Đang tải... (xem toàn văn)
trả lời C1,C2,C3 vì các phân tử nước không - Nếu HS không trả lời được C3 thì -C1: hạt phấn hoa đứng yên mà chuyển động cho HS đọc phần giải thích SGK -C2: phân tử nước không ngừng sẽ va[r]
(1)Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Năm học: 2014 – 2015 Tuần 20 - Tiết 20 Giáo viên : Ngô Văn Hùng Gíao án: Vật lý - HK Ngày soạn:31/12/2014 Bài 14: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG a) Kiến thức: Biết : sử dụng máy đơn giản có thể lợi lực Hiểu định luật công dạng : lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường và ngược lại Vận dụng định luật để giải các bài tập mặt phẳng nghiêng và ròng rọc động b) Kĩ năng: Quan sát và đọc chính xác số liệu thí nghiệm c) Thái độ: Tích cực quan sát thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm 2) Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a) Chuẩn bị học sinh: Xem và soạn nội dung bài nhà b) Chuẩn bị giáo viên: - Dự kiến phương pháp : Đặt và giải vấn đề, quan sát, hoạt động nhóm, -Biện pháp: GDHS HT nghiêm túc, ý thức nhận biết các loại công học thực tế -Phương tiện: Dụng cụ thí nghiệm gồm: lực kế, ròng rọc động, nặng, giá có thể kẹp vào mép bàn, thước đo đặt thẳng đứng - Yêu cầu học sinh: Học bài 14 và làm câu hỏi SGK, bài tập SBT - Tài liệu tham khảo: + GV: Nghiên cứu SGK, SGV, các tài liệu tham khảo + HS: SGK 3) Tiến trình bài dạy : a) Kiểm tra bài cũ (4p): Phát bài kiểm tra học kì cho học sinh Lời vào bài (03p): Như phầ mở đầu sách giáo khoa Hoạt động (19p): Tiến hành TN nghiên cứu để đến định luật công: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng -Cho HS xem H14.1 I- Thí nghiệm: ( H14.1) -Gọi HS nêu dụng cụ TN cần -Dụng cụ gồm lực kế, ròng Kết TN: thiết để làm TN rọc động, thước thẳng, Các đại Kéo Dùn nặng, giá đở lượng cần trực g r - Và nêu công dụng số -Nêu công dụng lực kế, xác định tiếp rọc dụng cụ thước thẳng, ròng rọc động -Tiến hành TN H14.1, hướng - Quan sát TN , điền kết F 1= F 2= Lực F(N) dẫn HS quan sát và ghi kết vào bảng 14.1 2N 1N vào bảng 14.1 bảng phụ Quảng s1 = s2 = -Công A1 , A2 tính theo công thức đường 0.03 0.06 nào? s(m) m m -Dựa vào kết thu yêu -C1: F2 = 21 F1 Công A A1= A2= cầu HS trả lời các câu -C2: s2 = 2s1 (J) 0.06J 0.06J C1,C2,C3,C4 So sánh ta thấy: -C3: A1 = A2 -C4:(1) lực, (2) đường đi,(3) F = F 2 công s2 = 2s1 hay s1= s2 -Lưu ý HS có sai số ma sát và trọng lượng ròng rọc -Thông báo HS kết luận trên Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net Vậy: A1 = A2 =>Dùng ròng rọc động lợi lần lực thì thiệt lần (2) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Năm học: 2014 – 2015 đúng các máy đơn giản khác Giáo viên : Ngô Văn Hùng Gíao án: Vật lý - HK đường nghĩa là không lợi gì công II- Định luật công: =>Phát biểu định luật công Nhắc lại định luật và ghi vào Không máy đơn giản nào cho ta lợi công Được -Gọi HS nhắc lại và ghi vào lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường và ngược lại Hoạt động 2(14p) : HS làm bài tập vận dụng định luật công: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng III-Vận dụng: -Gọi HS đọc C5, cho HS suy nghĩ -Đọc C5 C5: a) Trường hợp thứ -Cá nhân trả lời C5 và trả lời các câu C5 lực kéo nhỏ lần -Gọi HS khác nhận xét câu trả b) Công lời c) A = P.h = 500.1 = 500J -Gọi HS đọc C6, cho các nhóm -Đọc C6 -> thảo luận nhóm C6: -Đại diện nhóm trình bày a) Lực kéo vật lên ròng thảo luận C6 -Gọi đại diện nhóm trình bày Ghi câu trả lời đúng rọc động: 420 vào -Gọi HS nhận xét bổ sung F = P= = 210N 2 -Rút lại câu trả lời đúng cho Tóm tắt: Độ cao đưa vật lên ròng P = 420N HS ghi vào rọc động: -Cho HS biết thực tế các s = 8m s a) F = ?, h = ? máy đơn giản có ma sát h = = = 4m 2 b) A = ? giới thiệu công hao phí, công có -Trả lời các câu hỏi gợi ý b) Công nâng vật lên: ích, công toàn phần A = P.h = 420.4 = 1680J -Công hao phí là công nào? giáo viên Hay A = F.s = 210.8 = 1680J -Công nào là công có ích? c) Củng cố - luyện tập (03p): -Cho HS nhắc lại định luật công -Cho HS làm bài tập 14.1 SBT