Giao an Ngu van 6 tuan 22

Bài 2 : Câu văn có sử dụng so sánh trong bài “Vượt thác “ - Thuyền rẽ sóng … như đang nhớ núi rừng … - Núi cao như đột ngột hiện ra … - Những động tác … nhánh như cắt … - Dượng Hương Thư[r]

Trang 1

Tuần: 22 Ngày soạn: 15/01/2019 Tiết PPCT: 85 Ngày dạy : 18/01/2019

Văn bản: VƯỢT THÁC

Võ Quảng

-A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Thấy được giá trị nội dung và nghệ thuật độc đáo trong truyện Vượt thác.

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ:

1 Kiến thức:

- Tình cảm của tác giả đối với cảnh vật quê hương, với người lao động

- Một số phép tu từ được sử dụng trong văn bản nhằm miêu tả thiên nhiên và con người

2 Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm: giọng đọc phải phù hợp với sự thay đổi trong cảnh sắc thiên nhiên

- Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng con người và thiên nhiên trong đoạn trích

3 Thái độ:

- Yêu và tự hào những cảnh đẹp của quê hương đất nước và người lao động

4 Định hướng góp phần hình thành năng lực

- Năng lực tự lực, tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Năng lực cảm thụ thẩm mĩ và so sánh tổng hợp

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, phương thức văn học và đọc tác phẩm văn học

C PHƯƠNG PHÁP: Đọc diễn cảm, phát vấn, phân tích, kĩ thuật khăn phủ bàn.

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp : Kiểm diện HS

6A3 Vắng:

2 Kiểm tra bài cũ :

- Phát biểu cảm nghĩ của em về nhân vật người anh trong văn bản “Bức tranh của em gái tôi”?

- Nêu ý nghĩa văn bản?

3 Bài mới :

* Giới thiệu bài: Với văn bản “Sông nước Cà Mau” chúng ta biết về vẻ đẹp thiên nhiên hoang dã,

phong phú, độc đáo và cuộc sống con người ở vùng đất cực Nam Tổ Quốc Nhà văn Võ Quảng sẽ mang đến cho chúng ta vẻ đẹp gì của một khúc sông Thu Bồn qua văn bản “Vượt thác” Tiết học hôm nay cô và các em sẽ cùng tìm hiểu

* Bài học:

Hoạt động 1: Giới thiệu chung

HS: Đọc về tác giả – tác phẩm ở chú thích sgk

( HS yếu kém)

GV: Đoạn trích “vượt thác” trích từ chương mấy

của tác phẩm nào? Thể loại ? ( HS yếu kém)

HS trả lời

GV nhận xét, chốt.

Hoạt động 2: Đọc –hiểu văn bản

Đọc –tìm hiểu từ khó

GV: Hướng dẫn cách đọc, chú ý thay đổi giọng

điệu cho phù hợp với nội dung của từng đoạn

GV: Giải thích từ khó.

Tìm hiểu văn bản

GV: Bài văn miêu tả theo trình tự thời gian và

không gian nào? Dựa vào trình tự đó hãy xác định

nội dung và bố cục của đoạn trích?

I GIỚI THIỆU CHUNG:

1 Tác giả: Võ Quảng (1920-2007) quê ở Quảng

Nam, là nhà văn chuyên viết truyện cho thiếu nhi

2.Tác phẩm:

- Xuất xứ: Trích chương XI của tập truyện ngắn

Quê nội - Tác phẩm viết về cuộc sống làng quê

ven sông Thu Bồn sau cách mạng tháng 8

- Thể loại: truyện ngắn

II ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN:

1 Đọc –tìm hiểu từ khó:

2 Tìm hiểu văn bản:

a Bố cục: 3 phần

- P1: Từ đầu đến “nhiều thác nước”: Con thuyền

qua đoạn sông phẳng lặng

- P2: Tiếp đến “Cổ cò ”: những người trên thuyền

Trang 2

HS: Phát biểu

GV: Phương thức biểu đạt văn bản này là gì ?

( HS yếu kém)

GV: Qua văn bản, em hình dung được những bức

tranh nào?

HS: Thiên nhiên và con người.

GV: Thiên nhiên trên sông Thu Bồn được miêu tả

ra sao? Với không gian nào? Nhận xét về bức

tranh thiên nhiên đó?

