Theo em , trong 2 đoạn văn đó , tác giả - Đọc kĩ văn bản và học thuộc đã thuyết phục người đọc , người nghe bằng lòng một vài đoạn văn biểu lối nghị luận ntn?. cảm trong Hịch tướng sĩ.[r]
(1)Tiết 93,94 Văn Ngày dạy: 11-02-2011 HỊCH TƯỚNG SĨ ( Trần Quốc Tuấn ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bổ sung thêm kiến thức văn nghị luận trung đai - Thấy chức năng, yêu cầu nội dung, hình thức văn Hịch tướng sĩ - Cảm nhận lòng yêu nước tha thiết, tầm nhìn chiến lược vị huy quân đại tài Trần Quốc Tuấn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Sơ giản thể hịch - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời bài Hịch tướng sĩ - Tinh thần yêu nước, ý chí thắng kẻ thù xâm lược quân dân thời Trần - Đặc điểm văn chính luận Hịch tướng sĩ Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn viết theo thể hịch - Nhận biết không khí thời đại sục sôi thời Trần thời điểm dân tộc ta chuẩn bị kháng chiến chống giặc Mông – Nguyên xâm lược lần thứ hai - Phân tích nghệ thuật lập luận, cách dùng các điển tích, điển cố văn nghị luận trung đại Thái độ: Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận , có kết hợp tư lô – gíc và tư hình tượng , lí lẽ và tình cảm C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích, bình giảng D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: 8ª3 Kiểm tra bài cũ : Em hiểu nào là thể chiếu ? - Sự kết hợp lí lẽ và tình cảm thể nào bài Chiếu dời đô ? Phân tích , dẫn chứng - Vì nói , với Thiên đô chiếu , LCU xứng đáng là vị minh quân nhìn xa trông rộng ? Bài : GV giới thiệu bài:Trần Quốc Tuấn là danh tướng kiệt xuất nân dân Việt Nam và giới thời trung đại Ông góp công lớn kháng chiến chống quân Mông – Nguyên ( 1285 , 1288 ) Là nhà lí luận quân với các tác phẩm Vạn kiếp tông bí truyền thư , Binh thư yếu lược , để kích động tinh thần yêu nước , trung nghĩa , chiến thắng tướng sĩ quyền Hôm , chúng ta tìm hiểu vb mang nội dung đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu tác giả , tác I, Giới thiệu chung phẩm : Tác giả (?) Em hãy nêu vài nét tác giả , tác phẩm Tác phẩm Sgk ? ( sgk) HS: phát biểu II, Đọc – Hiểu văn Lop8.net (2) 1, Đọc , tìm hiểu từ khó ( HOẠT ĐỘNG 2: Đọc – Hiểu văn sgk) - Gv cùng hs đọc ( yêu cầu giọng điệu cần thay đổi linh hoạt cho phù hợp với đoạn nhìn chung giọng điệu cần hào hùng , tha thiết ) - Gv nhận xét cách đọc hs - Giải thích từ khó (?) Từ chú thích sgk, hãy cho biết: Đặc điểm chính thể hịch trên các phương diện hình thức, mục đích, tác động ? (?) Từ đó , hãy xác nhận các đặc điểm chính bài Hịch tướng sĩ ? - Là bài văn nghị luận Do chủ tướng Trần Quốc Tuấn viết, nhằm thuyết phục tướng sĩ Tìm hiểu văn học tập Binh thư yếu lược Kích động lòng a, Bố cục : phần yêu nước căm thù giặc các tướng sĩ thời Trần từ đó mà sức học Binh thư (?) Hãy tìm bố cục cụ thể bài Hịch Tướng sĩ chia làm đoạn ? Nêu nội dung đoạn ? - MB : Từ đầu đến lưu tiếng tốt : Nêu gương trung thần nghĩa sĩ lịch sử - TB : có không: Phân tích tình hình địch ta , nhắm khích lệ lòng yêu nước , căm thù giặc tướng sĩ - KB : còn lại : Kêu gọi tướng sĩ học Binh thư yếu lược *Gọi hs đọc đoạn (?) Những nhân vật nêu gương có địa vị xã hội ntn? HS: Trả lời (?) Các nhân vật này có địa vị xã hội cao thấp khác , thuộc các thời đại khác , họ có điểm chung nào để thành gương sáng cho người noi theo ? HS: Phát biểu (?) Để mở bài tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật gì ? Nghệ thuật đó đã đem lại hiệu gì cho đoạn văn ? - Dùng phép liệt kê, sử dụng nhiều câu cảm Lop8.net b, Phân tích b1, Nêu gương sáng lịch sử - Có người là tướng Do Vu, Vương Công Kiên, Cốt Đãi Ngột Lang, Xích Tu Tư - Có người là gia thần Dự Nhược, Kích Đức - Có người làm quan nhỏ coi giữ ao cá Thân Khoái Họ sẵn sáng chết vì vua, vì chủ tướng Không sợ hiểm nguy, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Nêu gương sáng lịch sử để khích lệ lòng trung quân ái quốc tướng sĩ thời Trần (3) thán Vì thuyết phục người đọc tin tưởng điều định nói tính khách quan các dẫn chứng có thật (?) Từ đó phần mở bài đã đảm nhận chức nào Hịch tướng sĩ ? HS: Phát biểu (?) Tácgiả đã tự bộc lộ rõ mình ntn phần này ? - Hiểu rõ lịch sử Tôn trọng đề cao gương sáng lòng trung quân ái quốc Muốn tác động tình cảm đó tới người đọc người nghe HẾT TIẾT HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích tình hình địch – ta *Gọi hs đọc đoạn (?) Khi phân tích tình hình địch – ta tác giả đã dùng luận điểm nào ? - Tội ác giặc và lòng căm thù Phê phán thói hưởng lạc cá nhân , từ đó thức tỉnh tinh thần yêu nước các tướng sĩ (?) Hãy tìm câu văn tương ứng với luận điểm đó ? - Từ Huống chi ta … đến ta vui lòng - Từ các cùng ta đến …được không * Đọc đoạn văn mang luận điểm (?) Thời loạn lạc và buổi gian nan mà tác giả nói tới đây thuộc thời kì nào nước ta ? - Thời Trần , quân Mông – Nguyên lăm le xâm lược nước ta (?) Trong thời buổi ấy, hình ảnh kẻ thù lên qua từ ngữ nào ? HS : Trả lời (?) Có gì đặc sắc lời văn khắc hoạ kẻ thù ? - Ngôn từ gợi hình gợi cảm , lời văn mỉa mai châm biếm (?) Cách tạo lời văn có tác dụng gì ? - Khắc hoạ sinh động hình ảnh ghê tởm kẻ thù Gợi cảm xúc căm phẫn cho người đọc , người nghe (?) Từ đó kẻ thù nào ? - Bạo ngược , vô nhân đạo , tham lam (?) Nhận xét thái độ người viết đoạn văn này ? Lop8.net HẾT TIẾT b2, Phân tích tình hình địch ta - Đi lại nghênh ngang ngoài đường, uốn lưỡi cú diều, sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ, đòi ngọc lụa, hạch sách bạc vàng, hãn hổ đói Ngôn từ gợi hình gợi cảm , lời văn mỉa mai châm biếm đã khắc hoạ sinh động hình ảnh ghê tởm kẻ thù Gợi cảm xúc căm phẫn cho người đọc, người nghe Qua đó cho ta thấy mặt bạo ngược, vô nhân đạo, tham lam kẻ thù - Quên ăn ngủ, đau đơn đến thắt tim , thắt ruột, uất ức, căm tức chưa trả thù được, sẵn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước Tâm trạng uất hận trào dâng lòng - Những việc làm sai trái : Vui chọi gà , cờ bạc, ham săn bắn, thích rượu ngon , mê tiếng hát - Thái ấp, bổng lộc không còn; (4) - Căm ghét , khinh bỉ kẻ thù Đau xót cho đất nước * Gọi hs đọc luận điểm (?) Hãy tìm từ ngữ thể nỗi lòng tác giả trước