Giáo án Ngữ văn - Tuần 25 - Lớp 8

- Tất cả các câu trần thuật đều thực hiện hành động cầu khiến, kêu gọi - Việc dùng câu trần thuật để kêu gọi như vậy làm cho quần chúng thấy gần giũ với lãnh tụ và thấy nhiệm vụ mà lãnh [r]

Trường THCS GV:Nguyeãn Vaên Thaønh ********************************************************************************** Tuaàn: 25 Tieát: 97 Ngày soạn:18.02.2011 Ngaøy day :21.02.2011 NƯỚC ĐẠI VIỆT TA (Trích Bình Ngô Đại Cáo) -Nguyeãn TraõiA MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bổ sung thêm kiến thức văn nghị luận trung đại - Thấy chức năng, yêu cầu nội dung, hình thức bài Cáo - Nắm nội dung, nghệ thuật đoạn trích B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Sơ giản thể cáo - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời bài Bình Ngô đại cáo - Nội dung, tư tưởng tiến Nguyễn Trãi đất nước, dân tộc - Đặc điểm văn chính luận Bình Ngô đại cáo đoạn trích Kỹ : - Đọc hiểu văn theo thể cáo - Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại thể loại cáo 3.Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: -Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a3 8a4 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : - Đọc thuộc lòng diễn cảm đoạn văn bài Hịch tướng sĩ mà em cho là hay Luận điểm chính tác giả đoạn đó là gì ? -Câu kết bài và nhiều câu khác bài Hịch chứng tỏ TQT không là vị chủ soái giàu ý chí, niềm tin, kiên và nghiêm khắc mà còn là vị chủ tướng ntn Bài : GV giới thiệu bài -Sau hai đạo viện binh bị diệt, cùng kế Vương Thông, tổng binh thành Đông Đô (Thăng Long ) xin hàng, đất nứoc đại Việt bóng quân thù Ngày 17/12 năm Đinh Mùi, tức tháng 11428, Nguyễn Trãi thừa lệnh Lê Thái Tổ ( Lê Lợi ) soạn thảo và công ố Bình Ngô đại cáo để tuyên bố cho toàn dân rõ kháng chiến mười năm chống giặc Minh xâm lược đã toàn thắng, non sông trở lại độc Lập, thái bình HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm, thể loại Gọi hs đọc chú thích dấu sgk ? Em hãy nêu vài nét tác giả , tác phẩm ?thể loại? GV: Hướng dẫn tìm hiểu HS: Trình bày ? Vb này thuộc thể loại gì? Hãy nêu hiểu biết em thể loại đó ? (Thể cáo để NOÄI DUNG BAØI HOÏC I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: Nguyễn Trãi.(sgk/) Tác phẩm: - Văn chính luận có vị trí đặc biệt quan trọng nghiệp thỏ văn Nguyễn Trãi - 1428 kháng chiến chống giặc Minh xâm lược nhân dân hoàn toàn thắng lợi BNĐC NT soạn thảo, công bố ngày 17 tháng chạp năm Đinh Mùi *********************************************************************************** Ngữ Văn Naêm Hoïc:2010-2011 Lop8.net Trường THCS GV:Nguyeãn Vaên Thaønh ********************************************************************************** trình bày chủ trương , công bố kết nghiệp ) * HOẠT ĐỘNG 2: Đọc và tìm hiểu văn Gọi hs đọc đoạn Gv cùng hs đọc ( Gịong điệu trang trọng , hùng hồn, tư hào Chú ý tình chất câu văn biền ngẫu cân xứng nhịp nhàng -Gọi hs đọc chú thích sgk ? Trong bố cục bốn phần bài đại cáo, trích Nước Đại Việt ta nằm phần nào ? Tóm tắt nội dung chính phần này ? ? Vb này chia làm phần? nêu nội dung phần? câu đầu: tư tưởng nhân nghĩa kháng chiến HS: Trả lời GV: Định hướng: ? Tại Bình Ngô đại cáo lại mang ý nghĩa trọng đại ?