Trong thí nghiệm trên xuất hiện 1 loại lực C4: Mặc dù có lực kéo tác dụng lên vật nặng cản giữ cho vật không trượt khi có lực tác nhưng vật vẫn đứng yên, chứng tỏ giữa mặt dụng, lực này [r]
(1)Ngày 26/09/2010 Tiết 6: Bài 6: LỰC MA SÁT I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Nhận biết thêm loại lực học là lực ma sát Bước đầu phân biệt xuất các loại lực ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm loại này - Kỹ : Biết làm thí nghiệm để phát lực ma sát nghỉ - Thái độ: Có ý thức hợp tác hoạt động nhóm và vận dụng kiến thức vào sống II CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án, sgk, sbt, chuẩn bị cho nhóm HS: lực kế lò xo; miếng gỗ có móc, nặng (H6.2) - HS : Học bài cũ, xem trước bài III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: KIỂM TRA BÀI CŨ Phát biểu ghi nhớ bài 5? Giải thích bài Bài tập 5.8: Khi linh dương nhảy tạt sang 5.8 (SBT) bên, quán tính báo lao phía trước không kịp đổi hướng CĐ vì linh dương trốn thoát (3đ) Hoạt động 2: TÌM HIỂU VỀ LỰC MA SÁT Khi nào thì có lực ma sát? Có loại I/ Khi nào có lực ma sát? lực ma sát nào? Lực ma sát trượt: Y/c HS dọc thông tin mục tìm hiểu lực ma sát trượt xuất đâu? - Fms trượt xuất vật CĐ trượt ? Fms trượt xuất nào? Tác dụng trên mặt vật khác và cản trở lại CĐ Fms trượt? C1: - Khi chải tóc Fms trượt xuất tóc và các lược Y/c HS tự trả lời C1 Khi vật CĐ trượt trên mặt vật khác Khi trượt chân, mặt đất và đế giày (dép) Fms trượt xuất và ngăn cản CĐ xuất Fms trượt vật Ma sát trục quạt bàn và ổ trục Làm thí nghiệm với xe lăn (hoặc hòn bi) cho xe lăn CĐ trên mặt bàn Lực ma sát lăn: ? Nêu tượng em quan sát được? Xe CĐ từ từ dừng lại ?Lực nào đã làm cho xe dừng lại? có phải - Fms lăn xuất vật lăn trên mặt Fms trượt không? sao?Lực ngăn cản vật khác Nó có tác dụng cản trở CĐ CĐ xe gọi là lực ma sát lăn Không, vì bánh xe không trượt trên mặt bàn ? Vậy Fms lăn xuất nào? Nó có C2: - Khi xe CĐ, lốp xe và mặt đường tác dụng gì? trả lời C2? xuất lực ma sát lăn ? Căn vào đặc điểm nào để phân biệt Lực ma sát sinh viên bi đệm Fmst và Fmsl? trục quay với ổ trục Lop8.net (2) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Y/c hS đọc C3, quan sát H6.1 trả lời C3 C3: H6.1 có Fmst và yêu cầu giải thích H6.1b có Fmsl Y/c HS đọc thông tin mục 3, làm thí - Lực ma sát trượt có cường độ lớn nhiều nghiệm H6.2 theo nhóm Lưu ý đọc số so với lực ma sát lăn lực kế vật nặng chưa CĐ 3 Lực ma sát nghỉ: lần * Thí nghiệm: ? Lực cản sinh thí nghiệm trên Làm thí nghiệm theo nhóm, thảo luận trả lời có phải là Fmst hay Fmsl không? C4 Trong thí nghiệm trên xuất loại lực C4: Mặc dù có lực kéo tác dụng lên vật nặng cản giữ cho vật không trượt có lực tác vật đứng yên, chứng tỏ mặt dụng, lực này cân với lực kéo và bàn với vật có lực cản Lực này cân gọi là Fms nghỉ với lực kéo giữ cho vật đứng yên ? Fms nghỉ xuất nào? có tác dụng * Lực cân với lực kéo gọi là lực gì? Fms nghỉ có đặc điểm gì?Y/c HS trả ma sát