Giáo án môn Ngữ văn 8 - Tuần 1 đến tuần 10

Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa HS Hoạt động 2: Tìm hiểu tính thống nhất về chủ đề cuûa vaên baûn: Căn cứ vào đâu mà em biết vaên baûn “Toâi ñi hoïc” noùi lên những kỉ niệm của tác giả [r]

Năm học:2010-2011 Ngữ văn Ngày soạn: Ngày dạy: Tuaàn : Tieát : 1,2 Vaên baûn Tieát 1,2 Thanh Tònh (1911-1988) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: * Giuùp HS: - Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm T1:- Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên đời T2:- Thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tònh  Troïng taâm:  Kiến thức : - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “Tôi học” - Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh  Kĩ : - Đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân II CHUAÅN BÒ: *GV:Bài thơ “Ngày đầu tiên học” *HS:SGK,vở ghi,vở soạn bài III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1’) KIEÅM TRA BAØI CUÕ:1’ Kiểm tra việc chuẩn bị sách đầu năm học sinh Giới thiệu bài: 2’ Bài đầu tiên chương trình ngữ văn 7, em đã đuợc học bài “Cổng trường mở ra” Lí Lan Bài văn đã thể tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường đầu tiên mình Chương trình ngữ văn truyện ngắn “tôi học” đã diễn kĩ niệm mơn man, bâng khuâng thời thơ ấu.Thầy và các em cùng tìm hiểu bài “Tôi học” Thanh Tònh thì seõ roõ TG 20’ Noäi dung löu baûng I GIỚI THIỆU: Taùc giaû: -Teân khai sinh Traàn vaên Ninh,quê Huế -OÂng coù maët treân khaù nhiều lĩnh vực,song thành công là lĩnh vực Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Đọc, tìm hiểu sơ lược tác giả,tác phẩm,thể loại: Gv goïi HS: -Đọc chú thích - Đọc chú thích * SGK -Trình baøy ngaén goïn taùc giaû ,taùc -Trình baøy theo yeâu caàu phaåm Gv giới thiệu: Lop8.net Năm học:2010-2011 Ngữ văn truyeän ngaén vaø thô -Sáng tác ông thường toát lên vẻ đằm thắm ,tình caûm eâm dòu treûo Taùc phaåm: “T Vaên baûn “ Toâi ñi học”được in tập “Queâ meï” cuûa Thanh Tònh 15’ 20’ Boá cuïc: Trình baøy theo doøng hồi tưởng nhân vật Thanh Tịnh quê Huế,từng dạy hoïc,vieát vaên.OÂng coù maët treân khaù nhiều lĩnh vực truyện ngắn,truyện daøi,thô,ca,….Vaên oâng nheï nhaøng maø thấm sâu,mang dư vị vừa man mác buồn thương vừa ngào quyến luyeán GV choát (theo noäi dung löu baûng) Gv hướng dẫn HS đọc các chú thích 2,3,4,7 Gv hướng dẫn HS đọc văn bản: Đọc chậm ,lắng sâu ,chú ý lời thoại Gv nhận xét giọng đọc HS Gv hỏi:Xét mặt thể loại văn này xếp vào thể loại nào? -Định hướng: +Văn viết theo dòng hồi tưởng hay ? +Văn sử dụng nghệ thuật gì ? GV chốt: Văn xếp vào kiểu văn biểu cảm kết hợp với kể,tả Hoạt động 2:Tìm hiểu bố cục văn baûn: Hoûi: -Boá cuïc coù theå chia nhö theá naøo ? - Định hướng: +Nhân vật có mạch cảm xuùc naøo ? +Trình tự diễn tả cảm xúc ? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh Hoûi: -Boá cuïc vaên baûn coù theå coi laø trình tự diễn tả việc nhân vật tôi vaên baûn khoâng ? Vì ? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh -Choát: Boá cuïc cuõng chính laø doøng hoài tưởng,cảm xúc nhân vật tôi và là trình tự diễn tả kỉ niệm nhà văn tác phẩm .Những kỉ niệm đó diễn tả nào tieát sau caùc em hoïc tieáp -Laéng nghe Ghi nhaän -Laéng nghe -Đọc theo hướng dẫn -Suy nghó ,trình baøy theo định hướng -Laéng nghe -Quan saùt,suy nghó,trình baøy -nhaän xeùt -ghi nhaän II.Phaân tích: Trình tự diễn tả kỷ Quan saùt,suy niệm: nghó,trình baøy - Từ nhớ quá khứ - Kỷ niệm tái theo trình tự thời gian thời điểm: trên đường đi, lúc sân trường và -Laéng nghe,ghi nhaän vào lớp học Tâm trạng hồi hộp , cảm giác ngỡ ngàng Hoạt động 3:Tìm hiểu văn nhân vật “tôi”: a Trên đường làng: 3.1Tìm hieåu dieãn bieán ,taâm traïng - Con đường, cảnh vật vốn quen, lần này tự nhiên thấy nhân vật “tôi” lần đầu tiên Lop8.net Năm học:2010-2011 Ngữ văn 10’ lạ - Cảm thấy trang trọng áo và b Đứng trước ngôi trường: - Cảm thấy ngôi trường xinh xắn, oai nghiêm khác thường - Cảm thấy mình nhỏ bé, lo sợ vẩn vơ c Trong lớp học: - Cảm thấy vừa xa lạ vừa gần gũi với người và người bạn kế bên - Vừa ngỡ ngàng vừa tự tin => Đây chính là tâm trạng bạn lần đầu tiên học 3.Thái độ ,cử người lớn em bé lần đầu tiên đến trường: đến trường: -Gọi hs đọc từ đầu đến “tưng bừng -Đọc bài roän raõ” -Hỏi:Đoạn văn này thể tâm -HS: Dựa vào câu traïng gì cuûa taùc gia ? lí giaûi ? hỏi để thảo luận, -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs neâu yù kieán -Chốt:Từ tg tưởng nhớ quá khứ,đến thời điểm khai trường -Hỏi : Tâm trạng nhân vật thay đổi -HS: Dựa vào câu nhö theá naøo?Taïi ? hỏi để thảo luận, -Định hướng: +Trình tự việc neâu yù kieán +Tâm trạng khoảnh khắc -Giảng: Lần đầu tiên nhân vật “tôi”được đếân trường,được bước vào Lắngnghe ,ghi nhận giới lạ,được tập làm người lớn,không nô đùa,rong chơi ngoài đồng nữa.Chính vì mà -Phuï huynh:Chuaån bò chu nhân vật tôi cảm thấy mình đứng đáo, trân trọng buổi lễ,hồi ñaén,trang troïng nhöng laïi ,vuïng hoäp lo laéng cho về,lạ lùng sợ hãi,… -Oâng đốc:Từ dung toán -Hỏi:Có phải tâm trạng lần đầu tiên bao đến trường giống khoâng ? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs -Choát: Nhaân vaät toâi coù taâm -Thaày giaùo:treû,vui trạng,cảm giác ngỡ ngàng lần -Lắng nghe,ghi nhận tính,giaøu tình yeâu thöông đầu tiên đến trường,cảm giác vừa xa lạ vừa gần gũi với vạn vật xung quanh Người lớn có trách nhiệm ,tấm lòng theá heä töông lai.Moâi trường giáo dục đầm ấm:gia đình+nhà trường là nguồn nuôi dưỡng các em trưởng thành 3.2 Tìm hiểu thái độ cử người lớn các em lần đầu tiên đến trường Gọi HS đọc đoạn còn lại Hỏi: -Người lớn đây là ? -Các PH có thái độ ,cử ntn?từ ngữ nào thể điều đó ? -Ông đốc có biểu sao?từ ngữ nào thể ? Thaày giaùo coù taám loøng theá naøo? từ ngữ nào thể ? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh Hỏi chốt :Họ đã thể điều gì các em?Điều này khiến cho em Lop8.net -Đọc đoạn văn -traođổi,tìm,phân tích,phaùt hieän vaø trình baøy -nhaän xeùt cheùo Hệ thống kiến thức Năm học:2010-2011 Ngữ văn 4.Ngheä thuaät: - Boá cuïc theo doøng hoài tưởng 10’ - Kết hợp hài hòa: Kể miêu tả với biểu lộ cảm xuùc -Ngheä thuaät so saùnh giaøu hình ảnh ,giàu sức gợi caûm III Toång keát: 5’ Tr Trong đời người, kỷ niệm sáng tuổi học trò, là buổi tựu trường đầu tiên, thường ghi nhớ mãi Thanh Tịnh đã diễn tả dòng cảm nghĩ này nghệ thuật tự xen miêu tả và biểu cảm, với rung động tinh tế qua truyện ngắn Tôi học coù suy nghó gì ? Giaûng: Trong moãi chuùng ta cuõng có gia đình,ai nhận tình yêu thương,sự chăm sóc chu đáo ân caàn cuûa cha meï.Cha meï cho chuùng ta hình hài,nuôi dưỡng chúng ta khôn lớn.Nhà trường là nơi cho ta biết chữ,biết điều hay ,lẽ phải.Có kết hợp gia đình-nhà trường và xã hội là điều kiện tốt và đầy đủcho tương lai chúng ta Toùm laïi: Quan taâm, lo laéng, aân caàn đó chính là trách nhiệm ,tấm lòng gia đình ,nhà trường và xã hội the áhệ tương lai 3.3 Ngheä thuaät cuûa vaên baûn - Hỏi: Văn đã sử dụng nghệ thuaät gì ? -Định hướng:+Tìm từ ngữ,câu văn sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh bài ? +Taùc phaåm coù loâi cuoán chuùng ta không? Nhờ vào đâu? +Phân tích hình ảnh so sánh đặc sắc tác phẩm Chốt: Nghệ thuật truyện viết theo dòng hồi tưởng.Kết hợp hài hòa kể ,tả và bộc lộ cảm xúc.Văn có sử dụng nghệ thuật so sánh giàu sức gợi cảm,thể tình cảm ấm áp,trìu mến người lớn em nhỏ lần đầu tiên đến trường Hoạt động 4:Hướng dẫn HS tổng keát: -Neâu moät vaøi neùt veà taùc giaû,taùc phaåm -neâu caûm nghó cuûa baûn thaân sau hoïc xong taùc phaåm E.CUÛNG COÁ, DAËN DOØ: CUÛNG COÁ 4’ - Gọi h/s đọc bài tập - SGK - H/s đọc yêu cầu, làm bài tập dựa trên nội dung vừa học - Gv hướng dẫn h/s làm bài tập 2.DAËN DOØ:2’ @ -Đọc kĩ văn -Hoïc kó baøi phaân tích @Soạn bài:Cấp độ khái quát nghĩa từ ngừ: -Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi phần I-tr10 Lop8.net trình baøy Laéngnghe ,ghi nhaän -thaûo luaän nhoùm, tìm chi tieát,phaântích,trình baøy Laéng nghe,ghi nhaän Lieân heä kieán thức,suy nghĩ,trình baøy Năm học:2010-2011 Ngữ văn -Lập sơ đồ theo mẫu các câu 1a,1b phần II-tr11 -Làm thử bài tập 2-trang Ngày soạn: Ngày dạy: Tuaàn : Tieát : I MỤC TIÊU YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Giuùp HS : - Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát cùa nghĩa từ ngữ - Thông qua bài học, rèn luyện tư việc nhận thức mối quan hệ cái chung vaø caùi rieâng - Phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ - Biết vận dụng hiểu biết cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ vào đọc – hiểu và tạo lập văn  Troïng taâm:  Kiến thức : Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ  Kĩ : Thực hành so sánh, phân tích cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ II CHUAÅN BÒ: GV:Baûng phuï ghi phaàn Tìm hieåu baøi HS:Thực theo dặn dò tiết III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’) H: Nêu diễn biến tâm trạng nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên đời? H: Trình bày nét đặc sắc nghệ thuật văn “Tôi học”? Bài mới: 1’ Ở lớp các em đã học từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa, em hãy nêu ví dụ từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa Tiết học đầu tiên phân mơn Tiếng Việt chương trình Ngữ Văn giúp các em hiểu rõ mức độ rộng, hẹp nghĩa từ ngữ Sau đó GV hướng HS vào bài: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ TG 20’ Noäi dung löu baûng Hoạt động GV Hoạt động HS I Từ ngữ nghĩa rộng, từ Hoạt động 1: Tìm hiểu từ ngữ nghĩa hẹp và từ ngữ nghĩa Hs theo dõi bảng phụ,trao ngữ nghĩa hẹp: đổi,suy nghĩ,trình bày roäng 1/TÌM HIEÅU VÍ DUÏ: -Nghĩa từ động vật GV Treo bảng phụ ghi ví dụ Nhoùm khaùc nhaän xeùt Lop8.net Năm học:2010-2011 Ngữ văn rộng nghĩa từ thú,chim,cá và ngược lại -Thú có nghĩa rộng từ coïp,gaáu,beo,… phần THB SGK tr 10 cho HS chéo theo doõi Hoûi: -Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp nghĩa từ thú ,chim,caù? vì ? -Nghĩa từ thú rộng hay hẹp hôn nghóa cuûa tö øhöôu,voi ? vì sao? Định hướng: +Động vật là bao gồm loài nào ? +Thuù ,chim ,caù goïi chung laø gì -Quan sát sơ đồ,đưa ý ? +Hươu,vượn ,voi,khỉ gọi chung kiến nhận xét laø gì ? Giảng,phân tích sơ đồ: Chim Động Vật tu huù, saùo voi,höôu caù roâ, caù thu höôu Caù Choát : +Nghĩa từ có thể rộng hay hẹp nghĩa từ khaùc +Một từ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác +Một từ có nghĩa hẹp bao hàm nghĩa từ khác -Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ SGK trang 10 2/GHI NHỚ Nghĩa từ có thể rộng (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) nghĩa từ ngữ khác : Một từ ngữ coi là có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác -Giới thiệu chuyển hoạt động Một từ coi là có nghĩa hẹp phạm vi Lop8.net Laéng nghe,ghi nhaän thuù Năm học:2010-2011 Ngữ văn 15’ nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này, đồng thời có thể có nghĩa hẹp từ Hoạt động 2:Hướng dẫn học ngữ khác sinh laøm baøi taäp BAØI 1: Yeâu caàu HS: -Đọc và xác định yêu cầu II LUYEÄN TAÄP: cuûa baøi taäp Bài 1: Sơ đồ cấp độ khái -Thực yêu cầu theo định hướng quaùt: Định hướng: -Xác định đúng yêu cầu a -Xem lại mẫu vừa học bài y phuïc hoïc Sửa bài: -Nhaän xeùt baøi laøm cuûa HS -Đưa đáp án quaàn aùo BAØI 2: quaàn đùi,quần daøi Yeâu caàu : aùo daøi, aùo sômi -HS đọc và xác định yêu cầu cuûa baøi taäp -Thực theo định hướng b Như a mà thực GV Định hướng: -Xaùc ñònh teân goïi chung cuûa các cụm từ -Xét xem các cụm từ có thể sử Bài 2: Từ ngữ có nghĩa dụng từ ,tên gọi chung thích roäng : hợp a/Chất đốt Sửa bài: b/Ngheä thuaät -HS nhaän xeùt cheùo c/Thức ăn -Nhaän xeùt baøi laøm cuûa HS d/Nhìn -Đưa đáp án e/Đánh BAØI 3: Hs làm nhà  GV hướng dẫn (… ) Bài 3: Làm nhà -Đọc và xác định yêu cầu cuûa baøi taäp -Thực trao đổi theo định hướng GV -Trình baøy vaø nhaän xeùt cheùo - HS laøm Bt 2: a) chất đốt b) ngheä thuaät c) thức ăn d) nhìn e) đánh -Đọc và xác định yêu cầu -Trao đổi nhóm thực -Trình baøy,nhaän xeùt cheùo BAØI 4: Yeâu caàu: -Hs đọc và xác định yêu cầu cuûa baøi taäp -Thực các yêu cầu theo Ghi nhận định hướng Định hướng: -Xét các nghĩa các từ Lop8.net Năm học:2010-2011 Ngữ văn -Xét xem từ nào không cùng Bài 4:Từ ngữ không thuộc trường nghĩa Sửa bài: phaïm vi nghóa : -HS nhaän xeùt cheùo a/Thuoác laøo b/Thuû quó GV nhận xét và đưa đáp án c/Buùt ñieän d/Hoa tai E.CUÛNG COÁ, DAËN DOØ: CUÛNG COÁ :2’ - -Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức lý thuyết bài học -Thực thông qua bài tập sơ đồ từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp - DAËN DOØ:2’ @-Về nhà hoàn thành các bài tập lớp Hoàn thành bài tập 3,5 SGK(tr11) @Soạn bài:Tính thống chủ đề văn bản: -Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi phần I và II SGK-tr 12,13 -Hiểu và trả lời nào là chủ đề văn Ngày soạn: Ngày