- GV cho HS biết làm thế nào để vẽ được bản đồ và giải thích sơ lược khái niệm PP chiếu đồ: là PP vẽ bản đồ theo những cách tính toán riêng *Suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ : - Bước 1: GV g[r]
(1)TUẦN - TIẾT Ngày soạn: 18/8/2011 Bài : BÀI MỞ ĐẦU I Mục tiêu bài học: Học xong bài này, HS có khả năng: Về kiến thức:Cho học sinh hiểu mục đích và cách học tập môn Địa lý lớp Về kĩ năng: Biết sữ dụng quan sát đồ, Địa cầu, biết vận dụng điều đã học vào thực tế Về thái độ: Có ý thức, say mê học tập môn Địa lý II Các kĩ sống giáo dục bài: - Tìm kiếm thông tin và xử lí thông tin (HĐ1, HĐ2) - Giải vấn đề (HĐ1,2) - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực (HĐ1, HĐ2) III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng Động não ; Suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ; Giải vấn đề, Trình bày phút IV Phương tiện dạy học: - Qủa Địa Cầu - Tranh ảnh: phong cảnh, đặc điểm tự nhiên, cách làm ăn miền trên Trái Đất V Tiến trình dạy học: Khám phá: * Giới thiệu bài: - Ở bậc tiểu học các em đã làm quen với kiến thức Địa lý Bắt đầu từ lớp 6, Địa Lý là môn học riêng - Vậy môn Địa lý lớp giúp các em hiểu điều gì? Và phương pháp học nào cho có hiệu quả? Kết nối: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH * Hoạt động 1: Tìm hiểu Nội dung môn Địa lý lớp 6: * HS làm việc cá nhân - Bước 1: HS đọc nội dung mục SGK kết hợp với hiểu biết, trả lời câu hỏi: Học môn Địa lý lớp giúp em hiểu điều gì? - Bước 2: GV định vài HS trình bày các vấn đề - Bước 3: GV chuẩn kiến thức 1) Nội dung môn Địa lý lớp 6: * Hoạt động2: Cần học môn Địa lí nào? *Suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ : - Bước 1: Học sinh dựa vào nội dung mục SGK kết hợp với hiểu biết cho biết: Phương pháp học môn Địa lý nào? 2) Cần học môn Địa lý nào? - Biết quan sát vật, tượng trên tranh ảnh, hình vẽ và là trên đồ - Biết quan sát và khai thác kiến thức kênh hình, kênh chữ - Biết liên hệ điều đã học với thực tế, quan sát - Hiểu vị trí, hình dạng, kích thước và vận động Trái Đất - Hiểu các thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái Đất đó là đất đá, không khí, nước, sinh vật … cùng đặc điểm riêng chúng - Rèn luyện kỹ đồ, kỹ thu thập, phân tích xử lý thông tin, kỹ giải vấn đề cụ thể Lop6.net (2) - Bước 2: HS thảo luận cặp đôi vật tượng Địa lý xảy xung quanh - Bước 3: GV định số cặp đôi trình mình để tìm cách giải thích chúng bày các vấn đề - Bước 4: GV tóm tắt và chuẩn kiến thức GV giảng giải: Kiến thức SGK Địa lí này trình bày hai kênh: kênh chữ và kênh hình Do đó, các em phải biết quan sát và khai thác kiến thức kênh hình (hình vẽ, tranh ảnh, sơ đồ, đồ v.v…) và kênh chữ để trả lời các câu hỏi hoàn thành các bài tập Như vậy, các em không có kiến thức mà còn rèn luyện kỹ Địa lí, đặc biệt là kĩ quan sát, phân tích và xử lý thông tin Để học tốt môn Địa lí, các em còn phải biết liên hệ điều đã học với thức tế, quan sát tượng Địa lí xẩy xung quanh mình để tìm cách giải thích chúng Thực hành/ luyện tập: *Trình bày phút:GV yêu cầu HS dựa vào nội dung đã học, trình bày phút các vấn đề sau: - Môn Địa lí lớp giúp các em hhiểu biết vấn đề gì? - Để học tốt môn Địa lí lớp 6, các em cần học nào? Vận dụng: *Sưu tầm tư liệu: GV yêu cầu HS sưu tầm các tư liệu Trái Đất để chuẩn bị cho bài học sau Lop6.net (3) TUẦN - TIẾT Ngày soạn: 25/8/2011 Chương I: TRÁI ĐẤT Bài 1: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I Mục tiêu bài học: Học xong bài này, HS có khả năng: Về kiến thức: - Nêu vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời, hình dạng và kích thước Trái Đất - Trình bày khái niệm: Kinh tuyến, vĩ tuyến, quy ước vĩ tuyễn gốc, kinh tuyến gốc, kinh tuyến Đông , kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam và biết công dụng chúng Về kĩ năng: Xác định các kinh tuyến gốc, kinh tuyến Đông , kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam trên Địa Cầu II Các kĩ sống giáo dục bài: - Tìm kiếm thông tin và xử lí thông tin (HĐ1, HĐ2, HĐ3) - Tự tin (HĐ1, HĐ2) - Phản hồi / lắng nghe tích cực, Giao tiếp (HĐ3) III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng Động não ; HS làm việc cá nhân; Suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ; Trình bày phút IV Phương tiện dạy học: V Tiến trình dạy học: - Quả Địa cầu - Tranh vẽ Trái Đất và các hành tinh Khám phá: Động não Gv yêu cầu HS suy nghĩ nhanh và nêu điều đã biết trài đất Sau học sinh phát biểu, GV tóm tắt các ý kiến, lưu ý tới các ý kiến liên quan đến nội dung bài học để chuẩn bị bài (* Giới thiệu bài:Trong vũ trụ bao la Trái Đất chúng ta nhỏ bé, nó lại là thiên thể có sống hệ Mặt Trời Từ xưa đến người luôn tìm cách khám phá bí ẩn Trái Đất như: (Vị trí, hình dạng, kích thước) Để hiểu điều đó hôm chúng ta vào bài 1.) Kết nối: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động1: Tìm hiểu vị trí Của Trái Đất hệ Mặt Trời - GV yêu cầu HS Quan sát tranh vẽ hình 1: hãy kể tên hành tinh hệ Mặt Trời? - Cho biết Trái Đất nằm vị trí thứ các hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời? GV có thể mở rộng: + hành tinh: thuỷ, kim, hoả, mộc, thổ quan sát mắt thường từ thời kì cổ đại +1781: Có kính thiên văn phát Thiên Vương +1846 : Phát Hải Vương Lop6.net NỘI DUNG CHÍNH 1) Vị trí trái đất hệ Mặt Trời - Mặt Trời cùng với hành tinh chuyển động xung quanh nó gọi là hệ Mặt Trời - Trái Đất nằm vị trí thứ hệ Mặt Trời theo thứ tự xa dần Mặt Trời (4) + 1930 : Phát Diêm Vương Hoạt động 2: Tìm hiểu hình dạng, kích thước Trái Đất và hệ thống kinh vĩ tuyến *HS làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS quan sát trên H SGK, cho biết: + Hình dạng Trái Đất? ( Trái Đất có hình cầu Còn hình tròn là hình trên mặt phẳng.) + Độ dài bán kính và đường xích đạo Trái Đất? - HS trả lời, sau đó GV chốt kiến thức và Dùng Địa cầu để khẳng định hình dạng Trái Đất -GV kể cho HS nghe số câu chuyện liên quan đến tưởng tượng người hình dạng Trái Đất thời cổ đại và quá trình tìm chân lí hình dạng Trái Đất các nhà địa lí *Suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ : - Bước 1: Học sinh làm việc cá nhân + Dựa vào H2 SGK cho biết: Các đường nối liền điểm cực Bắc và cực Nam trên bề mặt Địa cầu là đường gì? Những vòng tròn trên Địa cầu vuông góc với các kinh tuyến là đường gì? + Đọc mục và cho biết quy ước kinh tuyến gốc, kinh tuyến Đông , kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam - Bước 2: HS thảo luận cặp đôi Hs trao đổi theo cặp nội dung cá nhân đã tìm hiểu và xác định trên H3 kinh tuyến gốc, kinh tuyến Đông , kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam - Bước 3: GV định số cặp đôi trình bày các vấn đề ( sử dụng địa cầu trình bày) - Bước 4: GV tóm tắt và chuẩn kiến thức Gv nói ngắn gọn ý nghĩa hệ thống kinh, vĩ tuyến và cho ví dụ GV cho HS biết trên bề mặt Trái Đất không có đường kinh, vĩ tuyến, chúng thể trên đồ và địa cầu 2) Hình dạng, kích thước Trái Đất vaø heä thoáng kinh vó tuyeán: - Trái Đất có dạng hình cầu và kích thước lớn: + Độ dài bán kính Trái Đất: 6370 km + Độ dài đường xích đạo: 40.076 km * Heä thoáng kinh vó tuyeán - Khái niệm: + Kinh tuyến: Các đường nối liền điểm cực bắc và cực nam trên Địa Cầu + Vĩ tuyến: là vòng tròn trên địa cầu vuông góc với các đường kinh tuyến - Một số quy ước: + Kinh tuyến gốc là kinh tuyến số 00, đối diện với kinh tuyến gốc là kinh tuyến số 1800 +Những kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc là kinh tuyến Đông Những kinh tuyến nằm bên trái kinh tuyến gốc là kinh tuyến Tây + Vĩ tuyến gốc là vĩ tuyến số 00 ( chính là đường xích đạo.) Những vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Bắc là vĩ tuyến Bắc Những vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Nam