3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: ở lớp 8, các em đã được học và vận dụng văn bản thuyết minh, giờ học này chúng ta tiếp tục tìm hiểu và vận dụng kiểu văn bản này ở một yêu cầu cao hơn, đó là: [r]
(1)GV: BïiThu H»ng Ngµy so¹n:16-8 -2009 Ngµy gi¶ng: TuÇn 1-Bµi Trường THCS Kim Thư TiÕt1 - Phong c¸ch Hå ChÝ Minh (TrÝch) - Lª Anh Trµ A Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là kết hợp hài hoà truyền thống và đại, dân tộc và nhân loại, cao và giản dị - Từ lòng kính yêu, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập rèn luyện theo gương Bác B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Tranh ¶nh, bµi viÕt vÒ n¬i ë, vµ n¬i lµm viÖc cña B¸c - Häc sinh: Su tÇm tranh ¶nh, bµi viÕt vÒ n¬i ë vµ lµm viÖc cña B¸c C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập cho môn học học sinh - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: các lớp các em đã tìm hiểu số văn viết Hồ Chí Minh, giê h«m víi v¨n b¶n “Phong c¸ch Hå ChÝ Minh” chóng ta sÏ hiÓu râ h¬n phong c¸ch sèng vµ lµm viÖc cña B¸c * Hoạt động 2: §äc, hiÓu v¨n b¶n I- §äc – t×m hiÓu chung - Hướng dẫn HS đọc: Chậm rãi, bình 1- §äc, kÓ tãm t¾t: tĩnh, khúc triết (GV đọc mẫuHS đọc) - Nhận xét cách đọc học sinh 2- T×m hiÓu chó thÝch (SGK7): ? Dùa vµo phÇn chó thÝch (SGK-7) h·y - BÊt gi¸c: Tù nhiªn, ngÉu nhiªn, kh«ng gi¶i thÝch ng¾n gän c¸c tõ khã? dự định trước - §¹m b¹c: S¬ sµi, gi¶n dÞ, kh«ng cÇu kú, bµy vÏ 3- Bè côc: ? Xác định kiểu văn cho văn này? - KiÓu v¨n b¶n: NhËt dông ? V¨n b¶n ®îc chia lµm mÊy phÇn? - V¨n b¶n trÝch chia lµm phÇn: Nªu néi dung chÝnh cña tõng phÇn? +Đoạn 1: Từ đầu đến “rất đại” Qu¸ tr×nh h×nh thµnh vµ ®iÒu kú l¹ cña phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh +Đoạn 2: Tiếp đến “ Hạ tắm ao” Những vẻ đẹp cụ thể phong cách sèng vµ lµm viÖc cña B¸c Hå +§o¹n 3: Cßn l¹i: B×nh luËn vµ kh¼ng định ý nghĩa phong cách văn hoá HCM II- Ph©n tÝch v¨n b¶n: 1- Con ®êng h×nh thµnh phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh: - Một học sinh đọc lại đoạn 1 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n N¨m Häc:2009- 2010 Lop8.net (2) GV: BïiThu H»ng ? Trong đoạn văn này tác giả đã khái qu¸t vèn tri thøc v¨n ho¸ cña B¸c Hå nh thÕ nµo? (ThÓ hiÖn qua c©u v¨n nµo?) ? NhËn xÐt g× vÒ c¸ch viÕt cña t¸c gi¶? Trường THCS Kim Thư - Vèn tri thøc v¨n ho¸ cña B¸c: “Cã thÓ nãi Ýt cã vÞ l·nh tô nµo l¹i am hiÓu nhiÒu vÒ c¸c d©n téc vµ nh©n d©n thÕ giíi, v¨n ho¸ thÕ giíi s©u s¾c nh Hå ChÝ Minh So s¸nh mét c¸ch bao qu¸t ®an xen ? T¸c dông cña biÖn ph¸p so s¸nh, kÓ vµ gi÷a kÓ vµ b×nh luËn b×nh luËn ë ®©y? Khẳng định vốn tri thức văn hoá B¸c rÊt s©u réng - Trong đời hoạt động cách mạng, ? Bác có vốn văn hoá Hồ Chí Minh đã qua nhiều nơi, tiếp ®êng nµo? sóc víi nhiÒu nÒn v¨n ho¸ Cô thÓ lµ: + Nãi vµ viÕt th¹o nhiÒu thø tiÕng ngo¹i quèc: Nắm vững phương tiện giao tiếp là ng«n ng÷ - c«ng cô giao tiÕp quan träng để tìm hiểu và giao lưu văn hoá với các d©n téc trªn thª giíi + Học công việc, lao động mäi lóc, mäi n¬i (“Lµm nhiÒu nghÒ kh¸c nhau”) + “Häc hái, t×m hiÓu v¨n ho¸, nghÖ thuËt đến mức khá uyên thâm”Học hỏi tìm hiểu đến mức sâu sắc + “Chịu ảnh hưởng tất các văn hoá, tiếp thu các đẹp, cái hay”Tiếp thu cã chän läc + “Phª ph¸n nh÷ng tiªu cùc cña CNTB” “Tất ảnh hưởng quốc tế đó đã nhµo nÆn víi c¸i gèc v¨n ho¸ d©n téc … ? §iÒu kú l¹ nhÊt phong c¸ch v¨n để trở thành nhân cách Việt Nam ho¸ Hå ChÝ Minh lµ g×? … đại” Đó chính là điều kỳ lạ vì Người đã tiếp thu mét c¸ch cã chän läc nh÷ng tinh hoa văn hoá nước ngoài Trên tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế Bác đã kết hợp truyền thống và đại, phương Đông và phương ? NhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt cña t¸c gi¶ T©y, xa vµ nay, d©n téc vµ quèc tÕNghÖ ®o¹n nµy? t¸c dông? thuật đối lập =>Phong c¸ch Hå ChÝ Minh: KÕt hîp hµi *Hoạt động 3: hoµ … Cñng cè, dÆn dß: - HÖ thèng bµi häc Bµi tËp: Nªu nh÷ng biÓu hiÖn cña sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a truyÒn thèng v¨n ho¸ d©n (Thùc hiÖn ë tiÕt sau) téc vµ tinh hoa v¨n ho¸ nh©n lo¹i cña Chñ tÞch Hå ChÝ Minh? Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n N¨m Häc:2009- 2010 Lop8.net (3) GV: BïiThu H»ng Trường THCS Kim Thư - Hướng dẫn nhà: Học bài + soạn tiếp tiÕt cña v¨n b¶n Hướng dẫn học sinh làm bài tập Ngµy so¹n :16-8-2009 Ngµy gi¶ng: Tݪt - Phong c¸ch Hå ChÝ Minh (TiÕp) - Lª Anh Trµ A Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là kết hợp hài hoà truyền thống và đại, dân tộc và nhân loại, cao và giản dị - Từ lòng kính yêu, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập rèn luyện theo gương Bác B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Tranh ảnh, các bài viết Bác theo chủ đề - Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh, các bài viết Bác theo hướng dẫn giáo viên C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - C©u hái: Phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh ®îc h×nh thµnh nh thÕ nµo? §iÒu kú l¹ nhÊt phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh lµ g×? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: (TiÕp tôc t×m hiÓu v¨n b¶n) * Hoạt động 2: §äc, hiÓu v¨n b¶n: I- TiÕp xóc v¨n b¶n: II- Ph©n tÝch v¨n b¶n: (TiÕp) - Một học sinh đọc đoạn và đoạn 2-Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh: ? Nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña ®o¹n v¨n? - ThÓ hiÖn ë lèi sèng gi¶n dÞ mµ cao Người ? Phong c¸ch sèng cña B¸c ®îc t¸c gi¶ + N¬i ë, n¬i lµm viÖc: “ChiÕc nhµ sµn nhá đề cập tới phương tiện nào? b»ng gç”… “ChØ vÑn vÑn cã vµi phßng Cô thÓ sao? tiÕp kh¸ch, häp Bé ChÝnh trÞ, lµm viÖc vµ ngủ… đồ đạc mộc mạc, đơn sơ” + Trang phôc: “Bé quÇn ¸o bµ ba n©u” “ChiÕc ¸o trÊn thñ” (TÝch hîp víi v¨n b¶n: “§øc tÝnh gi¶n dÞ “§«i dÐp lèp th« s¬” cña B¸c Hå”, vë kÞch “§ªm tr¾ng”, c¸c + T trang: “T trang Ýt ái, mét chiÕc vali v¨n b¶n th¬ kh¸c) víi vµi bé quÇn ¸o, vµi vËt kû niÖm” ? Học sinh liên hệ với bài viết đã + Việc ăn uống: “Rất đạm bạc” su tÇm ®îc Nh÷ng mãn ¨n d©n téc kh«ng cÇu kú “C¸ Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n N¨m Häc:2009- 2010 Lop8.net (4) GV: BïiThu H»ng kho, rau luéc, da ghÐm, cµ muèi” NghÖ thuËt: DÉn chøng tiªu biÓu, kÕt hîp lêi kÓ víib×nh luËn mét c¸ch tù nhiªn, nghệ thuật đối lập (Chủ tịch nước mà hết søc gi¶n dÞ) =>Nổi bật nét đẹp lối sống Bác - Nếp sống giản dị và đạm Bác giống các nhà nho tiếng trước ®©y (NguyÔn Tr·i, NguyÔn BØnh Khiªm) – Nét đẹp lối sống dân tộc, Việt Nam + “Kh«ng ph¶i lµ mét c¸ch tù thÇn th¸nh hoá, tự làm cho khác đời, đời” + §©y còng kh«ng ph¶i lµ lèi sèng kh¾c khổ người tự vui cảnh nghÌo khã + Lµ lèi sèng cao, mét c¸ch båi bæ cho tinh thÇn s¶ng kho¸i, mét quan niÖm thẩm mỹ (Cái đẹp là giản dị, tự nhiên) NghÖ thuËt: KÕt hîp gi÷a kÓ vµ b×nh luËn, so s¸nh, dÉn th¬ cña NguyÔn BØnh Khiªm, dïng c¸c lo¹t tõ H¸n ViÖt (TiÕt chÕ, hiÒn triết, đức, danh nho di dưỡng tinh thần, đạm, cao,…) => Cảm nhận sâu sắc nét đẹp lối sèng gi¶n dÞ mµ cao cña Chñ tÞch Hồ Chí Minh Giúp người đọc thấy sù gÇn gòi gi÷a B¸c Hå víi c¸c vÞ hiÒn triÕt cña d©n téc Tæng kÕt, ghi nhí: 1- NghÖ thuËt: - KÕt hîp gi÷a kÓ vµ b×nh luËn - Chän läc nh÷ng chi tiÕt tiªu biÓu - §an xen th¬, dïng ch÷ H¸n ViÖt - Nghệ thuật đối lập 2- Néi dung: - Con ®êng h×nh thµnh phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh - Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh 3- Ghi nhí: (SGK8) Cñng cè, dÆn dß: 1-Bµi tËp 1:(SGK8): KÓ l¹i nh÷ng c©u chuyÖn lối sống giản dị mà cao đẹp Chủ tịch Hå ChÝ Minh 2-Bài tập 2: Tìm dẫn chứng để chứng minh B¸c kh«ng nh÷ng gi¶n dÞ lèi sèng mµ B¸c cßn gi¶n dÞ nãi, viÕt - Học bài.- Chuẩn bị bài “Các phương pháp hội thoại” ? NhËn xÐt g× vÒ c¸ch ®a dÉn chøng, c¸ch viÕt cña t¸c gi¶? ? Ph©n tÝch hiÖu qu¶ cña c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt trªn? ? Theo t¸c gi¶, lèi sèng cña B¸c chóng ta cần nhìn nhận nào cho đúng? ? Để giúp bạn đọc hiểu biết cách sâu và sát vấn đề, tác giả đã sử dụng các biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? ? Nªu t¸c dông cña c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt? ? Nªu c¶m nhËn cña b¶n th©n häc xong v¨n b¶n nµy? *Hoạt động 3: ? Những đặc sắc nghệ thuật văn b¶n? ? Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n? Hai học sinh đọc ghi nhớ *Hoạt động 4: - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi - Hướng dẫn học sinh làm bài tập 1, bµi tËp (S¸ch bµi tËp) - Hướng dẫn học sinh nhà Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Trường THCS Kim Thư 5 Lop8.net N¨m Häc:2009- 2010 (5) GV: BïiThu H»ng Trường THCS Kim Thư Ngµy so¹n: 16-8-2009 Ngµy gi¶ng: Tiết - Các phương châm hội thoại A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm nội dung phương châm lượng và phương chậm chất - Biết vận dụng phương châm này giao tiếp B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: hợp đồng , giấy A0 - Học sinh: chuẩn bị bài theo hợp đồngg C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Trong chương trình ngữ văn lớp 8, các em đã tìm hiểu vai XH hội thoại, lượt lời hội thoại Để hoạt động hội thoại có hiệu quả, chúng ta cần nắm tư tưởng đạo hoạt động này, đó chính là phương châm hội thoại * Hoạt động 2: Bài học: 1- Ng÷ liÖu vµ ph©n tÝch ng÷ liÖu theo H§ * Ví dụ 1: Đoạn đối thoại - Hai học sinh đọc ? Khi An hái “Häc b¬i ë ®©u?” mµ Ba tr¶ lêi “ở nước” thì câu trả lời đó có đáp ứng ®iÒu mµ An cÇn biÕt kh«ng? V× sao? C©u tr¶ lêi kh«ng lµm cho An tho¶ m·n v× nã m¬ hå vÒ ý nghÜa An muèn biÕt Ba häc bơi địa điểm nào “ở đâu?” không phải An hái b¬i lµ g×? ? Ba cÇn tr¶ lêi nh thÕ nµo? C©u tr¶ l¬i, vÝ dô: “M×nh häc b¬i ë bÓ b¬i Nhà máy nước” ? Tõ ®©y, em rót ®îc bµi häc g× vÒ giao tiÕp? Khi nói, câu nói phải có nội dung đúng với yªu cÇu cña giao tiÕp, kh«ng nªn nãi Ýt h¬n gì mà giao tiếp đòi hỏi * Ví dụ 2: Truyện cười “Lợn cưới, áo mới” - Hai học sinh đọc, kể lại truyện ? Vì truyện lại gây cười? Truyện gây cười vì cách nói hai nhân vật ? Lẽ anh “Lợn cưới” và anh “áo mới” phải hỏi và trả lời nào để người nghe đủ biÕt ®îc ®iÒu cÇn hái vµ tr¶ lêi? LÏ chØ cÇn hái “B¸c cã thÊy lîn nµo Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Lop8.net 2- KÕt luËn: a Phương châm lượng: Khi giao tiÕp cÇn nãi cho cã néi dung, nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cÇu