- Từ ngữ: những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường, lần đầu tiên đến trường, đi học, hai quyển vở mới, … - Các câu văn: Hằng năm cứ vào cuối thu… mơn man của buổi tựu trường ; Tôi quyên[r]
(1)Tuaàn :1 Tieát :1 ND : Ngữ văn : TOÂI ÑI HOÏC (Thanh Tònh) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức : - Giúp học sinh thấy kỉ niệm buổi tuổi tựu trường đầu tiên gợi lên loøng nhaân“ toâi” - Thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tònh Kó naêng : - Rèn kĩ đọc diễn cảm, tìm hiểu truuyện ngắn Tư tưởng : - GD học sinh trân trọng kỉ niệm đẹp thời học II CHUAÅN BÒ HS : sgk, bài tập, xem trước bài GV : sgk, giaùo aùn, taøi lieäu tham khaûo, baûng phuï III PHÖÔNG PHAÙP : Đọc diễn cảm , nêu vấn đề , gợi mở , giảng bình , thảo luận, tích hợp với phần TV ( từ láy) IV TIEÁN TRÌNH 1.Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: (giới thiệu bài) Hoạt động GV &HS Noäi dung baøi daïy Hoạt động 1: Đọc-Tìm hiểu chú thích * GV nêu yêu cầu giọng đọc: đọc đúng ngữ điệu, phù hợp với tâm trạng nhân vật Giọng:chậm, dịu dàng, sâu lắng(chú ý câu nói nhân vật “tôi “ , người mẹ , oâng giaùo GV đọc mẫu, gọi HS đọc, GV nhận xét ? Dựa vào sgk, em hãy cho biết đôi nét tác giả Thanh Tònh? * Đảm bảo các ý: - Tên là Trần Văn Ninh, quê ngoại ô thành phố Huế (xoùm Gia Laïc) - 1933 làm nghề dạy học và bắt đầu làm thơ viết văn Trong nghiệp sáng tác mình, ông có mặt trên Trang Lop8.net I Đọc-Tìm hiểu chú thích: Đọc: Taùc giaû: (sgk) Trần Văn Ninh, quê ngoại ô thành phố Hueá (2) nhiều lĩnh vực: truyện ngắn, thơ, bút ký, … có lẽ ông thành công truyện ngắn và thơ ? Những sáng tác ông có điểm gì chung? (Toát lên tình cảm êm dịu, trẻo Văn ông nhẹ nhàng mà sâu lắng, man mác buồn thương, vừa ngào quyeán luyeán.) ? Cho bieát ñoâi neùt veà truyeän ngaén: Toâi ñi hoïc? Giải nghĩa từ khó:ông đốc, bất giác, lạm nhận, lớp moät ? Taùc phaåm: - Truyeän ngaén “Toâi ñi hoïc “in taäp : Queâ meï, xuaát baûn 1941 Hoạt động : Đọc – Tìm hiểu văn ? Qua phần đọc, em hãy cho biết truyện ngắn này đề cập II Đọc – Tìm hiểu văn bản: đến vấn đề gì? (Những kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên qua hồi tưởng cuûa “toâi “ ) ? Theo em, văn này xếp vào văn biểu cảm hay vaên baûn nhaät duïng ? ( Vaên baûn bieåu caûm ) ? Truyện nên chia làm đoạn ? (5 đoạn) Ý chính đoạn ? Những kỉ niệm buổi tựu trường đầu ? Buổi tựu trường đầu tiên nh.vật “ tôi “ tieân: hay quá khứ ? (Từ nhớ quá khứ ) ? Thời điểm gợi nhớ lại kỉ niệm ? (Cuối thu - đầu tháng - thời điểm khai trường ) ? Caûnh sinh hoat ? (maáy em nhoû …) ? Dòng hồi tưởng tác giả truyện có gì đặc biệt ? ( Từ ht nhớ dĩ vãng với