dạy: Tuaàn : Tieát : I MỤC TIÊU YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Giuùp HS: - Nắm chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn - Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề; biết xác định và trì đối tượng trình bày, lựa chọn, xếp các phần cho văn tập trung nêu bật ý kiến cảm xuùc cuûa mình - Thấy tính thống chủ đề văn và xác định chủ đề văn cụ thể - Biết viết văn bảo đảm tình thống chủ đề  Troïng taâm:  Kiến thức : - Chủ đề văn - Những thể chủ đề văn  Kĩ : - Đọc – hiểu và có khả bao quát toàn văn Lop8.net Năm học:2010-2011 Ngữ văn - Trình bày văn (nói, viết) thống chủ đề II CHUAÅN BÒ: GV:Bảng phụ ghi chủ đề văn “Tôi học” và”Trong lòng mẹ” HS:Nhö daën doø tieát III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’) Phạm vi nghĩa từ ngữ có cấp độ khái quát nào? Cho ví dụ minh hoạ - Làm bài tập số - SGK, trang 11 Bài mới: 1’ Giới thiệu: Khi trình bày nội dung văn bản, muốn tránh việc trình bày lạc đề, không phục vụ tốt cho mục đích bài văn, ta cần biết chủ đề văn và tính thống nó qua tiết học hôm TG 5’ 15’ Noäi dung löu baûng Hoạt động GV I/CHỦ ĐỀ VĂN BẢN: Chủ đề văn là đối tượng và vấn đề chính mà văn biểu đạt Hoạt động 1:Tìm hiểu chủ đề văn bản: Yêu cầu HS mở SGK tr 12 Hoûi: -Vaên baûn “Toâi ñi hoïc” miêu tả việc gì?Sự việc đã xảy chưa? -Taùc giaû vieát nhaèm muïc ñích gì? GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa HS Chốt:-Văn tả việc đã xảy ra,đó là hồi tưởng tác giả -Muïc ñích boäc loä caûm xuùc cuûa mình veà kæ nieäm saâu sắc thuở thiếu thời Hỏi: Từ ý trên em hãy cho bieát vaên baûn”Toâi ñi hoïc”coù chủ đề chính là gì? Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa HS Choát: GV treo baûng phuï ghi chủ đề văn :Văn “Tôi học”là kỉ niệm buổi đầu học nhaân vaät toâi Hỏi:Từ chủ đề văn bản”Tôi ñi hoïc” em haõy hình thaønh khái niệm chủ đề vaên baûn? Định hướng: Chủ đề văn “Tôi học”có đối II/TÍNH THOÁNG NHAÁT VỀ CHỦ ĐỀ VĂN BẢN: -Vaên baûn coù tính thoáng chủ đề biểu đạt chủ đề đã xác định,không xa rời hay lạc sang chủ đề khác -Để viết hiểu vaên baûn,caàn xaùc ñònh chuû đề thể nhan đề,đề mục quan hệ caùc phaàn cuûa vaên baûn vaø Lop8.net Hoạt động HS Mở SGK tr 12 -Suy nghĩ,liên hệ kiến thức đã học để trình bày Laéng nghe,ghi nhaän -Liên hệ kiến thức,trình baøy Laéng nghe,ghi nhaän Suy luaän ,trình baøy Laéng nghe,ghi nhaän Năm học:2010-2011 Ngữ văn các đề mục then chốt tượng chính là tôi,vấn đề thường lặp lặp lại chính là kỉ niệm.Vậy chủ đề văn là gì? Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa HS Hoạt động 2: Tìm hiểu tính thống chủ đề cuûa vaên baûn: Căn vào đâu mà em biết vaên baûn “Toâi ñi hoïc” noùi lên kỉ niệm tác giả buổi tựu trường đầu tieân ? -Gợi dẫn: +Xét từ ngữ nhan đề +Noäi dung cuûa vaên baûn nói đến vấn đề gì? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa HS -Yêu cầu:+Hãy tìm từ ngữ chứng tỏ tâm trạng hoài hoäp in saâu loøng nv “tôi” suốt đời +Tìm từ ngữ,chi tiết nêu bật cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ nhân vật “tôi”khi cùng mẹ đến * Ghi nhớ : trường,khi cùng bạn vào  Chủ đề là đối tượng và lớp vấn đề chính mà văn +Hs thaûo luaän theo ñôn vò biểu đạt baøn, trình baøy,GV nhaän xeùt  Văn có tính thống chủ đề biểu -Choát: Vb “Toâi ñi hoïc” coù đạt chủ đề đã xác định, chủ đề là:Những kỉ niệm khơng xa rời hay lạc sang tác giả lần đầu tiên đến chủ đề khác trường.Toàn văn  Để viết hiểu hướng đến chủ đề đã văn bản, cần xác định chủ xác định,không xa rời,lạc đề thể nhan đề, sang chủ đề khác đề mục, quan hệ các phần văn và -Hỏi: Từ phân tích trên em các từ ngữ then chốt haõy cho bieát theá naøo laø tính thống chủ đề văn thường lặp lặp lại bản?Làm nào để đảm bảo tính thống đó? -Gv nhaän xeùt,choát theo ghi nhớ và yêu cầu Hs đọc và thực ghi nhớ 10 Lop8.net Suy nghĩ trả lời theo gợi daãn -Laéng nghe -Trao đổi nhóm,tìm,phát hieän vaø trình baøy Dựa vào phân tích trình baøy -HS thao luậntrình bày -HS lắng nghe -HS trả lời -HS nghe và ghi ghi nhớ Năm học:2010-2011 Ngữ văn 15’ Hoạt động 3: Hướng dẫn luyeän taäp Baøi 1-SGK tr13 -Yeâu caàu HS: + Đọc văn Rừng cọ +Đọc các yêu cầu cuoái baøi -Hướng dẫn: +Xác định đối tượng vaên baûn laø gì? +Văn có đoạn? Ý chính đoạn là gì? +Trình tự đoạn nhö theá naøo? +Có