cña cuéc giao tiÕp, kh«ng thiÕu, không thừa (Phương châm lượng) N¨m Häc:2009- 2010 (6) GV: BïiThu H»ng ch¹y qua ®©y kh«ng?” - Tr¶ lêi “(N·y giê) t«i ch¼ng thÊy cã lîn nµo ch¹y qua ®©y c¶!” Nh vËy, c¸c nh©n vËt ë ®©y nãi nhiÒu h¬n nh÷ng g× cÇn nãi ? Qua vÝ dô nµy, h·y cho biÕt giao tiÕp ta cÇn ph¶i tu©n thñ yªu cÇu g×? Trong giao tiÕp, kh«ng nªn nãi nhiÒu h¬n nh÷ng g× cÇn nãi ? Qua hai ví dụ trên, giúp ta biết để tuân thủ phương châm lượng giao tiếp Hãy nhắc lại nào là phương châm lượng - Mét häc sinh ghi nhí *Ví dụ 3: Truyện cười “Quả bí khổng lồ” (SGK9) - Hai học sinh đọc ? Truyên cười này phê phán điều gì? Phª ph¸n tÝnh nãi kho¸c ? Qua truyện cười trên, hãy cho biết cần tránh ®iÒu g× gia tiÕp? Trong giao tiÕp, kh«ng nªn nãi nh÷ng ®iÒu mà mình không tin là đúng thật-trái với ®iÒu ta nghÜ ? Nếu không biết ngày mai lớp lao động thì em có thông báo điều đó với các bạn líp kh«ng? V× sao? ? Tương tự, em không biết vì bạn m×nh nghØ häc th× em cã nªn tr¶ lêi víi thÇy (c«) lµ b¹n Êy nghØ häc v× èm kh«ng? V× sao? Em kh«ng nªn th«ng b¸o víi c¶ líp, kh«ng tr¶ lêi víi thÇy (c«) nh vËy V× em cha biÕt ch¾c ch¾n ? Qua t×nh huèng trªn, h·y rót ®iÒu cÇn tr¸nh giao tiÕp? Trong giao tiếp, đừng nói điều mà m×nh kh«ng cã b»ng chøng x¸c thùc-cha có sở để xác định là đúng ? Trong trường hợp này, lời nói m×nh, ta nªn sö dông kÌm nh÷ng tõ, ng÷ nµo cho phï hîp? Cã thÓ sö dông c¸c tõ ng÷: H×nh nh, em nghÜ lµ, … ? Qua trªn, em h·y cho biÕt héi tho¹i, cần phải lưu ý phương châm nào (ngoài phương châm lượng đã tìm hiểu trên)? - Một học sinh đọc ghi nhớ (SGK10) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Lop8.net Trường THCS Kim Thư * Ghi nhí (SGK9) b-Phương châm chất: Khi giao tiếp đừng nói điều mà mình không tin là đúng hay không có chứng xác thực (Phương châm vÒ chÊt) * Ghi nhí (SGK10) N¨m Häc:2009- 2010 (7) GV: BïiThu H»ng Trường THCS Kim Thư *Hoạt động 3: - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập - Ph¸t hiÖn lçiPh©n tÝch - Trình bày trước lớp LuyÖn tËp: 1-Bµi tËp 1: (SGK10) a-… gia sóc nu«i ë nhµ LÆp tõ ng÷ gia sóc-nu«i ë nhµ (Thõa) b-… loµi chim cã hai c¸nh Thừa cụm từ “có hai cánh” vì đó là đặc ®iÓm cña loµi chim - Học sinh đọc yêu cầu cảu đề bài - ĐiềnTrình bày trước lớp 2-Bµi tËp 2: Chän tõ ng÷ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng: a-… nãi cã s¸ch, m¸ch cã chøng b-… nãi dèi c-… nãi mß d-…nãi nh¨ng, nãi cuéi e-… nãi tr¹ng => §Òu chØ c¸ch nãi tu©n thñ hoÆc vi ph¹m phương châm chất - Một học sinh đọc truyện - Nªu yªu cÇu cña bµi tËp - Lµm bµi tËpTr×nh bµy 3-Bài tập 3: Truyện cười “Có nuôi không” - đây phương châm lượng đã không ®îc tu©n thñ v× c©u hái “Råi cã nu«i ®îc kh«ng?”Thõa - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập 4-Bài tập 4: (SGK11) a- C¸c tõ ng÷ nµy ®îc sö dông héi - Suy nghĩTrình bày trước lớp thoại để bảo đảm tuân thủ phương châm chất nhằm báo cho người nghe biết là tính xác thực nhận định hay thông tin mình ®a cha ®îc kiÓm chøng b- Sử dung các từ ngữ này diễn đạt để tuân thủ phương châm lượng: Báo cho người nghe biết việc nhắc lại nội dung đã cũ là chủ ý người nói - Hướng dẫn học sinh làm bài tập thêm Bài tập 1, 4, (Sách “Một số…”-Trang7,8 * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Hệ thống lại hai nội dung: + Phương châm lượng + Phương châm chất - Häc bµi: + Xem l¹i c¸c bµi tËp + Lµm bµi tËp (SGK11) - So¹n: “Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh” Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Lop8.net N¨m Häc:2009- 2010 (8) GV: BïiThu H»ng Trường THCS Kim Thư Ngµy so¹n :16-8- 2009 Ngµy gi¶ng: TiÕt - Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - HiÓu viÖc sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh, làm cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn - BiÕt c¸ch sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµo v¨n b¶n thuyÕt minh B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: c©u hái - Häc sinh: tr¶ lêi c©u hái C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - KiÓm tra bµi cò: KÕt hîp giê - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: lớp 8, các em đã học và vận dụng văn thuyết minh, học này chúng ta tiếp tục tìm hiểu và vận dụng kiểu văn này yêu cầu cao hơn, đó là: Để văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn và bớt khô khan thì cần sử dụng sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt * Hoạt động 2: Bài học: 1- Ng÷ liÖu vµ ph©n tÝch ng÷ liÖu: 2- KÕt luËn: ? Nh¾c l¹i kh¸i niÖm v¨n b¶n thuyÕt minh? T×m hiÓu viÖc sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh KiÓu v¨n b¶n th«ng dông mäi lÜnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (Kiến a-¤n tËp v¨n b¶n thuyÕt minh thức) đặc điểm, tính chất, nguyên nhân,… các tượng và vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, gi¶i thÝch ? §Æc ®iÓm chñ yÕu cña v¨n b¶n thuyÕt minh? Cung cấp tri thức (Kiến thức) song đòi hỏi ph¶i kh¸ch quan, x¸c thùc vµ h÷u Ých cho người ? Trong văn thuyết minh, người ta thường dùng phương pháp thuyết minh nào? Các phương pháp: Nêu định nghĩa, giải thích, phương pháp liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liÖu, so