VD: khi dạy tập đọc “Phần thưởng” Phải hướng dẫn học sinh đọc đúng các từ khó như: phần thưởng, sáng kiến, bàn tán… Khi đọc giáo viên đọc mẫu trước, rồi cho học sinh đọc lại theo giáo vi[r]
(1)NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 2A TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HƯNG A HỌC TỐT MÔN TẬP ĐỌC A: PHẦN MỞ ĐẦU: I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: CƠ SỞ LÝ LUẬN - Môn tiếng việt trường phổ thông có vị trí vai trò, chức nhiệm vụ vô cùng quan trọng, có thể xem là môn học tổng hợp nhằm trao đổi kiến thức kỹ văn học ngôn ngữ tiếng việt giao tiếp, còn là tảng việc giáo dục và đào tạo học sinh Trong đó môn tập đọc là môn học quan trọng nhằm giúp học sinh có các kiến thức như: đọc thành tiếng, đọc thầm hiểu nội dung đoạn văn đoạn đối thoại bài thơ bài văn - Môn tập đọc lớp hai là bắt đầu nâng cao trình độ tư trí tuệ và phát triển cho học sinh các kỹ Nghe, nói, hiểu nội dung bài văn, bài thơ có nội dung gần gũi thiên nhiên và xã hội trao đổi vốn văn học, vốn tiếng việt, mở rộng hiểu biết học sinh sống Bồi dưỡng tư tưởng tình cảm và tâm hồn lành mạnh sáng, tình yêu cái đẹp cái thiện và thái độ ứng xử đúng mức sống, hứng thú đọc sách và yêu tiếng việt - Dạy môn tập đọc là cung cấp và hình thành rèn luyệncho học sinh các kỹ đọc ( đọc thành tiếng, đọc hiểu, đọc diễn cảm, đọc thầm, nghe, nói Bên cạnh đó thông qua hệ thống các tập đọc theo chủ điểm và câu Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc Lop4.com (2) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp hỏi, bài tập khai thác nội dung bài đọc cung cấp cho học sinh hiểu biết thiên nhiên, xã hội và người - Học môn tập đọc lớp hai nhằm hình thành và phát triển cho học sinh các kỹ năng: nghe nói đọc để học tập và giao tiếp các môi trường hoạt động lứa tuổi Thông qua việc dạy và học môn tập đọc góp phần rèn luyện các thao tác tư duy, cung cấp cho học sinh kiến thức sơ giản tiếng việt và hiểu biết sơ giản xã hội, thiên nhiên và người văn hoá, văn học Việt Nam và nước ngoài, nhằm huy động vốn hiểu biết và kinh nghiệm cho thân học sinh tự học, tự chiếm lĩnh tri thức - Do tình hình học sinh lớp hai học môn tập đọc là quan trọng và cần thiết học sinh lớp tôi nói riêng và trường tiểu học Long Hưng A nói chung Bên cạnh đó học sinh lớp tôi học còn yếu môn học này nên tôi xin chọn đề tài này để giúp các em học tốt môn tập đọc CƠ SỞ THỰC TIỄN - Trên sở thực tế là qua khảo sát đầu năm lớp tôi còn số học sinh đọc chưa rõ, chưa lưu loát, phát âm chưa đúng, đọc còn đánh vần, đánh vần chưa phân biệt các âm vần, chí còn có học sinh đọc thuộc lòng bài mà không nhớ mặt chữ Nếu học sinh lớp hai mà không đọc được, hay đọc đánh vần, đọc chậm ấp úng chữ thì học không môn khác và không thể học các lớp trên sau này Có nhiều nguyên nhân làm cho học sinh đọc không hay đọc chậm là các em chưa có hứng thú môn học, các em chưa có ý thức tầm quan trọng việc học tập mặt khác trường tiểu học Long Hưng A vùng nông thôn sâu còn thiếu nhiều phương tiện phục vụ cho học sinh học tập Về gia đình cha mẹ học còn bận lo viậc kinh tế nên Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc Lop4.com (3) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp thiếu quan tâm đến việc học tập em nhà Đó là vấn đề cần thiết và quan quá trình giảng dạy việc học tập học sinh môn tập đọc - Phương pháp dạy học đổi môn tập đọc các em bước đầu từ lớp chuyển sang lớp hai kỹ đọc các em còn yếu nên việc rèn kỹ đọc và khả thông hiểu bài đọc cho các em là cần thiết - Môn tập đọc quan trọng học sinh cấp bậc tiểu học nói chung, lớp tôi nói riêng Nếu học tốt môn này nói giúp cho các em học tốt các phân môn môn tiếng việt như: Nó giúp thêm cho môn tập làm văn câu chau chuốt hơn, diễn đạt ngôn ngữ rõ ràng mạch lạc, biết sàng lọc để đưa hình ảnh hay vào bài Nó còn giúp cho học phân môn chính tả viết đúng ít sai lỗi Trong phân môn kể chuyện các em biết