- GV cho HS thảo luận: - Các nhóm thảo luận nêu được: - Hệ tiêu hoá ở chim bồ câu có gì khác so với + Giống nhau về thành phần cấu tạo những động vật có xương sống đã học.. + Ở chim: T[r]
(1)Trường THCS Tây Sơn Tuần: 23 Tiết: 43 Giáo án : Sinh học GV: Phạm Thế Huy Ngày soạn: 30/1/2010 LỚP CHIM CHIM BỒ CÂU I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nắm đặc điểm đời sống, cấu tạo ngoài chim bồ câu - Giải thích các đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn - Phân biệt kiểu bay vỗ cánh và kiểu bay lượn Kĩ - Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục thái độ yêu thích môn II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC - Tranh cấu tạo ngoài chim bồ câu - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1và trang 135, 136 - Mỗi HS kẻ sẵn bảng 1, vào III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Nêu đặc điểm chung bò sát? - Vai trò bò sát đời sống người? Bài VB: - GV giới thiệu đặc điểm đặc trưng lớp chim: Cấu tạo thể thích nghi với bay và giới hạn nội dung nghiên cứu: chim bồ câu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đời sống chim bồ câu - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: - HS đọc thông SGK trang 135, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi: - Cho biết tổ tiên chim bồ câu nhà? + Đặc điểm đời sống chim bồ câu? + Bay giỏi - GV cho HS tiếp tục thảo luận: + Thân nhiệt ổn định - Đặc điểm sinh sản chim bồ câu? - 1-2 HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung - So sánh sinh sản thằn lằn và chim? + Thụ tinh - GV chốt lại kiến thức + Trứng có vỏ đá vôi - Hiện tượng ấp trứng và nuôi có ý nghĩa gì? + Có tượng ấp trứng nuôi - GV phân tích: Vỏ đá vôi phôi phát triển an toàn - HS suy nghĩ và trả lời ấp trứng phôi phát triển ít lệ thuộc vào môi trường - Đời sống: + Sống trên cây, bay giỏi + Tập tính làm tổ + Là động vật nhiệt - Sinh sản: + Thụ tinh + Trứng có nhiều noãn hoàng, có vỏ đá vôi + Có tượng ấp trứng, nuôi sữa diều - 84 Lop7.net (2) Trường THCS Tây Sơn Giáo án : Sinh học GV: Phạm Thế Huy Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyển a Cấu tạo ngoài Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát hình 41.1 và 41.2, - HS quan sát kĩ hình kết hợp với thông tin đọc thông tin SGK trang 136 và nêu SGK, nêu các đặc điểm: đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu + Thân, cổ, mỏ - GV gọi HS trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài + Chi trên tranh + Lông - GV yêu cầu các nhóm hoàn thành bảng - 1-2 HS trình bày, lớp bổ sung - Các nhóm thảo luận, tìm các đặc điểm cấu trang 135 SGK tạo thích nghi với bay, điền vào bảng - GV gọi HS lên điền trên bảng phụ - GV sửa chữa và chốt lại kiến thức theo bảng - Đại diện nhóm lên bảng chữa, các nhóm mẫu khác nhận xét, bổ sung Kết luận: Đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với bay Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm cấu tạo thích nghi với bay Thân: hình thoi Giảm sức cản không khí bay Chi trước: Cánh chim Quạt gió (động lực bay), cản không khí hạ cánh Chi sau: ngón trước, ngón sau Giúp chim bám chặt vào cành cây và hạ cánh Lông ống: có các sợi lông làm thành phiến Làm cho cánh chim giang tạo nên mỏng diện tích rộng Lông bông: Có các lông mảnh làm thành