s¸nh, ph©n tÝch, ph©n lo¹i,… * Ví dụ: Văn “Hạ Long-Đá và Nước”(SGK12,13) - Hai học sinh đọc văn Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 9 Lop8.net N¨m Häc:2009- 2010 (9) GV: BïiThu H»ng 10 ? Xác định đối tượng thuyết minh? VÞnh H¹ Long ?Bài văn thuyết minh đặc điểm gì đối tượng? Sự kỳ lạ vô tận Hạ Long đá và nước tạo nên Đó chính là vẻ đẹp hấp dẫn kỳ diệu cña H¹ Long ? V¨n b¶n cã cung cÊp ®îc tri thøc kh¸ch quan đối tượng không? V¨n b¶n cung cÊp tri thøc kh¸ch quan vÒ đối tượng đó là kỳ là Hạ Long là vô tận ? §Æc ®iÓm nµy cã dÔ dµng thuyÕt minh b»ng cách đo đếm, liệt kê không? Vì sao? Không thể thuyết minh đặc điểm này cách dễ dàng cách đo đếm, liệt kê vì đối tượng thuyết minh trừu tượng ? Trong văn này, tác giả đã sử dụng phương ph¸p thuyÕt minh nµo lµ chñ yÕu? Phương pháp liệt kê, giải thích ? Với các phương pháp thuyết minh này đã nªu ®îc sù kú l¹ cña H¹ Long cha? T¸c gi¶ hiÓu sù kú l¹ ë ®©y lµ g×? (ThÓ hiÖn qua c©u v¨n nµo?) + Với các phương pháp thuyết minh trên cha thÓ nªu ®îc sù kú l¹ cña H¹ Long + T¸c gi¶ hiÓu sù kú l¹ cña H¹ Long lµ: “Chính nước làm cho đá sống dậy… hồn” ? §Ó lµm râ “Sù kú l¹ cña H¹ Long lµ v« tËn” cách sinh động, hấp dẫn, tác giả còn vận dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµo? ThÓ hiÖn cô thÓ sao? Sö dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt: + “Chính nước làm cho đá sống dậy… tâm hồn” + “Nước tạo nên di chuyển Và di chuyển theo mäi c¸ch” t¹o nªn sù thó vÞ cña c¶nh s¾c + Tuỳ theo góc độ và tốc độ di chuyển du khách, tuỳ theo hướng ánh sáng dọi vào các đảo đá, mà thiên nhiên tạo nên giới sống động, biến hoá đến lạ lùng: Biến chúng từ vật vô tri thành vật sống động có hồn => Tác giả sử dụng biện pháp tưởng tượng và liên tưởng, tưởng tượng dạo chơi víi c¸c kh¶ n¨ng d¹o ch¬i (T¸m ch÷ “Cã thÓ”), kh¬i gîi nh÷ng c¶m gi¸c cã thÓ cã (ThÓ hiÖn qua c¸c tõ: §ét nhiªn, bçng, bçng nhiªn, ho¸ th©n), dïng phÐp nhiªn ho¸ - Giới thiệu Vịnh Hạ Long không là đá và nước mà còn là giới sống có hồn Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 10 Lop8.net Trường THCS Kim Thư b-ViÕt v¨n b¶n thuyÕt minh cã sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt: - Muèn cho v¨n b¶n thuyÕt minh ®îc sinh động, hấp dẫn, người ta vận dụng thªm mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt nh kÓ chuyÖn, tù thuËt, nh©n ho¸ hoÆc c¸c h×nh thøc vÌ, diÔn ca (Tr×nh bµy b»ng v¨n vÇn) - C¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt cÇn sö dông thÝch hîp, gãp phÇn lµm næi bËt đặc điểm đối tượng thuyết minh và gây hứng thú cho người đọc N¨m Häc:2009- 2010 (10) GV: BïiThu H»ng 11 ? Như vậy, tác giả đã trình bày kỳ lạ cña H¹ Long cha? Nhê biÖn ph¸p g×? ? Qua v¨n b¶n trªn h·y cho biÕt viÕt v¨n thuyết minh cần lưu ý điều gì để văn sinh động, hấp dẫn? - Hai học sinh đọc ghi nhớ Trường THCS Kim Thư * Ghi nhí (SGK13) *Hoạt động 3: - Hai học sinh đọc văn ? V¨n b¶n nµy cã tÝnh chÊt thuyÕt minh kh«ng? TÝnh chÊt thuyÕt minh Êy thÓ hiÖn ë nh÷ng ®iÓm nµo? LuyÖn tËp: 1-Bµi tËp 1: (SGK14) - V¨n b¶n nµy cã tÝnh chÊt thuyÕt minh rÊt râ ë viÖc giíi thiÖu loµi ruåi (Nh÷ng tri thøc kh¸ch quan vÒ loµi ruåi): + Nh÷ng tÝnh chÊt chung vÒ hä, gièng, loµi + Các tập tính sinh sống, sinh đẻ, đặc điểm thể Cung cấp các kiến thức đáng tin cậy: Từ đó thøc tØnh ý thøc gi÷ g×n vÖ sinh, phßng bÖnh, ý thøc diÖt ruåi ? Những phương pháp thuyết minh - Phương pháp thuyết minh sử dụng: nào đã sử dụng? + Nêu định nghĩa + Ph©n lo¹i + Sè liÖu + LiÖt kª ? Bµi thuyÕt minh nµy cã nÐt g× - Một số nét đặc biệt bài thuyết minh này: đặc biệt? + Về hình thức: Giống văn tường thuật mét phiªn toµ + VÒ cÊu tróc: Gièng nh biªn b¶n cuéc tranh luËn vÒ mÆt ph¸p lý + VÒ néi dung: Gièng nh mét c©u chuyÖn kÓ vÒ loµi ruåi ? Tác giả đã sử dụng biện pháp - C¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt: Nh©n ho¸, cã t×nh nghÖ thuËt nµo? tiÕt, miªu t¶,… ? BiÖn ph¸p nghÖ thuËt ë ®©y cã - T¸c dông cña c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt: t¸c dông g×? + Làm cho văn trở nên sinh động, hấp dẫn, thó vÞ + C¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµy g©y høng thó cho bạn đọc nhỏ tuổi, vừa là truyện vui, vừa học thªm tri thøc - Một học sinh đọc yêu cầu 2-Bµi tËp 2: NhËn xÐt vÒ biÖn ph¸p nghÖ thuËt bµi tËp sử dụng để thuyết minh - Gi¸o viªn gîi ýHäc sinh lµm - Nãi vÒ tËp tÝnh cña chim Ðn bµi tËp - BiÖn ph¸p nghÖ thuËt: LÊy ngé nhËn håi nhá lµm ®Çu mèi c©u chuyÖn * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Gi¸o viªn hÖ thèng l¹i bµi: Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt viÕt v¨n thuyết minh để làm cho văn này thêm sinh động, hấp dẫn 11 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n N¨m Häc:2009- 2010 Lop8.net (11) GV: BïiThu H»ng 12 Trường THCS Kim Thư - Häc sinh vÒ nhµ: + Häc bµi + Lµm bµi tËp 3, (SBT6, 7) - ChuÈn bÞ bµi: “LuyÖn tËp sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh” Ngµy so¹n :16-8- 2009 Ngµy gi¶ng: TiÕt - LuyÖn tËp sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh biết vận dụng số biện pháp nghệ thuật vµo v¨n b¶n thuyÕt minh B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Su tÇm c¸c bµi viÕt cã sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh cã liªn quan - Học sinh: Theo hướng dẫn giáo viên C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - C©u hái: Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh cã t¸c dông g×? Ta cÇn lu ý ®iÒu g× sö dông? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Giờ trước chúng ta đã tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật v¨n b¶n thuyÕt minh §Ó t¹o lËp mét v¨n b¶n thuyÕt minh cã søc thuyÕt phôc cao c¸c em cÇn vËn dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt mét c¸ch cã hiÖu qu¶ Giê h«m chóng ta cïng luyÖn tËp sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh * Hoạt động 2: Bµi häc: I- §Ò bµi: - Hai học sinh đọc lại đề bài Thuyết minh các đồ dùng sau: Cái qu¹t, c¸i bót, c¸i kÐo, chiÕc nãn II-Phân tích đề: - KiÓu v¨n b¶n: ThuyÕt minh ? Xác định yêu cầu đề bài? - Néi dung thuyÕt minh: Nªu ®îc c«ng dông, cÊu t¹o, chñng lo¹i, lÞch sö cña c¸i qu¹t (C¸i kÐo, c¸i bót, chiÕc nãn) - H×nh thøc thuyÕt minh: V©n dông mét sè biện pháp nghệ thuật để làm cho bài viết vui tươi, hấp dẫn kể chuyện, tự thuật, hỏi đáp theo lèi nh©n ho¸ III- Tr×nh bµy vµ th¶o luËn: 1- Häc sinh ë tõng nhãm tr×nh bµy: Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 Lop8.net N¨m Häc:2009- 2010 (12) GV: BïiThu H»ng 13 Trường THCS Kim Thư - Tr×nh bµy dµn ý chi tiÕt - Chia líp thµnh c¸c nhãm - Dù kiÕn c¸ch sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt ? Trình bày dàn ý, đọc phần mở bµi v¨n bài đề em đã chọn VÝ dô: ThuyÕt minh vÒ c¸i qu¹t: - Më bµi: Giíi thiÖu vÒ c¸i qu¹t mét c¸ch kh¸i qu¸t ? Khi thuyÕt minh vÒ c¸i qu¹t, em - Th©n bµi: Giíi thiÖu cô thÓ vÒ c¸i qu¹t: cÇn lËp dµn ý nh thÕ nµo? + Quạt là đồ dùng nào? (Phương ? Sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt pháp nêu định nghĩa) vµo bµi v¨n nh thÕ nµo? + Họ nhà quạt đông đúc và có nhiều loại nào? (Phương pháp liệt kê) + Mçi lo¹i qu¹t cã cÊu t¹o vµ c«ng dông nh nào? (Phương pháp phân tích phân loại) + §Ó sö dông qu¹t cã hiÖu qu¶ cÇn b¶o qu¶n qu¹t nh thÕ nµo? - KÕt bµi: NhÊn m¹nh vai trß cña qu¹t cuéc sèng - C¸ch sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt bµi v¨n: Cã thÓ dïng biÖn ph¸p nghÖ thuËt: KÓ chuyÖn, tù thuËt, nh©n ho¸, … - Đọc phần mở bài với đề văn đã chọn 2-Häc sinh c¶ líp th¶o luËn nhËn xÐt, bæ sung ? Hãy đọc đoạn mở bài cho đề văn söa ch÷a dµn ý cña b¹n võa tr×nh bµy: em đã chọn? IV- Nhận xét, đánh giá: - Häc sinh c¶ líp th¶o luËn, nhËn 1-¦u ®iÓm: xÐt, bæ sung dµn ý cña b¹n? - HÇu hÕt häc sinh cã ý thøc chuÈn bÞ bµi - Bước đầu có định hướng vận dụng các biện ph¸p nghÖ thuËt vµo bµi viÕt 2-Tån t¹i: Gi¸o viªn nhËn xÐt u, khuyÕt ®iÓm - Mét sè häc sinh chuÈn bÞ bµi cha kü cña häc sinh qua phÇn chuÈn bÞ bµi - VËn dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt cha thËt vµ qua giê häc linh ho¹t LuyÖn tËp: *Hoạt động 3: Vận dụng số biện pháp NT vào viết đoạn văn phần thân bài với các đề văn trên (TM vÒ c¸i bót, c¸i kÐo, c¸i qu¹t ) * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò: - Häc sinh vÒ nhµ: + Xem l¹i bµi + Lµm bµi tËp + So¹n v¨n b¶n “§Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh” Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 13 Lop8.net N¨m Häc:2009- 2010 (13) GV: BïiThu H»ng 14 TuÇn - Bµi Trường THCS Kim Thư Ngµy so¹n :22-8 -2009 Ngµy gi¶ng: TiÕt - §Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh (TrÝch) - Gabrien Gacxia Macket A Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu nội dung vấn đề đặt văn Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn sống trên trái đất; nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy đó, là đấu tranh cho giới hoà bình - ThÊy ®îc nghÖ thuËt nghÞ luËn cña t¸c gi¶: Chøng cø cô thÓ, x¸c thùc, c¸ch so s¸nh râ rµng, giµu søc thuyÕt phôc, lËp luËn chÆt chÏ B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Tài liệu liên quan đến bài học - Häc sinh: Nh÷ng bµi viÕt cã liªn quan C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - Câu hỏi: Phân tích vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh? Sau đọc xong văn “Phong cách Hồ Chí Minh”, em đã học tập và rèn luyện nào theo gương Bác Hồ lối sống và việc tiếp thu văn hoá nước ngoài? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Chiến tranh đã qua từ lâu hậu nó để lại còn nặng nề với nhân dân Việt Nam: Đó chính là di chứng chất độc màu Da Cam mà Mỹ đã sử dụng chiến tranh xâm lược Việt Nam, trên giới hai bom nguyên tử mà Mỹ đã ném xuống Nhật Bản năm 1945, đến là vấn đề giới quan tâm Vậy chúng ta cần có thái độ … * Hoạt động 2: §äc, hiÓu v¨n b¶n I TiÕp xóc v¨n b¶n: - Hướng dẫn học sinh đọc văn bản: 1- §äc, kÓ to¸m t¾t: Râ rµng, røt kho¸t, ®anh thÐp - Giáo viên đọc mẫuHọc sinh đọc 2- T×m hiÓu chu thÝch (SGK19, 20) ? Dùa vµo phÇn chu thÝch *, h·y * T¸c gi¶: Ga-bri-en G¸c-xi-a M¸c-kÐt giíi thiÖu nh÷ng nÐt chÝnh nhÊt vÒ - Nhµ v¨n: C«-l«m-bi-a t¸c gi¶ M¸c-kÐt? - Sinh n¨m 1928 - ¤ng lµ t¸c gi¶ cña nhiÒu tiÓu thuyÕt vµ tËp truyện ngắn theo khuynh hướng thực huyÒn ¶o - Năm 1982, nhận giải thưởng Nô-ben vÒ v¨n häc - Th¸ng 8/1986, «ng ®îc mêi