Giáo án dạy Lớp 3 Tuần 13 (18)

Hoạt động 3: Cũng cố - luyện tập 10’ GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu Câu hỏi 7 SGK tr48 theo câu thơ gợi ý: - Các tác phẩm này cho người đọc hiểu như thế nào về tình cảnh nghèo khổ, bế tắ[r]

Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn Tuaàn Tiết 13+14: Lão Hạc; Tiết 15: Từ tượng hình, từ tượng thanh; Tiết 16: Liên kết các đoạn văn văn Ngày soạn:20/9/ 2008 Ngày dạy: / / 2008 Tiết: 13 +14: Văn bản: LÃO HẠC Nam Cao A.Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: - Thấy tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý nhân vật Lão Hạc, qua đó hiểu thêm số phận đáng thươmg và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng - Thấy lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao ( thể chủ yếu qua nhân vật ông Giáo): Thương cảm đến xót xa và thật trân trọng người nông dân nghèo khổ - Bước đầu hiểu đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao: Khắc hoạ nhân vật tài tình cách dẫn truyện tự nhiên, hấp dẫn, kết hợp tự sự, triết lí với trữ tình B Chuẩn bị: - HS: bài cũ – Soạn bài - GV: giáo án, SGK, SGV C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ:(5’) -Nhân vật chị Dậu thể qua chi tiết nào & biểu phẩm chất, tính cách gì qua đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ” NTT ? -Nghệ thuật đặc sắc truyện? III Bài mới: Giới thiệu bài mới: (1’) - Nhà văn Nam Cao - Vị trí đoạn trích 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 39 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm ? Khái quát nhũng nét chính đời, nghiệp tác giả Nam - Hs trả lời cao? - Hs trả lời ? Tác phẩm LH? Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọchiểu văn Giáo án Ngữ văn I Tác giả- tác phẩm: Chú thích * sgk tr45 a Tác giả: NC (19151981) tên khai sinh T.H.Tri quê làng Đại Hoàng, phủ Lý Nhân, tỉnh Hà Nam, là nhà văn thực xuất sắc, thường viết đề tài người nông dân và trí thức nghèo.Tác phẩm chính: Chí Phèo(1941), Sống Mòn(1944) Đời Thừa (1943), Lão Hạc ( 1943) b Tác phẩm: Lão Hạc là truyện ngắn xuất sắc đề tài người nông dân Nam Cao II.Đọc - hiểu văn 1/Đọc văn bản, tìm hiểu các chú thích: a/Đọc vb: - Gọi HS đọc chú thích chữ nhỏ - Đọc ? Em hãy tóm tắt nội dung phần - Hs tóm tắt, Hs bổ sung +Tình cảnh Lão Hạc chữ nhỏ ? +Tình cảnh Lão Hạc chó vàng + Tình cảnh túng quẫn lão Hạc - Gọi HS đọc văn bản.? (phần chữ - Đọc - Hs theo dõi ,nhận xét lớn) - GV: chú ý giọng điệu biến hoá - Đọc đa dạng tác phẩm Tâm trạng, tính cách nhân vật -GV kiểm tra việc đọc chú thích -Thực theo yêu cầu b/Các chú thích: sgk nhà Hs, lưu ý Hs các chú thích: 5,6,9,10,11,12,15,21,24,28,30,31, 40,43 ? Đề tài chính tác phẩm Lão - Viết người 2/Phân tích: ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 40 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ Hạc ? ? Trong truyện có mặt nhân vật nào? ? Ai là nhân vật trọng tâm? Vì sao? ? Câu chuện kể từ nhân vật nào? thuộc ngôi kể nào? ? Con chó Lão Hạc gọi là cậu vàng, vậy? ? Lý nào khiến LH phải bán cậu vàng? - Việc bán cậu vàng diễn nào?