HS Thảo luận nhóm: liệt kê các hình ảnh nổi bật,

rút ra nhận xét chung

GV: Phân tích lại vẻ đẹp thiên nhiên tươi đẹp, trù

phú, hùng vĩ và dữ dội

GV: Nghệ thuật được sử dụng để miêu tả ntn?

GV chuyển ý: Con người xuất hiện trong bức

tranh thiên nhiên đó là ai? Có ngoại hình và tính

cách như thế nào? Chúng ta tìm hiểu mục c2

GV: Tìm những chi tiết miêu tả hình ảnh Dượng

Hương Thư? ( HS yếu kém)

HS: Khỏe khoắn, rắn chắc.

GV: Cuộc vượt thác của DHT được tác giả miêu

tả cụ thể như thế nào? Khi thuyền bắt đầu cho đến

khi thuyền vượt thác?

HS: Tìm chi tiết

GV: Các hình ảnh so sánh ấy có ý nghĩa gì trong

việc phản ánh người lao động và biểu hiện tình

cảm của tác giả?

HS: Ca ngợi sức khỏe phi thường và tài nghệ

tuyệt vời của người lao động vùng sông nước.

GV: Phân tích lại hình ảnh người lao động.

GV: Hãy chỉ ra nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu

tả của tác giả?

GV: Miêu tả cảnh Vượt thác tác giả muốn thể hịên

tình cảm gì đối với quê hương? Tình cảm ấy có

giống em không?

GV liên hệ thực tế để giáo dục: Mỗi chúng ta ai

cũng có một quê hương để gắn bó Dù là miền

ngược hay miền xuôi đều có những con người say

mê lao động Tình yêu quê hương đất nước bắt

đều từ tình yêu những gì gần gũi quen thuộc các

em ạ…

Tổng kết

GV: Em hãy nhận xét những nét chính về nghệ

thuật và nội dung của văn bản?

đưa thuyền vượt thác

- P3: Còn lại: Thuyền đến đoạn sông hết thác dữ

b Phương thức biểu đạt: Miêu tả

c Phân tích:

c1 Bức tranh thiên nhiên trên sông Thu Bồn:

* Quãng sông ở vùng đồng bằng

- Con thuyền rẽ sóng lướt bon bon

- Những bãi dâu trải ra bạt ngàn

- Những con thuyền xuôi chầm chậm

- Vườn tược um tùm, chòm cổ thụ trầm ngâm

- Thuyền chất đầy cau tươi, dây mây, dầu rái, …

->Từ láy gợi hình :êm đềm, trù phú, giàu đẹp

* Quãng sông ở vùng rừng núi:

- Nước từ trên cao phóng giữa hai vách đá dựng đứng chảy đứt đuôi rắn

- Nước văng bọt tứ tung

- Dòng sông chảy quanh co dọc những núi cao sừng sững

-> So sánh, nhanh hóa: Cảnh đẹp uy nghiêm, hùng vĩ, dữ dội.

=> Sông Thu Bồn mang vẻ đẹp êm đềm mà hùng vĩ, hiền hòa mà dữ dội.

c2 Dượng Hương Thư và cuộc vượt thác:

- Cởi trần như một pho tượng đồng đúc

- Các bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa,

- Ghì chặt đầu sào, thả sào, rút sào nhanh như cắt

=> Miêu tả, so sánh: một con người hùng dũng,

có sức mạnh và tài nghệ vượt thác.

3 Tổng kết:

a Nghệ thuật:

- Phối hợp miêu tả thiên nhiên và miêu tả ngoại

Trang 3

GV Trình bày ý nghĩa văn bản

HS trình bày,

GV nhận xét, chốt

Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học

- Tìm nét đặc sắc về cách miêu tả thiên nhiên

trong hai văn bản Sông nước Cà Mau và Vượt

thác.

