giáo án ngữ văn lớp 6 bài 11

Bài:12 - Tiết :45 Tuần dạy:12 Hướng dẫn đọc thêm:CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG (Truyện ngụ ngôn) 1.Mục tiêu: 1.1.Kiến thức: - HS biết: đặc điểm thể loại ngụ ngôn văn bản: Chân, tay, tai, mắt, miệng”; Biết ứng dụng nội dung truyện vào thực tế sống - HS hiểu nội dung, ý nghóa truyện; nét đặc sắc truyện: cách kể ý vò, với ngụ ý sâu sắc đúc kết học đoàn kết 1.2.Kó năng: - Rèn kó đọc, hiểu truyện ngụ ngôn - Phân tích, hiểu ngụ ý truyện - Kể lại truyện 1.3.Thái độ: - Giáo dục HS tinh thần đoàn kết, tôn trọng lẫn 2.Trọng tâm: Nội dung ý nghóa truyện: tinh thần đoàn kết, yêu thương, tôn trọng 3.Chuẩn bò: 3.1.GV: Tư liệu tham khảo có liên quan, bảng phụ 3.2.HS: Đọc, tìm hiểu ý nghóa truyện 4.Tiến trình: 4.1.Ổn đònh tổ chức kiểm diện: Kiểm diện: 6A1: 4.2.Kiểm tra miệng: Câu hỏi kiểm tra cũ: Câu 1:  Kể lại truyện”Ếch ngồi đáy giếng” theo thứ Từ truyện em rút học cho thân?(5đ)  Bài học: Chăm học hỏi, mở rộng hiểu biết, không chủ quan , kiêu ngạo… Câu 2:  Kể lại truyện “Thầy bói xem voi” cho biết truyện kể theo thứ mấy? Từ truyện em rút học cho thân? (5đ)  Ngôi thứ ba Muốn hiểu biết, đánh giá việc, phải xem xét cách toàn diện  Nhận xét, chấm điểm Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học: Hôm học gì? Truyện nói ai? λ Hôm học bài“Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” Truyện nói nhân vật Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng, tò nạnh, so bì dẫn đến hậu 4.3.Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung học  Giới thiệu bài: Truyện ngụ ngôn có nhiều câu chuyện lí thú sâu sắc Một câu chuyện truyện “Chân, Tay, Tai, Mắt, văn Miệng”mà tiết I Đọc-hiểu bản: vào tìm hiểu  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh 1.Đọc: đọc- hiểu văn  GV hướng dẫn HS đọc: GV đọc, gọi 2.Kể: HS đọc  GV nhận xét, sửa sai 3.Chú thích: SGK/115  Gọi HS kể lại truyện 4.Bố cục: phần  Nhận xét  Lưu ý số từ ngữ khó SGK  Văn “ Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” chia thành phần? Nêu nội dung phần?  Ba phần Phần 1:Từ đầu… “kéo về”: Chân, Tay, Tai, (Mắt đònh không làm lụng, không chung sống với lão Miệng nữa.) Phần 2:Tiếp theo đến “đành họp lại để bàn”: (Hậu đònh này.) Phần 3: Còn lại: Cách sửa chữa hậu  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh II Tìm hiểu văn bản: 1.Chân, Tay, Tai, Mắt đònh không làm tìm hiểu văn  Trước đònh chống lại lão Miệng, thành viên nhóm Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng sống với nào?  Sống thân thiện, đoàn kết với thể người  Vì Chân, Tay, Tai, Mắt lại đồng lòng chống lại lão Miệng? lụng, không chung sống với Miệng - Chân, Tay, Tai, Mắt cho họ phải “làm việc mệt nhọc quanh năm, lão Miệng chẳng làm cả, ngồi ăn không” - Họ kéo đến nhà lão miệng không chào hỏi, nói thẳng với lão “Từ không làm để nuôi ông nữa”  Quyết đònh chống lại lão Miệng thể cao qua thái độ lời nói Chân, Tay, Tai, Mắt?  Thái độ lời nói mang tích Hậu chất đoạn tuyệt hay thù đòch? đònh không  Đoạn tuyệt (không quan hệ nữa, chung sống: không chung sống.) - Miệng không  Quyết đònh không chung sống ăn: Miệng với Miệng Chân, Tay, Tai, Mắt nhợt nhạt, hai hàm khô cứng mà Chân, Tay, Tai, hành động nào? Mắt mệt mỏi rã  Cả bọn “không làm nữa”  Chuyện xảy với họ họ rời, không cất lên đònh không làm nữa”?  Chân, Tay không muốn chạy nhảy, Mắt lúc lờ đờ, Tai lúc ù ù xay lúa, Miệng nhợt nhạt hai môi, không buồn nhếch mép  Theo em bọn phải chòu hậu đó?  Suy bì, tò nạnh, chia rẽ, không đoàn kết làm việc  Em nhận ý nghóa ngụ ngôn từ việc này? 2.Cách  Nếu đoàn kết, hợp tác hậu quả: tập thể bò suy yếu  Ai nhận nguyên nhân tình trạng bọn bò tê liệt sức sống? Bác Tai  Hãy tóm tắt lời giải thích Tai vấn đề này?  