tham dù cuéc gặp gỡ nguyên thủ nước với nội dung kªu gäi chÊm røt ch¹y ®ua vò trang, thñ tiªu 14 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n N¨m Häc:2009- 2010 Lop8.net (14) GV: BïiThu H»ng 15 Trường THCS Kim Thư vũ hạt nhân để đảm bảo an ninh và hoà b×nh thÕ giíi ? H·y gi¶i thÝch c¸c tõ khã - V¨n b¶n nµy trÝch tõ tham luËn cña «ng v¨n b¶n? * §äc vµ hiÓu c¸c chó thÝch 1, 2, 3, 4, 5, 3- Bè côc: ? Xác định kiểu văn bản? - V¨n b¶n nµy thuéc côm v¨n b¶n nhËt dông ? Xác định thể loại văn này? - ThÓ lo¹i nghÞ luËn chÝnh trÞ x· héi ? V¨n b¶n trÝch nµy cã thÓ chia thµnh - Chia thµnh phÇn hoÆc phÇn: mÊy phÇn? Néi dung chÝnh cña tõng (1): Từ đầu đến “sống tốt đẹp hơn” phÇn? Nguy chiến tranh hạt nhân đè nặng (Chia thµnh phÇn): lên toàn trái đất (1): Từ đầu đến “thế giới” (2): Tiếp đến “xuất phát nó” (2): Tiếp đến “cho toàn giới” Chøng cø vµ lý cho sù nguy hiÓm vµ phi (3): Tiếp đến “Xuất phát nó” lý cña chiÕn tranh h¹t nh©n (4): Cßn l¹i (3): Cßn l¹i: NhiÖm vô cña tÊt c¶ chóng ta vµ đề nghị tác giả II Ph©n tÝch v¨n b¶n: c¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ H § nhãm 1- T×m hiÓu luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n: - LuËn ®iÓm cña v¨n b¶n: ChiÕn tranh h¹t nh©n lµ mét hiÓm ho¹ khñng khiÕp ®ang ®e ? Cho biÕt luËn ®iÓm mµ t¸c gi¶ nªu doạ toàn thể loài người và sống trên vµ t×m c¸ch gi¶i quyÕt v¨n trái đất, vì đấu tranh để loại bỏ nguy b¶n nµy lµ g×? Êy cho mét thÕ giíi hoµ b×nh lµ nhiÖm vô cÊp b¸ch cña toµn thÓ nh©n lo¹i - HÖ thèng luËn cø: + Kho vò khÝ h¹t nh©n ®ang ®îc tµng tr÷ cã ? §Ó lµm s¸ng tá luËn ®iÓm trªn t¸c khả huỷ diệt trái đất và các hành tinh giả đã sử dụng hệ thống luận kh¸c hÖ mÆt trêi thÕ nµo? + Cuộc chạy đua vũ trang đã làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỷ người Nh÷ng vÝ dô so s¸nh c¸c lÜnh vùc x· héi, y tÕ, tiÕp tÕ thùc phÈm, gi¸o dôc, … víi nh÷ng chi phí khổng lồ cho chạy đua vũ trang đã cho thấy tính chất phi lý việc đó + Chiến tranh hạt nhân không ngược lại lý trí loài người mà còn ngược lại với lý trÝ cña tù nhiªn, ph¶n l¹i sù tiÕn ho¸, ®a tÊt c¶ thÕ giíi vÒ l¹i ®iÓm xuÊt ph¸t c¸ch ®©y hµng ngh×n triÖu n¨m + V× vËy tÊt c¶ chóng ta ph¶i cã nhiÖm vô ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh v× mét thÕ giíi hoµ b×nh C¸c luËn cø m¹ch l¹c, chÆt trÏ, s©u s¾c ? Cho nhËn xÐt vÒ luËn ®iÓm vµ hÖ => TÝnh thuyÕt phôc cña c¸ch lËp luËn thèng luËn cø cña v¨n b¶n nµy? * Hoạt động 3: Tổng kết – ghi nhớ (Thực tiết sau) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 15 Lop8.net N¨m Häc:2009- 2010 (15) GV: BïiThu H»ng 16 Trường THCS Kim Thư * Hoạt động 4: Cñng cè, dÆn dß - HÖ thèng bµi: LuËn ®iÓm, hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n - Häc sinh vÒ nhµ: + Häc bµi + Lµm bµi tËp (SBT)> + So¹n tiÕp tiÕt Ngµy so¹n :22-8 -2009 Ngµy gi¶ng: TiÕt - §Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh (TiÕp) - Gabrien Gacxia Macket A Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu nội dung vấn đề đặt văn Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn sống trên trái đất; nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy đó, là đấu tranh cho giới hoà bình - ThÊy ®îc nghÖ thuËt nghÞ luËn cña t¸c gi¶: Chøng cø cô thÓ, x¸c thùc, c¸ch so s¸nh râ rµng, giµu søc thuyÕt phôc, lËp luËn chÆt chÏ B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Tư liệu liên quan đến bài học - Học sinh: Tranh ảnh, bài viết có liên quan đến bài học C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - KiÓm tra bµi cò: + Nªu luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n + NhËn xÐt vÒ tÝnh chÆt chÏ cña hÖ thèng luËn cø Êy - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cho bµi míi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Giời trước, chúng ta đã tìm hiểu luận điểm và hệ thống luận văn “§Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh” Giê nµy, chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu s©u h¬n hÖ thèng luËn cø v¨n b¶n * Hoạt động 2: §äc, hiÓu v¨n b¶n II Ph©n tÝch v¨n b¶n: (TiÕp theo) - Học sinh đọc đoạn 2- HiÓm ho¹ chiÕn tranh h¹t nh©n: ? Tác giả đã mở đầu bài viết ntn? - “Chóng ta ®ang ë ®©u? H«m ngµy 8/8/1986” ? NhËn xÐt vÒ c¸ch më ®Çu bµi viÕt - “Nói nôm na ra… người, không trừ trẻ cña t¸c gi¶? con, ®ang ngåi trªn mét thïng tÊn thuèc næ: ? Cho biÕt t¸c dông cña c¸ch viÕt nµy? Tất chỗ đó nổ tung lên làm biến … dấu vết sống trên trái đất” Việc xác định cụ thể thời gian, đưa số liÖu cô thÓ, c©u hái råi tù tr¶ lêi => TÝnh chÊt hiÖn thùc vµ sù khñng khiÕp cña nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n ? Tác giả còn giúp người đọc thấy - So s¸nh víi mét ®iÓn tÝch lÊy tõ thÇn tho¹i râ h¬n søc tµn ph¸ cña kho vò khÝ Hy Lạp “Nguy ghê gớm đó đè nặng h¹t nh©n b»ng c¸ch nµo? lên chúng ta gươm Đa-mô-clét” - Nh÷ng tÝnh to¸n lý thuyÕt: Kho vò khÝ Êy 16 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n N¨m Häc:2009- 2010 Lop8.net (16) GV: BïiThu H»ng 18 Trường THCS Kim Thư “Cã thÓ tiªu diÖt tÊt c¶ c¸c hµnh tinh ®ang soay quanh mÆt trêi, céng thªm hµnh tinh n÷a vµ ph¸ huû thÕ th¨ng b»ng cña hÖ mÆt trêi” - So s¸nh sù nguy hiÓm cña chiÕn tranh h¹t nh©n víi dÞch h¹ch (So s¸nh Èn dô) ? Cho biÕt t¸c dông cña c¸ch viÕt Thu hút, gây ấn tượng mạnh mẽ với người trªn? đọc tính chất hệ trọng vấn đề nói tới 3- Cuéc ch¹y ®ua vò trang chuÈn bÞ cho chiÕn LËp b¶ng so s¸nh- th¶o luËn nhãm-tr×nh bµy b hạt nhân đã làm khả để tranh bµy KQ người sống tốt đẹp hơn: - Năm 1981, UNICEF định chương ? Theo t¸c gi¶ sù tån t¹i cña vò khÝ trình giải vấn đề cấp bách cho h¹t nh©n “TiÒm tµng c¸c bÖ 500 triÖu trÎ em nghÌo trªn thÕ giíi vÒ y tÕ, phãng, c¸i chÕt còng lµm tÊt c¶ gi¸o dôc s¬ cÊp, … víi 100 tû USD = Sè tiÒn chóng ta mÊt ®i kh¶ n¨ng sèng tèt nµy gÇn b»ng chi phÝ cho 100 m¸y bay nÐm đẹp hơn”, vì vậy? bom chiến lược B.1B Mỹ và 1000 tên lửa vượt đại châu - Lĩnh vực y tế: Kinh phí chương trình phßng bÖnh 14 n¨m vµ phßng bÖnh sèt rÐt cho tỷ người, cứu 14 triệu trẻ em Châu Phi-B»ng gi¸ cña 10 chiÕc tµu s©n bay Ni-mÝt mang vũ khí hạt nhân Mỹ dự định sản xuất từ năm 1986 đến năm 2000 - LÜnh vùc tiÕp tÕ thùc phÈm: N¨m 1985 (Theo tính toán FAO), 575 triệu người thiếu dinh dưỡng-Không kinh phí sản xuất 149 tên lửa MX, 27 tên lửa MX là đủ trả tiền nông cụ cần thiết cho các nước nghèo năm - LÜnh vùc gi¸o dôc: Xo¸ n¹n mï ch÷ cho toµn giới - Bằng tiền đóng tầu ngầm mang vũ khÝ h¹t nh©n NghÖ thuËt: §a hµng lo¹t dÉn chøng víi ? NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt lËp luËn nh÷ng so s¸nh ë c¸c lÜnh vùc, víi c¸c sè liÖu cña t¸c gi¶? cô thÓ => Sù tèn kÐm ghª gím vµ tÝnh chÊt phi lý cña ? T¸c dông cña nghÖ thuËt lËp luËn chạy đua vũ trang Người đọc không khỏi trªn? ngạc nhiên, bất ngờ trước thật hiển nhiên mà phi lý: Nhận thức đầy đủ rằng, chạy đua vũ trang đã và cướp giới nhiều điều kiện để cải thiện sống người, là các nước nghèo 4- Chiến tranh hạt nhân ngược lại lý trí người mà còn phản lại - Một học sinh đọc đoạn văn “Một tiÕn ho¸ cña tù nhiªn: nhµ tiÓu thuyÕt cña nã” - “Lý trÝ cña tù nhiªn”: Quy luËt cña tù nhiªn, ? Theo t¸c gi¶ “Ch¹y ®ua vò trang logic tÊt yÕu cña tù nhiªn là ngược lại lý trí… ngược lại Nh vËy: ChiÕn tranh h¹t nh©n kh«ng chØ Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 18 Lop8.net N¨m Häc:2009- 2010 (17) GV: BïiThu H»ng lý trÝ cña tù nhiªn” V× v©y? ? Để làm rõ luận này, tác giả đã ®a nh÷ng chøng cø nµo? ? NhËn xÐt g× vÒ chøng cø mµ t¸c gi¶ ®a ra? ? Víi c¸ch lËp luËn nh trªn, t¸c gi¶ gióp chóng ta nhËn thøc ®îc ®iÒu g×? - Một học sinh đọc đoạn văn cuối ? Sau chØ cho chóng ta thÊy hiÓm ho¹ cña chiÕn tranh vò khÝ hạt nhân, tác giả đã hướng người đọc tới điều gì? (Thể cụ thể qua c©u v¨n nµo?) ? Với tác giả, ông đã đưa sáng kiến (đề nghị) gì? ? Chúng ta nên hiểu đề nghị này cña t¸c gi¶ nh thÕ nµo? *Hoạt động 3: ? Những đặc sắc nghệ thuật v¨n b¶n? ? Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n? Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 19 Trường THCS Kim Thư tiªu diÖt nh©n lo¹i mµ cßn tiªu huû mäi sù sống trên trái đất Vì nó phản tiến hoá, ph¶n l¹i “Lý trÝ cña tù nhiªn” - “Từ nhen nhúm sống trên trái đất … 380 triệu năm bướm bay được, 180 triệu năm bông hồng nở… kỷ địa chất, người hát hay chim và míi chÕt v× yªu” - “ChØ cÇn bÊm nót mét c¸i lµ ®a c¶ qu¸ tr×nh vĩ đại và tốn kém đó bao nhiêu triệu năm trë l¹i ®iÓm xuÊt ph¸t cña nã” Những chứng từ khoa học địa chất, cổ sinh häc + BiÖn ph¸p so s¸nh => NhËn thøc râ rµng vÒ tÝnh chÊt: Ph¶n tiÕn ho¸, ph¶n tù nhiÖn cña chiÕn tranh h¹t nh©n 5- NhiÖm vô khÈn thiÕt cña chóng ta: - “Chúng ta đến đây để cố gắng chống lại việc đó, đem tiếng nói chúng ta tham gia vào đồng ca người đòi hỏi giíi kh«ng cã vò khÝ vµ mét cuéc sèng hoµ b×nh, c«ng b»ng” Hướng người đọc với thái độ tích cực là đấu tranh ng¨n chÆn chiÕn tranh h¹t nh©n, cho mét thÕ giíi hoµ b×nh - §Ò nghÞ cña t¸c gi¶: LËp mét nhµ b¨ng lu tr÷ trÝ nhí: + Nhân loại tương lai biết đến sống chúng ta đã tồn tại, có đau khổ, có bất c«ng, cã t×nh yªu, h¹nh phóc + Nhân loại tương lai biết đến kẻ vì nh÷ng lîi Ých ti tiÖn mµ ®Èy nh©n lo¹i vµo ho¹ diÖt vong Nh©n lo¹i cÇn g×n gi÷ ký øc cña m×nh, lÞch sö sÏ lªn ¸n nh÷ng thÕ lùc hiÕu chiÕn, ®Èy nh©n lo¹i vµo th¶m ho¹ h¹t nh©n Tæng kÕt, ghi nhí: 1- NghÖ thuËt: - Luận điểm đúng đắn, hệ thống luận rành m¹ch, ®Çy søc thuyÕt phôc - So s¸nh b»ng nhiÒu dÉn chøng toµn diÖn, tËp trung - Lêi v¨n nhiÖt t×nh 2- Néi dung: ChiÕn tranh h¹t nh©n ®ang ®e do¹ toµn thÓ loài người và sống trên trái đất Vì vậy, nhiệm vụ cấp bách chúng ta là đấu tranh để loạibỏ nguy 19 N¨m Häc:2009- 2010 Lop8.net (18) GV: BïiThu H»ng Hai học sinh đọc ghi nhớ *Hoạt động 4: - G/viªn cho h/s nh¾c l¹i luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n - Hướng dẫn h/s làm bài tập (SGK21) - Trình bày miệng trước lớp 20 Trường THCS Kim Thư * Ghi nhí: (SGK21) Cñng cè, dÆn dß: - HÖ thèng: Kh¾c s©u luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n - Bµi tËp (SGK21): Nªu c¶m nghÜ sau häc xong v¨n b¶n “§Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh” cña G G M¸c-kÐt - VÒ nhµ: Häc bµi + T×m thªm c¸c tµi liÖu vÒ t¸c h¹i cña chiÕn tranh vµ nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n - Soạn bài: “Các phương châm hội thoại” Ngµy so¹n :22 -8-2009 Ngµy gi¶ng: Tiết - Các phương châm hội