cáu bẩn tẩy hết - Nếu ta muốn phích nước giữ nước sôi lâu hơn, đổ nước vào phích nước, ta rót đầy Hãy để khoảng cách nước sôi và nút phích vì hệ số truyền nhiệt nước lớn không khí gần lần Cho nên rót đầy nước sôi, nhiệt dễ truyền vỏ phích nước nhờ môi giới nước Nếu có khoảng trống, không khí làm cho nhiệt truyền chậm Phích nước là vật dụng cần thiết cho người sinh hoạt ngày PHÊ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN GV: Phạm Thị Ngọc Phương 12 Lop6.net Năm học 2012- 2013 (13) Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn * HỌC KÌ I VĂN BẢN THƠ: TT Tên văn Nhớ rừng Tác giả Thế Lữ 19071989 Quê hương Tế Hanh 1921 Khi tu hú Tố Hữu 19202002 Thể loại Giá trị nội dung chữ/ Mượn lời hổ bị nhốt câu vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tại, tầm thường tù túng và kha khát tự mãnh liệt nhà thơ, khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thưở chữ/ Tình yêu quê hương câu sáng, thân thiết thể qua tranh tươi sáng sinh động làng quê miền biển, đó bật lên hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống người dân chài và sinh hoạt làng chài Giá trị nghệ thuật Bút pháp lãng mạn truyền cảm, đổi câu thơ, vần điệu, nhợp điệu, phép tương phản đối lập Nghệ thuật tạo hình đặc săc Lục bát Giọng thơ da diết sôi Học thuộc nổi, tưởng tượng phong lòng bài phú dồi dào Tình yêu sống và khát vọng tự người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi nhà tù Tức cảnh Pác Hồ Chí Thất ngôn Tinh thần lạc quan, phong Bó Minh tứ tuyệt thái ung dung Bác Hồ 1890Đường sống cách mạng luật và sống hoà hợp với thiên 1969 nhiên là niềm vui lớn Ngắm trăng Hồ Chí Thất ngôn (Vọng nguyệt) Minh tứ tuyệt trích NKTT 1890Đường luật 1969 Đi đường (Tẩu Hồ Chí Thất ngôn lộ) trích NKTT Minh tứ tuyệt Đường 1890luật 1969 (dịch lục bát) II VĂN BẢN: NGHỊ LUẬN TT Tên văn Chiếu dời đô (Thiên đô chiếu) 1010 Tác giả Lí Công Uẩn (Lí Thái Tổ: 9741028) GV: Phạm Thị Ngọc Phương Thể loại Chiếu Chữ Hán Nghị luận trung đại Lời thơ bình dị, hình Học thuộc ảnh thơ mộc mạc mà lòng bài tinh tế lại giàu ý nghĩa chữ/ câu biểu trưng (cánh buồm, hồn làng, thân hình nồng thở vị xa xăm, nghe chất muối thấm dần thớ vỏ) Giọng thơ hóm hỉnh, nụ cười vui (vẫn sẵn sàng, thật là sang), từ láy miêu tả: chông chênh;Vừa cổ điển vừa đại Tình yêu thiên nhiên, yêu Nhân hoá, điệp từ, câu trăng đến say mê và phong hỏi tu từ, đối thái ung dung nghệ sĩ Bác Hồ cảnh tù ngục cực khổ tối tăm ý nghĩa tượng trưng và triết Điệp từ (tẩu lộ, trùng lí sâu sắc: Từ việc đường san), tính đa nghĩa núi gợi chân lí đường đời: hình ảnh, câu thơ, bài Vượt qua gian lao chồng thơ chất tới thắng lợi vẻ vang Giá trị nội dung, tư tưởng Phản ánh khát vọng nhân dân đất nước độc lập, thống đồng thời phản ánh ý chí tự cường dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh 13 Lop6.net Ghi chú Học thuộc lòng bài thơ Giá trị nghệ thuật Kết cấu chặt chẽ, lập luận giàu sức thuyết phục, hài hoà lí và tình: trên vâng mệnh trời theo ý dân Học thuộc lòng bài Học thuộc lòng bài Học thuộc lòng bài Ghi chú Vua dùng để ban bố mệnh lệnh cho quan dân Năm học 2012- 2013 (14) Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn Hịch tướng sĩ (Dụ chư tì tướng hịch văn) 1285 Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn(123 1- 1300) Hịch Chữ Hán Nghị luận trung đại Tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta kháng chiến chống quân Mông - Nguyên xâm lược (TK XIII), thể qua lòng căm thù giặc, ý chí chiến thắng, trên sở đó tác giả phê phán suy nghĩ sai lệch các tì tướng, khuyên bảo họ phải sức học tập binh thư, rèn quân chuẩn bị chiến đấu chống giặc Bừng bừng hào khí Đông A ¸ng văn chính luận xuất sắc, lập luận chặt chẽ, lí lẽ hùng hồn, đanh thép, nhiệt huyết, chứa chan, tình cảm thống thiết, rung động lòng người sâu xa; đánh vào lòng người, lời hịch trở thành mệnh lệnh lương tâm, người nghe sáng trí, sáng lòng Nước Đại Việt ta (Trích Bình Ngô Đại cáo)1428 ức Trai Nguyễn Trãi (13801442 Cáo Chữ Hán Nghị luận trung đại ý thức dân tộc và chủ quyền đã phát triển tới trình độ cao, ý nghĩa tuyên ngôn độc lập: nước ta là đất nước có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử Kẻ xâm lược phản nhân nghĩa, định thất bại Lập luận chặt chẽ , chứng hùng hồn, xác thực, ý tứ rõ ràng, sáng sủa và hàm súc, kết tinh cao độ tinh thần và ý thức dân tộc thời kì lịch sử dân tộc thật lớn mạnh; đặt tiền đề, sở lí luận cho toàn bài; xứng đáng là áng thiên cổ hùng văn Bàn luận phép học (Luận pháp học;1971) La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp 17231804 Tấu Chữ Hán Nghị luận trung đại Quan niệm tiến tác giả mục đích và tác dụng việc học tập: Học để làm người có đạo đức, có tri thức góp phần làm hưng thịnh đất nước Muốn học tốt phải có phương pháp, phải theo điều học mà làm (hành) Lập luận chặt chẽ, luận rõ ràng: sau phê phán biểu sai trái, lệch lạc trongviệchọc, tác giả khẳng định quan điểm và phương pháp học tập đúng đắn Thuế máu Nguyễn (Trích ái Quốc chươngI, Bản 1890án chế độ 1969 thực dân Pháp) 1925 Phóng - chính luận Nghị luận đại Chữ Pháp Bộ mặt giả nhân giả nghĩa, thủ đoạn tàn bạo chính quyền thực dân Pháp việc sử dụng người dân thuộc địa nghèo khổ làm bia đỡ đạn các chiến tranh phi nghĩa, tàn khốc (1914-1918) Tư liệu phong phú, xác thực, tính chiến đấu cao, nghệ thuật trào phúng sắc sảo và đại: mâu thuẫn trào phúng, giọng điệu giễu nhại Đi ngao J Ru xô Nghị du (Trích Ê- (1712luận hay 1778) nước giáo dục) ngoài 1762 (Chữ Pháp) Đi ngao du tốt ngựa Đi ngao du ích lợi nhiều mặt Tác giả là người giản dị, quý trọng tự và yêu thiên nhiên Lí lẽ và dẫn chứng rút từ kinh nghiệm và sống nhân vật, từ thực tiễn sinh động, thay đổi các đại từ nhân xưng cách linh hoạt sinh động Quan hệ thần- chủ vừa nghiêm khắc vừa bao dung, vừa tâm vừa phê phán, vừa khuyên răn, khơi đậy lương tâm danh dự Nguyễn TRãi thay lời vua Lê Thái Tổ (Lê Lợi) viết để công bố cho toàn dân biết kiện lịch sử trọng đại Tấu (khải, sớ): văn quan, tướng, dân viết đệ trình lên vua chúa Lần đầu tiên trên giới, chế độ thuộc địa bị kết án cách có hệ thống cụ thể và chính xác Nghị luận tiểu thuyết ; Thấy bóng dáng tinh thần tác giả III Bảng so sánh phân biệt nghị luận trung đại và nghị luận đại: Nghị luận trung đại Nghị luận đại GV: Phạm Thị Ngọc Phương 14 Lop6.net Năm học 2012- 2013 (15) Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn - Văn sử triết bất phân - Khuôn vào thể loại riêng: chiếu, hịch, cáo, tấu với kết cấu, bố cục riêng - In đậm giới quan người trung đại: tư tưởng mệnh trời, thần - chủ; tâm lí sùng cổ - Dùng nhiều điển tích, điển cố, hình ảnh ước lệ, câu văn biền ngẫu nhịp nhàng - Không có đặc điểm trên - Sử dụng nhiều thể loại văn xuôi đại: Tiểu thuyết luận đề, phóng sự- chính luận, tuyên