nghỉ Lực ma sát nghỉ giữ cho vật lời C5 đứng yên vật bị tác dụng lực khác ? Trong hai trường hợp sau trường hợp C5: - Trong sản xuất: các băng truyền nào xuất ma sát nghỉ: nhà máy, các sản phẩm (bao gạo, xi măng, ? Lực ma sát có lợi hay có hại? phần …) di chuyển cùng với băng truyền nhờ Fms II nghỉ Hoạt động 3: TÌM HIỂU VỀ LỢI ÍCH VÀ TÁC HẠI CỦA LỰC MA SÁT TRONG ĐỜI SỐNG VÀ TRONG KĨ THUẬT Y/c HS đọc C6, C7 quan sát các hình 6.3, II/ Lực ma sát đời sống và kĩ thuật: 6.4 điền kq vào bảng sau: Lực ma sát có thể có hại, có thể có lợi: Yêu cầu nêu rõ tên lực ma sát C6; C7: hình? Biện pháp làm tăng giảm ma Hình Lợi Hại Biện pháp tăng (giảm) ma sát 6.3a x Tra dầu, mỡ sát? x Dùng trục quay có ổ bi H6.3a tra dầu mỡ giảm8 – 10 lần ma b x Dùng bánh xe biến Fmst sát H6.3 b thay trục quay có ổ c Fmsl bi Fms giảm tới 20, 30 lần Tăng độ nhám bảng Tóm lại: Ma sát có thể có hại, có thể 6.4a x x Tăng độ nhám mặt có ích tùy trường hợp cụ thể Con người b phải nắm tính chất hai mặt ma ốc và vít Tăng độ nhám mặt sát để tìm cách tăng ma sát có lợi, sườn bao diêm c x Tăng độ sâu khía rãnh mặt lốp ô tô giảm ma sát có hại Hoạt động 4: VẬN DỤNG – CỦNG CỐ Y/c HS đọc to nội dung ghi nhớ Vận III/ Vận dụng: dụng kiến thức đã học trả lời C8, C9 vào C9: ổ bi có tác dụng giảm ma sát thay ma sát trượt ma sát lăn các viên bi Nhờ sử dụng ổ bi đã giảm lực cản lên các vật CĐ khiến cho các máy móc hoạt động dễ dàng hơn, góp phần thúc đẩy phát triển Lop8.net (3) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ngành động lực học, khí, chế tạo máy, IV HƯỚNG DẪN HỌC BÀI Ở NHÀ: - Học thuộc bài, ghi nhớ - Đọc “Có thể em chưa biết” - BTVN: 6.1 đến 6.5 (SBT) Nguồn gốc: Tự làm Rút kinh nghiệm sau dạy Lop8.net (4) Ngày 02/10/2010 Tiết 7: Bài 7: ÁP SUẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất Viết công thức tính áp suất, nêu tên và đơn vị các đại lượng có mặt công thức Vận dụng công thức tính áp suất để giải các bài toán đơn giản áp lực, áp suất Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống và giải thích số tượng đơn giản thường gặp Kỹ : Làm thí nghiệm xét mqh áp suất và diện tích bị ép S; áp suất và áp lực F II CHUẨN BỊ: + GV: Giáo án; sgk; sbt; bảng phụ H 7.1; 7.1; 7.3 Chuẩn bị cho nhóm: chậu đựng, miếng kim loại hình hộp chữ nhật (trong dụng cụ) + HS: Học bài; làm BTVN; đọc trước bài mới; nhóm chuẩn bị 300g bột sắn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: KIỂM TRA BÀI CŨ Phát biểu ghi nhớ bài 6? Lấy ví dụ chứng tỏ Đáp án: - Ghi nhớ: sgk – 24 Fms có ích, có hại và cách làm tăng (giảm) VD: học sinh tự lấy VD ma sát Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM ÁP LỰC G: Y/c HS tự đọc thông tin mục I I/ Áp lực là gì? ? Lực chân người, tủ ép lên mặt đất có phương nào? Những lực này có tên gọi là gì? * Áp lực là lực ép có phương vuông góc Áp lực là gì? Y/c HS thảo luận theo nhóm câu với mặt bị ép C1(yêu cầu giải thích) Gọi đại diện các nhóm C1: a) Trọng lực