(suôn sẻ, dứt khoát hay dự,tính toán… ) + Gv: “ có lẽ tôi bán chó ông giáo ! ” ?Sau bán cậu vàng lão nào? ? Bộ dạng Lão nhớ lại việc này? ? Các chi tiết ngoại hình (…) thể điều gì Lão ? ?Tác giả đã sử dụng từ ngữ nào để miêu tả đau đớn đó ? ? Qua đó em hãy nhận xét Lão Giáo án Ngữ văn nông dân - Lão Hạc, ông Giáo, vợ ông Giáo, Binh Tư - Lão Hạc.vì câu chuện xoay quanh quãng đời khốn khó và cái chết Lão Hạc, tên gọi tác phẩm - Nhân vật ông Giáo (xưng tôi ) kể từ ngôi thứ - Lão Hạc ,sống nghèo có chó Lão nuôi làm bạn gọi thân mật là cậu Vàng - Sau ốm sống Lão Hạc quá khó khăn, lại gặp là thác cao gạo kín, Lão nuôi thân không nỗi - Lão nhièu lần nói nói lại bán cậu Vàng với ông Giáo  Lão đã suy tính đắn đo nhiều lần, Lão coi hệ trọng bỡi cậu Vàng là bạn thân, là kĩ vật trai - Cứ dây dứt ăn năn “già tuổi này riồi mà đánh lừa chó ”- “nó có biết gì đâu…” - Lão cười miếu - Lão hu hu khóc - Cõi lòng vô cùng đâu đớn, đâu xót xa ân hận - Từ tượng hình ,từ tượng - Một người sống a/ Nhân vật Lão Hạc: */ Diễn biến tâm trạng LH xung việc bán chó - Sau ốm sống khốn khó - Lão luôn suy tính, đắn đo trước bán “cậu Vàng” - Sau bán “cậu vàng”, lão day dứt, ăn năn - Lão cười mếu - Lão hu hu khóc…  Cõi lòng vô cùng đau đớn, xót xa, ân hận  Thể ngừời ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 41 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ Hạc là người nào? - GV:Từ ngày trai phẫn chí bỏ phu đồn điền vì không có tiền cưới vợ , có lẽ Lão Hạc vừa mong mỏi đợi chờ, vừa luôn mang tâm trạng ăn năn, cảm giác “mắc tội” không liệu nỗi cho Người cha tội nghiệp này còn mang cảm giác day dứt vì đã không cho bán vườn lấy vợ Lão cố tích góp, dành dụm để khỏi lấp cái cảm giác Vì dù thương cậu vàng , đến tình cảnh này Lão định bán không tiêu phạm vào đồng tiền, mãnh vườn cố giữ trọn vẹn cho anh trai ? Nguyên nhân nào dẫn đến cái chết Lão Hạc ? ? Trước chết Lão Hạc làm công việc gì? Giáo án Ngữ văn tình nghĩa, thuỷ chung, trung thực thể lòng thương sâu sắc cuả người cha nghèo khổ sống tình nghĩa, thuỷ chung, trung, thực thể lòng thương sâu sắc cuả người cha nghèo khổ */Cái chết Lão - Tình cảnh đói khổ, Hạc nhân:Tình túng quẩn đã đẩy Lão -Nguyên Hạc đến cái chết cảnh đói khổ túng quẩn hành động tự giải thoát -Trước chết: Gởi -Gởi mảnh vườn và 30 mảnh vườn và 30 đồng đồng phần ma chay bạc ma chay để chết cho ông Giáo chết cho ông Giáo - Coi trọng bổn phận  Cẩn thận coi trọng làm cha ,danh giá làm bổn phận làm cha, danh người, biết tự trọng giá làm người không để người đời thương hại ? Lão phải ăn rau má, sung ruộc giữ lại mãnh vườn , gởi tiền cho ông giáo , không muốn gây phiền hà cho hàng xóm Tình cảnh này cho ta hiểu thêm gì phẩm chất Lão Hạc ? ? Lão Hạc chết nào? - Hs trả lời ( vật, -Cái chết Lão Hạc: vật vật vã… nãy lên) vã, đầu tóc rũ rượi, mắt ? Trong việc miêu tả cái chết Lão - Tạo hình ảnh cụ thể long sòng sọc,… Hạc, tác giả đã sử dụng liên tiếp sinh động cái chết các từ tượng hình , tượng dội thê thảm Lão vật vã, rã rượi , xộc xệch, Hạc long sòng sọc, tru tréo…Điều này - Làm cho người đọc ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 42 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn có tác dụng gì ? cảm giác cùng chứng kiến cái chết Lão Hạc ? Em có nhận xét gì cái chết - Đau đớn, dội, thê -> Cái chết đau đớn, Lão Hạc ? thảm dội, thê thảm (=bả chó) - GV: Lão Hạc không chọn cái chết lặng lẽ, êm dịu Ông Lão trung trực, nhân hậu này chưa đánh lừa (lần đầu tiên đời đánh lừa cậu vàng ) thì đây phải chết theo kiểu chó bị lừa , ý muốn tự trừng phạt ghê gớm gây ấn tượmg mạnh người đọc ? Theo em, người đã tự đầu - Hs thảo luận và tham độc chết để giữ mãnh vườn cho gia trả lời: Thể lòng thương , người dành dụm + Thương cho ngày chết mình +Có ý thứ cao lẻ âm thầm mà lớn đồng tiền ít ỏi , thì đó phải là sống(chết còn lao, lòng tự trọng dáng kính người có phẩm chất sống đục) +Trọng danh dự làm nào ? người - GV: Lão không phải là sống người tham sống, lão còn có thể sống được, chí có thể sống lâu là đằng khác Lão còn 30 đồng, còn sào vườn có thể bán dần Nhưng làm là ăn vào đồng tiền vào cái vốn liếng cuối cùng đứa Lão Hạc chọn cái chết để bảo toàn nhà, mãnh vườn Lão đã chuẩn bị cho cái chết chu đáo , cái chết tự nguyện là bi kịch nghèo đói, tình phụ tử, phẩm chất làm người ? Qua đó em hiểu thêm gì số - Số phận cực đáng phận người nông dân thương người nông nghèo trước cách mạng tháng ? dân nghèo năm đen tối CMT8 b/ Nhân vật ông Giáo: ? Cho biết thái độ nhân vật - Hs thảo luận: ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 43 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn “tôi” nghe Lão Hạc kể chuyện, + Thể tình cảm - Luôn an ủi, chia sẻ xót lời nói(mời ăn khoai, uống đau thương ,đồng cảm thương đồng cảm với nước chè, cảm xúc muốn ôm + Tình cảm an ủi chia LH choàng lấy lão mà oà lên khóc )? sẻ tình cảm khốn khó tình người sáng, ấm áp ? Khi nghe Binh Tư cho biết Lão Hạc xin bả chó “ người đáng kính ”và chứng kiến cái chết đau đớn ông lại cảm nhận “không! nghĩa khác” Vậy em hiểu ý nghĩa đó nào ? - Hs thảo luận: -+Chi tiết LH xin bả chó Binh Tư có vị trí quan trọng Nó có ý nghĩa “đánh lừa” – chuyển ý nghĩ tốt đẹp ông giáo ngừoi đọc LH sang hướng trái ngược “ đời ngày thêm đáng buồn” nghĩa là nó đẩy người đáng kính LH đến đường cùng, người dầu lòng nhân ái, tự trọng mà bị tha hoá Đến đây với câu nói đầy vẻ nghi ngờ, mĩa mai Binh Tư tình truyện đẩy lên đỉnh điểm - Cái chết đau đớn LH lại khiến ông Giáo giạt mình mà ngẫm nghĩ đời Cuộc đời chưa hẳn đáng buồn bỡi còn có ngừơi cao quí LH đáng buồn theo người khác: Con người có nhân cách cao đẹp LH mà không , ông lão đáng thương ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 44 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn mà phải chịu cái chết vật vã dội đến này - Cần phải quan sát suy ghĩ đầy đủ người sống quanh mình phải nhìn họ lòng đồng cảm, đôi mắt tình thương ? Em hiểu gì thêm nhân vật “tôi” qua đoạn “chôi ôi! ta thương” ? - Gv: Đây là triết lí sống, khẳng định thái độ sống cách ứng xử mang tinh thần nhân đạo Nam Cao ? Qua chi tiết trên, em có - HS bộc lộ nhận xét gì ông giáo ? - Ông Giáo là người hiểu đời, hiểu người, có lòng vị tha Nghệ thuật: ? Theo em, cái hay truyện thể - Hs thảo luận & trả lời - Tình truyện bất - Đọc rõ điểm nào ? ngờ - GV: tổng kết nôi dung bài học - Cách kể chuyện (nhân ? Gọi HS đọc ghi nhớ vật tôi) gần gủi chân thực với nhiều giọng điệu - Nghệ thuật khắc hoạ nhân vật tài tình - Ngôn ngữ sinh động gợi hình III Tổng kết: (ghi nhớ SGK tr 48) * Hoạt động 3: Cũng cố - luyện tập (10’) GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu Câu hỏi SGK tr48 theo câu thơ gợi ý: - Các tác phẩm này cho người đọc hiểu nào tình cảnh nghèo khổ, bế tắc tầng lớp nông dân bần cùng xã hội thực dân nửa phong kiến? - Từ các tác phẩm chúng ta các vẻ đẹp tâm hồn cao quí, lòng tận tụỵ hy sinh người thân… người nông dân nào? - GV hướng dẫn học sinh cảm nhận vẻ đẹp riêng nhân vật nông thôn tác phẩm + TNVB : sức mạnh tình thương tìm phản kháng + LH ; ý thức nhân cách, lòng tự trọng dù nghèo khổ IV Hướng dẫn học bài: (1’) - Đọc kĩ lại văn bản.tóm tắt nội dung chính - Học bài: Nội dung