Nếu không làm cho Miệng có ăn tất bò tê liệt Miệng có công việc nhai ăn không ngồi Phải đến làm lành với Miệng  Lời khuyên Tai bọn hưởng ứng nào?  Sau bọn lại sống với nào?  Tất thấy đỡ mệt nhọc khoan khoái trướcHoà thuận với  Em nhận ý nghóa ngụ ngôn từ việc này?  Đồng tâm hiệp lực làm thành sức mạnh cá nhân tập thể  Đọc câu ca dao, tục ngữ thể ý nghóa đoàn kết?  Đoàn kết sống, chia rẽ chết; Đoàn kết…thành công, “một làm chẳng nên non, ba chụm lại nên núi cao”…  Liên hệ giáo dục học sinh ý thức đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ lẫn học tập sống lao động  Em thấy độc đáo hệ thống nhân vật truyện ngụ ngôn gì? sửa chữa - Cả bọn cố gượng dậy đến nhà Miệng, vực Miệng dậy tìm thức ăn cho Miệng - Cả bọn lại hoà thuận, người việc  Các nhân vật phận thể người nhân hoá  Theo em cách ngụ ngôn truyện gì?  Mượn truyện phận thể  Ghi nhớ SGK/116 người để nói người Sử dụng nghệ thuật ẩn dụ: mượn III Luyện tập: - Đònh nghóa truyện phận thể người để ngụ ngôn: nói chuyện người Tích hợp kiến thức học, yêu cầu HS xác đònh danh từ riêng truyện  Sử dụng “Kỹ thuật động não”, GV đặt vấn đề - Các truyện ngụ trước lớp: ngôn học: Mượn phận thể người để nói mối quan hệ cá nhân với tập thể Truyện “ Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” giúp ta hiểu thêm điều gì? -Liệt kê tất ý kiến đưa lên bảng -GV phân loại ý kiến -Làm sáng tỏ ý kiến chưa rõ ràng, thảo luận sâu ý Bài học rút ra: +Khi cá nhân thực chức năng, nhiệm vụ thân có nghóa họ đóng góp công sức với cộng đồng +Hành động ứng xử người vừa tác động đến họ, lại vừa tác động đến tập thể  Gọi HS đọc ghi nhớ SGK  Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập  Gọi HS đọc tập  Hãy nhắc lại đònh nghóa truyện ngụ ngôn  Là loại truyện kể văn xuôi văn vần, mượn truyện loài vật người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người Nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống  Em nêu tên truyện ngụ ngôn học?  Ếch ngồi đáy giếng; Thầy bói xem voi; (Đeo nhạc cho mèo); Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng  GV hướng dẫn HS làm  Nhắc HS làm tập 4.4.Câu hỏi, tập củng cố : Câu 1:  Kể tóm tắt truyện “ Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng”?  HS kể Câu 3:  GV treo bảng phụ ghi câu hỏi:  Truyện “ Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” thuộc phương thức biểu đạt nào? A Nghò luận C Tự B Biểu cảm D Miêu tả 4.5.Hướng dẫn HS tự học: -Đối với học tiết học này: + Đọc kó truyện, tập kể diễn cảm theo trình tự việc + Học phần ghi, học thuộc phần ghi nhớ SGK – 116 + Xem lại đònh nghóa truyện ngụ ngôn, kể tên truyện ngụ ngôn học - Đối với học tiết học tiếp theo: * Chuẩn bò “Treo biển”, “Lợn cưới-áo mới”: Trả lời câu hỏi SGK: + Đònh nghóa truyện cười + Nội dung giáo dục phía sau tiếng cười văn * Học lại kiến thức Tiếng Việt để kiểm tra tiết 5.phụ lục: ... đọc- hiểu văn  GV hướng dẫn HS đọc: GV đọc, gọi 2.Kể: HS đọc  GV nhận xét, sửa sai 3.Chú thích: SGK /115  Gọi HS kể lại truyện 4.Bố cục: phần  Nhận xét  Lưu ý số từ ngữ khó SGK  Văn “ Chân,... so bì dẫn đến hậu 4.3 .Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung học  Giới thiệu bài: Truyện ngụ ngôn có nhiều câu chuyện lí thú sâu sắc Một câu chuyện truyện “Chân, Tay, Tai, Mắt, văn Miệng”mà tiết I... Ngôi thứ ba Muốn hiểu biết, đánh giá việc, phải xem xét cách toàn diện  Nhận xét, chấm điểm Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học: Hôm học gì? Truyện nói ai? λ Hôm học bài Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng”