Giáo án Tin học 7 tiết 23, 24: Thao tác với bảng tính

GV: Nguyễn Thị Nhung b1, Hình ảnh quê hương - Khi trời trong , gió nhẹ , sớm mai hồng -Dân trai tráng bơi thuyền đi đánh cá - Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã - Phăng mái chèo mạnh [r]

TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Tuần 20 Tiết 73,74 Văn NHỚ RỪNG (Thế Lữ) GV: Nguyễn Thị Nhung Ngày soạn: 24-12-2010 Ngày dạy: 28-12-2010 A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu phong trào thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật thể bài thơ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Sơ giản phong trào thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa bài thơ Nhớ rừng Kĩ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ: - Thể tinh thần yêu nước hoàn cảnh C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thuyết trình, phân tích D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: 8A3……………… Kiểm tra bài cũ : ( Kiểm tra việc soạn bài hs ) Bài : GV giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu tác giả – tác phẩm: I.GIỚI THIỆU CHUNG Yêu cầu hs đọc phần chú thích * sgk Tác giả: GV giới thiệu vài nét khái niệm “ thơ mới” và vài nét Tác phẩm: Sgk tác giả Thế Lữ HOẠT ĐỘNG 2: Đọc – tìm hiểu văn : GV cùng hs đọc ( yêu cầu đọc chú ý đến giọng điệu phải II Đọc – hiểu văn bản: Đọc văn – Từ khó phù hợp với nội dung cảm xúc đoạn thơ ) Giải thích từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: phần (?)Ở đây , năm đoạn thơ diễn tả dòng tâm tập trung vào ý và nêu nội dung ý ? - Đoạn 1,4 – tâm trạng hổ vườn bách thú - Đoạn 2,3 Nỗi nhớ thời oanh liệt b Phân tích: - Đoạn : Khao khát giấc mộng ngàn b1.Tâm trạng hổ GV: mượn lời hổ vườn bách thú , nhà thơ muốn ta liên vườn bách thú tưởng đến tâm người - Biến thành trò chơi cho thiên Ngữ Văn Lop8.net Năm học 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Gọi hs đọc đoạn (?) Hổ cảm nhận khổ nào bị nhốt cũi sắt vườn bách thú ? - Nỗi khổ không hoạt động, không gian tù hãm thời gian kéo dài ( ta nằm dài … dần qua) - Nỗi nhục bị biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thường - Nỗi bất bình vì bị chung cùng với bọn thấp kém (?) Trong đó, nỗi khổ nào có sức biến thành khối căm hờn ? Vì ? - Vì hổ là chúa tể muôn loài , tung hoành chốn nước non hùng vĩ , lại bị nhốt cũi sắt (?)Khối căm hờn biểu thái độ sống nào? - Gọi hs đọc khổ đoạn (?) Cảnh vườn bách thú diễn tả qua chi tiết nào ? -Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng cây trồng – Dải nước đen giả suối, chẳng thông dòng – Len nách mô gò thấp kém (?) Em có nhận xét gì từ ngữ , giọng điệu khổ thơ này ? (?) Qua các chi tiết đó cho ta thấy cảnh vườn bách thú cái nhìn chúa sơn lâm ntn? (?) Từ hai đoạn thơ vừa phân tích , em hiểu gì tâm hổ vườn bách thú , từ đó là tâm người ? *Gọi hs đọc đoạn (?) Cảnh sơn lâm gợi tả qua chi tiết nào ? (?) Nhận xét cách dùng từ lời thơ này ? - Điệp từ với , các động từ ( gào , thét ) (?) Hình ảnh chúa tể muôn loài lên nào giữ không gian ? - Ta bước chân lên , dõng dạc , đường hoàng – Lượn thân sóng cuộn nhịp nhàng – Vờn bóng âm thầm , lá gai , cỏ sắt – Trong hang tối , mắt thần đã quắc – là khiến cho vật im (?) Có gì đặc sắc từ ngữ , nhịp điệu lời thơ miêu tả chúa tể muôn loài ? - Các từ ngữ gợi tả hình dáng , tính cách hổ Nhịp thơ ngắn , thay đổi (?) Từ đó hình ảnh chúa tể muôn loài khắc hoạ mang vẻ đẹp ntn? (?) Cảnh rừng đây là cảnh thời điểm nào ? ( Những đêm , ngày mưa , bình minh , chiều ) (?) Cảnh sắc thời điểm có gì bật ? - Đêm vàng , ngày mưa chuyển bốn phương ngàn , bình minh cây xanh nắng gội , chiều lênh láng máu sau rừng Ngữ Văn Lop8.net GV: Nguyễn Thị Nhung hạ tầm thường - Ở chung cùng bọn thấp kém Hổ vô cùng căm uất , ngao ngán - Sử dụng loạt từ ngữ liệt kê, liên tiếp , với cách ngắt nhịp dồn dập câu đầu , giọng điệu giễu nhại , chán chường , khinh miệt - Tất là đơn điệu , là nhân tạo , bàn tay sửa sang , tỉa tót người không phải là giới tự nhiên to lớn , mạnh mẽ , bí hiểm  Chán ghét thực tù túng , tầm thường , giả dối Khao khát sống tự b2 Nỗi nhớ thời oanh liệt - Bóng , cây già , gió ngàn , nguồn hét núi , thét khúch trường ca dội - Con hổ với vẻ đẹp oai phong lẫm liệt , dũng mãnh vừa mềm mại vừa uyển chuyển - Thể khí phách ngang tàng , mang dáng dấp đế vương - Diễn tả thấm thía nỗi nhớ tiếc khôn nguôi hổ cảnh không bao Năm học 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung (?) Từ đó , thiên nhiên lên nào ? còn thấy - Rực rỡ , huy hoàng , náo động , hùng vĩ , bí ẩn (?) Giữa thiên nhiên , chúa tể muôn loài sống sống ? Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ? Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt  Làm bật tương phản , đối lập gay gắt hai cảnh tượng , hai giới , nhà thơ *Gọi hs đọc khổ thơ cuối (?) Giấc mộng ngàn hổ hướng không gian thể nỗi bất hoà thực và niềm khát khao tự ntn? - Oai linh , hình vĩ , thênh thang Nhưng đó là không gian mãnh liệt mộng (?) Câu thơ cảm thán mở đầu có ý nghĩa gì ? b3 Khao khát giấc mộng ngàn -Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ sống tự (?) Từ đó giậc mộng ngàn hổ là giậc mộng ntn? - Khao khát sống chân - Mãnh liệt , to lớn , đau xót , bất lực thực sống chính (?) Nỗi đau từ giấc mộng ngàn to lớn phản ánh khát vọng mình , xứ sở chính mãnh liệt nào hổ vườn bách thú là mình người ? - Đó là khát khao giải phóng , (?) tâm nhớ rừng hổ vườn bách thú , em hiểu khát vọng tự điểm sâu sắc nào tâm người ? Tổng kết HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học Ghi nhớ : Sgk a Nghệ thuật b Nội dung III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Học thuộc bài thơ , phần ghi nhớ sgk Soạn bài “ Ông đồ” E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………… *********************************************************************** Ngữ Văn Lop8.net Năm học 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung Tuần 20 Ngày soạn: 24-12-2010 Tiết 75 Ngày dạy: 31-12-2010 Văn ÔNG ĐỒ (Vũ Đình Liên) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm phong trào thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật lãng mạn - Hiểu xúc cảm tác giả bài thơ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Sự đổi thay đời sống xã hội và tiếc nuối nhà thơ giá trị văn hóa cổ truyền dân tộc dần bị mai - Lối viết bình dị mà gợi cảm nhà thơ bài thơ Kĩ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ: - Trân trọng, gìn giữ giá trị văn hóa cổ truyền dân tộc C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, bình giảng, phân tích D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định tổ chức: 8A3……………… Kiểm tra bài cũ : ( Việc soạn bài hs ) Bài :GV giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu tác giả , tác phẩm I.GIỚI THIỆU CHUNG (?) giới thiệu vài nét tác giả tác phầm ?