và nghệ thuật ,ghi nhớ SGK - Chuẩn bị tiết TV “Từ tượng thanh, tượng hình” (SGK tr 49) D Đánh giá, rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 45 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn:20/9/ 2008 Ngày dạy: / / 2008 Tiết 15 Tiếng Việt: TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu nào là từ tượng hình, từ tượng - Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng tăng tính hình tượng tính biểu cảm ý giao tiếp - GD tình yêu TV B Chuẩn bị: - HS: bài cũ – xem trước soạn bài - GV: giáo án C Phương pháp dạy học: -Vấn đáp – gợi mở - quy nạp-tích hợp-luyện tập D Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ (5’): ?- Thế nào là trường từ vựng? Lưu ý? - Gv kiểm tra bài tập Hs III Bài mới: Giới thiệu bài mới: (1’) 2, Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm, công dụng từ tượng hình, từ tượng (15’) - Gọi HS đọc đoạn trích GV liệt kê từ in đậm ? Trong các từ trên từ nào gợi tả hình ảnh, dáng vẻ trạng thái vật.? ? Những từ nào mô âm Hoạt động Trò Nội dung I Đặc điểm, công dụng: Tìm hiểu BT sách GK tr 49 - Đọc - Các từ: móm mém, xồng xộc, vật vã, rũ rượi, sòng -Móm mém, xồng xộc, sọc gợi tả hình ảnh vật vã, rũ rượi sòng dáng vẻ trạng thái vật sọc (từ tượng thanh) -Hu hu, u, -Các từ: hu hu,  mô ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 46 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn tự nhiên, ngừơi? ? Đâu là từ tượng hình, từ tượng ? Việc dùng các từ này đoạn văn có tác dụng gì? ? Những phương thức nào thường sử dụng loại từ này? ? Vậy nào là từ tượng hình, từ tượng ? tác dụng? GV kết luận chốt vấn đề âm tự nhiên, người (từ - Hs trả lời tượng thanh)  Gợi tả hình ảnh, - Hs trả lời âm cụ thể sinh động (thể LH là nông Tự sự, miêu tả dân nghèo khổ, thể cái chết LH thật đâu Hs trả lời đớn gdữ dội) giá trị biểu cảm cao Kết luận ( ghi nhớ SGK tr 49) Hoạt động 2: Hướng dẫn HS II Luyện tập: Tìm từ tượng hình, từ luyện tập (18’) tượng -GV hướng dẫn Hs làm bài tập ( -Hs tìm Xoàn xoạt, móm mém, có thể ghi điểm học sinh làm tốt -Hs trả lời bịch, bóp, lẻo khẻo, chỏng -Hs nhận xét, bổ sung quèo BT) -Gọi Hs lên bảng làm Bt2 -HS lên bảng thực 2.Tìm từ tượng hình dáng người: hiện; -HS nhận xét, bổ Đi lò dò, Khập khưởng sung Khép nép, ngất ngưởng Lom khom , Lụi cụi 3.Phân biệt ý nghĩa -Gọi Hs lên bảng làm Bt3 -Hs thảo luận từ tượng hình, từ tượng -Hs trả lời -Hs nhận xét, bổ sung -Cười hả: Gợi tả tiếng cười to, tỏ khoái chí -Cười hì hì: Mô tiếng cười phát đằng mũi, thường biểu lộ thích thú, bất ngờ, vẻ hiền lành -Cười hố hố; mô tiếng cười to và thô lổ, gây cảm giác khó chịu cho người khác -Cười hơ hớ: mô tiếng cười thoải mái, vui vẻ, không cần che đậy giữ gìn 4.Đặt câu với các từ tượng hình, tượng - Lắc rắc: mưa lắc rắc vài hột thôi - Lả chả: Nước mắc nó tuôn lả chả nghe tên ông nội nó ốm - Lấm tấm: Lấm bóng xoan tím rơi xuống lối vào ngỏ nhỏ ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 47 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn - Khúc khuỷu: hết dốc hun hút này lại đến dốc khác khúc khuỷu làm cho đoàn ngừoi vất vả Sưu tầm thơ:Có sử dụng từ tượng hình, tượng mà em cho là hay( Hs nhà sưu tầm)( ngữ cảnh cụ thể) IV Củng cố: (4’) -K/niệm từ tượng thanh, từ tượng hình; -Tác dụng V Hướng dẫn học bài: (1’) - Học bài, nắm kĩ khái niệm từ tượng ,từ tượng hình & công dụng ( ngữ cảnh cụ thể) - Làm đầy đủ bài tập vào - Chuẩn bị tiết TLV “Liên kết