thoại (Tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm nội dung phương châm quan hệ, phương châm cách thức và phương châm lịch - Biết vận dụng phương châm này giao tiếp B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Những ngữ liệu có liên quan đến bài học.Hợp đồng - Häc sinh:ChuÈn bÞ thùc hiÖn H § C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: Câu hỏi: Thế nào là phương châm hội thoại lượng, phương châm hội thoại vÒ chÊt? Cho vÝ dô minh ho¹? KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Giờ trước, chúng ta đã tìm hiểu phương châm hội thoại lượng, chất Song để hội thoại vừa đảm bảo nội dung, vừa giữ quan hệ chuẩn mực các cá nhân tham gia vào hội thoại, ta cùng tìm hiểu vấn đề này häc h«m * Hoạt động 2: Bµi häc: 1.Ng÷ liÖu vµ ph©n tÝch ng÷ liÖu:Theo H § 2.KÕt luËn: * VÝ dô (SGK21): a- Phương châm quan hệ: C©u thµnh ng÷ “¤ng nãi gµ, bµ nãi vÞt” Khi giao tiếp cần nói đúng vào ? Câu thành ngữ này dùng để tình hội đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề tho¹i nh thÕ nµo? Tình hội thoại mà đó người nói đằng, không khớp với nhau, không hiểu 20 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n N¨m Häc:2009- 2010 Lop8.net (19) GV: BïiThu H»ng 21 ? Thử tưởng tượng điều gì xẩy xuÊt hiÖn t×nh huèng héi tho¹i nay? Những người không giao tiếp với và hoạt động xã hội trở nên rối loạn ? Qua ®©y, em rót bµi häc g× giao tiÕp? - Một học sinh đọc ghi nhớ * VÝ dô (SGK21): C¸c thµnh ng÷: + “D©y cµ d©y muèng” + “Lóng bóng nh ngËm hét thÞ” ? Hai thành ngữ này, dùng để tình c¸ch nãi nh thÕ nµo? Thµnh ng÷ “D©y… muèng” chØ c¸ch nãi dµi dòng, rườm rà Thµnh ng÷ “Lóng tóng… hét thÞ” chØ c¸ch nãi Êp óng, kh«ng thµnh lêi, kh«ng rµnh m¹ch ? Những cách nói đó ảnh hưởng đến giao tiếp sao? Làm cho người nghe khó tiếp nhận tiếp nhận không đúng nội dung truyền đạt Như giao tiếp không đạt kết mong muốn ? Qua ®©y, em cã thÓ rót ®îc bµi häc g× giao tiÕp? Khi giao tiÕp, cÇn chó ý tíi c¸ch nãi ng¾n gän, rµnh m¹ch * VÝ dô (SGK22): Câu “Tôi đồng ý với nhận định truyện ng¾n cña «ng Êy” ? Cã thÓ hiÓu c©u trªn theo mÊy c¸ch? §îc hiÓu theo hai c¸ch: + Cách 1: Xác định cụm từ “của ông ấy” bổ nghĩa cho “nhận định” Câu trên có thể hiểu là: Tôi đồng ý với nhận định ông truyÖn ng¾n + Cách 2: Xác định cụm từ “của ông ấy” bổ nghÜa cho “truyÖn ng¾n” C©u trªn cã thÓ hiÓu là: Tôi đồng ý với nhận định đó truyÖn ng¾n cña «ng Êy (Do «ng Êy s¸ng t¸c) ? Để người nghe không hiểu lầm phải nói thÕ nµo? Cã thÓ chän mét c¸c c¸ch sau: T«i… cña «ng Êy vÒ truyÖn ng¾n Tôi… nhận định truyện ngắn mà ông s¸ng t¸c Tôi… nhận định các bạn về… truyện ng¾n cña «ng Êy ? Qua vÝ dô trªn, rót ®îc kÕt luËn g× giao tiÕp cña b¶n th©n em? 21 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Lop8.net Trường THCS Kim Thư * Ghi nhí (SGK21) b- Phương châm cách thức: Khi giao tiÕp, cÇn chó ý (tíi) nãi ng¾n gän, rµnh m¹ch; tr¸nh c¸ch nói mơ hồ (Phương châm cách thức) N¨m Häc:2009- 2010 (20) GV: BïiThu H»ng 22 Khi giao tiếp, không vì lý đặc biệt thì không nên nói câu mà người nghe cã thÓ hiÓu theo nhiÒu c¸ch (C¸ch nãi m¬ hå) - §äc phÇn ghi nhí (SGK22) * Ví dụ 4: Truyện “Người ăn xin” (SGK22): - Một học sinh đọc truyện ? Vì người ăn xin và cậu bé truyện cảm thấy mình đã nhận từ người cáci gì đó? Hai người không có tiền bạc hai cảm nhận tình cảm mà người đã giành cho mình, đó là tình cảm: Tôn trọng, chân thành và quan tâm đến người khác ? Em rót ®îc bµi häc g× tõ c©u chuyÖn? Trong giao tiếp, cần phải tôn trọng người đối thoại (Dù hoàn cảnh, địa vị xã hội người đối tho¹i nh thÕ nµo ®i n÷a, kh«ng nªn c¶m thÊy người đối thoại thấp kém mình mà dùng nh÷ng lêi lÏ thiÕu tÞch sù) - Một học sinh đọc phần ghi nhớ Trường THCS Kim Thư * Ghi nhí (SGK22) c-Phương châm lịch sự: Khi giao tiÕp, cÇn tÕ nhÞ vµ t«n người khác * Ghi nhí (SGK23) *Hoạt động 3: - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập - Lµm miÖng Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung (nÕu cã) LuyÖn tËp: 1-Bµi tËp 1: (SGK23) - Những câu tục ngữ, ca dao đó, cha ông ta muốn khẳng định vai trò ngôn ngữ đời sống và khuyên chúng ta giao tiếp nªn dïng nh÷ng lêi lÏ lÞch sù, nh· nhÆn ? T×m mét sè c©u tôc ng÷, ca dao - Mét sè c©u tôc ng÷, ca dao cã néi dung có nội dung tương tự tương tự: + “Chim kh«n… dÔ nghe” + “Vµng… thö lêi” + “Ch¼ng ®îc miÕng thÞt miÕng x«i” Còng ch¼ng ®îc lêi nãi cho ngu«i tÊm lßng” + “Mét lêi nãi quan tiÒn, thóng thãc, mét lêi nói dùi đục cẳng tay” + “Mét c©u nhÞn lµ chÝn c©u lµnh” 2-Bµi tËp 2: (SGK23) - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập - Phép tu từ TV có liên quan trực tiếp tới phương - Tr×nh bµy miÖng ch©m lÞch sù lµ: PhÐp nãi gi¶m, nãi tr¸nh - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt Ví dụ: Cụ đã chết cách đây 10 năm Cụ đã khuất núi 10 năm 3-Bµi tËp 3: (SGK23) a- … nãi m¸t d- … nãi leo - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập b- … nói hớt e- … nói đầu, đũa - Tr×nh bµy miÖng c- … nãi mãc - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt - Cách nói a, b, c, d có liên quan tới phương Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 22 Lop8.net N¨m Häc:2009- 2010 (21)