d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2p): - Học thuộc định luật - Đề nghị HS chép ghi nhớ vào - Dặn dò: Học bài - Làm BT SBT - Chuẩn bị bài số 15 e) Bổ sung: Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net (3) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Năm học: 2014 – 2015 Tuần 21 - Tiết 21 Bài15: Giáo viên : Ngô Văn Hùng Gíao án: Vật lý - HK Ngày soạn:6/1/2015 CÔNG SUẤT 1) Mục Tiêu: a) Kiến thức: Biết: khái niệm công suất, công thức tính công suất, đơn vị công suất Hiểu công suất làđại lượng đặc trưng cho kỹ thực công nhanh hay chậm người, vật hay máy móc Vận dụng dùng công thức P = A để giải số bài tập đơn giản công suất t b) Kĩ năng: Giải bài tập công suất, so sánh công suất c) Thái độ: Phát huy hoạt động nhóm, cá nhân, liên hệ thực tế tốt 2) Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a) Chuẩn bị học sinh: Xem và soạn nội dung bài nhà b) Chuẩn bị giáo viên: - Dự kiến phương pháp : Đặt và giải vấn đề, quan sát, hoạt động nhóm, -Biện pháp: GDHS HT nghiêm túc, ý thức nhận biết các loại công học thực tế -Phương tiện: Tranh H15.1 - Yêu cầu học sinh: Học bài 15 và làm câu hỏi SGK, bài tập SBT - Tài liệu tham khảo: + GV: Nghiên cứu SGK, SGV, các tài liệu tham khảo + HS: SGK 3) Tiến trình bài dạy : a) Kiểm tra bài cũ (4p): Phát bài kiểm tra học kì cho học sinh Lời vào bài (03p): Như phầ mở đầu sách giáo khoa Hoạt động (19p): Tiến hành TN nghiên cứu để đến định luật công: Tiết :19 Tuần:19 Ngày soạn:28/12/07 Ngày dạy :02/01/08 I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Kỹ Thái độ :p II-CHUẨN BỊ: III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Thờ HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA i CỦA HỌC NỘI DUNG BÀI HỌC GIÁO VIÊN gian SINH 15p HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ -Định luật công (6đ) -Chọn câu D (4đ) h chức tình học tập,: *KT bài cũ:- Phát biểu HS lên bảng trả định luật công? lời -Khi chuyển vật nặng lên cao, cách nào đây cho ta lợi công? A Dùng ròng rọc cố định Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net (4) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Năm học: 2014 – 2015 B.Dùng ròng rọc động C.Dùng mặt phẳng nghiêng D Cả ba cách trên không cho lợi công *Tổ chức tình huống: -HS đọc đề bài -Treo tranh H15.1, nêu bài toán -Hoạt động nhóm toán SGK -Cho HS hoạt động nhóm trả lời C1 -Đại diện nhóm và trả lời C1,C2 -Cho các nhóm trả lời , trình bày C1 nhận xét để hoàn thành -Nhận xét, bổ câu trả lời đúng sung -Ghi vào -Cho đại diện các nhóm trả lời C2 -Hướng dẫn HS trả lời C3: -Phương án c): -An : 640J -> 50s 1J -> ? s -Dũng: 960J -> 60s 1J -> ? s -Gọi HS nêu kết luận Tương tự hướng dẫn HS so sánh theo phương án d) -Phương án d): cho HS tính công An và Dũng giây -Gọi HS nêu kết luận Giáo viên : Ngô Văn Hùng Gíao án: Vật lý - HK I- Ai làm việc khỏe hơn? C1: Tóm tắt: h = 4m F1= 10.16N= 160N An t1 = 50s Dũng F2= 15.16N= 240N t2 = 60s A1 = ? ; A2 = ? Công An thực hiện: A1= F1.h = 160.4 = 640 J Công Dũng thực hiện: A2= F2.h = 240.4 = 960 J -Đại diện trả lời C2:Phương án c) và d) đúng C2 C3: *Phương án c): Nếu thực cùng công là 1J thì An và -C3:tính t1’, t2’ Dũng phải thời gian: > so sánh t1’, t2’ 50 t1’= = 0.078 s -Kết luận:(1) 640 Dũng (2) để thực 60 t2’ = = 0.0625 s cùng 960 công là 1J thì t2’< t1’ Vậy:Dũng làm việc khỏe Dũng ít thời gian *Phương án d): Trong giây An -Tính công A1, A2 và Dũng thực công là: 640 -So sánh A1, A2 A1= = 12.8 J 50 960 A2= = 16 J 60 (1) -Kết luận: Dũng (2) cùng giây Dũng thực công lớn A2> A1 Vậy: Dũng làm việc khỏe II- Công suất: 1/ Khái niệm: Công suất xác định công thực 15p đơn vị thời gian HĐ2: Thông báo kiến h -HS lắng nghe, 2/ Công thức: Nếu thời gian thức mới: -Từ kết bài toán, thông nhắc lại và ghi t (s) , công thực là A(J) thì A báo khái niệm công suất, vào công suất là P P= t biểu thức tính công suất 3/ Công thức: Nếu A = 1J; t= 1s Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net (5) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Năm học: 2014 – 2015 -Gọi HS nhắc lại -Gọi HS nhắc lại đơn vị công, đơn vị thời gian -Từ đó thông báo đơn vị công suất 10p h Giáo viên : Ngô Văn Hùng Gíao án: Vật lý - HK thì công suất là: P = 1J = J/s 1s Vậy: Đơn vị công suất J/s gọi là oát, kí hiệu W -Công A (J) 1W = 1J/s -Thời gian t (s) 1KW (kílô oát) = 000 W 1MW (Mêgaóat)= 000 000 W III-Vận dụng: C4: Tóm tắt: A1= 640J -HS làm việc cá An t1 = 50s nhân P1 = ? -Đọc đề bài A2= 960J -Lên bảng trình Dũng t2 = 60s bày -Bình luận bài P2 = ? giải Công suất An: -Sửa chữa, ghi A 640 P1 = = = 12.8 W nhận vào 50 t1 -Giải C5, C6 Công suất Dũng: HĐ3: Vận dụng giải bài tập: -Gọi HS đọc C4 -Yêu cầu HS giải -Gọi HS lên bảng trình bày bài giải -Cho lớp nhận xét bài giải -Nhận xét và hoàn chỉnh bài giải 5ph -Tương tự cho HS giải C5, C6 A 960 P2 = = = 16 W HĐ4: Củng cố, dặn dò: t2 60 *Củng cố: Cho HS nêu lại -Nhắc lại khái khái niệm, công thức, đơn niệm, công thức, vị công suất đơn vị công suất -Cho HS đọc mục “ Có thể -Đọc “Có thể em em chưa biết” chưa biết” *Dặn dò: Học : Khái niệm, công thức, đơn vị công thức -Làm bài tập 16.1->16.6 C5:Trâu và máy cày cùng thực công là cùng cày sào đất Trâu cày t1 = = 120 phút Máy cày t2 = 20 phút t1 = t2 Vậy máy cày có công suất lớn công suất trâu lần C6: a)-Trong (3600s) ngựa kéo xe đoạn đường s = 9km = v = 9km/h 9000m F = 200N -Công lực kéo ngựa trên đoạn đường s là: a) P =? A = F.s =200.9000 = 800 000J b) Cm: P = F.v -Công suất ngựa: A 800 000 = = 500W t 600 A F.s b)-Công suất P = = = F.v t t P= Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net (6) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Năm học: 2014 – 2015 Giáo viên : Ngô Văn Hùng Gíao án: Vật lý - HK IV-RÚT KINH NGHIỆM: Tiết :19 Tuần:19 Bài15: Ngày soạn:28/12/07 Ngày dạy :02/01/08 CÔNG SUẤT I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết: khái niệm công suất, công thức tính công suất, đơn vị công suất Hiểu công suất làđại lượng đặc trưng cho kỹ thực công nhanh hay chậm người, vật hay máy móc Vận dụng dùng công thức P = A để giải số bài tập đơn giản công suất t Kỹ giải bài tập công suất, so sánh công suất Thái độ :phát huy hoạt động nhóm, cá nhân, liên hệ thực tế tốt II-CHUẨN BỊ: Tranh H15.1 III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Thờ HOẠT ĐỘNG CỦA i GIÁO VIÊN gian 15p HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ h chức tình học tập,: *KT bài cũ:- Phát biểu định luật công? -Khi chuyển vật nặng lên cao, cách nào đây cho ta lợi công? E Dùng ròng rọc cố định F Dùng ròng rọc động G Dùng mặt phẳng nghiêng H Cả ba cách trên không cho lợi công *Tổ chức tình huống: -Treo tranh H15.1, nêu bài toán SGK -Cho HS hoạt động nhóm và trả lời C1,C2 -Cho các nhóm trả lời , nhận xét để hoàn thành câu trả lời đúng HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC -Định luật công (6đ) -Chọn câu D (4đ) HS lên bảng trả lời -HS đọc đề bài toán -Hoạt động nhóm trả lời C1 -Đại diện nhóm trình bày C1 -Nhận xét, bổ sung -Ghi vào -Cho đại diện các nhóm trả Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net I- Ai làm việc khỏe hơn? C1: Tóm tắt: h = 4m F1= 10.16N= 160N An t1 = 50s Dũng F2= 15.16N= 240N t2 = 60s A1 = ? ; A2 = ? Công An thực hiện: A1= F1.h = 160.4 = 640 J Công Dũng thực hiện: A2= F2.h = 240.4 = 960 J (7) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Năm học: 2014 – 2015 lời C2 -Đại diện trả lời -Hướng dẫn HS trả lời C3: C2 -Phương án c): -An : 640J -> 50s 1J -> ? s -C3:tính t1’, t2’ Dũng: 960J -> 60s > so sánh t1’, t2’ 1J -> ? s -Kết luận:(1) -Gọi HS nêu kết luận Dũng (2) để thực Tương tự hướng dẫn HS so cùng công là 1J thì sánh theo phương án d) Dũng ít thời -Phương án d): cho HS tính gian công An và Dũng -Tính công A1, A2 -So sánh A1, A2 giây -Gọi HS nêu kết luận Giáo viên : Ngô Văn Hùng Gíao án: Vật lý - HK C2:Phương án c) và d) đúng C3: *Phương án c): Nếu thực cùng công là 1J thì An và Dũng phải thời gian: t1’= 50 = 0.078 s 640 60 t2’ = = 0.0625 s 960 t2’< t1’ Vậy:Dũng làm việc khỏe *Phương án d): Trong giây An và Dũng thực