MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết cách tính giá trị của một biểu thức đại số, biết cách trình bày lời giải của một bài toán này.. - Kỹ năng: Rèn kỹ năng tính giá trị của biểu thức đại[r]
(1)Tuần Ngày soạn : 15.2.09 Tiết 53 GIÁ TRỊ CỦA MỘT BIỂU THỨC ĐẠI SỐ Ngày giảng: I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết cách tính giá trị biểu thức đại số, biết cách trình bày lời giải bài toán này - Kỹ năng: Rèn kỹ tính giá trị biểu thức đại số - Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận công việc, say mê học tập II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - GV: Giáo án, bảng phụ - HS: Phiếu học tập, nháp III.CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - PP phát và giải vấn đề - PP vấn đáp - PP luyện tập thực hành - PP hợp tác nhóm nhỏ IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Tổ chức: Kiểm tra bài cũ: HS 1: Em hãy cho biết nào là biểu thức đại số HS: Nêu khái niệm biểu thức đại số ? Lấy ví dụ biểu thức đại số Biẻu thức đại số là biểu thức mà ngoài các số, dấu các phép tính (+, -, *, /, ^) còn có các chữ (mỗi chữ đại diện cho số) Chữa bài tập SGK Ví dụ:(14 + a).2 GV: Chuẩn hoá và cho điểm Bài 3: 1+ e; + b; + a; + c; + d HS 2: Chữa bài tập 4, (SGK - 27) Bài 4: Biểu thức đại số biểu thị nhiệt độ lúc mặt trời lặn là: t + x – y (độ) Bài : a) 3a + m (đồng) b) 6a – n (đồng) (n < a) Bài mới: Hoạt động 1 Giá trị biểu thức đại số GV: Giới thiệu ví dụ Ví dụ 1: Cho biểu thức 2m + n Hãy thay m = và n = 0,5 HS: Lên bảng thực phép tính vào biểu thức đó thực phép tính Thay m = và n = 0,5 vào biểu thức đã cho, ta có: 2.9 + 0,5 = 18,5 GV: Ta nói 18,5 là giá trị biểu thức 2m + n m = và n = 0,5 (hay còn nói m = và n =0,5 thì giá trị biểu thức 2m + n là 18,5) Ví dụ 2: GV: Gọi HS đứng tai chỗ đọc cách thực phép HS1: Tính giá trị biểu thức x = -1 tính tính giá trị biểu thức 3x2 – 5x + x = -1 Thay x = -1 vào biểu thức trên ta được: 3(-1)2 – 5.(-1) + = + + = và x = Vậy giá trị biểu thức 3x2 – 5x + x = -1 là HS2: Tính giá trị biểu thức x = GV: Yêu cầu HS lớp làm bài tập trên Thay x = vào biểu thức trên ta được: GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho điểm 1 3.( )2 – + = 2 4 Lop7.net (2) là GV: Vậy để tính giá trị biểu thức đại số KL: Để tính giá trị biểu thức đại số giá trị cho trước các biến ta cần phải làm giá trị cho trước các biến, ta thay các giá gì? trị cho trước đó vào biểu thức thực các phép tính Hoạt động 2 Áp dụng GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm làm ?1 HS: Hoạt động theo nhóm làm ?1 Tính giá trị biểu thức 3x2 – 9x x = và x = HS1: Tính giá trị biểu thức x = Thay x = vào biểu thức trên, ta có: 3.12 – 9.1 = – = -6 HS2: Tính giá trị biểu thức x = GV: Gọi đại diện lên bảng làm bài tập Thay x = vào biểu thức trên, ta có: GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho điểm 1 8 3.( )2 3 3 GV: Yêu cầu HS làm ?2 ?2 Giá trị biểu thức x2y x = -4 và y = là: Đáp số đúng là: D 48 A -48 B 144 C -24 D 48 GV: Gọi HS trả lời sau đó chuẩn hoá và cho điểm Củng cố: BT (SGK – 28): HS: hoạt động nhóm viết phiếu học tập GV: Đọc yêu cầu câu đố GV: Treo bảng phụ yêu cầu thực phép tính sau Với x = 3, y = 4, z = đó điền chữ cái tương ứng vào ô cần điền N: x2 = Cho học sinh hoạt động nhóm tính toán để tìm câu T: y2 = 16 trả lời Ă : (xy + z) = 8,5 2 L: x – y2 = -7 Vậy GT biểu thức 3x2 – 5x + x = M : x2 y2 = Ê : 2z2 + = 51 H : x2 + y2 = 25 GV yêu cầu các nhóm trao đổi phiếu học tập để chấm V : z2 – = 24 chéo theo đáp án GV treo bảng phụ lên trên bảng I : 2(y + z) = 18 Đáp án là: LÊ VĂN THIÊM GV: Giới thiệu giải thưởng toán học: LÊ VĂN THIÊM Lê Văn Thiêm (1918 - 1991) quê làng Trung Lễ, huyện Đức Thọ, tỉnh Hà Tĩnh – miền quê hiếu học Ông là người Việt Nam đầu tiên nhận tiến sĩ quốc gia toán nước Pháp năm 1948 và là người việt Nam đầu tiên trở thành giáo sư toán học trường đại học châu Âu - đại học Zurich (Thuỵ Sĩ, 1949) Giáo sư là người thầy nhiều nhà toán học tiếng Việt Nam Hiện nay, tên thầy đặt tên cho giải thưởng toán học quốc gia Việt Nam “Giải thưởng Lê Văn Thiêm” Hướng dẫn nhà: Về nhà ôn tập bài cũ, đọc phần “có thể em chưa biết”, đọc trước bài BTVN:7, 8, (SGK – 29) Lop7.net (3)