ngôn - Cách viết giản dị, câu văn gắn lời nói thường, gắn với đời sống thực CÂU HỎI ÔN TẬP PHẦN VĂN BẢN: Câu 1:Bài thơ là lời ai? Việc mượn lời có ý nghĩa gì? Câu 2: Đoạn bài thơ xem tranh tứ bình đẹp lộng lẫy Em hãy chứng minh 2-Ông đồ: Câu 1: Hình ảnh ông đồ thể nào bài thơ? Câu 2: Phân tích để là rõ cái hay câu thơ sau: -Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu -Lá vàng rơi trên giấy Ngoài trời mưa bụi bay Câu 3: Em có nhận xét gì cách mở đầu và kết thúc bài thơ Câu 4: Những câu thơ nào thể nỗi niềm tác giả? 3- Quê hương: Bài thơ quê hương là tranh mang vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển Em hãy chứng minh 4- Khi tu hú: Câu 1:Hoàn cảnh sáng tác bài thơ là gì? Câu 2: Cảnh đất trời vào hè tâm tưởng người tù cách mạng thể qua câu thơ nào? Cảm nhận em câu thơ đó Câu 3: Phân tích tâm trạng người tù cách mạng 5- Chùm thơ Hồ Chí Minh: Câu 1: Tình yêu thiên nhiên Bác các bài thơ đã học chương trình NV Câu 2: Cái “sang” đời cách mạng bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” Câu 3: Bài học em từ bài thơ “Đi đường” Hồ Chí Minh 6- Chiếu dời đô: Câu 1: Hãy nêu đặc điểm thể Chiếu Câu 2: Vì nói văn "Chiếu dời đô" phản ánh ý chí tự cường và phát triển lớn mạnh dân tộc? 7- Hịch tướng sỹ: Câu 1: Hãy nêu đặc điểm thể Hịch Câu 2: Nỗi lòng người chủ tướng thể đoạn văn nào? Em hãy phân tích đoạn văn đó 8- Nước Đại Việt ta: Câu 1: Tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi thể nào đoạn trích? Câu 2: Vì nói đây là tuyên ngôn độc lập lần thứ hai dân tộc? 9- Bàn luận phép học: * Tác giả bàn nào cách học? 10- Thuế máu: Câu 1: Em hãy hình dung số phận bi thảm người bị bóc lột ''thuế máu'' theo trình tự miêu tả tác giả Câu 2: Em hãy tìm hiểu lòng tác giả qua đoạn trích ? MỘT SỐ GỢI Ý: A-Phần I: Văn học: 1- Nhớ rừng: Câu 1: Là lời hổ vườn bách thú Tác giả mượn lời để tiện nói lên cách đầy đủ, sâu sắc tâm y uất lớp người lúc Đó là niên trí thức “tây học” vừa thức tỉnh ý thức cá nhân, cảm thấy bất hoà sâu sắc với thực xã hội tù túng giả dối, ngột ngạt đương thời Họ khao khát cái tôi khẳng định và phát triển sống rộng lớn tự Nhưng đó là tâm chung người Việt Nam cảnh nước lúc 2- Ông đồ: Câu 1: Gợi ý: Hình ảnh ông đồ lên bài thơ không gian: “Bên phố” và thời gian : Mỗi năm hoa đào nở, năm vắng, năm Với hai thời kỳ khác nhau: Thời xưa và thời Phân tích để thấy hình ảnh ông đồ có đối lập hai thời điểm lhác GV: Phạm Thị Ngọc Phương 15 Lop6.net Năm học 2012- 2013 (16) Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn Câu 3: Kiểu kết cấu đầu cuối tương ứng chặt chẽ, làm bật chủ đề Khổ thơ có cái tứ “cảnh cũ người đâu” thường gặp thơ xưa, đầy gợi cảm Sau cái tết ông đồ ngồi không để ý thì đến năm đào lại nở ông đồ hoàn toàn vắng bóng Câu 4: Hai câu thơ cuối là lời tự vấn, là nỗi niềm thương tiếc khắc khoải nhà thơ trước việc vắng bóng ông đồ xưa Nhà thơ bâng khuâng xót xa nghĩ tới người muôn năm cũ không còn thấy Câu hỏi không có trả lời, gieo vào lòng người đọc cảm thương tiếc nuối không dứt 3- Quê hương: Bài thơ quê hương là tranh mang vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển Em hãy chứng minh 4- Khi tu hú: Câu 1: Sáng tác vào tháng 7- 1939 nhà lao Thừa phủ Huế tác giả bị bắt giam vào đây chưa lâu Trước đó lứa tuổi 18, TH cảm thấy sung sướng vô biên vì bắt gặp lý tưởng cộng sản, tự say mê hoạt động cách mạng thì