(Được xem là tuyên ngôn độc lập nước ta sau đại thắng quân minh ) ? VB này viết phương thức gì? Vì em biết ? - Gọi hs đọc câu đầu ? Nhân nghĩa đây có nội dung gì ? yêu dân và điếu phạt ? Nếu hiểu yêu dân là giữ yên sống cho dân , điếu phạt là thương dân trừ bạo, thì dân đây là ai? Kẻ bạo ngược là ? HS: Trả lời GV: Định hướng.giải thích ? Vậy từ đó, có thể hiểu nội dung tư tưởng nhân nghĩa nêu Bình ngô đại cáo ntn? HS: Thảo luận, gv chốt ? Hiểu nội dung tư tưởng nhân nghĩa nêu Bình ngô đại cáo ntn? - Chính nghĩa phù hợp với lòng dân Thân dân , tiến - Gọi hs đọc câu ? Trong phần vb này trình bày nề văn hiến Đại Việt , các biểu nào nói tới ? ? Khi nhắc đến các triều đại Đại Việt xây độc lập song song cùng các triều đại Trung ?Tác giả đã dựa trên các chứng cớ lịch sử nào ? Hs: Phát biểu Gv: Định hướng, chuyển ý ? Tính thuyết phục các chứng cớ này là gì? Sử dụng các biện pháp nghệ thuật đó có tác dụng gì ? Thể lọai : cáo (sgk) Viết sau Lê Lợi đại thắng quân Minh (năm 1428) - Cáo: Thể văn chính luận có tính chất quy phạm chặt chẽ thời trung đại, có chức công bố kết nghiệp vua chúa thủ lĩnh, có bố cục phần, đoạn trích thuộc phần đầu bài BNĐC II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK Tìm hiểu văn a Bố cục: Gồm phần + câu đầu : Tư tưởng nhân nghĩa kháng chiến + câu : Vị trí và nội dung chân lí tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt + Phần còn lại dẫn chứng thực tiễn để làm rõ nguyên lí nhân nghĩa b Phương thức biểu đạt c.Phân tích: c1, Tư tưởng nhân nghĩa kháng chiến ‘ Việc nhân nghĩa cốt yên dân Quân điếu phạt trước lo lo trừ bạo ” => Tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi là yên dân, trừ bạo Yên dân là làm cho dân hưởng thái bình, hạnh phúc Muốn yêu dân thì phải trừ diệt lực bạo tàn => Tư tưởng nhân nghĩa c2, Chân lí độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt - Lãnh thổ riêng ( Núi sông bở cõi đã chia ) - Phong tục riêng ( phong tục Bắc Nam khác ) - Lịch sử riêng ( Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần, … - Các triều đại Đại Việt từ Triệu, Đinh, Lí, xây độc lập … => So sánh ta với TQ, dùng các câu văn biền ngẫu.Vị đáng tự hào dân tộc ta so với các dân tộc khác => Khẳng định tồn độc lập có chủ c3, Sức mạnh tư tưởng nhân nghĩa và độc lập dân tộc - Lưu Cung thất bại Triệu Tiết tiêu vong…Toa Đô bị bắt sống… Ô Mã bị giết => Cấu trúc biền ngẫu, liệt kê Tất là *********************************************************************************** Ngữ Văn Naêm Hoïc:2010-2011 Lop8.net Trường THCS GV:Nguyeãn Vaên Thaønh ********************************************************************************** ? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? Từ đây, tư tưởng và tình cảm nào người viết Bình Ngô đại cáo bộc lộ ? HS: Thảo luận (3’) trình bày Gv: Chốt ( Đề cao ý thức dân tộc Đại Việt Tình cảm tự hào dân tộc) * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng kết GV : Hướng dẫn hs tổng kết hệ thống cu hỏi HS: Dựa vo bi giảng v phần ghi nhớ trả lời các câu hỏi HS: Lần lượt trả lời GV: Nhận xét, chốt hưởng lạc ) chứng sống động cho sức mạnh tư tưởng nhân nghĩa, tinh thần độc lập dân tộc từ xưa tới 3.Tổng kết Ghi nhớ sgk III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Đọc chú thích - Tập đọc bài yêu cầu thể loại, học thuộc lòng * Bài soạn: Soạn bài “ Hành động nói -tt” E.RUÙT KINH NGHIEÄM ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… .  - Tuaàn: 25 Tieát: 98 Ngày soạn:21.02.2011 Ngaøy day :23.02.2011 HÀNH ĐỘNG NÓI (tt) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm vững cách dùng các kiểu câu để thực hành động nói B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : -Cách dùng các kiểu câu để thực hành động nói Kỹ : -Sử dụng các kiểu câu để thực hành động nói Thái độ : -Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: -Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a3 8a4 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : -Thế năo lă hănh động nói? Có câc kiểu hănh động nói nằ? Cho ví dụ? ? Hãy nêu số kiểu hành động nói thường gặp? cho vd minh hoạ Bài : GV giới thiệu bài Giáo viên hệ thống lại các kiểu câu và kiểm tra chuẩn bị học sinh *********************************************************************************** Ngữ Văn Naêm Hoïc:2010-2011 Lop8.net Trường THCS GV:Nguyeãn Vaên Thaønh ********************************************************************************** HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØHS NOÄI DUNG BAØI HOÏC * HOẠT ĐỘNG : Cách thực các hành động nói - Gọi hs đọc vd sgk ? Hãy đánh số thứ tự trước câu trần thuật đoạn trích sau đây, Xác định mục đích nói câu cách đánh dấu (+) vào ô trống thích hợp và dấu (- ) vào ô trống không thích hợp theo bảng thống kê kết ? ? Cho biết giống hình thức câu trên ? HS: phát trả lời ? Qua đó cho ta thất câu nào giống mục đích ? ( câu 1,2,3 ) – Trình bày ; câu 4.5 Cầu khiến GV: phân tích cùng là câu trần thuật, chúng có thể có mục đích khác và thực hành động khác ? Vậy chúng ta có thể rút nhận xét gì HS: Suy nghĩ trả lời Gv: Định hướng - Câu trần thuật …….trình bày, chúng ta gọi là cách dùng trực tiếp ; câu trần thuật ……….cầu khiến , chúng ta gọi là cách dùng dán tiếp GV: Gọi hs đọc ghi nhớ I TÌM HIỂU CHUNG: Cách thực các hành động nói * Ví dụ/sgk Câu trần thuật thực hành động nói trình bày, chúng ta gọi là cách dùng trực tiếp; câu trần thuật thực hành động nói cầu khiến, chúng ta gọi là cách dùng gián tiếp * Ví dụ Stt Kiểucâu Chứcnăng Ví dụ Hànhđộng chính nói thự Nghivấn Cầukhiến Đề nghị … BạnLanphải Hànhđộng không? hỏi Bạn Điềukhiển đứnglên Cảmthán Than ôi! Hỏi Bộ lộ cảm xúc Kể, tả… Trời nắng Bộc lộcảm xúc Trình bày Trầnthuật => Mỗi hành động nói có thể thực kiểu câu có chức chính phù hợp với chức đó * Ví dụ Stt Kiểucâu Cácchức Ví dụ Hành độngnói khác thực Nghi vấn Bộ lộcảm xúc Nghivấn Đe dọa Nghivấn Đề nghị Nhữngngười muôn năm cũ… bây giờ? Màynói…à? Bộc lộ cảm xúc Đe dọa Bạn tắt thuốc Điều khiển điđượckhông? VD Cách dùng trực tiếp A Hỏi : Mấy thì đá trận chung kết ? B đáp : Mười chín ! ( câu nghi vấn A, thực hành động hỏi ) VD Cách dùng gián tiếp A Phàn nàn - Sao dạo này người có vẻ lạnh nhạt với tớ thể ? B Cười : Cậu hãy tự hỏi mình => Có thể số hành động nói này thực kiểu câu khác, gọi là gián tiếp b, Ghi nhớ : sgk/ 63 II, LUYỆN TẬP Bài tập : Câu nghi vấn bài “Hịch tướng sĩ” - Từ xưa các bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ mình vì nước , đời *********************************************************************************** Ngữ Văn Naêm Hoïc:2010-2011 Lop8.net Trường THCS GV:Nguyeãn Vaên Thaønh ********************************************************************************** xem ( câu cầu khiến B thực hành động chất vấn: cậu thử kiểm điểm xem mình đã đối xử với bạn bè ntn? ) nào không có ? => Câu nghi vấn thực hành động khằng định - Lúc giờ, các muốn vui vẻ có không ? => Câu nghi vấn thực hành động phủ định - Lúc giờ, dầu các không muốn vui vẻ có không ? * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng => Câu nghi vấn thực hện hành động khẳng định dẫn luyện tập -Vì ? ? Bài tập yêu cầu điều gì ? => câu nghi vấn thực hành động gây chú ý HS: Suy nghĩ, lên bảng làm - Nếu , đây , sau giặc giã dẹp yên , muôn đời để GV: Nhận xét, sửa thẹn , há còn mặt mũi nào đứng trời đất ? ? Bài tập yêu cầu điều gì ? => Câu nghi vấn thực