k.niệm sáng ngày đầu tiên đến trường) Thaûo luaän : (1 ) ? (Đọc toàn truyện ngắn, em thấy kỉ niệm này nhà văn diễn tả theo trình tự ntn ? Taâm traïng, caûm giaùc cuûa nhaân vaät “toâi “ cùng mẹ trên đường đến trường; ? Ở đoạn đầu, hãy tìm từ láy để diễn tả tâm trạng , vào trường và vào lớp cảm xúc nhân vật “tôi ” nhớ kỉ niệm tựu trường ? (náo nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã.) ? Em có nhận xét gì từ ngữ ấy? ( Đó là cảm giác sáng nảy nở lòng tác giả nhớ ngày đ.tiên đến trường) ? Ở đoạn , có động từ : thèm, bặm, ghì, xệnh, chúi… sử dụng để người đọc hình dụng điều gì ? ( Dễ dàng hình dung tư và cử ngộ nghĩnh, ngây thơ, Trang Lop8.net (3) đáng yêu chú bé.) Cuûng coá vaø luyeän taäp : Hđộng : Gv hướng dẫn hs củng cố kiến thức - Em coù nhaän xeùt gì veà truyeän ngaén “ Toâi ñi hoïc “ ? -Coát truyeän chuû yeáu dieãn taû taâm traïng cuûa nhân vật tôi ngày đầu tiên đến trường - Từ tai nhớ quá khứ -Dòng hồi tưởng tác giả diễn theo trình tự thời gian theá naøo? Hướng dẫn hs tự học nhà: - Học bài , tìm thêm dẫn chứng sgk - Đọc và trả lời các câu hỏi còn lại Tâm trạng của“tôi “ ngày đầu tiên đến trường ? Thái độ người lớn nào ? Tuaàn: Tieát : Vaên baûn: ND: TOÂI ÑI HOÏC (tt) (Thanh Tònh) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Kiến thức : - Hiểu và phân tích cảm giác êm dịu, sáng , man mác buồn nhân vật “tôi “ buổi tựu trường đầu tiên qua áng văn hồi tưởng giàu chất thơ Thanh Tịnh Tâm trạng hồi hộp , cảm giác bỡ ngỡ “tôi “ Kó naêng : - Rèn kĩ phát và phân tích tâm trạng nhân vật “tôi “ – người kểâ chuyện Tư tưởng : - Gợi cho học sinh liên tưởng đến kỉ niệm tựu trường thân II CHUAÅN BÒ: HS : sgk, bài tập, xem trước bài GV: sgk, giaùo aùn, taøi lieäu thaûo, baûng phuï III PHÖÔNG PHAÙP : Đọc diễn cảm , nêu v.đề , gợi mở , thảo luận , giảng bình IV TIEÁN TRÌNH: 1.Oån định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: -Cho bieát ñoâi neùt veà nhaø vaên Thanh Tònh vaø truyeän - Thanh Tịnh quê Huế, làm nghề dạy học ngaén “Toâi ñi hoïc “? (8ñ) vieát vaên laøm thô Truyeän “Toâi ñi hoïc “in taäp “Queâ meï “ (4 ñ ) Truyeän dieãn taû taâm traïng tác gia ûlần đầu tiên đến trường (4đ ) -Tâm trạng nhân vật “tôi “ diễn thao trình tự -Theo trình tự: trên đường đến trường ;khi vào theá naøo ? trường; và vào lớp học ( đ ) Trang Lop8.net (4) Bài : Hoạt động GV &HS Noäi dung baøi daïy Hoạt động 1: Tâm trạng, cảm giác nhân vật “tôi “trong ngày đầu tiên học ? Tâm trạng “tôi “ trên đường cùng mẹ đến trường miêu tả nào ? Chi tiết nào cho thấy thay đổi loøng caäu beù ? ( Ngày đầu tiên đến trường- “tôi “-là ngày trọng đại, đáng nhớ Điều này đã làm cậu thay