bạo ngược, vô nhân đạo bọn xâm lược ? - Quên ăn ngủ, đau đơn đến thắt tim, thắt ruột, uất ức , căm tức chưa trả thù được, sẵn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước (?) Qua đó ta thấy tâm trạng tác giả ntn? - Tâm trạng uất hận trào dâng lòng gia quyến vợ khốn cùng, tan nát; xã tắc tổ tông bị giày xéo; danh bị ô nhục; chủ và tướng, riêng chung … tất đau xót biết chừng nào Phê phán dứt khoát, rạch ròi lối sống cá nhân hưởng lạc tướng sĩ - Lời khuyên : Biết lo xa , tăng cường võ nghệ ( huấn luyện (?) Theo dõi đoạn văn diễn tả tâm tình quân sĩ ) chủ tướng tướng sĩ cho biết : Đoạn văn này liên kết các câu văn có cấu tạo ntn ? ( Liên kết các câu có vế song hành đối xứng , gọi là câu văn biền ngẫu ) (?) Các câu văn có cấu tạo hai vế song hành đối xứng có tác dụng gì việc diễn tả b3, Nhiệm vụ cấp bách , khích mối quan hệ chủ – tướng ? (?) Trần Quốc Tuấn đã rõ việc lệ tinh thần chiến đấu làm sai trái tướng sĩ nào ? Chọn đường sống và chết để thuyết HS : trả lời (?) Trước việc làm sai trái đó dẫn đấn hậu phục tướng sĩ gì ? - Thái độ dứt khoát, cương HS : trả lời quyết, rõ ràng Quyết tâm chiến đấu và chiến thắng kẻ thù xâm (?) Những lời văn đó đã bộc lộ thái độ nào lược tác giả ? - Phê phán dứt khoát , rạch ròi lối sống cá nhân hưởng lạc tướng sĩ (?) Tiếp theo tác giả đã khuyên răn tướng sĩ Tổng kết điều gì ? a Nghệ thuật b Nội dung (?) Lợi ích lời khuyên đó * Ghi nhớ : sgk khẳng định trên phương diện nào ? - Chống giặc ngoại xâm , còn nước , còn III Hướng dẫn tự học - Đọc chú thích nhà (?) Theo em , đoạn văn đó , tác giả - Đọc kĩ văn và học thuộc đã thuyết phục người đọc , người nghe lòng vài đoạn văn biểu lối nghị luận ntn? cảm Hịch tướng sĩ - Dùng phép điệp ngữ , liệt kê , so sánh , sử - Tìm hiểu thêm tác giả Trần dụng câu biền ngẫu , lí lẽ sắc sảo Quốc Tuấn và kc chống HOẠT ĐỘNG : Nhiệm vụ cấp bách , giặc Mông –Nguyên nhân Lop8.net (5) khích lệ tinh thần chiến đấu * Hs đọc đoạn cuối (?) Theo em , vì Trần Quốc Tuấn có thể nói với tướng sĩ : Nếu các biết chuyên tập sách này , theo lời dạy ta thì phải đạo thần chủ … tức là kẻ nghịch thù ? ( HSTLN) (?) Đối lập thần chủ và nghịch thù , có nghĩa vạch rõ đường sống và chết Điều đó cho ta thấy TQT có thái độ nào tướng sĩ ông và với kẻ thù ? HS : phát biểu dân ta thời Trần - Nắm cách lập luận , học thuộc ghi nhớ Soạn bài “ Nước Đại Việt ta” (?) Em có cảm nhận điều sâu sắc nào từ nội dung bài Hịch ? ( Ghi nhớ sgk ) HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn tự học E Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………… Tiết 95 Tiếng Việt Ngày soạn: 15-02-2011 Ngày dạy: 18-02-2011 HÀNH ĐỘNG NÓI A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm hành động nói - Một số kiểu hành động nói B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khái niệm hành động nói - Các kiểu hành động nói thường gặp Kĩ - Xác định hành động nói các văn đã học và giao tiếp - Tạo lập hành động nói phù hợp mục đích giao tiếp Thái độ: - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực cùng hành động nói Lop8.net (6) C PHƯƠNG PHÁP - Đàm thoại, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1, Ổn định tổ chức: 8a3………… 2, Kiểm tra bài cũ : - Hãy nêu đặc điểm hình thức câu phủ định ? - Làm bài tập 5? (2HS) 3, Bài : Hành động nói là phần học mẻ bậc THCS , nhiên các tượng liên quan đến nó đưa xem xét là đối tượng học tập thì lại vốn quen thuộc giao tiếp ngôn ngữ đời sống thường ngày chúng ta Vậy đây là đối tượng không lạ Tiết học này cô cùng các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT I TÌM HIỂU CHUNG HOẠT ĐỘNG 1: Hành động nói là gì 1.Hành động nói là gì ? ? - Là hành động thực Hs đọc vd sgk lời nói nhằm mục đích định (?) Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích chính là gì ? Câu nào thể rõ mục đích ? HS: Trả lời (?) Lí Thông có đạt mục đích mình không ? Chi tiết nào nói lên điều đó ? HS: Trả lời (?) Lí Thông đã thực mục đích mình phương tiện nào ? (Bằng lời nói ) (?) Nếu hiểu hành động là “ việc làm cụ thể người nhằm mục đích định” thì việc làm LT có phải là hành động không ? Vì sao? Một số kiểu hành động nói thường - Việc làm LT là hành động, gặp vì nó là việc làm có mục đích - Hỏi, Trình bày ( báo tin, kể, tả, nêu (?) Qua phân tích em hiểu hành động ý kiến, dự đoán ) nói là gì ? ( ghi nhớ sgk) - Điều khiển ( cầu khiến, đe doạ, thách thức (?) Em hãy lấy vài vd minh họa? - Hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc *Yêu cầu hs chú ý vào mục II (?) Cho biết mục đích câu lời nói Lí Thông đoạn trích mục I , sgk ? - Mỗi câu lời LT có mục đích riêng : câu là trình bày , câu là đe doạ , câu là hứa hẹn * Gọi hs đọc đoạn trích phần II (?) Chỉ hành động nói đoạn Lop8.net (7) trích sau và cho biết mục đích hành động ? + Lời cái Tí : - Vậy thì bữa sau ăn đâu ? ( hỏi) - U định bán ư? ( hỏi) - U không cho nhà ? - Khốn nạn thân này ! ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc) - Trời ơi! ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc ) + Lời nói Chị Dậu : - Con ăn nhà cụ Nghị thôn Đoài ( báo tin) (?) Hãy liệt kê các hành động nói đã phân tích hai đoạn trích mục I, II? ( Trình bày , đe doạ , hứa hẹn Hỏi , báo tin , bộc lộ cảm xúc ) HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập Bài tập 2: + Đoạn b : -Đây là trời có ý phó thác cho minh công làm việc lớn ( nhận định , khẳng định ) - Chúng tôi nguyện đem xương thịt mình theo minh công , cùng với gươm thần này để báo đền tổ quốc ( hứa , thề) + Đoạn c : - Cậu vàng đời , ông giáo ! ( bào tin) - Cụ bán ? ( hỏi ) - Bán ! ( xác nhận , thức thận ) - Họ vừa bắt xong ( báo tin) - Thế nó cho bắt à? ( hỏi ) - Khấn nạn ( cảm thán ) - Ông giáo ! ( cảm thán ) - Nó thấy tôi gọi thì chạy , vẫy đuôi mừng ( tả ) - Tôi cho nó ăn cơm ( kể ) - Nó ăn … dốc ngược nó lên ( kể ) HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học *Ghi nhớ (SGK/ ) II, Luyện tập Bài tập 1: Trần Quốc Tuấn viết Hịch tướng sĩ nhằm mục đích khích lệ tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược ông soạn và khích lệ lòng yêu nước các tướng sĩ + Câu thể mục đích “ Nếu các biết chuyên tập sách