hành động phủ định HS: Suy nghĩ, lên bảng làm Bài tập GV: Nhận xét, sửa - Tất các câu trần thuật thực hành động cầu khiến, kêu gọi - Việc dùng câu trần thuật để kêu gọi làm cho quần chúng thấy gần giũ với lãnh tụ và thấy nhiệm vụ mà lãnh tụ giao cho chính là nguyện vọng mình Bài tập : Các câu có mục đích cầu khiến + Dế choắt : - Song anh cho phép em dám nói - Anh đã nghĩ thương em này thì hay anh đào giúp cho em cái ngách sang bên nhà anh , phòng tắt lửa tối đèn có đứa nào đến bắt nạn thì em chạy sang + Dế Mèn - Được, chú mình nói thẳng thừng nào - Thôi, im cái điệu hát mưa dầm sùi sụt * Nhận xét : Dế Choắt yếu đuối nên cầu khiến nhã nhặn, mềm mỏng, khiêm tốn DM ỷ mạnh nên giọng điệu lệnh ngạo mạn, hách dịch III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng - Học thuộc lòng ghi nhớ dẫn tự học - Hoàn thành hết bài tập còn lại * Bài soạn: Soạn bài “ Ôn tập luận điểm ” E.RUÙT KINH NGHIEÄM ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… .  - *********************************************************************************** Ngữ Văn Naêm Hoïc:2010-2011 Lop8.net Trường THCS GV:Nguyeãn Vaên Thaønh ********************************************************************************** Tuaàn: 25 Tieát: 99 Ngày soạn:22.02.2011 Ngaøy day :24.02.2011 ÔN TẬP VỀ LUẬN ĐIỂM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức luận điểm, và hệ thống luận ddiemr bài văn nghị luận - Nâng cao bước kĩ đọc, hiểu văn nghị luận và tạo lập văn nghị luận B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : -Khái niệm luận điểm -Quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận, quan hệ các luận ddiemr bài văn nghị luận Kỹ : -Tìm hiểu, nhận biết, phân tích luận điẻm -Sắp xếp các luận điểm bài văn nghị luận Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: -Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : Giáo viên kiểm tra chuẩn bị bài học sinh Bài : GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS * HOẠT ĐỘNG : Ôn lại kn luận điểm GV: Yêu cầu hs tiếp tục nhớ lại kiến thức đã học lớp để trả lời câu hỏi ? Luận điểm là gì ? ? Vậy trên sở đó , em hãy lựa chọn câu trả lời đúng các câu sau và lí giải vì ? HS: Thảo luận, giải thích GV: Lắng nghe, định hướng  Như vậy, luận đểm không phải là vấn đề , không phải là phận vấn đề Vấn đề là câu hỏi, luận điểm là trả lời Gv: Gọi hs đọc yêu cầu bài ? Hãy nhắc lại luận điểm bài Tinh thần yêu nước nhân dân ta ? Hs: dựa vo bi chuẩn bị nh trả lời Gv: Chốt - Lịch sử ta đã có nhiều kháng chiến và chứng tỏ tinh thần yêu nước dân ta ( luận điểm xuất phát làm sở ) - Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước - Bổn phận chúng ta là làm cho NOÄI DUNG BAØI HOÏC I TÌM HIỂU CHUNG: Khái niêm luận điểm: - Luận điểm là tư tưởng, quan điểm, chủ trương mà người viết nêu bài văn nghị luận * Ví dụ: Văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” (Hồ Chí Minh) - Luận điểm xuất phát: Nhân dân ta yêu nước - Các luận điểm triển khai: - Từ xa xưa, lịch sử, nhân dân ta đã yêu nước - Ngày nay, đồng bào ta yêu nước - Để phát huy truyền thống yêu nước thì chúng ta phải thực hành động vào công cứu nước  Muốn làm sáng tỏ vấn đề thì luận điểm phải toàn diện, tập trung * Ví dụ: Chiếu dời đô - Chưa phải.