đổi Cậu thay đổi từ hành vi đến nhận thức : _ Con đường, cảnh vật xung quanh vốn quen thuộc lần này tự nhiên thấy lạ, tự thấy có thay đổi lớn lòng mình _ Cảm thấy trang trọng đứng đắn với trên tay ( không còn ngày đồng thả diều hay nô đùa, lội sông… nữa) ? Tuy đã vẻ chững chạc đôi lúc, cậu bé còn ngây ngô buồn cười, hãy tìm chi tiết thể đáng yêu đó ? (Dù còn lúng túng với hai mới… muốn tự khẳng định mình là học sinh thực xin mẹ cầm bút thước với ý nghĩ vừa ngây ngô ,buồn cười lại đáng yêu “ có người thạo cầm bút thước “ ? Tìm chi tiết miêu tả tâm trạng ngỡ ngàng, cảm giác lạ “tôi “khi đến trường Cái nhìn cậu bévề ngôi trường trước và sau hoc có gì khác ? ( Trước kia, ngôi trường “ tôi “chỉ là nơi xa lạ, chưa để lại lòng cậu ấn tượng gì ngoài cảm giác là “cao ráo ngôi nhà khác làng “ Nhöng hoâm : thaáy cuõng aùo quaàn chænh teà, saïch seõ Coøn trường thật oai nghiêm, sân trường rộng quá nên cậu cảm giác mình trở nên lạc lõng và “ đâm lo sợ vẩn vơ “ ) ? Lúc này “tôi “ và cậu học trò đã hành động nào ? ( Họ bỡ ngỡ đứng nép bên người thân dám nhìn nửa hay dám bước nhẹ) ? Hình ảnh các cậu học trò lần đầu tiên học so sánh với cái gì ? Em có nhận xét gì nghệ thuật so sánh đó ? ( Các cậu học tro nhỏ ví chú chim non giàu sức gợi cảm Các em ngỡ ngàng, lo sợ nghĩ mình sửa bước sang giới khác biệt hệt chú chim non phải rời tổ để bay vào khoảng trời rộng ) Trang Lop8.net Taâm traïng, caûm giaùc cuûa nhaân vaät “tôi “trong ngày đầu tiên học : _ Trên đường cùng mẹ đến trường _Trên sân trường _Đón nhận học đầu tiên (5) ? Đặc biệt nhge ông đốc gọi tên và rời tay mẹ thì tôi có taâm traïng nhö theá naøo ? ( - Hồi hộp chờ nghe tên mình - tự nhiên tôi giật mình lúng túng - Những tiếng khóc hay thút thít bật tự nhiên phản ứng dây chuyền - cảm thấy bước vào giới khác và thấy cách xa mẹ hết ) * Đocï đoạn cuối: ? Tâm trạng “tôi “ ngồi vào chỗ mình và đón học đầu tiên ? ( Caùi gì cuõng thaáy laï vaø hay hay laïm nhaän choã ngoài laø cuûa mình, nhìn người bạn quyến luyến… cậu dễ dàng thích nghi với môi trường mới, thấy gần gũi với thầy giáo , bạn bè, lớp học Và “tôi “ dù đã có lúc tơ tưởng đến kỉ niệm bẫy chim nhung bắt đầu học thì nghiêm túc tự tin * ? Hình ảnh chim non liệng đến bên bờ cửa sổ hót tiếng rụt rè vỗ cánh bay cao đơn là nghĩa thực hay coù nghóa khaùc ? Vì ? ( Có dụng ý nghệ thuật , ý nghĩa tượng trưng rõ ràng gợi nhớ ngày vui chơi trẻ thơ đã kết thúc – từ bước vào giai đoạn * HS Thaûo luaän ? Dòng chữ “Tôi học “ kết thúc truyện có ý nghĩa gì? (Thể chủ đề truỵên ngắn ) ? Tóm lại em có nhận xét gì tâm trạng “tôi “ ngày đầu tiên đến trường ? Hoạt động : Tình cảm người lớn dành