Chuẩn bị: -GV: Tìm hiểu các văn bản HS đã học ở cấp dưới và đối chiếu với các định nghĩa văn bản theo giao tiếp trong bài học mới.Chuẩn bị các văn bản khác nhau làm dụng cụ trực quan một[r]
(1)Tuần Ngày soạn : 04/9/2005 Ngày giảng : 05/9/2005 Bài 1: Văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) Tiết ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu nội dung truyện: Con Rồng - Cháu Tiên - Chỉ chi tiết tưởng tượng kỳ lạ truyện - Rèn luyện kỹ kể và bước đầu làm quen với thể loại tự B Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị bảng phụ, dự kiến tích hợp, câu hỏi thảo luận HS: Soạn bài theo hướng dẫn SGK - SBT C Hoạt động dạy học: Ổn định: Kiểm tra sĩ số, làm quen lớp Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sách ( bọc, dán nhãn) kiểm tra việc chuẩn bị bài HS Bài mới: GV giới thiệu bài “Những TTDG thường có cái lõi là thật lịch sử mà ND ta qua nhiều hệ đã lý tưởng hóa, gửi gắm vào đó tâm tình thiết tha mình Cùng với thơ và mộng chắp đôi cánh trí tưởng tượng DG làm nên TP văn hóa mà đời đời người ưa thích” Đó là lời phát biểu bác Phạm Văn Đồng- nhân ngày giỗ tổ Vua Hùng (Báo ND 29/ 4/ 1969) Vậy truyện ntn? Ý nghĩa nó sao? Hôm chúng ta học loại truyện này (GVghi tựa bài lên bảng) Hoạt động Thầy & Trò Nội dung ghi bảng HĐ 1.GV hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu chung Văn Hướng dẫn đọc: Đọc mẫu đoạn 1: Từ đầu ”Long trang” HS 1: Đọc tiếp đến “lên đường” HS 2: Đọc phần còn lại (H) Truyện “Con Rồng - Cháu Tiên” nói việc gì? (Lạc Long Quân và Âu Cơ kết duyên, sinh từ bọc trăm trứng, chia con) (H) Có thể chia câu chuyện phần để tìm hiểu? GV dùng bảng phụ: - Phần 1: Từ đầu đến “Long trang”: LLQ & ÂC kết duyên - Phần 2: “Ít lâu sau” đến “Thần”: Âu Cơ sinh từ bọc trăm trứng - Phần 3: “Thế rồi’ đến “lên đường”: Âu Cơ và Lạc Long Quân chia con: Đứa lên núi, đứa xuống biển - Phần 4: “Người trưởng” đến “thay đổi”: Con trưởng LLQ và ÂC lên ngôi, xây dựng nước Văn lang - Phần 5: còn lại: Ý nghĩa truyện HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu Văn (H) Tác giả giới thiệu hình dáng và tài Lạc Long Quân nào? (H) Hãy tìm từ gốc từ: “Ngư tinh”, “Hồ tinh”, “Mộc tinh” và giải nghĩa từ? Lop6.net I Đọc và hiểu Văn chung: II Phân tích chi tiết: Nghệ thuật truyện: (2) (H) Tác giả giới thiệu Âu Cơ nào? (H) Em khẳng định nhân vật này có nguồn gốc nào? Rồng (Thần Nông) (H) Đối với Nhân dân, LLQ còn giúp ND nào? HS đọc: “Bấy giờ” đến “lên đường” (H) Việc kết duyên Âu Cơ và Lạc Long Quân có gì lạ? (H) Sự việc thần kì nào xảy LLQ & ÂC kết duyên vợ chồng? (H) Việc tưởng tượng sinh nở kì ảo ND ta ngày xưa có ý nghĩa gì? (ND ta từ thuở ban đầu đã là cộng đồng đầy sức mạnh chung cha mẹ) (H) Em có nhận xét gì khác các từ: “mặt mũi”, “bú mớm” với cấu tạo các từ “hồng hào”, “đẹp đẽ”? (Hồng hào, đẹp đẽ: Một tiếng có nghĩa, tiếng không có nghĩa: Láy lại phụ âm đầu; Mặt mũi, bú mớm: Cả tiếng có nghĩa hợp lại Mặt mũi: dáng vẻ bên ngoài; Bú mớm: Nuôi sữa mẹ) (H) Chi tiết Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở trăm trai sau đó chia cai quản các phương có ý nghĩa gì? Học sinh thảo luận nhóm (Suy tôn, tự hào dân tộc; Ý nguyện đoàn kết DT) (H) Em hiểu nào là ý nguyện đ/kết dân tộc? GV nói rõ cho HS chi tiết tượng tượng kì ảo (H) Vai trò các chi tiết tưởng tượng truyện nào? HS thảo luận: (- Tô đậm t/chất kì lạ lớn lao đẹp đẽ nhân vật, kiện - Thần kì hóa, linh thiêng hóa nguồn gốc, tự hào DT, tôn kính Tổ tiên - Làm tăng sức hấp dẫn truyện) - Lạc Long Quân: Thần Rồng, sức khỏe vô địch, nhiều phép lạ Diệt trừ Ngư tinh, Hồ tinh, Mộc tinh - Âu Cơ: Họ Thần, xinh đẹp tuyệt trần => Nguồn gốc cao quý - Giúp dân, yêu dân LLQ d/ nước =>Kết duyên Âu Cơ trên cạn - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm trai hồng hào đẹp đẽ - Chia cai quản các phương - Con trưởng lên làm Vua => Những chi tiết tưởng tượng kì lạ giàu ý nghĩa Củng cố: HS nhắc lại: Thế nào là chi tiết tưởng tượng kì ảo hoang đường? (H) Văn “Con Rồng - Cháu Tiên” có chi tiết nào kì ảo hoang đường? (H) Những chi tiết kì ảo này có ý nghĩa gì? Hướng dẫn nhà: Tập kể truyện Học phần nội dung đã học Tìm hiểu ý nghĩa truyện Chuẩn bị bài; Bánh Chưng - Bánh Giày Tuần Tiết Văn bản: Ngày soạn: 05/9/2005 Ngày dạy: 08/9/2005 CON RỒNG - CHÁU TIÊN (TT) BÁNH CHƯNG - BÁNH GIÀY (Truyền thuyết) Tiết 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Lop6.net (3) A Mục tiêu cần đạt: Giúp Học sinh: Hiểu sơ lược định nghĩa truyền thuyết Hiểu nội dung truyện BC-BG và ý nghĩa truyện trên Chỉ chi tiết tưởng tượng kì ảo vă BC-BG Bước đầu biết so sánh các truyền thuyết lịch sử Rèn kỉ kể, bước đầu làm quen với thể loại Tự B Chuẩn bị: GV: Dự kiến tích hợp (Tự sự, truyền thuyết thời đại l/sử) HS: Soạn bài, kể truyện diễn cảm C Hoạt động dạy học: 1/ Ổn định: K/tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: Tóm tắt truyện Con Rồng - Cháu Tiên? Tìm chi tiết tưởng tượng kì lạ, đẹp đẽ ND truyện? 3/ Bài mới: GV giới thiệu phần bài (TT) Hôm trước chúng ta đã tìm hiểu các chi tiết kì lạ, đẹp đẽ truyện “Con Rồng - Cháu Tiên” Vậy ND ta lại tưởng tượng các chi tiết vậy? Những chi tiết này có ý nghĩa gì thì hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu (GV ghi bảng) Hoạt động Thầy & Trò Nội dung ghi bảng HĐ3: Tìm hiểu ý nghĩa truyện (H) Qua việc đọc, tìm hiểu em nhận thấy truyện này có ý nghĩa nào? (H) Truyện “Con Rồng - Cháu Tiên” có ý nghĩa ntn chúng ta ngày nay? GV bình: Các ý nghĩa góp phần quan trọng vào việc xây dựng, bồi đắp tinh thần dân tộc Nhân dân ta có câu: “Bầu ”, “Nhiễu điều ” Không ngoài ý nguyện đó Về nhà đọc thêm phần nhà để rõ điều này (H) Tóm lại: Câu truyện có nét đặc sắc nào nội dung, nghệ thuật? HĐ 4: HS đọc ghi nhớ SGK GV khắc sâu thêm nội dung ghi nhớ cho HS HĐ 5: GV hướng dẫn HS luyện tập (H) Em biết truyện nào dân tộc khác Việt nam giải thích nguồn gốc tương tự “Con Rồng Cháu Tiên”? (H) Sự giống khẳng định điều gì? GV co HS kể diễn cảm truyện Ý nghĩa truyện: - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý, thiêng liêng cộng đồng người Việt - Tự hào giòng giống - Đề cao nguồn gốc chung và biểu ý nguyện đoàn kết dân tộc Văn bản: III Tổng kết: (Ghi nhớ - SGK) IV Luyện tập: Câu 1: “Quả trứng to nở người” (Mường) “Quả Bầu mẹ” (Khơ mú) => Khẳng