Đang tải... (xem toàn văn)
III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG LƯU BẢNG Hoạt động 1: Khởi động 1.ổn định 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ ông HS thực hiện theo yêu cầu đ[r]
(1)Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 22/11/2010 ND: 29/11/2010 TUẦN 17 TIẾT 64 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ = = = = = == == = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Ôn lại kiểu bài tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Phát và sửa chữa các lỗi cách dùng từ, đặt câu, cách viết đoạn văn - Nắm vững cách lập dàn ý cho bài thuyết minh 2/ Kĩ năng: Tự nhận xét đánh giá ưu điểm – khuyết điểm và rút bài học kinh nghiệm cho thân qua bài viết số III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: 1/ Ổn định lớp 2/ Phát bài viết số 3/ Bài mới: * Trả bài viết Tập làm văn số 3: a) Chép lại đề vào tập học: Thuyết minh cây bút bi - Đáp án: * Hình thức: + Trình bày đẹp, rõ ràng, bố cục hợp lí, đúng chính tả ( điểm) + Viết đúng kiểu bài thuyết minh, diễn đạt và liên kết tốt ( điểm) * Nội dung: + Mở bài: Giới thiệu cây bút bi là loại dụng cụ quen thuộc và thông dụng cho tất người là học sinh chúng em.( điểm) + Thân bài: Trình bày các nội dung sau: Bút dùng để làm gì? (1,5 điểm) Có loại bút nào? (1,5 điểm) Cấu tạo bút sao? (1,5 điểm) Nêu cách sử dụng và bảo quản (1,5 điểm) + Kết bài: Bày tỏ thái độ bút bi: Ý nghĩa bút đời sống người (1 điểm) ( Lưu ý: Tùy mức độ diễn đạt các nội dung trên, giáo viên cho điểm khách quan và hợp lí) c) Đánh giá ưu – khuyết điểm: - Ưu điểm: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Nguyễn Thanh Yên Trang - 147 Lop8.net (2) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn …………………………………………………………………………………………………… - Khuyết điểm: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… d) Phương hướng khắc phục: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI VIẾT SỐ LỚP GIỎI TỔNG SỐ HS S.lượng % KHÁ S.lượng TRUNG BÌNH % S.lượng % YẾU S.lượng KÉM % S.lượng % 8/1 8/2 8/3 Tổng cộng Nguyễn Thanh Yên Trang - 148 Lop8.net (3) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 24 /11/2010 ND: 29/11/2010 TUẦN 17 TIẾT 65 Văn bản: ÔNG ĐỒ = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm phong trào Thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật lãng mạn - Hiểu cảm xúc tác giả bài thơ II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Sự đổi thay đời sống xã hội và tiếc nuối nhà thơ giá trị văn hóa cổ truyền dân tộc dần bị mai - Lối viết bình dị mà gợi cảm nhà thơ bài thơ 2/ Kĩ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động 1.ổn định 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài HS thực theo yêu cầu học sinh giáo viên Bài mới: Hoạt động 2: Tìm hiểu chung NỘI DUNG LƯU BẢNG I- TÌM HIỂU CHUNG: ? Dựa vào chú thích SGK, HS thực theo yêu cầu 1/ Tác giả: Vũ Đình Liên (1913 – 1996) là giới thiệu đôi nét tác giả? giáo viên nhà thơ lớp đầu tiên phong trào Thơ Thơ ông mang nặng lòng thương người và niềm hoài cổ ? Hãy giới thiệu đôi nét tác HS thực theo yêu cầu 2/ Tác phẩm: Ông Đồ là bài thơ tiêu biểu cho phẩm? giáo viên hồn thơ giàu thương cảm Vũ Đình Liên Tuy sáng tác thơ không nhiều với bài Ông đồ, Vũ Đình Liên đã có vị trí xứng đáng phong trào Thơ ? Hãy cho biết bài thơ HS thực theo yêu cầu 3/ Thể thơ: Ngũ ngôn viết theo thể thơ nào? giáo viên Nguyễn Thanh Yên Trang - 149 Lop8.net (4) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn II- ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: ? Theo em, chia bố cục thì bài thơ trên có thể chia bố cục phần? Đó là phần nào? Nêu nội dung chính phần? * Nhìn bài thơ ta thấy: Có thời đến mùa xuân thì ông đồ lại chuẩn bị đồ nghề phố vẽ tranh, ghi câu đối ngày tết để bán và mùa xuân đã vắng hẳn bóng ông đồ Các em có thể ghi đề mục: Mùa xuân năm xưa và mùa xuân ? Đọc câu 1, phần đọc – hiểu văn trang 10 SGK ? Chia lớp thành nhóm thảo luận câu hỏi phút.