Đang tải... (xem toàn văn)
PN trong cụm động từ GV lưu ý: Các động từ mệnh lệnh bảo, sai d/ - một bàn tay đập vào vai khiến, yêu cầu, ĐT di chuyển đẩy, xô, ĐT CN nhận xét, đánh giá bình bầu thường đòi - hắn giật [r]
(1)Ngày soạn: 20.2.2010 Ngày dạy: 22.2.2010 Tiết 102: DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nắm được: 1.KT: Hiểu nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu (dùng cụm C-V để làm thành phần câu thành phần cụm từ.) Nắm các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu 2.KN: Luyện kĩ mở rộng câu cách dùng cụm C-V làm thành phần câu nói, viết 3.TĐ: Có ý thức nói, viết đúng ngữ pháp B.Chuẩn bị: 1.GV: bài soạn, bảng phụ 2.HS: bài soạn C.Kiểm tra bài cũ: 1.KT bài cũ: Nêu cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Đặt câu chủ động, chuyển thành câu bị động -> Cho biết chuyển theo cách nào? 2.KT việc chuẩn bị bài: LPHT kiểm tra, GV kiểm tra và nhận xét D.Tổ chức các hoạt động dạy học: Nội dung chính: I.Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu? Bài tập: (bảng phụ) a/ Văn chương gây cho ta những/ tình cảm/ ta /không có, phụ trước danh từ TT phụ sau (c - v) luyện những/ tình cảm/ ta/ sẵn có c -v (Hoài Thanh) b/ Cây cam này/ quả/ sai C V (c- v ) c/ Bố/ /là tin vui C (c-v) V Ghi nhớ : (SGK/68) II Các trường hợp dùng cụm C - V để mở rộng câu: Bài tập: (Bảng phụ) a/ chị Ba /đến (CN) b/ tinh thần/ hăng hái (VN) c/ - trời/ sinh lá sen để bao bọc cốm ( PN cụm động từ) - trời/ sinh cốm nằm ủ lá sen ( PN cụm động từ) Hoạt động GV: Hoạt động HS: GV giới thiệu bài HĐ1: Tìm hiểu cách dùng cụm C-V để mở rộng HS nhắc lại kiến thức câu cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ GV nhắc lại GV đưa bảng phụ (ghi bài tập) HS đọc bài tập HS tìm cụm danh từ câu a HS phân tích cấu tạo cụm DT và cấu tạo phụ ngữ cụm danh từ GV yêu cầu: Nêu nhận xét cấu tạo HS trình bày, nhận xét các phụ ngữ cụm danh từ GV: Cả hai cụm danh từ này có trung tâm là danh từ tình cảm , phụ ngữ lượng đứng trước trung tâm là và phụ ngữ đứng sau trung tâm là các cụm C-V : ta/ không có, ta/ sẵn có GV hướng dẫn HS phân tích ví dụ b, c HS xác định CN, VN làm nòng cốt câu HS nhận xét cấu tạo VN (câu b), CN GV nhận xét, giải thích: VN (câu b), CN (câu c) (câu c) có cấu tạo là cụm C-V: quả/ sai, bố/ GV hỏi chốt Thế nào là dùng cụm C-V để HS trả lời mở rộng câu ? GV kết luận, ghi nhớ HS đọc ghi nhớ HĐ2: Tìm hiểu các trường hợp dùng cụm Ngữ văn – Thảo Phương Lop7.net (2) d/ cách mạng tháng Tám/ C-V để mở rộng câu thành công (PN cụm GV đưa bảng phụ (ghi BT) danh từ) Ghi nhớ: (SGK/ 69) GV gợi ý cách đặt câu hỏi GV yêu cầu: Cho biết câu, các III.Luyện tập: cụm C-V trên đây đóng vai trò gì? a/ riêng người GV nhận xét chuyên môn định GV kết luận, ghi nhớ (PN cụm động từ) HĐ3: Luyện tập, củng cố b/ khuôn mặt đầy đặn (VN) c/- các cô gái Vòng đỗ gánh GV hướng dẫn HS làm bài tập GV nhận xét (PN cụm động từ) - lá cốm và tinh khiết, không có mảy GV củng cố, khắc sâu kiến thức may chút bụi nào (PN cụm động từ) GV lưu ý: Các động từ mệnh lệnh (bảo, sai d/ - bàn tay đập vào vai khiến, yêu cầu), ĐT di chuyển (đẩy, xô), ĐT (CN) nhận xét, đánh giá ( bình bầu) thường đòi - giật mình (PN cụm hỏi hai phụ ngữ giống cụm C- V thực động từ) chất không phải cụm C-V HS đọc bài tập HS tìm cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ câu HS trình bày HS nhận xét HS đọc ghi nhớ HS đọc và xác định yêu cầu bài tập HS lên bảng (2 HS), HS lớp làm nháp HS nhận xét Đ.Hướng dẫn tự học: 1.Bài vừa học: Nắm vững nội dung bài (ghi nhớ) 2.Bài học: Trả bài kiểm tra Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn Nhớ lại đề bài đã làm E RKN, bổ sung: Ngữ văn – Thảo Phương Lop7.net (3)