cho hệ trẻ ? Tìm các chi tiết thái độ, cử người lớn hệ treû ? * HS tìm dẫn chứng : - Phụ huynh : chuẩn bị chu đáo cho em , trân trọng tham dự buổi lễ quan trọng này Có lẽ họ lo lắng , hồi hộp cuøng em mình - Ông đốc cảm thông, bao dung, luôn vỗ động viên các em - Thầy dạy lớp vui tính, ân cần ? Em có nhận xét gì : thái độ, cử họ ? Chính cách đối xử họ đã tạo cho các em ấn tượng tốt đẹp ngày đầu tiên học suốt quãng đời học sinh sau naøy - Chúng ta nhận trách nhiệm, lòng gia đình, nhà trường hệ tương lai Đó là môi trường giáo dục ấm áp, là nguồn nuôi dưỡng các em trưởng thành Trang Lop8.net Taâm traïng hoài hoäp, lo laéng ; caûm giác bỡ ngỡ buổi tựu trường đầu tiên Tình cảm người lớn dành cho theá heä treû : Thöông yeâu, bao dung , taän tình hệ trẻ (6) HS thaûo luaän : ? Miêu tả tâm trạng nhân vật “tôi “, tác giả đã sử dụng hình ảnh so sánh nào ? Em có nhận xét gì hình ảnh so sánh đó ? ( hình aûnh so saùnh: Những cảm giác sáng cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng ; ý nghĩ thoáng qua làn mây lướt ngang trên núi ; cậu học trò chú chim non nhìn quãng trời rộng Nhờ các hình ảnh này mà cảm giác nhân vật tôi người đọc cảm nhận cụ thể rõ ràng - truyện chất chữ tình Những hình ảnh gắn liền với cảnh sắc thiên nhiên tươi sáng, giàu sức gợi cảm ? Qua phần phân tích : em có nhận xét gì nghệ thuật và sức cuoán huùt cuûa taùc phaåm ? (- Nghệ thuật : bố cục theo dòng hồi tưởng, kết hợp kể + tả +bộc loä caûm xuùc moät caùch haøi hoøa (bieåu caûm ) -Sức hút : Ngoài ra, chất trữ tình trẻo còn từ tình truyện em bé lần đầu học, tình cảm trìu mến người lớn, hình ảnh thiên nhiên gợi cảm ) ? Cho bieát noäi dung, ñaëc saéc ngheä thuaät cuûa truyeän ? HS trả lời GV chốt ghi nhớ Ghi nhớ (sgk-9 ) Hoạt động 3: Luyện tập ? Haõy phaùt bieåu ngaén goïn caûm nghó cuûa em veà doøng caûm nhaän cuûa “toâi “ qua truyeän ngaén “Toâi ñi hoïc “ ? ? Em hãy ghi lại ấn tượng mình buổi đến trường khai giảng lần đầu tiên ? Cuûng coá vaø luyeän taäp : Hđộng : Gv hướng dẫn hs củng cố kiến thức : -Tâm trạng “tôi “lần đầu tiên đến trường ? -Em có nhận xét gì thái độ người lớn ? III Luyeän taäp: -Bỡ ngỡ xa lạ; gần gũi tự tin -Cử dịu dàng, quan tâm các em Hướng dẫn hs tự học nhà: - Hoïc baøi , laøm baøi taäp - Chuẩn bị bài : “Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ” _Thế nào là từ ngữ có nghĩa rộng? _ Thế nào là từ ngữ có nghĩa hẹp? _ Từ ngữ vừa có nghĩa rộng so với từ ngữ này lại là từ ngữ có nghĩa hẹp so với từ ngữ khác? _Tìm ví dụ minh hoạ Trang Lop8.net (7) V RUÙT KINH NGHIEÄM : Noäi dung : Phöông phaùp: Tổ Chức : Tuaàn: Tieát : Tieáng Vieät: ND: CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : - Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Kó naêng : - Thông qua bài học, rèn luyện tư việc nhận thức mối quan hệ cái chung và cái riêng,rèn kỹ sử dụng từ mối quan hệ so sánh phạm vi nghĩa rộng và hẹp Tư tưởng : - Giáo dục học sinh tính độc lập sáng tạo vận dụng lí thuyết vào thực hành III CHUAÅN BÒ: HS: sgk, bài tập, xem trước bài GV: sgk, giaùo aùn, taøi lieäu tham khaûo, baûng phuï III PHÖÔNG PHAÙP : Định nghĩa , so sánh , câu hỏi dẫn dắt , lựa chọn, quy nạp IV TIEÁN TRÌNH: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: Giới thiệu bài: Ở lớp 7, các em đã tìm hiểu hai mối quan hệ nghĩa từ: quan hệ đồng nghĩa và quan hệ trái nghĩa Hôm nay, chúng ta vào mối quan hệ khác nghĩa từ ngữ: mối quan hệ bao hàm qua bài “Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ “ Hoạt động GV &HS Noäi dung baøi daïy Hoạt động 1: Nhắc lại từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa ( phút ) ? Thế nào là từ đồng nghĩa ? Có loại từ đồng nghĩa ? Cho vd? ( Từ đồng nghĩa: từ có nghĩa tương tự Từ đồng nghĩa có loại : Từ đồng nghĩa h.toàn, vd: maù- meï Từ đồng nghĩa không hoàn toàn vd: cho- tặng ) ? Thế nào là từ trái nghĩa ? Cho ví dụ ? ( Từ trái nghĩa : từ có nghĩa trái ngược vd: sống- chết ) Hoạt động 2: Cho hs quan sát sơ đồtrên bảng phụ và trả lời câu hỏi ? Nghĩa từ “động vật “rộng hay hẹp nghĩa các từ “thú “, “chim “, “caù “ ? (Rộng hơn, vì nói đến “động vật “là bao gồm ( bao hàm cả) “thú “ Trang Lop8.net I Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa heïp: (8) “chim “, “caù “) ? Nghĩa từ “thú “ rộng hay hẹp nghĩa các tư “voi “, “hươu “? Vì ? ( Rộng hơn, vì nói đến “thú “là bao gồm “voi “, “hươu “ ) ? Nghĩa từ “ chim “ rộng hay hẹp nghĩa từ “ tu hú “, “saùo “ ? ? Như vậy, nghĩa từ “thú, chim, cá “rộng nghĩa từ nào đồng thời hẹp nghĩa từ nào ? ( Động vật > thú, chim, cá > voi, hươu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu… ) GV chốt ý : -Từ ngữ nghĩa rộng - Từ ngữ nghĩa hẹp - từ có thể vừa nghĩa rộng vừa nghĩa hẹp * Bài tập nhanh : Tìm các từ ngữ có phạm vi nghĩa rộng và hẹp hôn ? ? > coû, caây, hoa > ? ? > chaâu thaønh > ? Hệ thống hóa k.thức : ? Qua các vd trên, cho biết nào là từ ngữ nghĩa rộng ? Thế nào là từ ngữ nghĩa hẹp ? ? Một từ vừa có nghĩa rộng vừa có nghĩa hẹp không ? Cho vd ? ( HS trả lời , GV chốt ghi nhớ , HS đọc lại ) Động vật > thú, cá, chim > voi, höôu, tu huù, saùo, caù roâ, caù thu * Ghi nhớ (sgk-10 ) Cuûng coá vaø luyeän taäp: Hđộng 3: Luyện tập Gv hướng dẫn hs luyện tập và củng cố kiến thức : - Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng ? 