là vĩ tuyến Nam +Hệ thống kinh vĩ tuyến giúp cho người có thể xác định vị trí điểm trên Địa Cầu Thực hành/ luyện tập: Trình bày phút: Dựa vào thông tin đây “Dự báo thời tiết thông báo ngày 12 tháng năm 2006, tâm bão kinh tuyến 1300Đ, vĩ tuyến 150B”, Em hãy xác định vị trí tâm bão trên hình 12 và cho biết: bão xảy trên biển nào, vào thời điểm nào, tâm bão đâu (kinh tuyến bao nhiêu, vĩ tuyến bao nhiêu?) Vận dụng: Trình bày hình: GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ Trái Đất với số kinh tuyến, vĩ tuyến ghi tên các cực Bắc, Nam, đường xích đạo và giới thiệu với bố, mẹ anh, chị em em Lop6.net (5) TUẦN - TIẾT Ngày soạn: Bài 2: BẢN ĐỒ - CÁCH VẼ BẢN ĐỒ I Mục tiêu bài học: Học xong bài này, HS có khả năng: Về kiến thức: - Trình bày khái niệm đồ, vẽ đồ - Nêu trình tự các công việc phải làm để vẻ đồ Về kĩ năng: Phân biệt khác hình dạng các đường kinh, vĩ tuyến các đồ II Các kĩ sống giáo dục bài: - Tìm kiếm thông tin và xử lí thông tin , phân tích, so sánh(HĐ1, HĐ2) - Phản hồi / lắng nghe tích cực, Giao tiếp ; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng (HĐ1, HĐ4) - Thể tự tin (HĐ2) - Quản lí thời gian (HĐ3, HĐ4) - Đảm nhận trách nhiệm (HĐ1) III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng Động não ; Đàm thoại gợi mở; Thuyết trình tích cực; Suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ; HS làm việc cá nhân; Trò chơi; Trình bày phút IV Phương tiện dạy học: - Quả địa cầu - Một số loại đồ ( Bản đồ giới, Châu Âu, Châu Á, bán cầu đông, bán cầu tây) V Tiến trình dạy học: Khám phá: Động não GV nêu số câu hỏi cho lớp suy nghĩ nhằm định hướng cho HS tìm hiểu bài mới: các em có biết đồ là gì không? Vẽ đồ là gì và làm nào để vẽ đồ? ( GV giới thiệu bài mới: Trong sống đại, là xây dựng đất nước, quốc phòng, vận tải, du lịch… không thể thiếu đồ Vậy đồ là gì? Muốn sử dụng chính xác đồ, cần phải biết các nhà Địa lý, trăc Địa làm nào để vẽ đợc đồ Chúng ta sẻ tìm hiểu bài học hôm nay.) Kết nối: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động1: Tìm hiểu đồ và cách vẽ đồ * PP Đàm thoại gợi mở và Thuyết trình tích cực: * Làm việc lớp: - GV yêu cầu lớp đọc phần tóm tắt trang 11 và nêu khái niệm đồ - Gv cho HS quan sát số đồ Bản đồ giới, Châu Âu Châu Á, bán cầu đông bán cầu tây để khắc sâu khái niệm đồ cho học sinh - Gv cho HS quan sát và so sánh đồ H4 với H5 để thấy điểm khác hai đồ này là: Lop6.net NỘI DUNG CHÍNH 1) Vẽ đồ là biểu mặt cong hình cầu Trái Đất lên mặt phẳng giấy a) Bản đồ là hình ảnh thu nhỏ tương đối chính xác khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất (6) + Trên đồ H4: các lục địa và đại dương bị đứt nhiều chỗ, còn trên đồ H5 các lục địa và đại dương nối liền với Từ đó GV nhấn mạnh: Bề mặt Trái Đất là mặt cong còn đồ là mặt phẳng Nếu chúng ta rạch bề mặt Địa Cầu theo các đường kinh tuyến dàn thành mặt phẳng thì có đồ H4 Vì vậy, muốn có đồ dùng chúng ta phải vẽ thêm số đường nối liền các mảnh đó lại H5, phải vẽ hẳn lại theo cách tính toán riêng gọi là PP chiếu đồ - GV cho HS biết làm nào để vẽ đồ và giải thích sơ lược khái niệm PP chiếu đồ: là PP vẽ đồ theo cách tính toán riêng *Suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ : - Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS Quan sát H5,6,7 , so sánh diện tích đảo Grơn len với lục địa Nam Mĩ, so sánh hình dạng các lục địa trên các đồ với và rút nhận xét GV gợi ý HS: + Đọc mục 1: để biết diện tích trên thực tế Grơn len với lục địa Nam Mĩ, so sánh diện tích đảo Grơn len với lục địa Nam Mĩ thể trên đồ + Xác định tên các lục địa trên các đồ, so sánh hình dạng lục địa trên các đồ - Bước 2: HS thực nhiệm vụ này mình - Bước 3: HS thảo luận cặp đôi - Bước 4: GV định số cặp đôi trình bày các vấn đề - Bước 5: GV tóm tắt và chuẩn kiến thức Gv khắc sâu cho HS: Khi chuyển từ mặt cong mặt