Giữ nhiệt , làm thể nhẹ chùm lông xốp Mỏ: Mỏ sừng bao lấy hàm không có Làm đầu chim nhẹ Cổ: Dài khớp đầu với thân Phát huy tác dụng giác quan, bắt mồi, rỉa lông b Di chuyển - GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 41.3, 41.4 - HS thu nhận thông tin qua hình nắm SGK các động tác - Nhận biết kiểu bay lượn và bay vỗ cánh? + Bay lượn - Yêu cầu HS hoàn thành bảng + Bay vỗ cánh - GV gọi HS nhắc lại đặc điểm kiểu - Thảo luận nhóm đánh dấu vào bảng bay Đáp án: bay vỗ cánh: 1, - GV chốt lại kiến thức Bay lượn: 2, 3, - Chim có kiểu bay: + Bay lượn + Bay vỗ cánh Củng cố 1- Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? 2- Nối cột A với các đặc điểm cột B cho phù hợp: Cột A Cột B Kiểu bay vỗ cánh - Cánh đập liên tục Kiểu bay lượn - Cánh đập chậm rãi, không liên tục - 85 Lop7.net (3) Trường THCS Tây Sơn Giáo án : Sinh học GV: Phạm Thế Huy - Bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh - Bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ không khí và hướng thay đổi các luồng gió Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Kẻ bảng trang 139 vào * Rút kinh nghiệm Tuần: 23 Tiết: 44 Ngày soạn: 30/1/2010 CẤU TẠO TRONG CỦA CHIM BỒ CÂU I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nắm hoạt động các quan dinh dưỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay - Nêu điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn Kĩ - Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ so sánh Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích môn II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC - Tranh cấu tạo chim bồ câu - Mô hình não chim bồ câu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Nêu các đặc điểm chim thích nghi với đời sống bay? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu các quan dinh dưỡng a Tiêu hoá - GV cho HS nhắc lại các phận hệ tiêu - HS nhắc lại các phận hệ tiêu hoá đã hoá chim quan sát bài thực hành - GV cho HS thảo luận và trả lời: - HS thảo luận nêu được: + Hệ tiêu hoá chim hoàn chỉnh bò sát + Thực quản có diều điểm nào? + Dạ dày: dày tuyến, dày tốc độ tiêu + Vì chim có tốc độ tiêu hoá cao bò sát? hoá cao - Lưu ý HS: HS không giải thích thì GV phải giải thích có tuyến tiêu hoá lớn, dày - 1-2 HS phát biểu, lớp bổ sung quan nghiền thức ăn, dày tuyến tiết dịch - GV chốt lại kiến thức - Ống tiêu hoá phân hoá, chuyên hoá với chức - Tốc độ tiêu hoá cao - 86 - Lop7.net (4) Trường THCS Tây Sơn Giáo án : Sinh học GV: Phạm Thế Huy b Tuần hoàn - GV cho HS thảo luận: - HS đọc thông tin SGK trang 141, quan sát hình 43.1 và nêu điểm khác tim chim so với + Tim chim có gì khác tim bò sát? bò sát: + ý nghĩa khác đó? + Tim ngăn, chia nửa - GV treo sơ đồ hệ tuần hoàn câm gọi HS + Nửa trái chứa máu đỏ tươi nuôi thể, lên xác định các ngăn tim nửa phải chứa máu đỏ thẫm - Gọi HS trình bày tuần hoàn máu + ý nghĩa: Máu nuôi thể giàu oxi trao vòng tuần hoàn nhỏ và vòng tuần hoàn lớn đổi chất mạnh - HS lên trình bày trên tranh lớp nhận xét, bổ sung - Tim ngăn, vòng tuần hoàn - Máu nuôi thể giàu oxi (máu đỏ tươi) c Hô hấp - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình - HS thảo luận và nêu được: 43.2 SGK thảo luận và trả lời: + Phổi chim có nhiều ống khí thông với hệ thống túi khí + So sánh hô hấp chim