( sgk) Tác giả: HOẠT ĐỘNG 2: Đọc , tìm hiểu VB: Tác phẩm: Sgk - GV cùng hs đọc vb II Đọc – hiểu văn bản: - Giải thích từ khó Đọc văn – Từ khó (?) Danh từ ông đồ giải thích nào ? Tìm hiểu văn bản: (?) Theo em , đâu là phương thức biểu đạt vb này ? a Bố cục: phần - Biểu cảm kết hợp miêu tả , tự (?) Bài thơ có ý ? Nêu nội dung ý ? - Khổ 1,2 - Hình ảnh ông đồ thời xưa - Khổ 3,4 – Hình ảnh ông đồ thời - Khổ – Nỗi lòng tác giả dành cho ông đồ b Phân tích: * Đọc khổ b1.Hình ảnh ông đồ thời xưa (?) Ý chính khổ thơ này là gì ?( Giới thiệu ông đồ ) - Miêu tả xuất đặn, (?) Hình ảnh ông đồ gắn liền với thời điểm năm hoa đào hoà hợp cảnh sắc ngày tết – nở có ý nghĩa nào ? mùa xuân với hình ảnh ông đồ Ngữ Văn Lop8.net Năm học 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG - Hoa đào là tín hiệu mùa xuân và tết cổ truyền dân tộc - Ông đồ có mặt mùa đẹp vui , hạnh phúc người *Theo dõi khổ thơ thứ (?) ý chính khổ thơ này là gì ? ( ông đồ viết chữ ) (?) Tài viết chữ ông đồ gợi tả qua chi tiết nào? - Hoa tay thảo nét – phượng … (?) Tác giả đã sử dụng nt gì ? sử dụng nt đó có tác dụng gì ? ( So sánh , nét chữ mang vẻ đẹp phóng khoáng , bay bổng , sinh động và cao quí ) (?) Nét chữ đã tạo cho ông đồ địa vị ntn mắt người đời ? ( quý trọng và mến mộ) (?) Hai khổ thơ vừa phân tích cho ta thấy ông đồ có c/s ntn?( hạnh phúc) (?) Đằng sau lời thơ tái hình ảnh ông đồ , em đọc cảm xúc nào người viết lời thơ này ? * Gọi hs đọc khổ (?)Ý chính khổ thơ này là gì ? Những lời thơ nào buồn ? ( Giấy đỏ buồn không thắm - Mực đọng nghiên sầu ) (?) Chỉ biện pháp tu từ đoạn thơ này và nêu tác dụng ? * Đọc khổ (?) Khổ thơ này nói lên điều gì ? (ông đồ hoàn toàn bị lãng quên ) (?) Hình dung em ông đồ từ lời thơ : ông đồ ngồi , qua đường không hay? (?) Một cảnh tượng ntn gợi lên từ lời thơ : Lá vàng rơi trên giấy ; ngoài giời mưa bụi bay ? * Đọc khổ thơ cuối (?) Có gì giống và khác qua chi tiết hoa đào và ông đồ khổ thơ này so với khổ thơ đầu ? (?) Sự giống và khác đó ó ý nghĩa gì ? (?) Theo em , có cảm xúc nào ẩn chứa sau cái nhìn tác giả? ( Xót thương) (?) Bằng câu cuối cùng bài ông đồ , tác giả đã gieo vào lòng người đọc tình cảm nào ? - Thương tiếc giá trị tình thần tốt đẹp bị tàn tạ , lãng quên HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học Ngữ Văn Lop8.net GV: Nguyễn Thị Nhung viết chữ nho  Một cảnh tượng hài hoà thiên nhiên và người, có sức gợi niềm vui và hạnh phúc - Qúi trọng ông đồ - Qúi trọng nếp sống văn hoá dân tộc b2.Hình ảnh ông đồ thời - Nỗi buồn ông đồ vắng khách - Lời thơ gợi tả hình ảnh ông đồ ngồi chổ cũ trên hè phố, âm thầm , lặng lẽ thờ người - Hình ảnh người già nua cô đơn , lạc lõng phố phường b3.Nỗi lòng tác giả dành cho ông đồ - Thiên nhiên tồn đẹp đẽ - Con người thì không ; họ có thể trở thành xưa cũ 3.Tổng kết Ghi nhớ : sgk a.Nghệ thuật b.Nội dung III Hướng dẫn tự học - Đọc kĩ, nhớ số đoạn bài thơ, tìm hiểu sâu vài chi tiết biểu cẩm bài thơ Năm học 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung - Tìm đọc số bài viết sưu tầm số tranh ảnh văn hóa truyền thống - Học thuộc bài thơ , phần ghi nhớ - Soạn bài “ Quê hương” E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… *********************************************************************** Ngữ Văn Lop8.net Năm học 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Tuần 20 Tiết 76 Tiếng Việt CÂU NGHI VẤN GV: Nguyễn Thị Nhung Ngày soạn: 26-12-2010 Ngày dạy: 31-12-2010 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn - Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Đặc