này , theo lời dạy bảo ta , thì phải đạo thần chủ ; nhược khinh sách này , trái lời dạy bảo ta , tức là kẻ nghịch thù” Bài tập : Đoạn a: - Bác trai đã khá ? ( hỏi); - Cảm ơn cụ , nhà cháu đã tỉnh táo thường ( cảm ơn ) - Nhưng xem ý hãy còn lề bề lệt chừng còn mỏi mệt ( trình bày ) - Này , bảo bác có trốn đâu thì tốn ( cầu khiến ); - Chứ nằm , chốc họ vào thúc sưu , không có , họ lại đánh trói thì khổ ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc ) - Người ốm rề rề , lại phải trận đòn , nuôi tháng cho hoàn hồn ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc - Vâng cháu đã nghị cụ ( tiếp nhận ) - Nhưng để cháo nguội , cháu cho nhà cháu ăn lấy vài húp cái đã ( trình bày ) - Nhịn suông từ sáng hôm qua tới còn gì ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc ) - Thế thì phải giục anh ăn mau lên , người ta sửa kéo vào ! ( cầu khiến ) III Hướng dẫn tự học: - Phân biệt hành động nói và từ hành động.Cho ví dụ Lop8.net (8) - Về nhà học bài, hoàn thành bài tập còn lại Soạn bài E Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………… Tuần 25 Ngày soạn: 16-02-2011 Tiết 96 Ngày dạy: 18-02-2011 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Mức độ cần đạt : * Giúp hs: - Nhận thức kết cụ thể bài viết thân , ưu , nhược điểm - Nhận lỗi liên kết vb viết bài văn thuyết minh - Đánh giá toàn diện kết học bài văn thuyết minh Chuẩn bị : - GV: Chấm bài theo đáp án và biểu điểm, nhận xét - HS: Lập dàn ý chi tiết, tự nhận xét Tiến trình lên lớp : I.Đề bài : Thuyết minh danh lam thắng cảnh (Đà Lạt) * Yêu cầu : - Thể loại : Thuyết minh - Nội dung : Về danh lam thắng cảnh (Đà Lạt) * Dàn bài chung: - Mb(1đ) : Giới thiệu danh lam thắng cảnh ( chú ý ấn tượng độc đáo ) - TB(7đ) : + Vị trí địa lí + Đặc điểm địa hình + Qúa trình phát triển( ý nghĩa lịch sử) + Cảnh quan nay( phận, khu vực) + Ý nghĩa văn hóa - KB(1đ) : Gía trị thắng cảnh quê hương, đất nước, với đời sống tinh thần., tình cảm người - Trình bày( 1đ) II.Nhận xét * Ưu điểm : - Đa số các em có chuẩn bị bài, làm bài khá tốt thuyết minh danh lam thắng cảnh - Bài viết đã làm cho người đọc cảm nhận rõ nét đặc sắc Đà Lạt - Những tri thức bài viết đảm bảo khách quan, chính xác, đáng tin cậy - Trong bài đã biết kết hợp các phương pháp thuyết minh ( liệt kê, miêu tả, giải thích) Lop8.net (9) - Đã biết kết hợp miêu tả , tự , biểu cảm bài viết làm cho bài viết sinh động - Trình bày rõ ràng , - Bố cục bài văn đầy đủ phần , rõ ràng , hợp lí * Hạn chế : - Tuy nhiên số em còn lười học, bài làm chưa đạt kết cao - Trình bày còn cẩu thả , viết còn sai lỗi chính tả, viết tắt nhiều - Bố cục chưa rõ ràng - Một số em chưa nắm trình tự thuyết minh III Sửa lỗi Câu sai - Đà lạt cách 1000 năm Sửa - Đà lạt phát cách 100 năm - Thành phố xinh đẹp, lại với sương - Thành phố Đà lạt còn gọi là mờ, hoa đào thành phố sương mù, hay thành phố hoa anh đào VI Đọc bài khá và yếu : Để hs nhận xét V Chất lượng : Lớp 8A3 : TTB : DTB: Hướng dẫn nhà: : Về nhà viết lại bài tập làm văn ( em điểm trung bình ) - Soạn bài “ Ôn tập luận điểm” Lop8.net (10)