- Chuẩn bị bài “Buổi học cuối cùng” Đọc tóm tắt

văn bản, phân tích nhân vật cậu bé Phrăng và thầy

Ha- men

hình, hành động của con người

- Nhân hóa, so sánh phong phú

- Ngôn ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm

b Nội dung: Sông Thu Bồn và dượng Hương

Thư

* Ý nghĩa văn bản: Vượt thác là một bài ca về

thiên nhiên, đất nước quê hương, về lao động; từ

đó đã kín đáo nói lên tình hình yêu đất nước, dân tộc của nhà văn

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

* Bài cũ:

- Đọc kĩ văn bản, nhớ những chi tiết miêu tả tiêu biểu

- Hiểu ý nghĩa của các phép tu từ được sử dụng trong bài khi miêu tả cảnh thiên nhiên

- Chỉ ra những nét đặc sắc của phong cảnh thiên

nhiên được miêu tả Sông nước Cà Mau và Vượt thác.

* Bài mới: soạn bài Buổi học cuối cùng

*

Tiết PPCT: 86 Ngày dạy: 21/01/2019

Tiếng Việt: SO SÁNH (TT)

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Biết vận dụng hiệu quả phép tu từ so sánh khi nói và viết

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ:

1 Kiến thức: Các kiểu so sánh cơ bản và tác dụng của so sánh trong nói và viết.

2 Kĩ năng:

- Phát hiện sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra được những so sánh đúng, so sánh hay

- Đặt câu có sử dụng phép tu từ so sánh theo hai kiểu cơ bản

Trang 4

3.Thái độ: Có ý thức trau dồi ngôn từ trong nói và viết bằng cách dùng phép so sánh.

C PHƯƠNG PHÁP:

- Phát vấn, phân tích ví dụ, tích hợp văn thơ, thảo luận nhóm, kĩ thuật tia chớp.

1 Ổn định lớp : Kiểm diện Hs

6A3 Vắng:

2 Kiểm tra bài cũ :

- So sánh là gì? Lấy ví dụ?

3 Bài mới :

* Giới thiệu bài: So sánh là cách đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật khác có sự tương đồng

hoặc tương phản để So sánh có vai trò gì trong ngôn ngữ nói và viết ? Có những phép so sánh nào? Tiết học hôm nay cô và các em tiếp tục tìm hiểu

* Bài học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung

Các kiểu so sánh

HS: Đọc vd sgk/14( HS yếu kém)

GV: Tìm những hình ảnh so sánh trong đoạn

thơ?

HS: Những ngôi sao thức - chẳng bằng - mẹ đã

thức ; Mẹ - là - ngọn gió

GV: Nhận xét về nghĩa của các từ chỉ ý so sánh

(chẳng bằng, là) trong đoạn thơ trên?

HS:- chẳng bằng: chênh lệch, không ngang bằng;

- là: ngang bằng

GV: Đặt các từ ngữ của những phép so sánh

trong đoạn thơ trên vào bảng sau

Vế A

(cái

được

so

sánh)

Phương

diện

so sánh

Từ chỉ ý so sánh Vế B

(cái dùng

để so sánh - cái

so sánh)

ngang bằng

không ngang bằng

GV: Tìm thêm các từ chỉ ý so sánh ngang bằng

và không ngang bằng Đặt câu với một từ chỉ ý

so sánh ngang bằng, một từ chỉ ý so sánh không

ngang bằng vừa tìm được

HS: như, như thể, tựa như, hệt như; hơn, hơn là,

kém, khác,

Có thể đặt câu:

- Nó vui sướng hệt như khi được điểm 10

- Bằng tuổi nhau nhưng nó học kém tôi 1 lớp

GV giảng giải và chốt: Từ “chẳng bằng”  vế A

không ngang bằng vế B Từ “ là” Vế A bằng vế

I TÌM HIỂU CHUNG:

1 Các kiểu so sánh

a Ví dụ: GSK/41

- Những ngôi sao thức - chẳng bằng - mẹ đã thức ;

-> So sánh không ngang bằng

Mẹ - là - ngọn gió

-> So sánh ngang bằng

Mô hình:

+ So sánh không ngang bằng: A chẳng bằng B (không bằng, không như, hơn, kém, thua…) + So sánh ngang bằng: A là B (Là, tựa, như, giống như…)

Vế A

(cái được so sánh)

Phương diện

so sánh

Từ chỉ ý so sánh Vế B

(cái dùng

để so sánh - cái

so sánh)

ngang bằng

không ngang bằng

* Ghi nhớ: sgk/42

Trang 5

B

HS: Đọc ghi nhớ Gv chuyển ý

Tác dụng của so sánh

HS: đọc Đọc đoạn văn SGK

GV: Tìm các câu văn có dùng phép so sánh? Sự

vật nào được đem ra so sánh và so sánh trong

hoàn cảnh nào? Cảm nghĩ gì của em sau khi đọc

xong đoạn văn này?

