HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Tìm hiểu thực tế công việc chăm sóc và bảo vệ trẻ GV hướng dẫn HS về xã , phường tìm hiểu em ở địa phương - Sưu tầm tranh ảnh, bài viết về cuộc sống c[r]
(1)Tuần :3 Tiết PPCT: 11-12 Ngày soạn: 08/09/2012 Ngày dạy: 10/09/2012 TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy tầm quan trọng vấn đề quyền sống, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em và trách nhiệm cộng đồng quốc tế vấn đề này - Thấy đặc điểm hình thức văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Thực trạng sống trẻ em nay, thách thức, hội và nhiệm vụ chúng ta - Những thể quan điểm vấn đề quyền sống, quyền đựơc phát triển, bảo vệ trẻ em Việt Nam Kỹ năng: - Nâng cao bước kỹ đọc – hiểu văn nhật dụng - Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích tạo lập văn nhật dụng - Tìm hiểu và biết quan điểm Đảng, Nhà nước ta vấn đề nêu văn Thái độ: Biết yêu thương và có trách nhiệm, quan tâm tới trẻ em C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, đàm thoại, đặt câu hỏi phát hiện, phương pháp động não D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: - Tác giả đã đưa lời kêu gọi đấu tranh vì giới hòa bình, không có chiến tranh nào? Ý tưởng tác giả là gì? - Trình bày nét nghệ thuật chính và ý nghĩa văn bản? Bài mới: “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai”… câu hát giúp chúng ta ý thức rõ vai trò trẻ em với đất nước, với nhân loại… Bảo vệ trẻ em không phải là nhiệm vụ riêng môĩ người mà đó là nhiệm vụ nhân loại HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: GV: Nêu vài nét tác giả, xuất xứ Tác giả: văn bản? Văn thuộc kiểu loại nào? 2.Tác phẩm: HS trả lời, GV nhận xét a Xuất xứ: Văn này là văn trích Hội nghị cấp cao giới trẻ em, họp trụ sở Liên hợp quốc Niu-oóc, ngày 30/9/1990 b Kiểu loại văn bản: Nhật dụng - Nghị luận chính trị- xã hội ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Gv hướng dẫn HS đọc và giải thích từ khó Đọc – Tìm hiểu từ khó: GV đọc mẫu Hướng dẫn HS đọc: rõ ràng, * Đọc và hiểu các chú thích 1, 2, 3, 4, 5, Tìm hiểu văn bản: khúc chiết Nhận xét cách đọc học sinh a Bố cục: phần: GV: Dựa vào phần chú thích, giải thích ngắn (1): đoạn đầu: Quyền sống, phát triển gọn các từ khó (GV-HS:Cùng giải thích) trẻ em trên giới là vấn đề mang tính chất nhân Lop6.net (2) GV: Nhận xét bố cục văn bản? HS : Bố cục chặt chẽ, hợp lý (Thể tiêu đề các mục) HS nhận xét GV chốt ý * Một học sinh đọc mục - GV Trong phần mở đầu đã nêu vấn đề gì? (Vì lại cần phải họp Hội nghị cấp cao giới để bàn vấn đề này?) HS tìm kiếm trả lời GV : Điều đó cho ta thấy điều gì ? HS: Sự quan tâm cộng đồng giới tới trẻ em GV : Nhận xét phần mở đầu? (ngắn gọn hay dài dòng …) * Một h/s đọc phần Sự thách thức” GV : Để mở đầu phần này, “Tuyên bố” đã đề cập tới nội dung gì? (Thể qua câu văn nào? Mục nào?) - HS Tìm kiếm trả lời GV : Thực tế sống nhiều trẻ em thể phần này sao? HS tìm kiếm trả lời GV : Các từ số lượng, số cụ thể còn cho ta biết thêm điều gì sống trẻ em? HS dùng phương pháp động não để suy nghĩ trả lời GV : Trước tình hình sống trẻ em trên, phần này tác giả còn đề cập đến nội dung gì nữa? HẾT TIẾT 11 CHUYỂN TIẾT 12 * Một học sinh đọc phần Cơ hội” GV : Hãy tóm tắt các điều kiện thuận lợi để cộng đồng quốc tế có thể đẩy mạnh việc chăm sóc và bảo vệ trẻ em - HS Xác định các câu văn GV chốt ý (2): Phần “Sự thách thức”: Thảm họa bất hạnh trẻ em trên giới (3): Phần “ Cơ hội” - Những thuận lợi để cải thiện tình hình, đảm bảo quyền lợi trẻ em (4): Phần “ Nhiệm vụ” - Những đề xuất đảm bảo cho trẻ em bảo vệ, chăm sóc và phát triển b Phân tích: b1.Quyền sống, phát triển trẻ em trên giới là vấn đề mang tính chất nhân : - Mục 1: Mục đích và nhiệm