2/ Đọc, tìm hiểu chú thích, bố cục a/ Đọc Lắng nghe, đọc bài thơ b/ Tìm hiểu chú thích Chông chênh: không vững chắc, dễ đổ Trình bày nghĩa các từ chú c/ Bố cục, thể loại: thích theo yêu [r]
(1)Ngày soạn: 19/ 1/ 2008 Ngày dạy:21 /1/ 2008 Tiết 77: QUEÂ HƯƠNG A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận niềm vể đẹp tươi sáng đằm thắm, giàu sức sống làng quê ven biển miền trung Trung và tình cảm quê hương đằm thắm tác giả Tế Hanh; nghệ thuật tả tình, tả cảnh bình dị mà sâu lắng thấm thía - Thấy bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm nhà thơ qua bài thơ “Nhớ rừng” Chuẩn bị: - GV: Tuyển tập thơ Tế Hanh, chân dung nhà thơ, giáo án, SGK, SGV, bảng phụ - HS: Đọc – Soạn bài trước đến lớp sưu tầm thơ Tế Hanh, tranh làng biển và đoàn thuyền đánh cá C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 5’ Đọc diễn cảm hai khổ thơ 2, bài thơ Nhớ rừng - Thế Lữ III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung ? Nêu khái quát các KT đã tìm hiểu đời và nghiệp tác giả? Hoàn cảnh đời bài thơ ? Hướng dẫn học sinh đọc: nhẹ nhàng, nhịp 3/2/3; 3/5 GV đọc trước lượt - gọi 2-3 học sinh đọc Hướng dẫn nhận xét Kiểm tra việc chuẩn bị tìm hiểu chú thích học sinh ? Bài thơ viết theo thể thơ nào? nhịp, vần nào? ? Bài thơ có thể chia bố cục nào? Hướng dẫn học sinh nhận xét Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích văn Gọi học sinh đọc câu thơ H động Trò Nội dung I/ Tìm hiểu chung : Tác giả - tác phẩm Phát biểu - Trình bày theo yêu cầu GV Nhận xét Lắng nghe, ghi nhớ Đọc bài thơ Nhận xét Trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV Đọc, quan sát, liên hệ→phát biểu Đọc, suy luận Phát biểu Nhận xét Đọc câu thơ đầu Lop6.net Đọc – tìm hiểu chú thích, thể loại, bố cục: Thể thơ tiếng, 4,6,8 câu / khổ ngắt nhịp 3/2/3; 3/5 vần chân , vần liền BT liên tiếpnối cặp - có vần lưng vần thông: khơi – mùi câu đầu: giới thiệu làng quê câu tiếp: gt cảnh đoàn thuyền khơi câu tiếp: gt cảnh đoàn thuyền bến câu cuối: nỗi nhớ làng biển quê hương II/ Phân tích văn bản: Cảnh dân chài khơi đánh (2) đầu ? Nhà thơ gthiệu chung làng biển quê mình nào? Hướng dẫn nhận xét ? Nhà thơ tả cảnh thuyền cùng trai tráng khơi đánh cá nào? ? Hìmh ảnh nào đây đáng chú ý ? vì sao? ? Tác dụng việc so sánh thuyền? cần lưu ý các động, tính từ nào? GV: câu thơ vừa là tranh thiên nhiên vừa là tranh lao động đầy hứng khởi ? Cánh buồm…làng phép so sánh này có gì hay và ấn tượng GV: nhà thơ vừa vẽ chính xác cái hình, vừa cảm nhận cái hồn vật… So sanh cái cụ thể và cái trừu tượng không làm cho đối tượng miêu tả cụ thể gợi vẻ đẹp bay bổng mang ý nghĩa lớn lao Gọi học sinh đọc câu thơ tiếp ? Tác giả đã tá lại không khí bến cá thuyền cá từ biển trở nào? ? Vì câu thơ đoạn lại đặt dấu ngoặc kép? ( để trích nguyên văn lời cảm tạ trời yên bể lặng) ? Hình ảnh dân chài và thuyền miêu tả nào? Câu Cả thân …xăm hay nào? ( câu đầu tả chủ yếu thị giác, câu sau tả tâm hồn và cảm quan lãng mạn) ? Em có cảm xúc gì đọc câu thơ tả thuyền sau chuyến dài ngày ? cá: Giới thiệu làng biển tự nhiên giản dị, nêu rõ: nghề nghiệp, vị trí, truyền thống làng,… Nhận xét, bổ sung - Thuyền cùng trai tráng khơi đánh cá buổi sớm Suy luận, trao đổi, phát hiện, mai hồng gió nhẹ trời phát biểu → đáng chú ý là thuyền, buồm trắng - miêu tả nhiều sáng tạo: Phân tích tác dụng so sánh Con thuyền = tuấn mã cùng - phát biểu các từ hăng, phăng, vượt → Nhận xét diễn tả khí dũng mãnh thuyền đè sóng khơi làm toát lên sức sống mạnh mẽ, vẻ đẹp hùng tráng bất ngờ Suy luận, trao đổi, phát hiện, H.