HS: Có chiếc tựa mũi tên nhọn, tự cành cây rơi

cắm phập xuống đất như cho xong chuyện, cho xong

một đời lạnh lùng, thản nhiên, không thương tiếc,

không do dự vẩn vơ

- Có chiếc lá như con chim bị lảo đảo mấy vòng trên

không, rồi cố gượng ngoi đầu lên

- Có chiếc lá nhẹ nhàng khoan khoái đùa bỡn, múa

may với làn gió thoảng, như thầm bảo rằng sự đẹp

của vạn vật chỉ ở hiện tại

- Có chiếc lá như sợ hãi, ngần ngại rụt rè,

rồi như gần tới mặt đất, còn cất mình muốn bay trở

lại cành

GV: Những phép so sánh vừa tìm được trong

đoạn văn trên có tác dụng gì đối với việc miêu tả

sự vật, sự việc?

HS: Phép so sánh giúp cho người đọc hình dung

những chiếc lá rụng một cách cụ thể, sinh động,

với nhiều dáng vẻ khác nhau

GV: Tác dụng của so sánh trong đoạn văn ấy là

gì?

HS: Bằng phép so sánh, người viết thể hiện được

những cảm nhận tinh tế của mình trước

sự rụng của những chiếc lá, qua đó bộc lộ những

suy nghĩ sâu sắc về sự sống, sinh tồn và cái chết,

sự tiêu vong,

GV: Qua ví dụ phân tích em thấy so sánh có tác

dụng gì trong việc thể hiện tư tưởng người viết?

HS: đọc ghi nhớ SGK/42

Hoạt động 2: Luyện tập

GV cho HS đọc đề bài và xác định yêu cầu của

đề ?

Bài 1

- Gv gợi ý : Chỉ ra các phép so sánh ? cho biết

chúng thuộc kiểu so sánh nào ? Phân tích tác

dụng gợi hình, gợi cảm của một phép so sánh mà

em thích ?

- Vs: Bóng Bác cao lồng lộng

Am hơn ngọn lửa hồng

=> có giá trị gợi hình, vừa có gtrị biểu cảm cao

Bài 2:Hãy nêu các câu văn có sử dụng phép SS

trong bài “vượt thác “? Em thích hình ảnh so

sánh nào vì sao?

2 Tác dụng của so sánh

* Ví dụ: Đoạn văn của Khái Hưng

* Câu có phép so sánh:

- Có chiếc lá tựa mũi tên nhọn …

- Có chiếc lá như con chim lảo đảo …

- Có chiếc lá như thầm bảo rằng …

- Có chiếc lá như sợ hãi …

=> Đoạn văn hay tả cảnh lá rụng sinh động, giàu hình ảnh gợi cảm và xúc động thấm đượm tâm trạng, tình cảm, tư tưởng của người viết

* Ghi nhớ: SGK/42

II LUYỆN TẬP:

Bài 1: Các phép so sánh và kiểu so sánh

a) Tâm hồn tôi là một buổi trưa hè  So sánh ngang bằng

->Tâm hồn nhạy cảm trước vẻ đẹp của thiên nhiên, bồi hồi với những hoài niệm thời trai trẻ hồn nhiên

b) Con đi trăm núi ngàn khe chưa bằng nỗi tái tê lòng bầm

…Con đi đánh giặc 10 năm

60

 So sánh không ngang bằng c) Từ “Như”  So sánh ngang bằng

Từ “Hơn”  So sánh không ngang bằng

Trang 6

- Hs: Tự chọn và giải thích.

