-> Bàn cờ có 64 ô đặt các hạt thóc theo cấp số nhân -> Các hạt thóc có thể phủ khắp bề mặt trái đất => Kết quả không có chàng trai nào giải được - Tạo sự cuốn hút , hấp dẫn người đọc , l[r]
(1)Tuần 13 Tiết 49 Văn : BÀI TOÁN DÂN SỐ ( Thái An) A MỤC TIÊU Kiến thức : Giúp h/s : - Nắm nội dung và mục đích tác giả đặt qua văn là cần phải hạn chế gia tăng dân số, đó là đường “tồn hay không tồn tại”của chính loài người - Thấy cách viết nhẹ nhàng, kết hợp kể chuyện với lập luận việc thể nội dung bài viết Kĩ : - Tích hợp với tập làm văn , vận dụng kiến thức bài Phương pháp thuyết minh đẻ đọc , hiểu , nắm bắt vấn đề có ý nghĩa thời văn Thái độ : - HS có thái độ đúng đắn với vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình , có ý thức vận động tuyên truyền người xung quanh vấn đề “ kế hoạch hóa gia đình” nhằm hạn chế tối đa gia tăng dân số B CHUẨN BỊ Gv: Giáo án, bảng phụ ghi các số liệu liên quan , ghi các bài tập củng cố khắc sâu kiến thức bài học Hs : Trả lời các câu hỏi SGK, sưu tầm câu tục ngữ , thành ngữ dân số C LÊN LỚP I Ổn định tổ chức.: kiểm tra việc chuẩn bị bài và học bài học sinh II Kiểm tra bài cũ Nêu tác hại ôn dịch, thuốc lá? HS có thể trả lời các ý : - Thuốc lá có hại cho thân , cho cộng đồng , nó làm băng hoại đạo đức người III Bài Giới thiệu bài: Bài học trước các em đã biết thuốc lá có hại lớn đến đời sống , sức khỏe , tính mạng người Không phải có thuốc lá mà còn có nhiều vấn đề khác , có mức độ tác hại không kém gì , Vấn đề mà giới quan tâm đó chính là vấn đề dân số Vấn đề này nó nào ? hậu nó ? Biện pháp nào giải tối ưu , thầy trò cùng tìm hiểu tiết học hôm : Tiết 49 Văn : Bài toán dân số tác giả Thái An Tiến trình bài dạỵ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Hướng dẫn Tìm hiểu chung văn GV hướng dẫn cho hs cách đọc : đọc giọng rõ ràng, chú ý các câu cảm; phiên âm , chỗ thể thái độ tác giả 1-2 h/s đọc nối tiếp GV đọc mẫu đoạn , gọi học sinh đọc Nội dung I Tìm hiểu chung Đọc Lop8.net (2) G : Cho học sinh xem chú thích SGK Hs hỏi đáp chú thích HS trả lời , các em khác bổ ? Qua việc theo dõi các bạn sung đọc , kết hợp chuẩn bị nhà em hãy cho biết : Văn - Là văn nhật dụng này thuộc kiểu văn - Phương thức biểu đạt nào? Phương thức biểu đạt chính là lập luận kết hợp chính văn này là gì với tự ? ? Căn vào nội dung -HS chia bố cục phần : văn hãy chia bố cục - Từ đầu… sáng mắt ra: bài ? Nêu nội dung Nêu vấn đề dân số và kế chính phần ? hoạch hóa gia đình - Tiếp theo ô thứ 31 bàn cờ : Làm rõ vấn đề tốc độ gia tăng dân số và vấn đề kế hoạch hóa gia đình trên giới - Còn lại: Bày tỏ thái độ Để tìm hiểu rõ dân số, kế hoạch hóa gia nội dung trên chúng ta sang đình phần Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn Yêu cầu Hs quan sát đoạn mở bài H: Vấn đề bài toán dân số theo tác giả, thực chất là vấn đề gì ?Vấn đề này có đây hay từ ? HS trả lời - Bài toán dân số thực chất là vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình; cụ thể là vấn đề sinh đẻ có kế hoạch Vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình dường đã đặt từ thời cổ đại ? Theo em sáng mắt ra? - HS trình bày tự Sáng mắt là nào? Hiểu rõ vấn đề mà trước đây còn mơ hồ ? Khi nói mình“sáng mắt - Mọi người “sáng ra” tác giả muốn điều gì mắt ra” vấn đề dân số và người đọc? GV chốt lại => kế hoạch hóa gia đình ? Em thấy cách đặt vấn đề - Cách nêu vấn đề nhẹ tác giả có gì độc đáo ? nhàng, giản dị, thân mật , Theo em cách diễn đạt đó tình