Sáng kiến kinh nghiệm Tìm hiểu kỹ năng thực hành nghi thức Đội của học sinh khối 4

Vì vậy việc bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em là nhiệm vụ chung của chúng ta, những lớp người anh, người chị mang khăn khăn quàng đỏ, bên cạnh đó còn là nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn dân,[r]

S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 A ĐẶT VẤN ĐỀ I LỜI NÓI ĐẦU Là giáo viên đào tạo giảng dạy chuyên môn Tiểu học, nghiệp vụ công tác Đội trang bị trường Sư phạm là kiến thức sơ đẳng Do nhận công tác, Ban giám hiệu phân công làm Tổng phụ trách Đội, tôi bỡ ngỡ Nhưng với nhiệt tình, lòng yêu nghề, mến trẻ, tôi đã đem hết khả mình để tìm hiểu kỹ thực hành công tác Đội học sinh khối Qua tìm hiểu học sinh, biết hứng thú tham gia công tác Đội hoạt động ngoại khoá trường, từ đó có biện pháp giáo dục thích hợp để đạt kết cao Mong muốn lớn tôi là dìu dắt các em, giúp đỡ các em thêm yêu thích và hứng thú tham gia các phong trào và các hoạt động Đội Chúng ta đã biết: Hoạt động Đội là tổ chức thiếu nhi Việt Nam, giai đoạn cách mạng dân tộc, dân chủ hay công xây dựng chủ nghĩa xã hội nay, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh hoạt động không ngừng, luôn gắn hoạt động mình với thực tiễn cách mạng Đội đã sáng tạo hình thức, chủ đề sinh hoạt, hình thái tập hợp thích hợp, hấp dẫn, đó lôi các em đội viên hoạt động, làm cho hoạt động nhỏ bé, bình thường các em có ý nghĩa cao Thông qua các hoạt động này, Đội động viên các em học tập, rèn luyện, nâng cao vai trò chủ nhân đất nước, lực lượng cách mạng, chiến sĩ nhỏ tuổi Vì vậy, hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (gọi tắt là hoạt động Đội) là mặt sinh hoạt Đội (Chi đội – Liên đội) hoạt động Đội tập hợp và hướng dẫn thiếu nhi tham gia hoạt động tự nguyện Đội nhằm đạt hiệu giáo dục cao Tổ chức hoạt động Đội cho các em nhằm đạt mục tiêu giáo dục hội đồng Đội đồng thời tạo điều kiện cho các em nhằm đạt mục tiêu giáo dục Đội đồng thời tạo điều kiện cho các em có môi trường thuận lợi việc rèn luyện Ph¹m Thanh H¶o Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 , vui chơi, học tập và phát triển tốt Thứ nhất, hoạt động Đội tăng cường tình đoàn kết các em, xây dựng tổ chức Đội vững mạnh Hoạt động Đội tăng cường tình đoàn kết nội các em, lẽ đoàn kết tạo nên sức mạnh cho tập thể và đảm bảo cho hoạt động, phát huy tác dụng nó Mỗi hoạt động Đội đề ra, các em bàn bạc, định và phân công cùng làm Trong quá trình bàn bạc, em đã tự xác định cho mình và cho bạn mục đích yêu cầu công việc, trách nhiệm người Trong kết người thấy đóng góp mình, thấy mối quan hệ với hành động, đánh giá đúng khả đó gần gũi nhau, hiểu Được hoạt động tổ chức Đội, các em có dịp tỏ rõ tinh thần trách nhiệm mình để mang lại thắng lợi, vinh dự cho tập thể Ngay thi đua với các đơn vị bạn, thắng lợi đã gắn bó các em lại với nhau, thất bại, thua kém dễ làm cho các em gần gũi, động viên nhau, trao đổi kinh nghiệm, chuẩn bị cho đọ sức đạt kết các em mong muốn Thông qua hoạt động Đội, ý thức tập thể nâng cao và làm cho các em đoàn kết chặt chẽ Đấy là thống nội các em mang lại niềm vui và vinh quang chung, tình đoàn kết dựa trên sở bền vững Thứ hai, hoạt động Đội, xây dựng, củng cố tổ chức Đội ngày càng vững mạnh Đối với tổ chức Đội, trước hết chúng ta cần giáo dục các em ý thức : Các em là thành viên tổ chức định và hành động em đội viên không còn là công việc cá nhân Nó là nhiệm vụ và là quyền lợi thành viên tổ chức Tất nhiên ý thức đó là kết lâu dài và ý thức đó lớn lên là chất tổ chức, hoàn toàn không phải là kết bài lên lớp Thứ ba, hoạt động Đội hướng các em vào hành động cách mạng, góp phần đáng kể vào việc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và