phẳng, bề mặt trái đất biểu trên đồ không hoàn toàn chính xác,các vùng đất biểu trên đồ có biến dạng định so với hình dạng thực trên bề mặt Trái Đất Tuỳ theo cách chiếu đồ khác mà chúng ta có các đồ khác Các vùng đất biểu trên đồ có thể đúng diện tích sai hình dạng, đúng hình dạng sai diện tích v.v… Khu vực càng xa trung tâm chiếu đồ, thì biến dạng càng rõ rệt Vì vậy, người sử dụng đồ phải biết ưu điểm và hạn chế loại đồ, để biết cách sử dụng cho phù hợp với mục đích mình - GV cho HS tiếp tục quan sát H5,6,7 và nhận khác hình dạng các đường kinh tuyến, vĩ tuyến các đồ Sau HS trả lời, GV nói thêm: có khác này là đồ vẽ các cách chiếu đồ khác Hoạt động2: Tìm hiểu các bước vẽ đồ Lop6.net b) Vẽ đồ : - Bề mặt Trái Đất là mặt cong, còn đồ là mặt phẳng - Muốn vẽ đồ, người ta phải chiếu các điểm mặt cong Trái Đất dựa vào phương pháp toán học để vẽ chúng lên mặt phẳng giấy - Khi chuyển từ mặt cong mặt phẳng, các vùng đất biểu trên đồ ít nhiều có biến dạng so với thực tế: có loại đúng diện tích sai hình dạng, ngược lại có loại đúng hình dạng sai diện tích - Hình dạng các đường kinh, vĩ tuyến các đồ có khác nhau: có thể kinh vĩ tuyến là đường thẳng; có thể vĩ tuyến là đường thẳng còn có thể kinh tuyến là đường cong, có thể kinh vĩ tuyến là đường cong (trừ đường xích đạo) 2) Thu thập thông tin và dùng các kí hiệu để thể các đối tượng Địa lý (7) * HS làm việc cá nhân trên đồ: - Đọc mục SGK và cho biết để vẽ đồ người ta phải làm công việc gì? - HS trả lời - GV tóm tắt ý kiến HS và giải thích thêm ảnh vệ Muốn vẽ đồ cần: tinh, ảnh hàng không - Thu thập thông tin các đối tượng Địa lí - Tính tỉ lệ - Lựa chọn các kí hiệu để thể các đối tượng Địa lí trên đồ Thực hành/ luyện tập: Trò chơi: Cho HS chơi trò chơi xếp nhanh thứ tự các bước vẽ đồ để học sinh nắm trình tự các bước này Mỗi đội tình thời gian xem đội nào xếp nhanh đội đó chiến thắng Vận dụng: Trình bày phút: GV cho HS quan sát Quả Địa Cầu và cho biết hình dạng các đường kinh vĩ tuyến trên Quả Địa Cầu giống với hình dạng các đường kinh vĩ tuyến hình nào? (H5,6 SGK) Dẫn chứng Lop6.net (8) TUẦN - TIẾT Ngày soạn: BÀI 3: TỶ LỆ BẢN ĐỒ I Mục tiêu bài học: Học xong bài này, HS có khả năng: Về kiến thức: Hiểu tỷ lệ đồ là gì? Nắm ý nghĩa loại: số tỷ lệ, thước tỷ lệ Về kĩ năng: Biết cách tính các khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ thước, số trên đồ Về thái độ: Có ý thức đúng đắn học tập II Các kĩ sống giáo dục bài: - Tìm kiếm thông tin và xử lí thông tin (HĐ1, HĐ2) - Giải vấn đề (HĐ2) - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác làm việc theo nhóm (HĐ2 III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng Động não ; Suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ; Thảo luận nhóm; Giải vấn đề; IV Phương tiện dạy học: V Tiến trình dạy học: Khám phá: - Bản đồ là gì? Vai trò đồ Địa lý? - Để vẽ đồ, người ta phải làm công việc gì? (GV giới thiệu bài mới: Bất kể loại đồ nào thể các đối tượng Địa lý nhỏ kích thước thực chúng Để làm điều này, người vẽ đồ phải có phương pháp thu nhỏ tỷ lệ khoảng cách và kích thước các đối tượng Địa lý để đưa lên đồ Vậy tỷ lệ đồ là gì? Công dụng tỷ lệ đồ sao? Đó là nội dung bài học hôm nay.) Kết nối: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa tỉ lệ đồ *Suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ : - Bước 1: Học sinh quan sát lược đồ H8 và H9 (SGK) GV giải thích phần ghi tỷ lệ đồ: Ở phía hay góc đồ VD: 1/20; 1/50; 1/1000; 1/2500; => Đó là tỷ lệ đồ Sau đó yêu cầu HS trả lời câu hỏi: +Tỷ lệ đồ là gì? +Tỷ lệ đồ giúp ta hiểu điều gì? +Tỷ lệ đồ biểu dạng? - Bước 2: HS thảo luận cặp đôi - Bước 3: GV định số cặp đôi trình bày các vấn đề - Bước 4: GV tóm tắt và chuẩn kiến thức Gợi ý: GV phân tích thêm để HS hiểu dạng tỉ lệ đồ + Tỉ lệ số: Ví dụ: tỉ lệ 1: 100.000 có nghĩa là 1cm trên đồ 100.000 cm ngoài thực địa