( là phận, khía cạnh khác vấn đề) *********************************************************************************** Ngữ Văn Naêm Hoïc:2010-2011 Lop8.net Trường THCS GV:Nguyeãn Vaên Thaønh ********************************************************************************** quý kín đáo đươc đưa trưngbày ( Mối quan hệ luận điểm với vấn đề Luận điểm chính dùng để kết luận caàn giaûi quyeát baøi vaên nghò luaän ? Chiếu dời đô có phải là bài văn nghị luận không, vì ? Việc dời đô Dời đô để ? Vậy vb này có luận điểm nào? Có …thường tính kế lâu thể xác định luận điểm bài theo cách thấy dài cho nêu mục I.1 sgk không , vì sao? lịch sử cháu Hs: thảo luận nhĩm,(3’) trình by Gv: không đúng, vì đó không phải là ý kiến , quan điểm, mà là vấn đề Thuyết * Vậy, thực hệ thống luận điểm Chiếu phục dời dời đô là : đô - Dời đô là… tính kế lâu dài ( luận điểm sở, xuất phát) - Các nhà Đinh , Lê ….không thích nghi Ngày trước - Thành Đại La , … kinh đô muôn đời Thành Đại la Đinh và Tiền lê  Vậy, vua dời đô đó ( luận điểm chính là nơi phù không dời đô – kết luận ) hợp để phát vì chưa phù hợp ? Qua phân tích, em hãy nhắc lại luận điểm là gì Hs: nhắc lại GV: Phân tích - Luận điểm có liên quan chặt chẽ đến vấn đề Luận điểm thể hiện, giải khía cảnh vấn đề cách đầy đủ, toàn điện- Luận điểm cần phải phù hợp với yêu cầu giải vấn đề Luận điểm cần phải đủ để giải vấn đề triển đất nước  Các luận điểm bài nghị luận phải cùng tập trung giải vấn đề đặt - Luận điểm cần phải phù hợp với yêu cầu giải vấn đề Luận điểm cần phải đủ để giải vấn đề * HOẠT ĐỘNG Luyện tập: Mối quan hệ các luận điểm Yêu cầu hs đọc bài phần III ? Hãy trình bày rõ: “ vì chúng ta cần phải bài nghị luận: - Các luận điểm bài phải có mối quan đổi phương pháp học tập” hệ với nhau, liên quan chặt chẽ với ? Lí giải vì ? phân biệt rõ ràng với nhau; * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn tự học xếp theo trình tự định GV: Hướng dẫn học sinh bài nhà II LUYỆN TẬP: HS: Ghi bài Bài tập 1: Luận điểm đoạn văn: Nguyễn Trãi, tinh hoa đất nước, dân tộc, thời đại” Bài 2: Các luận điểm cần chọn: (2, 3, 4, 7) có thể mở rộng luận điểm II HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : -Học bài * Bài soạn: Soạn bài “Viết đoạn văn trình bày luận điểm ” E.RUÙT KINH NGHIEÄM ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… .  - *********************************************************************************** Ngữ Văn Naêm Hoïc:2010-2011 Lop8.net Trường THCS GV:Nguyeãn Vaên Thaønh ********************************************************************************** Tuaàn: 25 Tieát: 100 Ngày soạn:24.02.2011 Ngaøy day :26.02.2011 VIẾT ĐOẠN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo các phương pháp diễn dịch và quy nạp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Nhận biết, phaan tích cấu trúc đoạn văn nghị luận - Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo phương pháp diễn dịch và quy nạp Kỹ : - Viết đoạn văn diễn dịch và quy nạp - Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt đoạn văn nghị luận - Viết đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm có độ dài 900 chữ Thái độ : Lắng nghe chăm C PHƯƠNG PHÁP: -Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a3 8a4 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : Luận điểm là gì ? Luận điểm cần phải đảm bảo nững yêu cầu nào ? Mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải bài văn nghị luận ntn? Bài : GV giới thiệu bài -Ai biết , công việc làm văn nghị luận không dừng chỗ tìm luận điểm Người làm bài còn phải tiếp tục thực bước khó khăn và quan trọng khác: trình bày luận điểm mà mình đã tìm Khoông biết trình bày luận điểm thì mục đích nghị luận không thể nào đạt được, cho dù người làm bài đã tập hợp đủ các quan điểm, ý kiến cần thiết cho việc giải vấn