ảnh so sánh “Cánh phát biểu buồm…làng” làm sáng lên vẻ đẹp lãng mạn => Cánh buồm căng gió biển lớn lao thiêng liêng thơ mộng vừa hùng tráng - phải đó chính là linh hồn làng chài Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Đọc8 câu thơ tiếp Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu 2/ Cảnh thuyền cá bến: - Dân làng đón cá trở đầy ắp niềm vui và sống: ồn ào, tấp nập, đông vui … Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Nhận xét, bổ sung Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Lop6.net - Dân chài da ngăm đen vì nắng gió “cả thân …xa xăm”: nước da ngăm nhuộm nắng gió, thân hình vạm vỡ thấm đẫm vị mặn mòi nồng toả vị xa xăm biển → vừa chân thực vừa lãng mạn - Hình ảnh thuyền : người mệt mỏi say sưa hài lòng sau ngày lao động miệt mài gian khổ trên biển xa… Nó còn nghe chất muối thấm dần thớ vỏ => Thuyền hoá thành (3) Gọi học sinh đọc câu thơ cuối ( chú ý giọng thiết tha…) ? Nhớ làng, tác giả nhớ đến cụ thể gì? ? Tại tác giả nhớ cái mùi nồng mặn quê? Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết ? cảnh quê hương tác giả mang đặc điểm gì? ? Tình cảm tác giả với làng quê mình nào? ? Bài thơ tả cảnh sinh hoạt thiên nhiên hay biểu cảm? vì sao? GV khái quát vấn đề - gọi học sinh đọc, suy ngẫm phần Ghi nhớ: SGK Đọc câu thơ cuối Phát hiện, phát biểu Nhận xét Suy luận, trao đổi, phát biểu nhân vật có tâm hồn Nỗi nhớ làng biển: - Nỗi nhớ làng, thuyền, cánh buồm, màu nước, màu trời, cá… Nhớ là cái mùi nồng mặn đặc trưng quê hương lao động, hương vị quyến rũ với người yêu quý quê hương III/ Tổng kết: Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu - Tả cảnh thiên nhiên sinh hoạt là trữ tình biểu cảm Suy luận, thảo luận, phát hiện, phát biểu * Ghi nhớ: SGK Khái quát vấn đề Đọc, suy ngẫm Ghi nhớ: SGK IV/ Củng cố dặn dò: - Đọc diễn cảm bài thơ - Về nhà học thuộc lòng bài thơ - học kỹ bài - Viết bài văn ngắn nói tình cảm em với làng quê nơi mà em sinh và lớn lên - Đọc tìm hiểu và soạn bài Khi tu hú Sưu tầm thơ nhà thơ Tố Hữu Ngày soạn: 19/ 1/ 2008 Ngày dạy:22 /1/ 2008 Tiết 78 : KHI CON TU HÚ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận tình yêu sống, niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi bị giam cầm tù ngục thể hình ảnh gợi cảm bay bổng với thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết - Rèn luyện kĩ đọc sáng tạo thơ lục bát, phân tích hình ảnh lãng mạn bay bổng bài thơ, sức mạnh nghệ thuật câu hỏi tu từ Chuẩn bị: - GV: Tập thơ Từ Ấy – chân dung Tố Hữu, tranh ảnh chim tu hú, giáo án, SGK, SGV, bảng phụ - HS: Đọc – Soạn bài trước đến lớp Sưu tầm thơ Tố Hữu, tranh tác giả và chim tu hú C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 2’ KT chuẩn bị học sinh III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Lop6.net (4) Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung ? Trình bày khái quát nhg k/thức đã tìm hiểu tác giả, tác phẩm GV gthiệu T.Hữu, hoàn cảnh đời bài Khi tu hú và