-Thay ngôi thứ3 vào đoạn 2 không thay đổi nhưng chỉ làm cho người kể dấu mình.. -Đoạn1: Ngôi thứ3 khó có thể tìm ra một người có mặt mội nơi như vậy.[r]
(1)Tuần Tiết 29 Ngày soạn: 22/10/2005 Ngày dạy: 25/10/2005 LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN A Mục tiêu cần đạt: Tạo hội cho HS: -Luyện nói, làm quen với phát biểu miệng cách chân thật -Biết lập dàn bài kể chuyện và kể miệng B Chuẩn bị: GV: Ra trước các đề cho HS chuẩn bị GV mở rộng kiến thức HS: Lập dàn bài tùy chọn bài tập GV giao cho C Hoạt động dạy học: Ổn định: Kiểm tra sỹ số Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra việc lập dàn bài nhà Bài mới: GV giới thiệu bài Nói là hình thức giao tiếp tự nhiên người Kể chuyện ngôn ngữ Nói người này với người khác là hình thức giao tiếp tự nhiên ngày cần thực đời sống Vật tập kể nói ntn cho sinh động, hấp dẫn Hôm ( GV ghi tên bài lên bảng) Hoạt động thầy và trò ND ghi bảng: HĐ1: (15’) GV chia các nhóm Dựa vào Tự giới thiệu người dàn ý tự luyện nói tổ 7’ thân: Yêu cầu: kể “chân thật”là kể việc có thể tin không thiết phải thật 100%nên lựa chọn việc có thể kể - Tổ trưởng điều khiển cho tổ viên luyện nói trước tổ.GV theo dõi - Chọn em HS khá, nói trước lớp (7’) - GV nhận xét bổ sung cho các em.Chú ý ngữ điệu,âm thanh, biểu đạt , nét mặt Giao cảm trực tiếp người nói và người nghe GV nhận xet cho điểm HĐ2:(15’) - Cách làm & trình tự phần Kể gia đình mình: - Khi kể người GĐ nên chọn đặc điểm tiêu biểu không nên kể vun vạt rời rạc HĐ3:(10’) Trình tự và ph pháp phần Kể h động nên Kể ngày họat động dùng nhiều động từ làm bật công việc người mình: thân 4.Củng cố: Lop6.net (2) (H).Khi kể (nói)những yếu tố nào là quan trọng? (Ngôn ngữ, lời nói, âm thanh, nét mặt, biểu cảm ) 5.Hướng dẫn nhà: Tập kể trước gương đề: Giới thiệu người bạn mà em yêu quý Đọc thêm “Trò chơi tập nói”và vận dụng ngày trò chơi Đọc, nghiên cứu các bài tập “Ngôi kể và lời kể văn tự sự” Soạn bài “Cây bút thần” Tuần Tiết 30&31 Ngày soạn: 22/10/2005 Ngày dạy: 25/10/2005 (Dạy tốt) Văn bản: CÂY BÚT THẦN -Truyện cổ tích TQ- Tiết 30&31: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN A Mục tiêu: Giúp HS: Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện cổ tích “Cây but thân” và số nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc truyện Kể lại truyện B Chuẩn bị: GV: Bảng phụ Mở rộng KT, định hướng thích hợp C Hoạt động dạy học: Ổn định: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra việc chuẩ bị Bài mới: GT bài Giới thiệu truyện cổ tích Việt Nam đến truyện cổ tích TQ GV ghi tên bài lên bảng Hoạt động thầy và trò ND ghi bảng: HĐ1: Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu chú thích, phân bố cục - GV hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích - GV hướng dẫn HS đọc.1HS đọc GV nhận xét HS1: Đọc từ đầu “thấy làm lạ” HS2: Đọc tiếp “em vẽ cho thùng” HS3: Đọc tiếp “như bay” HS4: Đọc tiếp “hung dữ” HS5: Còn lại (H) Bố cục văn chia làm phần? Đó Lop6.net I/ Đọc và tìm hiểu bố cục: (3) là phần nào? Đặt tên cho tường phần? GV dùng bảng phụ 1: (Bố cục làm phần: Từ đầu “làm lạ”: ML học vẽ và cây bút thần 2.Tiếp “cho thùng”: ML cho người ngh/ khổ Tiếp “hung dữ”: ML dùng cây bút thần chống II/Tìm hiểu văn bản: Mã lương học vẽ và có lại kẻ tham, lam độc ác Còn lại: Những truyền tụng vế ML và cây bút cây bút thần: thần.) -Mồ côi, nghèo, ham học HĐ2: Tìm hiểu văn không có tiền (H) ML là em bé có hoàn cảnh sống nào? -Say mê, cần cù, chăm (Mồ côi, nghèo, ham học không có tiền) +Sự thông minh và tài sãn có (H) Mã Lương vẽ giỏi? Vì sao? (H) Chi tiết nào thể say mê, cần cù, chăm ML? (Học vẽ nơi lúc: Vẽ xuống - Thần cho cây bút vàng vẽ đá suối, vẽ lên tường nhà, vẽ xuống đất vật thật kiếm củi) => Thần kỳ hóa tài Mã (H) Sự say mê ML có thành công hay không? Lương Kết nào? (Em vẽ chim, cá giống => Phần thưởng cho người tài có hệt Người ta tưởng nghe chim hót, tâm, có chí trông thấy cá bơi lội) (H) Bên cạnh say mê, cần cù, chăm ML vẽ vật thật nhờ vào cái gì? (H) Chi tiết này có ý nghĩa gì? GV củng cố tiết: ML nghèo, mồ côi, tội nghiệp có khiếu bẩm sinh, có lòng kiên trì, hiểu giá trị việc học nên tâm học phần thưởng Ngày soạn: 22/10/2005 Ngày dạy: 26/10/2005 Tiết 31: Nhắc lại nội dung đã học Hoạt động thầy và trò ND ghi bảng: (H) Có cây bút thần tay ML sử dụng ntn? (H) Tại ML không vẽ cho dân làng thóc, gạo, nhà của, vàng bạc GV: ML không vẽ cải sẵn để hưởng thụ ML dùng cây cây bút thần: cày cuốc Vẽ cho người nghèo đèn thùng =>giúp phương tiện cần thiết Của cải người làm (H).Bên việc bên cạnh việc giúp cho ND-ML -Trừng trị tên địa chủ và nhà vua còn dùng cây bút thần để làm gì? =>Thực công lý Lop6.net (4) (H).Vì ML lại ghét địa chủ & nhà vua? (H).Tác giả dân gian đã kể cho nhân vật vượt qua thử thách nào? (Thấp đến cao; phức tạp đến khó khăn Không vẽ đếnVẽ chủ động để diệt ác) GV bình: ML tao sứ mệnh, vung bút thần lênđể diệt kẻ ác Thực hành công lý cần TM, mưu trí, dũng cảm (H).Truyện này xảy đến truyện phong phú và độc đáo Theo em - Chi tiết nào lý thú và gợi cảm cả?Vì sao? -HS thảo luận nhóm GV kiểm tra HS nhận xét GV nhận xét ( + Là phần thưởng xứng đáng cho ML + Có khả kì diệu Bảng + Chỉ tay ML phụ + Thực công lý ND ) (H) Truyện có ý nghĩa gì? HS thảo luận: Trả lời: HĐ3:HS đọc ghi nhớ HĐ4: (H).Qua các truyện cổ tích đã học em hãy CM làm bật đặc điểm truyện cổ tích -GV treo bảng phụ HS làm bài tập 3.