2/ Tìm từ ngữ nghĩa rộng nhóm từ sau ? - Ttế nào là ngữ coi là nghĩa hẹp ? 3/ Tìm từ ngữ nghĩa hẹp các từ sau ? Bt , : hướng dẫn hs nhà làm II Luyeän taäp: 2/ Từ ngữ có nghĩa rộng : a Chất đốt b Ngh.thuaät c Thức ăn d Nhìn e Đánh 3/ Từ ngữ nghĩa bao hàm (nghĩa heïp) : a Ô tô, xe máy, xe đạp … b Sắt, nhôm, đồng … c Taùo, leâ, hoàng … … Hướng dẫn hs tự học nhà : - Hoïc baøi, laøm bt coøn laïi - Xem trước bài “Tính thống chủ đề văn “ + Thế nào là chủ đề văn ? +Tại văn cần có tính thống ?(Tìm nhan đề,từ ngữ,câu …) + Đọc văn “Rừng cọ quê tôi” Tìm chủ đề ,tính thống văn bản… Trang Lop8.net (9) V/ RUÙT KINH NGHIEÄM : Noäi dung : Phöông phaùp: Tổ Chức : Tuaàn : Tieát : ND: Taäp laøm vaên: TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Kiến thức : - Nắm chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn trên hai phương diện nội dung và hình thức Kó naêng : - Vận dụng kiến thức vào việc xây dựng các văn nói, viết đảm bảo tính thống chủ đề, biết xác định đối tượng trình bày, lựa chọn xếp các phần cho văn tập trung nêu bật ý kiến, cảm xúc mình Tư tưởng : - Giáo dục học sinh vận dụng kiến thức thực tiễn nói và viết II CHUAÅN BÒ : HS : sgk, bài tập, xem trước bài GV: sgk, giaùo aùn, tltk, baûng phuï III PHÖÔNG PHAÙP : Gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận, lựa chọn IV TIEÁN TRÌNH : Ổnđịnh lớp: Kieåm tra baøi cuõ: (Thoâng qua ) Bài mới: Giới thiệu : Một văn khác hẳn với câu hỗn độn nó có tính mạch lạc và tính liên kết Chính điều này làm cho văn đảm bảo tính thống chủ đề Thế nào là chủ đề và tính thống chủ đề văn biểu qua bình diện nào ? Bài học hôm làm rõ điều Hoạt động GV &HS Noäi dung baøi daïy Hoạt động 1: Chủ đề văn -Trong vaên baûn “Toâi ñi hoïc “ cuûa Thanh Tònh : ? Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc nào thời thơ ấu mình ? ? Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng gì lòng tác giả ? I Chủ đề văn bản: Trang Lop8.net (10) ( Ấn tượng sâu sắc kỉ niệm thuở thiếu thời, thường ghi nhớ mãi.) ? Văn miêu tả việc diễn hay đã diễn ? ? Taùc giaû vieát vaên baûn naøy nhaèm muïc ñích gì ? (Hồi tưởng tác giả ngày đầu tiên học.Qua đó muốn bộc lộ cảm xúc mình kỉ niệm thuở cắp sách đến trường ? Qua đó hãy phát biểu chủ đề văn này ? ( Chủ đề: “Tôi học “- bộc lộ cảm xúc tác giả vào ngày đầu tiên đến trường.) ? Từ nhận thức trên: em hãy cho biết chủ đề văn là gì ? ( HS trả lời – GV nhận xét ) Hoạt động : Tính thống chủ đề văn ? Căn vào đâu em biết văn “Tôi học “ nói lên kỉ niệm tác giả buổi tựu trường đầu tiên ? ( - Căn nhan đề: ta hiểu nội dung văn nói chuyện ñi hoïc - Từ ngữ: kỉ niệm mơn man buổi tựu trường, lần đầu tiên đến trường, học, hai mới, … - Các