Giáo án môn Ngữ văn 9 - Tuần 26, 27

Các bước làm bài nghị luận về tác phẩm truyện *HS đọc đề hoặc đoạn trích Đề: Suy nghĩ về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn “Laøng” cuûa Kim Laân.. Tìm hiểu đề : a-Yeâu caàu : nghò luaän[r]

TUAÀN 26 TIEÁT * CAÙCH LAØM BAØI NGHÒ LUAÄN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN( HOẶC ĐOẠN TRÍCH) I Mục tiêu cần đạt : Giuùp HS : - Biết cách viết bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) cho đúng với yêu cầu đã học tiết trước - Rèn luyện kĩ thực các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích), cách tổ chức, triển khai các luận điểm II Chuaån bò : - GV : bảng phụ ghi dàn bài nghị luận tác phẩm truyện(đoạn trích) - HS : Chuaån bò baøi theo caâu hoûi sgk III Tieán trình baøi daïy: KT baøi cuõ : a- Thế nào là nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)? b- Những yêu cầu tác phẩm truyện Giới thiệu bài : Để làm bài nghị luận cho tốt, cần tìm hiểu đề và ý Tiết này, ta cần tìm hiểu vấn đề này Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy & trò Noäi dung Hoạt động I Đề bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn *HS đọc đề sgk trích) 1-H: Các đề bài trên yêu cầu nghị luận Vấn đề nghị luận : vấn đề gì? Đề : nghị luận “thân phận người phụ nữ xã hoäi cuõ” Đề : nghị luận “diễn biến cốt truyện” Đề : nghị luận “thân phận Thuý Kiều” Đề : nghị luận “đời sống tình cảm gia đình chieán tranh” 2-H: Các từ “suy nghĩ”, “phân tích” cho ta 2.* Giống : là kiểu bài nghị luận tác biết các đề bài có giống và khác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) ntn? * Khaùc : - “Suy nghĩ” là xuất phát từ cảm, hiểu mình để nhận xét, đánh giá tác phẩm - “Phân tích” là xuất phát từ tác phẩm để lập luận và sau đó nhận xét, đánh giá tác phẩm Hoạt động II Các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện *HS đọc đề (hoặc đoạn trích) Đề: Suy nghĩ nhân vật ông Hai truyện ngắn “Laøng” cuûa Kim Laân H: Đề yêu cầu nghị luận nhân vật nào? Tìm hiểu đề : a-Yeâu caàu : nghò luaän veà nhaân vaät oâng Hai taùc phaåm “Laøng” H: Đề có từ “suy nghĩ” làm theo phương b-Phương pháp : xuất phát từ cảm, hiểu Lop6.net phaùp naøo? thaân *GV: Các câu hỏi để tìm ý Tìm yù : H: Cái gì là nét bật nhân vật ông a) Phẩm chất điển hình ông Hai : tình yêu làng Hai? gắn bó, hoà quyện với lòng yêu nước H: Tình yêu làng, yêu nước ông Hai bộc lộ tình nào? b) Tình bộc lộ tình yêu làng, yêu nước : nghe H: Tình cảm mẻ có đặc điểm gì tin làng Chợ Dầu theo giặc thời kì đầu kháng chiến chống thực daân Phaùp? c) Tình cảm : là nét đời sống tinh thần H: Những nét nghệ thuật nào chứng tỏ người nông dân kháng chiến chống Pháp cách sinh động, thú vị tình yêu làng và lòng d) Các chi tiết nghệ thuật (tâm trạng, lời nói, cử chỉ, yêu nước ấy? hành động …) chứng tỏ tình yêu làng, yêu nước ? Hoạt động 3: Lập dàn bài Laäp daøn baøi : H: Phần mở bài phải đạt yêu cầu (sgk) naøo? Hoạt động : Viết bài : GV: Giao cho tổ viết đoạn: II Thân bài : GV chuẩn bị bảng phụ đoạn văn mẫu: Tình yêu làng gắn với lòng yêu nước : - Khi nghe tin làng theo giặc, ông Hai điếng người đi, tưởng không thở : “Cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân.” Một lúc lâu, ông trấn tĩnh lại phaàn naøo, oâng coá chöa tin caùi tin khuûng khieáp aáy:“caát tieáng hoûi, gioïng laïc haún ñi.” Nhöng người tản cư kể quá rành rọt, và họ khẳng định “vừa lên”, làm ông không thể không tin Nghệ thuật xây dựng nhân vật ông Hai *Những hành động : Miêu tả đúng các “phản ứng” hành động nông dân hiền lành, chất phác và chưa đọc thạo chữ viết : - Khi muốn biết tin tức thì : “ông đứng vờ vờ xem tranh ảnh chờ người khác đọc êòi nghe loõm.” - Khi nghe tin laøng theo giaëc thì : “Oâng Hai cuùi gaèm maët xuoáng maø ñi” , roài “naém chaët hai tay laïi maø rít leân” : “Chuùng bay aên mieáng côm hay mieáng gì vaøo moàm maø ñi laøm cai gioáng Việt gian bán nứơc để nhục nhả này.” - Khi nghe tin cải chính thì : “Oâng lão múa tay lên mà khoe cái tin với người” * Tâm trạng: Miêu tả đúng tâm trạng nông dân yêu nước cách hồn nhiên, saùng: -Khi nghe tin làng theo giặc thì bị dằn vặt, đau khổ : ba bốn hôm không bước ngoài, kể nhà bác Thứ Nghe ngóng binh tình bên ngoài Một đám túm lại để ý … -Khi nghe tin cải chính thì : “Cái mặt buồn thỉu ngày tươi vui, rạng rỡ hẳn lên” Đọc bài & sửa chữa * Ghi nhớ (sgk /T68) Hoạt động : Luyện tập Lop6.net Đề : Suy nghĩ em truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long Hãy viết phần Mở bài & đoạn phần thân