hay 1km trên Lop6.net NỘI DUNG CHÍNH 1) Ý nghĩa tỷ lệ đồ: - Ý nghĩa tỷ lệ đồ: Tỷ lệ đồ cho ta biết khoảng cách trên đồ đã thu nhỏ bao nhiêu lần so với kích thước thực chúng trên thực tế - Có dạng tỉ lệ đồ + Tỉ lệ số: là phân số luôn có tử số là Mẫu số càng lớn thì tỉ lệ càng nhỏ và ngược lại + Tỉ lệ thước: tỉ lệ vẽ cụ thể dạng thước đo đã tính sẵn, đoạn (9) thực địa + Tỉ lệ thước: Ví dụ: đoạn 1cm km 10 km v.v… * HS làm việc cá nhân ? Trên H.8 và H.9 cho biết cm trên đồ bao nhiêu cm trên thực địa? - HS: Bản đồ H.8 1cm trên đồ = 7.500cm/ thực địa Bản đồ H.9 1cm trên đồ = 15.000cm/ thực địa ? Bản đồ nào hai đồ trên có tỉ lệ lớn Bản đồ nào thể đối tượng địa lí chi tiết Từ đó rút nhận xét? - HS: Bản đồ H.8 có tỉ lệ lớn và chi tiết GV kết luận: Tỉ lệ đồ có liên quan đến mức độ thể các đối tượng địa lí trên đồ Tỉ lệ càng lớn mức độ chi tiết đồ càng cao Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tính khoảng cách trên thực địa GV yêu cầu học sinh đọc mục SGK nêu trình tự cách đo tính khoảng cách dựa vào tỷ lệ thước , tỷ lệ số * Thảo luận nhóm - Bước 1: Gv chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm thảo luận về: Nhóm1: Đo tính khoảng cách trên thực địa theo đường chim bay từ khách sạn Hải Vân đến khách sạn Thu Bồn (Lưu ý đổi mét, km) (5.5 x 7.500 = 41.250 cm= 412.5m= 0.4km) Nhóm2: Đo tính khoảng cách trên thực địa theo đường chim bay từ khách sạn Hoà Bình đến khách sạn Sông Hàn? (Lưu ý đổi mét, km) ( x 7.500 = 30.000 cm = 300m = 0.3 km) Nhĩm 3: Đo, tính chiều dài đường Phan Bội Châu (đoạn từ đường Trần Quý Cáp - đường Lý Tự Trọng) ( 3,5 x 7.5000 = 26.250 cm = 262.5 m = 0.26 km) Nhĩm 4: Đo tính chiều dài đoạn đường Nguyên Chí Thanh (đoạn từ Lý Thường Kiệt đến đờng Quang Trung) ( x 7.500 = 37.500 cm = 375m = 0.37 km) - Bước 2: HS làm việc cá nhân - Bước 3: HS thảo luận nhóm - Bước 4: Đại diện số nhóm trình bày - Bước 5: GV nhận xét bài làm các nhóm ghi số đo độ dài tượng ứng trên thực địa - Bản đồ có tỷ lệ càng lớn mức độ chi tiết đồ càng cao 2) Đo tính các khoảng cách thực Địa dựa vào tỷ lệ thước tỷ lệ số trên Bản đồ: Thực hành/ luyện tập: Trình bày phút: HS trình bày phút các nội dung sau: - Tỉ lệ đồ cho chúng ta biết điều gì? - Muốn tinh các khoảng cách trên thực địa dựa vào tỉ lệ thước chúng ta làm nào? Vận dụng: Lop6.net (10) GV yêu cầu HS làm BT 2,3 BT2: Dựa vào số ghi tỷ lệ 1:200000m (2Km) ; và 1:6000000 (60 Km) Cho biết 5Cm trên đồ ứng với bao nhiêu Km trên thực Địa? x = 10Km Nếu bđ có tỷ lệ 1: 200000 x 60 = 300Km Nếu bđ có tỷ lệ 1: 6000000 BT3: K/c từ Hà Nội -> Hải Phòng dài 105Km (thực tế) K/c trên bđ là 15 Cm => bđ có tỷ lệ ? 105Km = 10500000 Cm 10500000 700000 15 (Bản đồ có tỷ lệ 1: 700.000.) Lop6.net (11) TUẦN - TIẾT Ngày soạn: Bài PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÝ I Mục tiêu bài học: Học xong bài này, HS có khả năng: Về kiến thức: - Nhớ các quy định phương hướng trên đồ - Hiểu nào là kinh độ, vĩ độ toạ độ Địa lý điểm Về kĩ năng: Biết cách tìm phương hướng kinh độ, vĩ độ Địa lý điểm trên đồ và trên qủa Địa cầu Về thái độ: - Có ý thức việc xác định phương hướng trên thực Địa II Các kĩ sống giáo dục bài: - Tìm kiếm thông tin và xử lí thông tin (HĐ1, HĐ2, HĐ3) - Giải vấn đề (HĐ3) - Đảm nhận trách nhiệm (HĐ1) - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác làm việc theo cặp (HĐ1, HĐ2, HĐ3) - Thể tự tin (HĐ4) III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng Động não ; Suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ; Thảo luận nhóm; Giải vấn đề; Trình bày phút IV Phương tiện dạy học: - Bản đồ các nước Đông Nam Á - Quả Địa cầu V Tiến trình dạy học: Khám phá: Động não: - Thế nào là tỉ lệ đồ - Tỷ lệ đồ giúp ta hiểu điều gì? GV nhận xét và dẫn dắt để vào bài ( Giới thiệu bài: Một tàu bị nạn đại dương cần giúp đỡ, cần phải cách nào để xác định vị trí chính