câu phủ định miêu tả thông báo, xác nhận không có sự việc Hằng đi chơi 2 điểm * Vào bài 1’: Trong giao tiếp, khi phát ra câu nói có mục đích nhất định là ta đã thực hiện một hành động nó[r]
(1)Ngày soạn: ………… Ngày dạy: ……………Dạy lớp 8B Ngày dạy:…………….Dạy lớp 8C TIẾT 95 TIẾNG VIỆT HÀNH ĐỘNG NÓI Mục tiêu: Giúp HS: a) Về kiến thức: - Hiểu nói là thứ hành động - Số lượng hành động nói khá lớn, có thể quy lại thành số kiểu khái quát định b) Về kĩ năng: - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực cùng hành động nói c) Về thái độ: Có ý thức học tập nghiêm túc để lĩnh hội kiến thức và giữ gìn sáng tiếng Việt Chuẩn bị GV và HS: a) Chuẩn bị GV: SGK, SGV – nghiên cứu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: SGK, ghi – học bài cũ – chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK Tiến trình bài dạy: * Ổn định tổ chức: Sĩ số 8B: …………………………… ……………… Sĩ số 8C: ……………………… ……………………… a) Kiểm tra bài cũ (3’): Kiểm tra miệng Câu hỏi: Nêu đặc điểm hình thức và chức câu phủ định? Lấy ví dụ nói rõ câu phủ định đó dùng để làm gì? Đáp án: - Câu phủ định là câu có từ ngữ phủ định như: không, chẳng, chả, chưa, không phải (là), (là), đâu có phải (là), đâu (có),… (4điểm) - Câu phủ định dùng để: + Thông báo, xác nhận không có vật, việc, tính chất, quan hệ nào đó (câu phủ định miêu tả) (2 điểm) + Phản bác ý kiến, nhận định (câu phủ định bác bỏ) (2 điểm) - Ví dụ: Hằng không chơi (câu phủ định miêu tả thông báo, xác nhận không có việc Hằng chơi) (2 điểm) * Vào bài (1’): Trong giao tiếp, phát câu nói có mục đích định là ta đã thực hành động nói Tiết này, ta cùng tìm hiểu nào là hành động nói b) Dạy nội dung bài mới: 94 Lop8.net (2) I HÀNH ĐỘNG NÓI LÀ GÌ? (11’) Ví dụ GV: Gọi HS đọc đoạn trích mục I SGK trang 62 ?TB: Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích chính là gì? Câu nào thể rõ mục đích ấy? HS: Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm đẩy Thạch Sanh để mình hưởng lợi Câu văn thể mục đích là: “Thôi, bây nhân trời chưa sáng em hãy trốn đi.” ?TB: Lí Thông có đạt mục đích mình không? Chi tiết nào nói lên điều đó? HS: Có Vì nghe Lí Thông nói, Thạch Sanh vội vàng từ giã mẹ Lí Thông ?TB: Lí Thông đã thực mục đích mình phương tiện gì? HS: Bằng lời nói ?KH: Nếu hiểu hành động là “việc làm cụ thể người nhằm mục đích định” thì việc làm Lí Thông có phải là hành động không? Vì sao? HS: Việc làm Lí Thông là hành động, vì nó là việc làm có mục đích ?TB: Vậy, qua phân tích ví dụ, em hiểu nào là hành động nói? Bài học Ghi: Hành động nói là hành động thực lời nói nhằm mục đích định II MỘT SỐ KIỂU HÀNH ĐỘNG NÓI THƯỜNG GẶP(12’) Ví dụ * Ví dụ GV: Gọi HS đọc lại đoạn trích ví dụ mục I ?TB: Lời Lí Thông nói với Thạch Sanh gồm câu? Câu nào chúng ta đã tìm hiểu? HS: Gồm câu Câu đã tìm hiểu ?KH: Trừ câu 3, câu còn lại lời nói Lí Thông nhằm mục đích định Những mục đích là gì? HS: Câu dùng để trình bày Câu dùng đe dọa Câu dùng để hứa hẹn * Ví dụ 95 Lop8.net (3) GV: Gọi HS đọc đoạn trích thuộc mục II SGK T 63 ?KH: Chỉ các hành động nói đoạn trích và cho biết mục đích hành động? HS: Các hành động nói có đoạn trích là: - Vậy thì bữa sau ăn đâu? (hành động hỏi) - Con ăn nhà cụ Nghị thôn Đoài (hành động báo tin, tuyên bố) - U định bán ư? U không cho nhà ư? (hành động hỏi) - Khốn nạn thân này! Trời ơi! (hành động bộc lộ cảm xúc) ?TB: Liệt kê các kiểu hành động nói mà em đã biết qua phân tích hai đoạn trích mục I và mục II? Dựa vào đâu để khẳng định các kiểu hành động đó? HS: Các hành động nói có hai đoạn trích là: trình bày, đe dọa, cầu khiến, hứa hẹn, hỏi, báo tin, bộc lộ cảm xúc Dựa vào mục đích hành động nói mà ta đặt tên cho hành động nói ?KH: Tìm hiểu các ví dụ, cho biết có hành động nói nào thường gặp? Bài học Ghi: Người ta dựa theo mục đích hành động nói mà đặt tên cho nó Những kiểu hành động nói thường gặp là hỏi, trình bày (báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán,…), điều khiển (cầu khiến, đe dọa, thách thức,…), hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc GV: Gọi HS đọc ghi nhớ SGK T 62, 63 GV: Trong sử dụng có trường hợp kiểu câu và chức nó (hành động nói) trùng hợp với Ví dụ kiểu câu cầu khiến dùng để thực hành động hỏi Dùng là dùng theo lối trực tiếp Trường hợp không dùng đúng với chức vốn có nó gọi là dùng theo lối gián tiếp Ví dụ dùng câu nghi vấn để lệnh: Anh chuyển giùm sách này cho ông Giáp không? III LUYỆN TẬP (15’) Bài (T 63) GV: Gọi HS đoc yêu cầu bài ?: Trần Quốc Tuấn viết Hịch tướng sĩ nhằm mục đích gì? HS: Nhằm mục đích khích lệ tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược ông soạn và khích lệ lòng yêu nước tướng sĩ ?: Hãy xác định mục đích hành động nói thể câu bài hịch và vai trò câu việc thực mục đích chung? HS: Câu: “Ta thường tới bữa quên ăn nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt…quân thù.” Mục đích trình bày và bộc lộ cảm xúc Câu này có vai trò khích lệ 96 Lop8.net (4) lòng yêu nước, căm thù giặc các tướng sĩ Câu: “Dẫu cho trăm thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác này gói da ngựa, ta vui lòng.” Mục đích hứa hẹn: tự chấp nhận điều kiện đưa Câu này có vai trò khích lệ lòng yêu nước, căm thù giặc các tướng sĩ Bài (T 63, 64) ?: Chỉ các hành động nói và mục đích nói hành động nói đoạn trích bài 2? a) - Hành động hỏi: “Bác trai đã khá chứ?” - Hành động bộc lộ cảm xúc (cảm ơn): “Cảm ơn cụ, nhà cháu đã tỉnh táo thường.” - Hành động trình bày: “Nhưng xem ý hãy còn lề bề lệt chừng mỏi mệt lắm.” - Hành động điều khiển: “Này, bảo bác có trốn đâu thì trốn.” (Bà lão láng giềng khuyên chị Dậu bảo chồng chị trốn.) - Hành động trình bày (nêu ý kiến): “Người ốm rề rề…hoàn hồn.” - Hành động hứa hẹn: “Vâng, cháu đã nghĩ cụ.” - Hành động trình bày: “Nhưng để …còn gì.” - Hành động điều khiển (khuyên bảo): “Thế thì…rồi đấy!” b) - Hành động trình bày (nêu ý kiến): “Đây là Trời có ý…việc lớn.” - Hành động hứa hẹn: “Chúng tôi nguyện… Tổ quốc” c) – Hành động trình bày (báo tin): “Cậu Vàng đời rồi, ông giáo ạ!” - Hành động hỏi: “Cụ bán rồi?” - Hành động trình bày (kể): “Bán rồi! Họ vừa bắt xong.” - Hành động hỏi: “Thế nó cho bắt à?” - Hành động trình bày (kể, tả): “Nó có biết gì đâu! Nó thấy tôi…nó lên.” c) Củng cố, luyện tập (2’): GV: Gọi HS đọc lại toàn ghi nhớ, lấy ví dụ có sử dụng lời thoại nói rõ hành động nói lời thoại đó d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’): - Học thuộc ghi nhớ, làm bài (T 65) Tiết tới trả bài viết số Yêu cầu: ôn kiến thức văn thuyết minh phương pháp cách làm Đọc phần gợi ý đánh giá bài làm SGK T 65 97 Lop8.net (5)