xây dựng phong trào thiếu nhi mà Ph¹m Thanh H¶o Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 trước hết là xây dựng người xã hội chủ nghĩa Con người Xã hội Chủ nghĩa phải thể rõ phẩm chất đạo đức xã hội chủ nghĩa sống, cụ thể hoá hành động thực tế Thực tế hoạt động Đội suốt quá trình lịch sử đã chứng tỏ các em là lực lượng đông đảo, góp phần đáng kể cho cách mạng, thực đúng lời Bác hồ đã dạy : “Việc gì có ích cho kháng chiến, có ích cho Tổ quốc thì các cháu nên gắng sức Làm bao nhiêu càng tốt nhiêu, nhiều việc nhỏ cộng lại thành việc to” (trích thư Bác Hồ gửi các cháu nhi đồng toàn quốc năm 1947) Thứ tư, hoạt động Đội phục vụ cho yêu cầu và nguyện vọng quần chúng thiếu nhi Các em thiếu niên, nhi đồng giai đoạn phát triển mạnh mẽ tâm lý sinh lý Sự hoạt động các em để thoả mãn sức sống dồi dào ngày tăng lên mình, để hiểu biết thêm cái mới, muôn màu, muôn vẻ đất nước ta ngày lên Hoạt động Đội không đáp ứng yêu cầu các em, giúp cho các em phát triển toàn diện, đúng hướng mà còn tránh cho các em trò chơi nguy hiểm, dễ gây tai nạn, thương tích, ảnh hưởng không tốt đến đạo đức các em sống bình thường hàng ngày gia đình các em cần tổ chức Đội chú ý giúp đỡ, quan tâm đến đội viên mình Đội tổ chức hoạt động sát với hoàn cảnh, đời sống các em, lấy hành động thực tế hàng ngày làm nội dung, bổ xung và nâng cao lên tầm vóc cao đẹp cách mạng Làm cho hoạt động đó có thêm sức hấp dẫn, giúp cho các em trở thành : “Con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, đội viên chăm” “Cháu ngoan Bác Hồ” Thứ năm, hoạt động Đội còn góp phần củng cố, nâng cao kiến thức cho các em, đồng thời quan trọng là giúp các em thực Quyền và Bổn phận mình sống, học tập, vui chơi, sinh hoạt hàng ngày Bên cạnh đó hoạt động Đội còn giúp các em ứng dụng nội dung đã học Ph¹m Thanh H¶o Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 vào sống, bổ sung, nâng cao kiến thức, kỹ sống cần thiết cho các em Bên cạnh đó Đội còn là lực lượng dự bị Đoàn , vừa thể tính phát triển tổ chức Đội và đội viên, vừa là nhiệm vụ Đội, giúp đội viên phấn đấu trở thành đoàn viên Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, góp phần trực tiếp vào việc đào tạo lớp người kế tục nghiệp Đoàn Mục đích Đội thể rõ hiệu Đội, hiệu có hai vế, vừa gắn nhiệm vụ cách mạng đất nước, vừa gắn với lý tưởng cao đẹp Bác Hồ Khẩu hiệu vừa có tính hành động, vừa mang tính lý tưởng Việc thực mục tiêu Đội thể rõ nhiệm vụ Đội và đội viên, mà cụ thể hoá phù hợp với lứa tuổi các em Với vai trò, vị trí và khả tổ chức Đội Đội phải góp phần trực tiếp vào việc giúp đội viên trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, người công dân tốt Nghĩa là lớp người kế kế tục nghiệp cách mạng Đảng, Bác Hồ và dân tộc ta Sau năm trực tiếp nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm và giúp đỡ các em công tác Đội Tôi đã nhận quan tâm giúp đỡ Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường, giúp đỡ cộng tác nhiệt tình các đồng chí giáo viên toàn trường, là các đồng chí giáo viên chủ nhiệm khối Qua thực tế năm làm Tổng phụ trách Đội trường Tiểu học, tôi đã thu thập số tài liệu kinh nghiệm thực tế cần thiết để nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm đó là : “Tìm hiểu kỹ thực hành nghi thức Đội học sinh khối 4” II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Thiếu nhi là tương lai đất nước, là lớp người kế tục nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Khi các em tổ chức thành đội ngũ tổ chức Đội mình, thì Đội trở thành lực lượng cách mạng theo tinh thần “tuổi nhỏ làm việc nhỏ”, đồng thời Đội là trường học giáo dục và ngoài nhà trường Ph¹m Thanh H¶o Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 