bị bắt Câu 2: câu thơ đầu mở giới rộn ràng, tràn trề nhựa sống Nhiều hình ảnh mùa hè đưa vào bài thơ: tiếng ve ran vườn râm, lúa chiêm chín vàng trên cánh đồng, bầu trời cao rộng với cánh diều chao lượn, trái cây đượm tiéng chim tu hú đã thức dậy mở tất và bắt nhịp cho tất cả: mùa hè rộn rã âm thanh, rực rỡ sắc màu, ngào hương vị, bầu trời khoáng đạt tự cảm nhận người tù Qua đó ta thấy sức cảm nhận mãnh liệt, tinh tế tâm hồn trẻ trung, yêu đời tự và khao khát tự đến cháy lòng Câu 3: Đó là tâm trạng đau khổ uất ức, ngột ngạt nhà thơ bộc lộ trực tiếp Đoạn thơ với cách ngắt nhịp bất thường dùng từ ngữ mạnh, từ ngỡ cảm thán 5- Chùm thơ Hồ Chí Minh: Câu 2: Sang -> sang trọng, giầu có, cao quý đẹp đẽ ; còn là cảm giác hài lòng, vui thích) -> Cũng có phần là cách nói khoa trương, khí, nói cho vui thơ truyền thống Nhưng niềm vui Bác là thật, chân thành, không gượng gạo - Niềm vui lớn Bác không phải là thú lâm tuyền người ẩn sĩ xưa mà là niềm vui người chiến sĩ yêu nước vĩ đại sau 30 năm xa cách trở sống lòng đất nước, trực tiếp lãnh đạo cách mạng… Câu 3: Bài học em từ bài thơ “Đi đường” Hồ Chí Minh Câu 3: - Điệp ngữ ''tẩu lộ'' khẳng định nỗi gian lao người đường Giọng thơ suy ngẫm, rút qua trải nghiệm người tù bị giải hết nhà lao này đến nhà lao khác - Trùng san chi ngoại hựu trùng san + Điệp ngữ ''trùng san''; hết lớp núi này lại đến lớp núi khác, khó khăn chồng chất liên miên Đường đời, đường CM: gian lao triền miên - Hình tượng ý thơ vút lên bất ngờ lan chuyển mạch thơ: Mọi gian lao đã kết thúc, lùi lại phía sau người lên tới đỉnh cao chót Nỗi gian lao không phải là bất tận, càng nhiều gian lao thì thắng lợi càng lớn - Từ đỉnh cao, người du khách ung dung say xưa ngắm cảnh đẹp Đó là niềm vui sướng đặc biệt người chiến sĩ CM đứng trên đỉnh cao thắng lợi - Bài thơ thiên suy nghĩ, triết lí giọng thơ giống người tâm tình, kể chuyện giàu sức thuyết phục Lời thơ cô đọng, bình dị chứa đựng tư tưởng sâu xa - Bài thơ có lớp nghĩa: nghĩa đen nói việc đường núi, nghĩa bóng ngụ ý đường CM là gian khổ kiên trì định đạt tới thắng lợi 6- Chiếu dời đô: Câu 2: ý chí tự cường dân tộc trên đà lớn mạnh Dời đô từ Hoa Lư vùng đồng băng chứng tỏ triều đình đủ sức chấm dứt nạn PK cát cứ, và lực sánh ngang phương Bắc Định đô Thăng Long là thực nguyện vọng nhân dân thu giang sơn mối, xây dựng đất nước độc lập tự cường 7- Hịch tướng sỹ: Câu 2: “Ta thường tới bữa ta vui lòng” -Ta thường: +quên ăn vỗ gối, Ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa ẩn dụ, so sánh Thể lo lắng đau xót đến độ -Căm tức +xả thịt, lột da, Nuốt gan, uống máu động từ mạnh lòng căm thù độ - Dẫu cho trăm thân này vui lòng phóng đại, điển cố Sẵn sàng hi sinh vì nước, vì nghĩa lớn mà coi thường xương tan, thịt nát Giọng văn tha thiết, đanh thép, hùng hồn Lòng yêu nước thiết tha tác giả Khơi dậy lòng yêu nước và tinh thần xả thân các tướng sỹ * Có thể nói đây là đoạn văn đậm chất trữ tình bài chính luận Mỗi chữ dòng đoạn văn máu chảy nước mắt Đó là gan ruột, là tấc lòng, là tâm huyết vị tổng huy bày tỏ tâm Chính tâm đã tiếp thêm sức mạnh, hun đúc thêm tinh thần các tướng sỹ GV: Phạm Thị Ngọc Phương 16 Lop6.net Năm học 2012- 2013 (17) Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn 8- Nước Đại Việt ta: Câu 1:- Hai nội dung: Yên dân và điếu phạt + Yên dân: là làm cho dân hưởng thái bình hạnh phúc + Điếu phạt: thương dân đánh kẻ có tội - Người dân mà mà tác giả nói tới là người dân Đại Việt bị xâm lược, còn kẻ bạo tàn chính là giặc Minh cướp nước trừ giặc Minh bạo ngược để giữ yên sống cho dân - Nhân nghĩa theo quan niệm trước đó (nho giáo) là quan hệ người với người đây nhân nghĩa gắn liền với yêu nước chống xâm lược, thể mối quan hệ dân tộc với dân tộc Đó là nét mới, là phát triển tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi - Đây là khởi nghĩa chính nghĩa - Nguyễn Trãi, Lê Lợi là người thương dân, tiến bộ, lấy dân làm gốc, vì dân mà đánh giặc Câu 2: - Nhân nghĩa gắn liền với chủ quyền dân tộc, vì có bảo vệ đất nước thì bảo vệ dân, thực mục đích cao là ''Yên dân'' - Nền văn hiến lâu đời, có cương vực lãnh thổ, phong tục tập quán, lịch sử riêng, chế độ riêng ''Núi sông ''; ''phong tục''; ''Từ Triệu ''; ''Cửa '' Nguyễn Trãi đã phát biểu cách hoàn chỉnh quốc gia dân tộc * đất nước có độc lập, chủ quyền là có văn hiến, có lãnh thổ, phong tục, lịch sử, chế độ riêng Đó là yếu tố quốc gia, dân tộc Nguyễn Trãi đã ý thức văn hiến và truyền thống lịch sử là yếu tố nhất, là hạt nhân để xác định dân tộc Đó là thực tế, tồn với chân lí khách quan kẻ xâm lược luôn tìm cách phủ định * So với thời Lí, quan niệm quốc gia, dân tộc Nguyễn Trãi có kế thừa và phát triển cao tính toàn diện và sâu sắc nó 9- Bàn luận phép học: * Tác giả khẳng định quan điểm và phương pháp đúng đắn học tập - Tuỳ đâu tiện mà học + Học trường lớp, thày, bạn, thực tế sống ''Đi ngày đàng ''; ''Học thày '' - Theo Chu Tử, học tiểu học để bồi lấy gốc tiến lên học đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử, phải biết luân thường đạo lí: tam cương, ngũ thường - Học lấy gốc rồi tiến lên, học rộng tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm + Truyền thống hiếu học nhân dân ta ''muốn sang ''; ''bán tự vi sư ''; nội dung học ''tiên học lễ '' học đạo đức trước và tri thức sau + Bác Hồ ''người có tài vô dụng'' + Nhà nước ta: chính sách khuyến học, mở nhiều trường lớp, mở rộng thành phần người học, tạo điều kiện thuận lợi cho người học (trường dân lập, bán công, công lập, ) - Tác giả xem thường lối học chuộng hình thức, lấy mục đích danh vọng cá nhân là chính; coi trọng lối học lấy mục đích thành người tốt đẹp - Đó là thái độ đúng đắn và tích cực, cần phát huy 10- Thuế máu: Câu 1: Em hãy hình dung số phận bi thảm người bị bóc lột ''thuế máu'' theo trình tự miêu tả tác giả Câu 2:- Tác giả đã vạch trần thật tư liệu phong phú, với lòng người yêu nước, người cộng sản, tác giả đã khách quan việc ta thấy các câu văn ứ trào căm hờn, chứa chan lòng thương cảm tất làm thành mục đích chiến đấu mãnh liệt văn chương Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh *Lưu ý: - Học thuộc phần tác giả, tác phẩm các văn - Ghi nhớ năm sáng tác tác phẩm PHẦN II: TIẾNG VIỆT: I LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU: Khái niệm: Trong câu có thểcó nhiều cách xếp trật tự từ, cách đem lại hiệu diễn đạt riêng Tác dụng: - Thể thứ tự định vật tượng, hoạt động, đặc điểm - Nhấn mạnh, hình ảnh, đặc điểm vật tượng - Liên kết câu với câu khác văn - Bảo đảm hài hoà ngữ âm lời nói II CÂU: TT Câu Đặc điểm hình thức Chức chính Ví dụ GV: Phạm Thị Ngọc Phương 17 Lop6.net Năm học 2012- 2013 (18) Trường THCS Đạ Long Câu vấn nghi - Có từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, sao, đâu, bao