với bò sát? + Sự thông khí co giãn túi khí (khi bay), thay đổi thể tích lồng ngực (khi đậu) + Vai trò túi khí? + Túi khí: giảm khối lượng riêng, giảm ma sát + Bề mặt trao đổi khí rộng có ý nghĩa các nội quan bay nào đời sống bay lượn chim? - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Phổi có mạng ống khí - số ống khí thông với túi khí bề mặt trao đổi khí rộng - Trao đổi khí: + Khi bay – túi khí + Khi đậu – phổi d Bài tiết và sinh dục - GV yêu cầu HS thảo luận: - HS đọc thông tin thảo luận và nêu các đặc điểm thích nghi với đời sống bay: + Không có bóng đái nước tiểu đặc, thải + Nêu đặc điểm hệ bài tiết và hệ sinh dục ngoài cùng phân chim? + Chim mái có buồng trứng và ống dẫn + Những đặc điểm nào thể thích nghi trứng trái phát triển - Đại diện nhóm trình bày,c ác nhóm khác nhận với đời sống bay? xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - Bài tiết: + Thận sau + Không có bóng đái + Nước tiểu thải ngoài cùng phân - Sinh dục: + Con đực: đôi tinh hoàn + Con cái: buồng trứng trái phát triển + Thụ tinh - 87 Lop7.net (5) Trường THCS Tây Sơn Giáo án : Sinh học Hoạt động 2: Thần kinh và giác quan - GV yêu cầu HS quan sát mô hình não chim, đối chiếu hình 43.4 SGK, nhận biết các phận não trên mô hình + So sánh não chim với bò sát? - GV chốt lại kiến thức GV: Phạm Thế Huy - HS quan sát mô hình, đọc chú thích hình 43.4 SGK và xác định các phận não - HS lên trên mô hình, lớp nhận xét, bổ sung - Bộ não phát triển + Não trước lớn + Tiểu não có nhiều nếp nhăn + Não có thuỳ thị giác - Giác quan: + Mắt tinh có mí thứ ba mỏng + Tai: có ống tai ngoài Củng cố - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Trình bày đặc điểm hô hấp chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? + Hoàn thành bảng so sánh cấu tạo chim bồ câu với thằn lằn Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Sưu tầm tranh, ảnh số đại diện lớp chim * Rút kinh nghiệm Tuần: 24 Tiết: 45 Ngày soạn: 5/2/2010 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP CHIM I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày các đặc điểm đặc trưng các nhóm chim thích nghi với đời sống từ đó thấy đa dạng chim - Nêu đặc điểm chung và vai trò chim Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ các loài chim có lợi II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC - Tranh phóng to hình 44 SGK - Phiếu học tập: Nhóm chim Đại diện Môi trường Đặc điểm cấu tạo - 88 Lop7.net (6) Trường THCS Tây Sơn Chạy Bơi Bay Giáo án : Sinh học sống Cánh Cơ ngực Chân GV: Phạm Thế Huy Ngón Đà điểu Chim cánh cụt Chim ưng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức Kiểm tra HS1: Hệ tiêu hóa và hệ tuần hoàn chim có đặc điểm nào? HS2: Hệ bài tiết và hệ hô hấp chim chim có đặc điểm nào? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng các nhóm chim - GV cho HS đọc thông tin mục 1, 2, SGK, quan - HS thu nhận thông tin, thảo luận nhóm, hoàn sát hình 44 từ đến 3, điền vào phiếu học tập thành phiếu học tập - GV chốt lại kiến thức - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác bổ sung Nhóm chim Đại diện Môi trường sống Thảo nguyên, sa mạc Chạy Đà điểu Bơi Chim cánh cụt Biển Dài, khoẻ Bay Chim ưng Núi đá Dài, khoẻ Đặc điểm cấu tạo Cơ ngực Chân Không phát Cao, to, khỏe triển Rất