loài chim tu hú Hướng dẫn học sinh cách đọc Đọc trước lần → gọi học sinh đọc Hướng dẫn nhận xét K tra chuẩn bị học sinh ? Văn có bố cục nào? Nêu ý chính các đoạn Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích Gọi học sinh đọc diễn cảm câu đầu ? Tiéng chim tu hú đã làm thức dậy gì tâm hồn người chiến sĩ trẻ lần đầu …nhà tù ĐQ? ? Khung cảnh hình dung cụ thể nào ? Gọi học sinh đọc câu cuối ? Tâm trạng nhà thơ đoạn này bộc lộ khác đoạn trên chỗ nào? ? Nhịp thơ thay đổi nào? Sự thay đổi có tác dụng gì vuiệc thể tâm trạng chủ thể trữ tình? ? Tâm trạng nhà thơ đoạn thơ có hoàn toàn giống không? – o ? Sự thay đổi tâm trạng nhà thơ đoạn thơ có hợpb lí, lo gic không? Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết ? Nêu đặc sắc nghệ thuật bài thơ? H động Trò Nội dung I/ Tìm hiểu chung 1/ Tác giả - tác phẩm: Trình bày Kt đã chuẩn bị tác giả, tác phẩm Lắng nghe, ghi nhớ Lắng nghe - đọc văn 2/ Đọc, tìm hiểu chú thích, bố cục a Đọc b Tìm hiểu chú thích: c Bố cục: Trình bày KT chuẩn bị Phân bố cục văn nêu ý chính các đoạn Nhận xét, bổ sung Đọc câu thơ đầu Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Phát hiện, phát biểu Đọc câu thơ cuối Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Nhận xét Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu II/ Phân tích văn Bức tranh mùa hè - Tiếng chim tu hú thức dậy khung cảnh mùa hè Tiếng vê râm ran vườn xanh… canh đồng lúa chiêm ngả vàng… Chính niềm khao khát tự mãnh liệt, sức sống tươi trẻ và tâm hồn lãng mạn giúp tác giả vẽ lên tranh mùa hè từ tiếng tu hú Tâm trạng người tù: Tâm trạng …bộc lộ trực tiếp: u uất, ngột ngạt, bí đầy đau khổ - Nhịp 2-2-2, 6-2, 3-3, 6-2 => thể tâm trạng đó - Sự thay đổi diễn biến tâm trạng hợp lí, logic… Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Lop6.net III/ Tổng kết: - Tiếng tu hú khơi gợi cảm xúc - Hai đoạn thơ, cảnh, tâm trạng khác mà thống (5) - Giọng điệu thơ tự nhiên tươi sáng, khoáng đạt, đằn vặt sôi trào thể thơ lục bát truyền thống mềm mại uyển chuyển *Ghi nhớ: SGK Gợi dẫn học sinh khái quát → Khái quát → Ghi nhớ: SGK các ý Ghi nhớ: SGK Gọi học sinh đọc to rõ mục Đọc phần Ghi nhớ: SGK Ghi nhớ: SGK IV Củng cố- dặn dò: - Đọc diễn cảm bài thơ - Vê nha học thuộc lòng bài thơ, học kĩ bài đã phân tích và mục ghi nhớ - Nghiên cứu soạn bài “ câu nghi vấn - TT” và bài Tức cảnh Pác bó Ngày soạn: 20/ 1/ 2008 Ngày dạy:22 /1/ 2008 Tiết 79 : CÂU NGHI VẤN A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm các chức thường gặp câu nghi vấn - Rèn luyện kĩ sử dụng câu nghi vấn viết văn và giao tiếp xã hội Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu bài + các tài liệu, bảng phụ - soạn giáo án - HS: Chuẩn bị bài trước nhà C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 2’ ? Nêu đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Tìm hiểu các chức câu nghi vấn Gv treo bảng phụ - Đọc ví dụ mục SGK ? Các câu kết thúc dấu ? các ví dụ trên có phải là câu nghi vấn không? Tại sao? ? Các câu này có dùng để hỏi không? Dùng để làm gì? ? Nhận xét dấu kết thúc các câu nghi vấn trên gọi học sinh đọc to rõ mục Ghi nhớ: SGK Hoạt động 2: Gọi học sinh đọc các đoạn trích bài tập 1: ? Xác định các câu nghi vấn Nêu tác dụng chúng H động Trò Đọc ngữ liệu trên