máy kéo trả lời Nhóm khác nhận xét GV kết luận b) Cả hai lực ? Chỉ rõ mặt bị ép hình? Lực đó phải có phương vuông góc với ? Dựa vào dấu hiệu nào nhận biết lực có là mặt bị ép áp lực hay không? H: Làm biến dạng ? Áp lực gây tác dụng gì với mặt bị ép? H: Dự đoán Để kiểm tra xem tác dụng áp lực lên mặt bị ép phụ thuộc yếu tố nào phần II Hoạt động 3: TÌM HIỂU ÁP SUẤT PHỤ THUỘC VÀO NHỮNG YẾU TỐ NÀO? Y/c HS tự đọc C2, tìm hiểu thí nghiệm H7.4.? II/ Áp suất: Nêu mục đích thí nghiệm H7.4? Tác dụng áp lực phụ thuộc vào Tìm hiểu tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? yếu tố nào? a) Thí nghiệm: H7.4 (sgk – 26) ? Nêu dụng cụ và cách tiến hành thí nghiệm? H: Bảng kết quả: Lop8.net (5) HOẠT ĐỘNG CỦA GV Y/c các nhóm tiến hành thí nghiệm, ghi kết thí nghiệm vào bảng 7.1 ? Khi S không thay đổi thì F có quan hệ nào với h? ? Với cùng áp lực, thay đổi S thì tác dụng áp lực (h) trường hợp nào lớn hơn? S càng nhỏ thì h càng lớn Dựa vào kết qủa thí nghiệm trên trả lời C3? ? Tóm lại, tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HS áp lực (F) Diện tích bị ép (S) Độ lún (h) F2 >F1 S2 = S1 h2 > h1 F3 = F1 S3 < S1 h3 > h1 b) Kết luận: C3: Tác dụng áp lực càng lớn áp lực càng lớn và diện tích bị ép càng nhỏ Phụ thuộc vào yếu tố: + Độ lớn áp lực + Diện tích bị ép Hoạt động 4: GIỚI THIỆU CÔNG THỨC TÍNH ÁP SUẤT Y/c HS tự đọc sgk tìm hiểu khái niệm áp suất? Công thức tính áp suất: Công thức tính? * Đn: áp suất là độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép F Thông báo các đại lượng và đơn vị chúng * CT: p (1) S công thức ? Từ công thức tính áp suất hãy suy các Trong đó: p: áp suất; F: áp lực (N) S: Diện tích bị ép (m2) công thức tính S và F? F ? Dựa vào công thức (1) và đơn vị F, S Từ (1) suy ra: và F = S p S p hãy tìm đơn vị đo p? Giới thiệu thêm đơn vị khác tương đương - Đơn vị áp suất: N/m pa (paxcan) 1N/m2 = pa N/m2 = pa (paxcan) Hoạt động 5: VẬN DỤNG G: Y/c HS trả lời C4, C5 III/ Vận dụng: Lưu ý: C4 nên dựa vào công thức tính áp suất C4: Giữ nguyên S, F tăng (giảm) thì F p tăng (giảm) p ~ F p S - Giữ nguyên F, S tăng (giảm) thì Y/c HS nghiên cứu câu C5 ngược lại p giảm (tăng) p ~ Gọi hS lên bảng: S HS1: tóm tắt C5: Cho biết: HS2: Tìm p1 P1= 340 000N ; P2 = 20 000N HS3: Tìm p2 S1 = 1,5m2 ; S2 = 250 cm2 = 0,025 G: Lưu ý đơn vị các đại lượng công m2 thức tính áp suất phải phù hợp -p1 = ? ; p2 = ? So sánh p1 , p2 Trả lời câu hỏi đầu bài Giải: ? Trả lời câu hỏi nêu đầu bài? Áp suất xe tăng, ô tô trên mặt * Vì áp suất ô tô lên mặt đường lớn áp đường nằm ngang là: suất xe tăng lên mặt đường Do đó xe tăng Lop8.net (6) HOẠT ĐỘNG CỦA GV trên mặt đất mềm còn ô tô bị lún và sa lầy trên đất đó HOẠT ĐỘNG CỦA HS p1 P1 340000N 226666,7N / m 2 S1 1,5m p2 P2 20000N 800000N / m 2 S2 0,025m Ta thấy p2 >p1 IV HƯỚNG DẪN HỌC BÀI Ở NHÀ: - Học thuộc bài, ghi nhớ Đọc thêm “Có thể em chưa biết” - BTVN: 7.1 7.6 (SBT) Nguồn gốc: Tự làm Rút kinh nghiệm sau dạy Lop8.net (7)