câu văn: Hằng năm vào cuối thu… mơn man buổi tựu trường ; Tôi quyên nào cảm giác sáng ; Hai trên tay tôi … ; Hôm tôi học ; … ) Thaûo luaän nhanh : ? Hãy tìm các từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó in sâu lòng nhân vật “tôi “ suốt đời ? (- Hằng năm vào cuối thu … lòng tôi lại nao nức - Tôi quyên nào … ) ? Tìm các từ ngữ, chi tiết nêu bật cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ (tâm trạng thay đổi ) nhân vật “ tôi “? (- Con đường quen lại lần đổi khác, mẻ - Thấy ngôi trường vừa xinh xắn vừa trang nghiêm _ tôi đâm lo sợ vaån vô - Cảm giác bỡ ngỡ xếp hàng, xa mẹ thì khóc - Vào lớp thấy xa mẹ và nhớ nhà đến (trước đây xa ngày không thấy nhớ ) => Các chi tiết, từ ngữ văn tập trung khắc họa cảm giác tôi lần đầu tiên đến trường GV choát yù : ? Qua kết phân tích, người ta nói vb “ Tôi học “ có tính thống chủ đề, dựa vào đâu mà nói ? - Ý đồ, cảm xúc tác giả quán, tập trung vào vấn đề(chủ đề) - Ý đồ không xa rời hay lạc sang chủ đề khác * Tính thống thể phương diện : + Hình thức : nhan đề, đề mục (Tôi học ) + Nội dung : Các phần, các đoạn ( từ ngữ, chi tiết) vb Trang 10 Lop8.net Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn biểu đạt II Tính thống chủ đề văn bản: - Căn vào nhan đề, từ ngữ, câu văn =>thấy kỉ niệm tác giả buổi tựu trường đầu tiên (11) hướng đến vấn đề ? Thế nào là tính thống chủ đề văn ? ? Tính thống vb thể phương diện nào ? ? Làm nào có thể viết vb có tính thống chủ đề ? Cuûng coá & luyeän taäp : Hđộng : Luyện tập Gv hướmg dẫn hs làm bt và củng cố kiến thức * Ghi nhớ (sgk-12) III Luyeän taäp: ? Thế nào là tính thống chủ đề văn ? ? Làm nào để đảm bảo tính thống chủ đề ? * Chia nhoùm thaûo luaän : 1/13 : P.tích tính thống chủ đề vb sau : a/ - Văn viết đối tượng nào và vấn đề gì ? - Các đoạn trình bày đối tượng và vấn đề theo trình tự nào ? - Có thể thay đổi trật tự xếp này không ? Vì ? b/ - Nêu chủ đề văn ? 1/ 13 a/ - Văn viết rừng cọ và quan hệ nó làng quê - Theo trình tự: giới thiệu cây cọ_ tả cây coï_ t.duïng cuûa caây coï_ tình caûm gaén boù cây cọ - Không nên thay đổi (các ý xếp hợp lí b/ Chủ đề: Sự gắn bó rừng cọ laøng queâ d/ - Tìm các từ ngữ, các câu văn tiêu biểu thể chủ đề văn 2/ 14 baûn ? 2/14 : Goïi hs xaùc ñònh yeâu caàu Lạc đề : b , d - Ý nào làm cho bài viết lạc đề ? 3/14: Cho hs tìm các ý chưa đầy đủ để bổ sung ,điều chỉnh cho phù hợp ? Hướng dẫn hs tự học nhà : - Hoïc baøi, laøm baøi taäp - Xem trước bài :”Trong lòng mẹ “ Tìm va phân tích tâm trạng bé Hồng thoạiø ? Taâm traïng beù Hoàng gaëp meï ? IV RUÙT KINH NGHIEÄM: Noäi dung : Phöông phaùp: Tổ Chức : Trang 11 Lop8.net (12) Trang 12 Lop8.net (13)