xác tàu đó Như chúng ta phải dựa vào phương hướng trên đồ.) Kết nối: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động Tìm hiểu cách xác định phương hướng 1) Phương hướng trên đồ: trên đồ: * HS làm việc cá nhân - Bước 1: HS đọc nội dung SGK trả lời câu hỏi: Muốn xác định phương hướng trên đồ chúng ta phải dựa vào đâu? Gợi ý: GV Dùng điạ cầu minh hoạ (đường kinh vĩ tuyến) Giải thích xác định phương hướng trên đồ : Lop6.net (12) + Phần chính coi là phần trung tâm + Từ trung tâm xác định các hướng * Đầu trên là hướng Bắc, đầu là hướng Nam * Bên phải là hướng đông, bên trái là hướng Tây - Bước 2: GV định vài HS trình bày các vấn đề - Bước 3: GV chuẩn kiến thức CH: Có đồ không vẽ kinh tuyến vĩ tuyến thì - Với các đồ có kinh vĩ tuyến: phải dựa vào các đường kinh vĩ tuyến để xác làm nào để xác định phương hướng ? (Dựa vào mũi tên hướng Bắc tìm các hướng định phương hướng còn lại) - Với các đồ không vẽ kinh vĩ tuyến thì chúng ta phải dựa vào mũi tên hướng Bắc trên đồ để xác định hướng Bắc, sau đó tìm các hướng còn lại (Các hướng trên đồ quy định hình dưới) Hoạt động Tìm hiểu kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lí CH:Muốn tìm vị trí Địa điểm trên Địa cầu trên đồ ta xác định vào đâu? ( Xác định đường cắt đường Kinh, Vĩ tuyến qua điểm đó) 200 CC 100 ?? ?? 2) Kinh độ, vĩ độ và toạ độ Địa lý : - Vị trí điểm trên đồ (hoặc Địa cầu ) xác định là chỗ cắt đường kinh tuyến và vĩ tuyến qua điểm đó 00 xđ - Hãy tìm điểm C trên H11 đó là chổ gặp cuả Kinh và Vĩ tuyến nào? (200 T và 100 B ) - Vậy kinh vĩ tuyến điểm là gì? GV: Khoảng cách từ điểm C đến kinh tuyến gốc là kinh độ nó Khoảng cách từ điểm C đến vĩ tuyến gốc là vĩ độ nó Lop6.net - Kinh độ và vĩ độ điểm là số độ khoảng cách từ kinh tuyến, vĩ tuyến qua điểm đó đến kinh tuyến gốc và vĩ tuyến gốc (13) CH: Toạ độ Địa lý điểm là gì? - Toạ độ Địa lý điểm chính là kinh độ, vĩ độ điểm đó trên đồ * Cách viết toạ độ Địa lý điểm: 20 T C 10 B - Kinh độ để trên Vĩ độ để 3) Bài tập: Hoạt động 3: Bài tập * Thảo luận nhóm - Bước 1:Gv chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm: QS đồ các nước Đông Nam Á a) Các tuyến bay từ Hà Nội đi: + Nhóm 1: Bài tập a _ trang 16 + Viêng Chăn: Hướng Tây Nam + Gia Cát Ta: Hướng Nam + Nhóm 2: Bài tập b _ trang 17 + Ma Ni La: Hướng Đông Nam b) Toạ độ Địa lý các điểm A, B, C 130 D A 10 B 110 D B 10 B 130 D C 0 c) Các điểm có toạ độ Địa lý: + Nhóm 3: Bài tập c _ trang 17 140 D E 0 + Nhóm 4: Bài tập d – trang 17 - Bước 2: HS làm việc cá nhân - Bước 3: HS thảo luận nhóm - Bước 4: Đại diện các nhóm trình bày - Bước 5: GV tóm tắt và chuẩn kiến thức 120 D D 10 N d) Hư ớng các điểm: - Điểm đến điểm A là hướng Bắc - Điểm đến điểm B là hướng Đông - Điểm đến điểm C là hướng Nam - Điểm đến điểm D là hướng Tây 4) Cũng cố: - Muốn xác định phương hướng trên đồ ta phải làm gì? - Kinh độ vĩ độ điểm là gì? - Toạ độ Địa lý điểm bao gồm yếu tố nào? - Hướng dẫn học sinh làm bài tập và 5) Hoạt động nối tiếp: Học bài, làm BT và SGK, chuẩn bị bài Lop6.net (14) TUẦN Tiết: Ngày soạn: 27 08 Ngày dạy: 29 08 Bài 5: KÍ HIỆU BẢN ĐỒ - CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ ĐỊA LÝ I) MỤC TIÊU: - Kí hiệu đồ là gì? Biết các đặc điểm và phân bố các ký hiệu trên đồ - Biết cách đọc các ký hiệu trên đồ sau đối chiếu với bảng chú giải đặc biệt là ký hiệu độ cao Địa hình - Ý thức tầm quan trọng việc tìm hiểu các đối tượng trên đồ * TRỌNG TÂM: Mục I: Các loại ký hiệu trên đồ II) CHUẨN BỊ: GV: Một số đồ có ký hiệu khác … ( đồ nông nghiệp, đồ công nghiệp Việt Nam) HS: Đồ dùng học tập III) DỰ KIẾN CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 5’) - Muốn xác định phương hướng trên đồ ta phải làm gì? - Kinh độ vĩ độ điểm là gì? - Toạ độ Địa lý điểm bao gồm yếu tố nào? Bài mới: * Giới thiệu bài: (1’) Bất loại đồ nào dùng loại ngôn ngữ đặc biệt Đó là hệ thống các ký hiệu biểu các đối tượng Địa lý mặt đặc điểm, vị trí, phân bố không gian Cách biểu loại ngôn ngữ này sao? Để biết nội dung ý nghĩa ký hiệu ta phải làm gì? Đó chính là nội dung bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH * Hoạt động 1: (20’) 1) Các ký hiệu đồ: - GV: cho học sinh Quan sát số kí hiệu các đối tượng Địa lý trên đồù công nghiệp, nông nghiệp Lop6.net (15) Việt Nam … => Như đồ nào có hệ thống kí hiệu? - Vậy kí hiệu dùng để làm gì? GV treo H14 đã phĩng to: - Quan sát H.14 hãy kể tên số đối tượng Địa lý biểu các loại ký hiệu? GV treo H15 đã phĩng to: - Quan sát H.15 SGK và nhận dạng ký hiệu? - Kí hiệu trên đồ có nhiều dạng không? Có tính quy ước không? (Kí hiệu trên đồ có nhiều dạng chúng có thể là hình vẽ, màu sắc dùng cách quy ước để thể vật tượng Địa lý trên đồ) => Tất các ký hiệu giải thích bảng chú giải đặt cuối đồ - Vậy bảng chú giải đồ giúp ta hiểu điêù gì? - Kí hiệu trên đồ dùng để biểu vị trí, đặc điểm … các đối tượng đưa lên đồ - Có loại ký hiệu: Điểm, đường, diện tích - Có dạng ký hiệu: Hình học, chữ, tượng hình - Bảng chú giải đồ giúp ta hiểu nội dung, ý nghĩa các ký hiệu dùng trên đồ * Chuyển ý: * Hoạt động 2: (15’) 2) Cách biểu Địa hình trên - Để biểu độ cao Địa hình trên đồ người ta đồ: làm nào? - Độ cao Địa hình trên bđ biểu thang màu đường GV treo H16 đã phĩng to giới thiệu cho HS đường đồng mức đồng mức - Thế nào là đường đồng mức? ( Đường nối các điểm có cùng độ cao) - VD: SGK GV: Các đường đồng mức, các đường đẳng sâu là dạng kí hiệu đường hay tuyến Các đường đồng mức càng gần thì Địa hình có độ dốc càng lớn - Quan sát H.16 SGK hãy cho biết: Mỗi lát cắt cách bao nhiêu m? ( 100m) - Hãy dựa vào các đường đồng mức sườn núi đông và tây hãy cho biết sườn nào có độ dốc lớn hơn? ( Sườn phía tây cĩ độ dốc lớn sườn phía đơng, vì sườn phía tây các đường đồng mức gần hơn) GV: Cũng cố: ( 5’) GV cho HS chơi trò chơi đối đáp: Lop6.net - Quy ước đồ Địa hình VN: + 0m -> 200m: Màu xanh lá cây + 200m ->500m: Vàng hay hồng nhạt + 500m -> 1000m: Màu đỏ + 2000m trở lên: Màu nâu (16) - Nhóm 1,3 mời đại diện nhóm 2,4 lên bảng, đọc tên đối tượng Địa lý, yêu cầu đại diện nhóm 2,4 ghi kí hiệu + Sau đó nhóm 2,4 mời đại diện nhóm 1,3 lên bảng - GV vẽ số đường đồng mức, ghi số Địa điểm cho HS xác định độ cao các Địa điểm đó dựa vào đường đồng mức Hoạt động nối tiếp: (1’) - Học bài, làm BT 2, - Chuẩn bị Địa bàn + thước dây cho bài TUẦN Tiết: Ngày soạn: 2/10/08 Ngày dạy: 6/10/08 Bài 6: THỰC HÀNH I) MỤC TIÊU: - Học sinh biết cách sữ dụng Địa bàn tìm phương hướng các đối tượng - Biết đo các khoảng cách trên thực tế và tính tỷ lệ đưa lên bđ + Biết vẽ sơ đồ đơn giản lớp học trên giấy - GD HS ý thức tầm quan trọng tiết thực hành * TRỌNG TÂM: Vẽ sơ đồ lớp học II) PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Địa bàn: cái - Thước dây: cuộn III) DỰ KIẾN CÁC HOẠT ĐỘNG : Lop6.net Địa lý trên đồ (17) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 5’) - Tại sữ dụng đồ trước tiên phải dùng bảng chú giải? - Người ta thường biểu các đối tượng Địa lý trên đồ các loaị ký hiệu nào? Bài mới: * Giới thiệu bài :(1’) Muốn vẽ sơ đồ lớp học ta phải làm nào Đó chính là nội dung bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * Hoạt động1: ( 10’) GV: Cho học sinh nhận biết các phận Địa bàn * Hoạt động2: ( 23’) - Phân lớp thành nhóm: Phân công nhóm vẽ sơ đồ lớp học GV kiểm tra, hướng dẩn HS nắm vững cách làm NỘI DUNG CHÍNH 1) Địa bàn : a) Kim nam châm: - Bắc : màu xanh - Nam: màu đỏ b) Vùng chia độ : - Số độ từ - 3600 + Hướng bắc: - 3600 + Hướng nam: - 1800 + Hướng đông : - 900 + Hướng tây: - 2700 2) Cách sữ dụng: Xoay hộp màu xanh trùng vạch số đúng hướng đường 0- 1800 là đường BN * Phân công nhóm vẽ sơ đồ Cơng việc: Đo và vẽ sơ đồ lớp học - Đo: + hướng + Khung lớp học và chi tiết lớp - Vẽ sơ đồ, yêu