kể hay, diễn đạt hấp dẩn người nghe hơn…Ngoài nó còn giúp các em học tốt các môn khác lớp hai và còn là sở để học tốt các lớp trên sau này - Từ các sở thực tế trên tôi chọn đề tài “ số biện pháp giúp học sinh lớp 2A trường tiểu học Long Hưng A học tốt môn tập đọc” II MUC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Mục đích nghiên cứu - Theo tình hình học sinh lớp tôi dạy có nhiều điểm yếu học môn tập đọc cụ thể là: các em chưa xác định yêu cầu bài đọc, đọc chưa rõ ràng, chưa lưu loát, phát âm chưa đúng, đọc còn đánh vần, chưa phân biệt các âm vần, chí có học sinh đọc thuộc lòng mà không nhớ mặt chữ nên các em còn lúng túng đọc diễn cảm, trả lời các câu hỏi hay tìm hiểu nội dung bài Chính vì lẻ đó nên bài viết này tôi xin nêu số phương pháp nhằm giúp học sinh có kỹ học tốt môn tập đọc lớp hai Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc Lop4.com (4) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp - Tôi xin nghiên cứu thực trạng học sinh lớp 2A trường tiểu học Long Hưng A học tốt môn tập đọc - Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 2A trường tiểu học Long Hưng A Phương pháp dạy và học môn tập đọc lớp 2A trường tiểu học Long Hưng A Kỹ năng, phương pháp đọc học sinh Lớp 2A1 trường tiểu học Long Hưng A - Phương pháp nghiên cứu Phương pháp đọc sách và tài liệu : Nghiên cứu đọc sách và tham khảo tài liệu nhằm giúp học sinh đọc đúng chính xác, đọc lưu loát, đọc hiểu, đọc diễn cảm bài đọc nhằm rèn kỹ đọc và rèn trí nhớ cho học sinh Phương pháp đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề : Giáo viên đưa hệ thống câu hỏi tìm hiểu bài ( các hình ảnh từ ngữ, các ý chính bài đọc, các điểm tựa bài học thuộc lòng) học sinh dựa vào sách giáo khoa và gợi ý giáo viên trả lời câu hỏi Giáo viên gợi mở dẫn dắt học sinh đối thoại thầy và trò có tác dụng lôi học sinh vào bài học phát triển tư đọc lập lực diễn đạt ngôn ngữ giúp học sinh hứng thú học tập và nắm kiến thức bài đọc Phương pháp trực quan: Giáo viên đọc rõ ràng , phát âm chuẩn chính xác các tiếng, từ, cụm từ khó đọc các câu dài cần đọc ngắt nghỉ hơi, nhấn giọng các từ gợi tả, gợi cảm Dùng tranh ảnh, vật thật để giúp học sinh hiểu và cảm thụ bài đọc Phương pháp đọc học sinh: Rèn cho học sinh có kĩ đọc đúng, đọc rõ ràngrành mạch , đọc thông thạo và lưu loát, rèn kỹ đọc thông qua Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc Lop4.com (5) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp đọc từ, câu, đoạn văn, đoạn thơ, bài văn, bài thơ Rèn cho học sinh đọc diễn cảm câu, đoạn bài tập đọc Phương pháp ôn tập, luyện tập, thực hành : Luyện cho học sinh đọc từ dễ đến khó, nên gọi học sinh để lớp luyện đọc nhiều, chú ý gọi các em yếu luyện đọc, không thiết phải đọc bài Đây là phương pháp nhằm cung cấp các kiến thức bài đọc, đây là kiến thức đảm bảo cho học sinh có kiến thức ngôn ngữ tiếng việt để giúp các em đọc thông các bài đọc phân môn tập đọc III GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI Nguyên nhân học yếu môn tập đọc học sinh lớp 2A1 trường tiểu học Long Hưng A Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2A1 trường tiểu học Long Hưng A học tốt môn tập đọc ( tập đọc, học thuộc lòng) IV CÁC GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Dựa vào tình hình thực tế, trình độ phát triển tư duy,khả tiếp nhận các quy luật tâm lý, đặc thù lứa tuổi mà giáo viên hướng dẫn học sinh để học sinh có các kỹ tốt học tập đọc tạo kiến thức thành chuỗi mắc xích liên kết với cách chặt chẽ tự nhiên, tạo cho tiết học nhẹ nhàng thoải mái, gây hứng thú qua việc dạy và học môn tập đọc Nhằm giúp học sinh hoạt động học tập tích cực linh hoạt, sáng tạo theo lực học sinh Qua việc nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2A1 trường tiểu học Long Hưng A học tốt môn tập đọc ” Nên tôi thấy áp dụng theo các phương pháp tổ chức dạy và học đề tài này thì việc rèn luyện kỹ đọc cho học sinh lớp 2A1 