+ Nhanh như cắt

+ Như một pho tượng đồng đúc

+ Như một hiệp sĩ

Bài 3: Học sinh luyện tập viết đoạn văn ngắn từ

3-5 câu vào vở

- Tiếp tục hoàn thành đoạn văn vào vở

- Chuẩn bị bài “Chương trình địa phương Tiếng

Việt” Đọc sgk, tìm các lỗi thường gặp xem bản

thân mắc những lỗi nào? Tự sửa cho mình

Bài 2 : Câu văn có sử dụng so sánh trong bài

“Vượt thác “

- Thuyền rẽ sóng … như đang nhớ núi rừng …

- Núi cao như đột ngột hiện ra …

- Những động tác … nhánh như cắt …

- Dượng Hương Thư như một pho tượng

- Những cây to … như những cụ già …

- Hình ảnh em thích Dượng Hương Thư …

 Trí tưởng tượng phong phú của tác giả, vẻ đẹp khoẻ khoắn, hào hùng, sức mạnh và khát vọng chinh phục thiên nhiên của người lao động

Bài 3: Tả cảnh Dượng Thư đưa thuyền qua thác

dữ

* Bài cũ: Viết một đoạn văn tả cảnh có sử dụng

phép so sánh

* Bài mới: Soạn bài “ Chương trình địa phương

Tiếng Việt

Tiết PPCT: 87 Ngày dạy: 21/01/2019

Tiếng Việt: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG TIÊNG VIỆT

( RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ)

- Phát hiện và sửa được một số lỗi chính tả do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương

- Hạn chế lỗi chính tả do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương

1 Kiến thức: Một số lỗi chính tả thường thấy ở địa phương.

2 Kĩ năng: Phát hiện và sửa một số lỗi chính tả do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương.

3 Thái đô: Chăm chỉ rèn luyện chính tả.

C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, thuyết trình, luyện đọc-viết

1 Ổn định lớp : Ki m di n Hs ểm diện Hs ện Hs

6A3 Vắng:

2 Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

Trang 7

3 Bài mới :

* Giới thiệu bài: Ở địa phương em do ảnh hưởng của cách phát âm nên ta thường mắc lỗi chính tả

khi viết Một số bạn chuyển từ Bắc vào cũng hay mắc lỗi chính tả Đó chính là lí do cô giới thiệu với các em nội dung bài học hôm nay “ Chương trình địa phương rèn luyện chính tả”

* Bài học

Hoạt động 1: Nội dung luyện tập

- Gv giới thiệu một số lỗi hay mắc ở miền Bắc,

miền Nam Gv phân biệt cho Hs thấy sự khác nhau

về cách viết, cách phát âm của:

+ Tr/ch, s/x,r/d/gi

+ c/t, o/ô

- Hs: Phát âm theo giáo viên

- Gv phát bảng con

- Hs viết đúng các cặp phụ âm, thanh, nguyên âm

dễ mắc lỗi lên bảng con

- Gv kiểm tra, sửa lỗi

Hoạt động 2: Hình thức luyện tập

Bài 1: Điền tr/ch, r/d/gi, s/x vào chỗ trống

…ái cây - …bánh …ưng; …uyền gọi – …uyên

chở

- Quả …ấu – …ấu xí; …inh sản - …inh xắn

- …ầu rĩ - …ầu lửa - …àu có; …ì rầm – …ì cháu

- làm …ì?

Gv treo bảng phụ, hs lên bảng điền

Bài 2: Điền nhác/nhát, bác/bát vào chỗ trống

Lười… – hèn…; … cháu – … canh

Bài 3: Điền dấu hỏi hoặc ngã thích hợp

- HSTLN: mỗi nhóm điền 10 từ

- Hs trình bày, sửa cho nhau, gv nhận xét ghi

điểm

Bài 4: Viết đúng cặp phụ âm

- Gv đọc, hs nghe ghi vào bảng con

- Gv sửa giúp Hs

Bài 5:

- Gv đọc bài “Lượm” cho hs chép

- Hs nghe chép

- Dựa vào từ điển để phân biệt đúng sai, ghi vào sổ

tay

- Chuẩn bị bài “Nhân hóa” Đọc sgk, trả lời câu

hỏi Tìm thêm một số ví dụ về nhân hóa

I NỘI DUNG BÀI LUYỆN TẬP:

- Viết đúng các cặp phụ âm đầu dễ mắc lỗi + Tr / ch

+ S / X + r / d / gi

- Viết đúng các cặp phụ âm cuối dễ mắc lỗi + c / t

+ o/ ô

II HÌNH THỨC LUYỆN TẬP:

Bài 1: Điền tr / ch; s/x; r/d/gi vào chỗ trống

- Trái cây - bánh chưng; truyền gọi – chuyên chở

- Quả sấu – xấu xí; sinh sản - xinh xắn

- Rầu rĩ - dầu lửa - giàu có; rì rầm – dì cháu - làm gì?