bài Mở bài : a Mở bài trực tiếp : Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long đã để lại cho em suy nghĩ sâu sắc người làm việc âm thầm cho đất nước Nhân vật anh nieân laø nhaø khoa hoïc treû tuoåi coù tinh thaàn traùch nhieäm cao coâng vieäc, laø người có lối sống giản dị và tình người b Mở bài gián tiếp : Trong sống, có âm nhỏ, gần lặng im lại xa và tạo nên âm vang Có người nói ít (nhất là nói mình) lại hiểu nhiều, sâu sắc Nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long là người Anh để lại cho người gặp anh ấn tượng tốt anh II Thaân baøi Trong gặp gỡ tình cờ người khách trên xe với anh niên, qua lời kể bác lái xe, nhà văn Nguyễn Thành Long đã cho ta thấy chân dung nhà khoa học trẻ Anh niên “làm công tác khí tượng kiêm vật lí đại cầu”, hai mươi bảy tuổi, công việc ngày anh là “đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự báo trước thời tiết ngày, phục vụ sản xuất, phục vụ chiến đấu” Anh không phải là người đặc biệt Anh có dáng người nhỏ bé, nét mặt rạng rỡ, chí tên anh, tác giả không giới thiệu Hình nhà văn muốn nói : người anh nhiều, ta gặp nhiều sống ngày Cuộc gặp ngắn ngủi, chưa đầy nửa tiếng thôi, mà hoạ sĩ và cô kĩ sư đã nhận vẻ đẹp cao quý anh, không phải qua lời lẽ, mà qua cái gì toát lên từ người anh, có lẽ từ chính công việc anh Daën doø : Hoïc baøi Chuaån bò “Luyeän taäp laøm baøi nghò luaän veà taùc phaåm truyeän” - Lop6.net TUAÀN 26 TIEÁT 120 & * I Mục tiêu cần đạt : Giuùp HS : - Củng cố tri thức yêu cầu, cách làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) đã học tiết trước - Qua hoạt động luyện tập cụ thể mà nắm vững, thành thạo thêm kĩ tìm ý, lập ý, kĩ viết bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) II Chuaån bò : - GV : bảng phụ ghi đoạn văn mẫu - HS : Đọc lại văn “Chiếc lược ngà”, chuẩn bị bài III Tieán trình baøi daïy: KT bài cũ : Dàn ý bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) gồm phần? Giới thiệu bài: Ở tiết trước, ta đã tiến hành lập dàn ý Tiết này, nhằm rèn luyện kĩ năng, và nắm vững kiến thức hơn, ta vào phần luyện tập Tiến trình hoạt động : Hoạt động 1: Oân lại các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện(hoặc đoạn trích) a- H: Thế nào là bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)? Đ: Ghi nhớ (sgk /T63) b- H:Những yêu cầu bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) là gì ? Đ: Ghi nhớ (sgk /T63) Hoạt động 2: Hãy lập dàn ý chi tiết cho đề bài sau : * Đề : Cảm nhận em đoạn trích truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang A Tìm hiểu đề : H: Thuộc kiểu đề gì ? Đ: Nghị luận đoạn trích tác phẩm truyện H: Nghị luận vấn đề gì ? Đ: Nhận xét, đánh giá nội dung & nghệ thuật đoạn trích truyện H: Hình thức nghị luận là gì? (Gợi ý: chú ý đến từ nào đề để định hướng phương hướng làm bài) Đ: Nêu cảm nhận đoạn trích truyện B Daøn yù chi tieát I Mở bài : - Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác “Chiếc lược ngà” - Chuyeån yù II Thaân baøi : Nhaân vaät beù Thu - Thái độ & tình cảm bé hai ngày đầu : không nhận anh Sáu là cha : “Nghe gọi, beù giaät mình, troøn maét nhìn Noù ngô ngaùc, laï luøng.” “maët noù boãng taùi ñi, roài vuït chaïy vaø keâu theùt leân “Maù! Maù!” Lop6.net - Thái độ và tình cảm bé Thu hai ngày đêm : tỏ lạnh lùng, xa cách anh Sáu, định không gọi tiếng “ba” Với lối nói trổng, dù rơi vào tình nào “Cơm sôi rồi, chắt nước giùm cái!” Vẫn cái tính ương ngạch : “Trong bữa cơm đó, anh Sáu gắp cái trứng cá to vàng để vào chén nó Nó liền lấy đãu xoi vào chén, để đó bất thần hất cái trứng cá ra, cơm văng tung tóe mâm” - Thái độ bé Thu bị cha đánh, bé Thu dõi hờn bỏ nhà ngoại Lời giải thích ngoại làm cho bé Thu lớn lên và trưởng thành Sau biết rõ người đàn ông trở không giống hình cha, bé Thu “nằm im, lăn lộn và thở dài người lớn” Những chi tiết này cho ta hiểu xúc động sâu xa và hối hận bé Thu Tiếng thở dài bé Thu chứa đựng đau đớn, dày vò đứa trẻ ngây thơ là nạn nhân chiến tranh caù lieät - Thái độ & hành động bé Thu buổi chia tay : tình cha cảm động, bất ngờ và tự nhiên, bé thét lên tiếng “ba” Đấy là tiếng kêu đầy ắp yêu thương muốn níu giữ, muốn xin lỗi người cha và muốn đẩy chiến xa! TIEÁT 2 Nhaân vaät anh Saùu : * Trong đợt nghỉ phép (lúc nhà) - Anh háo hức mong chờ gặp gái mình - Anh Sáu đau khổ, hụt hẫng, buồn thấy đứa sợ hãi và bỏ chạy : “Anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương và hai tay buoâng xuoáng nhö bò gaõy” - Tiếp theo là kiên nhẫn cảm hoá, vỗ để đứa nhận