5 điểm - Ý nghĩa bài học của truyện: Truyện ngụ ý phê phán những kẻ hiểu biết nông cạn mà lại huênh hoang và khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết của mình, không được c[r]
(1)Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn TUẦN 10 NGỮ VĂN - BÀI 9-10 Kết cần đạt -Rèn luyện kĩ kể chuyện thông qua bài viết hoàn chỉnh (Bài viết số 2): Kể câu chuyện có ý nghĩa, thực bài viết có bố cục và lời văn hợp lí - Bước đầu nắm định nghĩa truyện ngụ ngôn Hiểu nội dung ý nghĩa và số nét nghệ thuật đặc sắc truyện ngụ ngôn bài học Biết liên hệ các truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế thích hợp Ngày soạn:08/10/2007 Ngày giảng:12/11/2007 Tiết 37 - 38 Tập làm văn VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Qua bài viết, học sinh: - Biết kể câu chuyện có ý nghĩa - Thực bài viết có bố cục và lời văn hợp lí - Rèn luyện kĩ kể chuyện và ý thức tự giác học tập II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung, đề - đáp án biểu điểm - Học sinh: Ôn lại kiến thức văn tự sự, nghiên cứu kĩ đề sách giáo khoa, trang 99 theo yêu cầu giáo viên B Phần thể trên lớp I Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: ./19 + Lớp B: /19 II Kiểm tra : (90 phút) * Giới thiệu bài: (1phút) Các em đã nắm các bước làm bài văn tự sự, cách lựa chọn ngôi kể và lời làm cho phù hợp với nội dung và mục đích kể Sau đây, chúng ta cùng vận dụng kiến thức đó vào việc viết bài hoàn chỉnh – Bài viết số Đề bài: (Giáo viên chép đề lên bảng) Kể lần em mắc lỗi (bỏ học, nói dối, không làm bài tập, không thuộc bài ) Yêu cầu: - Thể loại: Tự (Kể chuyện) - Nội dung: Một lần mắc lỗi - Hình thức: + Ngôi kể: Ngôi thứ (xưng tôi) + Cách kể: Kể ngược kể xuôi - Phạm vi, giới hạn: Một lần em mắc lỗi (lỗi thân em) 34 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net (2) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Đáp án - Biểu điểm: * Đáp án: a) Mở bài: (Giới thiệu nhân vật và việc) - Trong đời, có thể mắc lỗi, là cái tuổi học trò - Tôi xin kể với các bạn lỗi lầm mà đến tận bây lần nghĩ lại tôi còn thấy xấu hổ b) Thân bài: (Kể diễn biến câu chuyện)(Một lần không thuộc bài) - Kể tình xảy câu chuyện: (Giờ kiểm tra môn cụ thể) + Hôm ấy, thứ 2, có tiết kiểm tra 45 phút môn - Nguyên nhân mắc lỗi: (Do mải chơi, chủ quan, không học bài): + Cô giáo đã cho câu hỏi và ôn tập chu đáo Nhưng vì chủ quan và mải chơi nên không học bài là ngày chủ nhật tôi ngoại chơi + Tối ngồi vào bàn học, mắt díp lại Tôi nghĩ sớm mai dậy học kịp + Sáng hôm sau dậy muộn, không kịp xem lại bài - Hành động mắc lỗi: + Đến kiểm tra, cô đề, các bạn cặm cụi làm bài, có mình tôi nhớn nhác nhổm lên, quay xuống cầu mong “chi viện” đó Cô đã nhắc tôi đến lần thứ ba Tôi không có gì đầu để viết Tờ giấy trắng trước mặt tôi có dòng chữ chép đề + Chỉ còn nửa thời gian, nhìn dòng chữ tờ kiểm tra, mắt tôi hoa lên, tôi nghĩ đến việc mở chép để cứu vãn tình + Tôi thò tay vào ngăn bàn, nhân lúc cô chỗ khác, tôi kéo lật giở đến bài có nội dung kiểm tra Nghĩ để ngăn bàn dễ bị cô phát nên tôi tìm cách đặt xuống ghế ngồi đè lên + Tôi yên tâm chép bài Bỗng tiếng nói nghiêm khắc “ Em làm gì vậy?” tôi giật mình Cô đã đứng cạnh tôi từ nào mà tôi không biết Cô yêu cầu tôi đứng dậy và cầm đưa cho cô Cô nói bài kiểm tra tôi bị điểm vì tôi đã vi phạm quy chế kiểm tra Cổ họng tôi nghẹn đắng Rồi tôi buột miệng nói “Thưa cô, em không mở vở!” Cô nói là vật chứng để chứng minh tôi vi phạm Tôi cãi lại, là tôi lót ghế ngồi cho Tôi thấy nét mặt cô không vui + Cuối buổi học hôm đó, cô yêu cầu tôi lại nhắc nhở hành vi sai trái tôi Tôi khăng khăng là mình không chép + Cô yêu cầu tôi viết lại điều tôi đã viết bài kiểm tra, khớp với bài tôi đã làm, nghĩa là tôi đúng + Không làm được, tôi xấu hổ, lúng túng nói lời xin cô thứ lỗi c) Kết bài: (Kể kết thúc câu chuyện) Suy nghĩ, hối hận lỗi lầm và tâm sửa chữa Ví dụ: Thế các bạn ạ, tôi đã chẳng khôn ngoan mà càng không thật thà Tôi đã biết lỗi tôi: lười học, quay cóp bài, nói dối Nghĩ mà ân hận mãi Tiết kiểm tra đó đã dạy tôi không chơi chưa học thuộc bài * Biểu điểm: a) Hình thức:(2 Điểm) - Bố cục đầy đủ ba phần - Đúng thể loại kể chuyện - Kể kết hợp với miêu tả Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net 35 (3) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn - Diễn đạt rõ ràng, lưu loát, dùng từ chính xác, viết đúng chính tả b) Nội dung: - Mở bài (2 điểm, đảm bảo đủ hai ý - ý: điểm): Giới thiệu nhân vật và việc: + Trong đời, có thể mắc lỗi, là cái tuổi học trò + Tôi xin kể với các bạn lỗi lầm mà đến tận bây lần nghĩ lại tôi còn thấy xấu hổ - Thân bài: (5 điểm) kể diễn biến câu chuyện: (1 điểm) + Kể tình xảy câu chuyện: (Giờ kiểm tra môn cụ thể) (1 điểm)+ Kể nguyên nhân mắc lỗi: (Do mải chơi, chủ quan, không học bài) (3 điểm) + Kể hành động mắc lỗi: (Giờ kiểm tra không thuộc bài, giở chép; cô giáo phát hiện, nói dối ) - Kết bài: (1 điểm) Kể kết thúc câu chuyện: Suy nghĩ, hối hận lỗi lầm và tâm sửa chữa III Thu bài - Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà ôn lại toàn kiến thức đã học văn tự sự; Nắm các bước làm bài, cách chọn ngôi kể và lời kể - Đọc và chuẩn bị kĩ bài Ếch ngồi đáy giếng; Thầy bói xem voi (Đọc kĩ văn bản, chú thích *; tóm các việc chính truyện và trả lời câu hỏi SGK) 36 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net (4) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Ngày soạn:09/10/2007 Ngày giảng:13/11/2007 Tiết 39, 40 Văn bản: ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG - THẦY BÓI XEM VOI (Truyện ngụ ngôn) A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Hiểu nào là truyện ngụ ngôn - Hiểu nội dung ý nghiã và số nét nghệ thuật đặc sắc truyện ngụ ngôn bài học Biết liên hệ các truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế thích hợp - Giáo dục ý thức chịu khó học hỏi để mở rộng tầm hiểu biết, biết nhìn nhận số vấn đề cách toàn diện, thực tế II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV - soạn giáo án - Học sinh: Đọc kĩ văn bản, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: ./19 + Lớp B: /19 I Kiểm tra bài cũ : (5 phút) * Câu hỏi: - Kể tóm tắt truyện Ông lão đánh cá và cá vàng? - Nêu ý nghĩa tượng trưng hình tượng cá vàng? * Đáp án - biểu điểm: (5 điểm) - HS kể tóm tắt truyện Ông lão đánh cá và cá vàng, đảm bảo việc chính sau: Có hai vợ chồng ông lão đánh cá nghèo Một lần, ông lão bắt cá vàng, cá xin tha và hứa đền ơn Mụ vợ biết được, bắt ông lão đòi cá vàng đền ơn: Một cái máng mới, ngôi nhà đẹp, thành phẩm phu nhân, nữ hoàng Đến mụ vợ đòi thành Long Vương bắt cá vàng hầu hạ, mụ liền trở với thân phận cũ bên cái máng lợn sứt mẻ (5 