định gần gủi cội nguồn và giao lưu văn hóa các dân tộc trên đất nước Việt nam Bánh chưng- Bánh giày (30’) Hoạt động dạy và học Nội dung ghi bảng Hđ1: GV hướng dẫn hs đọc truyện I Đọc & tìm hiểu chú thích: HS1: Đọc từ đầu “chứng giám” HS2: Đọc tiếp “hình tròn” HS3: Đọc phần còn lại GV nhận xét hs đọc, hướng dẫn học sinh tìm hiểu chú thích1,2,3,4,7,8,9,12,13 Hđ2: GV hướng dẫn hs tìm hiểu văn II.Tìm hiểu văn bản: (H).Trong đoạn cho ta biết: Vua Hùng chọn ngườ nối Hoàn cảnh, ý định, cách thức ngôi hoàn cảnh nào? Với ý định sao? Bằng hình Vua Lop6.net (4) thức gì? (H).Tại nhà vua lại cho giải đố tục lệ xưa đã quy định truyền ngôi cho trưởng? (-Chọn người tài -Thử thách lòng thành ) GV bình: Đây là nét đặc sắc Truyện cổ dân gian Tìm người tài cách giải đố (H).Tại hai mươi người có LL thần giúp đỡ? (H).Em hãy nêu số truyện DG có người nghèo khổ, chân thật luôn thần giúp đỡ? GV bình: Thần đây chính là ND, có thể suy nghĩ lúa gạo sâu sắc nhân dân Nhân dân coi trọng cái đã nươi sống mình và cái mình đã làm (H).Các lang khác lo kiếm “sơn hào, hải vị”, “nem Công, chả Phượng" Em hãy phân tích mặt cấu tạo và ý nghĩa từ đó? (Các từ ghép chính phụ liền nói các món ăn quý hiếm, sang trọng) HS thảo luận: (H).Vì thứ bánh LL Vua cha chọn để tế trời đất, và LL chọn nối ngôi? (- Quý trọng nghề nông, gạo, sản phẩm lao động - Có ý tưởng sâu xa vũ trụ :trời đất, muôn loài =>Hợp ý vua =>chứng tỏ tài đức người nối chí Vua) HS đọc phần cuối truyện (H).Em hãy cho biết truyền thuyết BC-BG có ý nghĩa nào? Hđ3:HS đọc lại ghi nhớ GV khắc sâu k/thức cần nắm Hđ4: HS thảo luận: Ý nghĩa phong tục Ngày Tết làm Bánh chưng - Bánh giày Hùng chọn người nối ngôi: - Giặc ngoài đã yên, vua đã già, lo cho dân Muốn truyền ngôi - Người nối ngôi phải nối trí Vua - Đố: Nhân lễ Tiên Vương, làm vừa ý vua => truyền ngôi Lang Liêu thần giúp lµm bánh: - Thiệt thòi - Chăm đồng áng - Trồng lúa, khoai - Hiểu & thực ý thần => LL thông minh, hiếu thảo nên chàng nối ngôi 3.Ý nghĩa truyện: - Giải thích nguồn gốc BC-BG, - Đề cao lao động đề cao nghề nông III.Tổng kết: *ghi nhớ sgk-12 IV.Luyện tập: (GV phát phiếu học tập cho hs trắc nghiệm Đánh dấu + vào ý kiến đúng GV k/ tra và nhận xét) (+) Đề cao nghề nông, thờ kính tổ tiên (+) Ông cha xây dựng tập quán từ điều giản dị thiêng liêng, giàu ý nghĩa (+) Giữ gìn truyền thống văn hóa đậm đà sắc DT ( ) Tưởng nhớ Lang Liêu Củng cố: (H) Cả hai truyện vừa học có liên quan đến nhân vật lịch sử nào nước ta? (H) Truyện có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo không? (H) thái độ ND thể với nhân vật là nào? GV kết luận lại truyện truyền thuyết Hướng dẫn nhà: Học bài kể, diễn cảm.Làm bài tập 4,5, Sbt Chuẩn bị bài “Từ và cấu tạo từ TV”, “Giao tiếp ” Tiết Ngày soạn: 07/9/2005 Ngày giảng: 10/9/2005 TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT Lop6.net (5) A.Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS hiểu nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt Cụ thể: +/ Khái niệm từ +/ Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) +/Các kiểu cấu tạo từ (Từ đơn, từ phức;từ ghép,từ láy) -Rèn kỹ sử dụng, phân biệt từ câu B.Chuẩn bị: GV: Xác định mối liên hệ các bài tập với các văn đã học Phân bổ nhiệm vụ học tập học sinhở lớp và nhà Khi tiếp thu bài giảng và đọc thêm sau bài giảng HS: Nhớ lại kiến thức đã học tiểu học Thực nhiệm vụ trả lời câu hỏi bài học C.Hoạt động dạy học: 1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: (H).Em hãy kể diễn cảm truyện Con Rồng- Cháu Tiên? Nêu chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện? (H) Nêu ý nghĩa truyện? 3.Bài mới: GV giới thiệu bài: Cho ví dụ: Trời mùa thu xanh và cao vời vợi (H) Để tạo nên câu văn này ta phải có cái gì? Vậy từ là gì? Cấu tạo từ tiếng Việt sao? Hôm ta học bài (GV ghi tựa bài lên bảng) Hoạt động thầy và trò Hđ1: Tìm hiểu từ là gì? (H).Hãy lập d.sách các từ và tiếng câu văn? (H).Tiếng và từ có gì khác nhau? ((H).Trong từ “trồng trọt”, tiếng dùng để làm gì? (H).Khi nào thì tiếng coi là từ? GV kết luận: Tiếng tạo từ Từ tạo câu Khi tiếng có nghĩa để tạo câu: Tiếng trở thành từ.(H).Vậy từ là gì? Hđ2: HS đọc ghi nhớ I Hđ3:Tìm hiểu từ đơn và từ phức Hs đọc ví dụ.GV yêu cầu HS phân loại theo bảng đơn (H).Tiếng dùng để c tạo từ phức (H).Từ láy và từ ghép khác ntn? Hđ4: HS đọc Ghi nhớ II GV khắc sâu ND kiến thức Hđ5: Hướng dẫn HS luyện tập HS làm bài tập1 Nội dung ghi bảng I.Từ là gì: 1.Câu văn: (sgk-13) Từ: Thần, dạy ,dân ,cách, trồng trọt, chăn nuôi, và, cách, ăn từ.=>12 tiếng Nhận xét: * Ghi nhớ: (SGK-13) II.Từ đơn và từ phức: 1.Xét ví dụ: sgk-13 Kiểu cấu tạo Ví dụ Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Từ đơn tết, làm Ghép Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giày Từ phức Láy Trồng trọt * Ghi nhớ: (SGK-14) (H).Tìm các từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu cấu tạo III Luyện tập: từ nào? Tìm từ đồng nghĩa với từ “nguồn gốc” Bài tập1: a.Từ ghép:Nguồn gốc, cháu câu trên? (H).Tìm thêm các từ ghép quan hệ thân thuộc kiểu: b Đồng nghĩa với “ nguồn gốc”: Cội nguồn, gốc gác cháu, anh chị, ông bà c Từ ghép quan hệ thân thuộc: Cậu HS đọc bài tập SGK mợ, cô dì, chú cháu, anh em GV hướng dẫn HS làm HS trả lời Bài tập2: Khả xếp GV nhận xét, sửa sai Lop6.net (6) HS đọc bài tập GV hướng dẫn HS làm theo bảng SGK HS làm theo cột HS khác nhận xét GV nhận xét -Theo giới tính:( nam- nữ) Ông bà, anh chị, cậu mợ, chú thím Bài tập3: -Cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh tráng -Chất liệu làm bánh: Bánh dẻo, bánh xốp, bánh phồng -Hình dáng: Bánh gối, bánh quấn thừng, bánh tai voi Củng cố: GV nhắc lại: Từ là Tiếng dùng để tạo từ Từ đơn Từ phức Trong từ phức có từ láy, từ ghép HS nhắc lại kiến thức bài học Hướng dẫn nhà: Học bài, học nội dung ghi nhớ Làm bài tập 4,5 (SGK) Chuẩn bị “Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt” Tuần1: Tiết 4: Ngày soạn: 07/9/2005 Ngày giảng: 10/9/2005 GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A Mục tiêu cần đạt: -Huy động kiến thức HS các loại văn mà HS đã biết -Hình thành sơ các khái niệm: Văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt B Chuẩn bị: -GV: Tìm hiểu các văn HS đã học cấp và đối chiếu với các định nghĩa văn theo giao tiếp bài học mới.Chuẩn