trường tiểu học Long Hưng A học tốt môn tập Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc Lop4.com (6) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp đọc đạt hiệu theo yêu cầu Nếu chưa áp dụng các biện pháp tổ chức dạy luyện đọc này thì việc rèn kỹ đọc cho học sinh không đạt hiệu theo yêu cầu môn tập đọc lớp hai V KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Theo tình hình học tập học sinh lớp tôi học môn tập đọc năm học 20092010 nên cuối năm học 2010 tôi đã nghiên cứu chọn đề tài này để đưa số biện pháp nhằm giúp học sinh học tốt môn tập đọc Tôi đã áp dụng các biện pháp này vào đầu năm học 2010- 2011, tôi thấy học sinh học yếu môn tập đọc lớp 2A1 trường tiểu học Long Hưng A đến cuối học kì I đã giảm dần Tôi đã nghiên cứu và hoàn thành đề tài này vào cuối học kì I năm học 2010- 2011 Kế hoạch thực cụ thể sau: + Đầu năm học ( tháng 8) khảo sát nắm tình hình khái quát và thành tích học tập môn tập đọc học sinh lớp 2A1 trường tiểu học Long Hưng A, thông qua các phương pháp đã nêu để tiến hành nghiên cứu + Tháng 9: tham khảo các tài liệu để nghiên cứu: Sách giáo viên tiếng việt tập Sách giáo khoa tiếng việt tập Sách đổi phương pháp dạy và học môn tiếng việt Sách giáo dục sóc trăng Tạp chí giới Tạp chí giáo dục + Tháng 10: lập đề tài nghiên cứu, tiến hành nghiên cứu thực tế qua môn học đã chọn, thống kê số liệu cụ thể Tiến hành viết và hoàn chỉnh đề tài + Tháng 11-12 : thông qua đề tài tham khảo ý kiến đồng nghiệp tổ khối bổ sung tu chỉnh, hoàn thiện đề tài và nộp đề tài cho ban giám Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc Lop4.com (7) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp khảo nhà trường áp dụng các giải pháp đề đề tài trên học sinh lớp 2A1 học yếu môn tập đọc + Tháng 1: sau đánh giá hội đồng nhà trường, triển khai áp dụng đơn vị B PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG VÀ CÁC VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT Thực trạng chung Qua khảo sát đầu năm học sinh lớp tôi học môn tập đọc với số liệu cụ thể sau: Giỏi: 4% học sinh Khá: 16% học sinh Trung bình: 44% học sinh Yếu: 36% học sinh Qua tìm hiểu tình hình thực tế học sinh tôi nhận thấy các em học yếu môn tập đọc là số nguyên nhân sau: - Đa số các em chưa hứng thú với môn học - Các em chưa có ý thức tầm quan trọng việc học - Còn số học sinh có trí nhớ kém, chậm phát triển nên học xong là quên, không nhận mặt chữ nên từ đó không đọc - Trong quá trình dạy và học giáo viên chưa thật đổi phương pháp làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập học sinh - Trong giảng dạy đôi lúc còn thiếu đồ dùng dạy học, dụng cụ trực quan để giúp học sinh khắc sâu kiến thức chưa gây chú ý, hứng thú cho học sinh - Khi học môn tập đọc đòi hỏi học sinh phải có tính chính xác luyện Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc Lop4.com (8) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp đọc, phải tư nhiều để làm rõ nội dung các câu đoạn, bài đọc Tìm hiểu nội dung chính và mục đích thông báo bài học, nhiều bài có nghĩa hàm ẩn, nhiều chi tiết, tình tiết đánh dấu phát triển cốt truyện, lực thông hiểu nội dung học sinh còn yếu dễ nhàm chán không ham thích học dẫn đến học không tốt môn tập đọc Tình hình địa phương Long Hưng là xã vùng sâu huyện Mỹ Tú Tuy có các điều kiện kinh tế khá thuận tiện trình độ dân trí vùng nông thôn còn hạn chế, nhiều phụ huynh học sinh chưa nắm cách học theo phương pháp đổi mới, nhiều phụ huynh học sinh chưa có quan tâm đến em mình, xem gởi đến trường là xong nên không nhắc nhở khuyến khích cho các em tự học tập và chuẩn bị tốt bài nhà Một số học sinh còn quá nghèo không đủ tiền mua sách giáo khoa “ bài tập tiếng việt” các em chưa chú tâm đến việc luyện đọc nhà và chuẩn bị bài trước đến lớp - Trong chương trình phân môn tập đọc có số chủ đề lớn như: Bốn mùa, sông biển, nhân dân…Trong đó có bài tả cảnh vật, từ ngữ mà địa phương các em