vụ Hội nghị đó là: “Cam kết và lời kêu gọi với toàn nhân loại: Hãy bảo đảm cho tất trẻ em tương lai tốt đẹp hơn” - Mục 2: Khẳng định trẻ em có quyền sống, bảo vệ và phát triển hoà bình, hạnh phúc Phần mở đầu nêu vấn đề gọn, rõ, có tính chất khẳng định: Sự quan tâm sâu sắc cộng đồng quốc tế b2.Thảm họa bất hạnh trẻ em trên giới : * Mục 6, : Thực tế sống trẻ em + Bị trở thành nạn nhân chiến tranh, phân biệt chủng tộc, xâm lược chiếm đóng và thôn tính nước ngoài + Chịu thảm hoạ đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, bệnh tật (40.000 trẻ em chết suy dinh dưỡng và bệnh tật ) Con số cụ thể và từ số lượng: thực tế bất hạnh nhiều trẻ em và t hách thức chính phủ, các tổ chức quốc tế và cá nhân b3.Những thuận lợi để cải thiện tình hình, đảm bảo quyền lợi trẻ em: - Các quốc gia liên kết lại tạo sức mạnh cộng đồng - Thực Công ước quyền trẻ em - Những cải thiện chính trị giới, hợp tác quốc tế trên nhiều lĩnh vực GV : Trình bày suy nghĩ em - Tăng cường phúc lợi trẻ em quan tâm Đảng, Nhà nước, các tổ chức xã hội với vấn đề chăm sóc và bảo vệ trẻ em GV gợi ý: Đảng, nhà nước ta luôn quan tâm, chăm sóc, bảo vệ trẻ em với nhiều hình thức, Lop6.net (3) lĩnh vực: trường cho trẻ khuyết tật, bệnh viện nhi HS dùng phương pháp động não và trả lời * HS đọc phần này văn GV:Từ thực tế sống trẻ em, cộng đồng quốc tế và quốc gia đã có đề xuất gì để đảm bảo cho trẻ em bảo vệ, chăm sóc và phát triển? HS Phát trả lời GV Phân tích nhiệm vụ và cung cấp thêm số liệu (Dân số Việt Nam: 14/200 nước trên giới, thứ Châu á, thứ Đông Nam á) Kinh tế Việt Nam: 131/200 quốc gia, còn nợ nước ngoài nhiều) GV: Để hoàn thành nhiệm vụ nêu trên thì cần phải có điều kiện gì? HS trình bày (Mục 17 đưa điều kiện để thực các nhiệm vụ trên là: Phải có nỗ lực liên tục và phối hợp với hành động nước hợp tác quốc tế ý và lời rứt khoát, rõ ràng GV: Nhận xét ý và lời đoạn văn này? (có rõ ràng,dứt khoát không ?) GV: Em có suy nghĩ gì vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em, quan tâm cộng đồng quốc tế với vấn đề này? - HS trả lời GV cung cấp thêm (đây là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, liên quan đến tương lai đất nước) b4 Những đề xuất đảm bảo cho trẻ em bảo vệ, chăm sóc và phát triển: - Tăng cường sức khoẻ và chế độ dinh dưỡng trẻ em, giảm tỷ lệ tử vong trẻ em - Quan tâm chăm sóc nhiều và hỗ trợ đến trẻ em bị tàn tật và trẻ em có hoàn cảnh sống đặc biệt khó khăn - Tăng cường vai trò phụ nữ, đảm bảo quyền bình đẳng giới - Bảo đảm cho trẻ em học hết bậc giáo dục sở và xóa mù chữ - Bảo đảm cho các bà mẹ an toàn mang thai và sinh đẻ, kế hoạch hoá gia đình - Giáo dục tính tự lập, tự do, tinh thần trách nhiệm và tự tin trẻ em nhà trường, có kết hợp nhà trường với gia đình và xã hội - Khôi phục lại tăng trưởng và phát triển kinh tế ; giải vấn đề nợ nước ngoài các nước phát triển Tổng kết: a Nghệ thuật: - Gồm 17 mục , chia thành phần, cách trình bày rõ ràng, hợp lí Mối liên kết lôgíc các phần làm cho văn có kết cấu chặt chẽ b Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: - Văn nêu lên nhận thức đúng đắn và hành động GV: Nhận xét nghệ thuật và nêu ý nghĩa phải làm vì quyền sống, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em văn - Một học sinh đọc ghi nhớ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Tìm hiểu thực tế công việc chăm sóc và bảo vệ trẻ GV hướng dẫn HS xã , phường tìm hiểu em địa phương - Sưu tầm tranh ảnh, bài viết sống trẻ công việc cụ thể em, quan tâm các cá nhân, đoàn thể, chính - Khuyến khích HS sưu tầm tư liệu quyền, tổ chức xã hội, tổ chức quốc tế trẻ em - Chuẩn bị:Chuyện người gái Nam Xương” E RÚT KINH NGHIỆM: Lop6.net (4) ***************************************** Lop6.net (5)