công là: 640 = 12.8 J 50 960 A2= = 16 J 60 (1) A1= -Kết luận: Dũng (2) cùng giây Dũng thực công lớn A2> A1 Vậy: Dũng làm việc khỏe II- Công suất: 1/ Khái niệm: Công suất xác định công thực 15p đơn vị thời gian HĐ2: Thông báo kiến h -HS lắng nghe, 2/ Công thức: Nếu thời gian thức mới: -Từ kết bài toán, thông nhắc lại và ghi t (s) , công thực là A(J) thì A báo khái niệm công suất, vào công suất là P P= t biểu thức tính công suất 3/ Công thức: Nếu A = 1J; t= 1s -Gọi HS nhắc lại 1J thì công suất là: P = = J/s 1s Vậy: Đơn vị công suất J/s gọi là oát, kí hiệu W 1W = 1J/s 1KW (kílô oát) = 000 W 1MW (Mêgaóat)= 000 000 W III-Vận dụng: C4: Tóm tắt: 10p HĐ3: Vận dụng giải bài A1= 640J -HS làm việc cá h tập: -Gọi HS đọc C4 nhân An t1 = 50s -Yêu cầu HS giải -Đọc đề bài P1 = ? -Gọi HS lên bảng trình bày -Lên bảng trình A2= 960J bài giải bày -Cho lớp nhận xét bài -Bình luận bài Dũng t2 = 60s P2 = ? giải giải -Công A (J) -Gọi HS nhắc lại đơn vị -Thời gian t (s) công, đơn vị thời gian -Từ đó thông báo đơn vị công suất Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net (8) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Giáo viên : Ngô Văn Hùng Năm học: 2014 – 2015 Gíao án: Vật lý - HK -Nhận xét và hoàn chỉnh -Sửa chữa, ghi Công suất An: A 640 bài giải nhận vào P1 = = = 12.8 W 5ph -Tương tự cho HS giải C5, -Giải C5, C6 50 t1 C6 Công suất Dũng: HĐ4: Củng cố, dặn dò: A2 960 *Củng cố: Cho HS nêu lại -Nhắc lại khái P2 = t = 60 = 16 W khái niệm, công thức, đơn niệm, công thức, vị công suất đơn vị công suất -Cho HS đọc mục “ Có thể -Đọc “Có thể em em chưa biết” chưa biết” *Dặn dò: Học : Khái niệm, công thức, đơn vị công thức -Làm bài tập 16.1->16.6 C5:Trâu và máy cày cùng thực công là cùng cày sào đất Trâu cày t1 = = 120 phút Máy cày t2 = 20 phút t1 = t2 Vậy máy cày có công suất lớn công suất trâu lần C6: a)-Trong (3600s) ngựa kéo xe đoạn đường s = 9km = v = 9km/h 9000m F = 200N -Công lực kéo ngựa trên đoạn đường s là: c) P =? A = F.s =200.9000 = 800 000J d) Cm: P = F.v -Công suất ngựa: A 800 000 = = 500W t 600 A F.s b)-Công suất P = = = F.v t t P= IV-RÚT KINH NGHIỆM: Tiết :20 Tuần:20 Bài:16 CƠ NĂNG Ngày soạn:02/01/08 Ngày dạy :09/01/08 I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết: khái niệm Hiểu: hấp dẫn, đàn hồi, động năng; hiểu hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất và động phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc vật Vận dụng :tìm thí dụ cho các khái niệm năng, năng, động Kỹ :quan sát, giải thích tượng thông qua các kiến thức đã học Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ: -Tranh hình16.1 -Lò xo thép hình 16.2 -Quả nặng, máng nghiêng, vật nhẹ hình 16.3 III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net (9) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Năm học: 2014 – 2015 Thờ i HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN gian 5ph HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập: * Kiểm tra bài cũ: - Khái niệm công suất, công thức tính công suất, đơn vị đại lượng công thức? - Bài tập 15.2 * Tình huống: Đặt vấn đề SGK -Thông báo khái niệm -Cho HS tìm ví dụ -GV nhận xét 15p h HĐ2: Hình thành khái niệm năng: -Cho HS xem hình 16.1 -Hình nào thì nặng A có khả sinh công? >Khái niệm hấp dẫn -Nếu vật nằm trên mặt đất thì có hấp dẫn không? HS trả lời C1 -Càng đưa vật lên cao so mặt đất thì thì hấp dẫn có thay đổi không? -Thế hấp dẫn phụ thuộc vào mốc tính độ cao mà ta chọn trước( mặt đất, mặt bàn, ) -Cùng độ cao các vật có khối lượng khác thì hấp dẫn có khác không? -Yêu cầu HS cho ví dụ -GV giới thiệu thí nghiệm H16.2 -Cho HS làm thí nghiệm H16.2 vàtrả lời C2 theo nhóm -Lò xo bị nén tức là nó bị biến dạng so với lúc đầu -Nếu lò xo bị nén càng nhiều thì Giáo viên : Ngô Văn Hùng Gíao án: Vật lý - HK HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC -1 HS lên bảng - Khái niệm (2đ) - Công thức (2đ) trả lời - Đơn vị (2đ) -Bài tập: A = 10000.40 = 400000J (1đ) -Đọc phần đặt t = 2h = 7200s vấn đề (1đ) -Nghe khái niệm P A 400000 