chưa thấy, chưa nghe, chưa biết nên đòi hỏi các em tận dụng quá mức trí tưởng tượng non nớt mình vào bài đọc, số học sinh đọc bài còn chậm chưa lưu loát diễn cảm, khả tư các em còn yếu, nên học các em còn lúng túng luyện đọc, tìm hiểu bài Tình hình trường lớp Trường tiểu học Long Hưng A gồm có điểm và nằm trên trục đường giao thông nên khá thuận lợi cho việc đến trường các em học sinh Nhưng Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc Lop4.com (9) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp lớp tôi phụ trách các em học yếu môn tập đọc nhiều nên việc rèn luyện kĩ đọc các em còn gặp nhiều khó khăn, phụ huynh đa số là nông dân chưa quan tâm đến việc học tập các em, từ đó ảnh hưởng lớn đến việc nâng cao chất lượng học tập học sinh, là việc học tốt môn tập đọc và các môn học khác lớp - Trên đây là hạn chế và khó khăn chủ yếu dẫn đến học sinh học yếu môn tập đọc Tôi đưa số biện pháp để giúp học sinh học tốt môn tập đọc - Về kỹ học tốt môn tập đọc học sinh: + Đọc thành tiếng : Đọc đúng và trơn tiếng, đọc liền từ cụm từ và các câu bài + Đọc thành câu rõ ràng mạch lạc Phát âm đúng và rõ ràng các tiếng có vần phụ âm đầu hay phụ âm cuối dễ lẫn Ngắt nhịp đúng câu văn, câu thơ, thể đúng nôi dung bài đọc sắc thái giọng đọc vui buồn gợi cảm + Đọc hiểu Hiểu các từ ngữ thông thường, các từ ngữ mới, từ ngữ khó bài đọc, hiểu ý diễn đạt câu đã học Hiểu ý chính đoạn văn, đoạn thơ bài văn bài thơ + Nghe hiểu và trả lời các câu hỏi người đối thoại, biết dùng các câu hỏi để hỏi lại người đối thoại nhằm hiểu rõ yêu cầu họ, có thái độ lịch nghe người khác nói + Đọc và hiểu các bài tập đọc, bài học thuộc lòng chương trình + Thông qua bài học cụ thể phát triển cho học sinh các kỹ năng: đọc thành tiếng lưu loát, đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ bài văn bài thơ, đọc thầm và hiểu nội dung, hiểu nghĩa các từ ngữ bài đọc, nắm cách đọc đúng các từ câu đoạn bài Hiểu các câu hỏi và yêu cầu thầy Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc Lop4.com (10) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp cô, hiểu và có khả nhận xét các ý kiến bạn Biết trao đổi với các ban nhóm học tập bài đọc Biết cách trả lời các câu hỏi bài đọc + Việc thực hành luyện đọc nhằm trao dòi cho học sinh vốn tiếng việt, vốn diễn đạt, vốn văn học, phát triển tư mở rộng hiểu biết sống, hình thành số kỹ phục vụ cho đời sống và việc học tập thân ( viết lý lịch đơn giản, đọc thời khoá biểu, tra và lập mục lục sách, nhận và gọi điện thoại…) phát triển số tư ( phân tích, tổng hợp, phán đoán ) + Nội dung các mẫu chuyện, bài văn, bài thơ gắn liền với thực tế đời sống nhằm hình thành tư tưởng tình cảm và tâm hồn lành mạnh sáng, tình yêu cái đẹp cái thiện và thái độ ứng sử đúng mực sống, hứng thú đọc sách và yêu tiếng việt học sinh quá trình tập đọc - Về vai trò người giáo viên giúp học sinh học môn tập đọc đạt kết tốt: + Giáo viên cần nắm vững mục đích yêu cầu, nội dung trọng tâm tiết học, bài đọc tổ chức hướng dẫn cho học sinh hoạt động để học sinh tự tìm tòi cách luyện đọc, cách diễn đạt mục đích yêu cầu đã xác định + Giáo viên hướng dẫn cho học sinh phân tích cách luyện đọc, cách tìm hiểu bài phù hợp với nội dung bài tập đọc Giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh đúng các nguyên tắc tổ chức luyện đọc, các mục tiêu luyện đọc phải rõ ràng, trực quan, cường độ luyện đọc vừa phải ( không đọc quá to hay quá nhỏ) phải lựa chọn ngữ điệu ( từ ngữ, câu đoạn) để luyện đọc cho học sinh Từ đó học sinh xác định được, luyện đọc câu, luyện đọc ý, luyện đọc đoạn quan trọng vì nó giúp học sinh bước đầu ghi nhớ điểm chung phần bài đọc tạo sở để các em hiểu nội dung bài đọc Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc 10 Lop4.com (11) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp + Trong quá trình học sinh tự tìm cách luyện đọc để đạt mục đích yêu cầu giáo viên định hướng, giáo viên hướng