Bài 2: Điền vào chỗ trống: Nhác/ nhát; bác /

bát

- Lười nhác – hèn nhát; bác cháu – bát canh

Bài 3: Điền dấu hỏi hoặc ngã thích hợp

- Hạt dẻ, loảng xoảng, bổ ngã, đủng đỉnh, đểnh đoảng, bả lả, lảo đảo, lỏng lẻo, lẽo đẽo, lổm ngổm, nhõng nhẽo, dễ dãi, khủng khỉnh, mũm mĩm, lủng thủng, thủ thỉ…

Bài 4: Viết đúng cặp phụ âm ng/n

- Con ngoan – nghênh ngang, mênh mang, miên man, tuềnh toàng, tồi tàn, tôm càng - đòn càn, mùa màng – thợ hàn, chàng nàng – nồng nàn, sẵn sàng – sàn nhà, đảm đang - nghê đa, vội vàng - muôn vàn

Bài 5: Viết chính tả một đoạn văn hay đoạn thơ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

* Bài cũ:

- Tìm thêm một số từ dễ mắc lỗi

- Lập sổ tay phân biệt các từ dễ viết sai

* Bài mới: Soạn bài “Nhân hóa”

Trang 8

Tuần: 22 Ngày soạn: 20/01/2019 Tiết PPCT: 88 Ngày dạy: 25/01/2019

Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH HƯỚNG DẪN BÀI VIẾT Ở NHÀ

- Hiểu được phương pháp làm bài văn tả cảnh

- Rèn kĩ năng tìm ý, lập dàn ý cho bài văn tả cảnh

- Biết viết đoạn văn, bài văn tả cảnh

1 Kiến thức:

- Yêu cầu của bài văn tả cảnh

- Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn và lời văn trong bài văn tả cảnh

2 Kĩ năng:

- Quan sát cảnh vật

- Trình bày những điều đã quan sát về cảnh vật theo một trình tự hợp lí

3 Thái độ: Có ý thức học tập, yêu văn tả cảnh.

C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, thuyết trình, thảo luận nhóm.

1 Ổn định lớp : Kiểm diện Hs

6A3 Vắng:

2 Kiểm tra bài cũ : - Yếu tố quan trọng trong văn miêu tả là yếu tố nào?

3 Bài mới :

Trang 9

* Giới thiệu bài: Văn miêu tả giúp người khác hình dung được hình dáng, màu sắc, đặc điểm của sự

vật, sự việc Làm sao để viết được bài văn miêu tả hoàn chỉnh, hôm nay chúng ta tìm hiểu phương pháp

tả cảnh?

* Bài học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung

GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu bài

HS: Đọc các đoạn văn sgk( HS yếu kém)

GV: Đoạn văn (a) miêu tả những gì?

HS: Văn bản đầu miêu tả Dượng Hương Thư

trong 1 chặng đường của cuộc vượt thác

GV: Tại sao có thể nói, qua hình ảnh nhân vật,

ta có thể hình dung được những nét tiêu biểu

của cảnh sắc ở khúc sông có nhiều thác dữ?

HS: - Hành động của nhân vật gấp gáp, khẩn

trương

- Sức lực của nhân vật được bộc lộ tối đa

- Tư thế của nhân vật hiên ngang, dũng mãnh

GV: Đoạn văn (b) miêu tả những gì?

HS: Đoạn văn miêu tả sự hùng vĩ của sông Năm

Căn và rừng đước bạt ngàn, vô tận

GV: Người viết đã miêu tả cảnh vật ấy theo thứ

tự nào?

HS: Từ hẹp ra rộng (thoát khỏi kên Bọ Mắt ->

ra cửa lớn)

- Từ lòng sông lên bờ sông (cá bơi hàng đàn,

cây đước mọc dài theo bãi)

GV: Đoạn văn (c) miêu tả những gì?