các đoạn văn văn bản” (SGK tr 50) E Đánh giá, rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 20/9/08 Ngày dạy: /9/08 Tiết 16: Tập làm văn: LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn, khiến chúng liền ý, liền mạch - Viết các đoạn văn liên kết mạch lạc, chặt chẽ B Chuẩn bị: - HS: chuẩn bị trước nội dung bài học - GV: giáo án C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) III Bài mới: Giới thiệu bài mới: (1’) ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 48 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn bản.(15’) - Gọi HS đọc đoạn văn I1 - Đọc:Không ? Hai đoạn văn này có mối quan -Đoạn 1: Tả cảnh sân hệ gì không ? Tại ? trường Mĩ Lí ngày khai trường -Đoạn 2: Nêu cảm xúc nhân vật tôi lần ghé thăm trường -Việc tả với cảm giác không có GV: Theo logic thông thường thì gắn bó cảm giác phải là cảm giác thời điểm chứng kiến ngày khai trường Bởi vậy, người đọc cảm thấy hụt hẫng đọc đoạn văn -Gọi HS đọc đoạn văn mục II2 ? Cụm từ “trước đó hôm” bổ -Tạo nên liên tưởng sung ý nghĩa gì cho đoạn văn thứ cho người đọc với đoạn 2? văn trước ? Theo em , với cụm từ trên , hai -Chính cụm từ này đã đoạn văn đã liên hệ với tạo nên liên tưởng nào ? đến đoạn văn trước đã tạo nên gắn kết chặt chẽ hai đoạn với , làm cho hai đoạn liền mạch, liền ý ? Cụm từ “trước đó hôm” là -Để các đoạn văn có phương tiện liên kết đoạn Vậy quan hệ ý nghĩa với cho biết tác dụng liên kết nhau, làm cho chúng đoạn văn bản? liền ý, liền mạch với Hoạt động 2: Hướng dẫn HS Nội dung I Tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn bản: Tìm hiểu BT sách GK tr 50-51 Kết luận Sử dụng các phương tiện liên kết để thể quan hệ ý nghĩa chúng , làm cho chúng liền ý, liền mạch với II.Cách liên kết các ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 49 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ tìm hiểu cách liên kết các đoạn văn (19’) -Cho HS tự đọc hai đoạn văn mục II1a ? Hai đoạn văn trên liệt kê hai khâu quá trình lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm văn Đó là khâu nào ? ? Tìm các từ ngữ liên kết hai đoạn văn trên? -GV: Để liên kết các đoạn văn có quan hệ liệt kê , người ta thường dùng các từ ngữ có tác dụng liệt kê ? ? Hãy kể thêm các phương tiện liên kết có quan hệ liệt kê ? Giáo án Ngữ văn đoạn văn văn bản: có cách Dùng từ ngữ để liên kết các đoạn văn -Đọc -Tìm hiểu và cảm thụ -Bắt đầu là -Sau là… -Ñầu tiên ,cuối cùng, sau nữa, mặt ,mặt khác thêm vào đó, ngoài ra, là, là a/Để liên kết các đoạn văn có quan hệ liệt kê , người ta thường dùng các từ ngữ có tác dụng liệt kê: Ñầu tiên ,cuối cùng, sau nữa, mặt ,mặt khác thêm vào đó, ngoài ra, là, là b/Để liên kết hai đoạn văn có ý nghĩa đối lập ta thường dùng các từ ngữ biểu thị ý nghĩa đối lập: vậy, ngược lại, song, mà, nhưng,… - Cho HS đọc đoạn văn mục -Đọc II2b ? Tìm quan hệ ý nghĩa hai -Hai đoạn văn đối lập đoạn văn trên ? cảm xúc nhan vật tôi cái sân trường chưa học & lúc học ? Tìm từ ngữ liên kết ? -Nhưng GV: để liên kết hai đoạn văn có ý nghĩa đối lập ta thường dùng các từ ngữ biểu thị ý nghĩa đối lập, ví dụ: nhưng, trái lại ? Hãy tìm thêm? -Tuy vậy, ngược lại, song, mà… -Gv cho Hs xem lại đoạn văn c/Dùng từ, đại từ mục I2 làm phương tiện liên ? Từ “đó’ thuộc loại từ nào? kết: đó, này, -Chỉ từ đại từ ? “Trước đó” là nào? -Trước lúc nhân vật tôi lần đầu tiên cắp sách đến trường ? Việc dùng các đại từ có tác -Hs trả lời dụng