Thực tiễn cho thấy, lãnh đạo Đảng, phụ trách Đoàn, cách mạng dân tộc, dân chủ nhân dân, Đội là thành viên mặt trận Việt Minh Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các đội viên cùng cha anh tham gia các phong trào cách mạng : Làm giao liên, vào các đội du kích, tiếp tế lương thực thực phẩm, bảo vệ cán và trực tiếp giết giặc lập công Sự đóng góp tập thể Đội và đội viên đã góp phần làm lên thắng lợi vĩ đại cách mạng Tháng Tám và các kháng chiến oanh liệt dân tộc, bảo vệ toàn vẹn Tổ quốc Trong Cách mạng xã hội chủ nghĩa, đặc biệt là thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước nay, Đội thực là trường học giáo dục thiếu nhi và lực lượng cách mạng quan trọng, đã có đóng góp không nhỏ mình vào ổn định chính trị xã hội, phát triển kinh tế, nâng cao chất lượng đời sống nhân dân Vai trò, vị trí quan trọng Đội tiếp tục khẳng định trình đổi đất nước, hoạt động thiết thực mình các trường phổ thông, trên địa bàn dân cư : Phong trào “Áo lụa tặng bà”, phong trào : “Đền ơn đáp nghĩa”, phong trào : “Thiếu nhi nghèo vượt khó”, thông qua các hoạt động truyền thông, các hình thức hoạt động phong phú với các nội dung thiết thực, đáp ứng tốt các yêu cầu cách mạng và phong trào thiếu nhi giai đoạn mới… Đối với thiếu nhi : Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là trường học giáo dục thiếu nhi Việt Nam và là nơi các em giáo dục, tự giáo dục, rèn luyện phấn đấu và trưởng thành Đội là người đại diện quyền lợi cho trẻ em nói chung và cho Thiếu niên, nhi đồng nói riêng Để thực tốt vai trò này, Đội phải làm cho đội viên tin cậy, là chỗ dựa giúp các em thực nhu cầu và nguyện vọng chính đáng mình Đồng thời, người phụ trách Đội phải xứng đáng là người phụ trách, người anh, người chị gương mẫu cho các em thiếu niên và nhi đồng noi theo, rèn luyện phấn đấu xứng đáng là lực lượng dự bị trực tiếp và chiến lược cho Ph¹m Thanh H¶o Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 Đảng, cho Đoàn Kế tục và nguyện suốt đời theo đường mà Đảng và Bác Hồ kính yêu đã lựa chọn Đối với nhà trường : Đội là người hỗ trợ tích cực, là cầu nối nhà trường và xã hội, là chỗ dựa đáng tin cậy giáo viên nhà trường, hỗ trợ tích cực nhà trường cùng nhà trường thực nội dung và mục đích giáo dục Đội tổ chức triển khai chủ trương nhà trường động viên cổ vũ tất học sinh tham gia Hoạt động Đội còn là cầu nối nhà trường và xã hội, góp phần vào việc thực nguyên lý giáo dục Đảng là học đôi với hành Để thực vai trò này, tập thể Đội phải vững mạnh, ý thức đội viên phải giáo dục thường xuyên thông qua hoạt động phong phú giáo dục Đội Đối với xã hội : Đội là lực lượng đông đảo xã hội, lực lượng cách mạng tham gia tuyên truyền, cổ động các chủ trương chính sách Đảng và Nhà nước tham gia xây dựng và quản lý xã hội với việc làm vừa sức Để thực vai trò này, Đội không hoạt động trường học, ngoài lên lớp mà còn phải tăng cường hoạt động Đội trên địa bàn dân cư Đối với Đảng : Đội là đội dự bị trực tiếp, là nguồn bổ sung chủ yếu số lượng và chất lượng cho Đoàn Thanh niên Về thực chất, toàn công tác Đội giúp các em rèn luyện, phấn đấu để chuẩn bị cho các em đội viên đủ điều kiện nhập Đoàn đã trưởng thành Đó là nhiệm vụ xây dựng Đoàn đường ngắn và tốt Xây dựng Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Để thực vai trò này, phải tăng cường trách nhiệm các cán Đoàn làm công tác phụ trách Đội và làm tốt công tác giáo dục đội viên lớn lên Đoàn Phải tạo môi trường cho các em đội viên lớn rèn luyện, thử thách, phấn đấu, phân công đoàn viên trực tiếp giúp đỡ các em Xây dựng các tổ tu dưỡng cho đội viên lớn với các kế hoạch hoạt động cụ thể, thiết thực, phù hợp với điều kiện, là nhiệm vụ, trách nhiệm, là niềm