giờ, bao nhiêu từ hay (nối các vế có quan hệ lựa chọn - Kết thúc câu dấu hỏi chấm (?) Ngoài còn kết thúc dấu chấm, dấu chấm than dấu chấm lửng Câu cầu - có từ cầu khiến: hãy, đừng, khiến chớ,đi, thôi, nào hay ngữ điệu cầu khiến - Kết thúc dấu chấm than - ý cầu khiến không mạnh kết thúc dấu chấm Câu cảm - Có từ ngữ cảm thán: ôi, thán than ôi, ôi, biết bao, xiết bao, biết chừng nào - Kết thúc dấu chấm than Câu trần - Không có đặc điểm hình thuật thứccủa các kiêu câu nghi vấn, cảm thán - Kết thúc dấu chấm đôi kết thúc dấu chấm, dấu chấm lửng Đề cương phụ đạo Ngữ văn - Dùng để hỏi - Ngoài còn dùng để đe doạ, yêu cầu, lệnh, bộc lộ tình cảm cảm xúc - Mai cậu có phải lao động không? - Cậu chuyển giùm sách này tới H khong? - Dùng để lệnh, yêu cầu, đề - Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ nghị, khuyên bảo Tiên Vương - Ra ngoài! - Dùng để bộc lộ cảm xúc trực - Than ôi! Thời oanhliệt tiếp người nói (viết) xuất còn đâu? chủ yếu ngôn ngữ nói hàng ngày hay ngôn ngữ văn chương - Dùng để kể, thông báo nhận - Trời mưa định, miêu tả - Quyển sách đẹp quá! Tớ cảm - Ngoài còn dùng để yêu ơn bạn! Cảm ơn bạn! cầu, đề nghị, bộc lộ tình cảm, cảm xúc - Là kiểu câu và dùng phổ biến giao tiếp Câu phủ - Có từ ngữ phủ định: Không, - Thông báo, xác nhận không - Tôi không chơi định chẳng, chả, chưa có vật, việc, tính chất, - Tôi chưa chơi quan hệ nào đó -> Câu phủ - Tôi chẳng chơi định miêu tả - Đâu có! Nó là tôi - Phản bác ý kiến, nhận định-> Câu phủ định bác bỏ III HỘI THOẠI: Khái niệm: - Vai xã hội là vị trí người tham gia hội thoại người khác hội thoại + Quan hệ trên hay ngang hàng (theo tuổi tác, thứ bậc gia đình và xã hội) + Quan hệ thân - sơ ( theo mức độ quen biết, thân tình) * Khi tham gia hội thoại người cần xác định đúng vai để chọn cách nói cho phù hợp Lượt lời hội thoại: - Trong hội thoại nói Mỗi người tham gia hội thoại nói gọi là lượt lời - Để giữ lịch cần tôn trọng lượt lời người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời chêm vào lời người khác - Nhiều khi, im lặng đến lượt lời mình là cách biểu thị thái độ II HÀNH ĐỘNG NÓI: Hành động nói Các kiểu hành động nói Cách thực hành động nói - Là hành động thực lời nói nhằm mục đích định - Hành động hỏi - Hành động trình bày (báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán ) - Hành động điều khiển (cầu khiến, đedoạ, thách thức ) - Hành động hứa hẹn - Hành động bộc lộ cảm xúc PHẦN III: TẬP LÀM VĂN: A VĂN THUYẾT MINH: * HS ôn kĩ các dạng đề sau: GV: Phạm Thị Ngọc Phương - Thực hành động nói trực tiếp: Vd: - Đưa cho tôi cái bút - thực hành động nói gián tiếp Vd: Bạn có thể đưa giùm tôi cái bút này cho A không? 18 Lop6.net Năm học 2012- 2013 (19) Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn - Viết đoạn văn giới thiệu tập "Nhật kí tù" HCM - Bài văn thuyết minh phương pháp (cách làm) - Bài văn thuyết minh di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh B VĂN NGHỊ LUẬN: I LÍ THUYẾT: - Hs : ôn kĩ các nội dung sau + Luận điểm + Luận + Lập luận + Cách đưa các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luân II CÁC DẠNG ĐỀ ỨNG DỤNG: Đề 1: Dựa vào các văn Chiếu dời đô và Hịch tướng sĩ, hãy nêu suy nghĩ em vai trò người lãnh đạo anh minh Lí Công Uẩn và Trần Quốc Tuấn Đề 2: Từ bài Bàn luận phép học La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu suy nghĩ mối quan hệ "học" với 