bị các văn khác làm dụng cụ trực quan (một thônh báo, giấy mời, hóa đơn) - HS: Liệt kê các loại văn đã học T.học và xếp loại theo sáu kiểu lớp C Hoạt động dạy học: Ổn định: K.tra sĩ số K.tra chuẩn bị bài HS Kiểm tra bài cũ: (H) Từ là gì? Thế nào là từ đơn? Thế nào là từ phức? Cho ví dụ GV kiểm tra và chữa bài tập 4,5 HS làm nhà Bài mới: GV sử dụng các văn trực quan để giới thiệu: Bản thông báo, giấy mời, hóa đơn, bài văn SGK Người ta gọi đó là văn Vậy văn là gì? Phương thức biểu đạt văn giao tiếp sao? Hôm chúng ta tìm hiểu (GV ghi tựa bài lên bảng) HĐ thầy và trò ND ghi bảng HĐ1:Tìm hiểu văn và mục đích giao tiếp I.Tìm hiểu chung văn và (H).Trong sống, có tư tưởng nguyện phương thức biểu đạt: Lop6.net (7) vọng và muốn biểu đạt cho người hay đó biết thì 1.Văn và mục đích giao tiếp: em làm nào? a/ Muốn biểu đạt tư tưởng, nói GV: Ví dụ: Tôi thích cái gì phải trật tự ngăn nguyện vọng, tình cảm nắp viết (H).Muốn biểu đạt t/cảm cách đầy đủ, trọn vẹn b/ Muốn biểu đạt cách đầy đủ, cho người khác hiểu thì em phải làm nào? trọn vẹn phải nói có đầu có đuôi, HS đọc câu ca dao(SGK-16) có mạch lạc, lý lẽ.(văn bản) (H) câu ca dao sáng tác đẻ làm gì? c/ Câu ca dao: văn (có (H) Câu 6&8 liên kết với nào? chủ đề: Khuyên giữ chí cho bền ; có liên kết vần ên: mạch lạc Câu sau HS đọc phần 1.2 ghi nhớ (H).Lời phát biểu thầy hiệu trưởng lễ khai giải thích cho câu trước) giảng có phải là văn không? Vì sao? (H) Bức thư có phải là văn không? (H).Đơn xin nhập học, bài thơ, truỵen cổ tích, thiếp mời có phải là văn không? Hãy kể thêm văn mà em biết? GV kết luận: Văn là HĐ2: Tìm hiểu văn và phương thức biểu đạt Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn bản: GV giới thiệu cho HS kiểu văn GV cho HS lấy ví dụ các kiểu văn ngoài sách (1) Tự giáo khoa (2) Miêu tả HS nhắc lại số bài tập đọc lớp nói rõ nó (3) Biểu cảm thuộc loại văn gì? (4) Nghị luận “ Hoa học trò”: Miêu tả (5) Thuyết minh “Ông già trên núi chè tuyết”: Tsự (6) Hành chính-công vụ “Thư gửi các HS”: Hành chính GV nói thêm văn nghị luận, thuyết minh, biểu cảm cho HS nắm GV kết luận: loại văn có phương thức biểu đạt riêng vì nó có mục đích giao tiếp riêng *Ghi nhớ: (SGK-17) HĐ3: HS đọc ghi nhớ (SGK) II.Luyện tập: HĐ4: GV hướng dẫn HS làm bài tập 1/ Xác định phương thức biểu đạt: HS đọc đoạn và xác định a) Tự GV hỏi thêm vì em biết b) Miêu tả Cho HS làm bài tập trắc nghiệm SGK-17.( bảng phụ) c) Nghị luận * Cho tình giao tiếp sau, hãy lựa kiểu văn và d) Biểu cảm phương thức biểu đạt phù hợp e) Thuyết minh 1.Hai đội bóng đá muốn sử dụng sân vận động thành phố Tự (2) 2.Tường thuật diễn biến trận đáu bóng đá M.tả (6) 3.Giới thiệu quá trình thành lập và thành tích hai đội Biểu cảm (4) 4.Bày tỏ lòng mến yêu môn bóng đá N.luật (5) 5.Bác bỏ ý kiến cho bóng đá là môn thể thao tốn kém Thuyết minh (3) 6.Tả lại pha bóng đẹp trận đấu H.C (1) Củng cố: HS nhắc lại kiến thức bài học: Giao tiếp là gì? Văn là gì?có kiểu văn thường gặp? Hướng dẫn học bài nhà: Lop6.net (8) Học bài nắm các kiểu văn và phương thức biểu đạt Làm bài tập SGK-18.Chuẩn bị văn “Thánh Gióng”( đọc kể tìm hiểu): “Từ mượn” Lop6.net (9)