dẫn cho học sinh nào còn lúng túng có yêu cầu Nên tôn trọng giải pháp học sinh tự lựa chọn, cần thiết giáo viên có thể hướng dẫn cho học sinh trao đổi ý kiến với để phân tích, đánh giá, lựa chọn giải pháp luyện đọc, tìm hiểu nội dung bài hợp lý + Vì dạy và học môn tập đọc lớp hai, là điều cần thiết, đó đòi hỏi giáo viên cần phải đầu tư nhiều phương pháp giảng dạy, phải sâu nghiên cứu tài liệu tìm hiểu nội dung phù hợp với bài học Nắm tâm lý, chất lượng tình hình học tập học sinh để giảng dạy luôn kết hợp sử dụng đồ dùng dạy học, dụng cụ trực quan, các nguyên tắc luyện đọc phù hợp với bài đọc nhằm gây hứng thú cho học sinh học tốt môn tập đọc + Bên cạnh đó giáo viên là người hướng dẫn kiểm tra uốn nắn thường xuyên giúp đỡ các em việc học tập tốt môn tập đọc Hàng tháng giáo viênsử dụng phối hợp nhiều hình thức biện pháp kiểm tra đánh giá việc học môn tập đọc các em để nắm lại chất lượng học tập học sinh để kịp thời động viên các em tiếp tục trì học môn tập đọc cho tốt Giáo viên cần liên hệ kiểm tra trực tiếp với phụ huynh học sinh để cùng có biện pháp giúp đỡ cho các em luyện đọc nhà cho tốt + Qua việc dạy và học môn tập đọc trên nhằm hình thành và phát triển cho học sinh các kiến thức kỹ sử dụng tiếng việt nghe nói đọc để học tập và giao tiếp, các kỹ và kiến thức ban đầu luyện đọc và nội dung bài đọc thông qua quá trình đọc bài tìm hiểu bài các em tập phát tìm tòi tự chiếm lĩnh kiến thức theo mức độ lớp hai, chăm hứng thú tự tin môn tập đọc Nhằm hình thành cho học sinh tảng Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc 11 Lop4.com (12) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp để học các lớp trên sau này,để các em thuận tiện học tốt các môn học khác chương trình lớp hai II.CÁC GIẢI PHÁP GIAI QUYẾT VẤN ĐỀ ĐỐI VỚI HỌC SINH Các em phải có ý thức học tập, hăng hái học tập, siêng chăm trường và nhà - Ở lớp tập trung chăm luyện đọc đúng, phát âm chính xác các phụ âm đầu vần thanh, đọc rõ ràng rành mạch tiếng, cụm từ, câu, đoạn bài, ngắt nghĩ đúng dấu câu, đúng chỗ Đọc lưu loát, diễn cảm ngữ điệu kết hợp với các yếu tố phi ngôn ngữ ( ánh mắt, nét mặt, cử ) Tập trung nghe giảng tích cực tham gia góp ý xây dựng ý câu đoạn xây dựng bài, tìm cách trả lời các câu hỏi bài tập đọc, để rút nội dung bài đọc - Ở nhà học sinh phải tự luyện đọc lưu loát diễn cảm các bài đã học, tự suy nghĩ tìm hiểu bài chuẩn bị bài kỹ trước đến lớp ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN Để thực tốt điều đó, thân giáo viên phải thể hết vai trò trách nhiệm mình công tác, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệu, sách báo để tìm biện pháp hay phù hợp cho đối tượng học sinh, phải tìm hiểu nguyên nhân lý mà thân còn hạn chế giảng dạy với phân môn tập đọc bước khắc phục đưa nhiều phương pháp để giúp học sinh học tốt môn tập đọc Trước hết giáo viên phải nắm vững đối tượng học sinh, phải khảo sát chất lượng học sinh để nắm tình hình học tập em để chọn cho mình phương pháp phù hợp quá trình giảng dạy nhằm tạo cách dạy dễ hiểu để học dễ tiếp thu bài Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc 12 Lop4.com (13) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp Giáo viện phải chuẩn bị bài thật chu đáo có soạn giảng chi tiết, chú ý nhiều đến học sinh đọc chậm, phát âm chưa đúng chưa chính xác tiếng khó vần khó có âm đệm nguyên âm đôi, vần ít gặp, các tiếng có phụ âm đầu vần phát âm dễ lẫn đặc điểm phát âm địa phương VIỆC RÈN KỸ NĂNG ĐỌC VÀ TÌM HIỂU BÀI CHO HỌC SINH CỤ THỂ NHƯ SAU: 3.1 Dạy luyện đọc câu và các từ ngữ khó Đây là giai đoạn quan trọng việc dạy môn tập đọc, bước đầu các em phải nắm rõ cách đọc các từ ngữ có vần khó, phát âm dễ lẫn đây là sở để kết hợp cho các em luyện đọc câu đúng theo yêu cầu VD: dạy bài tập đọc “ có công mài sắt có ngày nên kim” Phải hướng dẫn học sinh đọc đúng từ ngữ: nguệch ngoạc, giảng giải, mải miết, ngáp ngắn…( đọc giáo viên có thể phân tích cách