55,55W (2đ) t 7200 Ghi vào ICơ năng: -Ví dụ: -Khi vật có khả sinh sách trên bàn, công, ta nói vật đó có táo trên -Vật có khả sinh công cây càng lớn thì vật càng lớn -H16.1b vật có -Đơn vị là jun (J) khả sinh II- Thế năng: công Vậy nó có 1/ Thế hấp dẫn: -Cơ vật có vị trí vật so với mặt đất gọi là hấp -Vị trí vật dẫn càng cao thì -Khi vật nằm trên mặt đất hấp dẫn thì hấp dẫn càng lớn -Nghe- ghi nhận -Thế hấp dẫn phụ thuộc vào mốc tính độ cao, vật vị trí càng cao thì hấp dẫn càng lớn -Cho ví dụ vật có -Khối lượng vật càng lớn hấp thì hấp dẫn càng lớn dẫn -Nghe hướng dẫn TN -Làm TN và thảo luận nhóm C2 -Đại diện nhóm 2/ Thế đàn hồi: trình bày Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net (10) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Giáo viên : Ngô Văn Hùng Năm học: 2014 – 2015 Gíao án: Vật lý - HK 15p sao? -Thế lò -Cơ củavật có >Thế đàn hồi và phụ xo càng lớn h vật bị biến dạng gọi là đàn hồi thuộc nó -Vật bị biến dạng càng HĐ3: Hình thành khái niệm động -Vật chuyển động nhiều thì đàn hồi năng: trên mặt đất có càng lớn -Vật nằm trên mặt đất thì không có -Ví dụ: lò xo thép bị nén III-Động năng: năng, vật chuyển động trên mặt đất có không? -Nghe giới thiệu 1/Khi nào vật có động -Đó là dạng khác và quan sát thí năng? -Một vật chuyển động có gọi là động nghiệm -Vậy nào vật có động năng? -Trả lời khả sinh công tức là -Làm thí nghiệm H16.3 C3,C4,C5 có -Yêu cầu HS trả lời C3,C4,C5 và -Cơ vật hoàn thành kết luận chuyển động gọi là động -Động phụ thuộc vào yếu tố nào? -Quan sát thí -GV làm TN trên thay nghiệm lời C6, đổi vị trí cầu A trên mặt -Trả phẳng nghiêng( cao hơn, thấp C7,C8 2/Động vật phụ hơn), thay cầu khác có khối 10p lượng lớn thuộc vào yếu tố -Yêu cầu HS trả lời C6,C7,C8 h nào? -Thế và động là hai -Động vật phụ dạng thuộc vào vận tốc và khối HĐ4: Vận dụng, củng cố, dặn dò: -Trả lời C9,C10 lượng vật +Vận dụng: cho HS trả lời C9,C10 -HS khác nhận *Chú ý: và động cá nhân, HS khác nhận xét xét là hai đại lượng -GV thống câu trả lời -Trả lời theo +Củng cố: hướng dẫn -Khi nào vật có năng? GV -Trường hợp nào thì -Nêu các ví dụ IV-Vận dụng: vật gọi là năng? chứng minh C9: thí dụ: vật chuyển -Trường hợp nào thì là -Trình bày câu trả động không trung; động năng? lời cá nhân, lớp lắc lò xo chuyển +Dặn dò:đọc mục “Có thể em chưa nhận xét thống động biết”; làm bài tập 16.1 >16.5; học câu trả lời C10:hình a) b) động thuộc các khái niệm và tìm thêm c) thí dụ IV-RÚT KINH NGHIỆM: Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net 10 (11) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Năm học: 2014 – 2015 Giáo viên : Ngô Văn Hùng Gíao án: Vật lý - HK Ngày soạn:13/1/2010 Ngày dạy: /1(8BC) Tuần 20 – Tiết 20: Sự chuyển hóa và bảo toàn I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết: chuyển hoá và động Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net 11 (12) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Giáo viên : Ngô Văn Hùng Năm học: 2014 – 2015 Gíao án: Vật lý - HK Hiểu : định luật bảo toàn và chuyển hoá Vận dụng : tìm ví dụ chuyển hoá lẫn và động thực tế Kỹ :quan sát và phân tích tượng thực tế Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ: Tranh H17.1; nhóm lắc đơn và giá treo III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *KT bài cũ:Thế là gì? Động là gì? Cho ví dụ Động phụ thuộc vào yếu tố nào? Bài tập 16.1 *Tổ chức tình huống:Đặt vấn đề SGK HĐ2: Tiến hành TN nghiên cứu chuyển hoá quá trình học: -Cho HS quan sát H17.1 cho các nhóm trả lời C1,C2,C3,C4 -Cho các nhóm nhận xét bổ sung hoàn thành câu trả lời đúng -Xét thí nghiệm : lắc dao động H17.2 -Giới thiệu dụng cụ và hướng dẫn HS làm TN -Cho HS làm TN theo nhóm và trả lời C5,C6,C7,C8 HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG -HS lên bảng trả lời -Hoạt động nhóm trả lời C1,C2,C3,C4 -Đại diện nhóm trả lời -Nhóm nhận xét câu trả lời -Chú ý hướng dẫn GV -Nhận dụng cụ và tiến hành TN theo nhóm -Đại diện nhóm trả lời C5,C6,C7,C8 Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net