Đang tải... (xem toàn văn)
b.Bài giảng : Hoạt động thầy và trò * Hoạt động 1 : Tìm hiểu chung + Học sinh đọc phần chú thích GV: hiện tượng đáng cưòi là hiện tượng ngược đời, lố bịch trái tự nhiên thể hiện ở cử chỉ[r]
(1)Tuần 13 Trường THCS Phước Thiền Tuần 13 Tiết 49 Ngày soạn : 11/11/10 Tiết 49 50 51 52 Bài dạy - Bài viết số - Treo biển - Lợn cưới áo - Số từ, lượng từ BÀI VIẾT SỐ I Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ HS phần văn tự 2.Kỹ năng: Trình bày viết bài văn tự Giáo dục: ý thức tự giác, nghiêm túc II.Chuẩn bị : + GV : đề + HS : Giấy bút III.Các bước lên lớp 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2.Bài cũ: 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài : b.Bài giảng : Hoạt động Thầy và trò Nội dung @ Hoạt động 1: Giáo viên ghi đề I.Đề bài: + Cho học sinh đọc đề Em hãy kể bố (mẹ) em * Đề bài:Em hãy kể bố (mẹ) em @ Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh II Định hướng cách thức tiến hành bài làm 1.Thể loại: - Xác định nội dung, yêu cầu đề bài Văn Kể chuyện ( đời thường) 2.Nội dung: Kể bố mẹ @ Hoạt động 3: GV nhắc nhở học III Dàn ý sinh yêu cầu bài làm Mở bài: 1.Hình thức: - Giới thiệu chung bố (mẹ) -Trình bày rõ ràng, viết cẩn - Niềm tự hào em bố (mẹ) thận tránh lỗi dùng từ thường gặp -Bố cục, mở bài, thân bài, kết bài rõ 2.Thân bài: ràng phân đoạn hợp lí - Hình dáng, tuổi tác bố (mẹ) -Hạn chế việc tẩy xoá , không dùng hai - Nghề nghiệp bố (mẹ) màu mực trên bài làm - Sự chăm lo cho gia đình Lâm Thanh Nguyên Lop6.net Trang 139 (2) Tuần 13 Trường THCS Phước Thiền -Ghi rõ, ngày tháng năm làm môn kiểm tra, thời gian làm bài 2.Nội dung: -Phải đọc kỹ yêu cầu đề bài -Biết dựa vào bài luyện tập xây dựng bài văn tự để định hướng làm bài -Bài văn phải thể rõ hình ảnh người bố (mẹ) giúp người đọc cảm nhận cụ thể, đầy đủ -Cần biết kèm yếu tố miêu tả, cảm nghĩ -Lời văn trôi chảy, mạch lạc thể rõ ý mình muốn kể gì, viết gì? -Sử dụng ngôi kể thứ và thứ -Ngôn ngữ, cách kể cần chân thật, tự nhiên -Có thể hư cấu thêm vài yếu tố @ Hoạt động 4: Học sinh tiến hành làm bài @ Hoạt động 5: thu bài Gv thu bài theo trật tự Đếm số bài @ Hoạt động GV nêu thang điểm - Sở thích (đọc sách báo, …) - Lời khuyên dạy bố (mẹ) 3.Kết bài -Bày tỏ lòng yêu kính, biết ơn bố (mẹ) -Thầm nhủ cố gắng để làm vui lòng bố mẹ IV Học sinh làm bài: Yêu cầu nghiêm túc V.Thu bài: Lớp 61 : Lớp 62: Vắng: VI Thang điểm + Mở bài: (1,5đ) + Thân bài: (7đ) ý1: 1đ ; ý2: 1đ; ý3: 1,5đ; ý4:1,5đ; ý5: 2đ + Kết bài: 1,5đ 4.Củng cố: Nhận xét tiết bài viết 5.Dặn dò: Hướng dẫn nhà - Xem lại dàn bài - Chuẩn bị bài : “Treo biển, lợn cứơi áo mới” IV.Rút kinh ngiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lâm Thanh Nguyên Lop6.net Trang 140 (3) Tuần 13 Trường THCS Phước Thiền Tiết 50 Ngày soạn : 11/11/09 TREO BIỂN ( Truyện cười) I Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh nắm khái niệm sơ lược truyện cười - Hiểu , cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện - Hiểu số nét chính nghệ thuật gây cười truyện 1.Kiến thức: - Khái niệm truyện cười - Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật,sự kiện, cốt truyện tác phẩm Treo biển - Cách kể hài hước người hành động không suy xét, không có chủ kiến trước ý kiến người khác 2.Kỹ năng: - Đọc- hiểu văn truyện cười Treo biển - Phân tích, hiểu ngụ ý truyện - Kể lại câu truyện Giáo dục: II.Chuẩn bị : + GV : Giáo án – SGK- Tranh ảnh minh hoạ + HS : Soạn bài III.Tiến trình hoạt động : 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2.Bài cũ: Kiểm tra 15 phút Tóm tắt truyện : “Chân , tay, tai, mắt, miệng” Nêu ý nghĩa truyện 3.Bài a.Giới thiệu bài : Tiếng cười giúp người cảm thấy yêu đời hơn, sống vui tươi hơn, ông bà ta đã nói “1 nụ cười 10 thang thuốc bổ” và theo nghiên cứu các nhà khoa học thì cười nhiều thì sống lâu kẻ luôn cau có, bi quan, chính vì Nhật đã mở lớp dạy cười nên Nhật luôn dẫn đầu giới tuổi thọ cao Trở lại với tiếng cười truyện cười 12 thể loại văn học dân gian ta thấy với sáng tạo ông cha ta, tiếng cười đã đưa lên tầm cao và coi trọng phần truyện cười này b.Bài giảng : Hoạt động thầy và trò * Hoạt động : Tìm hiểu chung + Học sinh đọc phần chú thích GV: tượng đáng cưòi là tượng ngược đời, lố bịch trái tự nhiên thể cử , lời nói hành vi người nào đó ? Nêu số tượng sống nào em cho là tượng đáng cười? (nói ngọng, bắt chước, nổ, đua đòi) Lâm Thanh Nguyên Ghi bảng I Tìm hiểu chung : + Truyện cười là loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui hay phê phán thói hư tật xấu XH Lop6.net Trang 141 (4) Tuần 13 Trường THCS Phước Thiền GV :Truyện cừơi muốn đem lại tiếng cười cho người đọc cần phải có tượng đáng cười Bên cạnh đó người đọc phải phát hiện tượng đáng cười truyện cười Hai yếu tố trên giúp tiếng cười bộc lộ trọn vẹn ? Qua phần khái niệm truyện cười, truyện cười có ý nghĩa ? (Ý nghĩa mua vui và ý nghĩa phê phán) ? Như truyện cười có loại? -Từ hai ý nghĩa trên truyện cười chia làm hai loại +Truyện cười hài hước + Truyện cười châm biếm Đằng sau tiếng cười mua vui hay phê phán truyện còn giúp cho người nhìn nhận đúng đắn sống biết soi mình vào thói hư tật xấu để nhìn nhận lại mình để sống tốt ?Khi đọc hai truyện cười này em có nhận xét gì độ dài truyện? Truyện cười thường ngắn có cốt truyện, có nhân vật ?Theo em ngoài ý nghĩa mua vui, phê phán truyện cười còn có mục đích gì? Truyện cười hướng người đọc, người nghe tới điều tốt đẹp ? Đặc đỉêm trên truyện cười giống với đặc điểm nào truyện ngụ ngôn ? khuyên nhủ, răn dạy người bài học nào đó sống + Giáo viên giới thiệu cách đọc Bài “Treo biển” đọc chậm rãi phần đầu, lời góp ý các vị khách đọc cách trích bắt bẻ + Học sinh đọc chú thích “cá ươn”giải nghĩa theo cách nào? Đưa từ trái nghĩa ? Trong câu: “Một cửa hàng bán cá to tướng” xác định cụm danh từ có câu? Một / cửa hàng / bán cá t1 T s1 + Học sinh kể tóm tắt truyện + Tóm tắt ? Truyện treo biển có việc chính? + Bố cục: phần Phần văn tương ứng? - Treo biển - Góp ý, chữa biển, cất biển Lâm Thanh Nguyên Lop6.net Trang 142 (5) Tuần 13 Trường THCS Phước Thiền ?Theo em việc nào gây cười ? (sửa biển, cất biển) @ Hoạt động : Đoc - hiểu văn + HS đọc phần GV :Trên các phương tiện thông tin đại chúng, chúng ta thường thấy chương trình quảng cáo; quảng( rộng) cáo( thông báo) cho người biết sản phẩm nào đó nhằm mục đích tăng lợi nhuận Ở đây chủ cửa hàng quảng cáo ? Nội dung biển quảng cáo là gì?Nội dung đó tương ứng với từ ngữ nào ? Biển quảng cáo gồm yếu tố ? + "ở đây": Thông báo địa điểm cửa hàng + "có bán": Thông báo hoạt động + "cá": Thông báo mặt hàng bán + "tươi": Thông báo chất lượng hàng ? Bốn yếu tố này có cần thiết cho biển quảng cáo này không? Em có thể thêm hay bớt thông tin nào trên biển không ? nó có tác dụng gì cho cửa hàng? ? Em có thường gặp biển thông báo chưa? Có giống biển này không? (có) ? Tấm biển này có gì đáng cười không? GV :Một cái biển với nội dung trên thật bình thường phù hợp không có gì phải bàn cải nó lại nãy sinh nhiều điều thú vị * Chuyển ý – Lời góp ý + HS đọc phần ? Cái đáng cười nảy sinh nào? (có người góp ý) ? Có người góp ý? Góp ý nào? 1- Nên bỏ chữ tươi Nhà hàng bỏ luôn 2- Bỏ chữ "ở đây" Nhà hàng bỏ luôn 3- Bỏ "có bán" Nhà hàng bỏ 4- Bỏ "cá" Nhà hàng cất biển ? Theo em việc nhà hàng bày cá ra, treo biển cửa hiệu mình thì có thể bỏ chữ nào là hợp lý không cần thiết ? (ở đây) ? Vậy lời góp ý nào nên nghe theo, còn lời góp ý nào không nên nghe? - Lời góp ý người thứ 2: nên nghe vì đây là lời góp ý hợp lý (thông tin không cần thiết) - Những lời góp ý: 1, 3, không nên nghe vì Lâm Thanh Nguyên II.Đoc- hiểu văn 1.Cửa hàng quảng cáo: - Bốn yếu tố cần thiết cho biển quảng cáo giúp cửa hàng đông khách, bán chạy : địa điểm, hoạt động, loại mặt hàng, chất lượng hàng bán 2.Lời góp ý khách và phản ứng nhà hàng - Bốn ý kiến góp ý mang tính cá nhân, chủ quan, thiếu hiểu biết Lop6.net Trang 143 (6) Tuần 13 Trường THCS Phước Thiền bỏ biển thiếu thông tin, người đọc không hiểu ?Tại không nên bỏ chữ: "có bán cá tươi" ? Em có nhận xét gì người chủ cửa hàng trước lời góp ý ? ? Cái cười bộc lộ rõ chi tiết nào? ? Ý nghĩa cái cười truyện? ? Theo em nhà hàng đáng cười vì điều gì? A Tự làm biển quảng cáo B Nghe theo lời người khác cách ngớ ngẩn C Biến việc treo biển thành vô nghĩa D Cả * GV: góp ý cho cái biển hợp lý, gọn gàng thí dẫn tới cái biển không còn chữ nào phải cất phi lý ngược đời ? Nếu là chủ cửa hàng em làm nào? Em trả lời nào trước lời góp vô lý? (treo biển: có bán cá tươi và giải thích không thể bỏ chữ này vì đó là hoạt động và mặt hàng, chất lượng mặt hàng kinh doanh nhà hàng) ? Qua câu truyện, em rút bài học gì cách dùng từ? * Hoạt động : Tổng kết -Truyện Treo biển thuộc loại truyện cười nào? (hài hước và châm biếm) -Truyện cười châm biếm phê phán thói xấu gì? + Học sinh đọc ghi nhớ SGK * Hoạt động : Luyện tập - Nhà hàng :Không có lập trường, nói gì cho là phải => Cái ngược đời phi lí, trái tự nhiên gây nên tiếng cười III.Tổng kết : 1.Nghệ thuật: Với tình gây cười bất ngờ và thú vị 2.Nội dung: Truyện tạo tiếng cười hài hước, vui vẻ, phê phán người hành động thiếu chủ kiến và không biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến người khác IV Luyện tập: Bài tập /125 4.Củng cố : Trong các từ ngữ làm nên cái biển, theo em từ nào có ý nghĩa tác động mạnh vào tâm lí và thu hút khách mua hàng A đây B có C bán D cá tươi 5.Dặn dò : Hướng dẫn nhà - Học bài, kể lại truyện - Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ mình sau học truyện Treo biển - Soạn bài Lợn cưới áo IV.Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Lâm Thanh Nguyên Lop6.net Trang 144 (7) Tuần 13 Trường THCS Phước Thiền * Hướng dẫn đọc thêm Tiết 51 Ngày soạn : 11/11/09 LỢN CƯỚI ÁO MỚI - Truyện cười I Mục tiêu bài học: - Hiểu rõ thể loại truyện cười - Hiểu, cảm nhận thấy được nội dung, ý nghĩa và nghệ thuật gây cười truyện - Kể lại truyện cười 1.Kiến thức: - Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, kiện, cốt truyện Lợn cưới áo - Ý nghĩa chế giễu, phê phán người có tính hay khoe khoang, hợm hĩnh làm trò cười cho thiên hạ - Những chi tiết miêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ nhân vật lố bịch, trái tự nhiên 2.Kỹ năng: - Đọc- hiểu văn truyện cười Lợn cưới áo - Nhận các chi tiết gây cười truyện - Kể lại câu chuyện 3.Giáo dục: II.Chuẩn bị : + GV : Giáo án – SGK- Tranh ảnh minh hoạ + HS : Soạn bài III.Tiến trình hoạt động : 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2.Bài cũ: Truyện cười là gì ? Tóm tắt truyện : “Treo biển” Nêu ý nghĩa truyện 3.Bài a.Giới thiệu bài : Tiếng cười là vị thuốc không thể thiếu sống người Tiếng cười thể các truyện cười đặc sắc văn học dân gian Việt Nam Đó là loại truyện kể tượng, loại người đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui mang tính chất phê phán Những câu chuyện chúng ta học hôm có nội dung b.Bài giảng : Hoạt động thầy và trò Ghi bảng @ Hoạt động : Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung : + Giáo viên giới thiệu cách đọc Bài: “Lợn cưới áo ” đọc nhấn mạnh trọng tâm lời đối thoại + Học sinh đọc phân vai + Học sinh đọc phần chú thích Lâm Thanh Nguyên Lop6.net Trang 145 (8) Tuần 13 Trường THCS Phước Thiền ? Xác định thể loại ? PTBĐ ? ?Tóm tắt truyện @ Hoạt động : Đọc - hiểu văn + HS đọc truyện ?Truyện có nhân vật và đó là nhân vật nào? nhân vật ? Hai nhân vật nói đến việc gì ? ? Những nhân vật này có điểm gì giống và khác nhau? + giống: khoe + khác: mức độ khoe và vật khoe ? Em hiểu nào là khoe của? *GV: khoe khoang tỏ có người, đây là thói xấu, hay biểu cách ăn mặc, trang sức, xây cất, bài trí nhà cửa, cách nói năng, giao tiếp * Chuyển ý – Yếu tố gây cười + HS đọc thầm VB ? Anh thứ có gì để khoe? Có cái áo may đem khoe ? Theo em, vật này có đáng đem khoe không? Tại sao? Một vật bình thường, không đáng khoe ? Anh có áo đã làm nào để có thể khoe áo? - Mặc áo: đứng cửa từ sáng đến chiều - Không thấy hỏi, tức ? Cuối cùng đã khoe áo hoàn cảnh nào? với ai? Khi anh có lợn tất tưởi tìm lợn: giơ vạt áo ra, "từ lúc tôi mặc cái áo này ? Cử điệu anh ta? ?Em có nhận xét gì việc làm, điệu bộ, lời nói anh có áo? Anh có áo thật lố bịch, nực cười đã kiên trì, quan tâm khoe áo, cố tình khoe hoàn cảnh người nghe không để ý, khoe cách cụ thể, trịnh trọng… ?Lẽ ra, người có áo phải nói nào? (tôi không thấy lợn nào cả) GV: Thông tin thừa câu trả lời đã làm bật tính cách khoe khoang… ?Anh có lợn có gì để khoe? Có lợn chuẩn bị làm cỗ ?Theo em lợn để làm cỗ có đáng Lâm Thanh Nguyên - Truyện cười VBTS - Tóm tắt II.Đoc hiểu văn 1.Giới thiệu nhân vật - Người khoe lợn, kẻ khoe áo khoe của, thích học đòi 2.Yếu tố gây cười - Lời lẽ, điệu anh có tính khoe hài hước, lố bịch => Đây là gặp gỡ "kì phùng địch thủ" cách khoe tiếng cười thú vị Lop6.net Trang 146 (9) Tuần 13 Trường THCS Phước Thiền khoe không? Một việc bình thường ? Anh ta khoe hoàn cảnh nào? - Đang "tất tưởi" tìm lợn - Hỏi "bác có thấy lợn cưới…." ?Theo em câu hỏi trên có gì khác thường? Câu hỏi thừa từ "cưới", " tôi" ? Vì cố tình hỏi thừa? Mục đích hỏi để khoe không phải tìm lợn GV: lợn cưới thường to, béo… ? Anh ta có chú ý đến cái áo anh có áo không? (không lo khoe của mình, không chú ý đến người khác) ? Theo em hai nhân vật, cách khoe của anh nào lố bịch hơn, vì sao? (anh có áo vì dồn hết tâm sức vào việc vô ích, gây cười) * GV: đó là gặp gỡ "kì phùng địch thủ" cách khoe tiếng cười bật ? Theo em tiếng cười đây có ý nghĩa? ? Qua câu chuyện, em hiểu tác giả dân gian muốn nhắc nhở ta điều gì? * Hoạt động : Tổng kết ? Qua hai truyện đã học, em có nhận xét gì nghệ thuật truyện cười? Truyện cười ngắn gọn, kết thúc bất ngờ, khai thác tượng đáng cười sống ? Truyện phê phán thói xấu gì? Thói xấu này có phổ biến xã hội không? ?Qua câu chuyện, em rút bài học gì sống ? + HS đọc ghi nhớ * Hoạt động : Luyện tập III.Tổng kết 1.Nghệ thuật : - Nghệ thuật phóng đại, tình bất ngờ gây cười - Miêu tả nhân vật qua điệu bộ, hành động, ngôn ngữ 2.Nội dung : Truyện phê phán,chế giễu người có tính hay khoe – tính xấu khá phổ biến xã hội IV Luyện tập: Đóng vai hai nhân vật kể lại truyện 4.Củng cố : Tính khoe biểu tập trung loại người : A Muốn cho kẻ khác thấy mình giỏi giang B Muốn cho kẻ khác thấy mình sang trọng C Giàu có, thích học đòi D Ưa kiêu ngạo 5.Dặn dò : Hướng dẫn nhà - Học bài, kể lại truyện, viết đoạn văn trình bày suy nghĩ sau học xong truyện - Xem bài Số từ, lượng từ IV.Rút kinh ngiệ Lâm Thanh Nguyên Lop6.net Trang 147 (10) Tuần 13 Trường THCS Phước Thiền Tiết 52 Ngày soạn : 12/11/10 SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ I.Mục tiêu cần đạt: - Nhận biết,nắm ý nghĩa và công dụng số từ và lượng từ - Biết dùng số từ và lượng từ nói và viết 1.Kiến thức: Khái niệm số từ và lượng từ: - Nghĩa khái quát số từ và lượng từ - Đặc điểm ngữ pháp số từ và lượng từ: + Khả kết hợp số từ và lượng từ + Chức vụ ngữ pháp số từ và lượng từ 2.Kỹ năng: - Nhận diện số từ và lượng từ - Phân biệt số từ với danh từ đơn vị - Vận dụng số từ và lượng từ nói, viết 3.Giáo dục:ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt II.Chuẩn bị : + GV : Giáo án – SGK – Bảng phụ viết VD và bài tập + HS : bài soạn III.Tiến trình hoạt động : 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2.Bài cũ: Cụm danh từ là gì? Vẽ mô hình cụm danh từ? Cho câu văn sau “Tôi nhớ đến mùa đông năm nào.” Hãy xác định cụm danh từ và xếp chúng vào mô hình 3.Bài a.Giới thiệu bài: Khi danh từ kết hợp với các từ số lượng đứng trước và số từ ngữ khác tạo thành cụm danh từ Vậy nào là từ số lượng? Bài học hôm b.Bài giảng: Hoạt động thầy và trò Ghi bảng @ Hoạt động 1: Số từ là gì? I.Bài học: + Gọi HS đọc ví dụ (SGK/ 128) 1.Số từ ? Hai ví dụ trên trích từ văn nào em đã học? ST- TT; Thánh Gióng ?Cho biết từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào câu? (Hai chàng; trăm ván cơm nếp; trăm nẹp bánh chưng; chín ngà; chín cựa; chín hồng mao; đôi) ? Những từ bổ sung thuộc từ loại nào? - Danh từ ? Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa gì cho các danh từ? số lượng vật + HS đọc ví dụ (b) Lâm Thanh Nguyên Lop6.net Trang 148 (11) Tuần 13 Trường THCS Phước Thiền ? Trong ví dụ b từ " sáu" bổ sung ý nghĩa cho từ nào? bổ sung ý nghĩa gì? - Hùng Vương số thứ tự ? Từ bổ sung ý nghĩa là từ loại gì? Danh từ + GV cho thêm ví dụ a Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao b Tuần này, lớp chúng ta đứng thứ tư toàn khối ? Trong ví dụ trên, từ nào số lượng, từ nào số thứ tự? +GV: Những từ số lượng và số thứ tự ta gọi là số từ ? Vậy theo em số từ là gì? + HS trả lời – Ghi bài * Chuyển ý - Vị trí + HS đọc lại các ví dụ ? Em có nhận xét gì vị trí số từ số lượng cụm danh từ? Đứng trước danh từ ? Số từ số thứ tự đứng vị trí nào cụm từ? ( sau danh từ ) ? Vị trí số từ cụm danh từ? HS đọc ghi nhớ (SGK/128) + Đọc bài Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng xác định số từ? + Xét ví dụ : thứ đôi ?Từ “đôi” ví dụ có phải là số từ không? Vì ? "đôi" không phải là số từ mà đôi là danh từ đơn vị ? Ngoài từ “đôi” em biết từ nào có cấu tạo tương tự? (chục, tá, cặp …) ? Khi tìm hiểu số từ, cần lưu ý điều gì? @ Hoạt động 2: Lượng từ là gì? + Học sinh đọc đoạn văn SGK/128 ? Xác định cụm danh từ có từ in đậm và xếp các từ đó vào mô hình cụm danh từ? (Thảo luận) * Vẽ mô hình cụm danh từ MÔ HÌNH CỤM DANH TỪ Phần trước Phần TT a.Khái niệm: Số từ là từ số lượng và số thứ tự vật b Vị trí số từ + Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ (Hai chàng, chín ngà) + Khi biểu thị số thứ tự, số từ đứng sau danh từ (Hùng Vương thứ sáu) * Lưu ý: Cần phân biệt số từ với danh từ đơn vị + Số từ không trực tiếp kết hợp với từ + Danh từ đơn vị có thể trực tiếp kết hợp số từ phía trước và từ phía sau 2.Lượng từ a.Khái niệm: Phần sau Lượng từ là từ lượng ít t1 T1 T2 s1 s2 hay nhiều vật (đứng trước Các hoàng tử danh từ) Những kẻ thua trận VD: những, cả, mấy, vạn Cả tướng lĩnh Vạn quân sư ?Nghĩa các từ in đậm VD có gì giống và khác danh từ? - Giống số từ là hàm ý nghĩa số lượng, đứng vị trí trước danh từ t2 Lâm Thanh Nguyên Lop6.net Trang 149 (12) Tuần 13 Trường THCS Phước Thiền + Khác: nó cái lượng ít hay nhiều vật không cụ thể số từ ? Vậy từ này gọi là lượng từ? Em hiểu lượng từ là gì ?