đọc từ khó “nguệch ngoạc ”, tiếng nguệch gồm có phụ âm đầu là ng vần uêch dấu nặng đọc là nguệch, tiếng “ngoạc” gồm có phụ âm đầu là ng vần oac dấu nặng đọc là ngoạc Giáo viên đọc mẫu: ng – uêch – nặng – nguệch ; ng – oac – nặng – ngoạc; đọc từ nguệch ngoạc Giáo viên đọc xong cho học sinh yếu đọc lại tiếng đọc hai tiếng lại thành từ giáo viên vừa đọc mẫu, các từ còn lại mà học sinh đọc sai giáo viên có thể phân tích cách đọc và hướng dẫn đọc từ đã vừa hướng dẫn ) VD: dạy tập đọc “Phần thưởng” Phải hướng dẫn học sinh đọc đúng các từ khó như: phần thưởng, sáng kiến, bàn tán…( Khi đọc giáo viên đọc mẫu trước, cho học sinh đọc lại theo giáo viên, có học sinh yếu đọc chưa thì giáo viên có thể đọc đánh vần tiếng xong ghép lại đọc từ từ “ phần thưởng ”có thể đọc là ph- ân – Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc 13 Lop4.com (14) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp huyền - phần; th - ương - hỏi - thưởng ; phần thưởng; các từ còn lại hướng dẫn cho học sinh đọc ) VD: Khi dạy bài tập đọc “ Gọi bạn” Phải hướng dẫn học đọc đúng các từ ngữ khó phát âm như: thuở, khắp nẻo, nuôi đôi bạn, quên đường về…( Khi đọc giáo viên đọc mẫu trước cho học sinh đọc lại theo giáo viên, học sinh phát âm chưa đúng giáo viên phân tích các từ khó đó “ thuở ” phụ âm đầu vần uơ dấu hỏi đọc là “ thuở ”rồi cho học sinh đọc lại , các từ còn lại hướng dẫn cho học sinh đọc đã vừa hướng dẫn từ “ thuở ” VD: Khi dạy bài “ Bím tóc đuôi sam” Phải hướng dẫn học sinh đọc đúng các từ có vần khó như: loạng choạng, ngượng nghịu, oà khóc, khuôn mặt… Khi đọc thì giáo viên đọc mẫu trước, cho học sinh đọc lại theo giáo viên, có thể cho học sinh đánh vần lại để đọc các từ đó ( hướng dẫn học sinh cách phát âm đúng phụ âm vần , xong đọc rõ tiếng, kết hợp đọc đúng câu) là cho học sinh yếu đọc chưa đúng đọc chậm đọc nhiều hơn, để giúp các em đọc bài đọc theo yêu cầu 3.2: Dạy luyện đọc câu, đoạn bài tập đọc giáo phải hướng dẫn các em biết cách đọc ngắt câu, ngắt cụm từ gặp các câu dài, hướng dẫn các em đọc ngắt nghĩ câu đúng chỗ, biết nhấn giọng các từ gợi tả gợi cảm và thể tình cảm qua giọng đọc VD: dạy luyện đọc nối tiếp câu, đoạn bài “ có công mài sắt, có ngày nên kim” Các câu dài cần đọc ngắt nghỉ đúng chỗ nên giáo viên cần hướng dẫn đọc mẫu trước, cho số học sinh đọc “ cho học sinh yếu đọc nhiều” học khá Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc 14 Lop4.com (15) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp theo dõi nhận xét cách đọc bạn ( đọc các câu này giáo viên phải nêu rõ là đọc đến chỗ dấu gạch “ / ” thì chúng ta đọc phải ngắt hơi, đến chỗ hai dấu gạch “ // ”thì chúng ta đọc phải nghỉ ) Mỗi cầm sách, / cậu đọc vài dòng / đã ngáp ngắn ngáp dài / bỏ dở // Mỗi ngày mài / thỏi sắt nhỏ tí, / có ngày / nó thành kim // Giống cháu học, / ngày cháu học ít, / có ngày / cháu thành tài // Câu kể, câu hỏi, câu cảm đọc cần thể đúng tình cảm qua giọng đọc số câu như: Bà ơi, / Bà làm gì thế? // ( đọc cao giọng cuối câu vì đây là lời gọi với giọng lễ phép, phần sau thể tò mò cậu bé.) Bà mài thỏi sắt này / thành kim / để khâu vá quần áo.// ( đọc giọng bình thường vì tả lại vật cho người khác hiểu) Thỏi sắt to thế, / làm sau bà mài thành kim được? // ( đọc giọng ngạc nhiên lễ phép, đọc cao giọng cuối câu.) VD: dạy luyện đọc nối tiếp câu đoạn bài “ bạn Nai nhỏ” giáo viên hướng dẫn học sinh cách đọc nghỉ và giọng đọc các câu sau: Sói tóm Dê Non / thì bạn đã kịp lao tới,/ dùng đôi gạc khoẻ / húc sói ngã ngữa ( đọc giọng tự hào) Con trai bé bỏng cha, / có người bạn / thì cha không phải lo lắng chút nào // ( đọc giọng vui vẻ, hài lòng) Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc 15 Lop4.com (16) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp VD: Khi dạy luyện đọc nối tiếp câu, đoạn bài “ Bím tóc đuôi sam” giáo viên hướng dẫn học sinh đọc ngất nghỉ hơi, nhấm giọng đúng các câu sau: Khi Hà đến