cha : “Suốt ngày anh chẳng đâu xa, lúc nào vỗ …Anh mong tiếng “ba” bé, bé chẳng chịu gọi” - Anh đã hi sinh tình gia đình, lo việc chiến đấu cho Tổ quốc thì ngày ngắn ngũi hoi gia đình, anh nỗ lực vun đắp tình cha đã lạnh lẽo xa cách nhiều năm chinh chiến Anh biểu lộ tình yêu thương hành động gắp cho bé Thu cái trứng cá, nó bất thần hất Tình thương biến thành giận : “Giận quá và không kịp suy nghĩ, anh vung tay đánh vào mông nó” Điều đó cho thấy anh Sáu càng chờ đợi bao nhiêu thì càng thất vọng nhiêu - Đến phút chia tay, anh mang tâm trạng bất lực và buồn : “Anh muốn ôm con, … sợ nó giẫy lên và bỏ chạy.” “Anh nhìn với đôi mắt trìu mến lẫn buồn rầu” Và câu chào “khe kheõ” - Khi đứa thét lên tiếng “ba” thì hạnh phúc đột đỉnh : Anh Sáu ôm con, lau nước mắt, hôn lên mái tóc : “Ba ba với con” * Sau đợt nghỉ phép (ở chiến khu) - Luôn mang tim tiếng gọi “ba” tha thiết đứa và lời dặn “Ba mua cho cây lược nghe ba!” - Say sưa, tỉ mỉ làm chiến lược ngà : “cưa lược, thận trọng, tỉ mỉ và cố công người thợ bạc.”, trên có khắc dòng chữ : “Yêu nhớ tặng Thu ba” - Trước trút thở cuối cùng “hình có tình cha là không thể chết được” traùi tim cuûa nhaân vaät oâng Saùu Lop6.net C Nhận xét, đánh giá * Veà noäi dung : - “Phụ tử tình thâm” vốn là nét đẹp văn hoá đời sống tinh thần người phương Đông nói chung, người Việt Nam nói riêng Người ta cho đó là thứ tình cảm thiêng liêng, nó vừa là vô thức vừa là ý thức và thường ít bộc lộ cách ồn áo, lộ liễu Tuy nhiên, đoạn trích truyện “Chiếc lược ngà”, tác giả đã xây dựng tình truyện độc đáo, có trg chiến tranh và nhờ có tình này mà tình phụ tử nén chặt để sau đó bùng nổ thành cảm xúc nhân văn sâu sắc, cảm động * Ngheä thuaät : - Cốt truyện chặt chẽ, có tình bất ngờ vì xảy hoàn cảnh thời chiến nên đàm bảo tính hợp lí trg vận động sống thực tế - Người kể ngôi thứ nhất, vừa là nhân chứng vừa là người tham gia vào số việc câu chuyện, đó người kể đã chủ động điều chỉnh nhịp điệu kể tạo hài hoà các việc với các diễn biến tâm trạng, các cung bậc tình cảm nhân vật - Nhân vật sinh động, là các biên thái tình cảm và hành động nhân vật bé Thu - Ngôn ngữ giản dị, mang đậm màu sắc Nam III Keát baøi : - Neâu leân suy nghó cuûa mình veà nhaân vaät (oâng Saùu vaø beù Thu) : tình caûm cha saâu naëng - Chúng ta hãy cùng xây dựng đất nước hoà bình, tươi đẹp để không còn phải maùt, ñau thöông chieán tranh./ Lop6.net TUẦN 26 TIEÁT 121 SANG THU Hữu Thỉnh I Mục tiêu cần đạt : Giuùp HS : - Phân tích cảm nhận tinh tế nhà thơ Hữu Thỉnh biến đổi trời đất từ cuối hạ sang đầu thu - Rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca II Chuaån bò : - GV : Chân dung Hữu Thỉnh và tập thơ Từ chiến hào đến thành phố - HS : soạn bài theo câu hỏi sgk III Tiến trình bài dạy : KT baøi cuõ : a- Phân tích hình ảnh ẩn dụ mà em tâm đắc bài Viếng lăng Bác(hàng tre, mặt trời, vầng trăng, chim, hoa) b- Phaân tích tình caûm cuûa nhaø thô vaøo laêng Baùc Giới thiệu bài : Thơ thường tả mùa thu, mùa xuân, ít tả mùa hạ Thơ tả thời điểm giao mùa hạ và thu càng ít Vì ta càng quý bài thơ “Sang thu” Từ mùa hạ chuyển sang mùa thu, thiên nhiên miền Bắc vào thu cảm nhận ntn qua bài “Sang thu” Hữu Thỉnh Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy & trò Noäi dung *Hoạt động : HS đọc chú thích (*) I- Tìm hiểu chung: H: Cho bieát ñoâi neùt veà taùc giaû Taùc giaû:(sgk) Taùc phaåm : Baøi thô “Sang H: Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào ? thu” sáng tác cuối 1977, *GV: in lần đầu trên bào “Văn nghệ”, sau đó in lại nhiều in tập “Từ chiến hào đến laàn caùc taäp thô thaønh phoá”(1991) - Hướng dẫn đọc : Đọc giọng nhẹ nhàng, nhịp chậm, khoan Đọc – tìm hiểu từ khĩ thai, trầm lắng và thoáng chút suy tư - GV đọc lần HS đọc - Giải nghĩa từ khó : chú thích sgk H: Baøi thô vieát theo theå thô gì? Thể thơ: chữ H: Em coù nhaän xeùt gì veà caùch hieäp vaàn baøi thô? Ñ:-Khoå : vaàn caùch : se-veà -Khoå : vaàn lieàn : vaõ –haï -Khoå : khoâng coù vaàn H: Bài thơ sáng tác bối cảnh thời gian, không gian ntn? Đ: Khi trời đất chuyển từ mùa hạ sang thu * Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc - hiểu văn II Đọc- hiểu văn : H: Nhà thơ nhận mùa thu qua tìn hiệu nào ? Tín hiệu báo thu (khoå 1) Ñ: Khoâng coù laù ruïng nhö thô xöa, khoâng coù maøu vaøng nhö + Höông oåi phả thơ mà cảm nhận riêng, : + Gioù se Lop6.net + Khứu giác (hương ổi) + Xuùc giaùc (gioù se) + Thò giaùc (Söông chuøng chình qua ngoõ) + Lí trí (Hình thu đã về) + Söông chuøng chình  Dấu hiệu thiên nhiên lúc chuyển mùa sang thu nhẹ nhàng - Tác giả cảm nhận chuyển mùa khứu giác, xúc giác, thị giác H: Từ “bỗng” đặt đầu bài có ý nghĩa gì, nó mang tâm trạng - Tâm trạng ngỡ ngàng ntn? “boãng”, caûm xuùc baâng khuaâng, H: Mùa thu đến thật chưa rõ ràng, hay vì quá đột ngột mà tác chưa rõ “hình như” giả chưa nhận ra, thể từ nào?(Hình như) H: “gioù se” laø ntn?(Gioù nheï, hôi laïnh vaø hôi khoâ) H: Từ “phả” có thể thay từ nào? Đ: có thể thay từ : thổi, đưa, bay, lan, tan … H: Nhưng dùng từ “phả” có gì hay hơn? Đ: Thể cái đột ngột, bất ngờ H: Từ “chùng chình” có thể thay từ nào ? Đ: Thay : dềnh dàng, đủng đỉnh, chầm chậm, lững thững … H: Dùng từ “chùng chình” tác giả có dụng ý gì? Đ: Nhân hoá làn sương Nó bay qua ngõ nhà có vẻ cố ý làm chậm ngày Có cái gì đó duyên dáng, yểu điệu làn sương, hình bóng thiếu nữ, hay cô gái nào đó *HS đọc khổ 2 Quang cảnh đất trời sang H: Hình ảnh thiên nhiên lúc sang thu, tác giả thể qua thu (khổ 2) + Soâng deành daøng hình ảnh, chi tiết nào? Hình ảnh nào rõ nhất? Vì sao? + Chim voäi vaõ H: Tại sông dềnh dàng mà chim bắt đầu vội vã? + Mây vắt nửa mình sang Đ:-Dòng sông nước bắt đầu cạn, chảy chậm lại, không cuồn thu cuộn, ào ạt thời gian mùa hè  Sang thu rõ dần, caûnh vaät - Chim voäi vaõ chiều hoàng hôn trở nên sống động, có hồn H: Hình ảnh đám mây mùa hạ “Vắt nửa mình sang thu” nên hiểu ntn? Có đám mây không? Đ: Hình ảnh đặc biệt, liên tưởng sáng tạo thú vị Đó là đám mây liên tưởng, tưởng tượng tác giả Nhöng chính caùi hình aûnh muøa haï noái tieáp muøa thu baèng hình ảnh đám mây lơ lửng trên tầng không làm cho người đọc cảm nhận không gian và thời gian chuyển mùa thật đẹp, thật có hoàn GV: Liên hệ bài thơ Đây mùa thu tới *Chuyển ý : Nếu khổ thơ đầu là cảm nhận thời điểm giao mùa cách trực tiếp các giác quan thì khổ cuoái caûm nhaän baèng lí trí *HS đọc khổ cuối Những biến đổi đất trời H: Thiên nhiên sang thu còn gợi hình sang thu: (khổ 3) aûnh naøo? + Naéng nhaït daàn Lop6.net Đ:-Nắng nhạt dần, không còn chói chang, dội, gay gắt -Ít mưa ầm ầm ào ạt -Bớt tiếng sấm bất ngờ trên hàng cây đứng tuổi Thảo luận: Phân tích ý nghĩa tả thực và ẩn dụ: “Saám cuõng đứng tuổi”? Đây có phải là câu thơ hay bài? Vì sao? Đ: gợi cho ta liên tưởng đến ý nghĩa người và sống : Khi người đã trải thì vững vàng, bình tĩnh trước tác động bất thường ngoại cảnh, đời.Hai câu thơ không tả cảnh sang thu mà đã chất chứa suy nghiệm người và sống H: Phân tích cái hay cách dùng từ “bất ngờ, đứng tuổi” tác giả(từ đặc trưng người, đây dùng để miêu tả thiên nhiên) * Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết: H: Nêu nội dung chính bài thơ? H: Tìm nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ? H: Nêu cảm nhận tác giả trước thiên nhiên vào thu? + Möa vôi ñi + Bớt sấm sét  Không khí dễ chịu, thoải mái  Ngoài giá trị tả thực tượng thiên nhiên, tác giả muốn gửi gắm suy ngẫm mình : người đã trải thì vững vàng trước tác động bất thường ngoại cảnh, đời III Toång keát- Luyện tập : Tổng kết: - Nội dung: sgk - Nghệ thuật: + Biểu cảm gợi suy tưởng + Quan sát tinh tế, tỉ mỉ + Sử dụng nhiều từ láy gợi hình Luyện tập: - Cảm nhận tác giả: ngạc nhiên, ngỡ ngàng, bâng khuâng, say sưa trước thiên nhiên vào thu * Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà - Học thuộc bài thơ, nội dung, nghệ thuật - Soạn bài: Nói với (câu hỏi phần hướng dẫn học bài sgk) Lop6.net TUAÀN 26 TIEÁT 122 NÓI VỚI CON (Y Phöông) I Mục tiêu cần đạt : Giuùp HS : - Cảm nhận tình cảm thắm thiết cha mẹ cái, tình yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ dân tộc mình qua lời thơ Y Phöông - Bước đầu hiểu cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể, gợi cảm thơ ca miền nuùi II Chuaån bò : - GV : Chân dung Y Phương - HS : Soạn bài theo câu hỏi sgk III.Tiến trình bài dạy : KT baøi cuõ : - Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Sang thu” - Vì nói cảm nhận và cách miêu tả Hữu Thỉnh bài thơ thật tinh tế - Giải thích ý nghĩa triết lí câu thơ cuối “Sấm bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi.” Giới thiệu bài : Tình yêu thương cái, ước mơ hệ sau tiếp nối xứng đáng, phát huy truyền thống tổ tiên, quê hương vốn là tình cảm cao đẹp người Việt Nam ta suốt bao đời “Nói với con” Y Phương là bài thơ hướng vào đề tài này với cách nói riêng, xúc động và chân thành hình thức người cha nói với con, taâm tình, daën doø trìu meán, aám aùp & tin caäy 3.Hoạt động dạy học Hoạt động thầy & trò Noäi dung Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả, tác