Ý nghĩa truyện: -Thể công lý ND -Khẳng định tài phải phục vụ ND phục vụ chính nghĩa -Khẳng định NT chân chính thuộc ND, người tốt NT có khả kì diệu -Thể ước mơ khả khì diệu người III/Tổng kết: Ghi nhớ: (SGK) IV/Luyện tập: nối kiểu nhân vật với nhân vật Dũng sỹ Sọ Dừa Tài lạ Thạch Sanh Xấu xí Em bé TM Thông minh Mã Lương Hướng dẫn nhà: Học bài, kể chuyện cho các em nhỏ nghe Ôn chuyện cổ tích Chuẩn bị “Ông lão đánh cá và cá vàng” “Ngôi kể và lời kể văn tự sự” Tuần 22/10/2005 Tiết 32 26/10/2005 Ngày soạn: Ngày dạy: NGÔI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ Lop6.net (5) A Mục tiêu bài học: Giúp HS : -Hiểu nào là truyện ngụ ngôn -Hiểu ND ý nghĩa số nghệ thuật đặc sắc các truỵên “ếch ngồi đáy giếng”, “Thầy bói xem voi”, “Đeo nhạc cho mèo” -Biết liên hệ các truyện trên với hoàn cảnh, tình thực tế phù hợp B.Chuẩn bị: GV: Bảng phụ, dự kiến tích hợp HS: Soạn bài, đọc và nghiên cứu bài C.Hoạt động dạy và học: Ổn định: Kiểm tra sỹ số HS 2.Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra việc chuẩn bị bài HS 3.Bài mới: GV giới thiệu bài: Cùng với truyền thuyết, cổ tích người ưa thích không vì ND, ý nghĩa giáo huấn sâu sắc mà còn giáo huấn tự nhiên, độc đáo nó (GV ghi bài lên bảng) Hoạt động dạy và học Nội dung ghi bảng HĐ1: HS đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi GV giới thiệu: Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà ng/ kể sử dụng kể chuỵên (xưng tôi- ngôi thứ nhất; Người kể dấu mình, người ta kể rằng, hắn, nó ngôi thứ ba) HS đọc hai đoạn văn(SGK) (H).Đoạn1 kể theo ngôi nào? Dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết điều đó? (H).Đoạn2 kể theo ngôi nào? Dấu hiệu nào giúp em nhận điều đó? (H).Trong ngôi kể trên, ngôi nào cố thể kể tự do, không bị hạn chế? (H).Hãy thay đổi ngôi kể đoạn2 thành ngôi kể thứ3? Thay “tôi” “Dế Mèn” lúc này ta có đoạn văn ntn? (H).Có thể đổi ngôi thứ đoạn1 thành ngôi thứ xưng tôi có không? Vì sao? GV: Người kể tự xưng mình là tôi và kể phạm vi mình biết và cảm thấy điều mà người ngoài có thể không để ý và không thể biết HĐ2:GV rút kiến thức ghi nhớ HS đọc GV nhấn mạnh các ý ghi nhớ HĐ3: Hướng dẫn HS làm bài tập 1,2 HS kể trước lớp (H).Thay đổi ngôi kể đem lại điều gì cho đoạn văn? (H).Khi viết thư em dùng ngôi nào? Lop6.net I Ngôi kể và vai trò ngôi kể: Đoạn1: ngôi kể thứ3 =>Người kể dấu mình Đoạn2: Kể theo ngôi thứ => người kể xưng tôi -Kể ngôi thứ3 tự -Kể ngoi thứ kể gì mà tôi biết -Thay ngôi thứ3 vào đoạn không thay đổi làm cho người kể dấu mình -Đoạn1: Ngôi thứ3 khó có thể tìm người có mặt mội nơi */ Ghi nhớ: SGK-89 II Luyện tập: Bài tập1: Thay đổi ngôi kể: “Tôi”- “Dế Mèn” Kể ngôi thứ3 Sắc thái khách quan Bài tập2: Thay “tôi” vào “Thanh”, (6) (H).Truyện “Cây bút thần”kể theo ngôi nào? Vì “chàng” Ngôi kể “Tôi” tô đậm em biết? thêm sắc thái tình cảm đoạn văn 4.Củng cố: GV nhắc lại: cách sử dụng ngôi kể, lời kể cho phù hợp nội dung đã học 5.Hướng dẫn nhà: Học bài, làm bài tập 4,6 ( SGK ) Chuẩn bị bài “Danh từ”, “Thứ tự kể văn kể chuyện” Lop6.net (7)