trường, / bạn gái cùng lớp reo lên: // “ Ái chà chà! // Bím tóc đẹp quá! //” ( đọc nhanh, cao giọng lời khen) Vì lầnkéo bím tóc, / cô lại loạng choạng / và cuối cùng / ngã phịch xuống đất //” ( đọc giọng thong thả chậm rãi) Giáo viên đọc mẫu trước hướng dẫn cách ngắt nghỉ phân giọng các từ in đậm : reo lên, ái chà chà, loạng choạng, ngã phịch …cho học sinh đọc lại chú ý cho học sinh yếu đọc nhiều hơn, giáo viên uốn nắn sữa sai Kết hợp giáo viên phân tích nghĩa từ mới, bổ sung thêm các từ khác mà học sinh chưa hiểu nhằm giúp học sinh hiểu nội dung câu, đoạn Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu để trả lời các câu hỏi bài đọc ( đưa số câu hỏi gợi mở gặp các câu hỏi dài hay các câu hỏi mà học sinh chưa hiểu ) để từ đó học rút nội dung chính bài học * Tóm lại: Khi luyện đọc dạy các em luyện đọc đúng từ, câu, đoạn, bài, biết cách đọc thầm, luyện đọc diễn cảm, lưu loát, phân tích nghĩa các từ trước đọc giáo viên phải gây ấn tưởng và gây kích thích húng thú cho học sinh, giáo viên phải đọc diễn cảm trước để giúp cho các em chú ý và tự rèn luyện ngữ điệu theo dạng câu ( câu kể, câu cảm, câu hỏi) để các em hiểu nội dung bài đọc 3.3 Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm cần thể hiện, giọng điệu nhân vật, cần chú ý đến giọng điệu chung bài, cần nhấn giọng hay nhấn mạnh đoạn nào có biểu lộ tình cảm, nét vui buồn tha thiết để làm tăng thêm nội dung nghệ thuật bải đọc Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc 16 Lop4.com (17) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp VD: Trong bài “ có công mài sắt có ngày nên kim” đọc giọng người dẫn chuyện thong thả chậm rãi Đọc giọng cậu bé tò mò ngạc nhiên Đọc giọng bà cụ ôn tồn hiền hậu từ đó qua bài đọc học sinh thấy bà cụ khuyên cậu bé làm việc gì phải kiên trì nhẫn nại thì thành công Trong bài tập đọc “ gọi bạn ” đọc rõ ràng lưu loát diễn cảm ngắt nghỉ đúng chỗ, nhấn giọng từ gợi tả gợi cảm khổ thơ ( đọc tự nhiên thể tình cảm, cảm động Bè Vàng và Dê Trắng ) Bè Vàng tìm cỏ / Lang thang / quên đường / Dê Trắng thương bạn quá Chạy khắp nẻo / tìm Bê / Đến bây Dê Trắng / Vẫn gọi hoài : / “ Bê ! // Bê !” // Khi đọc giáo viên hướng dẫn học sinh đọc ngắt nghỉ các dòng thơ, đọc các dòng thơ đến chỗ có dấu gạch “/ ” thì đọc phải ngắt hơi, đến chỗ có hai dấu gạch “ // ”thì đọc phải nghỉ hơi, đọc nhấn giọng các từ gợi tả, gợi cảm các từ in đậm các dòng thơ như: lang thang, thương bạn quá, khắp nẻo, gọi hoài, “ Bê, Bê ”… Trong bài tập đọc “ bút mực” Đọc giọng kể chậm rãi Đọc giọng Lan buồn ( Tối qua anh trai em mượn bút, quên không bỏ vào cặp cho em ) Đọc giọng Mai dứt khoát, pha chút nói tiếc ( Thôi cô ạ, để bạn Lan viết trước ) Đọc giọng cô giáo dịu dàng thân mật ( Cô cho em muợn, em thật đáng khen) Trong bài tập đọc “ Mẩu giấy vụn” Đọc đúng ngữ điệu các câu hỏi, câu cầu khiến, câu cảm Đọc phân biệt lời các nhân vật: Lời cô giáo nhẹ nhàng dí Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc 17 Lop4.com (18) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp dỏm ( Các em lắng nghe và cho cô biết mẩu giấy nói gì nhé!) Đọc giọng khen ngợi ( Lớp ta hôm quá! Thật đáng khen !) Lời bạn trai hồn nhiên ( Thưa cô giấy không nói đâu ạ!) Lời bạn gái vui, nhí nhảnh ( Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác.) Trong bài tập đọc “ Bà cháu” Đọc nhấn giọng từ ngữ gợi tả gợi cảm ( đầm ấm, nảy mầm, lá, đơm hoa, kết bao nhiêu là trái vàng trái bạc, không thay được, buồn bã, oà khóc, móm mém, hiền từ, dang tay ôm) * Tóm lại : Khi dạy học sinh luyện đọc giáo viên cần chú ý đến các tình tiết câu chuyện, các nhân vật câu chuyện, ý nghĩa câu thơ câu văn, bài thơ bài văn để giúp học sinh bước đầu có ý thức đọc diễn cảm thể giọng điệu nhân vật, thể tình cảm người viết qua các bài đọc 3.4: Dạy kết hợp sử dụng tranh thiết bị đồ dùng dạy học tiết dạy việc sử dụng đồ dùng dạy học nó góp phần quan trọng việc luyện đọc và tìm hiểu bài