cầu: + Tên sơ đồ + Tỉ lệ + Mũi tên hướng Bắc, bảng ghi chú 4) Củng cố: (5’) * Trắc nghiệm : - Trên vòng chia độ mặt Địa bàn đường Đ - T là đường: a) - 100 b) 60 - 2400 c) 90 - 2700 d) Tất sai - Trên vòng chia độ mặt Địa bàn điểmghi hướngbắc tương ứng: a) 00 b) Cả đúng c) 360 d) Tất sai 5) Hoạt đông nối tiếp:(1’) Ôn tập bài - ; sau kiểm tra tiết CÂU HỎI ÔN TẬP Lop6.net (18) 1) Trên Địa cầu cách 100 ta vẽ kinh tuyến thì có tất bao nhiêu kinh tuyến ? (36 kinh tuyến ) Nếu cách 100 ta vẽ vĩ tuyến thì có tất bao nhiêu vĩ tuyến? Bao nhiêu vĩ tuyến bắc? Bao nhiêu vĩ tuyến nam? (9 vĩ tuyến ) 2) Kinh tuyến, vĩ tuyến là gì? 3) Trong hệ Mặt Trời Trái Đất vị trí nào theo thứ tự xa dần Mặt Trời ? 4) Thế nào là kinh tuyến Đông – Tây, vĩ tuyến Bắc – Nam? 5) Tỷ lệ đồ là gì? Làm bài tập trang 14 6) Hãy tìm toạ Địa lý các điểm sau: Điểm A: 80 bên phải kinh tuyến gốc; 30 phía xích đạo Điểm B: 60 bên trái kinh tuyến gốc; 40 phía trên xích đạo 7) Tại sữ dụng đồ trước hết ta phải đọc bảng chú giải? 8) Trên đồ các đường đồng mức càng dày sát vào thì Địa hình nơi đó nào? TUẦN Tiết: Ngày soạn: 10/10/09 Ngày dạy: 12/10/09 KIỂM TRA TIẾT I) MỤC TIÊU: - Thông qua bài kiểm tra: - GV đánh giá kết qủa học tập học sinh kiến thức, kỹ và vận dụng - Qua kết qủa kiểm tra học sinh rút kinh nghiệm cải tiến phương pháp học tập II) CHUẨN BỊ: Đề kiểm tra III) DỰ KIẾN CÁC HOẠT ĐỘNG : Ổn định tổ chức: Kiểm sĩ số Kiểm tra bài củ: Bài mới: Phát đề kiểm tra I TRẮC NGHỆM: (3đ) Câu 1: a/ Khoanh tròn vào đáp án đúng Lop6.net (19) Trong hệ Mặt Trời, Trái Đất vị trí thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời: A Vị trí thứ B Vị trí thứ C Vị trí thứ D Vị trí thứ b/ Điền đúng (Đ) sai (S) vào ô trống ( ) A Kinh tuyến Đông bên phải kinh tuyến gốc, kinh tuyến Tây bên trái kinh tuyến gốc B Kinh tuyến Đông bên trái kinh tuyến gốc, kinh tuyến Tây bên phải kinh tuyến gốc C Vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Bắc là vĩ tuyến Nam, vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Nam là vĩ tuyến Bắc D Vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Bắc là vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Nam là vĩ tuyến Nam Câu 2: Khoanh tròn vào đáp án đúng a/ Bản đồ là gì? A Là hình vẽ Trái Đất lên bề mặt giấy B Hình vẽ thu nhỏ trên giấy khu vực C Mô hình Trái Đất thu nhỏ lại D Là hình vẽ thu nhỏ trên giấy, tương đối chính xác khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất b/ Bản đồ A có tỉ lệ 1: 50000, đồ B có tỉ lệ 1: 100000 A Bản đồ A có tỉ lệ lớn đồ B B Bản đồ A có tỉ lệ nhỏ đồ B c/ Các đường đồng mức càng gần thì: A Địa hình càng thoải B Địa hình càng dốc II TỰ LUẬN: ( 7đ) Câu 1: Hai thành phố Avà B cách 85 km Hỏi trên đồ tỉ lệ số 1: 1.000.000 khoảng cách đó là bao nhiêu cm? Câu 2: Hãy xác định toạ độ Địa lí các điểm A, B, C Kinh tuyến gốc 300 200 100 00 100 100 00 Xích đạo 100 200 300 Câu 3:Tại sử dụng đồ, trước tiên chúng ta phải xem bảng chú giải? Cũng cố: Dặn dò: Nhận xét tiết kiểm tra, thu bài Nghiên cứu bài MA TRẬN HAI CHIỀU ĐỀ KIỂM TRA - ĐỊA LÍ MỨC ĐỘ NỘI DUNG NHẬN BIẾT TN TL Lop6.net THÔNG HIỂU TN TL VẬN DỤNG TN TL TỔNG (20) Vị trí, hình dạng và kích thướccủaTrái Đất Bản đồ Cách vẽ đồ Câu 1ý a 0,5 đ Câu ý b 1,0 đ Câu ý a 0,5 đ 0,5 đ Tỉ lệ đồ Câu ý b 0,5 đ Phương hướng trên đồ Kinh độ, vĩ độ và toạ độ Địa lí Kí hiệu đồ Cách biểu Địa hình trên đồ TỔNG 1,5 đ 0,5 đ Câu 2đ Câu ý c 0,5 đ 1,5đ Câu 2đ 2đ 5đ 2,5 đ 1,5đ 2đ ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA I Trắc nghiệm: (3điểm) Câu 1: a B (0,5đ) b A - Đ (1đ) B-S C-S D – Đ Câu 2: a D (0,5đ) b A (0,5đ) c B (0,5đ) II Tự luận: (7điểm) Câu 1: (2đ) Đổi: 85km = 8.500.000cm 8.500.000 : 1.000.000 = 8,5cm Câu 2: (3đ) A 300T B 100Đ C 100T 100N 100B 300N Câu 3: (2đ) Bảng chú giải giúp ta hiểu nội dung ý nghĩa các kí hiệu trên đồ Lop6.net Câu 3đ 3,0đ 10,0 đ (21)