vinh dự, tự hào đoàn viên, cán Đoàn, phụ trách Đội Ph¹m Thanh H¶o Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 Đối với Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh : Đội là lực lượng dự trữ chiến lược cho Đảng, là đội dự bị Đoàn, là lực lượng nòng cốt các phong trào thiếu nhi, là lực lượng tạo nên mắt xích quan trọng hệ thống chính trị : Đội, Đoàn, Đảng Đội cùng nhà trường thực mục tiêu và nguyên lý giáo dục Đảng Để thực tốt vai trò này, công tác xây dựng Đội và giáo dục thiếu nhi phải đảm bảo lãnh đạo cấp uỷ Đảng Hơn nửa kỷ qua, lãnh đạo Đảng, Bác Hồ kính yêu và dìu dắt Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, phong trào Thiếu nhi nước ngày càng phát triển mạnh mẽ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trở thành nơi hội tụ thiếu nhi và không ngừng lớn mạnh, xứng đáng là lực lượng giáo dục tích cực và ngoài nhà trường, góp phần quan trọng vào nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Ngày Việt Nam bước vào thời kỳ - Thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, người đặt trung tâm phát triển kinh tế - xã hội, đó lớp thiếu niên nhi đồng hôm là công dân, người chủ tương lai đất nước Muốn đạt kết đào tạo hệ trẻ thành người mới, người động và sáng tạo, thì cấp tiểu học, chúng ta phải hướng dẫn và trang bị cách hoàn chỉnh kiến thức công tác Đội, qua đó giúp các em có ý thức tự rèn luyện Đức – Trí - Thể - Mĩ Có tầm hiểu biết giao lưu và quan hệ xã hội rộng hơn, giúp các em có hứng thú học tập, từ đó các em có tảng và sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách Trong quá trình trực tiếp làm Tổng phụ trách Đội, tiếp xúc làm việc với môi trường hoạt động Đội và các em thiếu nhi đã cho tôi thấy : Việc thực hành nghi thức Đội nói riêng và hoạt động Đội nói chung trường học có tầm quan trọng không trường Tiểu học mà còn có tầm quan trọng việc xây dựng, giáo dục Thanh thiếu nhi nước Bởi vì qua hoạt động Đội, giúp các em có hứng thú học tập, rèn luyện tốt, mạnh dạn giao tiếp và mở rộng tầm Ph¹m Thanh H¶o Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 hiểu biết các em Rèn luyện đức tính tự lập, tự quản đội viên và nhi đồng Ta không thể đem so sánh với các môn học trường học vì : Đội là lực lượng giáo dục và ngoài nhà trường, thể lớn mạnh Đội quá trình hoạt động Tạo cho đội viên giáo dục thông qua các hoạt động tập thể Đội tổ chức Phương thức và biện pháp giáo dục Đội mang sắc riêng, thể là lựclượng giáo dục tổ chức trẻ em, kết hợp với hướng dẫn anh chị phụ trách Nhưng thực trạng công tác Đội các trường Tiểu học nói chung và trường Tiểu học Nghinh Tường nói riêng còn có nhiều mặt hạn chế, chưa phát huy hết Vậy, nguyên nhân nào dẫn đến hạn chế này, đó là vấn đề cần nghiên cứu suốt quá trình thực và hoạt động Với cương vị là Tổng phụ trách Đội trường, tôi muốn tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến việc thực hành nghi thức Đội các em Liên đội còn yếu Phải trải qua quá trình nghiên cứu, từ đó giúp tôi có phương pháp và biện pháp thích hợp làm công tác Đội Có mình có phương pháp hướng dẫn giảng dạy tốt để các em hiểu bài và giúp các em thêm yêu thích hoạt động Đội, mạnh dạn, tự tin, sôi các hoạt động Đội Cũng chính từ sáng kiến kinh nghiệm này đã bồi dưỡng, tích luỹ cho tôi phương pháp giảng dạy kỹ nghiệp vụ công tác Đội vững Đó là lý khiến tôi chọn Sáng kiến kinh nghiệm: “Tìm hiểu kỹ thực hành nghi thức Đội học sinh khối 4” III ĐỐI TƯỢNG - PHẠM VI - THỜI GIAN - ĐỊA ĐIỂM NGHIÊN CỨU: Đối tượng nghiên cứu : Trường Tiểu học Nghinh Tường có tất tổng số học sinh là : 241 em đối tượng nghiên cứu là học sinh khối gồm (4A + 4B và 4C) + Lớp 4A có 32 học sinh đó : Nam : 15 em Nữ : 17 em Ph¹m Thanh H¶o 10 Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 + Lớp 4B có 11 học sinh đó : Nam : em Nữ : em + Lớp 4C có 10 học sinh đó : Nam : em Nữ : em Phạm vi nghiên cứu : “Tìm hiểu kỹ thực hành nghi thức Đội học sinh khối 4” trường Tiểu học Nghinh Tường, huyện Võ Nhai, tỉnh Thái Nguyên Thời gian nghiên cứu : Năm học 2010 – 2011, quá trình tiếp tục làm Tổng phụ trách Đội trường Tiểu học Nghinh Tường và thăm các mô hình hoạt động Đội các trường bạn Tôi thấy có nhiều băn khoăn hoạt động Đội trường mình Chính vì mà tôi đã nghiên cứu đề tài này từ đầu năm học Thời gian cụ thể : Bắt đầu nghiên cứu từ ngày 19 tháng năm 2010 và kết thúc vào ngày 20 tháng năm 2011 Địa điểm nghiên cứu : Tôi tiến hành nghiên cứu trường Tại trường Tiểu học Nghinh Tường IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : Trong quá trình làm bài nghiên cứu khoa học, tôi đã sử dụng phương pháp sau để hoàn thiện Sáng kiến nghiên cứu khoa học mình : Phương pháp điều tra : Tiến hành điều tra trực tiếp và gián tiếp + Điều tra trực tiếp : Trực tiếp trò chuyện với các em sau hoạt động sinh hoạt Đội và sau kết thúc hoạt động lớn + Điều tra gián tiếp : Sử dụng các phiếu trắc nghiệm qua số câu hỏi để thấy lòng say mê, hứng thú tham gia và thực các hoạt động Đội và qua trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp Ph¹m Thanh H¶o 11 Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 Phương pháp đối chiếu so sánh Phương pháp phân tích tổng hợp Trên đây là số phương pháp chủ yếu mà tôi đã sử dụng suốt quá trình điều tra, tìm hiểu kỹ thực hành nghi thức Đội học sinh khối V MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : “Tìm hiểu kỹ thực hành nghi thức Đội học sinh khối 4”, từ đó tìm nguyên nhân, đưa biện pháp khắc phục và số bài học kinh nghiệm tôi đã vận dụng vào giảng dạy hoạt động Đội Liên đội mình Ph¹m Thanh H¶o 12 Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 B NỘI DUNG: I MỘT SỐ VẤN ĐỀ GIỚI THUYẾT VỀ SÁNG KIẾN : Trong thực tế hoạt động Đội các trường phổ thông, các trường Tiểu học còn gặp nhiều khó khăn điều kiện sở vật chất, môi trường, thời gian và kinh nghiệm tổ chức hoạt động chưa linh hoạt, còn mang tính chất tuỳ tiện, chưa khoa học Nội dung hoạt động còn nghèo nàn, đơn điệu, dẫn đến chất lượng giáo dục nhà trường còn thấp kém Trong năm gần đây Trung Ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và các cấp Bộ Đoàn đã quan tâm và chú ý đến hoạt động Đội Tài liệu soạn thảo, in ấn, sửa đổi thường xuyên và luôn luôn cải tiến cách cụ thể và khoa học Điều đó khiến Tổng phụ trách các anh chị phụ trách Đội nhà trường chúng ta cần quan tâm đến vấn đề tổ chức hoạt động Đội đó có kỹ thực hành nghi thức Đội Ta có thể khẳng định hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là đường giáo dục không thể thiếu quá trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, lực phải nhiều đường : Giáo dục thông qua hệ thống nhà trường giáo dục gia đình, xã hội, địa phương Phương pháp giáo dục môi trường có phương thức riêng truyền thụ kiến thức trực tiếp hay gián tiếp Trong hoạt động Đội, nội dung nghi thức Đội là yêu cầu đội viên phải nắm và thực tốt, thành thạo từ đó là mục tiêu rèn luyện phấn đấu lên đoàn viên Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh II ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG KỸ NĂNG THỰC HÀNH NGHI THỨC ĐỘI CỦA HỌC SINH KHỐI : Những đặc điểm tình hình nhà trường : + Bí thư Chi - hiệu trưởng nhà trường : Nguyễn Thị Nghĩa + Phó bí thư Chi - Phó hiệu trưởng nhà trường : Ph¹m Thanh H¶o 13 Lop3.net Lý Thi Mùi Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 + Chủ tịch công đoàn : Tô Thị Bích Linh + Bí thư Chi đoàn : Nông Thị Ngọc Tới a Thuận lợi : -Đa số các em