(Lưu ý các nhóm cần chú ý đến khung cảnh mùa xuân hai khổ thơ đầu so với hai khổ thơ và 4) Bài thơ có thể chia bố cục 1/ Nội dung: ba phần sau: - Hai khổ thơ đầu: Hình ảnh ông đồ thời đắc ý - Hai khổ thơ 3-4: Hình ảnh ông đồ thời tàn - Khổ thơ cuối: Tâm tư nhà thơ HS thực theo yêu cầu giáo viên a) Mùa xuân năm xưa: - Hình ảnh ông đồ thời đắc ý: HS thực theo yêu cầu + Khung cảnh mùa xuân tươi tắn, giáo viên HS thực theo yêu cầu sinh động với sắc hoa đào nở, không khí tưng bừng, náo nhiệt giáo viên + Trong đó, ông đồ trở thành hình ảnh không thể thiếu, làm nên nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc người mến mộ - Hình ảnh ông đồ thời tàn: + Vẫn khung cảnh mùa xuân với sắc đào tươi thắm không khí không tưng bừng, náo nhiệt mùa xuân qua + Hình ảnh ông đồ ngồi vô cùng lạc lỏng, lẻ loi *Đó là mùa xuân quá HS thực theo yêu cầu khứ, các mùa xuân đã qua còn giáo viên mùa xuân nào? Chúng ta ghi đề mục: b) Mùa xuân tại: Mùa xuân + Thời gian tuần hoàn, mùa xuân trở ? Em có nhận xét nào HS thực theo yêu cầu lại, hoa đào, phố xưa; thời gian, mùa xuân, giáo viên + Cuộc đời đã thay đổi, ông đồ đã hoa đào, đường phố và vắng bóng; hình ảnh ông đồ? + Tác giả đồng cảm sâu sắc với nỗi ? Qua khổ thơ cuối, ta thấy HS thực theo yêu cầu lòng tê tái ông đồ, tiếc thương cho tâm tư tác giáo viên thời đại văn hóa đã qua nào? Sự mai giá trị truyền thống là vấn đề đời sống đại phản ánh lời thơ tự nhiên và đầy cảm xúc Nguyễn Thanh Yên Trang - 150 Lop8.net (5) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn ? Hãy trình bày đặc sắc nghệ thuật bài thơ? (thể thơ, hình ảnh hai khổ thơ đầu so với các khổ thơ sau, cách diễn đạt, lời thơ) ? Qua bài thơ, em nhận thấy bài thơ có ý nghĩa như nào? 2/ Nghệ thuật: - Viết theo thể thơ ngũ ngôn đại - Xây dựng hình ảnh đối lập - Kết hợp biểu cảm với kể với tả - Lựa chọn lời thơ gợi cảm xúc 3/ Ý nghĩa: HS thực theo yêu cầu Khắc họa hình ảnh ông đồ, nhà thơ thể nỗi tiếc nuối cho giá trị văn giáo viên hóa cổ truyền dân tộc bị tàn phai HS thực theo yêu cầu giáo viên 4/ Hướng dẫn tự học: - Đọc kĩ, nhớ số đoạn bài thơ, tìm hiểu sâu vài chi tiết biểu cảm bài thơ - Về nhà học thuộc lòng bài thơ,nắm nội dung đã tìm hiểu tiết học - Tìm đọc số bài viết sưu tầm số tranh ảnh văn hóa truyền thống - Xem và chuẩn bị trước văn bản: Hai chữ nước nhà Trần Tuấn Khải + Đọc trước văn trang 159-160-161.Tìm hiểu chú thích trang 161 – 162 SGK + Chuẩn bị trước phần trả lời các câu hỏi phần đọc – hiểu văn trang162 SGK + Đọc bài đọc thêm trang 163 – 164 SGK NS: 26 /11/2010 ND: 02 /12/2010 TUẦN 17 TIẾT 66 Phần tiếng việt HAI CHỮ NƯỚC NHÀ (TỰ HỌC CÓ HƯỚNG DẪN) = = = = = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Bổ sung kiến thức văn học Việt Nam đầu kỉ XX - Cảm nhận cảm xúc trữ tình yêu nước đoạn thơ - Cảm nhận sức truyền cảm nghệ thuật ngòi bút Trần Tuấn Khải II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Nỗi đau nước và ý chí phục thù cứu nước thể đoạn thơ - Sức hấp dẫn đoạn thơ qua cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chon thể thơ để diễn tả xúc động tâm trạng nhân vật lịch sử với giọng thơ thống thiết 2/ Kĩ năng: - Đọc – hiểu đoạn thơ khai thác đề tài lịch sử - Cảm thụ cảm xúc mãnh liệt thể thể thơ song thất lục bát III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG LƯU BẢNG Hoạt động 1: Khởi động 1.