'hành' Đề 3: Câu nói M Go - rơ- ki: "Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, có kiến thứcmới là đường sống" gợi cho em suy nghĩ gì? Đề 4: Tuổi trẻ và tương lai đất nước Đề 5: Văn học và tình thương Đề 6: Hãy nói "không" với các tệ nạn: Đề 7: Vấn đề thu gom rác thải xử lí rác thải địa phương em Đề 8: Hãy viết bài báo tường để khuyên các bạn lớp cần phải học tập chăm Đề 9: Chứng minh tình yêu thiên nhiên, đất nước Hồ Chí Minh thông qua bài Cảnh khuya, Tố Hữu - Khi tu hú, Tế Hanh- Quê hương Đề 10: Hãy trình bày rõ vì chúng ta cần phải đổi phương pháp học tập Đề 11: Giáo dục là chìa khoá tương lai III Một số ví dụ dàn ý: ĐỀ Mở bài: - Trong sống, bên cạnh nhiều nề nếp, thói quen tốt còn không ít thói quen xấu và tệ nạn có hại cho người, xã hội - Những thói xấu có sức quyến rũ ghê gớm cờ bạc, thuốc lá ma túy, sách xấu, băng đĩa có nội dung độc hại - Nếu không tự chủ mình, người bị nó ràng buộc, chi phối, biến chất, tha hóa - Chúng ta hãy kiên nói "Không!" với các tệ nạn xã hội Thân bài: a) Tại phải nói "không!" * Cờ bạc, thuốc lá, ma túy là thói hư tật xấu, tệ nạn xã hội gây tác hại ghê gớm thân, gia đình và xã hội nhiều mặt: tư tưởng, đạo đức, sức khỏe, kinh tế, nòi giống - Tệ nạn xã hội là mối nguy trước mắt và lâu dài đất nước, dân tộc * Sự ràng buộc, chi phối ghê gớm thói hư tật xấu: - Do bạn bè xâu rủ rê tò mò thử cho biết Sau vài lần không có thì bồn chồn, khó chịu Dần dần dẫn tới nghiện ngập Không có thuốc thể bị hành hạ, suy nghĩ và hành động bị nghiện chi phối Để thỏa mãn, người ta có thể làm thứ, kể giết người, trộm cắp Một đã nhiễm thì khó từ bỏ, nó hành hạ và làm cho người điêu đứng - Thói hư tật xấu là bạn đồng hành chủ nghĩa cá nhân ích kỉ b) Tác hại cờ bạc, ma túy, sách xấu dẫn đến thoái hóa đạo đức, nhân cách người * Cờ bạc: - Đó là loại ma túy, đã sa chân thì không thể bỏ - Trò đỏ đen, may rủi kích thích máu cay cú, hiếu thắng - Mất nhiều thời gian, sức khoẻ, tiền bạc và nghiệp - Ảnh hưởng lớn đến nhân cách và hạnh phúc gia đình, an ninh trật tự xã hội - Hành vi cờ bạc bị luật pháp cấm và tùy theo mức độ vi phạm mà có mức xử lí khác * Thuốc lá: - Là sát thủ giấu mặt với sức khỏe người - Khói thuốc có thể gây nhiều bệnh: ung thư phổi, ung thư vòm họng, tai biến tim mạch - Khói thuốc không ảnh hưởng đến sức khỏe thân mà còn ảnh hưởng tới người xung quanh - Tiêu tốn tiền bạc, làm giảm thu nhập gia đình, ảnh hưởng đến kinh tế quốc dân Trên giới, nhiều nước đã cấm quảng cáo thuốc lá, cấm hút thuốc công sở và chỗ đông người * Ma túy: GV: Phạm Thị Ngọc Phương 19 Lop6.net Năm học 2012- 2013 (20) Trường THCS Đạ Long Đề cương phụ đạo Ngữ văn - Thuốc phiện, hêrôin là chất kích thích gây nghiện nhanh Người dùng thuốc rơi vào trạng thái ảo giác, hoang tưởng Nghiện ma túy nghĩa là tự mang án tử hình - Khi mắc nghiện, vỏ não bị tổn thương lớn, sức khỏe suy kiệt nhanh chóng - Đối với người nghiện ma túy thì tiền bạc bao nhiêu không đủ - Nghiện ma túy đồng nghĩa với việc hết danh dự, đạo đức, tình yêu, hạnh phúc, gia đình, nghiệp * Văn hóa phẩm độc hại: - Khi tiếp xúc với loại này, người bị ám ảnh hành vi không lành mạnh, có ham muốn phi đạo đức, sa vào lối sống ích kỉ, năng, hết khả phấn đấu, sống không mục đích - Nếu làm theo điều bậy bạ dẫn đến thay đổi đạo đức, nhân cách, ảnh hưởng đến uy tín thân và gia đình, có thể dẫn tới vi phạm pháp luật Kết