điểm hình thức câu nghi vấn - Chức chính câu nghi vấn Kĩ năng: - Nhận biết và hiểu tác dụng câu nghi vấn vb cụ thể - Phân biệt câu nghi vấn với số kiểu câu dễ lẫn Thái độ: - Sử dụng câu nghi vấn phù hợp giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định tổ chức: 8A3……………… Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc soạn bài hs Bài : Trong tiếng việt, nhiều ngôn ngữ khác trên giới, kiểu câu có đặc điểm hình thức định Những đặc điểm hình thức này thường gắn với chức chính Chẳng hạn , câu có hình thức câu cầu khiến có chức chính là dùng để lệnh , sai khiến , yêu cầu , khuyên bảo … Vậy, câu nghi vấn có đặc điểm hình thức và chức chính nào ? Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đặc điểm và hình thức câu nghi I TÌM HIỂU CHUNG vấn Đặc điểm và hình thức câu * Gọi hs đọc vd sgk nghi vấn (?) Trong đoạn trích trên , câu nào là câu nghi vấn ? * Ví dụ: - Các câu : Sáng người ta đấm u có đau không ? ; Thế + Đặc điểm: làm u khóc mãi mà không ăn khoai? ; Hay là u thương - Có từ nghi vấn ( , gì chúng đói quá? , nào , , , , (?) Những đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn ? bao nhiêu …) - Hình thức câu nghi vấn trên thể dấu chấm hỏi - Và còn thể từ nghi vấn : không, làm , hay + Chức : là - Dùng để hỏi (?) Câu nghi vấn trên dùng để làm gì ? - Dùng để hỏi ( bao gồm tự hỏi câu Truyện kiều : “ Người đâu gặp gở làm chi , trăm năm biết có duyên gì hay Kết luận: Ghi nhớ SGK không?” (?) Trong trường hợp nào dùng câu nghi vấn ? - Trong giao tiếp , có điều chưa biết còn hoài II Luyện tập Ngữ Văn Lop8.net Năm học 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG nghi , người ta sử dụng câu nghi vấn để yêu cầu trả lời giải thích - Đọc ghi nhớ SGK (?) Hãy đặt vài câu nghi vấn ? (Hs tự làm ) (?) Hãy nêu đặc điểm và hình thức nghi vấn ? ( sgk) HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập - GV hướng dẫn hs làm bài tập Bài tập : Không , vì không phải là câu nghi vấn Câu ( a ) và ( b) có từ nghi vấn có …không , , kết cấu chứa từ này làm chức bổ ngữ câu - Trong câu ( c) , ( d) có từ nào ( cũng) , ( cũng) là từ phiếm định * Lưu ý : Trong tiếng việt , tổ hợp X củng , gì , nào , , âu , , bao nhiêu … có ý nghĩa khẳng định tuyệt đối ( vd : Ai thấy ) Bài tập : Khác hình thức : có …không ; đã … chưa Khác ý nghĩa : câu thứ có giả định là người hỏi trước đó có vấn đề sức khoẻ , điều giả định này không đúng thì câu trả lời trở nên vô lí Câu thứ không có giả định đó VD : Cái áo này có cũ ( ) không ? ( đ ) Cái áo này đã cũ ( ) chưa? (đ) Cái áo này có ( ) không ? ( đ) Cái áo này đã ( lắm) không ? ( s) HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học GV: Nguyễn Thị Nhung Bài tập : Xác định câu nghi vấn và đặc điểm hình thức nó a, Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không ? b, Tại người lại phải khiêm tốn ? c, Văn là gì ? , Chương là gì ? d, Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không ? ; Đùa trò gì ? ; Cái gì ? ; Chị cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta ? Bài tập : Căn vào từ : hay các câu - Trong câu nghi vấn từ hay không thể thay từ Nếu thay từ hay câu nghi vấn từ thì câu trở nên sai ngữ pháp biến thành câu trần thuật có ý nghĩa khác hẳn III.Hướng dẫn tự học: - Tìm các văn đã học có chứa câu nghi vấn, phân tích tác dụng - Liên hệ thực tế giao tiếp ngày - Học thuộc ghi nhớ , làm hết bài tập còn lại Soạn bài “ Câu nghi vấn (tiếp)” E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… ********************************************************************* Ngữ Văn 8 Lop8.net Năm học 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung Tuần 20 Ngày soạn:26-12-2010 Tiết 77 Ngày dạy: Văn QUÊ HƯƠNG ( Tế Hanh ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm phong trào thơ - Cảm nhận tình yêu quê hương đằm thắm và nhứng sáng tạo nghệ thuật độc đáo tác giả bài thơ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chung và bài thơ này: tình yêu quê hương đằm thắm - Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người và sinh hoạt lao động; lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sáng, tha thiết Kĩ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ - Phân tích chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc bài thơ Thái độ: - Thể tình yêu quê hương đất nước C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, phân tích, bình giảng D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định tổ chức: 8a3………………… Kiểm tra bài cũ : Đọc diễn cảm bài thơ Ông đồ ? Cho biết nội dung bài thơ đó ? Bài : Quê hương là nguồn cảm hứng lớn suốt đời Tế Hanh Dưới ngòi bút ông, nguồn cảm hứng này đã tạo thành dòng chảy tâm tình với nhiều bài thơ tiếng Bài thơ Quê hương là sáng tác mở đầu cho mạch cảm hứng viết quê hương xứ sở Tế Hanh Ở thời điểm sáng tác bài thơ này, nhà thơ còn trẻ, phải sống xa quê Ông mượn lời thơ để diễn tả nỗi nhớ quê da diết không nguôi Vậy nỗi nhớ quê đó thể ntn? Tiết học hôm nay, cô cùng các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1:Giới thiệu tác giả , tác phầm : I.GIỚI THIỆU CHUNG (?) Em hãy nêu sơ lược vài nét tác giả , tác phẩm ? ( SGK) Tác giả: HOẠT ĐỘNG 2: Đọc , tìm hiểu vb : Tác phẩm: Sgk Gv cùng hs đọc ( Khi đọc chú ý cảm hứng quê hương II Đọc – hiểu văn bản: thơ Tế Hanh) Đọc văn – Từ khó Giải thích từ khó Tìm hiểu văn bản: (?) Hãy nhận xét thể thơ và bố cục bài thơ Quê a Bố cục: phần hương? (Bài thơ thuộc thể tám chữ , gồm nhiều khổ , gieo + Phần : khổ đầu – Hình ảnh quê hương vần ôm và vần liền ) (?) Xác định bố cục bài thơ? + Phần : Khổ còn lại – Nỗi nhớ (?) Mỗi nội dung đó thể phương thức biểu quê hương đạt chính nào ? - Phương thức miêu tả ( phần đầu ) - Phương thức biểu cảm ( phần sau) b Phân tích: Ngữ Văn Lop8.net Năm học 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG *Gọi hs đọc phần đầu (?) Tác giả đã giới thiệu chung làng quê tác giả ntn? - Làng tôi vốn làm nghề chài lưới - Nước bao vây cách biển nửa ngày sông (?) Vậy hình ảnh làng chài vẽ nét chính ? ( nét chính ) - Cảnh dân chài bơi thuyết đánh cá - Cảnh thuyền và người bến GV: Từ đoạn thơ diễn tả cảnh dân chài bơi thuyền đánh cá , hãy cho biết: (?) Làng chày lưới miêu tả qua hình ảnh bật nào ? ( thuyền và cánh buồm ) (?) Người dân chài khơi thời điểm nào và thời tiết ? (Thời tiết đẹp và khơi vào buổi sớm mai ) (Khi trời , gió nhẹ , sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá ) (?) Chiếc thuyền khơi miêu tả ntn? - Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã ,Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang (?) Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ? - So sánh và sử dụng loạt từ : ( hăng , phăng , vượt ) (?) Chi tiết nào đặc tả thuyền ? Cánh buồn giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió (?) Có gì độc đáo chi tiết này ? - Dùng phép so sánh, ẩn dụ gợi liên tưởng thuyền mang linh hồn , sống làng chài (?) Qua phân tích cảnh dân chài bơi thuyền đánh cá cho ta thấy phong cảnh thiên nhiên và người đây ntn? - Phong cảnh thiên nhiên tươi sáng , vừa là tranh lao động đầy hứng khởi và dào dạt sức sống GV: Đọc đoạn thơ tả cảnh thuyền và người bến cho biết: (?) Cảnh dân làng đón thuyền cá trở thể qua câu thơ nào ? Ngày hôm sau , ồn ào trên bến đỗ Khắp dân làng tấp nập đón ghe Nhờ trời biển lặng cá đầy nghe Những cá tươi ngon thân bạc trắng (?) Qua đó, ta thấy khung cảnh lao động đây nào ? (Bức tranh lao động náo nhiệt , đầy ắp niềm vui và sống , đó có lời cảm tạ chân thành đất trời đã sóng yên biển lặng để người dân chài trở an toàn ) (?) Người dân chài làn da ngăm rám nắng gợi tả chi tiết nào người vùng biển ? Cả thân hình nồng thở vị xa xăm Ngữ Văn 10 Lop8.net GV: Nguyễn Thị Nhung b1, Hình ảnh quê hương - Khi trời , gió nhẹ , sớm mai hồng -Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá - Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã - Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang  So sánh và sử dụng loạt từ ( hăng , phăng , vượt ) Cánh buồn giương to mãnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió  Dùng phép so sánh , ẩn dụ gợi liên tưởng thuyền mang linh hồn , sống làng chài  Phong cảnh thiên nhiên tươi sáng , vừa là tranh lao động đầy hứng khởi và dào dạt sức sống - Bức tranh lao động náo nhiệt , đầy ắp niềm vui và sống , đó có lời cảm tạ chân thành đất trời đã sóng yên biển lặng để người dân chài trở an toàn - Người dân chài nơi đây mang vẻ đẹp và sống nồng nhiệt biển - Dùng phép nhân hoá Cảm nhận thuyền thể sống , phần sống lao động làng chài , gắn bó mật thiết với sống người đây Năm học 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG (?) Cảm nhận em người dân chài từ chi tiết điển hình đó ? (Người biển lâu ngày tắm nắng gió vùng đại dượng xa xôi khiến thể khoẻ mạnh , rắn rỏi ) - Người dân chài nơi đây mang vẻ đẹp và sống nồng nhiệt biển (?) Có gì đặc sắc về nghệ thuật lời thơ: Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm – Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ ? (Dùng phép nhân hoá Cảm nhận thuyền thể sống , phần sống lao động làng chài , gắn bó mật thiết với sống người đây ) (?) Từ đó, em cảm nhận vẻ đẹp nào tâm hồn người viết lời thơ trên ? - Tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, lắng nghe sống âm thầm vật quê hương * Gọi hs đọc đoạn cuối (?) Trong xa cách , lòng tác giả nhớ tới điều gì nơi quê hương ? Biển , cá , cánh buồm , mùi biển (?) Một sống nào gợi lên từ các chi tiết đó ? (Đẹp và bình ) (?) Có thể cảm nhận cái mùi nồng mặn nỗi nhớ quê tác nào ? (?) Từ đó ta thấy nỗi nhớ quê ntn? - Cụ thể , thắm thiết , bền bỉ (?) Học qua bài thơ Quê hương , em cảm nhận đựoc điều tốt đẹp nào sống và lòng người ? - Bức tranh tươi đẹp , khoẻ khoắn sống làng chài - Tấm lòng yêu quê sáng đằm thắm người HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học GV: Nguyễn Thị Nhung b2, Nỗi nhớ quê hương - Biển , cá , cánh buồm , mùi biển - Đó là mùi riêng làng biển cảm nhận tình trung hiếu người xa quê  Cụ thể , thắm thiết , bền bỉ Tổng kết :Ghi nhớ : sgk a Nghệ thuật b Nội dung III Hướng dẫn tự học - Học thuộc lòng bài thơ ,nội dung bài thơ Sưu tầm , chép lại số câu thơ , đoạn thơ tình cảm quê hương mà em thích - Soạn bài “ Khi tu hú” E Rút kinh nghiệm : *********************************************************************** Ngữ Văn 11 Lop8.net Năm học 2010 - 2011