bảng phụ Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Nội dung I/ Những chức khác câu nghi vấn: - Câu nghi vân: không dùng để hỏi mà để: a Cảm thán; b đe doạ c đe doạ d khẳng định e cảm thán (ngạc nhiên) Nêu tác dụng các câu… Nhận xét, bổ sung => Có thể kết thúc dấu câu khác * Ghi nhớ: SGK Đọc bài tập Xác định câu nghi vấn và tác dụng → phát biểu Lop6.net II/ Luyện tập: Bài 1: a Ư → bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên b Trừ than ôi → bộc lộ cảm xúc c Sao ta… rơi? bộc lộ cảm xúc (6) cầu khiến d Ôi … bay? → bộc lộ cảm xúc 2) Các câu nghi vấn: - Sao … thế? - Tội gì … lại? - Ăn mãi … lo liệu ? => có ý nghĩa phủ định Gọi học sinh đọc bài tập sgk Đọc bài tập – nêu yêu cầu: xác định câu Thực làm bài tập nghi vấn,ý nghĩa → thay Trình bày câu câu khác →Nhận xét, chữa bài tập V/ Củng cố - dặn dò: ? Theo em có phải câu nghi vấn dùng để hỏi không? Cho ví dụ minh hoạ - Về nhà học kỹ KT bài,làm tiếp các bài tập chưa hoàn thiệm lớp - N/cứu soạn bài “ Câu cầu khiến”, “Thuyết minh phương pháp” Ngày soạn: 21/ 1/ 2008 Ngày dạy:25 /1/ 2008 Tiết 80 : THUYẾT MINH VỀ MỘT CÁCH LÀM A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Biết cách thuyết minh phương pháp thí nghiệm, món ăn thông thường, đồ dùng học tập, trò chơi quen thuộc…Từ mục đích yêu cầu đền việc chuẩn bị, quy trình tiến hành, yêu cầu sản phẩm Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu bài + các tài liệu, bảng phụ - soạn giáo án Sưu tầm cách làm số thí nghiệm, món ăn, trò chơi… - HS: Chuẩn bị bài trước nhà C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 2’ ? Nêu các lưu ý cần thiết viết đoạn văn thuyết minh? III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Gọi học sinh đọc mục a ? Ơ bài có mục nào? ? Hai bài có mục nào chung? Vì sao? ? Cách làm trình bày theo trình tự nào? ( Phải theo trình tự trước →sau có kết mong muốn) Gọi học sinh đọc to, rõ mục Ghi nhớ: SGK Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập: Cho học sinh nêu ý kiến thống H động Trò Đọc mục I.a,b Căn vào sgk → phát biểu Xem xét, phát biểu, lí giải Phát biểu Quan sát, theo dõi, phát → phát biểu Đọc, suy ngẫm, ghi chép mục Ghi nhớ: SGK Thảo luận - thống trò cjơi để thuyết minh Lop6.net Nội dung I/ Giới thiệu Phương pháp Nguyên liệu Cách làm Yêu cầu thành phẩm Cách làm:… Giới thiệu khái quát Giới thiệu theo trình tự hợp lí * Ghi nhớ: SGK II/ Luyện tập : Bài tập 1: MB: Giới thiệu khái quát rò (7) cách làm đồ chơi Lắng nghe chơi Hướng dẫn → mục cách làm Làm bài tập và trình bày TB: a Số người, dụng cụ → cho học sinh làm – trình Nhận xét b Cách chơi (luật chơi) bày trước lớp Y/ cầu trò chơi Gọi học sinh đọc bài tập Đọc văn Phương pháp đọc KL: Lợi ích trò chơi gợi ý → cho học sinh xác định nhanh Hướng dẫn nhận xét → kết Xác định yêu cầu Bài tập 2: luận Trình bày ( chú ý phần MB, TB, KB Nhận xét phương pháp, số liệu…) IV/ Củng cố - dặn dò: - Về nhà học kĩ bài học , học thuộc lòng phần Ghi nhớ: SGK - Nghiên cứu soạn bài Viết đoạn văn văn thuyết minh và Tức cảnh Pác bó Tuaàn 21 Ngày soạn: 26/ 1/ 2008 Ngày dạy:28 /1/ 2008 Tiết 81 : TỨC CẢNH PÁC BÓ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Cảm nhận niềm vui sảng khoái Hồ Chí Minh ngày sống và làm việc gian khổ Pác Bó Qua đó thấy