thể đảo trình tự các đoạn không?Vì sao? -Sửa bài cho HS III/LUYEÄN TAÄP: BAØI 1:Tính thoáng nhaát veà chủ đề văn là : -Văn viết rừng cọ -Các đoạn văn viết và trình bày đối tượng và vấn đề theo trình tự hợp lí: +Giới thiệu rừng cọ +Taùc duïng caây coï +Tình cảm người gắn bó với cây cọ -Chủ đề:Rừng cọ quê tôi Bài 2-SGK tr14: -Yêu cầu HS:Đọc và xác ñònh yeâu caàu baøi taäp -Hướng dẫn: +Xác định chính xác chủ đề +Loại bỏ phương án không phù hợp với chủ đề -Sửa bài cho HS BAØI 2: Những ý làm cho bài lạc đề là : Loại bỏ câu (b) và câu(d) Đọc yêu cầu -Trao đổi nhóm và thực yêu cầu theo hướng daãn Laéng nghe,ghi nhaän -Đọc và xác định yêu cầu -Thảo luận và thực yêu cầu theo hướng dẫn -Laéng nghe,ghi nhaän CUÛNG COÁ: 2’ -Yêu cầu học sinh xác định chủ đề văn là gì? -Thế nào là tính thống chủ đề văn ? DAËN DOØ: 2’ -Thực bài tập SGK tr 14 - Hoàn thành bài tập 1,2 vào bài tập +Tìm hiểu sơ lược tác giả và tác phẩm +Xác định chủ đề chính văn +Trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn -Học bài:Tôi học theo dặn dò tiết 11 Lop8.net Năm học:2010-2011 Ngữ văn Ngày soạn: Ngày dạy: Tuaàn : Tieát : 5,6 Tieát 5,6 VB (Trích: “Những ngày thơ ấu” - Nguyên Hồng) I MỤC TIÊU YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Giuùp HS: - Có kiến thức sơ giản thể văn hồi ký - Thấy đặc điểm thể văn hồi ký qua ngòi bút Nguyên Hồng : thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc Tiết 1:-Tìm hiểu sơ lược tác giả tác phẩm -Tìm hiểu bố cục,tìm hiểu,phân tích nhân vật người cô qua trò chuyện với bé Hồng Tiết : Hiểu nỗi đau tinh thần,tình cảnh đáng thương nhân vật chú bé Hồng,cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ  Troïng taâm:  Kiến thức : - Khái niệm thể loại hồi ký - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “Trong lòng mẹ” - Ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật - Ý nghĩa giáo dục : thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng  Kĩ : - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi ký - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện II CHUAÅN BÒ: GV:-Tập truyện Những ngày thơ ấu -Tranh bài học (SGK) phóng to HS: SGK,vở ghi,vở soạn bài nhưdặn dò tiết III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: 4’ H: Chủ đề văn là gi? H: Tính thống chủ đề văn dựa trên sở nào? Cho ví dụ minh hoạ Bài mới: 1’ Ai chưa xa mẹ ngày, chưa chịu cảnh mồ côi cha, còn mẹ mà mẹ phải xa thì không dễ dàng đồng cảm sâu xa với tình cảnh đáng thương và tâm hồn nồng nàn, tình cảm mảnh liệt chú bé Hồng người mẹ khốn khổ mình.Trong đời có kỉ niệm khó quên bên mẹ mình.Thế chú bé Hồng lại không có cái diễm phúc đó.Diễn biến việc nào chúng ta cùng tìm hiểu 12 Lop8.net Năm học:2010-2011 Ngữ văn TG 5’ 10’ Noäi dung Hoạt động GV Hoạt động 1: Hướng dẫn hs I Giới thiệu văn bản: đọc,tìm hiểu tác giả,tác phẩm và Tác giả: boá cuïc vaên baûn: - Nguyên Hồng (1918 GV yêu cầu học sinh mở sách trang 1982), quê Nam Định 15 - Tuổi thơ trải qua nhiều -Yeâu caàu: + Học sinh đọc chú đắng cay, cực khổ thích daáu * +Nêu sơ lược - Ngòi bút ông luôn taùc giaû ,taùc phaåm hướng người GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa học sinh sau đó giới thiệu thêm nghèo tập hồi kí Nhữhg ngày thơ ấu và tác - Được Nhà nước truy giả Nguyên Hồng.Sau đó chốt lại tặng Giải thưởng Hồ Chí nhö noäi dung löu baûng Minh văn học nghệ -Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc taùc phẩm:Đọc chaäm,truyeàn thuật (1996) cảm,chú ý các từ ngữ thay đổi cảm xuùc cuûa beù Hoàng -GV nhận xét cách đọc học Văn bản: sinh a Thể loại: -Hỏi:Văn này thuộc thể loại gì Hồi ký (tự truyện) ?Có chủ đề chính là gì ? Gv nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh -Hỏi:+Đoạn trích có thể chia làm maáy phaàn? +Moãi phaàn coù yù chính laø gì? -Gợi dẫn: +Chuyện có nhân vaät? +Chuyện có việc ? +Các việc chia naøo? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh,sau đó chốt lại nội dung löu baûng Hoạt động 2: Hướng dẫn hs phân tích taùc phaåm: b Vị trí đoạn trích: Văn trích từ chương 3.1 /Tìm hiểu tâm địa người cô qua trò chuyện với bé Hồng : IV tác phẩm “Những -Gọi học sinh đọc đoạn ngày thơ ấu” -Hỏi: Bốn câu đầu tác giả giới c Phương thức biểu đạt: thieäu gì? Tự sự, miêu tả, biểu -Gợi dẫn: +Giới thiệu hoàn caûnh gì? cảm +Giới thiệu hoàn cảnh đó nhằm muïc ñích gì? +Thời gian và không gian đầu d Bố cục: phần truyeän coù muïc ñích gì? - Phần 1: từ đầu -> “hỏi -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc 13 Lop8.net Hoạt động HS -Mở SGK tr-15 -Đọc chú thích.Nêu sơ lược taùc giaû ,taùc phaåm -Laéng nghe -Đọc tác phẩm theo hướng daãn -Suy nghó,trình baøy -Laéng nhge Trao đổi bàn,trình bày -Nhaän xeùt -Laéng nhe -Đọc bài -Phaùt hieän,phaân tích theo hướng dẫn,trình bày.Nhận xét -Laéng nghe,ghi nhaän -Suy nghó,phaân tích trình baøy.Nhaän xeùt Laéng nghe -quan saùt ,phaùt hieän,trình baøy Ngữ văn đến chứ” - Phần 2: đoạn còn lại 35’ II Tìm hiểu văn bản: Nhân vật người cô: - Lúc đầu: thân mật, cười hỏi - Sau đó giọng ngọt, vỗ vai giọng điệu đầy mỉa mai châm chọc - Cuối cùng: lạnh lùng trước nỗi đau cháu, thản nhiên thích thú kể chuyện đói rách, túng thiếu mẹ Hồng => Là người có chất độc ác, thâm hiểm Tình yêu thương mãnh liệt Hồng mẹ: a Khi nói chuyện với người cô: - Luôn nhớ đến vẻ mặt rầu rầu và hiền từ mẹ - Cười để trả lời cô vì không muốn tình yêu kính mẹ bị xúc phạm - Khóc vì đau đớn phẫn uất trước mỉa mai, nhục mạ cô mẹ - Căm tức cổ tục phong kiến đã đày đoạ mẹ Năm học:2010-2011 -Laéng nghe sinh -Giảng chốt: Bốn câu văn đầu gợi -Trao đổi,phân tích ,trình hoàn cảnh thời gian,không bày.Nhận xét gian,sự việc để người cô xuất đối thoại với người cháu ruoät laø beù Hoàng -Laéng nge -Hỏi:+Cuộc gặp gỡ tạo Lắng nghe,ghi nhận ra?Taïo nhaèm muïc ñích gì? +Mục đích bà cô có đạt hay khoâng? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh -Giảng: Cuộc găp gỡ này là người cô tạo nhằm mục đích -Suy luận theo việc đã mình.Trong gặp gỡ này,tính cách bà ta bộc lộ rõ qua cử phân tích ,trình bày ,lời nói ,thái độ.Vậy để hiểu sâu rõ vấn đề đó các em vào phaân tích tieáp -Hoûi: Em coù phaùt hieän gì veà nhaân vật người cô qua trò chuyện với bé Hồng? -Gợi dẫn: +Xeùt gioïng ñieäu +Caùch xöng hoâ +Ñieäu boä,veû maët -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh -Hỏi:Cử chỉ, điệu ,vẻ mặt người cô có phản ánh đúng tâm trạng,tình cảm bà mẹ beù Hoàng khoâng?hay laø nhö theá naøo ? Từ ngữ nào thể ? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh -Giảng: Bà cô có cử thì thân mật ,lời nói dịu dàng ,vẻ mặt tươi cười song tất kịch giả dối Không có ý định tốt đẹp gì với người cháu mà là bắt đầu trò chơi tai ác với chính người thân nhỏ bé mình.Bà đã cố ý gieo rắc vào đầu bé Hồng – đứa cháu nhỏ bé ,đáng thương điều không tốt đẹp người meï -Hỏi: Qua phân tích trên em haõy cho bieát baø coâ laø ngöooì nhö theá naøo? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc 14 Lop8.net Năm học:2010-2011 Ngữ văn b Khi gặp lại mẹ: - Vội vã, bối rối chạy đuổi theo mẹ - Khóc ngồi bên mẹ vì dỗi hờn, tức tưởi mà hạnh phúc, mãn nguyện - Vô cùng sung sướng ngồi lòng mẹ “rạo rực, ấm áp, êm dịu vô cùng” 20’ Chất trữ tình văn bản: a Cách thể hiện: + Kết hợp kể và bộc lộ cảm xúc + Dùng hình ảnh thể tâm trạng, phép so sánh giàu sức gợi cảm + Lời văn chân thành b Tình và nội dung câu chuyện: + Hoàn cảnh đáng thương Hồng + Hình ảnh người mẹ chịu nhiều cay đắng + Lòng yêu thương mẹ Hồng c Cảm xúc chân thành Hồng sinh.Sau đó chốt lại ý chính nội dung löu baûng 3.2/Phaân tích tình yeâu thöông mãnh liệt chú bé Hồng người mẹ bất hạnh bé -Gọi học sinh đọc phần 2: -Gợi lại phần -Hoûi: Qua đối thoại với người cô,bé Hồng có tâm trạng theá naøo? -Gợi dẫn: +Mới đầu nghe người cô hỏi beù Hoàng coù taâm traïng nhö theá naøo?Vì sao? +Sau lời hỏi thứ hai người coâ,taâm traïng cuûa beù Hoàng luùc naøy ? +Khi nghe người cô nói đến hoàn caûnh cuûa meï mình thì beù Hoàng theá naøo? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh -Giảng: Mới đầu nghe người cô hỏi,lập tức kí ức chú bé soáng daäy hình aûnh veû maët raàu rầu,hiền từ mẹ Bé Hồng đã có phản ứng thông minh “cười đáp lại cô tôi” vì nhận ý nghĩ cay độc giọng nói người cô.Lòng chú bé càng thắt lại mục đích nhục mạ người cô phơi bày trắng trợn.Bé Hồng phải “cười dài tiếng khóc” kìm nén nỗi đau xót tức tưởi còn daâng leân loøng Rồi người cô tươi cười kể hoàn cảnh mẹ mình chú bé cảm thấy đau đớn,uất ức “cô tôi chưa dứt câu …kì nát vụn thôi” -Chốt :Bé Hồng đau đớn, uất ức cực điểm người cô ruột lại có “rắp tâm bẩn” chia rẽ tình mẫu tử bé.