đề để làm điều đó, chúng ta tìm hiểu qua tiết học này HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu cc vd sgk GV: y/c hs Đọc các đoạn văn ví dụ sách giáo khoa và thảo luận trả lời các câu hỏi: ? Tìm câu chủ đề các đoạn văn trên? ? Vị trí câu chủ đề đoạn văn nào? ? Cu chủ đề đứng đầu đoạn văn thì đoạn văn đó trình bày theo cách nào? Và ngược lại? HS: Thảo luận trình bày Nhắc lại: nào là đoạn diễn dịch? Thế nào là đoạn quy nạp? ? Mỗi đoạn văn đó trình bày luận điểm gì? ? Dựa vào vấn đề vừa tìm hiểu để rút kết luận: ? Có thể vòa câu chủ đề để xác định luận điểm đoạn văn hay không? Vì sao? NOÄI DUNG BAØI HOÏC I TÌM HIỂU CHUNG: Trình bày luận điểm thành đoạn văn nghị luận * Ví dụ: đoạn văn 1: Câu chủ đề: Thật là chốn tụ hội…muôn đời Luận điểm: Thành Đại La là nơi phù hợp để làm kinh đô các bậc đế vương muôn đời => Câu chủ đề cuối đoạn văn => đoạn văn quy nạp => Dựa vào câu chủ đề, ta có thể xác định luận điểm đoạn văn Kết luận: Một đoạn văn trình bày luận điểm *********************************************************************************** Ngữ Văn 8 Naêm Hoïc:2010-2011 Lop8.net Trường THCS GV:Nguyeãn Vaên Thaønh ********************************************************************************** HS: Giải thích GV: Định hướng Theo em, câu chủ đề có phải là luận điểm không? Hs: Đọc đoạn văn mục và cho biết: ? Thế nào là lập luận? ? Yếu tố lập luận đóng vai trò nào văn nghị luận? Hs: Trả lời Trong đoạn văn Nguyễn Tuân, chúng ta thấy tác giả đã lập luận làm sáng tỏ luận điểm: thằng nhà giàu rước chó vào nhà, chất chó đểu nó càng thể rõ * HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn luyện tập HS: Đọc bài tập và thực theo yêu cầu sách giáo khoa ? Theo em, chúng ta có thể nêu luận điểm ngắn gọn đoạn a là gì? HS: Đọc bài tập 2: ? cho biết luận điểm trình bày đoạn văn là gì? ? Luận điểm đó làm sáng tỏ là nhờ các luận nào? Các luận đó lập luận nào? HS:Bài tập 3: Học sinh viết bài nhóm và nhóm trình bày luận điểm : Học phải kết hợp với làm bài tập thì hiểu bài Nhóm và 4: trình bày luận điểm: Học vẹt không phát triển lực suy nghĩ (gv thu số bài tập chấm điểm) Hs: dựa vo bi chuẩn bị nh trả lời Gv: Chố * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn tự học GV: Hướng dẫn học sinh bài nhà HS: Ghi bài Đoạn văn có câu chủ đề Đoạn văn có thể trình bày cách quy nạp, diễn dịch song hành Câu chủ đề là câu có nội dung khái quát và qua câu chủ đề chúng ta biết luận điểm đoạn văn * Ví dụ 2: đoạn văn Cách lập luận: Lấy luận cứ: Nghị Quế thích chó và giở giọng chó với Chị Dậu; Sắp xếp luận cứ: Vợ chồng Nghị Quế ….thích chó, giở giọng chó, bù khú chuyện chó… - Trọng tâm đoạn văn là vợ chồng Nghị Quế và loài chó Quy nạp: Bản chất chó đểu rõ  Một đoạn văn có sức thuyết phục là đoạn văn có luận cứ, có lập luận rõ, chặt chẽ Ghi nhớ (sgk) II LUYỆN TẬP * Bài tập 1: Chuyển câu sau thành luận điểm 1.Tránh lối viết dài dòng khó hiểu Nguyên Hồng thích truyền nghề cho bạn trẻ * Bài tập 2: Luận điểm: Tế Hanh là người tinh Luận cứ: ghi nét thần tình cảnh sinh hoạt chốn quê hương vào thơ ca Tế Hanh đưa ta vào giới mờ, âm thầm mà gần gũi Lập luận tăng tiến * Bài tập 3: viết đoạn văn ngắn trình bày luận điểm II HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : Học ghi nhớ và luyện viết đoạn văn * Bài soạn: Soạn bài “ Bàn phép học” E.RUÙT KINH NGHIEÄM ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… .  - *********************************************************************************** Ngữ Văn Naêm Hoïc:2010-2011 Lop8.net