vẻ đẹp tâm hồn Bác, vừa là chiến sĩ say mê cách mạng vừa khách tuyền ung dung sống hoà nhịp với thiên nhiên Thấy giá trị nghệ thuật độc đáo bài thơ Rèn kĩ đọc diễn cảm, phân tích thơ tứ tuyệt Đường luật, tìm hiểu và phân tích thơ tứ tuyệt Đường luật Chuẩn bị: - GV: Sưu tầm tranh BHồ ngồi dịch sử Đảng trên bàn đá Pác Bó, sưu tầm số bài thơ HCM sáng tác thời kỳ này có cùng đề tài, số bài thơ Tố Hữu cùng đề tài - HS: Chuẩn bị bài trước nhà C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 2’ ? Đọc thuộc lòng bài thơ Khi Tu hú Trình bày khái quát nội dung chính bài thơ III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy H động Trò Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung ? Nhắc lại KT đã học Gợi nhớ & nhắc lại kt cũ theo HCM và bài thơ yêu cầu Bác đã học Lop6.net Nội dung I/ Tìm hiểu chung: 1/ Tác giả - tác phẩm: SGK (8) ? Nêu hoàn cảnh đời bài thơ Tức cảnh Pác Bó GV khái quát, gt thêm Họat động 2: GV hướng dẫn học sinh cách đọc Đọc trước lần – gọi 2-3 học sinh đọc Kiểm tra việc tìm hiểu chú thích & bố cục học sinh Chốt lại vấn đề Họat động 3: ? Nêu cảm nhận em giọng điệu thơ và tâm trạng tác giả ? Vì vậy? Đọc câu 1: ngắt nhịp 4/3 ? câu thơ nói việc gì? ? Nhịp thơ gợi → nếp sinh họat Bác nào? Gọi học sinh đọc câu ? Câu thơ nêu việc gì sinh họat Bác? Những thức ăn…như nào? ? Em hiểu từ sẵn sàng nào? GV khái quát, chốt vấn đề Gọi học sinh đọc câu ? Câu thơ tả cái gì? (Dịch sử Đảng là làm gì? Mục đích?) => GV chốt ? Hai tiếng B và tiếng T liền nhau: chông chênh dịch sử Đảng đã đem lại hiệu diễn đạt gì? Gọi học sinh đọc câu ? Từ nào có ý nghĩa quan trọng đoạn thơ, câu thơ? Vì sao? ? Sang có ý nghĩa gì? Đây có phải là cách nói gượng gạo? vì sao? GV chốt vấn đề Họat động 4: ? Bài thơ phần nào thể quan niệm sống Bác, quan niệm biểu nào? ? Tính chất cổ điển và đại bài thơ thể Trình bày kt đã tìm hiểu hoàn cảnh đời tác phẩm 2/ Đọc, tìm hiểu chú thích, bố cục a/ Đọc Lắng nghe, đọc bài thơ b/ Tìm hiểu chú thích Chông chênh: không vững chắc, dễ đổ Trình bày nghĩa các từ chú c/ Bố cục, thể loại: thích theo yêu cầu GV Nêu bố cục bài thơ … thể thơ tứ tuyệt Đường luật… Suy luận, trao đổi, phát hiện, II/ Phân tích: - Giọng điệu ung dung thoải phát biểu Nhận xét, bổ sung mái→chủ thể trữ tình sảng khoái, vui Đọc câu thơ thứ Phát hiện, phát biểu Câu 1: “ Sáng ra… hang”: việc Suy luận, trao đổi, phát hiện, và nếp sinh họat hàng ngày phát biểu Bác → c/s bí mật qui củ, nề nếp - Tâm trạng thỏa mái, ung dung hòa điệu với nhịp sống Đọc câu Phát hiện, phát biểu Câu 2: Nói chuyện ăn Bác → sống khó khăn Suy luận, trao đổi, phát hiện, Sẵn sàng: lúc nào có, phát biểu (nhóm bàn) không thiếu => nói ăn Phát biểu, nhận xét Lắng nghe, ghi chép vừa thực, vừa nghiêm, vừa đùa vui vượt lên thực Đọc câu Câu 3: “ Bàn đá…”: Trao đổi, phát →phát biểu Công việc hàng ngày Bác là dịch LSĐCS LXô Tviệt Nhận xét làm tư liệu học tập, tuyên Suy luận, trao đổi, phát hiện, truyền cách mạng phát biểu Nhận xét Lắng nghe, ghi nhớ Đọc câu Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Nhận xét Lắng nghe, ghi nhớ Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Nhận xét Suy luận theo hướng dẫn Lop6.net Câu 4: “ Cuộc đời… sang”: Câu thơ kết đọng lại từ sang → thi nhãn bài thơ (sang: sang trọng, giàu có)…cũng có phần là cách nói khoa trương, khí, nói cho vui niềm vui Bác là chân thành III/ Tổng kết – tổng hợp: Sống hoàn cảnh khổ vui vì sau 30 năm xa quê hương sống trên đất tổ quốc, trực tiếp lãnh đạo cách mạng quê hương… vui vì nhãn quan cách mạng sáng suốt, vui sống núi rừng… (9) nào? GV Phát biểu, nhận xét Gọi học sinh đọc to, rõ phần ghi nhớ SGK Đọc Ghi nhớ: SGK Hiện đại: đời, lối sống cách mạng, công việc cách mạng, tinh thần lạc quan cách mạng, ngô ngữ giản dị, tự nhiên, giọng thơ chân thành dung dị vui đùa hóm hỉnh – hòa hợp tự nhiên thống chỉnh thể bài thơ Cổ điển: thú lâm tuyền, thể thơ Đường luật, hình ảnh, nhịp điệu, giọng điệu, nhãn tự… *Ghi nhớ: SGK IV/ Củng cố - dặn dò: - GV đọc cho học sinh ngghe số bài thơ thú lâm tuyền – cho học sinh so sánh… hướng dẫn học sinh sưu tầm - Về nhà: Học thuộc lòng bài thơ, học kỹ bài học Ng cứu soạn bài” Ngắm trăng”, “Đi đường” Soạn bài “ Câu cầu khiến”: đọc kỹ và soạn theo các câu hỏi SGK Ngày soạn: 26/ 1/ 2008 Tiết 82 : Ngày dạy: 29 /1/ 2008 CÂU CẦU KHIẾN A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm khái niệm, các đặc điểm câu cầu khiến - Rèn luyện kỹ nhận diện và sử dụng câu cầu khiến nói và viết B.Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu có liên quan, soạn giáo án, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài trước nhà C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 2’ ? Nêu đặc điểm hình thức và các chức câu nghi vấn cho ví dụ III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Họat động 1: Treo bảng phụ đã chép ngữ liệu cho học sinh đọc - hướng dẫn học sinh phân tích ? Trong đoạn trích có câu nào là câu cầu khiến? ? Đặc điểm hình thức câu cầu khiến? ? Tác dụng câu cầu khiến? H động Trò Quan sát, đọc ngữ liệu Xác định câu cầu khiến phát biểu Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Nhận xét, bổ sung Lop6.net Nội dung I/ Đặc điểm hình thức và chức năng: - Có từ cầu khiến: đừng, đi, thôi,… Câu 1: Khuyên bảo, động viên câu sau: Yêu cầu, nhắc nhở (10) Gọi học sinh đọc ngữ liệu mục ? Cách đọc câu Mở cửa ví dụ có khác không? Mở cửa trường hợp dùng để làm gì? => GV khái quát vấn đề Gọi học sinh đọc to, rõ mục Ghi nhớ: SGK Họat động 2: Treo bảng phụ chép bài tập lên bảng cho học sinh xác định → phát biểu GV hướng dẫn nhận xét , chốt lại ý đúng Gọi học sinh đọc bài tập 2: ? Xác định câu cầu khiến ? Nhận xét khác hình thức biểu nghĩa cầu khiến các câu Gọi học sinh đọc bài tập 3: Yêu cầu thực Hướng dẫn nhận xét, bổ sung đọc ngữ liệu mục Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Nhận xét, bổ sung a) Trần thuật thông tin b) Yêu cầu, đề nghị, lệnh Ở a - trả lời câu hỏi; b – lệnh, đề nghị Đọc, xác định … bài tập Phát biểu Nhận xét, bổ sung và ghi vào bài tập Đọc bài tập – xác định, phát hiện, phát biểu Nhận xét, bổ sung - ghi bài vào Đọc bài tập 3: so sanhs hình thức, ý nghĩa Phát biểu Nhận xét, bổ sung * Ghi nhớ: SGK II/ Luyện tập: Bài 1: a Nhờ Hãy… b nhờ đi; c …đừng a → vắng CN; b→CN là ngôi số ít; c, CN = ngôi số nhiều Bài tập : a Thôi, im cái điệu … b Các em đừng khóc c Đưa tay … này ! a vắng CN, từ cầu khiến: b từ cầu khiến: đừng c vắng CN, không có từ cầu khiến – dùng dấu ! Bài 3: Giống: là câu cầu khiến có dùng từ Hãy Khác: a- vắng CN biểu thị ý lệnh b- Có CN mang ý động viên V Củng cố dặn dò: - Nêu đặc điểm hình thức và tác dụng câu cầu khiến - Về nhà học kỹ bài học; học thuộc lòng phần Ghi nhớ: SGK - Hoàn thiện các bài tập chưa làm xong lớp vào bài tập - Soạn bài: Thuyết minh danh lam thắng cảnh, câu cảm thán, câu trần thuật theo yêu cầu - Đọc văn Hồ Hoàn Kiếm, đền Ngọc Sơn - trả lời các câu hỏi cuối bài vào soạn bài Ngày soạn: Tiết 83 : / 2/ 2008 Ngày dạy: 21/ 2008 THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Biết cách viết bài văn thuyết minh giới thiệu danh lam thắng cảnh trên sở chuẩn bị kỹ càng, hiểu sâu sắc và toàn diện danh lam thắng cảnh đó, nắm vững bố cục bài thuyết minh đề tài này B.Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu có liên quan, soạn giáo án, bảng phụ, sách giáo khoa… - HS: Chuẩn bị bài trước nhà theo yêu cầu Lop6.net (11) C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 2’ ? Muốn làm tốt bài văn thuyết minh cần phải làm gì? III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Họat động 1: hướng dẫn học sinh đọc văn mẫu ? Bài văn thuyết minh giới thiệu đối tượng ? Các đối tượng có quan hệ với nào ? ? Qua bài thuyết minh em hiểu thêm gì đối tượng trên ? ? Muốn có kiến thức đó người viết phải làm gì ? ? Hãy phân tích bố cục bài viết ? … xếp theo trình tự nào? ? văn này còn thiếu xót gì bố cục? phần thân bài cần bổ sung ý gì? Vì sao? Gọi học sinh đọc và suy ngẫm Ghi nhớ: SGK Họat động 2: Gọi học sinh đọc bài tập – cho học sinh trình bày xếp bố cục theo cách mình → trình bày trước lớp Gv nhận xét tính hợp lý, mạch lạc Gọi học sinh đọc bài tập Cho học sinh thực hiện, xếp và trình bày H động Trò Lắng nghe, đọc bài văn mẫu Suy luận, trao đổi, phát phát biểu Nhận xét, bổ sung Suy luận, trao đổi, phát phát biểu Phát biểu, nhận xét Suy luận, trao đổi, phát phát biểu Tr tự: Hồ, đền → bờ hồ Phát hiện, phát biểu Nhận xét, bổ sung Thiếu MB, KB ( B sung, xếp lại, vị trí hồ, diện tích, độ sâu qua các mùa, cầu Thê húc Đọc bài tập suy nghĩ, trao đổi, trình bày giấy - Phát biểu trước lớp, nhận xét, bổ sung Đọc bài tập Suy luận, trao đổi, phát phát biểu Nhận xét, bổ sung Hướng dẫn học sinh nhận xét, Lắng nghe, chốt vấn đề bổ sung chốt lại vấn đề V Củng cố dặn dò: Lop6.net Nội dung I/ Tìm hiểu bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh: Tìm hiểu văn Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn - Hồ hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn trên hồ: + Nguồn gốc hình thành, tích tên hồ,… nguồn gốc, quá trình xây dựng, vị trí, cấu trúc Ghi nhớ: SGK II Luyện tập : Bài tập 1: Lập lại bố cục bài giới thiệu Hồ Hoàn kiếm và Đền Ngọc Sơn cách hợp lý Bài tập 2: Từ điểm trên cao (ví dụ : Gác nhà Bưu điện nhìn bao quát cảnh hồ, đền… Hoặc từ Đường Đinh Tiên Hoàng nhìn Đài nghiên, tháp bút, qua cầu Thê Húc vào đền Tả đền …lại từ vị trí cao khác nhìn bao quát cảnh hồ, đền để viết kết luận (12) - Về nhà ôn tập thật kỹ các kiến thức văn thuyết minh đã học - Về nhà học kỹ bài học; học thuộc lòng phần Ghi nhớ: SGK ỏcTả lời các câu hoỉu bài “ Ôn tập …” - thực hành làm trước các bài tập nhà - Soạn bài: Ngắm trăng, Đi đường Ngày soạn: Tiết 83 : / 2/ 2008 Ngày dạy: 21/ 2008 ÔN TẬP VĂN BẢN THUYẾT MINH A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Học sinh củng cố nắm vững các khái niệm, kiến thức văn thuyết minh, các kiểu bài thuyết minh , các phương pháp thuyết minh , bố cục, lời văn văn thuyết minh, các bước, các khâu chuẩn bị làm bài văn thuyết minh B.Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu có liên quan, soạn giáo án, bảng hệ thống hoá kiến thức,một số đề bài và dàn ý, sách giáo khoa… - HS: Chuẩn bị bài trước nhà theo yêu cầu C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: Đan xen III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Họat động 1: GV nêu các câu hỏi hướng dẫn học sinh hệ thống hoá các kiến thức đã học → điền vào bảng hệ thống hoá ( học sinh trả lời lần lượt… GV hướng dẫn nhận xét, bổ sung - ghi bảng) ? Thuyết minh là kiểu bài nào? nhằm mục đích gì đời sống? ? Yêu cầu nội dung tri thức văn thuyết minh nào? … ? Có các kiểu bài văn thuyết minh nào? H động Trò Nội dung I/ Ôn tập lý thuyết: BẢNG HỆ THỐNG HOÁ Lắng nghe các câu hỏi Lần lượt suy nghĩ, trao đổi, gợi nhớ các kiến thức đã học phát biểu, trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV Đ.nghĩa kiểu văn Yêu cầu nội dung tri thức Yêu cầu lời văn Tìm bài chọn đề bài minh hoạ Các kiểu văn thuyết minh ? Các phương pháp thuyết Lấy ví dụ các minh thường gặp? lấy ví dụ văn đã học … Các phương pháp thuyết Lop6.net Là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống… Mọi tri thức phải khách quan, xác thực, đáng tin cậy Rõ ràng, chặt chẽ, vừa đủ, dễ hiểu, giản dị và hấp dẫn -Thuyết minh đồ vật, động/thực vật… -thuyết minh tượng xã hội, tự nhiên - thuyết minh phương pháp, danh lam thắng cảnh - Nêu đ/nghĩa; giải thích, liệt kê, hệ thống hoá, nêu ví dụ, dùng số liệu… (13) minh Các bước xây dựng văn Dàn ý chung ? Bố cục, vai trò, vị trí phần bố cục…? ? Văn thuyết minh có các yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự không? Dung lượng, tác dụng yếu tố đó nào? ? Y cầu chung văn thuyết minh? Hoạt động 2: GV hướng dẫn học sinh chọn đề để suy nghĩ – nêu cách lập dàn bài và lập dàn bài cho đề a Hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa chữa và bổ sung Học tập, nghiên cứu; lập dàn ý; viết→trình bày MB: giới thiệu đối tượng TB: giới thiệu mặt KB: Vai trò, vị Các yếu tố… không thể trí, tỉ lệ thiếu chiếm tỉ lệ các nhỏ…làm rõ, bật đối yếu tố tượng thuyết minh Suy luận, trao đổi tìm, liệt kê và lập các ý → xếp lại thành dàn bài heo trình tự hợp lý - Trình bày dàn ý trước lớp Nhận xét, bổ sung Nếu còn thời gian GV hướng Lắng nghe, ghi nhớ’ dẫn, gợi ý học sinh cách làm áp dụng … bài tập và cho nhà làm II/ Luyện tập: Lập dàn ý: - Tên đồ dùng, hình dáng, kích thước, màu sắc, cấu tạo, công dụng, điều lưu ý sử dụng * Dàn ý chung: MB: Khái quát tên đồ dùng và công dụng nó TB: Hình dáng, chất liệu, kích thước, màu sắc, cấu tạo các phận, cách sử dụng KB: Những điều cần lưu ý lựa chọn để mua, sử dụng gặp cố cần sửa chữa bài tập 2: IV Củng cố dặn dò: - Về nhà tiếp tục ôn tập và nắm thật kỹ các kiến thức văn thuyết minh đã học Chuẩn bị lập dàn ý và tập viết các đề SGK rèn luyện kỹ viết văn thuyết minh chuẩn bị cho bài viết số - Soạn bài: Ngắm trăng, Đi đường: đọc kĩ và học huộc bài thơ, trả lời các câu hỏi đọc hiểu văn vào bài tập Lop6.net (14)