HS: Miêu tả cụ thể, chi tiết tùng luỹ tre, phân

biệt sự đặc sắc của các luỹ tre

GV: Qua phân tích 3 ví dụ em rút ra phương

pháp gì khi làm văn miêu tả

HS: Trả lời.

GV: Em hãy chỉ ra và tóm tắt dàn ý của các

phần?

Tóm tắt theo dàn ý:

MB: Tác dụng và kết cấu, màu sắc của lũy làng.

TB: Miêu tả về lũy làng ngoài cùng: loại tre to,

ngoằn nghèo, cành rậm, truyền từ đời này qua

đời kia, khép kín thành bức tường bằng tre

- Miêu tả lũy giữa: Lũy giữa cũng toàn tre

nhưng là loại tre thẳng

- Miêu tả lũy trong cùng: dáng cây thẳng tắp,

khi đến mùa đổ lá rất đẹp, đặc biệt là sau những

trận mưa rào

KB: Miêu tả những mầm măng, ngợi ca tình

mẫu tử của loài tre

GV: Thứ tự miêu tả của đoạn văn là gi?

HS: Từ ngoài vào trong, từ khái quát đến cụ

thể

GV: Vậy muốn tả cảnh ta cần làm gì? Bố cụa

của một bài văn tả cảnh gồm mấy phần?

I TÌM HIỂU CHUNG:

1 Phương pháp viết văn tả cảnh:

* Ví dụ: sgk/45

- Đoạn a: Hình ảnh Dương Hương Thư trong một

chặng đường vượt thác

- Từ hình ảnh đó ta có thể hình dung được cảnh sắc thiên nhiên ở thác sông có nhiều thác dữ, cảnh hùng vĩ, dữ dội …

- Đoạn b: Quang cảnh ở dòng sông Năm Căn.

- Cảnh được miêu tả theo thứ tự từ dưới sông lên

bờ sông, từ gần đến xa

- Thứ tự miêu tả: Từ hẹp ra rộng, từ lòng sông lên

bờ sông

- Đoạn c: Hình ảnh luỹ tre làng

- Bố cục: 3 phần

Mở bài: Từ “lũy làng”-> “Của luỹ” => Giới thiệu

khái quát về luỹ tre làng

Thân bài: “Luỹ ngoài cùng” -> “không rõ”

=> Miêu tả cụ thể 3 vòng tre của luỹ làng

Kết bài: Phần còn lại =>Cảm nghĩ và nhận xét về

loài tre

* Tóm tắt theo dàn ý:

- Thứ tự miêu tả: Từ ngoài vào trong, từ khái quát đến cụ thể

Trang 10

HS: Trả lời theo ghi nhớ

GV: Chốt ý, HS đọc ghi nhớ.

Hoạt động 2: Luyện tập

Bài 1:

HS: Đọc yêu cầu của đề( HS yếu kém)

- Gv hướng dẫn HS làm bài

+ Hoạt động của thầy: Ghi bảng, phát giấy kiểm

tra, nhìn đồng hồ, nhắc nhở, đi, ngồi, sự lặng lẽ,

vừa gần gũi, vừa nghiêm khắc

+ Hoạt động của trò:Chăm chú, thiếu chú ý,

tiếng mở sách vở, tiếng ngòi bút

Bài 2:

- GV cho HS thảo luận theo bàn về thứ tự miêu

tả

- Sau khi học sinh thảo luận thứ tự miêu tả, Gv

cho Hs luyện viết mở bài, kết bài

Bài 3:

- Hs nêu yêu cầu của đề

- GV hướng dẫn HS lập dàn ý “Biển đẹp” Của

Vũ Tú Nam

* Bài mới: Chuẩn bị bài “Phương pháp tả

người”: đọc sgk, tìm hiểu cách làm văn tả

người

- Hướng dẫn làm bài văn tả cảnh ở nhà

2 Ghi nhớ: SGK /47

II LUYỆN TẬP:

Bài 1: Tả quang cảnh lớp học trong giờ viết Tập

làm văn

a, Tả theo trình tự không gian và thời gian

- Từ ngoài vào trong (Không gian)