Điều này thể hieän beù yeâu meï tha thieát ,maõnh lieät ,không gì chia rẽ -Yêu cầu: HS đọc đoạn từ “nhưng đến ngày .sa mạc” -Hỏi: +Đoạn văn này nói lên tâm traïng gì cuûa beù Hoàng? +Nếu người quay lại không phải 15 Lop8.net -Đọc bài -Laéng nghe Suy nghó,phaân tích ,trình baøy Nhaän xeùt Laéng nghe,ñöa yù kieán tieáp nhaän -Laéng nghe -Đọc -Suy nghó,phaân tích ,trình baøy Nhaän xeùt Laéng nghe,ñöa yù kieán tieáp nhaän Năm học:2010-2011 Ngữ văn 10’ III Tổng kết: Đoạn văn “Trong lòng mẹ” trích từ hồi ký “Những ngày thơ ấu” Nguyên Hồng đã kể lại cách chân thực và cảm động đắng cay, tủi cực cùng tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh là mẹ thì điều gì xảy với bé Hoàng?Taâm traïng luùc naøy seõ theá naøo? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh -Giaûng: Tiếng gọi “Mợ ơi! Mợ !” mừng mừng,tủi tủi vang lên đường,thể khát khao tình mẹ ,gặp mẹ “người hành treân sa maïc thaáy aûo aûnh cuûa doøng nước”.Nhuyên Hồng đã sử dụng hay,rất lạ hình ảnh so sánh naøy.Ñöa hi voïng toät cuøng roài thaát voâng toät cuøng -Yêu cầu: HS đọc đoạn còn lại -Hỏi: +Cử ,thái độ,hành động cuûa beù Hoàng nhö theá naøo baát ngờ gặp đúng người mẹ mình? +Theo em đoạn phim này có thể trở thành phim ,kịch không ? -Hướng dẫn: +Cảm giác gặp mẹ,ở loøng meï nhö theá naøo? +Được gặp mẹ tình cảm sao? Bé Hồng là người nào? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh -Choát: Beù Hoàng caûm thaáy sung sướng vô bờ,dào dạt,cảm nhận baèng taát caû giaùc quan cuûa beù-ñaëc biệt là khứu giác.Bé Hồng là chú bé giàu tình cảm,giàu tự trọng Ñaây cuõng laø daáu aán suoát caû cuoäc đời để xuất trở lại thành trang hồi ức-tự truyện -Đọc bài Suy nghó,phaân tích ,trình baøy Nhaän xeùt Laéng nghe,ñöa yù kieán tieáp nhaän 4./Hướng dẫn học sinh tổng kết : 4.CUÛNG COÁ:2’ Có ý kiến cho “Nguyên Hồng là nhà văn phụ nữ và trẻ em” Em hiểu gì nhận định trên? -> Là nhà văn viết nhiều phụ nữ và nhi đồng -> Nhà văn dành cho họ lòng chan chứa yêu thương, thái độ trân trọng HS tóm tắt đoạn trích Nêu chủ đề chính văn 5.DAËN DOØ:2 @ -Đọc kĩ văn -Hoïc phaàn phaân tích 16 Lop8.net Năm học:2010-2011 -Tìm đọc các bài văn hay viết tình mẫu tử,ví dụ bài: “Hạnh phúc nào hạnh phuùc tuoåi thô loøng meï” Ngữ văn @ -Soạn bài: “Trường từ vựng” +Đọc kĩ văn phần tìm hiểu bài sau đó trả lời các câu hỏi bên +Đọc trước ghi nhớ +Đọc kĩ phần chú thích @Học bài: “Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ” theo dặn dò tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Tuaàn : Tieát : I MỤC TIÊU YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Giuùp HS: - Hiểu nào là trường từ vựng, biết xác lập số trường từ vựng gần gũi - Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt - Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học như: đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hóan dụ, nhân hóa giúp ích cho việc học văn, làm vaên  Troïng taâm:  Kiến thức : Khái niệm trường từ vựng  Kĩ : - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trường từ dựng để đọc – hiểu và tạo lập văn II CHUAÅN BÒ: GV:Bảng phụ ghi trường từ vựng “mắt” HS:Vở ghi,vở soạn,sách giáo khoa III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: 4’ H: Phân tích tâm trạng bé Hồng gặp lại mẹ! (trích “Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng) H: Tại nói tác giả Nguyên Hồng là nhà văn phụ nữ và nhi đồng? Bài mới: 1’ 17 Lop8.net Năm học:2010-2011 Ngữ văn Ngôn ngữ có là nhiều nghĩa.Mỗi nghĩa biểu đạt chức định và để hiểu rõ điều đó chúng ta vào bài học”trường từ vựng” TG 20’ Noäi dung Hoạt động GV I/THEÁ NAØO LAØ Hoạt động 1: Hướng dẫn hs hình thaønh khaùi nieäm TRƯỜNG TỪ VỰNG ? 1.XÉT VÍ DỤ-SGK-TR 21 trường từ vựng Yêu cầu: + Học sinh đọc -Các từ: mặt,da,mắt ,gò đoạn văn Nguyên Hồng +Nêu các từ in đậm má,đầu,đùi,cánh taylà phận thể đoạn văn -Nhaän xeùt phaàn trình baøy người Các từ trên có nét học sinh -Hỏi: Các từ in đậm dùng để chung veà nghóa đối tượng là người,động vật hay là vật? Vì em bieát ? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh -Chốt:Các từ in đậm trên coù chung moät neùt nghĩa.Những từ có chung nét nghĩa người ta gọi đó là trường từ vựng -Hoûi:Vaäy em hieåu theá naøo laø trường từ vựng ? Cho ví dụ 2.GHI NHỚ: Trường từ vựng là tập hợp minh hoïa từ có ít -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh nét chung nghĩa -Yêu cầu học sinh đọc và thực ghi nhớ SGK tr 21 -Ñöa baøi taäp cuûng coá : Yeâu caàu hoïc sinh quan saùt laïi vaên baûn “Trong loøng meï” và tìm các từ thuộc trường từ vựng “ruột thịt” -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh -Sửa bài cho học sinh LÖU YÙ: * Lưu ý: a Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ b Một trường từ vựng có thể bao gồm từ khác từ loại Hoạt động HS -Đọc đoạn văn -Neâu caùc từ đậm:mặt,mắt,da,gò má,đùi,đầu,cánh tay -Phaùt hieän,trình baøy -Laéng nghe,ghi nhaän Liên hệ kiến thức,trình bày -Đọc ghi nhớ Liên hệ kiến thức trao đổi nhóm và thực Trao đổi nhóm,liệt kê theo hướng dẫn,trình bày -Quan saùt,nghe giaûng,ghi nhaän -trả lời theo suy nghĩ Hoạt động Hướng dẫn hs tìm hieåu moät soá löu yù -Yeâu caàu hoïc sinh lieät keâ caùc -Laéng nghe tính chất, hoạt động mắt -Suy nghĩ,trình bày -Hướng dẫn: +Mắt thường có hoạt động gì ? phận nào ? -Lắng nghe,ghi nhận ñaëc ñieåm cuûa maét laø gì ? coù beänh gì ? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy 18 Lop8.net in Năm học:2010-2011 Ngữ văn Do tượng nhiều cuûa hoïc sinh nghĩa từ cĩ thể thuộc -GV treo bảng phụ trường “maét” nhiều trường từ vựng khác -Giaûng: Maét coù raát nhieàu hoạt động,tính chất,bệnh, d Trong thơ văn và Ví dụ:Về trưòng hoạt sống, chúng ta thường dùng động:nhìn,liếc,trông, cách chuyển trường từ vựng -Hỏi: Một trường từ vựng có để tăng thêm tính nghệ thuật thể chia làm nhiều trường nhỏ không ? ngôn từ và khả -Nhaän xeùt phaàn trình baøy diễn đạt (so sánh, nhân hoá, cuûa hoïc sinh ẩn dụ ) -Chốt: Một trườmg từ vựng coù theå chia thaønh nhieàu trường nhỏ -Hỏi: +Các từ “nhìn”, “lòng đen”thuộc trường “mắt” có khác từ loại không? +Do tượng từ nhiều nghĩa từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng không? Cho ví duï -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh -Giảng ,chốt: +Một trường từ vựng có thể khác từ loại:danh từ,động từ, tính từ Do tượng từ nhiều nghĩa,một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau.Ví duï:ngoït,cay,noùng, .Coù theå chia ngoït veà muøi vị,âm thanh,thời tiết,… Ngoài văn thơ và sống hàng ngày người ta thường sử dụng trường từ vựng cách chuyển (nhân hóa,so sánh) để tăng thêm tính ngth ngôn từ c 15’ II/LUYEÄN TAÄP Hoạt động :Hướng dẫn hs Bài tập 1: Xác định trường luyeän taäp từ vựng “người ruột thịt” BAØI 2:Yêu cầu học sinh đọc văn “Trong lòng vaø xaùc ñònh yeâu caàu baøi taäp mẹ” Nhaän xeùt phaàn xaùc ñònh cuû a hoïc sinh vaø nhaán maïnh - thầy tôi, mẹ tôi, cô, anh yeâu caàu baøi taäp em tôi, 19 Lop8.net -Đọc và xác định yêu cầu Năm học:2010-2011 Bài 2: Trường từ vựng: -Gợi ý :Xem kĩ lại nội dung -Trao đổi và thực theo yêu caàu a.Dụng cụ để đánh bắt thuỷ bài học và thực Nhaä n xeù t phaà n trình baø y saûn cuûa hoïc sinh b.Dụng cụ để đựng -Laéng nghe ,ghi nhaän Đưa đáp án c.Hoạt động chân d.Traïng thaùi taâm lí e.Tính caùch g.Dụng cụ để viết BAØI 3:Yeâu caàu: +Đọc đoạn văn Baøi 3: Các từ in đậm thuộc trường Nguyên Hồng -Đọc đoạn văn +Xeù t trườ n g từ vự n g cuû a từ vựng “thái độ” Thực làm theo yêu cầu các từ in đậm Nhận xét -laéng nghe phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh Đưa đáp án BAØI 6:Yeâu caàu: Bài 6: Cách chuyển trường - Học sinh đọc đoạn thơ cuûaHCM từ vựng : _Xét xem tác giả đã chuyển Đọc đoạn thơ -Ruộng rẫy –Chiến trường đổi,suy nghó,trình trường từ vựng nào sang -Trao -Cuoác caøy-Vuõ khí baøy.Nhaän xeùt trường từ vựng nào -Nhaø noâng-Chieán só Nhaän xeùt phaàn trình baøy -Laéng nghe,ghi nhaän Chuyển từ trường “quân học sinh Đưa đáp án sự”sang trường “noâng nghieäp” Ngữ văn * Các bài tập 4,5*,7 thực nhà (Gv hướng dẫn) BT4: - Khứu giác : mũi, thôm, ñieác, thính - Thính giaùc : tai, nghe, ñieác, roõ, thính BT5* : (HS GIOÛI) Lưới , lạnh và công là từ nhiều nghĩa , vào các nghĩa từ để xác định từ có thể thuộc trường từ vựng nào (tham khảo từ điển) BT7 : Hs tự tham khảo và viết nhà (tuần sau kiểm tra miệng Gv hỏi và Hs trả lời baèng mieäng) Củng cố: 2’ H: Thế nào là trường từ vựng? H: Nêu điểm đáng lưu ý trường từ vựng? 20 Lop8.net