phẩm… I Tìm hiểu chung: *HS đọc chú thích (*) 1.Tác giả : Y Phương tên Hứa Vĩnh H: Cho bieát ñoâi neùt veà taùc giaû Sước, dân tộc Tày, sinh 1948, quê tænh Cao Baèng H: Nói với in tập thơ nào Y Phương? Tác phẩm : Nói với là bài thơ tiêu biểu cho phong cách thơ tác giả, in tập Thơ Việt Nam (1945- 1985.) Đọc – chú thích Đọc : Giọng ấm áp, yêu thương, tự hào GV löu y HSù chuù thích sgk H: Bài thơ viết theo thể thơ gì? Lời thơ cĩ gì lạ so với bài Thể thơ: tự thơ em đã học? Đ: Thể thơ tự do, lời thơ mộc mạc, chân thành gần với lời nói thường ngày, phù hợp với cách nói,cách nghĩ người miền núi H: Bố cục bài thơ? Bố cục: phần Đ : Bố cục : đoạn +[I] : Từ đầu … đẹp trên đời =>Con lớn lên tình yêu thương, nâng đỡ cha mẹ, sống lao động Lop6.net êm đềm quê hương +[II]: Còn lại =>Lòng tự hào sức sống mạnh mẽ, bền bỉ, truyền thống cao đẹp quê hương và niềm mong ước hãy kế tục xứng đáng với truyền thống H: Em coù nhaän xeùt gì veà boá cuïc cuûa baøi thô? Đ: Từ tình cảm riêng mở rộng tình cảm chung; từ tình cảm với con, tình cảm gia đình mở rộng tình cảm quê hương; từ kỉ niệm gần gũi, tha thiết nâng lên thành lẽ sống.Chủ đề bài thơ bộc lộ, dẫn dắt cách tự nhiên và thấm thía Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc- hiểu văn *HS đọc đoạn H: Bốn câu đầu có cách diễn đạt ntn? Đ: Cách diễn đạt hình ảnh cụ thể H: Em hiểu ý nghĩa câu thơ đó ntn? Đ: Tác giả đã tạo không khí gia đình ấm áp, tràn đầy hạnh phúc Từng bước đi, tiếng nói, tiếng cười cha mẹ chăm chút, vui mừng đón nhận H: Những hình ảnh chân phải, chân trái, bước, hai bước noùi leân ñieàu gì? Đ: đứa bé chập chững tập đi, tập nói vòng tay, tình yeâu thöông, chaêm soùc, naâng niu cuûa cha meï, gia ñình H: Em hiểu “người đồng mình” là gì? H: Có thể thay ngữ “người đồng mình” ngữ naøo khaùc? Đ: Người (làng, buôn), quê mình Cách nói riêng mộc mạc mang tính địa phương người dân tộc Tày H: Cuộc sống quê hương ntn? (Gợi ý : làm công việc gì? Dựng nhà ntn?) H: Các từ “cài, ken” ngoài nghĩa miêu tả còn nói lên tình ý gì? Đ: Tình gắn bó, quấn quýt lao động Làm ăn đồng baøo queâ höông H: Em hiểu gì hình ảnh “hoa” “tấm lòng”? tác giả sử dụng biện pháp gì câu thơ trên? Từ đó em hiểu thêm gì quê hương? Đ: Biện pháp: nhân hoá, điệp từ II Đọc - hiểu văn bản: Nói với tình cảm cội nguồn: - Con lớn lên tình yêu thương, nâng đỡ và mong chờ cha meï - Cuộc sống lao động cần cù, vui tươi, lạc quan, gaén bó, quaán quyùt cuûa “người đồng mình” : “Đan lờ cái nan hoa Vaùch nhaø ken caâu haùt” - Rừng núi quê hương thơ mộng, che chở, nuôi dưỡng người tâm hoàn, loái soáng : “Rừng cho hoa Con đường cho lòng” H: Niềm hạnh phúc bình dị gia đình, Y Phương nhắc đến giai đoạn nào cha mẹ? Đ: Cha mẹ thương yêu : “Mãi nhớ ngày cưới Ngày đầu tiên đẹp trên đời.” H: Từ đó cho thấy người trưởng thành sống => Con trưởng thành sống ntn? lao động vui tươi, thiên nhiên Lop6.net H: Vì người cha nói với vậy? Từ đó cho thấy tình thô moäng vaø nghóa tình cuûa queâ cảm người cha con, với gia đình, với quê hương höông nào? => Nhắc nhở nhớ cội nguồn, biết yêu quí và tự hào *HS đọc đoạn “Người đồng mình … không lo cực nhọc Nói với sức sống bền bỉ, mãnh liệt quê hương: H: Người cha nhận thấy người đồng mình ntn? H: Em hiểu nào cách nói: “Cao đo….chí lớn” Đ: cách nói khác lạ, hay, lấy trải(buồn) để đo chiều cao, lấy chí lớn để đánh giá dăm bước xaLời trao gởi dặn dò lớn lên xa gia đình, quê hương H: Những điểm nào sống người quê hương - Người đồng mình sống vất vả, lam gợi nhắc lời nói cha với con? lũ biết lo toan và mơ ước Đ: Cuộc sống gian khổ, ý chí mãnh liệt, bền bỉ người quê hương H: Cuộc sống gian khổ “người đồng mình” thể “Sống trên đá … gập ghềnh qua chi tiết điển hình nào? Em có nhận xét gì nghệ Sống thung … nghèo đói” thuật diễn đạt tác giả? - Người đồng mình sống khoáng đạt, - Sống trên đá k chê… beàn bæ, gaén boù với queâ - Sống trên thung k chê…  Điệp từ, điệp cấu trúc câu, so sánh höôngKhuyeân soáng tình nghóa H: Như người cha nói với người quê mình có thuỷ chung với quê hương đức tính gì đáng quý? H: Trong cách nói đó, người cha muốn giáo dục mình tình cảm gì với quê hương? Đ: Sống tình nghĩa thủy chung với quê hương, biết vượt qua gian nan thuû thaùch baèng yù chí vaø nieàm tin cuûa mình Khoâng cheâ bai, phaûn boäi queâ höông duø queâ höông coøn ngheøo, buoàn, coøn vaát vaû H: Em hieåu ntn veà caùc caâu thô : - Người đồng mình hồn nhiên, mạnh “Soáng nhö soâng nhö suoái meõ nhö soâng nhö suoái Leân thaùc xuoáng gheành Không