I- Sự chuyển hoá các dạng năng: *Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi ( H17.1) -Trong thời gian bóng rơi, độ cao bóng giảm dần, vận tốc bóng tăng dần -Thế bóng giảm dần, còn động nó tăng -Trong thời gian nảy lên, độ cao bóng tăng dần, vận tốc nó giảm dần Như bóng tăng dần, động nó giảm dần -Quả bóng có lớn nó vị trí A và nhỏ vị trí B -Quả bóng có động lớn nó vị trí B và động nhỏ vị trí A *Thí nghiệm 2:Con lắc dao 12 (13) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Năm học: 2014 – 2015 -Gọi đại diện nhóm trả lời -Cho HS nhận xét bổ sung GV hoàn chỉnh câu trả lời cho HS ghi vào Qua TN cho ta kết luận gì -GV chốt lại kết luận chính xác cho HS ghi vào HĐ3:Thông báo định luật bảo toàn năng: - Thông báo cho HS kết luận SGK -HS nhắc lại và ghi vào HĐ4: Vận dụng, củng cố, hướng dẫn nhà: -Cho HS nhắc lại bảo toàn -Cơ chuyển hoá nào? -Yêu cầu HS làm C9 - HS trả lời trường hợp và nhận xét *Về nhà -đọc “Có thể em chưa biết” -Làm bài tập 17.1 ->17.5 -Ôn tập từ bài Công suất bài 17 Kiểm tra 15 phút Giáo viên : Ngô Văn Hùng Gíao án: Vật lý - HK -Nhận xét câu trả lời động (H17.2) -Con lắc từ A B : các nhóm -Ghi vào chuyển hoá thành động -Nêu kết luận -Con lắc từ B C: động -Ghi vào chuyển hoá thành -Ơ vị trí A,C lắc lớn còn động nhỏ (bằng 0) -Ơ vị trí B động lắc lớn còn nhỏ => Kết luận: Động có -Nghe thể chuyển hoá thành năng, ngược lại có -Nhắc lại, ghi vào thể chuyển hoá thành động II- Bảo toàn năng: -Trả lời theo yêu cầu Trong quá trình học, GV động và có thể chuyển hoá lẫn nhau, bảo toàn ( bỏ qua ma sát) -Cá nhân trả lời C9 -Nhận xét bổ sung câu III-Vận dụng: C9: a) cánh trả lời cung chuyển hoá thành động cùa mũi tên b) chuyển hoá thành động c) động chuyển hoá thành Khi vật rơi xuống chuyển hoá thành động RÚT KINH NGHIỆM: Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net 13 (14) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Năm học: 2014 – 2015 Giáo viên : Ngô Văn Hùng Gíao án: Vật lý - HK Ngày soạn:22/1/2010 Ngày dạy: 28/1(8B);29/1(8C) Tuần 21- Tiết 21: Câu hỏi và bài tập tổng kết chương I: Cơ học I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức chương CƠ HỌC Trả lời các câu hỏi ôn tập Làm các bài tập Kỹ đổi các đơn vị Thái độ tích cực ôn các kiến thức II-CHUẨN BỊ: -HS: xem lại tất các bài chương; trả lời các câu hỏi phần ôn tập SGK -GV: bảng phụ trò chơi ô chữ - Đề kiểm tra 15’ III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra 15 phút HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HS NỘI DUNG BÀI HỌC HĐ1: Kiểm tra,: -Kiểm tra chuẩn bị nhà HS - HS nộp cho GV HĐ2:Hệ thống hoá kiến thức: kiểm tra -Do đã có ôn tập tiết 17 nên GV A- ÔN TẬP: cho HS nhắc lại câu hỏi cần - Trả lời câu hỏi thiết 17 câu hỏi ôn tập SGK ôn tập theo yêu cầu mà HS còn mắc sai lầm GV kiểm tra HKI - Nhận xét câu trả lời HS từ đó -Nhận xét bổ sung B- VẬN DỤNG: khắc sâu kiến thức HS chưa vững I-Khoanh tròn chữ cái HĐ3: Vận dụng: đứng đứng trước câu trả Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net 14 (15) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Năm học: 2014 – 2015 Giáo viên : Ngô Văn Hùng Gíao án: Vật lý - HK -Cho HS thảo luận câu hỏi trắc -Thảo luận theo nhóm lời mà em cho là đúng: nghiệm mục I và câu hỏi mục D A II D D B D - Cho HS trình bày phần trả lời -Đại diện nhóm trả lời nhóm mình II- Trả lời câu hỏi: -Các nhóm khác nhận xét -Nhóm khác nhận xét -Hoàn chỉnh câu trả lời đúng Hs ghi 1- Vì chọn ôtô làm mốc thì cây chuyển HĐ4: Tổ chức theo nhóm trò chơi ô động tương đối so ôtô và chữ: người - Giải thích cách chơi trò chơi ô chữ Hs nghe trên bảng kẻ sẳn 2- Tăng lực ma sát lên nút chai giúp nút chi -Mỗi nhóm chọn câu hỏi từ -Các nhóm cử đại điện dễ xoay khỏi miệng đến điền vào ô chữ hàng ngang bốc thăm câu hỏi -Mỗi câu đúng điểm, thời gian -Đại diện nhóm trả lời không quá phút cho câu câu hỏi chai 3- Lúc đó xe lái sang phải -Đoán đúng ô chữ hàng dọc số điểm 4- Dùng dao sắc lưỡi tăng gấp đôi (2 điểm), sai mỏng đồng thời ấn mạnh loại khỏi chơi lên dao để tăng áp suất -Xếp loại các tổ sau chơi vật bị cắt dễ HĐ 5: Hướng dẫn nhà Hs ghi yêu cầu nhà 5- FA = Pvật = d.V - Ôn tập kiến thức chương vào 6- a) Cậu bé trèo cây -Làm bài tập SBT b) Nước chảy xuống -Xem trước bài từ đập chắn C- TRÒ CHƠI Ô CHỮ: RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net 15 (16) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Năm học: 2014 – 2015 Giáo viên : Ngô Văn Hùng Gíao án: Vật lý - HK Ngày soạn:30/1/2010 Ngày dạy:4/2(8B); 5/2(8C) Chương II: Nhiệt học Tuần 22 – Tiết 22 : Các chất cấu tọa nào? I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết các chất cấu tạo không liền khối Hiểu các vật chất cấu tạo gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách Vận dụng hiểu biết và cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản Kỹ làm thí nghiệm và giải thích tượng Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ: bình thuỷ tinh hình trụ đường kính cở 20mm 100cm3 nước,100cm3 rượu Mỗi nhóm:2 bình chia độ 100 cm3, độ chia nhỏ cm3; khoảng 100 cm3 hạt ngô và 100 cm3 cát khô mịn III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐộNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG BÀI HỌC HĐ1: Tổ chức tình học tập,: -Giới thiệu chương Nhiệt học -HS theo dõi, quan sát -Làm thí nghiệm phần mở bài để TN I- Các chất có cấu vào bài tạo từ các hạt riêng biệt HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo các không? chất: -Các chất cấu tạo từ -Thông báo cho HS thông tin - Theo dõi trình bày hạt riêng biệt gọi là cấu tạo hạt vật chất GV SGK phân tử, nguyên tử - Nguyên tử là hạt chất nhỏ - Hướng dẫn HS quan sát ảnh nhất, phân tử là nhóm kính hiển vi đại và ảnh -Quan sát nhận xét các nguyên tử kết hợp lại các nguyên tử silic II- Giữa các phân tử có HĐ3: Tìm hiểu khoảng cách khoảng cách hay không? các phân tử: 1/ Thí nghiệm mô hình: -Hướng dẫn nhóm HS làm TN mô -Làm TN theo hướng -Lấy 50cm3 cát đổ vào Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net 16 (17) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Năm học: 2014 – 2015 hình và trả lời C1 Giáo viên : Ngô Văn Hùng Gíao án: Vật lý - HK dẫn GV 50cm3 ngô lắc nhẹ ta - Thu dọn dụng cụ, nêu nhận xét -Trả lời C1: không không thu 100cm3 100cm3 hỗn hợp ngô ngô và cát qua thí nghiệm và cát -Yêu cầu HS giải thích C2 2/ Giữa các nguyên tử, -Giải thích theo ý kiến phân tử có khoảng cách: nhóm -Giữa các phân tử nước và -Gọi HS đọc phần giải thích C2 -Đọc C2 các phân tử rượu có khoảng cách Khi trộn SGK Giữa các phân tử, nguyên tử có rượu với nước, các phân khoảng cách tử rượu đã xen vào khoảng cách các phân tử nước và ngược lại, nên thể tích hỗn hợp nước và rượu giảm - Vậy: các phân tử, nguyên tử có khoảng cách HĐ4: Vận dụng, củng cố, dặn dò: III-Vận dụng: -Hướng dẫn HS làm lớp các bài -Làm việc theo -C3:Các phân tử đường xen tập phần vận dụng C3,C4,C5 hướng dẫn GV vào khoảng cách các -Lưu ý HS sử dụng thuật ngữ: hạt -Trả lời C3,C4, C5 phân tử nước và ngược lại riêng biệt, nguyên tử, phân tử -Các phân tử cấu tạo nào? -C4:Thành bóng cao su Hs trả lời cấu tạo từ -Cho HS đọc “Có thể em chưa biết” Hs đọc phân tử cao su, chúng HĐ 5: Hướng dẫn nhà: có khoảng cách Các phân - Học bài và làm bài tập 19.1 > tử khí bóng chui 19.7 SBT qua các khoảng cách này - Xem trước bài bài 19 -C5:Vì các phân tử khí có thể xen vào khoảng cách các phân tử nước RÚT KINH NGHIỆM: Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net 17 (18) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Giáo viên : Ngô Văn Hùng Năm học: 2014 – 2015 Gíao án: Vật lý - HK ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … Ngày soạn:4/2/2010 Ngày dạy: Tiết 23: NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN? I-MỤC TIÊU: Kiến thức Biết: giải thích chuyển động Brao; chuyển động không ngừng các nguyên tử, phân tử Hiểu chuyển động phân tử, nguyên tử có liên quan đến nhiệt độ vật Vận dụng :giải thích các tượng khuếch tán 2.Kỹ : - Rèn kỹ tư duy, so sánh, giải thích tượng 3.Thái độ hứng thú học môn vật lí, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ: -Làm trước các thí nghiệm tượng khuếch tán dung dịch đồng sunphát ( có điều kiện) : ống nghiệm làm trước ngày,1 ống nghiệm làm trước ngày và ống làm trước lên lớp -Tranh vẽ tượng khuếch tán III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NỘI DUNG BÀI HỌC CỦA HS HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *Kiểm tra bài cũ: các chất cấu - Gọi HS lên bảng tạo nào? Thí nghiệm nào trả lời chứng tỏ các phân tử, nguyên tử có khoảng cách *Tổ chức tình huống: phần mở -Đọc phần mở bài đầu SGK SGK HĐ2: Thí nghiệm Brao: -Mô tả thí nghiệm kết hợp H20.2 -Quan sát tranh và Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net I- Thí nghiệm Brao: -Năm 1827 nhà bác học người Anh (Brao) phát thấy các hạt phấn hoa nước 18 (19) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Năm học: 2014 – 2015 Giáo viên : Ngô Văn Hùng Gíao án: Vật lý - HK theo dõi phần mô chuyển động không ngừng tả GV phía -Cho HS phát biểu lại nội dung -Phát biểu lại nội II- Các nguyên tử, phân tử chính TN dung TN chuyển động hỗn độn không HĐ3: Tìm hiểu chuyển động ngừng: phân tử: -C3:các phân tử nước làm cho -Yêu cầu HS giải thích cách trả -Thảo luận nhóm và các hạt phấn hoa chuyển động lời C1,C2,C3 theo nhóm trả lời C1,C2,C3 vì các phân tử nước không - Nếu HS không trả lời C3 thì -C1: hạt phấn hoa đứng yên mà chuyển động cho HS đọc phần giải thích (SGK) -C2: phân tử nước không ngừng va chạm vào -C3:( SGK) các hạt phần hoa từ nhiều phía HĐ4: Tìm hiểu mối quan hệ làm hạt phấn hoa chuyển động chuyển động phân tử và nhiệt hỗn độn không ngừng III-Chuyển động phân tử và độ: -Cho HS biết tăng nhiệt độ -HS trả lời theo nhiệt độ: nước thì các hạt phấn hoa chuyển hướng dẫn GV -Nhiệt độ vật càng cao thì động nhanh điều đó chứng tỏ điều gì? -Từ đó rút kết luận gì? -Nêu kết luận HĐ5: Vận dụng, củng cố, hướng dẫn nhà: -Mô tả thí nghiệm câu C4 kèm theo các ống nghiệm đã chuẩn bị trước và tranh vẽ tượng khuếch tán -Thông báo tượng khuếch tán -Hướng dẫn HS trả lời C4,C5,C6,C7 -Cho HS khác nhận xét câu trả lời bạn -GV hoàn chỉnh các câu trả lời -Còn thời gian có thể làm TN câu C7 cho HS quan sát -Gọi HS đọc phần ghi nhớ các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh Chuyển động này gọi là chuyển động nhiệt IV-Vận dụng: -Theo dõi giới thiệu -C4:Các phân tử nước và đồng GV sunphát chuyển động -Quan sát các ống không ngừng phía, nên nghiệm và hình vẽ các phân tử đồng sunphát có Hs nghe thể chuyển động lên trên xen -Cá nhân trả lời các vào khoảng cách các câu hỏi phân tử nước và các phân tử -Nhận xét các câu nước có thể chuyển động trả lời xuống phía dưới, xen vào Hs ghi khoảng cách các phân tử Hs quan sát đồng sunphát -C5: Do các phân tử khí chuyển -Đọc ghi nhớ động không ngừng phía Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net 19 (20) Trường TH - THCS Vĩnh Bình Bắc Năm học: 2014 – 2015 Giáo viên : Ngô Văn Hùng Gíao án: Vật lý - HK -C6: Có Vì các phân tử chuyển động nhanh Hs ghi yêu cầu -C7: Trong cốc nước nóng, nhà vào thuốc tím tan nhanh vì các phân tử chuyển động nhanh *Hướng dẫn nhà -Học thuộc ghi nhớ -Đọc “Có thể em chưa biết” -Làm bài tập 20.1 >20.6 -Chuẩn bị bài Nhiệt RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … Ngày soạn: 18/2/2010 Ngày dạy: Tiết 24: NHIỆT NĂNG I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết: khái niệm nhiệt năng, các cách làm biến đổi nhiệt Định nghĩa nhiệt lượng, đơn vị nhiệt lượng Hiểu: phân biệt nhiệt và nhiệt lượng Vận dụng: giải thích số tượng liên quan nhiệt Kỹ năng: rèn luyện cho HS vận dụng hiểu biết để trả lời C3,C4,C5 Thái độ: phát huy hoạt động nhóm, cá nhân, liên hệ thực tế tốt II-CHUẨN BỊ: bóng cao su, miếng kim loại ( đồng tiền), phích nước nóng, cốc thuỷ tinh III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập,: *Kiểm tra bài cũ: Giữa nhiệt độ vật và chuyển động các Hs lên bảng trả lời nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có mối quan hệ nào? Dạy lớp 81,2,3 Lop8.net NỘI DUNG BÀI HỌC I- Nhiệt năng: 20 (21)