(chỉ lượng ít hay nhiều vật) * Chuyển ý – Phân loại ? Hãy tìm lượng từ có ý nghĩa tương tự? (Tất cả, tất thảy, mọi, những, các, …) ? Trong các lượng từ trên từ nào tổng thể (Toàn thể)? (cả tất cả, tất thảy) ? Những từ nào ý tập hợp, phân phối? (những, các, …) ? Lượng từ có nhóm? Cho ví dụ? + Học sinh đọc ghi nhớ (SGK/ 129) * Chuyển ý – Phân biệt số từ, lượng từ + Xét ví dụ ( bảng phụ) a Hai học sinh, năm cậu học trò, hai đám ruộng, mười khu công nghiệp, đứng nhất, Hùng Vương thứ sáu, anh ba b.Tất học sinh, cậu học trò, đám ruộng, các khu công nghiệp + HS đọc – Thảo luận ? Xác định số từ và lượng từ ? So sánh cách dùng số từ và lượng từ các cụm danh từ trên? + HS trình bày nhận xét ? Số từ và lượng từ khác nào? * Chuyển ý – Khả kết hợp + Xem lại mô hình cấu tạo cụm danh từ + Hs điền cấu tạo các cụm danh từ vào sơ đồ Phần trước t1 T2 Tất Những Hai Phần TT T1 T2 Học sinh đám Ruộng cậu Học trò vua Hùng Vương đám Ruộng Phần sau s1 s2 b.Phân loại lượng từ: - Lượng từ ý nghĩa toàn thể: cả, tất cả, - Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối: những, các mọi, 3.Phân biệt số từ và lượng từ + Số từ số lượng cụ thể và số thứ tự ( một, hai, ba, bốn, nhất, nhì, ….) + Lượng từ lượng ít hay nhiều ( không cụ thể: những, mấy, tất cả, dăm, vài,…) 4.Khả kết hợp: ( mô hình cấu tạo cụm danh từ) +Số từ số lượng làm phụ ngữ t1 trước trung tâm + Số từ thứ tự làm phụ ngữ S1 +Lượng từ ý nghĩa toàn thể làm phụ ngữ t2 +Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối làm phụ ngữ t1 Thứ sáu II.Luyện tập + So sánh và rút kết luận * Bài 1/129 Các số từ bài thơ @ Hoạt động 3: Luyện tập "Không ngủ được" +Bài 1.129 a Một, hai, ba, năm: Chỉ số lượng ? Tìm số từ bài thơ sau -Học sinh thảo luận nhóm, học sinh thảo luận đứng trước DT b Bốn, năm: số thứ tự đứng sau nhóm DT *Bài 2/129 Các từ in đậm Lâm Thanh Nguyên Lop6.net Trang 150 (13) Tuần 13 Trường THCS Phước Thiền +Bài 2/129 -Trăm núi, ngàn khe, muôn nỗi tái ? Các từ in đậm dùng với ý nghĩa tê dùng để số lượng nhiều, nhiều vật nào? * Bài 3/129 + Điểm giống và khác: -Giống: tách vật, cá + Bài 3/129 thể ? Nghĩa từ và có gì khác nhau? -Khác: +Từng: mang ý nghĩa lần theo trình tự, hết cá thể này đến cá thể khác +Mỗi: Mang ý nghĩa nhấn mạnh tách riêng cá thể, không mang ý nghĩa 4.Củng cố: Số từ là gì ? Lượng từ là gì? Từ nào có thể điền vào chỗ trống câu thơ sau: Rồi Bác vén chân … người…… người A Mỗi B Nhiều C Từng D.Mấy ( Đáp án C) 5.Dặn dò: Hướng dẫn nhà -Về nhà học bài - Xác định số từ, lượng từ tác phẩm truyện đã học - Chuẩn bị bài “Kể chuyện tưởng tượng ” IV.Rút kinh ngiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lâm Thanh Nguyên Lop6.net Trang 151 (14)