lo cực nhọc.” ? *HS đọc “Người đồng mình … nghe con.” H: Người đồng mình có đối lập thể xác và tâm hồn ntn? Ñ: Hoï coù theå thoâ sô veà da thòt, aên maëc giaûn dò aùo chaøm, khaên piêu … không nhỏ bé tâm hồn, ý chí, nghị lực và đặc biệt khát vọng xây dựng quê hương H: Qua đó, ta thấy người đồng mình còn có đức tính gì đáng quyù? Đ: Họ xây dựng quê hương chính sức lực và bền bỉ mình chống lũ lụt, núi đổ, rừng động : tự đục đá kê cao queâ höông H: Không xây dựng quê hương họ còn sáng tạo và lưu truyeàn ñieàu gì? Lop6.net - Người đồng mình mộc mạc giàu ý chí, niềm tin, nghị lực và đặc biệt khát vọng xây dựng quê hương - Họ sáng tạo và lưu truyền phong tục, tập quán tốt đẹp - Mong luôn tự hào với truyền H: Từ đó người cha nhắc nhở mình trên đường đời phải thống quê hương, dặn dò cần tự ntn? tin, vững bước trên đường đời  Tình yêu thương trìu mến và niềm tin tưởng người cha H: Em cảm nhận ntn tình cảm người cha baøi thô? * Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết, luyện tập III-Toång keát - luyện tập: H: Nêu nội dung chính bài thơ? Tổng kết: :a Nội dung: Ghi nhớ(sgk) b Nghệ thuật - Gioïng ñieäu tha thieát, trìu meán H: Em coù nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät ñaëc saéc cuûa baøi thô? - Xây dựng các hình ảnh cụ thể mà coù tính khaùi quaùt, moäc maïc maø vaãn giaøu chaát thô - Bố cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên Luyeän taäp H: Đặt mình là nhân vật người bài thơ, soạn bài - Đặt mình vào nhân vật người con, nói ngắn cảm xúc, suy nghĩ mình nghe lời cha nói với viết đoạn văn trả lời người cha con? - Hát minh hoạ bài: Mưa rơi, Ru em, - HS tự nêu cảm xúc … : Hướng dẫn học nhà: - Nắm vững nội dung, nghệ thuật bài thơ - Chuẩn bị bài: Nghĩa tường minh và hàm ý - Kí duyệt Ngày 01 tháng năm 2010 Nguyễn Thị Hương Lop6.net TUAÀN 27 TIEÁT 123 Ngày dạy: 09/3/2009 TIẾNG VIỆT: NGHĨA TƯỜNG MINH VAØ HAØM Ý I-Mục tiêu cần đạt : Giúp HS xác định nghĩa tường minh và hàm ý câu Cĩ ý thức sử dụng cách diễn đạt để vận dụng sống II-Chuaån bò : - GV : Bảng phụ ghi ví dụ - HS : Soạn bài theo câu hỏi sgk III Tiến trình dạy học: KT baøi cuõ : GV đưa ví dụ đoạn hội thoại hai người ngồi phòng: A Rét quá! B Đóng cửa lại thì tối quá! Em nhận nội dung gì hai câu văn hai đối tượng ngoài việc phản ánh câu? Giới thiệu bài mới: Từ phần trả lời HS Gv vào bài 3.Tiến trình hoạt động : Hoạt động thầy & trò Noäi dung ` Hoạt động : I-Phân biệt nghĩa tường minh & hàm ý *HS đọc đoạn trích “Lặng lẽ Sa Pa” Ví dụ: sgk tr.74,75 1-Qua câu “Trời ơi, còn có năm phút”, em * Đoạn trích: Laëng leõ Sa Pa (Nguyeãn hieåu anh nieân muoán noùi ñieàu gì? Thaønh Long) Đ: Anh tiếc, còn có phút là phải chia -“Trời ơi, còn có năm phút!” tay H: Vì anh không nói thẳng điều đó với hoạ só vaø coâ gaùi? Ñ: Vì ngaïi nguøng, vì muoán che giaáu tình caûm cuûa mình => coù haøm yù(chỉ còn phút là phải H: Như vậy, đây là câu nói có nghĩa tường minh chia tay) hay coù haøm yù? 2- Câu nói thứ hai anh niên có ẩn ý -“Ô ! Cô còn quên mùi soa đây gì khoâng? naøy!” => Không chứa ẩn ý (nghĩa tường minh) H: Như vậy, nào là nghĩa tường minh? Kết luận: - Nghĩa tường minh là phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ caâu GV: Ở câu 1, anh niên không nói trực tiếp - Haøm yù laø phaàn thoâng baùo khoâng điều mình muốn nĩi gọi là hàm ý Vậy hàm ý là diễn đạt trực tiếp từ ngữ gì? câu có thể suy từ từ ngữ aáy * Löu yù : Haøm yù duøng chung vaø haøm yù duøng rieâng + Haøm yù duøng chung (hay haøm yù thoâng duïng) Lop6.net nhiều người dùng *Baøi taäp nhanh:(bảng phụ) - Ví duï : có người cùng xem kịch, đó bạn A vaø baïn B chuaån bò mua veù cho caû nhoùm A hỏi (a)- Mua vé chưa? B trả lời (b)- Mua Hoặc (c)- Mua vé  câu (c) người nghe tự đoán còn vé chưa mua được, không cần người nói trả lời Như vậy, lời (c) là hàm ý +Haøm yù duøng rieâng (haøm yù ñaëc duïng) : haøm yù đoán phải gắn với tình cụ thể, tách khỏi tình đó thì là không giải được, là hiểu khác - Ví dụ : A và B cùng học và trọ thành phố Một hôm mẹ B quê đến thăm Tối hôm sau bà mẹ phải ga xe lửa quê A gặp B hai người trò chuyện với A- (a)- Tối mai nghe ca nhạc với tớ B- (b)- Toái mai meï mình veà queâ A- (c)- Đành Lời A& B tách khỏi tình đó thì có vẻ chẳng liên quan gì với Chỉ tình cụ thể đó, A giải đoán hàm ý mà B gửi lời nói (b) Hoạt động Bài tập 1: HS đọc lại mục I và cho biết a- Câu nào cho thấy hoạ sĩ chưa muốn chia tay anh niên? Từ ngữ nào giúp em nhận điều đó? b- Tìm từ ngữ miêu tả thái độ cô gái câu cuối đoạn văn