ngoan, lứa tuổi các em tương đối đồng nhau, các em luôn gần nhau, có sở thích giống đó là ưa hoạt động -Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường, Hội đồng Đội xã và các Đoàn thể chính quyền luôn quan tâm giúp đỡ và tạo điều kiện mặt cho các hoạt động Đội - Sự quan tâm đạo sát đội ngũ cán chuyên viên phụ trách công tác Đội Phòng Giáo dục & Đào tạo, Hội đồng Đội huyện Võ Nhai tập huấn đầu năm học và cung cấp tài liệu, hướng dẫn cụ thể cho Tổng phụ trách Đội phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động Đội b Khó khăn : Trường Tiểu học Nghinh Tường là trường vùng sâu, vùng xa huyện Võ Nhai điều kiện kinh tế còn khó khăn Do đặc thù là trường Tiểu học nên số lượng đội viên và số lượng nhi đồng đóng vai trò tập trung chủ yếu tất các khối lớp, chưa có đối tượng là đội viên lớn Hơn trường Tiểu học nơi tôi công tác đóng nơi địa hình, địa khá phức tạp, trường học phải chia thành nhiều phân truờng lẻ : Trường chính, Thượng Lương, Bản Nhàu, Nà Giàm, đó trường chính là nơi tập chung số học sinh đông Đường cách suối, cách núi, 100% các em là dân tộc, gia đình làm ruộng, cho nên các em còn mặc cảm, tự ti, nhút nhát, rụt rè, ít va chạm Điều quan trọng là các em còn nhỏ tuổi, chưa có nhiều kinh nghiệm, sở vật chất phục vụ cho hoạt động Đội còn thiếu thốn Việc giảng dạy nghi thức Đội cách đây gần mười năm trước tôi chưa làm Tổng phụ trách Đội chưa chú trọng Phần lớn các em chưa có kế hoạch hoạt động cụ thể, nội dung hoạt động chưa phù hợp với điều kiện thực tế địa phương Tôi nhận thấy mình là Tổng phụ trách Đội nói riêng tất các anh chị phụ Ph¹m Thanh H¶o 14 Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 trách nhà trường nói chung thân không có khiếu cho nên phần nào gặp khó khăn Đa số các giáo viên chủ nhiệm còn quá coi trọng việc dạy văn hoá mà coi nhẹ việc dạy các hoạt động Đội Trong thời gian thực nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm, tôi sâu vào “Tìm hiểu kỹ thực hành nghi thức Đội học sinh khối 4” các cô giáo : Tô Thị Bích Linh, Trần Thị Mùi, Lâm Thị Thư làm công tác chủ nhiệm Bởi vì tôi thấy các hoạt động Đội, thì việc cho học sinh rèn luyện nghi thức Đội còn gặp nhiều khó khăn, kết đạt chưa cao Qua trao đổi, tìm hiểu, tôi nhận thấy chủ nhiệm chi đội 4A (trường chính ) là cô Tô Thị Bích Linh +Về chuyên môn : Cô Linh là giáo viên nổ, nhiệt tình công tác giảng dạy, đồng thời là giáo viên dạy giỏi trường, có phương pháp giảng dạy truyền đạt kiến thức cho các em truyền cảm, học sinh dễ hiểu bài +Công tác chủ nhiệm và công tác khác : Cô Linh có phương pháp giáo dục ý thức tự quản học sinh tốt, lớp cô đã chủ nhiệm năm nào đạt lớp tiên tiến, chi đội vững mạnh cấp huyện Các phong trào hoạt động lớp Đội tham gia nhiệt tình, sôi và đạt hiệu cao Trong lớp đồng chí luôn tạo tình cảm cho học sinh biết thương yêu, đùm bọc lẫn Phong trào“Đôi bạn cùng tiến” luôn các em chi đội hưởng ứng nhiệt tình cụ thể : Những bạn học khá, giỏi thường giúp đỡ bạn học yếu chi đội * Những đặc điểm tình hình lớp 4A Tổng số 32 em, Nam : 15 em Nữ : 17 em Các em 100% là em dân tộc Tày và dân tộc Dao, điều kiện sinh hoạt gặp nhiều khó khăn, thiếu thốn, là các em học sinh người Dao -Kết học tập học kỳ II : + Giỏi : em, chiếm: 21,8 % Ph¹m Thanh H¶o 15 Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 + Khá : em, chiếm: 15,6 % + Trung bình : 19 em, chiếm: 59,3 % + Yếu : em, chiếm: 3,1% + Chi đội trưởng : Hà Thị Như Quỳnh - Ưu điểm : Là học sinh ngoan, học tập, rèn luyện tu dưỡng tốt - Hạn chế : Chưa mạnh dạn, tổ chức các hoạt động chi đội chưa biết vận dụng linh hoạt, máy móc - Kết hai mặt giáo dục : Học lực : Giỏi Hạnh kiểm : Thực đầy đủ Các hoạt động lớn khác : Múa hát, trò chơi, thể