liên kết hai đoạn văn ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 50 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ ? Hãy kể thêm các đại tù từ? - Gọi Hs đọc hai đoạn văn I1d ? Cho biết mối quan hệ hai đoạn văn trên.? ? Tìm từ ngữ liên kết ? Hãy kể tiếp? Giáo án Ngữ văn _ đó, này, Đọc -Tổng kết- khái quát d/Dun gf từ nghĩa tổng kết – quát: nói tóm lại, lại, nhìn chung, kết,… có ý khái tóm tổng -Nói tóm lại -Tóm lại ,nhìn chung, -GV cho Hs đọc đoạn văn II2 tổng kết, tổng kết lại… ? Tìm câu liên kết hai đoạn văn -Đọc 2.Dùng câu nối để liên -Ái dà, lại còn chuyện kết các đoạn văn: trên? học ! ? Tại câu này có tác dụng liên -Nối nội dung các đoạn * Ghi nhớ: sgk tr 53 kết? văn với *Gv tổng kết nội dung bài học và -Đọc gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Hướng dẫn học III Luyện tập: BT1 tr 53-54: Tìm từ sinh làm bài tập (8)’ -GV hướng dẫn HS thực theo - Thực theo yêu ngữ liên kết và cho biết tác dụng; yêu cầu BT SGK cầu -Nói -Thế nào - Cũng - Tuy nhiên BT 2: tr 54-55: Điền vào chỗ trống a.Từ đó b.Nói tóm lại c.Song d.Thật khó trả lời BT 3: Hs làm nhà BT tr 55: Viết đoạn văn IV: Củng cố (Thực cuối HĐ2) V Hướng dẫn học bài: (1’) -Học bài - Làm BT tr 55 -Chuẩn bị bài “Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội” (SGK tr56) D Đánh giá, rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 51 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn Ngày soạn:…/ / 200… iết 18: Ngày dạy:…./ / 200… TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - nắm mục đích và cách thức tóm tắt văn tự B Chuẩn bị: - HS: Xem trước nội dung bài học - GV: giáo án D Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: (5’) Gv kiểm tra bài tập Hs III Bài mới: Giới thiệu bài mới: (1’) Tiến trình tổ chức các hoạt động: Tuaàn Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Hoạt động 1: 15’Hướng dẫn HS tìm hiểu nào là tóm tắt văn tự -HS Đọc - Gọi HS đọc mục I1/60 -Thông báo nội dung ? Khi nào người ta có nhu cầu cho người khác biết Nội dung I Thế nào là tóm tắt văn tự sự: Nhu cầu -Khi cần thông báo,giới thiệu nội dung chính ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 52 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ tóm tắt văn tự ? GV: Tóm tắt là kỹ cần thiết sống, học tập và nghiên cứu; ví dụ đường ta chứng kiến kiện gì đó, nhà kể lại cho gia đình nghe Xem sách, phim hay…tóm tắt viết lời giới thiệu sách…khi đọc tác phẩm muốn nhớ lâu ? Vậy em hiểu nào là tóm tắt văn tự ? -GV cho HS suy nghĩ và lựa chọn câu trả lời đúng cho BT SGK tr 60 -GV dựa vào khái niệm để kết luận -Gọi HS Đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách tóm tắt văn tự sự:15’ -Gv: cho HS đọc thầm đoạn văn SGK tr 60 -Cho HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK tr 60-61 ?Vb tóm tắt nội dung văn nào? ? Dựa vào đâu mà em nhận điều đó ? ? Vb tóm tắt trên có nêu nội dung chính văn STTT không ? ? văn tóm tắt trên có gì khác so với văn STTT ? ? Lời văn này nào ? ? Từ việc tìm hiểu trên, hãy cho biết các yêu cầu v/bản tóm tắt ? Muốn viết văn tóm tất, theo em phải làm gì ? Những Giáo án Ngữ văn học tập, nghiên cứu văn tự -HS trả lời -HS làm việc theo Khái niệm: nhóm(chú ý giải thích Tóm tắt văn tự là vì sao) dùng lời văn mình + chọn b trình bày cách ngắn + HS giải thích gọn nội dung chính -Đọc văn đó III.Tóm tắt văn tự sự: -Đọc thầm Những yêu cầu văn tóm tắt: -Thảo luận - STTT -Nhân vật( Mị Nương, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, Vua Hùng), kiện và các chi tiết tiêu biểu Đã nêu các nhân vật và việc chính truyện -Ngắn -Số lượng nhân vật và việc văn tóm tắt ít -Bảo đảm tính khách tácphẩm quan -Lời người viết -Bảo đảm tính hoàn ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 53 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn viẹc phải thực nào ?( trình tự nào?) -GV kết luận./ -GV: Lưu ý HS tóm tắt cần nêu đủ nội dung quan trọng, nhân vật chính, bỏ hết các câu chữ thừa, các nhân vật và việc và chi tiết phụ truyện -Gọc HS đọc ghi nhớ -GV nhấn mạnh tóm tắt (không trích chỉnh nguyên văn từ tác -Bảo đảm tính hoàn phẩm STTT) chỉnh -Bảo đảm tính khách Các bước tóm tắt văn quan:Trung thành với bản: văn bản, không thêm -Đọc văn bớt nhân vật, việc, -Xác định nội dung chính không bình luận -Bảo đảm tính hoàn - Sắp xếp các nội dung chỉnh(MĐ, phát triển , chính theo trình tự kết thuc) hợp lý - Bảo đảm tính cân -Viết văn lời đối văn ngắn gọn HS trả lời III: Tổng kết: (ghi nhớ HS nhận xét, bố sung SGK tr 61) -Nhấn mạnh nội dung bài học V: Củng cố (4’) - K/n tóm tắt văn tự - Những yêu cầu văn tóm tắt - Các bước tóm tắt văn tự VI.Dặn dò: (1’) Học bài Xem và chuẩn bị nội dung câu hỏi và SGK tr 62 Ngày soạn:13/10./ 2007 Tuaà n ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 54 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn Ngày dạy:15/10/ 2007 Tiết 21+22: CÔ BÉ BÁN DIÊM ‘An-dec-xen’ A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Giúp hs khám phá nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, có đan xen thực và mộng tưởng với các tình tiết diễn biến hợp lí truyện Cô Bé Bán Diêm, qua đó ‘An-decxen’truyền cho người đọc lòng thương cảm ông em bé bất hạnh - GD tinh thần nhân đạo ý thức nhân văn cho Hs B Chuẩn bị: - HS: Học bài cũ, xem & soạn nội dung câu hỏi Đọc –hiểu vb, Cô Bé Bán Diêm - GV: giáo án, bảng phụ D Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: - Nhân vật Lão Hạc thể nội dung thé nào qua vb LH? Tình cảm nông dân trước CMT8 nào? III Bài mới: 1Giới thiệu bài mới: (1’) Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc vb &tìm hiểu các chú thích 15’ - GV: tổ chức hs đọc - Gọi hs đọc * - Gv kiểm tra vài chú thích - Gv lưu ý hs các chú thích 2,3,5,7,8,10,11 Hoạt động Trò -Đọc - Nhận xét bạn đọc - Đọc - Trả lời Nội dung I/ Đọc văn và tìm hiểu chú thích ( sgk tr 64-68) Đọc văn chú thích II Tìm hiểu văn : ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 55 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản.19 - Em hãy xác định bố cục phần vb, lấy phần em bé quẹt que diêm làm trọng tâm ? - Phần có thể chia thành đoạn nhỏ hơn, vào đâu để xác định điều độ? - Em có nhận xét gì phương thức biểu đạt vb -… ”cứng đờ ra” - … ”về chầu thượng đế’ - … ”….” - Phần trọng tâm có thể chia thành đoạn nhỏ vào các lần quẹt diêm - Hs trả lời - Hs nhận xét bổ - Qua phần đầu ta nhận thấy gia sung cảnh Cô bé bán diêm có gì đặc - Nghe - Mẹ chết, sống với biệt? bố, bà nội qua đời , nhà nghèo , sống chui rúc xó truyền hìnhối tăm, bố luôn…, phải bná - Cô bé xuất hện thời điểm diêm kiếm sống đặt biệt nào? (tg,kg) - Đêm giao thừa - Gv nói thêm bối cảnh em - Ngoài đường phố bé , k2 ‘ĐM’ & nd đoạn văn đã bị lược bỏ - Em hãy liệt kê hình ảnh tác phẩm nhà văn sử dụng đoạn đầu? - Gv két luận( bảng phụ) - Hs thảo luận - Hs trả lời + Trời đương quá rét, tuyết rơi ><đầu trần, chân đất + Đường lạnh buốt, truyền hìnhối đen, >< cửa sổ nhà sáng rực ánh đèn + bụng đói >< phố sực nức mùi ngồng quay + các xó tối tăm >< Bố cục : phần phương thức: Kết hợp đan xen tự , miêu tả, bố cục 3.Phân tích: a Em bé đêm giao thừa (…’cứng đở ra’) *gia cảnh: mẹ chất, sóng với người bố lạnh lùng, tâm thần, phải bán diêm kiếm sống - Em bé, xh đêm giao thừa, đường phố rét buốt  tác giả sử dụng nhiều ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 56 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn ngôi nhà xinh xắn có hình ảnh tương phản đã - Tác giả sd hình ảnh dây tường xuân… khắc hoạ nỗi khổ cực cô bé- tình cảnh tội tương phản này có tác dụng gì? - Làm bậc tình nghiệp b.Thực tế và mộng cảnh tội nghiệp : đói rét , khổ, tưởng ( chầu thượng ( v chất), và tinh thần đế) - Theo dõi phần truyện kể Cô Bé ( không có tính yêu - Năm lần em bé quẹt quẹt diêm, hãy cho biết cô bé đã thương bà ) diêm quẹt diêm tất lần? - Năm lần, đó lần đầu lần quẹt que, lần thứ năm em - Gv gọi hs đọc lại chi tiết lần quẹt hết các que diêm - Thực tế và mộng tưởng quẹt diêm đan xen với còn lại - Đọc + Khi ưue diêm cháy là - Khi nào mộng tưởng xh? lúc mộng tưởng óc em bé - Khi que diêm cháy ' Lò sưởi bàng sắt là lúc mộng tưởng ' Bàn ăn - Đó là mộng tưởng nào? đầu óc ' Cây thông em bé ' Bà nôii miểm cười - Lò sưởi sắt, ' Hai bà cháu bay lên trời bàn ăn, cây thông, bà - Trong các số mộng tưởng điều nào gắn với thực tế, điều nào tuý với mộng tưởng? - Nhưng các mộng tưởng em bé qua các lần quẹt diêm có hợp lý không, hãy c/m? - Gv: … Vì trời rét em lại vừa quẹt diêm , nên trước hết em nội, mỉm cười , hai bà cháu bay lên trời - Các mộng tưởng lò sưởi sắt, bàn ăn, cây thông nô-en gán với thực tế Con ngồng quây nhảy Các mộng tủởng lần khỏi đìa , hai bà cháu lượt theo hợp lý bay lên trời tuý là mộng tưởng - Hợp lý - Hs c/m - Hs nhận xét và bổ sung ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 57 Lop6.net Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn mộng tưởng đến lò sưởi, tiếp đó em lại mộng tưởng đến bàn ăn vì em đói, mà sau tuờng , nhà đón giao thừa , nên sau đó cây trông ‘noen’ xh, tất nhiên đến đây em nhớ đến đã có thời em có đón giao thừa , bà em còn sống là hình ảnh bà em xh - Khi nào thì thực tế xh? - Khi que diêm tắt là lúc em trở lại với thực tế - Khi que diêm tắt là lúc em - Vậy thực sau lần quẹt diêm nào? + Trở lại với thực tế - Lò sưởi biến , trước mặt còn tường dày - Truyện ( ) kết thúc ntn? lạnh lẽo , nến  trên trời… - Em bé chết ngoài - Trong đó cảnh đón năm đón đường sáng ngày mồng đầu năm năm người ntn? - Họ có quan tâm đến cái chết - Vui vẻ em không ? - Chẳng xác động, chẳng đoái hoài , thản nhiên bảo - Điều này gợi cho em suy “chắc nó muốn sưởi nghĩ gì số phận người ngheo cho ấm” - Xh thờ nỗi khổ …( ĐM)? - Việc tác giả miêu tả thi thể em bất hạnh ngừoi bé với đôi má hồng , và đôi môi nghèo - Thể niềm mỉm cười với ý nghĩa gì? thương cảm thương yêu đ/v em bé bất hạnh tác giả, đồng thời để huy hoàng kì diệu : hình ảnh bà cháu bay lên c Một cảnh thương tâm - Hình ảnh em bé thật thương tâm: chết vì rét xó đường đêm giao thừa + Người đời lạnh lùng thản nhiên, chẳng xuc sđộng + Phản ảnh xh thiếu tinnhf thương, thờ đ/v nỗi bất hạnh người nghèo khổ - Đoạn cuối thể rỏ lòng thương cảm sâu sắc t/g đ/v em bé bát hạnh ……………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Văn Thân 58 Lop6.net