phát Ngắn triển To, có vuốt Phát triển cong Cánh Ngắn, yếu - GV yêu cầu HS đọc bảng, quan sát hình 44.3, điền nội dung phù hợp vào chỗ trống bảng trang 145 SGK - GV chốt lại đáp án đúng + Bộ: 1- Ngỗng; 2- Gà; 3- Chim ưng; 4- Cú + Đại diện: 1- Vịt; 2- Gà; 3- Cắt; 4- Cú lợn - GV cho HS thảo luận: - Vì nói lớp chim đa dạng? - GV chốt lại kiến thức Ngón 2-3 ngón ngón có màng bơi ngón - HS quan sát hình, thảo luận nhóm và hoàn thành bảng - Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung - HS thảo luận rút nhận xét đa dạng: + Nhiều loài + Cấu tạo thể đa dạng + Sống nhiều môi trường - Lớp chim đa dạng: Số loài nhiều, chia làm nhóm: + Chim chạy + Chim bơi + Chim bay - Lối sống và môi trường sống phong phú - 89 Lop7.net (7) Trường THCS Tây Sơn Giáo án : Sinh học Hoạt động 2: Đặc điểm chung lớp chim GV: Phạm Thế Huy - GV cho HS nêu đặc điểm chung chim về: - HS thảo luận, rút đặc điểm chung chim + Đặc điểm thể - Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung + Đặc điểm chi + Đặc điểm hệ hô hấp, tuần hoàn, sinh sản và nhiệt độ thể - GV chốt lại kiến thức - Đặc điểm chung: + Mình có lông vũ bao phủ + Chi trước biến đổi thành cánh + Có mỏ sừng + Phổi có mang ống khí, có túi khí tham gia hô hấp + Tim ngăn, máu đỏ tươi nuôi thể + Trứng có vỏ đá vôi, ấp nhờ thân nhiệt chim bố mẹ + Là động vật nhiệt Hoạt động 3: Vai trò chim - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả - HS đọc thông tin để tìm câu trả lời lời câu hỏi: - Nêu ích lợi và tác hại chim tự nhiên - Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung và đời sống người? - Lấy các ví dụ tác hại và lợi ích chim người? - Là HS em có hình thức nào để bảo vệ các loài chim có ích để chúng khỏi bị tuyệt chủng? Vai trò chim: - Lợi ích: + ăn sâu bọ và động vật gặm nhấm + Cung cấp thực phẩm + Làm chăn, đệm, đồ trang trí, làm cảnh + Huấn luyện để săn mồi, phục vụ du lịch + Giúp phát tán cây rừng - Có hại: + ăn hạt, quả, cá… + Là động vật trung gian truyền bệnh Củng cố - Yêu cầu HS làm phiếu học tập Những câu nào đây là đúng: a Đà điểu có cấu tạo thích nghi với tập tính chạy nhanh trên thảo nguyên và sa mạc khô nóng b Vịt trời xếp vào nhóm chim bơi c Chim bồ câu có cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống bay - 90 Lop7.net (8) Trường THCS Tây Sơn Giáo án : Sinh học d Chim cánh có lông dày để giữ nhiệt e Chim cú lợn có lông mềm, bay nhẹ nhàng, mắt tinh, săn mồi đêm Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Ôn lại nội dung kiến thức lớp chim GV: Phạm Thế Huy * Rút kinh nghiệm Tuần: 24 Tiết: 46 Ngày soạn: 6/2/2010 THỰC HÀNH QUAN SÁT BỘ XƯƠNG, MẪU MỔ CHIM BỒ CÂU XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH LOÀI CHIM I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nhận biết số đặc điểm xương chim thích nghi với đời sống bay - Xác định các quan tuần hoàn, hô hấp, tiêu hoá, bài tiết và sinh sản trên mẫu mổ chim bồ câu - Củng cố, mở rộng bài học qua hình đời sống và tập tính chim bồ câu và loài chim khác Kĩ - Rèn kĩ quan sát, nhận biết trên mẫu mổ - Rèn kĩ quan sát trên băng hình - Kĩ tóm tắt nội dung đã xem băng hình - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC - Mẫu mổ chim bồ câu đã gỡ nội quan - Bộ xương chim - Tranh xương và cấu tạo chim - Máy chiếu, băng hình - Phiếu học tập: Di chuyển Kiếm ăn Sinh sản Tên động Bay vật quan sát Bay Bay Thức Cách bắt Giao Ấp trứng đập Làm tổ lượn khác ăn mồi hoan nuôi cánh III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Nêu đặc điểm chung lớp chim? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - 91 Lop7.net (9) Trường THCS Tây Sơn Giáo án : Sinh học GV: Phạm Thế Huy Hoạt động 1: Quan sát xương chim bồ câu - GV yêu cầu HS quan sát xương, đối chiếu với - HS quan sát xương chim, đọc chú thích hình hình 42.1 SGK, nhận biết các thành phần 42.1, xác định các thành phần xương xương - Yêu cầu nêu được: + Xương đầu + Xương cột sống + Lồng ngực + Xương đai: đai vai, đai lưng + Xương chi: chi trước, chi sau - HS nêu các thành phần trên mẫu xương chim - GV gọi HS trình bày phần xương - Các nhóm thảo luận tìm các đặc điểm - GV cho HS thảo luận: Nêu các đặc điểm xương thích nghi với bay thể ở: + Chi trước xương thích nghi với bay + Xương mỏ ác + Xương đai hông - Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức đúng Hoạt động 2: Quan sát các nội quan trên mẫu mổ - GV yêu cầu HS quan sát hình 42.2 SGK kết hợp với tranh cấu tạo xác định vị trí các quan - GV cho HS quan sát mẫu mổ nhận biết các hệ quan và thành phần cấu tạo hệ quan, hoàn thành bảng trang 139 SGK - GV kẻ bảng gọi HS lên chữa bài - GV chốt lại đáp án đúng Các hệ quan - Tiêu hoá - Hô hấp - Tuần hoàn - Bài tiết - HS quan sát hình, đọc chú thích ghi nhớ vị trí các hệ quan - HS nhận biết các hệ quan trên mẫu mổ - Thảo luận nhóm và hoàn thành bảng - Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Các nhóm đối chiếu, sữa chữa Các thành phần cấu tạo các hệ - Ống tiêu hoá và tuyến tiêu hoá - Khí quả, phổi, túi khí - Tim, hệ mạch - Thận, xoang huyệt - GV cho HS thảo luận: - Các nhóm thảo luận nêu được: - Hệ tiêu hoá chim bồ câu có gì khác so với + Giống thành phần cấu tạo động vật có xương sống đã học? + Ở chim: Thực quản có diều, dày gồm dày và dày tuyến Hoạt động 3: Học sinh xem băng hình Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng với yêu cầu Học sinh theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền quan sát: vào phiếu học tập đến đó + Cách di chuyển + Cách kiếm ăn + Các giai đoạn quá trình sinh sản - 92 Lop7.net (10) Trường THCS Tây Sơn Giáo án : Sinh học GV: Phạm Thế Huy Giáo viên dành thời gian để các nhóm thảo luận, thống ý kiến, hoàn chỉnh nội dung phiếu học tập nhóm - HS dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời Giáo viên cho HS thảo luận: + Tóm tắt nội dung chính băng hình + Kể tên động vật quan sát + Nêu hình thức di chuyển chim + Kể tên các loại mồi và cách kiếm ăn đặc trưng loài + Nêu đặc điểm khác chim trống và chim mái + Nêu tập tính sinh sản chim + Ngoài đặc điểm có phiếu học tập, em còn phát đặc điểm nào khác? - Giáo viên kẻ sẵn bảng gọi HS chữa bài - Đại diện nhóm lên ghi kết trên bảng, các - Giáo viên thông báo đáp án đúng, các nhóm theo nhóm khác nhận xét, bổ sung dõi, tự sửa chữa Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét tinh thần thái độ học tập các nhóm - Kết bảng trang 139 SGK là kết tường trình, trên sở đó GV đánh giá điểm - Cho các nhóm thu dọn vệ sinh Hướng dẫn học bài nhà - Ôn lại toàn lớp chim - Kẻ bảng trang 150 vào * Rút kinh nghiệm - 93 Lop7.net (11)