dục có tham gia đầy đủ còn rụt rè, chưa mạnh dạn * Những đặc điểm tình hình lớp 4B (phân trường Nhàu) tổng số 11em, Nam : em Nữ : em Các em 100% là em dân tộc Tày và dân tộc Dao, Điều kiện sinh hoạt khó khăn, chủ yếu là làm nương rẫy, Nhà xa trường nên phần nào ảnh hưởng tới chất lượng học tập * Lớp 4B (phân trường nhàu) cô Trần Thị Mùi phụ trách: + Về chuyên môn : Đồng chí Mùi là giáo viên tăng cường, có lực công tác chuyên môn + Về công tác chủ nhiệm và các công tác khác : Đồng chí Mùi có phương pháp giáo dục ý thức tự quản học sinh tốt Hoạt động Đội liên đội phát động tham gia nhiệt tình, mặc dù đồng chí là giáo viên tăng cường - Kết học tập học kỳ II : + Giỏi : em, chiếm: 18,18% Ph¹m Thanh H¶o 16 Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 + Khá : em, chiếm : 27,27% + Trung bình : em, chiếm: 45,45 % + Yếu : em, chiếm: 9% + Chi đội trưởng : Triệu Thị Xuân Thu - Ưu điểm : Mặc dù em là học sinh người Dao em Thu luôn động, nhiệt tình các hoạt động phong trào lớp Liên đội Ngoan ngoãn, học tập, rèn luyện tu dưỡng tốt - Hạn chế : Còn tự ti vì mình là dân tộc Dao nên em còn lúng túng điều khiển hoạt động lớn trước toàn Liên đội - Kết hai mặt giáo dục : Học lực : Giỏi Hạnh kiểm : Thực đầy đủ Các hoạt động lớn khác : Múa hát, trò chơi, thể dục có tham gia đầy đủ còn rụt rè, chưa phát huy hết khả sẵn có mình * Những đặc điểm tình hình lớp 4C (phân trường Thượng Lương) cô Lâm Thị Thư chủ nhiệm : Tổng số 10 em, Nam : em Nữ : em Các em 100% là em dân tộc Dao, Điều kiện sinh hoạt khó khăn, chủ yếu là gia đình các em làm nương rẫy +Về chuyên môn : Đồng chí Thư là giáo viên giảng dạy lâu năm trường + Về công tác chủ nhiệm và công tác khác : Do là giáo viên lâu năm, thân đồng chí đã có tuổi, lại bệnh tật cho nên phần nào ảnh hưởng tới chất lượng lớp hoạt động phong trào Liên đội Các em học sinh thì ham thích hoạt động, đồng chí lại ngại hoạt động, hoạt động Đội hay sinh hoạt Đội còn phó mặc cho chi đội và Tổng phụ trách Ph¹m Thanh H¶o 17 Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 và coi là công việc Tổng phụ trách Chính vì mà phần nào ảnh hưởng tới kết thi đua lớp - Kết học tập học kỳ II : + Giỏi : em, chiếm: 20 % + Khá : em, chiếm: 40% + Trung bình : em, chiếm: 30% + Yếu : em, chiếm: 10 % + Chi đội trưởng : Hoàng Thị Thuỷ - Ưu điểm : Mặc dù em là học sinh người Dao em Thuỷ ngoan ngoãn, học tập, rèn luyện tu dưỡng tốt - Hạn chế : Chưa mạnh dạn, còn tự ti vì mình là dân tộc Dao nên em còn lúng túng điều khiển hoạt động Đội - Kết hai mặt giáo dục : Học lực : Giỏi Hạnh kiểm : Thực đầy đủ Các hoạt động lớn khác : Múa hát, trò chơi, thể dục có tham gia đầy đủ còn rụt rè Tiến hành nghiên cứu : Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh với mục đích tập hợp, giáo dục thiếu nhi trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ và trở thành người công dân tốt tương lai Ở lứa tuổi thiếu niên, Giáo dục các em có phẩm chất đầu tiên người Phù hợp với thực tiễn giáo dục nước ta Vì việc bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em là nhiệm vụ chung chúng ta, lớp người anh, người chị mang khăn khăn quàng đỏ, bên cạnh đó còn là nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội, tổ chức, ngành nghề, đó nhà trường, gia đình, tổ chức Đội là các lực lượng trực tiếp làm nhiệm vụ này Đối tượng giáo dục nhà trường, gia đình, Ph¹m Thanh H¶o 18 Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 tổ chức Đội là các em thiếu nhi, đội viên với mục đích chung là giáo dục các em phát triển toàn diện, nhiên lực lượng lại có phương pháp giáo dục riêng, phù hợp với đối tượng mình Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức độc lập xã hội, hoạt động có mục đích, nguyên