cảm nên gần gũi tự có tác dụng gì? nhiên , dễ thuyết phục và còn tạo hấp dẫn cho người đọc Kiểu văn và phương thức biểu đạt chính : - Là văn nhật dụng - Lập luận kết hợp với tự ( nghị luận chứng minhgiải thích ) Bố cục : phần II Tìm hiểu chi tiết 1, Nêu vấn đề bài toán dân số - Thực chất là vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình -Vấn đề này dường đã đặt từ thời cổ đại Lop8.net (3) GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần thân bài ? Các em quan sát nội dung đoạn phần thân bài và cho biết : Trước làm rõ vấn đề dân số giới tác giả đã nói đến chuyện gì? ? Có thể tóm tắt bài toán cổ ntn? Kết bài toán đó ? ( GV ghi luận điểm chính vào cột bảng phụ đê khaui thác nội dung) ? Tại tác giả lại nói chuyện bài toán cổ trước nói vấn đề gia tăng dân số? Em hiểu thực chất bài toán hạt thóc này là gì ? Theo em nhà thông thái đặt bài toán này để làm gì? ? Đoạn tác giả đã nói bài toán dân số bài toán này tác giả đâu? Hãy tóm tắt bài toán dân số đoạn ? - Các tính toán trên có tác dụng gì việc trình bày vấn đề dân số ? ? Ở đoạn , tác giả viện dẫn thêm vấn đề gì? Tại lại nói đến vấn đề ? – GV treo bảng số liệu tỉ lệ sinh phụ nữ các nước châu phi , châu Á Cho HS kết hợp quan sát bảng thống kê dự báo trang 133 SGK ? Nhìn vào bảng số liệu hãy cho biết tỉ lệ sinh phụ nữ nước nào cao - HS đọc thầm đoạn phần thân bài , trả lời : - Chuyện “một bài toán cổ”đó là câu chuyện nhà thông thái kén rể Vấn đề gia tăng dân số trên giới a Thực trạng tình hình dân số giới : - Câu chuyện “ bài toán cổ” -> Bàn cờ có 64 ô đặt các hạt thóc theo cấp số nhân -> Các hạt thóc có thể phủ khắp bề mặt trái đất => Kết không có chàng trai nào giải - Tạo hút , hấp dẫn người đọc , làm tiền đề để người đọc đễ dàng so sánh , nhận xét vấn đề chính - có 64 ô số hạt thóc có thể phủ khắp giới => liên hệ đến vấn đề tăng dân số Hs trả lời : Tác giả viện dẫn câu chuyện kinh thánh : Lúc đầu trái đất có người Đến 1995 là 5,63 tỉ người => Sự gia tăng dân số quá nhanh , đất đai không sinh sản ,con người không có đất sống - Tác giả viện dẫn các số liệu thống kê hội nghị Cai- rô tỉ lệ sinh phụ nữ số nước châu phi, châu Á Hs trả lời : -Tỉ lệ sinh cao là các nước châu Phi và châu Á - Vấn đề dân số từ câu chuyện kinh thánh : - Thực tế việc sinh đẻ tự nhiên phụ nữ là lớn, nên dân số càng tăng nhanh -Dân số tăng đến mức chóng mặt , nó gấp nhiều lần so với cách tính bài toán cổ DT ngày Lop8.net (4) nhất? Căn vào bảng thống kê này , so sánh với cách tính bài toán cổ , em có nhận xét gì gia tăng dân số giới ? ? Em thấy nước ta tình hình dân số và kế hoạch hóa gia đình gần đây nào ? ? Theo em nước ta , quan niệm nào còn tồn đã dẫn đến tình trạng sinh đẻ nhiều ? Phải sinh nhiều là phụ nữ ? Cho HS thảo luận nhóm câu hỏi sau: H: Theo em , gia tăng dân số có ảnh hưởng nào đến đời sống , xã hội các dân tộc ? ( Hậu gia tăng dân số) - GV treo số ảnh trẻ em châu phi , hướng dẫn các em liên hệ với các số liệu thống kê bảng phụ H: Nêu nhận xét em nội dung các ảnh này ? Nguyên nhân ? GV diễn giảng thêm và đọc số thông tin liên quan dân số Việt Nam 2009.