Thái độ giúp em đoán điều gì liên quan tới khăn mùi soa? *GV : Cô gái ngượng với anh niên thì ítvì anh thật thà đến mức vụng về, mà ngượng với nhà hoạ sĩ trải thì nhiều cái lúng túng cô làm qua mắt tinh đời cuûa oâng Lop6.net II- Luyeän taäp : Baøi taäp a) Câu “Nhà hoạ sĩ tặc lưỡi” cho thấy hoạ sĩ chưa muốn chia tay - Cụm từ “tặc lưỡi” giúp ta biết điều đó b) Những từ miêu tả thái độ cô gái liên quan đến khăn mùi soa : + mặt đỏ ửng (ngượng ngùng, khó nói) + nhaän laïi chieác khaên (khoâng traùnh được) + Quay vội (quá ngượng ngùng) *Qua hình aûnh naøy, coù theå thaáy coâ gaùi bối rối đến vụng vì ngượng Cô ngượng vì định kín đáo để lại làm kỉ vật cho người niên, mà anh lại quá thật thà tưởng cô bỏ quên, nên gọi cô để traû laïi Baøi taäp Baøi taäp Cho biết hàm ý câu in đậm đoạn trích Hàm ý câu in đậm là “Oâng hoạ sĩ sau: già chưa kịp uống nước chè đấy.” Bài tập : Tìm câu chứa hàm ý đoạn trích Bài tập sau vaø cho bieát noäi dung cuûa haøm yù Câu “Cơm chín rồi!” có chứa hàm ý, đó laø “Oâng voâ aên côm ñi !” Baøi taäp : Baøi taäp Đọc đoạn trích (Làng – Kim Lân), cho biết Những câu in đậm không chứa hàm ý câu in đậm có phải là câu chứa hàm ý Vì : khoâng? Vì sao? + Câu thứ là câu nói lảng + Câu thứ hai là câu nói dở dang 4- Cuûng coá : Löu yù veà haøm yù baøi 5- Daën doø : - Hoïc baøi, viết đoạn văn có sử dụng hàm ý - Chuẩn bị bài: Nghị luận đoạn thơ, bài thơ Lop6.net TUAÀN 27 TIEÁT 124 Ngày dạy: 10/3/2009 TAÄP LAØM VAÊN : NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BAØI THƠ I- Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : -Hiểu rõ nào là bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ -Nắm vững các yêu cầu bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ để có sở tiếp thu, rèn luyện tốt kiểu bài này các tiết II-Chuaån bò : - GV : Bảng phụ ghi luận điểm - HS : Học thuộc bài thơ Mùa xuân nho nhỏ III-Tiến trình bài dạy: KT bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị bài HS Giới thiệu bài mới: Muốn làm tốt bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ, cần có lực cảm thụ văn chương, đồng thời phải nắm vững, thành thạo phương pháp làm bài nghị luận Yêu cầu tiết học hôm là tìm hiểu nào là bài nghị luận đoạn thơ, baøi thô vaø xaùc ñònh yeâu caàu cuûa kieåu baøi naøy Hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Noäi dung Hoạt động I- Tìm hiểu bài nghị luận đoạn *HS đọc đoạn trích sgk thô, baøi thô Đọc, nhận xét vaên baûn “Khaùt voïng hoà nhập, dâng hiến cho đời” a- Vấn đề nghị luận văn này là gì? a- Vấn đề nghị luận : Hình ảnh mùa xuân vaø tình caûm tha thieát cuûa Thanh Haûi baøi thô “Muøa xuaân nho nhoû” b- Khi phaân tích hình aûnh muøa xuaân, taùc giaû b- Caùc luaän ñieåm : neâu maáy luaän ñieåm? + Hình aûnh muøa xuaân baøi thô cuûa Thanh Haûi mang nhieàu taàng nghóa + Hình aûnh muøa xuaân hieän leân caûm xuùc tha thieát, trìu meán cuûa nhaø thô + Hình aûnh muøa xuaân nho nhoû theå hieän khát vọng hoà nhập, dâng hiến cuûa nhaø thô H: Những luận nào có tác dụng làm sáng tỏ - Người viết đã chọn giảng, bình các câu cho caùc luaän ñieåm? thô, hình aûnh ñaëc saéc, phaân tích gioïng ñieäu trữ tình, kết cấu bài thơ c- Chỉ các phần Mở bài, Thân bài, Kết bài? c- Bố cục : MB:=>Giới thiệu bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” + Mở bài : Từ đầu … đáng trân trọng cuûa Thanh Haûi TB:=>Trình bày cảm nhận, đánh giá tác giaû veà noäi dung vaø ngheä thuaät baøi thô thoâng + Thaân baøi : “ Hình aûnh mùa xuân qua các luận điểm, luận …cuûa muøa xuaân.” KB:=>Toång keát, khaùi quaùt veà giaù trò vaø taùc Lop6.net duïng cuûa baøi thô H: Em có nhận xét bố cục văn bản? + Keát baøi : coøn laïi d- Cách diễn đạt đoạn văn có làm bật luận điểm không? Đ:-Cách dẫn dắt vấn đề hợp lí : bắt đầu là muøa xuaân cuûa thieân nhieân - Cách phân tích hợp lí : “mùa xuân Thanh Hải mang nhiều tầng nghĩa” đến vieäc phaân tích caùc hình aûnh (doøng soâng, boâng hoa, lộc giắt đầy quanh lưng…) và “cảm xúc thieát tha trìu meán cuûa nhaø thô” - Cách tổng kết, khái quát hoá có sức thuyết phuïc (keát baøi) H: Nghị luận đoạn thơ, bài văn là ntn? H: Nội dung và nghệ thuật đoạn thơ, bài thơ thể qua phương diện naøo? H: Baøi nghò luaän coù boá cuïc ntn? Hoạt động 2: (Thảo luận) H: Ngoài các luận điểm đã nêu hình ảnh muøa xuaân nho nhoû baøi thô “Muøa xuaân nho nhỏ” văn trên, hãy suy nghĩ và nêu thêm các luận điểm khác bài thơ đặc saéc naøy NX : Boá cuïc chaët cheõ, các phần có liên kết tự nhiên ý và diễn đạt d- Nhận xét cách diễn đạt : Người viết đã trình bày cảm nghĩ, đánh giá mình thái độ tin yêu, tình cảm thiết tha, trìu mến Lời văn toát lên rung động trước đặc sắc hình ảnh, giọng điệu thơ, cảm động cuûa nhaø thô Thanh Haûi Kết luận : *Ghi nhớ (sgk /T78) *Ghi nhớ (sgk /T78) *Ghi nhớ (sgk /T78) II-Luyeän taäp Baøi taäp : Caùc luaän ñieåm khaùc veà baøi thô “Muøa xuaân nho nhoû” cuûa Thanh Haûi - Luaän ñieåm veà “Nhaïc ñieäu cuûa baøi thô”: bất kì bài thơ nào có nhạc hàm chứa nó; tính nhạc thể tiết tấu, ngân vang tâm hồn người đọc Bằng chứng nhạc sĩ Trần Hoàn đã phổ nhạc - Luận điểm “Bức tranh mùa xuân bài thơ” : bài thơ chứa yếu tố hội hoạ thể : màu sắc, không gian, đối tượng … miêu tả bài, nó giúp người đọc hình dung đối tượng cách cụ thể, kèm theo caûm xuùc * Hướng dẫn học nhà: - Nắm vững luận điểm, luận bài nghị luận… đoạn thơ - Chuẩn bị “Cách làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ”./ Lop6.net TUAÀN 27 TIEÁT 125+* Ngày dạy: 12&14/3/2009 CAÙCH LAØM BAØI NGHÒ LUAÄN VEÀ MỘT ĐOẠN THƠ, BAØI THƠ TAÄP LAØM VAÊN : I-Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : -Biết cách viết bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ cho đúng với yêu cầu đã học tiết trước -Rèn luyện kĩ thực các bước làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ, cách tổ chức, triển khai các luận điểm II-Chuaån bò : bài thơ Quê hương Tế Hanh III- Tiến trình bài dạy: 1-KT baøi cuõ : a-Thế nào là nghị luận đoạn thơ, bài thơ? b-Yeâu caàu nghò luaän phaûi ntn? 2- Giới thiệu bài mới: Để làm tốt bài nghị luận phải nắm phương pháp, tránh sa vào việc phân tích, bình giảng đoạn thơ, bài thơ Chủ yếu là nghị luận nội dung, nghệ thuật và nêu lên suy nghĩ, nhận xét, đánh giá Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy & trò Noäi dung Hoạt động 1:*HS đọc đề sgk I- Đề bài nghị luận đoạn thơ, bài H-Trong đề trên, đề nào định hướng tương thơ đối rõ ràng, đề nào đòi hỏi người làm bài tự *8 đề sgk xác định để tập trung vào hướng nào, vào phöông dieän naøo? Đ:- Các đề 1,2,3,5,8 : có định hướng rõ - Các đề 4,7 : không kèm theo định *GV : Thực chất đề và7 đã có ñònh ngaàm H: Như có cấu tạo đề? a) Có cách cấu tạo đề : +Đề có kèm theo định cụ thể + Đề không kèm theo định cụ thể H: So sánh giống và khác các b)* Giống : Đều phải yêu cầu nghị đề luận đoạn thơ, bài thơ * Khaùc : + Phaân tích : nghieâng veà phöông phaùp nghò luaän + Cảm nhận : nghiêng cảm thụ người vieát + Suy nghĩ : nhấn mạnh đến nhận định, đánh giá người viết Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm bài nghị luận II- Cách làm bài nghị luận đoạn đoạn thơ, bài thơ thô, baøi thô 1- Các bước làm bài nghị luận Lop6.net đoạn thơ, bài thơ *Đề : Phân tích bài thơ Quê hương Tế Hanh 1) Các bước nghị luận đoạn thơ, bài thơ: H: Vấn đề cần nghị luận là gì? a)Tìm hiểu đề : - Vấn đề nghị luận: Tình yêu quê hương H: Phöông phaùp nghò luaän chuû yeáu laø gì? - Phöông phaùp nghị luận: phaân tích H: Tư liệu chủ yếu lấy đâu? - Tö lieäu chuû yeáu : baøi thô Quê hương Tế Hanh - Tư liệu bổ sung, so sánh, đối chiếu: Các bài thơ cùng chủ đề tác giả tác giả khác b) Tìm yù : H: Noäi dung yeáu cuûa baøi thô laø gì? - Noäi dung: Nỗi nhớ quê hương thể qua các tâm trạng, hình ảnh, màu sắc, mùi vị H: Ngheä thuaät ñaëc saéc cuûa baøi thô - Ngheä thuaät : Cách miêu tả, choïn loïc hình Bài thơ có các hình ảnh nào gây ấn tượng ảnh, ngôn từ, cấu trúc, nhịp điệu, tiết tấu… sâu sắc em? Ngôn từ, giọng điệu baøi thô coù gì ñaëc saéc? Hoạt động : Lập dàn ý c) Laäp daøn yù : (sgk) HS: Đọc dàn ý sgk Hoạt động d) Viết bài: d-Viết bài dựa vào dàn ý viết thành bài văn hoàn chỉnh e) Đọc và sửa bài: e-Đọc bài và sửa bài TIẾT 2: Hoạt động Cách tổ chức, triển khai luận điểm *HS đọc “Quê hương tình thương, nỗi a) Boá cuïc : nhớ” + Mở bài : từ đầu … khởi đầu rực rỡ =>Giới H: Xác định bố cục văn bản? Nêu nội thiệu chung đời thơ Tế Hanh với khởi đầu dung chính phần? thaønh coâng xuaát saéc laø baøi thô “Queâ höông” + Thân bài : “Nhà thơ … thành thực Tế Hanh” =>Trình bày nhận xét, đánh giá veà thaønh coâng (noäi dung vaø ngheä thuaät) cuûa bài thơ qua cảm nhận và phân tích người vieát + Kết bài : còn lại =>Khẳng định đóng góp có giá trị tinh thần bài thơ H: Phần thân bài, người viết đã nhận xét * Nhận xét, đánh giá người viết tình yeâu queâ höông baøi thô “Queâ phaàn thaân baøi: höông” ntn? - Nhà thơ đã viết “Quê hương” tất tình yêu tha thiết, sáng, đầy thơ mộng cuûa mình: + Những hình ảnh đẹp mơ, đầy sức maïnh khôi + Cảnh trở tấp nập và sống no đủ Lop6.net