tắc, phương pháp riêng, phù hợp với đặc điểm tâm lý đối tượng (trẻ em), để tập hợp thu hút, giáo dục các em Việc giáo dục cho đội viên là nhiệm vụ chủ yếu, trực tiếp tổ chức Đội, người phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Muốn làm tốt nhiệm vụ mình, người phụ trách Đội phải hiểu cách sâu sắc Đội, các hoạt động mang tính giáo dục Đội Không hiểu phương pháp tổ chức các hoạt động mà phải thành thạo nghi thức Đội để hướng dẫn đội viên thực nghi thức Đội Quan tâm, giúp đỡ các em mầm non tương lai đất nước để xứng đáng với tên gọi Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Đó là mong muốn toàn xã hội, nhà trường và gia đình Thực tế hoạt động Đội trường còn nhiều mặt hạn chế chưa phát huy hết nhiệm vụ mà hoạt động Đội yêu cầu Do vậy, muốn thu hút các em tham gia tích cực vào các hoạt động Đội sôi và có hiệu quả, chúng ta cần phải làm gì? Và làm nào để xây dựng tính tự quản các em? Cho nên tôi thấy cần phải có phương pháp điều tra thiết thực, có hiệu cao, để từ đó tìm nguyên nhân, biện pháp khắc phục mặt hạn chế Để thu hút các em và đạt kết tốt, tôi đã sâu nghiên cứu phương pháp điều tra trực tiếp, gián tiếp và phương pháp quan sát.Qua đó phân tích và tổng hợp các vấn đề để thấy rõ nguyên nhân và mặt hạn chế để tìm hướng khắc phục Ph¹m Thanh H¶o 19 Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm N¨m häc: 2010 - 2011 Tiến hành điều tra qua phương pháp quan sát : a Thống kê biểu học sinh khối hoạt động ngoại khoá (múa hát tập thể - Các biểu đánh dáu X) : Lớp Tổng Số số thứ Họ tên học sinh Nội dung biểu Hăng hái tự 4A 32 Chậm Chán chạp nản Nông Kỳ Diệu X Ma Trúc Anh Đài X Nông Huỳnh Đức Hà Thị Hồng Gấm Ma Thị Hà Triệu Văn Hải Triệu Phúc Hanh X Hà Thị Thuý Hạnh X Ma Thị Hồng Hạnh X 10 Hà Thị Thanh Hằng 11 Hoàng Thị Thu Hằng 12 Bàn Thị Hậu 13 Nông Thị Ngọc Hiệp 14 Nông Quang Huấn 15 Nông Minh Huế 16 Trịnh Hoàng Kiều 17 Hà Thị Thuý Loan X 18 Nông Đức Mạnh X 19 Hà Tiến Ngân Ph¹m Thanh H¶o X X X X X X X X X X X X 20 Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm 4B 4C 11 10 N¨m häc: 2010 - 2011 20 Ma Văn Nguyên 21 Hà Thị Ánh Nguyệt X 22 Hà Thị Hương Nhài X 23 Bàn Văn Phương 24 Triệu Hà Phương 25 Hà Thị Như Quỳnh X 26 Hà Thị Phương Thanh X 27 Nguyễn Chí Thanh 28 Triệu Hữu Thăng 29 Hà Đình Thắng 30 Dương Tiến Thiên 31 Nông Văn Tự X 32 Triệu Thị Kim Yến X Dương Long Bằng Dương Văn Duy X Dương Long Hương X Dương Văn Linh X Triệu Phúc Minh X Dương Thị Nữ X Triệu Thị Thảo Triệu Thị Xuân Thu Triệu Quang Vinh 10 Dương Long Vượng X 11 Dương Văn Hoàng X Đặng Hữu Bảo X Ph¹m Thanh H¶o X X X X X X X X X 21 Lop3.net X X Trường Tiểu học Nghinh Tường S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Tổng N¨m häc: 2010 - 2011 Hoàng Thị Chinh X Dương Thị Hoa X Triệu Thị Hồi X Dương Tiến Hội Hoàng Tiến Thắng Hoàng Thị Thuỷ Hoàng Phúc Tiến X Triệu Thanh Vân X 10 Triệu Thị Xuân X X X X 53 b Kết điều tra phương pháp quan sát : Số Thứ Lớp Tổng Tự số Hăng hái Số % lượng Chậm Chạp Chán nản Số Số % Lượng % lượng 4A 32 15 46,87 12 37,5 15,62 4B 11 54,54 27,27 18,18 4C 10 60 20 20 53 27 50,94 17 32,07 16,98 Tổng Qua việc khảo sát biểu học sinh qua hoạt động ngoại khoá thực cách có nề nếp và thường xuyên cho thấy: Ý thức tự quản tinh thần tự giác tốt các em có tác phong nhanh nhẹn và thực cách nghiêm túc các hoạt động ngoại khoá nhà trường đã đề Kết điều tra phương pháp quan sát cho thấy khối có: 27 em hăng hái thích họat động, có 17 em chậm chạp, sân muộn, tác phong chưa nhanh nhẹn, em chán nản, hoạt động thực không nghiêm túc, còn thực mang tính chống đối Kết điều tra cho ta thấy biểu ý thức tự quản thông qua hoạt động ngoại khoá Ph¹m Thanh H¶o 22 Lop3.net Trường Tiểu học Nghinh Tường