cho các em, dạy người giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học thì lớp học trở nên sinh động và tập trung thu hút học sinh học sinh hơn, giúp học sinh dễ dàng khai thác nội dung bài đọc, đồng thời giúp học sinh dễ dàng phát chi tiết việc có liên quan đến nội dung bài học, từ đó học sinh có ấn tượng hơn, nhớ lâu kỹ đọc và kiến bài đọc VD: Khi dạy bài tập đọc: “ Bạn Nai Nhỏ” ( sách tiếng việt tập trang 22 ) cho học sinh quan sát tranh để tạo sở cho các em nhận diện người Bạn Nai Nhỏ là người sẵn sàng cứu người khác từ đó gây hứng thú cho học sinh luyện đọc Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc 18 Lop4.com (19) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp Dạy bài tập đọc “ Trên bè” ( sách tiếng việt tập trang 34 ) dạy bài này tôi phải giới thiệu tranh cảnh hai chú Dế chơi trên “ sông” bè làm từ lá bèo sen và cảnh đẹp hai bên bờ sông Dạy bài tập đọc “ Ngưòi thầy cũ” ( sách tiếng việt tập trang 56 ) cho học sinh quan sát tranh minh hoạ thì tôi phải giới thiệu: Kể chuyện chú đội trường thăm lại thầy giáo cũ Thầy giáo bây dạy trai chú Chúng ta hãy đọc truyện để biết bạn học sinh nghĩ gì nhìn thấy bố mình đến thăm thầy giáo cũ Dạy bài tập đọc “ Cây xoài ông em” ( sách tiếng việt trang 89 ) cho học sinh quan sát tranh minh hoạ các em hiểu nội dung tranh là cây xoài và hai mẹ bạn nhỏ, xong giáo viên giới thiệu thêm: Xoài là loại cây có thơm ngon, trồng nhiều miền Nam Các em hãy đọc bài tập đọc này xem cây xoài bài văn này có gì đặc biệt * Tóm lại : Qua các tiết dạy tôi sử dụng tranh ảnh minh hoạ bài đọc, để bài dạy không khô khan, đồng thời giúp cho học sinh thật tập trung vào tiết học, giúp cho học sinh hứng thú luyện đọc, giúp cho học sinh khắc sâu nội dung kiến thức bài học 3.5 Khi dạy tìm hiểu bài trước hết giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa số từ ngữ bài Cho nhiều học sinh đọc từ ngữ chú giải sau bài đọc Giáo viên có thể giải nghĩa thêm từ ngữ mà học sinh chưa hiểu VD: Dạy tìm hiểu nghĩa số từ ngữ bài “ Bạn nai nhỏ” cho học sinh đọc xong phần chú giải sách giáo khoa thì giáo viên giải nghĩa thêm từ “ rình”: nắp chỗ kính để theo dõi để chờ bắt Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc 19 Lop4.com (20) NTH: Nguyeãn Thu Thanh Sáng kiến kinh nghiệm lớp VD: Dạy tìm hiểu nghĩa số từ ngữ bài “ Bím tóc đuôi sam” Giáo viên cho học sinh đọc phần chú giải sách giáo khoa xong giáo viên giải nghĩa thêm từ ngữ khác từ “ đầm đìa nước mắt” khóc nhiều, nước mắt ướt đẫm mặt “Đối xử tốt”: nói và làm tốt với người khác VD: dạy tìm hiểu nghĩa số từ ngữ bài “ người mẹ hiền" cho nhiều học sinh đọc xong phần chú giải sách giáo khoa thì giáo viên giúp học sinh hiểu rõ thêm các từ ngữ “ Thầm thì”: nói nhỏ vào tai “ vùng vẫy” cựa quậy mạnh, cố thoát Vậy dạy tìm nghĩa các từ ngữ bài mà học sinh chưa hiểu, các từ địa phương mà học sinh chưa quen giáo viên có thể giải nghĩa thêm nêu ví dụ các từ ngữ gần nghĩa cho học sinh hiểu để từ đó giúp học sinh đọc hiểu nội dung bài Dạy học sinh tìm hiểu nội dung bài đọc là dựa vào các hệ thống câu hỏi bài, giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc để tự mình nắm nội dung bài Ngoài giáo viên cần có thêm câu hỏi phụ, câu hỏi nhỏ, lời giảng bổ sung phạm vi nội dung cần tìm hiểu VD: Khi dạy tìm hiểu bài “ Chiếc bút mực” Giáo viên hướng dẫn cho học sinh đọc thầm đoạn, bài, trao đổi thảo luận tìm hiểu nội dung bài qua hệ thống câu hỏi bài đọc cho vài học sinh đọc yêu cầu câu hỏi, giáo viên có thể nêu lại câu hỏi và đoạn cần đọc cho lớp đọc thầm suy nghỉ để trả lời, cho hai, ba học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét, giáo nhận xét bổ sung kết luận, cho số học yếu trả lời sai nhắc lại câu trả lời đúng bài này tìm hiểu câu hỏi xong Giáo viên đưa câu hỏi phụ “ cuối cùng Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2a trường tiểu học long hưng A học tốt môn tập đọc 20 Lop4.com (21)