( Ngoài nội dung SGK) -> tăng dân số dẫn tới hậu gì? (GV gợi dẫn - chốt ý ) ? Ở địa phương mình , em thấy các cấp chính quyền đã làm gì để hạn chế việc gia tăng dân số? Là thành viên gia đình , em làm gì để góp phần làm hạn chế việc tăng dân càng hẹp dân số ngày càng đông => - HS trả lời : Tỉ lệ sinh có giảm , nhiên còn cao đứng thứ Đông Nam Á , cao nhiều so với số nước châu Âu - HS trả lời : Thiên chức người phụ nữ là sinh ……=> Nguyên nhân làm gia tăng dân số - Không phải hoàn toàn người phụ nữ mà còn đàn ông , tư tưởng trọng nam khinh nữ , tư tưởng “trời sinh voi sinh cỏ …” => Dân số giới tăng với tốc độ quá nhanh( Theo cấp số nhân) , người đứng trước nguy không có đất sống Hs thảo luận trả lời : - Dân số tăng -> không có đất sống -> nghèo -> kinh tế kém phát triển-> Thất học , văn hóa giáo dục không nâng cao -> lạc hậu -> nghèo ….->Gia tăng dân số - HS trả lời theo nội dung ảnh và nguyên nhân là gia tăng dân số b Hậu : Tăng dân số -> đói nghèo , lạc hậu, kinh tế , xã hội kém phát triển - HS liên hệ địa phương Lop8.net (5) số ? H: Em có nhận xét gì cách trình bày vấn dề tác giả phần thân bài ? Nó có tác dụng tế nào vấn đề thuyết minh ? GV nói :Tăng dân số với tốc độ cao -> hậu nặng nề Trước thực trạng đó thái độ tác giả sao? => Chuyển mục H: Em hiểu nào lời nói sau đây tác giả: “Đừng người … hạt thóc”? ? Tại tác giả lại cho rằng: Đó là đường “tồn hay không tồn tại”của chính loài người? Từ đó tác giả muốn thể điều gì? Hoạt động 3: Tổng kết Chuyển ý Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập ? Đọc phần đọc thêm cho biết đường tốt để hạn chế gia tăng dân số là gì? ? Theo em ta nên làm gì để người hiểu và cùng -Lí lẽ đơn giản, chứng cớ đầy đủ - Vận dụng các phương pháp thuyết minh thống kê , so sánh , phân tích - Kết hợp dùng các dấu câu dấu hai chấm , dấu chấm phẩy.=> Vấn đề thuyết minh rõ ràng , bật , thuyết phục HS trả lời : - Nếu người sinh sôi trên trái đất theo cấp số nhân bài toán cổ thì đến lúc không còn đất sống -Tăng dân số nhanh kìm hãm phát triển xã hội, là nguyên nhân dẫn đến tình trạng đói nghèo, lạc hậu - Muốn tồn phải sinh đẻ có kế hoạch và sống còn nhân loại - Nhận thức rõ vấn đề gia tăng dân số và hiểm họa nó - Có trách nhiệm với đời sống cộng đồng - Trân trọng sống tốt đẹp người - Hạn chế gia tăng dân số là đòi hỏi sống còn nhân loại - HS thực , nhận xét bổ sung Đẩy mạnh giáo dục là đường tốt để hạn chế gia tăng dân số Bởi vì, sinh đẻ là quyền phụ nữ, không thể cấm đoán mệnh lệnh và các biện Thái độ tác giả - Muốn người phải : + Sinh đẻ có kế hoạch + Nhận thức rõ vấn đề gia tăng dân số và hiểm họa nó + Có trách nhiệm với đời sống cộng đồng +Biết trân trọng sống tốt đẹp người 4.Tổng kết : ( Ghi nhớ SGK) I II Luyện tập Bài 1: Đẩy mạnh giáo dục là đường tốt để hạn chế gia tăng dân số Bởi vì, sinh đẻ là quyền phụ nữ, không thể cấm đoán mệnh lệnh và các biện pháp thô bạo Chỉ đường giáo dục Lop8.net (6) tham gia thực tốt chính pháp thô bạo Chỉ sách dân số? đường giáo dục giúp người hiểu nguy bùng nổ và gia tăng dân số - HS liên hệ địa phương Bài tập 2,Bài : Hướng - Dân số tăng, thu hẹp dần dẫn học sinh nhà làm môi trường sống người, người thiếu đất sống - Dân số tăng kìm hãm phát triển kinh tế , văn hóa giúp người hiểu nguy bùng nổ và gia tăng dân số Bài 2,3: HS nhà làm Củng cố :Qua bài này em hiểu gì vấn đề dân số và Kế hoạch hóa gia đình ? Cho biết gia tăng dân số địa phương em ntn, nó tác động đến đời sống sao? Học xong bài học này em có ý kiến gì vấn đề tăng dân số địa phương mình với người thân và người dân xung quanh mình ? 5.Hướng dẫn nhà -Học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập - Soạn bài mới: “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” Kí duyệt tổ chuyên môn …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… Lop8.net (7)