điểm) - Ý nghĩa tượng trưng hình tượng cá vàng: + Tượng trưng cho lòng tốt, lòng biết ơn người đã cứu giúp mình hoạn nạn, khó khăn; đồng thời cùng là hình ảnh tượng trưng cho khát vọng tự do, công lí nhân II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) Cùng với truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn là thể loại truyện kể dân gian người ưa thích không vì nội dung ý nghĩa giáo huấn sâu sắc, mà còn vì cách giáo huấn tự nhiên, độc đáo nó Những truyện ngụ ngôn SGK Ngữ văn 6, tập là truyện tiêu biểu cho nội dung và cách Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net 37 (5) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn giáo huấn thể loại truyện ngụ ngôn Trước hết chúng ta hãy tìm hiểu cụ thể trong hai tiết học 39, 40 văn Ếch ngồi đáy giếng và Thầy bói xem voi HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS - Đọc chú thích * (SGK, T.100) ? KH * Em hiểu ngụ ngôn là gì? Thế nào là truyện ngụ ngôn? HS - Ngụ ngôn: Ngụ ý để người nghe, người đọc tự suy nghĩ mà hiểu - Truyện ngụ ngôn: truyện + ngụ ngôn + truyện: Kể có cốt truyện + Kể có ngụ ý (nghĩa đen, nghĩa bóng) Là loại truyện kể văn vần văn xuôi, mượn chuyện loài vật, đồ vật chính người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người bài học nào đó sống NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung (14 phút) Truyện ngụ ngôn: Loại truyện kể văn vần văn xuôi, mượn chuyện loài vật, đồ vật chính người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người bài học nào đó sống Đọc văn bản: ? TB HS GV HS ? TB HS GV ? KH HS 38 * Đối với văn này, ta nên đọc nào cho phù hợp? - Đọc to, rõ ràng nhấn giọng từ ngữ miêu tả thái độ ngạo mạn Ếch - Đọc mẫu lần - Đọc (có nhận xét uốn nắn) * Hãy giải nghĩa từ: Chúa tể, nhâng nháo, dềnh lên - Giải nghĩa (theo SGK, T.100, 101) - Nhận xét, bổ sung: - Chúa tể: Kẻ có quyền lực cao nhất, chi phối kẻ khác - Dềnh lên: (nước) dâng lên - Nhâng nháo: ngông nghênh, không coi gì * Theo em, văn Ếch ngồi đáy giếng có thể chia thành phần? Cho biết giới hạn và nội dung chính phần? - Văn chia thành hai phần: 1) Từ đầu đến chúa tể Kể chuyện Ếch giếng 2) Tiếp từ Một năm đến hết Kể chuyện Ếch ngoài giếng - Để thấy câu chuyện ngụ ngôn này có ý nghĩa răn dạy điều gì, chúng ta cùng phân tích văn theo bố cục hai phần trên Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net (6) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? TB HS ? KH HS ? TB HS ? TB HS GV ? TB HS II Phân tích văn * Tìm chi tiết giới thiệu Ếch? (15 phút) - Có Ếch sống lâu ngày cái giếng Ếch Xung quanh có vài nhái, cua, ốc nhỏ giếng: Hằng ngày nó cất tiếng kêu ồm ộp làm vang động giếng, khiến các vật hoảng sợ Ếch tưởng bầu trời trên đầu bé cái vung và nó thì oai vị chúa tể * Cách giới thiệu Ếch đoạn văn trên có gì đáng chú ý? - Cách giới thiệu ngắn gọn, xúc tích Ngay câu mở đầu là cụm từ có nghĩa khẳng định tồn Ếch:“Có Ếch sống lâu ngày cái giếng nọ”; sau đó, cách giới thiệu ấy, tác giả dân gian cho ta thấy sống Ếch cái giếng dựa trên đặc tính, thói quen loài Ếch, đó là thích sống nơi ẩm thấp, gần nước (chú Ếch truyện sống giếng) * Theo em, giếng là không gian nào? Từ đó em có nhận xét gì sống Ếch? - Giếng là không gian chật hẹp, không thay đổi Cuộc sống Ếch cái giếng đó là sống chật hẹp, đơn giản, trì trệ * Ở đáy giếng Ếch có suy nghĩ nào? Tại Ếch lại có suy nghĩ vậy? - Ếch tưởng bầu trời trên đầu bé cái vung và nó thì oai vị chúa tể - Bởi vì: + Sống lâu năm cái giếng, Ếch biết bầu trời trên đầu nhỏ hẹp + Xung quanh Ếch có vài vật (cua, ốc, nhái ) + Tiếng kêu Ếch khiến vật khác hoảng sợ - Những suy nghĩ đó chứng tỏ môi trường sống Ếch nhỏ bé, Ếch chưa biết đến môi trường khác, giới khác rộng lớn cái giếng chật hẹp nó * Cách miêu tả suy nghĩ Ếch có gì đặc biệt? Qua đó, em thấy đặc điểm gì tính cách Ếch? - Tác giả dân gian đã sử dụng biện pháp nhân hoá để kể suy nghĩ, tính cách Ếch giống Ếch hiểu biết nông người “Tưởng”, “Oai vị chúa tể” Qua đó ta thấy Ếch hiểu biết nông cạn, lại cạn, lại huênh Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net 42 (7) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn huênh hoang, không biết mình, biết ta hoang, ngạo mạn, không biết mình, biết ta ? KH * Qua câu chuyện chú Ếch sống đáy giếng nọ, dân gian muốn ám điều gì chuyện người? HS - Qua câu chuyện Ếch, dân gian muốn ám chuyện cọn người, đó là: Môi trường hạn hẹp dễ khiến người ta kiêu ngạo, không biết thực chất mình giống chú Ếch Đây chính là đặc điểm tiêu biểu truyện ngụ ngôn GV Câu chuyện tiếp diễn sao? chúng ta cùng tìm hiểu tiếp phần còn lại câu chuyện HS - Đọc phần thứ ? TB * Phần vừa đọc kể việc gì? HS - Nhắc lại nội dung đã xác định phần đọc và tìm Ếch khỏi hiểu chung giếng: GV - Ghi bảng ? TB * Ếch khỏi giếng cách nào? Tìm chi tiết kể việc Ếch khỏi giếng? HS - [ ] trời mưa to làm nước giếng dềnh lên, tràn bờ đưa Ếch ngoài Quen thói cũ, Ếch nghênh ngang lại khắp nơi[ ] Nó nhâng nháo đưa cặp mắt nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh nên đã bị trâu qua giẫm bẹp ? TB * Cách ngoài Ếch thuộc khách quan hay ý muốn chủ quan Ếch? HS - Cách ngoài thuộc khách quan, không phải ý muốn chủ quan Ếch ? KH * Em hãy thử đoán xem, lúc này có gì thay đổi hoàn cảnh sống Ếch? HS - Không gian mở rộng với “bầu trời” khiến Ếch ta có thể “đi lại khắp nơi” ? TB * Ếch có nhận thay đổi đó không? Những cử nào Ếch chứng tỏ điều đó? HS - Ếch không đoán thay đổi bước khỏi giếng: Nó nghênh ngang lại khắp nơi; Nó nhâng nháo đưa cặp mắt nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh ? TB * Theo em, vì Ếch lại có thái độ vậy? HS - Vì Ếch tưởng bầu trời là “bầu trời giếng” mình, xung quanh là “xung quanh giếng” mình với Cua, Ốc nhỏ nhoi, tầm thường; Ếch ta tưởng mình là chúa tể bầu trời 43 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net (8) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? TB HS ? KH HS * Kết cục, chuyện gì đã sảy với Ếch? - Bị trâu qua giẫm bẹp * Em có suy nghĩ gì tình trên? - Tình bất ngờ, có ý nghĩa sâu sắc Ếch phải chịu kết cục bi thảm tính kiêu ngạo, coi thường thứ xung quanh, thiếu hiểu biết, không có kiến thức giới rộng lớn GV - Lúc nằm bẹp, tắc thở chân trâu, có lẽ Ếch không hiểu tai hoạ từ đâu và vì giáng xuống đầu mình Ếch và có lối sống Ếch thật đáng giận thật đáng thương ? TB * Mượn việc này, dân gian muốn khuyên người điều gì? HS - Không nhận rõ giới hạn mình bị thất bại thảm hại * Em hiểu gì nghệ thuật truyện ngụ ngôn qua truyện Ếch ngồi đáy giếng? HS - Ngắn gọn, mượn chuyện vật để nói điều khuyên răn bổ ích người ? KH * Câu chuyện nhằm nêu lên bài học gì? Ý nghĩa bài học đó? HS - Những bài học từ câu chuyện: + Dù môi trường, hoàn cảnh sống có giới hạn, khó khăn, phải cố gắng mở rộng hiểu biết mình nhiều hình thức khác Phải biết hạn chế mình và phải cố gắng biết nhìn xa trông rộng + Không chủ quan, kiêu ngạo, coi thường đối tượng xung quanh Kẻ chủ quan, kiêu ngạo dễ bị trả giá đắt, chí tính mạng - Ý nghĩa bài học: Nhắc nhở, khuyên bảo tất người, lĩnh vực nghề nghiệp, công việc cụ thể sống phải biết mình, biết người Đồng thời phê phán kẻ hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang GV - Các em lưu ý “Cái giếng, bầu trời, ếch, và các vật khác truyện có ý nghĩa ẩn dụ ứng với hoàn cảnh người nhiều lĩnh vực cụ thể khác Điều đó có ý nghĩa sâu sắc việc giáo dục đạo đức cho người Cái chết bi thảm Ếch là kết lối sống kiêu căng ngạo mạn, thiếu hiểu biết III Tổng kết - ghi nhớ (3 phút) ? TB Truyện ngụ ý phê phán kẻ hiểu biết nông cạn mà lại huênh hoang, khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết mình, không chủ quan, khiêu ngạo * Ghi nhớ: (SGK, T.101) HS - Đọc * Ghi nhớ: (SGK, T.101) IV Luyện tập ? TB * Hãy tìm và gạch chân hai câu văn văn mà Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net (5 phút) 44 (9) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn em cho là quan trọng việc thể nội dung, ý nghĩa truyện HS - Câu 1: Ếch tưởng bầu trời trên đầu bé cái vung và nó thì oai vị chúa tể - Câu 1: Nó nhâng nháo đưa cặp mắt nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh nên đã bị trâu qua giẫm bẹp GV - Nhận xét đánh giá kết bài tập học sinh ? TB * Em hiểu nào thành ngữ “Ếch ngồi đáy giếng”? HS - Hàm ý là thiếu hiểu biết III Hướng dẫn học bài nhà: (1 phút) - Đọc lại bài, nắm nội dung ghi nhớ (SGK, T.101) - Làm bài tập 10 SBT - Đọc kĩ và chuẩn bị bài Thầy bói xem voi (trả lời câu hỏi SGK) ============================== Ngày soạn:09/10/2007 Ngày giảng:14/11/2007 Tiết 40 Văn THẦY BÓI XEM VOI (Truyện ngụ ngôn) A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Tiếp tục giúp học sinh: - Hiểu nội dung ý nghiã và số nét nghệ thuật đặc sắc truyện ngụ ngôn bài học Biết liên hệ các truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế thích hợp - Giáo dục ý thức chịu khó học hỏi để mở rộng tầm hiểu biết, biết nhìn nhận số vấn đề cách toàn diện, thực tế II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV - soạn giáo án - Học sinh: Đọc kĩ văn bản, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: ./19 + Lớp B: /19 I Kiểm tra bài cũ : (5 phút) * Câu hỏi: ? Kể diễn cảm truyện Ếch ngồi đáy giếng? Cho biết ý nghĩa bài học từ câu chuyện? 45 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net (10) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn * Đáp án - biểu điểm: (5 điểm) - HS kể diễn cảm câu chuyện, đảm bảo các việc chính: + Ếch còn giếng + Ếch ngoài giếng (5 điểm) - Ý nghĩa bài học truyện: Truyện ngụ ý phê phán kẻ hiểu biết nông cạn mà lại huênh hoang và khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết mình, không chủ quan, khiêu ngạo II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) Nếu truyện Ếch ngồi đáy giếng cho ta bài học nông cạn hiểu biết và thói huênh hoang, coi thường vật thì Thầy bói xem voi lại mang đến cho ta bài học khác Đó là bài học gì? Chúng ta cùng tìm hiểu cụ thể HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung (10 phút) GV - Hướng dẫn đọc: Đọc to, rõ ràng chú ý thể giọng nhân vật (thầy bói) thầy nào cùng tự tin, hăm hở mạnh mẽ GV - Đọc mẫu lần HS - Đọc (có nhận xét uốn nắn) ? TB * Hãy giải nghĩa từ: phàn nàn, hình thù, quản voi HS - Giải thích GV - Nhận xét, bổ sung, lưu ý các em số chú thích SGK - phàn nàn: Nói nỗi buồn bực, không vừa ý để monh có đồng cảm - hình thù: Hình dạng cụ thể và riêng biệt - quản voi: Người trông nom và điều khiển voi (quản tượng) ? TB * Truyện có thể chia thành phần? Cho biết nội dung chính phần? HS - Văn chia thành ba phần: 1) Từ đầu đến “Sờ đuôi Kể chuyện các thầy bói xem voi 2) Tiếp đến “Cái chổi xể” Kể chuyện các thầy bói phán voi 3) Còn lại: Hậu việc xem và phán voi - Để thấy câu chuyện ngụ ngôn này có ý nghĩa nào, chúng ta cùng phân tích văn theo bố II Phân tích văn cục trên (19 phút) HS - Đọc lại phần đầu văn bản, từ đầu đến “Cái chổi xể” Các thầy bói xem ? TB * Các thầy bói xem voi giới thiệu qua chi voi: Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net 46 (11) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HS ? TB HS ? TB HS ? KH HS ? TB HS ? TB HS ? KH GV 47 tiết nào? - Nhân buổi ế hàng, năm ông thầy bói ngồi chuyện gẫu với Thầy nào phàn nàn không biết hình thù voi nó nào Chợt nghe người ta nói có voi qua, năm thầy chung tiền biếu người quản voi, xin dừng lại để cùng xem voi * Các thầy bói có đặc điểm chung gì? họ nảy ý định xem voi hoàn cảnh nào? - Đều mù, muốn biết voi có hình thù - Các thầy bói nảy ý định xem voi hoàn cảnh: ế hàng, ngồi chuyện gẫu, có voi qua * Như vậy, việc xem voi đây có sẵn dấu hiệu nào không bình thường? - Việc xem voi có sẵn dấu hiệu không bình thường, đó là: + Người mù lại muốn xem voi + Vui chuyện tán gẫu, không có ý định nghiêm túc * Em có nhận xét gì định các thầy? - Quyết định xem voi các thầy bói là định bất ngờ, đặc biệt * Các thầy xem voi cách nào? - Thầy thì: + Sờ vòi + Sờ ngà + Sờ tai + Sờ chân + Sờ đuôi * Có gì đáng chú ý cách xem voi các thầy bói? - Cách xem voi các thầy bói đặc biệt, - Các thầy bói xem voi khác lẽ thường (Sờ tay, thầy sờ tay, thầy sờ phận voi) phận voi * Qua phần đầu, em có nhận xét gì cách mở màn câu chuyện vậy? - Cách mở màn câu chuyện cảnh đặc biệt, gây hứng thú Người đọc chứng kiến cảnh thầy bói mù sờ sẫm người phận voi, mặt vui mừng hí hửng khám phá kiện đặc biệt quan trọng - Vậy các thầy đã khám phá gì từ việc xem voi đó? Mời các em cùng tìm hiểu phần Các thầy bàn tán câu chuyện Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net (12) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn voi: ? TB HS GV ? KH HS GV HS ? TB HS ? TB * Sau xem voi, các thầy đã bàn tán voi nào? - Phát chi tiết - Khái quát và dùng bảng phụ: Năm thầy bàn tán với nhau: Thầy sờ vòi bảo: - Tưởng voi nó nào, hoá nó sun sun đỉa Thầy sờ ngà bảo: - Không phải, nó chần chẫn cái đòn càn Thầy sờ tai bảo: - Đâu có! Nó bè bè cái quạt thóc Thầy sờ chân cãi: - Ai bảo! Nó sừng sững cái cột đình Thầy sờ đuôi lại nói: - Các thầy nói không đúng Chính nó tun tủn cái chổi sể cùn * Trong đoạn văn trên có gì đáng chú ý mặt nghệ thuật? Cách nói voi các thầy có gì đặc biệt? Vì sao? - Sử dụng hình thức ví von và các từ láy đặc tả hình thù voi nhằm nêu bật ấn tượng voi qua cách cảm nhận các thầy bói mù - Với thái độ tự tin, khẳng định ý kiến mình, bác