ổn định 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ ông HS thực theo yêu cầu đồ, em có cảm xúc giáo viên nào tình cảnh ông đồ? Bài mới: Nguyễn Thanh Yên Trang - 151 Lop8.net (6) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I- TÌM HIỂU CHUNG: ? Dựa vào chú thích SGK, HS thực theo yêu cầu giới thiệu đôi nét tác giả? giáo viên 1/ Tác giả: Á Nam Trần Tuấn Khải (1895-1983) quê Nam Định Ông thường mượn đề tài lịch sử biểu tượng lịch sử để nói bóng gió để bộc lộ nỗi đau nước đồng thời khích lệ tinh thần yêu nước đồng bào và bày tỏ khát vọng độc lập tự mình 2/ Tác phẩm: ? Hãy giới thiệu đôi nét tác HS thực theo yêu cầu - Tác phẩm chính: các tập thơ Duyên nợ phù sinh I, II (1921 và 1923; Bút quan phẩm? giáo viên hoài I,II (1924 và 1927); Với sơn hà I,II (1936 và 1949),… - Hai chữ nước nhà là bài thơ mở đầu tập Bút quan hoài I (1924) 3/ Thể thơ: ? Hãy cho biết bài thơ HS thực theo yêu cầu Thể thơ song thất lục bát thích hợp để bộc lộ cảm xúc thống thiết viết theo thể thơ nào? giáo viên Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn II- ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: 1/ Nội dung: ? Đọc diễn cảm đoạn thơ Em có nhận xét nào giọng điệu bài thơ? ? Đoạn thơ chia làm ba phần: câu đầu, 20 câu tiếp theo, câu cuối Hãy tìm hiểu ý chính phần? HS thực theo yêu cầu giáo viên Phần 1: Tâm trạng người cha cảnh ngộ éo le, đau đớn Phần 2: Hiện tình đất nước cảnh đau thương tan tóc Phần 3: Thế bất lực người cha và lời trao gửi cho Bối cảnh không gian: - Bài thơ khai thác đề tài lịch sử: Cuộc ? Đọc và xác định câu hỏi chia li diễn nơi biên chia li không có ngày gặp lại cha SGK trang 162 Nguyễn Phi Khanh và nguyễn trãi giới ảm đạm heo hút… Hoàn cảnh và tâm trạng nhân vật: Cha bị giải sang Tàu, không mong ngày trở lại, muốn theo để phụng dưỡng cha già cho tròn đạo hiếu cha phải dằn lòng khuyên trở lại để lo việc trả thù nhà, đền nợ nước Trong bối cảnh không gian và tâm trạng ấy: Lời khuyên Nguyễn Thanh Yên Trang - 152 Lop8.net (7) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn người cha lời trăn trối Nó thiêng liêng, xúc động có sức truyền cảm mạnh hết, khiến người nghe phải khắc cốt ghi xương ? Đọc câu hỏi SGK trang HS thực theo yêu cầu 162,163 và cho biết tâm giáo viên yêu nước tác giả? - Lời nhắn gởi cuối cùng Nguyễn Phi Khanh với đượm nỗi buồn nước, có tác dụng nung nấu ý chí phục thù cứu nước, cứu nhà Nguyễn Trãi - Liên hệ với thực tế đất nước năm đầu kỉ XX để thấy vấn đề có tính thời câu chuyện Nguyễn Phi Khanh, Nguyễn Trãi và tâm kín đáo Trần Tuấn Khải đất nước Nhằm kích thích hun đúc ý chí gánh vác người con, làm cho lời trao gởi thêm có sức mạnh tình cảm “ Giang sơn gánh vác sau này cậy con” 2/ Nghệ thuật: HS thực theo yêu cầu ? Hãy trình bày đặc sắc - Kết hợp tự với biểu cảm nghệ thuật bài thơ? (thể giáo viên - Thể thơ truyền thống tương đối thơ, cách diễn đạt, giong phong phú nhịp điệu điệu) - Giọng điệu trữ tình thống thiết 3/ Ý nghĩa: ? Qua bài thơ, em nhận thấy HS thực theo yêu cầu Mượn lời Nguyễn Phi Khanh nói với là Nguyễn trãi, tác giả bài tỏ và khơi bài thơ có ý nghĩa như giáo viên gợi nhiệt yêu nước người Việt nào? ? Trong phần cuối đoạn thơ, người cha nói đến cái bất lực mình và nghiệp tổ tông là để nhằm mục đích gì? Nam cảnh nước nhà tan 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà học thuộc lòng đoạn thơ,nắm nội dung đã tìm hiểu tiết học - Xem lại đặc điểm, giá trị biểu cảm tác phẩm đã học viết theo thể thơ song thất lục bát - Tìm hiểu câu chuyện các nhân vật lịch sử, Nguyễn Phi Khanh, Nguyễn Trãi - Xem lại các kiến thức phần Tiếng Việt đã học để chuẩn bị cho tiết trả bài kiểm tra DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Nguyễn Thanh Yên Trang - 153 Lop8.net (8)