bài: *Chúng ta cần: - Tránh xa thói hư tật xấu và tệ nạn xã hội - Khi đã lỡ mắc thì phải có tâm từ bỏ và làm lại đời - Xây dựng cho mình và tuyên truyền cho người lối sống lành mạnh NGHỊ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ TAI NẠN GIAO THÔNG I Mở bài : - Đặt vấn đề : nhiều năm trở lại đây, vấn đề tai nạn giao thông là điểm nóng thu hút nhiều quan tâm dư luận mức độ thiệt hại mà vấn đề này gây - Nhận thức: tuổi trẻ học đường – công dân tương lai đất nước – phải có suy nghĩ và hành động để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông II Thân bài : Thực trạng tai nạn giao thông Việt nam nay: + Đang diễn hàng ngày hàng trên nước, 33 -34 người chết và bị thương / ngày + Trong số đó, có không ít các bạn học sinh, sinh viên là nạn nhân là thủ phạm gây các vụ tai nạn giao thông Hậu vấn đề: + Thiệt hại lớn người và của, để lại thương tật vĩnh viễn cho các cá nhân và hậu nặng nề cho cộng đồng + Gây đau đớn, mát, thương tâm cho người thân, xã hội Nguyên nhân vấn đề : + Ý thức tham gia giao thông người dân còn hạn chế, thiếu hiểu biết và không chấp hành nghiêm chỉnh luật lệ giao thông (lạng lách, đánh võng, vượt đèn đỏ, coi thường việc đội mũ bảo hiểm .) + Thiếu hiểu biết các quy định an toàn giao thông (lấy trộm ốc vít đường ray, chiếm dụng đường ) + Sự hạn chế sở vật chất (chất lượng đường thấp, xe cộ không đảm bảo an toàn ) + Đáng tiếc rằng, góp phần gây nhiều tai nạn giao thông, còn có bạn học sinh ngồi trên ghế nhà trường Hành động tuổi trẻ học đường góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông: + Tham gia học tập luật giao thông đường trường lớp Ngoài ra, thân người phải tìm hiểu, nắm vững thêm các luật lệ và quy định đảm bảo an toàn giao thông + Chấp hành nghiêm chỉnh quy định an toàn giao thông: không lạng lách, đánh võng trên đường đi, không xe máy chưa có lái, không vượt đèn đỏ, đúng phần đường, dừng đỗ đúng quy định, rẽ ngang dừng phải quan sát cẩn thận và có tín hiệu báo hiệu cho người sau biết, chậm và quan sát cẩn thận qua ngã tư + Đi sang đường đúng quy định, tham gia giúp đỡ người già yếu, người tàn tật và trẻ em qua đường đúng quy định + Tuyên truyền luật giao thông: trao đổi với người thân gia đình, tham gia các hoạt động tuyên truyền xung kích an toàn giao thông để góp phần phổ biến luật giao thông đến tất người, tham gia các đội niên tình nguyện đảm bảo an toàn giao thông III Kết bài : - An toàn giao thông là hạnh phúc người gia đình và toàn xã hội - Tuổi trẻ học đường với tư cách là chủ nhân tương lai đất nước, là hệ tiên phong nhiều lĩnh vực, có sức khoẻ, có tri thức cần có suy nghĩ đúng đắn và gương mẫu thực giải pháp thiết thực để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông Một vài số liệu thực tế: Trong vòng 10 năm qua, số vụ tai nạn giao thông đã tăng gấp lần Theo điều tra chấn thương liên trường (VMIS), năm 2001 có 4.100 trẻ chết tai nạn giao thông, tương đương với 11 trẻ chết ngày Tỷ lệ tử vong trẻ em trai gấp lần tỷ lệ này trẻ em gái Trong đó có 290.000 trẻ bị thương tai nạn giao thông 2001, tương đương với 794 trẻ/ngày Tai nạn giao thông là nguyên nhân tử vong hàng đầu trẻ em từ 15 tuổi trở lên Phần lớn trẻ 0-9 tuổi chết là người Đa số trẻ 10-14 tuổi chết xe đạp tất các ca tử vong đối tượng 15-19 tuổi là người xe máy Đề 3: a Mở bài : GV: Phạm Thị Ngọc Phương 20 Lop6.net Năm học 2012- 2013 (21)