bỏ ý kiến người khác, làm bàn luận gay gắt, liệt, với thái độ chủ quan, sai lầm: (Tưởng nào, hoá ra; Không phải; Đâu có; Ai bảo; Các thầy nói không đúng cả) cách nói voi các thầy bói hoàn toàn khác xa thực tế thầy đã vẽ voi không giống với thực tế: Họ cho rằng: voi (con đỉa, cái đòn càn, cái quạt thóc, cái cột đình, cái chổi sể cùn) Vì thầy sờ phận voi, mà trên thực tế, voi không có phận đó * Theo em, cách xem voi, phán voi, các thầy bói đã đúng chỗ nào và sai chỗ nào? - Đúng: Sờ phận nào, miêu tả chính xác phận đó - Sai: + Xem tay - Cách xem không đúng + Xem phận - tả toàn chỉnh thể + Cách xem voi phiến diện, bảo vệ ý kiến mình, phủ định ý kiến người khác * Em có nhận xét gì qua lời bàn tán voi Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net 47 (13) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn các thầy bói? HS - Trình bày GV - Khái quát và chốt nội dung: Các thầy bói không mù thể chất mà còn mù nhận thức và phương pháp nhận thức Chính từ cách nhìn chủ quan phiến diện, bảo thủ nên họ đã có nhận xét voi hoàn toàn sai với thực tế, (lấy cái nhìn phận để đánh giá tổng thể) Với cách nhìn nhận chủ quan, phiến diện, bảo thủ, các thầy bói đã miêu tả voi hoàn toàn sai với thực tế (lấy phận để thay tổng thể) GV thầy, thầy nào bảo vệ ý kiến Hậu việc mình Vậy kết cục việc xem voi đó nào? ? TB * Kết việc xem voi kể lại đoạn cuối xem voi và phán voi: nào? HS - Năm thầy[ ] xô xát, đánh toác đầu chảy máu ? TB * Em có nhận xét gì tình kết thúc truyện? HS - Buồn cười, bất ngờ - Nghệ thuật phóng đại - Kết thúc vừa hài vừa bi ? TB * Mục đích các thầy đặt có thực không? Vì sao? HS - Mục đích xem voi các thầy bói là để nhằm mở rộng tầm hiểu biết, thoả chí tò mò Nhưng mục đích đó không không thực mà còn tiền mất, tật mang - Các thầy bói không tìm tiếng nói chung, khăng khăng nghĩ là mình đúng( thực là họ đúng nhận xét phận mà họ sờ thấy) Từ chỗ bảo vệ ý kiến băng lời lẽ họ chuyển sang bảo vệ băng sức lực, kết là họ đã đánh toác đầu chảy máu mà không đạt chân lý, họ không đạt mục đích cuối cùng đó là khái niệm chính xác voi ? KH * Qua phân tích, tìm hiểu, em thấy truyện có III Tổng kết - ghi nhớ (3 phút) đặc sắc gì nghệ thuật? HS - Cách nói ẩn dụ, giàu kịch tính, kết cấu khá mạch lạc, trí tưởng tượng phong phú ? TB * Truyện đem đến cho ta bài học gì? HS - Từ câu chuyện chế giễu cách xem và phán voi năm ông thầy bói, truyện Thầy bói xem voi khuyên người ta: muốn hiểu biết vật, việc phải Từ câu chuyện chế xem xét chúng cách toàn diện giễu cách xem và phán voi năm ông thầy bói, truyện Thầy bói xem voi khuyên người 47 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net (14) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HS - Đọc Ghi nhớ: (SGK, T.103) HS GV ta: muốn hiểu biết vật, việc phải xem xét chúng cách toàn diện * Ghi nhớ: (SGK, T.103) IV Luyện tập (5 phút) - Đọc phân vai câu chuyện Thầy bói xem voi - Giáo viên nhận xét uốn nắn cách đọc III Hướng dẫn học bài nhà: (1 phút) - Đọc kĩ lại văn bản, nắm nội dung ghi nhớ (SGK, T.103) - Tìm đọc thêm số truyện ngụ ngôn khác - Ôn kĩ bài Danh từ đã học nắm đặc điểm danh từ đơn vị và danh từ vật; đọc kĩ và chuẩn bị bài Danh từ (tiếp theo - trả lời câu hỏi SGK, T 108, 109) ============================== Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net 47 (15)