- Từ lúc trống vào lớp đến khi hết giờ (Trình tự thời gian)

b Những hình ảnh cụ thể + Giáo viên: Viết đề bài lên bảng

+ Cảnh học sinh nhận đề Một vài gương mặt tiêu biểu

+ Cảnh học sinh chăm chú làm bài, tiếng viết bài + Giáo viên trong khi học sinh làm bài

+ Cảnh bên ngoài lớp học - Sân trường, gió, cây

Bài 2: Tả quang cảnh sân trường trong giờ ra chơi

- Thứ tự không gian từ xa tới gần

- Thứ tự thời gian từ trước, trong và sau giờ ra chơi

- Thứ tự khái quát đến cụ thể và ngược lại

Bài 3: Dàn ý văn bản “Biển đẹp” của Vũ Tú

Nam

Mở bài: Giới thiệu cảnh đẹp của biển

Thân bài: Lần lượt tả vẻ đạp và màu sắc của biển:

Buổi sáng, nuổi chiều, ngày mưa, ngày lạnh

Kết bài: Nhận xét và suy nghĩ của em về sự thay

đổi cảnh sắc của biển

* Bài cũ: Lập dàn ý chi tiết cho bài tập 3, học

thuộc lòng phần ghi nhớ

* Bài mới: Soạn bài “Phương pháp tả người”.

HƯỚNG DẪN BÀI VĂN TẢ CẢNH

VI T BÀI T P LÀM V N T C NH (LÀM NHÀ ẾT BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH (LÀM Ở NHÀ ẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH (LÀM Ở NHÀ ĂN TẢ CẢNH (LÀM Ở NHÀ Ả CẢNH (LÀM Ở NHÀ Ả CẢNH (LÀM Ở NHÀ Ở NHÀ ).

A/ M c ức độ cần đạt độ cần đạt ần đạt đạt c n t

- Hi u đ c ph ng pháp làm bài v n t c nh.ểm diện Hs ược phương pháp làm bài văn tả cảnh ương pháp làm bài văn tả cảnh ăn tả cảnh ả cảnh ả cảnh

- Rèn k n ng tìm ý, l p dàn ý cho bài v n t c nh.ĩ năng tìm ý, lập dàn ý cho bài văn tả cảnh ăn tả cảnh ập dàn ý cho bài văn tả cảnh ăn tả cảnh ả cảnh ả cảnh

- Bi t vi t đo n v n, bài v n t c nh.ết viết đoạn văn, bài văn tả cảnh ết viết đoạn văn, bài văn tả cảnh ạn văn, bài văn tả cảnh ăn tả cảnh ăn tả cảnh ả cảnh ả cảnh

B/ Tr ng tâm ki n th c, k n ng, thái ọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ ến thức, kĩ năng, thái độ ức độ cần đạt ĩ năng, thái độ ăng, thái độ độ cần đạt

1 Ki n th c: ến thức, kĩ năng, thái độ ức độ cần đạt

- Yêu c u c a bài v n t c nh.ầu của bài văn tả cảnh ủa bài văn tả cảnh ăn tả cảnh ả cảnh ả cảnh

- B c c, th t miêu t , cách xây d ng đo n v n và l i v n trong bài v n t c nh.ả cảnh ạn văn, bài văn tả cảnh ăn tả cảnh ời văn trong bài văn tả cảnh ăn tả cảnh ăn tả cảnh ả cảnh ả cảnh

2 K n ng: ĩ năng, thái độ ăng, thái độ

- Quan sát c nh v t.ả cảnh ập dàn ý cho bài văn tả cảnh

- Trình bày nh ng đi u đã quan sát v c nh v t theo m t trình t h p lí.ững điều đã quan sát về cảnh vật theo một trình tự hợp lí ều đã quan sát về cảnh vật theo một trình tự hợp lí ều đã quan sát về cảnh vật theo một trình tự hợp lí ả cảnh ập dàn ý cho bài văn tả cảnh ột trình tự hợp lí ợc phương pháp làm bài văn tả cảnh

3 Thái độ cần đạt: Có ý th c h c t p, yêu v n t c nh.ọc tập, yêu văn tả cảnh ập dàn ý cho bài văn tả cảnh ăn tả cảnh ả cảnh ả cảnh

Định dạng
Số trang	11
Dung lượng	36,52 KB